第一篇：大學(xué)生是否適合創(chuàng)業(yè)辯論賽策劃書

大學(xué)生是否適合創(chuàng)業(yè)辯論賽策劃書

一、活動背景：

隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和社會形態(tài)的漸進(jìn)轉(zhuǎn)型，生活與經(jīng)濟(jì)的話題越來越頻繁的被人們提及。金融危機(jī)對經(jīng)濟(jì)造成了巨大的傷害，物價上漲，房價上漲，一些企業(yè)入不敷出，就業(yè)率下降等等現(xiàn)象就是體現(xiàn)。就業(yè)難，好工作難找成了年輕人的最頭痛的問題，甚至有“學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)”這樣的說法，雖是戲言，卻不無道理。在這樣的現(xiàn)狀下，很多的年輕人開始走創(chuàng)業(yè)的路。創(chuàng)業(yè)是一種自我肯定，創(chuàng)業(yè)是一種自我挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)更是一種精神，一種意識。“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的有力舉措，已在引導(dǎo)大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、樹立創(chuàng)業(yè)精神、提高創(chuàng)業(yè)能力、積極參與創(chuàng)業(yè)實踐，促進(jìn)高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，掀起高校新一輪創(chuàng)業(yè)高潮。

二、活動宗旨：

我們本著培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力、提升我院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)競爭力的目的，為了讓更多的同學(xué)了解創(chuàng)業(yè)、參與創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。力求通過這一平臺，使同學(xué)們學(xué)習(xí)到更多的相關(guān)知識和技能，提高創(chuàng)業(yè)技能，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。

三、比賽時間：待定

四、活動開展:

（一）．初賽：

（1）擬定每一參賽選手有虛擬資金3萬，自行決定創(chuàng)業(yè)方向。初賽時選手以演講形式介紹創(chuàng)業(yè)策劃并將策劃交予評委。

（2）每位選手有三分鐘時間進(jìn)行演講，由評委提問，選手作答，并由評委打分。

（3）評分標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)業(yè)策劃書（50%）

選手現(xiàn)場表現(xiàn)（50%）

（4）最終統(tǒng)計出前10名進(jìn)入決賽。

作品要求（可供參考）：

1、核心內(nèi)容：包括產(chǎn)品或服務(wù)的獨(dú)特詳盡的市場分析、競爭分析和市場調(diào)查等，現(xiàn)實可行的財務(wù)預(yù)算，明確的投資方式，管理隊伍和創(chuàng)業(yè)介紹。

2、寫作框架：

（1）概要：創(chuàng)業(yè)計劃概要一般包括以下內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)簡介、名稱、結(jié)構(gòu)、基本運(yùn)作、主要的產(chǎn)品/服務(wù)、業(yè)務(wù)范圍、地區(qū)選擇等。

（2）產(chǎn)品與服務(wù)：在這里描述你的產(chǎn)品/服務(wù)，包括以下內(nèi)容：產(chǎn)品/服務(wù)的概念、性能和特性、主要產(chǎn)品/服務(wù)的介紹、向消費(fèi)者提供價值的途徑、銷售/服務(wù)的方式等。

（3）競爭分析：從產(chǎn)品特點、價格優(yōu)勢、市場份額、地區(qū)優(yōu)勢、營銷方式、管理手段等方面出發(fā)，該產(chǎn)品或服務(wù)在市場上的優(yōu)勢，以及在競爭市場上的盈利能力。必須描述以下兩點：競爭描述、競爭戰(zhàn)略。

（4）經(jīng)營策略一般包括以下幾點：描述你所希望達(dá)到的市場份額；描述你進(jìn)行銷售所采取的策略,包括如何做廣告等；分銷渠道及合作伙伴；定價戰(zhàn)略；市場溝通。

（5）財務(wù)分析：以列表形式分析你的原始總資產(chǎn)、固定資產(chǎn)份額、流動資金及員工工資、負(fù)債以及每月總收入、最終盈利額等。

（二）．決賽：

（1）10名選手在晉級后，將創(chuàng)業(yè)策劃進(jìn)一步完善（可向老師等尋求幫助、輔導(dǎo)）。

（2）決賽時將選10位大眾評審，根據(jù)選手的現(xiàn)場表現(xiàn)進(jìn)行打分。

（3）決賽以答辯形式舉行，10名選手抽簽決定次序。

第一部分：10名選手依次進(jìn)行ppt展示并演說其創(chuàng)業(yè)策劃，每位選手5—10分鐘（評委打分，40%）。

第二部分：在選手（假設(shè)為甲）進(jìn)行展示后，由指定的另一名選手（乙）提出該策劃的缺陷，再由甲進(jìn)行反駁，或提出解決方案（限時2分鐘）由評委裁定有理者，予以加分（10%）第三部分：由評委對選手就其創(chuàng)業(yè)策劃或其他創(chuàng)業(yè)發(fā)面進(jìn)行提問，選手回答，評委打分（30%）第四部分：由10位大眾評委打分，每人2分，支持則舉牌，不支持則不舉牌。

五．獎項設(shè)置

一等獎 1位

二等獎 2位

三等獎 3位

優(yōu)秀獎 4位

最佳創(chuàng)意獎 2位（不與以上獎項沖突）

優(yōu)秀組織獎2名

第二篇：大學(xué)生是否適合創(chuàng)業(yè)

總結(jié)

當(dāng)今的大學(xué)生基本上是按父母和老師的規(guī)劃一步步走過來的。由于自主創(chuàng)業(yè)這個概念在家庭教育和學(xué)校教育中很少提及，還沒在學(xué)生的思想里扎根，所以多數(shù)大學(xué)生在談及創(chuàng)業(yè)問題時，尚未涉及到項目、資金和可行性的階段就選擇了放棄。

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，與同時出現(xiàn)的勞工荒形成強(qiáng)烈反差。可以說，出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難與勞工荒同時并存這種反常現(xiàn)象，主要原因還是年輕人擇業(yè)觀念與社會用人需求之間存在著突出矛盾。每年外出打工的農(nóng)民工就多達(dá)一億五千萬人，城市待業(yè)人員多達(dá)兩千四百萬人，其中今年的大學(xué)畢業(yè)生是歷年最多的，要達(dá)到六百三十萬人，所有這些都給我們就業(yè)形成很大的壓力。

國家特別希望大學(xué)生能夠自主創(chuàng)業(yè)，國家給大學(xué)生就業(yè)制定了許多優(yōu)惠政策。譬如說，個體經(jīng)營的，金融部門要給大學(xué)生最低5萬元的貸款，這種貸款還是小額擔(dān)保貸款。如果是合伙經(jīng)營的，貸款數(shù)量還要增加。

鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅是政府的責(zé)任，也是全社會共同的義務(wù)，除加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、鼓勵大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理念外，還要營造寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

眾所周知，如今很多大學(xué)生都面臨著找工作難境況，其中一個重要的原因就是大學(xué)畢業(yè)后極其缺乏社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。身在校園的大學(xué)生，本身與外界社會接觸就少，再加上課程設(shè)置更注重的是理論學(xué)習(xí)，對于實踐應(yīng)用卻不夠重視，使得找工作更加困難。

如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為目前解決就業(yè)困難和大學(xué)生實現(xiàn)自我人生價值的一個有效途徑，已經(jīng)得到了政府和社會各界人士的中分肯定和鼓勵。

創(chuàng)業(yè)是一件很有挑戰(zhàn)性的事情，也是很鍛煉人的事情。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不但可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、增強(qiáng)他們把握市場規(guī)律、認(rèn)識社會的能力。同時還有助于學(xué)校從中發(fā)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方面存在的優(yōu)勢和不足，幫助學(xué)生檢驗自己所學(xué)的文化知識，進(jìn)而不斷提高大學(xué)教育的質(zhì)量和水平。通過嘗試創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生可以將課堂上所學(xué)的知識用于實踐，從而提高自己各方面的能力、增長經(jīng)驗；通過成功創(chuàng)業(yè)，還可以實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，證明自己的人生價值。

當(dāng)然，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同時也存在一定的風(fēng)險。大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，市場觀念較為淡薄，急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上，往往沒有做好充足的心理準(zhǔn)備就一意孤行，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)失敗后，卻不能以正確的心態(tài)來面對。創(chuàng)業(yè)失敗者的例子提醒我們，只有先擁有一個實事求是的良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，才能提高創(chuàng)業(yè)成功機(jī)率。創(chuàng)業(yè)需要的是冷靜、理智和平和的心態(tài)而不是狂熱的沖動。

大學(xué)生最終能否立足社會，最終取決于其綜合能力的強(qiáng)弱。我們每一個從小到大，接受各種各樣的教育，其目的就是要增強(qiáng)立足社會的能力，做到學(xué)以致用，用所學(xué)的知識創(chuàng)造業(yè)績，改造社會，改造生活。但學(xué)習(xí)的效果如何，只有在實踐中才能真正得到檢驗。所以在我們的成長過程中，學(xué)習(xí)和實踐同樣重要，絕不能步入了重學(xué)習(xí)而輕實踐的誤區(qū)。我們不難發(fā)現(xiàn)，一些大學(xué)生在學(xué)校里成就出眾，出類拔萃。但當(dāng)他們步入社會參加工作時，就覺得所學(xué)有限，力不從心，這和我們上大學(xué)的初衷是完全不相符的。所以我們要充分利用大學(xué)的時光，努力挖掘自己的潛力，讓大學(xué)也能成為我們夢想騰飛的起點。

我們是新時代的大學(xué)生，骨子里有著青春的活力。我們應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，憑借自己的激情與活力，大膽地放手一試吧！因為我們還年輕，我們需要挑戰(zhàn)！

第三篇：大學(xué)生辯論賽策劃書

大學(xué)生辯論賽策劃書

一、活動背景

為豐富同學(xué)課余生活，活躍校園氣氛，促進(jìn)班級之間的友好關(guān)系，開拓同學(xué)思路，體現(xiàn)大學(xué)生風(fēng)華正茂的精神狀態(tài)，提高同學(xué)辯論水平，發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才。以“關(guān)注熱點，追求真理，鍛煉口才，發(fā)展自我”為宗旨，開展活動傳播科學(xué)精神，關(guān)注社會問題，展現(xiàn)學(xué)子風(fēng)范。鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，提高語言組織表達(dá)能力和邏輯思維能力。

二、舉辦辯論賽的目的和意義

通過舉辦辯論賽為廣大學(xué)生提供一個展示自我能力的平臺；進(jìn)而，在全校范圍內(nèi)形成一種勤于思考，敢于思辨，善于思辨的積極探索的良好氛圍。增強(qiáng)學(xué)生對人文知識的認(rèn)識，積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展。

三、主題

關(guān)注社會，追求進(jìn)步，鍛煉口才，發(fā)展自我四、主辦方：建筑工程學(xué)院團(tuán)總支

承辦方：建筑工程學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部、外聯(lián)部

五、報名方式

建筑工程學(xué)院2010級全體在校學(xué)生。參賽選手在本班學(xué)習(xí)委員處報名，最后從報名參賽的選手中每班選派3名選手參賽，由各班班委報到學(xué)習(xí)部匯總。

六、比賽時間

預(yù)賽：初賽時間：2010年11月22日——2010年11月26日

復(fù)賽時間：2010年12月1日 ——2010年12月3日

決賽：半決賽時間：待定

決賽時間：待定

七、比賽要求

參賽隊伍：建筑工程學(xué)院2010級各班級

辯手要求;每支隊伍由3名選手組成。要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準(zhǔn)備

主席要求：外形儀表端正，口齒清晰，開朗大方

八、參賽流程

1、主持人介紹到場評委、兩隊班級

名稱，并向全場宣讀評分標(biāo)準(zhǔn)，在開場時讓雙方選手握手，表示友好。

2、雙方參賽隊自我介紹（共兩分鐘)

先有正方進(jìn)行自我介紹，再有反方進(jìn)行自我介紹，時間各為一分鐘。

3、開篇立論（共六分鐘）

先有正方一辯進(jìn)行立論，再有反方一辯進(jìn)行立論，雙方時間各為三分鐘（時間到時將會有哨聲提醒，哨聲響后請結(jié)束立論）

4、攻辯階段（共八分鐘）

由正反一辯選擇反方一辯或二辯進(jìn)行攻辯，時間為兩分鐘

由反方一辯選擇正方一辯或二辯進(jìn)行攻辯，時間為兩分鐘

由正方二辯、反方二辯重復(fù)上述步驟。（一方兩攻辯手可以重復(fù)選擇對反一個辯手進(jìn)行攻辯）

選擇對手完畢后，有攻辯方向?qū)Ψ教釂?，由對方作答，攻辯方只能提問，反方只能

回答，每*辯限時兩分鐘。每個攻辯階段中，攻辯雙方不能中途換人，攻守雙方站立進(jìn)行。

5、攻辯小結(jié)（共四分鐘）

由正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，再有反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，時間各為兩分鐘。

6、自由辯論（共八分鐘）

先由正方開始自由辯論，雙方每次一人輪流發(fā)言，不可由同一組連續(xù)發(fā)言，每方時間分別計時四分鐘。在一方時間到后，可以有時間未到的一方桑辯手自由發(fā)言直到時間用盡，也可放棄發(fā)言，結(jié)束自由辯論。參賽者應(yīng)當(dāng)充分利用自由辯論這段時間，簡潔明了的加強(qiáng)自己的論點，反駁對方論點。如進(jìn)行空洞無物的進(jìn)攻，有意回避對方的提問，發(fā)生語言混亂，將影響該隊成績。

7、總結(jié)陳詞（共六分鐘)

先由正方三辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，再由反方三辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，時間各為三分鐘。

8、評委評分

9、現(xiàn)場觀眾與選手交流階段，時間為四分鐘（不計入比賽成績）

10、由評委席代表進(jìn)行分析點評

11、由主持人宣布比賽的“優(yōu)秀辯手”和獲勝代表隊

12、由辯論賽主持人宣布本場比賽結(jié)束，有秩序退場

注：時間以辯手從站起開始計時，坐下結(jié)束。如有突發(fā)情況可由主持人臨場解決時間等問題*分標(biāo)準(zhǔn)

每名辯手的評分標(biāo)準(zhǔn)（10分）

1、論據(jù)內(nèi)容豐富，引述資料充實、恰當(dāng)，滿分2分

2、論述的邏輯思維與說服力強(qiáng)，滿分2分

3、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言表達(dá)流暢，有文采，有幽默感，滿分2分

4、機(jī)智、辯才、反駁和反應(yīng)能力強(qiáng)，滿分2分

5、舉止、表情大方、穿著得體、風(fēng)度佳，滿分1分

6、各班的宣傳情況，滿分1分

7、自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避兩次以上者扣0.5——1分

8、對于對方一斤能夠回答的問題仍堅持不放的，扣0.5——1分

9、在對方發(fā)言時，過多討論、竊笑、起哄、嘲笑等不禮貌行為，扣0.5——2分。搶話、堵話、用惡意語言等形式打斷對方發(fā)言者、不尊重主席，評委和觀眾者，扣1.5——3分。

10、參加比賽人員請?zhí)崆笆昼姷綀觯荣愡t到者取消比賽資格。

即：每名隊員滿分10分，三名隊員相加30分。

十、勝負(fù)判定

評委的打分中去掉一個最高分，去掉一個最低分，將其余分?jǐn)?shù)相加求平均值，為該隊得分。

參賽兩隊中總計得分居高的一隊取勝

如果兩隊得分相同，則有評委團(tuán)另行投票，決定勝負(fù)

評委的打分去掉一個最高分，一個最低分，將其余分?jǐn)?shù)相加求平均數(shù)，為該參賽隊員的得分。如果兩隊員得分相同，則由評委團(tuán)另行投票，決定優(yōu)秀辯手和最佳辯手的人選。

十一、獎項設(shè)置

1、辯論賽冠軍獎（一個）

2、辯論賽亞軍獎（一個）

3、大賽最佳辯手獎：（一個）決賽，參加比賽的辯手中，累積分最高者獲得該獎。備注：本次辯論賽將給冠軍隊和亞軍隊頒發(fā)相應(yīng)的獎狀，將會給本次大賽的最佳辯手頒發(fā)相應(yīng)的證書及物質(zhì)獎勵。

十二、活動預(yù)算：500元

商家補(bǔ)償計劃

名稱形式

冠名權(quán)：本次可以冠以“***杯大學(xué)生辯論賽”為貴公司進(jìn)行宣傳。除本次辯論賽外，定于明年5月份的日照大學(xué)城6校聯(lián)合辯論賽在同等贊助條件下優(yōu)先考慮本廠商的獨(dú)家冠名權(quán)。

年歷制作：貴公司可在年歷12個方格中任意選擇，并在選擇的方格中添加公司名稱、聯(lián)系電話等，此年歷每個宿舍黏貼一張。

促銷員宣傳：辯論賽期間由學(xué)生會提供3名成員為貴公司在校開展促銷活動。（一切產(chǎn)品及設(shè)施由貴公司提供）

傳單宣傳：活動期間派發(fā)貴公司傳單。

海報宣傳：海報上商家以贊助商身份出現(xiàn)

產(chǎn)品宣傳：公司產(chǎn)品可作為本次活動唯一指定用品。

橫幅宣傳：活動期間在園區(qū)內(nèi)懸掛貴公司宣傳橫幅。

獎品宣傳：獎品由公司贊助或可印有貴公司圖案。

十三、未盡事宜另行通知

建筑工程學(xué)院團(tuán)總支

二〇一〇年十一月

第四篇：大學(xué)生辯論賽策劃書

大學(xué)生辯論賽策劃書

一．活動背景：

告別了高中，進(jìn)了大學(xué)的我們，總會考慮這么一個問題：大學(xué)生應(yīng)該注重知識還是能力？有的同學(xué)認(rèn)為，在之前的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)學(xué)到足夠多的知識了。大學(xué)是學(xué)校與社會的轉(zhuǎn)折點，我們應(yīng)培養(yǎng)自己的社會能力。而也有同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)里是一個學(xué)習(xí)專業(yè)知識的很好時機(jī)，我們應(yīng)以學(xué)習(xí)為重，培養(yǎng)能力是以后的的事情。為此你有何看法呢？

我們?yōu)榇私o大家提供了一個表達(dá)自我的平臺------大學(xué)生辯論賽。

二．活動主題：

大學(xué)生應(yīng)注重知識還是能力？

三.活動時間：

2013.04.15晚上7：00

四.活動地點：

第二階梯教室

五.活動目標(biāo)：

通過此次活動，激發(fā)同學(xué)們的主觀能動性，全面思考問題。同時，針對自身特點，找到適合自己的發(fā)展方向。

六.參加人員：

全體在校生（甲乙方各選7人出賽，各院系一名甲方一名乙方）

七.活動流程：

1.制作橫幅：“大學(xué)生應(yīng)注重知識還是能力”。

2.由我部向各院系學(xué)習(xí)部下發(fā)辯論賽通知，競選者寫好院系班級、姓名和觀點，在4月12日之前由各院系負(fù)責(zé)人交于本部。

3.4月15日晚上7：00在第二階梯教室進(jìn)行辯論賽。

八.參賽要求：

各方準(zhǔn)備充足證詞，可舉例、設(shè)想等。要求說理充分，表達(dá)清晰。

九.主持人：

校會思政調(diào)研部

十.評委團(tuán)：

校內(nèi)相應(yīng)教師及校會主席部長

思政調(diào)研部2013-4-10

第五篇：大學(xué)生辯論賽策劃書 - 副本

大學(xué)生辯論賽

策 劃 書主辦單位：組織部時間：2013年12月

大學(xué)生辯論賽策劃書

一、活動目的：

為協(xié)會成員提供一個交流和鍛煉的平臺，為展示新一代大學(xué)生的蓬勃朝氣和勇于展現(xiàn)自我的能力，豐富社團(tuán)文化生活，活躍社團(tuán)氣氛，開拓思想。培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才，本著“公平競爭，力爭第一”的精神，以“關(guān)注社會熱點，要求進(jìn)步，鍛煉口才，發(fā)展自我”為宗旨，傳播科學(xué)精神，展現(xiàn)學(xué)子風(fēng)范。

二、人員安排

一）組織人：

二）負(fù)責(zé)人：

三）人員分配

主持人：

宣傳：

后勤組：

裁判組：

拍攝人：

三、注意事項

1、辯論賽活動中辯論手不能冒名頂替

2、各負(fù)責(zé)人及參賽選手必須前10分鐘到場

3、辯論比賽過程中隊員必須遵守主持人指揮

4、辯論賽活動和畫展活動中不得出現(xiàn)不文明現(xiàn)象，不亂丟

垃圾，各班不準(zhǔn)大聲喧嘩

四、預(yù)備流程

1、主題：大學(xué)生談戀愛的利與弊

2、主旨：本著“友誼第一比賽第二”的理念充分展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采

3、各隊代表就位，分成正方反方，各班觀眾團(tuán)就位（觀眾團(tuán)人數(shù)為10~15人）裁判入席

4、策劃人宣布比賽開始，主持人按照規(guī)則進(jìn)行比賽

5、由正方一號陳述自己的觀點，再由反方一號陳述

6、進(jìn)行攻辯，由各隊提出問題讓對方回答并可以指明讓哪位選手進(jìn)行辯答

7、自由辯論

8、由雙方4號辯手進(jìn)行本方辯論總結(jié)，裁判宣布比賽結(jié)果

五、獎項

優(yōu)秀獎

一等獎

二等獎

積極獎

各隊按順序離開現(xiàn)場

六．經(jīng)費(fèi)預(yù)算：