第一篇：高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況

高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，高職院校更是首當(dāng)其沖。高職院校要從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難題和提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，除了創(chuàng)新現(xiàn)有人才使用和評(píng)價(jià)機(jī)制外，必須更新就業(yè)觀念，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，大力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)高職院校大學(xué)生由被動(dòng)就業(yè)真正轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。

高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情比較高，而“創(chuàng)業(yè)泡沫”比較大

從調(diào)查的總體情況來(lái)看,學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情比較高。問(wèn)卷中針對(duì)“你是否想過(guò)自己要?jiǎng)?chuàng)業(yè)”這一問(wèn)題大多數(shù)學(xué)生持肯定態(tài)度,選擇“沒(méi)想過(guò)”的僅有17.3%。同樣,對(duì)“你對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣嗎”這問(wèn)題持“很感興趣”的學(xué)生占30.9%,持“感興趣”的學(xué)生占53.8%，二者加起來(lái)的比例高達(dá)84.7%。

調(diào)查同時(shí)也顯示了學(xué)生“創(chuàng)業(yè)泡沫”比較大。盡管不少大學(xué)生已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，但在“關(guān)于畢業(yè)后的打算”這一問(wèn)題上，他們還是選擇了“先就業(yè)”（53.9%）和“繼續(xù)深造或進(jìn)修”（14.2%）作為其主要的出路，選擇“先創(chuàng)業(yè)”的僅占4.1%，選擇“視情況定”的占27.8%。根據(jù)走訪情況中了解，這兩年中，學(xué)生畢業(yè)最終能夠真正進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的很少，成功創(chuàng)業(yè)的案例更是屈指可數(shù)?？梢?jiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是存在相當(dāng)泡沫的。

高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的與動(dòng)力呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)

調(diào)查顯示，對(duì)創(chuàng)業(yè)目的與動(dòng)力的理解,有35.6%的學(xué)生認(rèn)為是“展示自我價(jià)值和才能”,也有34.5%的學(xué)生認(rèn)為是“發(fā)財(cái)致富”，只有7.9%的學(xué)生將創(chuàng)業(yè)理解為是“避免就業(yè)壓力”的手段從中我們可以看出,更多的學(xué)生把“展示才能和自我價(jià)值”作為創(chuàng)業(yè)的目的與動(dòng)力，反映出當(dāng)代大學(xué)生的遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)追求。大學(xué)生年輕氣盛,血?dú)夥絼? 通過(guò)創(chuàng)業(yè)獲得自我實(shí)現(xiàn),符合年齡發(fā)展的特點(diǎn)。同時(shí),也有不少學(xué)生追求“發(fā)財(cái)致富”,這不僅體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征，也從一個(gè)側(cè)面反映了高等職院校學(xué)生的實(shí)際需求。

影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)最主要的客觀原因是“創(chuàng)業(yè)資金”，最主要的主觀原因是“創(chuàng)業(yè)能力”。創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)業(yè)能力兩大問(wèn)題,是影響高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵所在。學(xué)生對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)條件有較明確的認(rèn)識(shí),使其能更加理性地選擇未來(lái)的發(fā)展道路。而作為學(xué)校，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，有效幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)信心，是值得思考的一大課題。

職院校大學(xué)生迫切需要學(xué)校在創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)等方面給予幫助和支持，也從另一方面反映了學(xué)校在這幾方面的教育缺失。學(xué)生對(duì)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀評(píng)價(jià)不高,渴望學(xué)校進(jìn)行多途徑的創(chuàng)業(yè)教育。這足以說(shuō)明我們的創(chuàng)業(yè)教育效果還不盡人意。我們要有針對(duì)性、加大力度開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)一部分有能力的大學(xué)畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)之路,開(kāi)發(fā)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。在創(chuàng)業(yè)教育中特別要幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)信心，既不要過(guò)分低估自己,又要根據(jù)自身實(shí)際情況正確設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，有艱苦創(chuàng)業(yè)的積極心態(tài)。即使創(chuàng)業(yè)失敗,也應(yīng)更多地把創(chuàng)業(yè)看作是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),一種經(jīng)驗(yàn)積累。

第二篇：高職創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

高 職 創(chuàng) 業(yè) 調(diào) 查 報(bào) 告

班級(jí):

組員: 電氣104 張旭

劉銘煒 朱周楠 姚飛

高職高專學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

挑戰(zhàn)，一切皆有可能；創(chuàng)業(yè)，在激情與風(fēng)險(xiǎn)的浪尖；攜手，與夢(mèng)想同行的守望。大學(xué)生充滿激情和夢(mèng)想，創(chuàng)業(yè)對(duì)于他們是一種挑戰(zhàn)，也是一種樂(lè)趣，更是一份事業(yè)。

根據(jù)業(yè)內(nèi)跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生呈現(xiàn)出學(xué)歷層次越高，自主創(chuàng)業(yè)意愿越低的趨勢(shì)，男性自主創(chuàng)業(yè)的意愿明顯高于女性。

本次調(diào)查以２０１２屆大學(xué)畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，從２０１１年９月開(kāi)始，直至畢業(yè)前夕，對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生求職和求學(xué)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，調(diào)查結(jié)果僅代表被調(diào)查的２０１２屆大學(xué)畢業(yè)生人群的狀態(tài)。

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，從２０１１年９月２３日至１０月１３日，被調(diào)查的２０１２屆高職高專、本科、碩士畢業(yè)生計(jì)劃畢業(yè)后找工作的比例分別為８６％、７７％、９０％，計(jì)劃繼續(xù)深造的比例分別為７％、１８％、４％，計(jì)劃自主創(chuàng)業(yè)的比例分別為４％、３％、２％，目前還沒(méi)有具體打算的則分別為３％、２％、３％。

其中，高職高專與本科的男性畢業(yè)生繼續(xù)深造的愿望（高職高專為５％，本科為１５％）低于女性（高職高專為１０％，本科為２１％），但到碩士階段以后，女性打算繼續(xù)讀博士的比例（４％）則略低于男性（５％）。

一方面，畢業(yè)生呈現(xiàn)出學(xué)歷層次越高，自主創(chuàng)業(yè)意愿越低的趨勢(shì)，另一方面，男性自主創(chuàng)業(yè)的意愿明顯高于女性。２０１２屆高職高專、本科、碩士畢業(yè)生中，男性計(jì)劃畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的比例依次為６％、４％、３％；女性該比例依次為２％、１％、１％。

目前，大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)激情很高，但在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)于如何創(chuàng)業(yè)還不是很了解，并且有許多顧慮，主要表現(xiàn)在沒(méi)有資金、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、害怕風(fēng)險(xiǎn)等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組團(tuán)式發(fā)展，要膽大心細(xì)，敢于吃苦。

專家提出，學(xué)生創(chuàng)業(yè)最重要的是創(chuàng)業(yè)者的品質(zhì)要學(xué)會(huì)做人。創(chuàng)業(yè)不是買彩票，光憑運(yùn)氣不行，只有熱情也是靠不住的。沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不要輕易下海。另外掌握好以下四點(diǎn)：第一、創(chuàng)業(yè)要有眼界，眼界決定命運(yùn)。第二、創(chuàng)業(yè)要有堅(jiān)實(shí)的市場(chǎng)基礎(chǔ)。第三、準(zhǔn)確定位核心產(chǎn)品，從“小”做起。第四、事業(yè)的發(fā)展要與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向相結(jié)合。

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)廣泛的概念，創(chuàng)業(yè)不等同于創(chuàng)辦企業(yè)，創(chuàng)業(yè)不等同于創(chuàng)意，廣義的創(chuàng)業(yè)觀念可以體現(xiàn)在生活中的許多方面。創(chuàng)意固然重要，但重要的還是執(zhí)行創(chuàng)意的能力；創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)創(chuàng)意而是一連串成功執(zhí)行的創(chuàng)意組成的。創(chuàng)業(yè)被認(rèn)可說(shuō)明創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，這是一種思想解放的結(jié)果。

一、高職高專學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必然性

1、培養(yǎng)目標(biāo)的要求。高職高專學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是高職教育的一個(gè)重要目標(biāo)。

2、緩解就業(yè)壓力的要求。在大學(xué)生就業(yè)當(dāng)中，高職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)令人擔(dān)憂，雖然就業(yè)絕對(duì)人數(shù)和就業(yè)率每年都有所增加，但存在著就業(yè)質(zhì)量“差強(qiáng)人意”和在夾縫中生存的現(xiàn)象。

二、高職高專學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著各高職院校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視，學(xué)生創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)了一些可喜的現(xiàn)象：

1、創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年遞增，創(chuàng)業(yè)深入學(xué)子心。

2、依托校園創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

3、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多與所學(xué)專業(yè)相關(guān)。

三、高職高專學(xué)生創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題

但是，在高職高專學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，也普遍出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面問(wèn)題：

1、學(xué)生創(chuàng)業(yè)的潛能完全取決于校園創(chuàng)業(yè)氛圍。創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的比較好或者建有創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地的高職院校，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)學(xué)生相對(duì)多一點(diǎn)，但是目前許多高職院校還缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。

2、缺乏經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生有理想與抱負(fù)，但“眼高手低”，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中除了能“紙上談兵”之外，對(duì)具體的市場(chǎng)開(kāi)拓缺乏經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的知識(shí)；目前，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的管理大多歸并到就業(yè)指導(dǎo)這一塊，而現(xiàn)階段我國(guó)高職高專學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)人員的整體水平很高且參差不齊，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)也是勉為其難，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是摸著石頭過(guò)河了。

3、資金成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。現(xiàn)在注冊(cè)非公司企業(yè)法入的最低資金要求是3萬(wàn)元，而注冊(cè)有限責(zé)任公司則要10萬(wàn)元。高職高專學(xué)生還是消費(fèi)者，學(xué)費(fèi)和日常開(kāi)支已是一筆不小的費(fèi)用，再要拿出幾萬(wàn)元來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件難事。

4、學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要有“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”，要能承受住風(fēng)險(xiǎn)和失敗，還要有責(zé)任感，要對(duì)公司、員工、投資者負(fù)責(zé)，務(wù)實(shí)精神也必不可少，必須踏實(shí)做事，但很少學(xué)生能完全做到。

5、創(chuàng)新能力薄弱，創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。如有學(xué)生因創(chuàng)業(yè)的第一桶金來(lái)得比較容易，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)頻頻失誤；也有學(xué)生因不了解國(guó)家的有關(guān)法律法規(guī)，惹上了官司。

四、高職高專學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要對(duì)策

1、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。首先你必須有一個(gè)項(xiàng)目，也就是你所開(kāi)公司的服務(wù)項(xiàng)目，因而在項(xiàng)目的選擇上要慎重。在有了一個(gè)合適的項(xiàng)目后，你就得著手準(zhǔn)備軟件和硬件條件。所謂硬件條件就是開(kāi)公司所需的物質(zhì)條件。如資金、辦公場(chǎng)所。所謂軟件條件就是團(tuán)隊(duì)的建立和磨合，自己一個(gè)人是不可能承擔(dān)完一個(gè)公司的工作的，你便需要精心打造自己的團(tuán)隊(duì)。

2、在創(chuàng)業(yè)前積累大量社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機(jī)會(huì)進(jìn)行大量的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)自己今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益，而這也是所有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的一個(gè)共同點(diǎn)。

3、慎重選擇創(chuàng)業(yè)方向。在創(chuàng)業(yè)方向的選擇上，高職高專學(xué)生應(yīng)該更慎重，低風(fēng)險(xiǎn)、花費(fèi)少、與自己專業(yè)相近的項(xiàng)目更容易取得成功。許多高校老師也建議，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是一時(shí)的突發(fā)奇想，沒(méi)有進(jìn)行充分的市場(chǎng)分析，走了很多彎路，甚至認(rèn)為年輕沒(méi)有什么不可以，覺(jué)得輸?shù)闷?。所以，他們的?chuàng)業(yè)生涯開(kāi)始得快，消亡得也快，高職高專學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該做的第一件事是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)最小化而不是利潤(rùn)最大化。

4、高職高專學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風(fēng)險(xiǎn)，邁向成功。特別是中國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)剛剛形成，處于復(fù)雜的國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)情況下，經(jīng)濟(jì)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)使得信息有特強(qiáng)的時(shí)效性。這就要求自主創(chuàng)業(yè)的高職高專學(xué)生隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)向，對(duì)創(chuàng)業(yè)有關(guān)信息多作溝通和交流，清楚獨(dú)特資源的優(yōu)勢(shì)，明確市場(chǎng)目標(biāo)，對(duì)特定的消費(fèi)群體和消費(fèi)環(huán)境進(jìn)行有效的市場(chǎng)調(diào)研，知其所需，投其所好，從而率先打開(kāi)市場(chǎng)大門(mén)。主動(dòng)獲取相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的能力是比較強(qiáng)的，有較強(qiáng)的市場(chǎng)分析能力以及敏銳的市場(chǎng)觸覺(jué)，選擇合適的項(xiàng)目，進(jìn)行精明的投資，從而一擊即中，這對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)并不豐富的高職高專學(xué)生來(lái)說(shuō)是特別重要的。

5、多渠道籌備創(chuàng)業(yè)資金。資金和辦公設(shè)備的來(lái)源途徑有很多，主要來(lái)自家人的給予、朋友合資、其它公司的投資、融資、自已的儲(chǔ)蓄和所賺的錢(qián)。但是得到資金的過(guò)程相當(dāng)困難，不僅要運(yùn)用自己的能力向他人證明自己創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的可行性，而且還要有其它方面來(lái)證明自己是一個(gè)有信用的人，這其中的困難可想而知！擁有物質(zhì)方面的資源就要合理利用，以達(dá)到最大的效益。

6、用平常心來(lái)看待創(chuàng)業(yè)的失敗。當(dāng)前，高職高專學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)還是一種新生事物，在觀念上要允許創(chuàng)業(yè)失敗，關(guān)鍵是在失敗中能找出成功的機(jī)會(huì)。在創(chuàng)業(yè)路上，有人如魚(yú)得水，有人叫苦不迭。創(chuàng)業(yè)路途漫長(zhǎng)，很多人說(shuō)“創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難”。要去保持現(xiàn)有的經(jīng)營(yíng)狀況，并使之蒸蒸日上，不掉創(chuàng)業(yè)大隊(duì)，有持續(xù)地經(jīng)營(yíng)下去，需要比創(chuàng)業(yè)更多的心力和智力。“熱情和責(zé)任感”也成為了守業(yè)的關(guān)鍵。沒(méi)有相當(dāng)?shù)臒崆?，?huì)對(duì)工作產(chǎn)生倦怠感，使事業(yè)停滯不前，難以守住，而相反，空有熱情，事業(yè)也不能走得更遠(yuǎn)。當(dāng)然，多參加各種活動(dòng)學(xué)習(xí)誠(chéng)信教育，了解我國(guó)有關(guān)法律法規(guī)的內(nèi)容，懂得一切創(chuàng)業(yè)活動(dòng)必須在法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行；開(kāi)

展投資和理財(cái)研究，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)轉(zhuǎn)模式，從而使自己的事業(yè)快速、健康的步入正軌。

7、不斷學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉，良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，以及決策后堅(jiān)韌的毅力。

五、高職高專學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議：

1、不要一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)

針對(duì)高職高專學(xué)生提出的高職高專學(xué)生該不該退學(xué)創(chuàng)業(yè)和一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，很多專家都鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)，反對(duì)高職高專學(xué)生一畢業(yè)就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，有時(shí)是退學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，世界上只有一個(gè)比爾蓋茨。目前的環(huán)境很復(fù)雜，高職高專學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率非常低，你憑什么能成功，很多高職高專學(xué)生說(shuō)，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)很好的想法。但光有好想法是不行的，你更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何建立自己事業(yè)的保護(hù)壁壘，否則的話，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手很容易超越你，擊敗你，因?yàn)樗麄儽饶愀匈Y本。而且，我認(rèn)為，當(dāng)下高職高專學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不具備一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的條件，這是我們的教育體制所造成的，因此，大學(xué)生需要先積累經(jīng)驗(yàn)，成功的機(jī)會(huì)才會(huì)多。

2、不要為創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)

對(duì)于那些還在讀書(shū)的學(xué)生，首先應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，在知識(shí)、心理和生理上是否都做好了準(zhǔn)備？如果一旦失敗，能否付得起代價(jià)？其次，是讓有經(jīng)驗(yàn)的人多給自己潑些冷水，“只有潑過(guò)冷水后，自己還在發(fā)熱的人，才能成為真正的創(chuàng)業(yè)者”。要記住，不要為創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)應(yīng)該源于市場(chǎng)需求，要有好的創(chuàng)意。一方面，你愿意為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，另一方面，這種財(cái)富還必須是社會(huì)所需要的。其次，對(duì)于涉世不深的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，要有合作精神，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加上合理的管理制度，才能最終保證事業(yè)的成功。

天道酬勤，讓你的創(chuàng)業(yè)插上翅膀，助你騰飛！

第三篇：2010大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書(shū)發(fā)布 自主創(chuàng)業(yè)高職遠(yuǎn)高于本科

2010大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書(shū)發(fā)布 自主創(chuàng)業(yè)高職遠(yuǎn)高于本科

2009屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率薪資雙回升

自主創(chuàng)業(yè)高職遠(yuǎn)高于本科

直轄市、副省級(jí)城市為畢業(yè)生就業(yè)首選

2010年就業(yè)藍(lán)皮書(shū)《2010年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》6月2日在北京發(fā)布。該藍(lán)皮書(shū)稱，2009屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86.6%，比2008屆高1個(gè)百分點(diǎn)，但仍比2007屆低0.9個(gè)百分點(diǎn)。大學(xué)生就業(yè)率和薪資出現(xiàn)雙回升，但自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為1.2%。

大學(xué)生就業(yè)率薪資雙雙回升。從薪資來(lái)看，2009屆“211”院校、非“211”本科院校、高職高專院校畢業(yè)生半年后月薪分別為2756元、2241元、1890元，較2008屆分別上升8%、10%、15%，均有明顯的增長(zhǎng)；其中高職高專院校畢業(yè)生的月薪增長(zhǎng)最多、幅度最大。而與2007屆“211”院校(2949元)、非“211”本科院校(2282元)畢業(yè)生半年后月薪相比，2009屆仍然較低，僅高職高專明顯高于2007屆(1735元)。

該藍(lán)皮書(shū)認(rèn)為，高職高專畢業(yè)生在半年后的就業(yè)率和月薪增長(zhǎng)上強(qiáng)于本科的表現(xiàn)，彰顯了近年來(lái)國(guó)家對(duì)促進(jìn)高職高專發(fā)展的戰(zhàn)略決策的前瞻性，也肯定了高職高專院校以社會(huì)需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)改革的成功定位，更凸現(xiàn)了中國(guó)高職高專教育建設(shè)的巨大進(jìn)步。

自主創(chuàng)業(yè)高職遠(yuǎn)高于本科。2009屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為1.2%，與2008屆(1.0%)相比略有上升，與2007屆(1.2%)持平。2007屆、2008屆、2009屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例分別為1.6%、1.36%、1.6%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“211”院校的0.5%、0.54%、0.4%，和非“211”本科院校的0.8%、0.73%、0.8%。

2009屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例最高的是陜甘寧青區(qū)域經(jīng)濟(jì)體(包括陜西、甘肅、寧夏、青海)。本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)最多的是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，高職高專則為機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)集中在個(gè)人服務(wù)和銷售行業(yè)，主要為銷售職業(yè)，自己當(dāng)老板的比例占首位，即職業(yè)為總經(jīng)理和日常主管。

第四篇：農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之思考

農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之思考

王武源

（江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院就業(yè)辦）

摘要：當(dāng)前,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)凸顯并將長(zhǎng)期存在。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不失為擴(kuò)大就業(yè)的一條出路。農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)適勢(shì)可行。農(nóng)業(yè)高職院校應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高職院校、大學(xué)生、自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背景

首先，愈來(lái)愈嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)迫使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。1999年國(guó)家做出擴(kuò)招決策后,大學(xué)生的數(shù)量迅速增加:2001年全國(guó)普通高等院校畢業(yè)生115多萬(wàn)人,2002年123萬(wàn)人,2003年175萬(wàn)人,2004年232萬(wàn)人,2005年250多萬(wàn)人。大學(xué)生就業(yè)壓力與日俱增,成為了新的引人注目的社會(huì)問(wèn)題。2009年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)611萬(wàn)，就業(yè)壓力也較去年進(jìn)一步增加?！熬蜆I(yè)難？創(chuàng)業(yè)去！”越來(lái)越大的就業(yè)壓力把越來(lái)越多的大學(xué)生推向自主創(chuàng)業(yè)之路。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在積極拓寬就業(yè)道路的同時(shí)，有關(guān)部門(mén)不斷推出鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利好政策。鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)正逐漸成為社會(huì)各界關(guān)注的熱門(mén)話題。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不失為擴(kuò)大就業(yè)的一條有效出路,既能減輕就業(yè)壓力,并帶動(dòng)他人就業(yè),還能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的繁榮和保持經(jīng)濟(jì)活力。

其次，國(guó)家政策的支持有效地激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。2002年國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問(wèn)題意見(jiàn)的通知》，明確提出鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；從去年起，教育部、勞動(dòng)與社會(huì)保障部、人事部等各部委相繼出臺(tái)的一系列指導(dǎo)大學(xué)生靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)政策，都給了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以極大的激勵(lì)。

第三，崇尚自由、彰顯個(gè)性的現(xiàn)代大學(xué)生價(jià)值取向促發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，自己當(dāng)老板，既能不受制于人、充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，又可通過(guò)創(chuàng)業(yè)獲取財(cái)富來(lái)證明自己能力，還可以更長(zhǎng)久的解決就業(yè)的問(wèn)題。這已經(jīng)不僅僅是為了獲取財(cái)富的單一心理，而且還認(rèn)識(shí)和溶入了更多的作為社會(huì)人應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

二、農(nóng)業(yè)高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的可行性

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，由于各種因素的影響，成功率不高，國(guó)際通常的成功率為20%，國(guó)內(nèi)僅10%。農(nóng)業(yè)高職大學(xué)生群體成份特殊、從事的行業(yè)特點(diǎn)明顯等，因而農(nóng)業(yè)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)值得更多的關(guān)注。

（一）農(nóng)業(yè)高職生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大有作為

1、伴隨改革開(kāi)放30年，國(guó)家積累了較強(qiáng)財(cái)力，近年來(lái)開(kāi)始支援、補(bǔ)貼農(nóng)業(yè)，出臺(tái)了相當(dāng)多的支農(nóng)、惠農(nóng)政策，為大學(xué)生從事農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)奠定了政策保障。

2、我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)正處在新一輪發(fā)展高潮，新農(nóng)村建設(shè)、土地合理流轉(zhuǎn)等需要大量高素質(zhì)管理者和勞動(dòng)者，給大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)保障。

3、農(nóng)業(yè)高職大學(xué)生有專業(yè)知識(shí)、懂技術(shù)、熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目和經(jīng)營(yíng)管理，為回到廣闊天地大有作為提供了技術(shù)保障。

與傳統(tǒng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)較之，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生有顯著特點(diǎn)：“新”---大學(xué)生的思維觀念、經(jīng)營(yíng)理念前衛(wèi)，能運(yùn)用全新的經(jīng)營(yíng)模式，采用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)?！按蟆薄?jiǎng)?chuàng)辦農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體規(guī)?；夯虼笮头N植，或大型養(yǎng)殖，或大型加工；或做農(nóng)場(chǎng)主，或做農(nóng)業(yè)類相關(guān)老板。經(jīng)調(diào)查，農(nóng)業(yè)高職大學(xué)生表示，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，他們信心足、熱情高、信息廣和有知識(shí)、懂技術(shù)、熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)管理等優(yōu)勢(shì)，一定能干出一片新天地，成為有知識(shí)懂技術(shù)善管理的新型農(nóng)民，成為農(nóng)村的新型企業(yè)家。

4、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的啟動(dòng)資金不會(huì)很高，容易籌集；創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)不大，創(chuàng)業(yè)成功率較高。從媒體報(bào)道的大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的案例來(lái)看，不少集中在農(nóng)業(yè)類專業(yè)畢業(yè)生，比如女大學(xué)生養(yǎng)豬明星燕君芳、千畝葡萄園主大學(xué)生肖華、還有我省玉山18名大學(xué)生創(chuàng)辦的千畝高山蔬菜基地等等。

（二）農(nóng)業(yè)高職生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)存在的主要障礙

1、傳統(tǒng)思想觀念。與其他類別大學(xué)生比較，農(nóng)業(yè)高職大學(xué)生具有如下特征：絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)條件較差，家庭經(jīng)濟(jì)收入較低，家庭社會(huì)背景較軟，上大學(xué)的主要目的甚至最終目的是跳出農(nóng)門(mén)改變自己的生存環(huán)境。正因如此，多數(shù)農(nóng)業(yè)高職大學(xué)生生基本上選擇大中城市尤為沿海大中城市就業(yè)，并且千方百計(jì)謀求非“農(nóng)”字職業(yè)，真正回家鄉(xiāng)從事“農(nóng)”字職業(yè)、創(chuàng)業(yè)者極少。即便偶有個(gè)別大學(xué)生回

鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，也難承受鄉(xiāng)鄰的不解議論和懷疑眼光的考驗(yàn)。

解決回鄉(xiāng)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)思想觀念問(wèn)題，根本出路在于政府、公共服務(wù)部門(mén)通過(guò)多種途徑多種方法向農(nóng)民宣傳大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的必要性、重要性，出臺(tái)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)吸引大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，宣傳回鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的先進(jìn)典型，為大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的積極的人文輿論環(huán)境。讓大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)光榮的意識(shí)深深扎根于每個(gè)農(nóng)民心田，讓歡迎大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成為農(nóng)村的一種新時(shí)尚，最大限度地消除回鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。包容大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的人文環(huán)境形成之日，就是眾多大學(xué)生自主自覺(jué)回鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)之時(shí)。

2、創(chuàng)業(yè)資金不足。無(wú)論是搞種植，還是搞養(yǎng)殖，或是搞農(nóng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)加工，都離不開(kāi)資金的支撐。解決大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)資金不足的問(wèn)題，根本出路在于創(chuàng)新現(xiàn)有農(nóng)村金融體制。有五種方法可以嘗試，一是盤(pán)活、整合鄉(xiāng)村存量公有資產(chǎn)，作為標(biāo)的，向銀行抵押融資，以此建立鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)基金。二是允許鄉(xiāng)村以集體所有制自然資源（如土地、森林、水域、礦山等）為標(biāo)的，作為抵押物向銀行融資，以此建立鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)基金。三是允許農(nóng)民以自己承包的自然資源、合法的宅基地和房屋等不動(dòng)產(chǎn)為標(biāo)的，作為抵押物向銀行貸款。四是鄉(xiāng)村政府出面，發(fā)動(dòng)農(nóng)民以入股形式建立發(fā)展農(nóng)業(yè)的社會(huì)化合作互助基金。五是鄉(xiāng)村政府出面，通過(guò)募捐的方法建立農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)基金。

3、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)問(wèn)題。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)廣大農(nóng)村推廣和實(shí)行是以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)體制。農(nóng)民通過(guò)承包集體自然資源，自主生產(chǎn)自主經(jīng)營(yíng)，以合同形式與村委會(huì)建立責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。眼下，各村的自然資源均已被承包到各家各戶，且承包期30年、50年不同。于是，希冀回鄉(xiāng)創(chuàng)辦規(guī)模化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的大學(xué)生，面臨一個(gè)棘手的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：怎樣獲取創(chuàng)業(yè)平臺(tái)——規(guī)?；耐恋鼗蛞?guī)?；纳只蛞?guī)?；乃虻?。解決農(nóng)業(yè)高職大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)問(wèn)題，根本出路在于創(chuàng)新現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)體制。具體做法如，政府在統(tǒng)籌兼顧的原則下，采用多種方法對(duì)已承包出去的各種自然資源進(jìn)行合法的流轉(zhuǎn)、集中?；蛟诒敬鍍?nèi)進(jìn)行流轉(zhuǎn)、集中，或在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)進(jìn)行流轉(zhuǎn)、集中，或跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)（縣區(qū)）進(jìn)行流轉(zhuǎn)、集中。

三、農(nóng)業(yè)高職院校自主創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否，受環(huán)境影響很大，但歸根結(jié)底，還是由大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力決定的。創(chuàng)業(yè)能力的形成，不是與生俱來(lái)的，靠的是教育和培養(yǎng)。國(guó)外的創(chuàng)業(yè)教育已有相當(dāng)長(zhǎng)的歷史，在20世紀(jì)60～70年代間，國(guó)外的院校就開(kāi)始在教學(xué)中大量涉及這方面的內(nèi)容，進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，國(guó)外的商學(xué)院更是普遍重視給創(chuàng)業(yè)者提供這方面的系列課程，創(chuàng)業(yè)學(xué)在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)中已經(jīng)成為成熟的學(xué)科。國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育始于當(dāng)20世紀(jì)90年代末，受到世界上高技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)熱潮的影響，創(chuàng)業(yè)教育逐步得到社會(huì)重視。

施行創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面。宏觀層面,是指創(chuàng)業(yè)教育的地位。創(chuàng)業(yè)教育使大學(xué)生樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)意識(shí),改變傳統(tǒng)教育培養(yǎng)機(jī)制,完善創(chuàng)業(yè)教育組織建設(shè),搭建大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練平臺(tái),為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境。中觀層面,指高校如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校不同,學(xué)科特色不一,自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方向也就不一樣。例如農(nóng)業(yè)高職院校著重突出農(nóng)科特色,以“三農(nóng)”問(wèn)題為切入點(diǎn)加強(qiáng)與實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育。微觀層面,主要指大學(xué)生個(gè)體應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)所需能力,為走向社會(huì)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。

(一)立足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),轉(zhuǎn)變教育觀念

隨著社會(huì)的發(fā)展、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,既需要大規(guī)模的高層次人才從事各級(jí)各類、各行各業(yè)的生產(chǎn)、管理、服務(wù)活動(dòng),也需要相當(dāng)數(shù)量的高素質(zhì)人才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng),推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。目前,我國(guó)大學(xué)生迅速增加,大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題突出,更是需要大力提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)促就業(yè),化解日益明顯的社會(huì)矛盾。這些現(xiàn)象都為大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了必要的條件和機(jī)會(huì)。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已成為社會(huì)進(jìn)步和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,而我國(guó)的高職教育還停留在由“應(yīng)試教育”向“就業(yè)教育”轉(zhuǎn)型階段,創(chuàng)業(yè)教育則處于萌芽階段，明顯滯后于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求,為滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求，創(chuàng)業(yè)教育在此環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生并推動(dòng)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育是一種素質(zhì)教育形式,是以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力為核心的教育。

(二)培養(yǎng)師資力量,創(chuàng)新教學(xué)模式

培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力,具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)教育能力的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。農(nóng)業(yè)高職院校可以聘請(qǐng)下列人員擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教師:有豐富專業(yè)技能的專業(yè)教師;有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家;具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的畢業(yè)生和校友;農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門(mén)的專業(yè)人員等。

除了優(yōu)秀的師資隊(duì)伍外,農(nóng)業(yè)高職院校還應(yīng)創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式。即突破課堂教學(xué)形式,以課堂外的實(shí)踐教學(xué)為主。課堂教學(xué)主要傳授書(shū)本知識(shí)、顯性知識(shí),而自主創(chuàng)業(yè)能力更強(qiáng)調(diào)“隱性知識(shí)”,即隱藏在大腦里只能意會(huì)不能言傳的知識(shí),包括信念、價(jià)值觀、判斷力、激情、責(zé)任心等。隱性知識(shí)支配實(shí)踐行為,對(duì)實(shí)踐結(jié)果起決定作用。隱性知識(shí)需要通過(guò)實(shí)踐獲得,因此,培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力需要?jiǎng)?chuàng)新現(xiàn)行的教學(xué)模式,讓大學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí),。

(三)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,傳授過(guò)硬本領(lǐng)

自主創(chuàng)業(yè)所需能力一般包括兩個(gè)方面:一是基本知識(shí)技能(專業(yè)知識(shí)、企業(yè)運(yùn)作知識(shí))和人際交往溝通的能力;二是創(chuàng)新能力和自我發(fā)展能力。因此,培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)突出以下四個(gè)方面:

1.寬基礎(chǔ)強(qiáng)技能

影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素越來(lái)越表現(xiàn)為高新技術(shù)的創(chuàng)新。高新技術(shù)具有綜合、交叉的特點(diǎn)。在此情況下,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者就必須有深厚的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),合理的職業(yè)技能訓(xùn)練,是立業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的前提和基礎(chǔ)。

2.決策判斷

一個(gè)創(chuàng)業(yè)者首先要成為一個(gè)決策者。決策能力是創(chuàng)業(yè)者根據(jù)主客觀條件,因地制宜,正確確定創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向、目標(biāo)、戰(zhàn)略以及選擇實(shí)施方案的能力。決策能力體現(xiàn)了大學(xué)生調(diào)查研究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

3.組織領(lǐng)導(dǎo)

組織領(lǐng)導(dǎo)能力是基于領(lǐng)導(dǎo)行為或領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的心理特征。這些心理特征在解決群體組織問(wèn)題時(shí),在群體中發(fā)揮組織作用,表現(xiàn)出穩(wěn)定的狀態(tài)。在學(xué)校擔(dān)任學(xué)生干部,參與社團(tuán)活動(dòng)等,有利于培養(yǎng)大學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。

4.社會(huì)交往

交往能力是在交往過(guò)程中順利完成交往任務(wù)并運(yùn)用交往技能達(dá)到某種工作目的的心理特征,包括溝通能力、社會(huì)活動(dòng)能力、親和力、協(xié)調(diào)力等。這些都是自主創(chuàng)業(yè)者必須學(xué)會(huì)的人際交往能力。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者是在一個(gè)不斷變化的世界中進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng),要想取得成功,必須與各行各業(yè)的人員溝通交流,樹(shù)立合作共贏意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

(四)創(chuàng)建服務(wù)平臺(tái),激勵(lì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是農(nóng)業(yè)高職高校大學(xué)生就業(yè)的必然趨勢(shì),培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力勢(shì)在必行。農(nóng)業(yè)高職院校應(yīng)通過(guò)各種措施、借用各種平臺(tái)，強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)能力的教育和培養(yǎng)。

1.舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽

舉辦大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)主要是為了推動(dòng)學(xué)院自主創(chuàng)業(yè)氛圍的形成,提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的籌劃和思考的能力。

2.成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)

社團(tuán)活動(dòng)可以為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供初級(jí)平臺(tái),學(xué)校應(yīng)給予政策、經(jīng)費(fèi)支持，并安排專業(yè)指導(dǎo)教師幫助創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展。

3、建立創(chuàng)業(yè)示范園

規(guī)劃一定面積，配備一定設(shè)施，建立農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)示范園，供大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和練兵，并配備專業(yè)老師指導(dǎo)。通過(guò)實(shí)地練兵，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程，學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)、掌握市場(chǎng)變化。

4.校企合作

校企合作讓大學(xué)生有提高自主創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)際環(huán)境。安排學(xué)生到合作單位進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí),能有效鍛煉和提高大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力。

結(jié)束語(yǔ)： 大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，是高校畢業(yè)生就業(yè)的延伸和補(bǔ)充。當(dāng)前高職畢業(yè)生就業(yè)中提倡“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀念即是對(duì)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的一種社會(huì)共識(shí)。農(nóng)業(yè)類高職院校在畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)中占有優(yōu)勢(shì)和先機(jī)，可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作出表率和示范。

第五篇：高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

高職高專學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

挑戰(zhàn)，一切皆有可能；創(chuàng)業(yè)，在激情與風(fēng)險(xiǎn)的浪尖；攜手，與夢(mèng)想同行的守望。大學(xué)生充滿激情和夢(mèng)想，創(chuàng)業(yè)對(duì)于他們是一種挑戰(zhàn)，也是一種樂(lè)趣，更是一份事業(yè)。

根據(jù)業(yè)內(nèi)跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生呈現(xiàn)出學(xué)歷層次越高，自主創(chuàng)業(yè)意愿越低的趨勢(shì)，男性自主創(chuàng)業(yè)的意愿明顯高于女性。

本次調(diào)查以２０１２屆大學(xué)畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，從２０１１年９月開(kāi)始，直至畢業(yè)前夕，對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生求職和求學(xué)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，調(diào)查結(jié)果僅代表被調(diào)查的２０１２屆大學(xué)畢業(yè)生人群的狀態(tài)。

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，從２０１１年９月２３日至１０月１３日，被調(diào)查的２０１２屆高職高專、本科、碩士畢業(yè)生計(jì)劃畢業(yè)后找工作的比例分別為８６％、７７％、９０％，計(jì)劃繼續(xù)深造的比例分別為７％、１８％、４％，計(jì)劃自主創(chuàng)業(yè)的比例分別為４％、３％、２％，目前還沒(méi)有具體打算的則分別為３％、２％、３％。其中，高職高專與本科的男性畢業(yè)生繼續(xù)深造的愿望（高職高專為５％，本科為１５％）低于女性（高職高專為１０％，本科為２１％），但到碩士階段以后，女性打算繼續(xù)讀博士的比例（４％）則略低于男性（５％）。一方面，畢業(yè)生呈現(xiàn)出學(xué)歷層次越高，自主創(chuàng)業(yè)意愿越低的趨勢(shì)，另一方面，男性自主創(chuàng)業(yè)的意愿明顯高于女性。２０１２屆高職高專、本科、碩士畢業(yè)生中，男性計(jì)劃畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的比例依次為６％、４％、３％；女性該比例依次為２％、１％、１％。

目前，大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)激情很高，但在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)于如何創(chuàng)業(yè)還不是很了解，并且有許多顧慮，主要表現(xiàn)在沒(méi)有資金、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、害怕風(fēng)險(xiǎn)等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組團(tuán)式發(fā)展，要膽大心細(xì)，敢于吃苦。

專家提出，學(xué)生創(chuàng)業(yè)最重要的是創(chuàng)業(yè)者的品質(zhì)要學(xué)會(huì)做人。創(chuàng)業(yè)不是買彩票，光憑運(yùn)氣不行，只有熱情也是靠不住的。沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不要輕易下海。另外掌握好以下四點(diǎn)：第一、創(chuàng)業(yè)要有眼界，眼界決定命運(yùn)。第二、創(chuàng)業(yè)要有堅(jiān)實(shí)的市場(chǎng)基礎(chǔ)。第三、準(zhǔn)確定位核心產(chǎn)品，從“小”做起。第四、事業(yè)的發(fā)展要與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向相結(jié)合。

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)廣泛的概念，創(chuàng)業(yè)不等同于創(chuàng)辦企業(yè)，創(chuàng)業(yè)不等同于創(chuàng)意，廣義的創(chuàng)業(yè)觀念可以體現(xiàn)在生活中的許多方面。創(chuàng)意固然重要，但重要的還是執(zhí)行創(chuàng)意的能力；創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)創(chuàng)意而是一連串成功執(zhí)行的創(chuàng)意組成的。創(chuàng)業(yè)被認(rèn)可說(shuō)明創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，這是一種思想解放的結(jié)果。