第一篇：初三化學(xué)上學(xué)期實驗?zāi)夸?/a>

第二篇：初三化學(xué)上學(xué)期實驗計劃

初三化學(xué)上學(xué)期實驗計劃

一、實驗內(nèi)容分析：

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時，為了突出學(xué)生的實踐活動，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學(xué)知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。

演示實驗有：空氣成分的測定、物質(zhì)的變化、氧氣性質(zhì)與制法、水的組成、等這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的精神。

活動與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實驗室制法；探究水的凈化過程等。通過這些實驗，讓學(xué)生從實驗成果中體會到實驗是進行科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學(xué)生對實驗的認(rèn)識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺性、積極性和主動性。

二、實驗?zāi)繕?biāo)：

化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實驗室的規(guī)則，初步形成良好的實驗工作習(xí)慣，并對實驗技能提出如下要求：

1、能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實驗操作。

2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。

3、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。

6、初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗工作習(xí)慣和動手能力。

8、認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，學(xué)會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法。

9、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。

10、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒ā?/p>

11、能知道化學(xué)實驗是都進行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。

12、學(xué)會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達(dá)到能獨立操作的目的。

13、學(xué)會取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。

14、能用化學(xué)語言描述常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。

15、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

16、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象。

17、學(xué)會實驗室中制取氣體的思路和方法。

三、實驗措施：

1、加強實驗教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。

3、讓每一個學(xué)生以輕松、愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強他們學(xué)好化學(xué)的信心。

4、做好實驗前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示。

5、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動手實驗的機會。

6、教師要從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的直觀上升到抽象的思維。

7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

8、實驗前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，實驗中仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，并認(rèn)真做好記錄，實驗后認(rèn)真填寫實驗報告。

9、對有困難的實驗，應(yīng)盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設(shè)計一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實驗。

10、根據(jù)學(xué)校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

11、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精神。

12、加強課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。

13、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂40分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結(jié)合，教師適時點撥、指導(dǎo)。

14、使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。

第三篇：九年級上學(xué)期化學(xué)實驗?zāi)夸?/a>

九年級上學(xué)期化學(xué)實驗?zāi)夸?/p>

一、演示實驗

1、水加熱沸騰【實驗1-

1、（1）】

研碎膽礬觀察發(fā)生的變化【實驗1-

1、（2）】

膽礬溶解于水并和NaOH反應(yīng)；【實驗1-

1、（3）】

石灰石和鹽酸反應(yīng)把產(chǎn)生的氣體通入Ca(OH)2；【實驗1-

1、（4）】

2、聞氣體氣味的方法；【實驗1-2】

3、固體的取用（鋅粒）；【實驗1-

3、（1）】

固體的取用（NaCO3粉末）；【實驗1-

3、（2）】

4、在澄清石灰水中滴加酚酞溶液【實驗1-

4、（1）】

NaCO3和鹽酸反應(yīng)；【實驗1-

4、（2）】

5、酒精燈的使用；【實驗1-5】

6、NaOH和CuSO4的混合溶液，并加熱；【實驗1-6】

7、檢查裝置的氣密性【實驗1-7】

8、洗滌玻璃儀器；【實驗1-8】

9、測定空氣中氧氣的含量；【實驗2-1】

10、帶火星的木條伸入氧氣中的現(xiàn)象；【實驗2-2】

11、硫在空氣和氧氣中燃燒；【實驗2-3】

12、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒；【實驗2-4】

13、加熱高錳酸鉀制取氧氣；【實驗2-5】

14、向盛水的燒杯中加入品紅【實驗3-1】

15、向渾濁的天然水中加入明礬粉末【實驗4-1】

16、過濾液體【實驗4-2】電解水；

17、用肥皂水區(qū)分軟水和硬水【實驗4-3】

18、實驗室制取蒸餾水【實驗4-4】

19、氫氣在空氣中燃燒【實驗4-5】

20、用鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)驗證質(zhì)量守恒定律；【實驗5-1】

21、鎂條在空氣中燃燒驗證質(zhì)量守恒定律；【實驗5-2】

22、活性炭的吸附性；【實驗6-1】

23、木炭還原氧化銅；【實驗6-2】

24、傾倒CO2；【實驗6-3】

25、CO2溶解性實驗；【實驗6-4】

26、CO2和水的反應(yīng)；【實驗6-5】

27、燃燒的條件的實驗；【實驗7-1】

28、粉塵爆炸實驗；【實驗7-2】

29、生石灰與水反應(yīng)放出熱量【實驗7-3】

30、點燃甲烷；【實驗7-4】

二、化學(xué)活動與探究實驗

1、觀察和描述——對蠟燭及其燃燒的探究；

2、我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；

3、分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用

4、實驗室制取O2，O2的性質(zhì)實驗；

5、對分子運動現(xiàn)象；

6、探究：水的組成7、反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系；

8、實驗室制取二氧化碳的探究；

9、滅火的原理

10、燃燒的條件的實驗；

第四篇：初三化學(xué)學(xué)科目錄

緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

第一單元 走進化學(xué)世界

課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)

課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)

課題3 走進化學(xué)實驗室第二單元 我們周圍的空氣

課題1 空氣

課題2 氧氣

課題3 制取氧氣

第三單元 自然界的水

課題1 水的組成課題2 分子和原子

課題3 水的凈化

課題4 愛護水資源

拓展性課題 最輕的氣體

第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

課題1 原子的構(gòu)成課題2 元素

課題3 離子

課題4 化學(xué)式與化合價第五單元 化學(xué)方程式

課題1 質(zhì)量守恒定律

課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式

課題3 利用化學(xué)方程式的簡單計算第六單元 碳和碳的氧化物

課題1 金剛石、石墨和C60

課題2 二氧化碳制取的研究

課題3 二氧化碳和一氧化碳第七單元 燃料及其利用

課題1 燃燒和滅火

課題2 燃料和熱量

課題3 使用燃料對環(huán)境的影響

拓展性課題 石油和煤的綜合利用

第八單元 金屬和金屬材料

第五篇：初三化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

九年級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

（2016-2017學(xué)年第一學(xué)期）

2016-2017學(xué)第一學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

今年是我擔(dān)任初三的化學(xué)教學(xué)工作的第一年，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題。化學(xué)作為一門新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。短短一年時間要學(xué)兩本書，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實際教學(xué)中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識。

在教學(xué)實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)知識上。利用課間和晚自習(xí)做學(xué)生進行課后輔導(dǎo)。

二、發(fā)揮化學(xué)實驗的作用 化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實驗，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實驗教學(xué)，在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進行相關(guān)的實驗探究，讓學(xué)生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實驗進行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力

三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

四、不足及努力方向。

在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學(xué)習(xí)不能及時學(xué)有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。