第一篇：勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)安全工作責(zé)任狀

小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)安全工作責(zé)任狀

為了貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)，現(xiàn)就今年實(shí)踐勞動(dòng)中的安全工作簽定責(zé)任狀。

一、開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)要樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想，要始終貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和育人為主的原則。

二、正確處理好育人與創(chuàng)收的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣，吃苦耐勞、熱愛(ài)人民的精神。班主任做好學(xué)生的宣傳工作，注意冷暖，穿好衣服、帶好午飯及茶水。

三、參加勞動(dòng)必須服從學(xué)校的統(tǒng)一安排，不得隨意亂跑。在勞動(dòng)基地，學(xué)生要聽(tīng)從學(xué)校、班主任的安排，遵守紀(jì)律，有集體榮譽(yù)感。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生生病、不良反應(yīng)等，及時(shí)報(bào)告校領(lǐng)導(dǎo)，送醫(yī)院治療。

四、校長(zhǎng)親自指揮和管理技術(shù)教育活動(dòng)，在安全管理中帶隊(duì)教師要包班負(fù)責(zé)，不但要嚴(yán)格組織好乘車安全，而且要注意在勞動(dòng)中的安全和飲食衛(wèi)生及休息安全。如發(fā)現(xiàn)意外，帶隊(duì)教師為第一責(zé)任人。

五、嚴(yán)禁向?qū)W生收取勤工儉學(xué)費(fèi)或“以資代勞、以罰代勞“的違規(guī)做法。

六、勞動(dòng)結(jié)束后要召開(kāi)總結(jié)會(huì)，進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

七、出現(xiàn)任何責(zé)任事故，按事故的性質(zhì)與教師的考核掛鉤。

校長(zhǎng)簽字：帶班教師簽字：

第二篇：小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)實(shí)

小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)實(shí)

勞動(dòng)是一種鍛煉，是一種美德，也是一種修養(yǎng)。為了貫徹黨的教育方針，落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于《全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》精神，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展，符合新時(shí)代要求的一代新人，市小學(xué)始終把勞動(dòng)教育貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。

勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)是快樂(lè)的，勞動(dòng)是幸福的。特別是全家人一起參與勞動(dòng)，不僅能營(yíng)造快樂(lè)的家庭氛圍，而且還有利于家庭的和諧。

在這疫情居家的特殊時(shí)期，孩子們能幫助父母做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，即便是簡(jiǎn)單的刷碗、洗衣、拖地、澆花，處處體現(xiàn)著家庭的溫馨。

生活即教育，勞動(dòng)即學(xué)習(xí)。看著孩子們親手制作的香噴噴的米飯、紅黃相間的番茄炒蛋、清爽的醋溜豆芽、一個(gè)一個(gè)元寶似的餃子……孩子們從中不僅體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，更能體會(huì)到家長(zhǎng)的辛苦。

生活是最好的老師，開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐教育，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)參與，不僅提高了孩子們的勞動(dòng)能力，鍛煉了意志，更讓孩子們學(xué)會(huì)反思，感受生活，讓他們成為一個(gè)真正有擔(dān)當(dāng)，懂生活的人。

第三篇：學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

三山寄宿制學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

勞動(dòng)實(shí)踐教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)實(shí)踐教育的育人價(jià)值與功能?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)?！眹?guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。勞動(dòng)技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時(shí)還具有以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹國(guó)家教育部、自治區(qū)教育廳等有關(guān)文件精神，結(jié)合我校加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育，開(kāi)展課程建設(shè)的要求以及近年來(lái)我校開(kāi)發(fā)勞動(dòng)與技術(shù)校本課程的經(jīng)驗(yàn)，制定《三山寄宿制學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐教育實(shí)施活動(dòng)方案》。

二、總體目標(biāo)

勞動(dòng)技術(shù)是一門涉及面廣，融知識(shí)性、技術(shù)性、實(shí)踐性及教育性于一體的綜合學(xué)科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校規(guī)定在四、五、六三個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)“勞動(dòng)技術(shù)課”，開(kāi)展“勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)”，“勞動(dòng)技術(shù)課”作為中高段學(xué)生必修的課程。在勞動(dòng)技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素

—1— 質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識(shí)，具有科技意識(shí)和創(chuàng)新精神，更好地完成勞動(dòng)技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。

（一）知識(shí)目標(biāo) 勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)是指生活勞動(dòng)、簡(jiǎn)單的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)和自我服務(wù)性勞動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，以及現(xiàn)代生產(chǎn)的基本原理和管理知識(shí)。具體知識(shí)目標(biāo)如下：

1．了解一些簡(jiǎn)單工具的使用方法，初步掌握自我服務(wù)勞動(dòng)和一般家務(wù)勞動(dòng)的基本方法。

2．了解木工、金工等常用工具的使用方法。3．了解植物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)等簡(jiǎn)單知識(shí)。

4．了解工藝品制作、編織技術(shù)、裁剪與縫制的知識(shí)。

5．了解一些現(xiàn)代化文明生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解最新科技信息。

（二）能力目標(biāo)

勞動(dòng)技術(shù)能力是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和掌握的科學(xué)技術(shù)原理，在勞動(dòng)實(shí)踐中初步形成的基本技能。

1．學(xué)會(huì)自我服務(wù)性勞動(dòng)，能制作簡(jiǎn)單的手工作品和工藝品。2．初步掌握編織、縫制技術(shù)，能制作簡(jiǎn)單的制品。3．掌握初步的植物栽培技術(shù)，掌握小動(dòng)物的飼養(yǎng)方法。

5．學(xué)會(huì)木工、金工、電工、農(nóng)具等常用工具的使用；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)圖和制圖。

6．在勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐中具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，嘗試有創(chuàng)新特色的小制作、小發(fā)明。

（三）德育目標(biāo)

—2— 勞動(dòng)技術(shù)教育具有特殊的育人功能，教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度及心理健康等方面的教育；使學(xué)生形成良好的勞動(dòng)品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。

1．培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的正確思想。2．培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)態(tài)度。使學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)是日常生活、發(fā)展生產(chǎn)、建設(shè)祖國(guó)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的基本手段，是每一位公民的神圣權(quán)利和光榮義務(wù)。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守勞動(dòng)紀(jì)律、愛(ài)護(hù)勞動(dòng)工具和珍惜勞動(dòng)成果的教育，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、助人為樂(lè)的精神品質(zhì)。

4．培養(yǎng)良好的非智力素質(zhì)。在勞動(dòng)實(shí)踐中使學(xué)生自覺(jué)磨煉意志，陶冶情操，體驗(yàn)挫折與成功；增強(qiáng)積極進(jìn)取、探索創(chuàng)新意識(shí)；初步具有質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

三、主要原則 1．實(shí)踐性原則

實(shí)踐性是勞動(dòng)技術(shù)課的基本特點(diǎn)。學(xué)生親身參加勞動(dòng)操作實(shí)踐是勞動(dòng)技術(shù)課的主要形式和基本方法。實(shí)踐是勞動(dòng)技術(shù)課必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中才能得到發(fā)展。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)足夠的時(shí)間和空間，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)操作的條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握的知識(shí)和技能。學(xué)校、教師要切實(shí)做好指導(dǎo)和管理工作，提高勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)效果。

2．技術(shù)性原則

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在基礎(chǔ)教育中加強(qiáng)技術(shù)教育，已成為世界性潮流。在勞動(dòng)技術(shù)課上，無(wú)論是生活勞動(dòng)或生產(chǎn)勞動(dòng)，在確立學(xué)生的主體地

—3— 位的同時(shí)，都要緊緊圍繞提高學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)這一中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的技術(shù)思維能力，提高學(xué)生的智力水平，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3．基礎(chǔ)性原則

勞動(dòng)技術(shù)是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的一門基礎(chǔ)性課程，應(yīng)該使學(xué)生具備基本的技術(shù)處理能力，以適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)生活、家庭生活和社會(huì)生活。在勞動(dòng)技術(shù)課中，通過(guò)某些勞動(dòng)技術(shù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)的勞動(dòng)知識(shí)，提高他們運(yùn)用工具進(jìn)行加工的動(dòng)手操作能力和思維能力，為將來(lái)的發(fā)展、成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4．創(chuàng)新性原則

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。勞動(dòng)技術(shù)課的綜合性、實(shí)踐性和技術(shù)性特點(diǎn)，決定了它在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過(guò)程中的重要地位和獨(dú)特作用。勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。

5．適應(yīng)性原則

教師在實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)教育時(shí)，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，選擇合適的內(nèi)容和形式。在進(jìn)行課本知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要不斷地融入新科學(xué)、新技術(shù)，使勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)能夠適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。勞動(dòng)技術(shù)教育還須注意適應(yīng)學(xué)生年齡、性別、個(gè)性差異等生理、心理特征和知識(shí)、技能的水平，把握好勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容的可接受性。

6．開(kāi)放性原則

勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)過(guò)程中既要保證學(xué)生主體有足夠的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，使學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解、認(rèn)識(shí)、探索和創(chuàng)造。又要使學(xué)生在獨(dú)

—4— 立與合作的各項(xiàng)活動(dòng)中得到交流和精神體驗(yàn)。勞動(dòng)實(shí)踐課的綜合性、實(shí)踐性決定了它開(kāi)放的性質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生實(shí)踐操作活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)有彈性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不拘泥于教材，做到課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，這對(duì)于改變學(xué)校勞技教育內(nèi)容過(guò)于單

一、要求過(guò)于統(tǒng)一的狀況，有積極的意義。勞動(dòng)技術(shù)成果的呈現(xiàn)方式應(yīng)該是開(kāi)放的，是學(xué)生在廣闊的時(shí)空中實(shí)踐和探索得來(lái)的。把實(shí)施勞技教育與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，逐步構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭相互協(xié)調(diào)、互為補(bǔ)充的勞技教育體系，能夠?yàn)閯趧?dòng)技術(shù)有特殊興趣和愛(ài)好的學(xué)生，提供一個(gè)充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng)造力的新思路。

7．安全性原則

勞動(dòng)實(shí)踐課必須確保學(xué)生的安全。勞動(dòng)實(shí)踐課的主要教學(xué)方式是讓學(xué)生動(dòng)手操作，操作過(guò)程涉及到材料、工具、設(shè)備等都帶有不安全因素。因此，要規(guī)定各個(gè)項(xiàng)目的操作程序和安全規(guī)程，并制定必要的安全檢查制度與措施。勞動(dòng)實(shí)踐課應(yīng)切實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，要求學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)；學(xué)會(huì)正確使用工具、設(shè)備，自覺(jué)穿戴必須的勞動(dòng)保護(hù)用品；從小養(yǎng)成嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，自覺(jué)執(zhí)行規(guī)章制度的良好習(xí)慣。

四、勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)的主要內(nèi)容及要求（按課程要求設(shè)計(jì)）

五、途徑和方法

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校確定一名班子成員負(fù)責(zé)勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)的管理和負(fù)責(zé)勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)；學(xué)校配備勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐基地管理員，負(fù)責(zé)種植園、養(yǎng)殖園的管理，并協(xié)助《勞動(dòng)與技術(shù)》任課教師購(gòu)置、準(zhǔn)備勞動(dòng)技術(shù)課的制作材料。學(xué)校配備勞動(dòng)技術(shù)課專用教室；建設(shè)足夠的學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)基地；置辦必要的勞動(dòng)技術(shù)教育工具和設(shè)施。學(xué)校要加大投入，充實(shí)勞動(dòng)技術(shù)教育資源。

—5—

（二）師資建設(shè)

師資隊(duì)伍薄弱直接影響著學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。通過(guò)不定期的在職培訓(xùn)等措施，建立一支能勝任教學(xué)的勞技課專職教師隊(duì)伍，并保持這支隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展是勞技教育順利開(kāi)展的關(guān)鍵。專職勞動(dòng)技術(shù)課教師在工資待遇、職務(wù)聘任、評(píng)選先進(jìn)等方面與其他學(xué)科教師同等對(duì)待。聘任四至六年級(jí)班主任擔(dān)任勞動(dòng)與技術(shù)綜合實(shí)踐探究課兼職教師，組織各班級(jí)的種植、養(yǎng)殖實(shí)踐探究管理興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。新課程強(qiáng)調(diào)教育中學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)觀念、勞動(dòng)技術(shù)態(tài)度、勞動(dòng)技術(shù)習(xí)慣的養(yǎng)成。勞動(dòng)技術(shù)課教師應(yīng)更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“勞動(dòng)技術(shù)即體力勞動(dòng)技術(shù)”、“勞動(dòng)技術(shù)教育即德育”等觀念，將“勞動(dòng)技術(shù)教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃齽趧?dòng)技術(shù)”。關(guān)注以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新等多方面的功能實(shí)現(xiàn)。

（三）課程資源

學(xué)校從實(shí)際出發(fā)成立勞動(dòng)技術(shù)教育校本課程開(kāi)發(fā)研究小組，開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)課程建設(shè)。學(xué)校要管理好勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐基地，給種植園加土保墑，確保學(xué)生勞動(dòng)能出成果；秋實(shí)園要合理分散果園內(nèi)的苗木，定植大苗，處理小苗。盡量做到果園內(nèi)品種豐富、層次分明、結(jié)構(gòu)合理，便于教育實(shí)踐活動(dòng)；蔬菜種植園按班田制設(shè)計(jì)，品種豐富。六年級(jí)實(shí)踐基地溫室大棚時(shí)刻為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)?！绊瑘@”栽種數(shù)十種等與科學(xué)課有關(guān)的植物，整合資源。創(chuàng)造條件建設(shè)勞動(dòng)技術(shù)教育專用教室。勞動(dòng)技術(shù)課教師要在充分利用和開(kāi)發(fā)學(xué)校潛在的教育資源，引入與學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受新信息和新科技；并充分利用勞技室、勞動(dòng)技術(shù)園地、種植園、、學(xué)校綠地等教育作用，以更有效的實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)教育的目標(biāo)。

—6—

（四）教學(xué)管理

勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待動(dòng)手能力不同學(xué)生。注重在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，依靠學(xué)生固有的經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生的潛能，并注重實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)、全面培養(yǎng)學(xué)生包括專業(yè)能力、社會(huì)能力等綜合行為能力。課堂要生動(dòng)活潑，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)校規(guī)定種植課由勞動(dòng)技術(shù)課老師組織學(xué)生栽種，由班主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生管理，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參加實(shí)踐活動(dòng)。在制作方面由于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)一般是按照“模仿——獨(dú)立勞動(dòng)技術(shù)——熟練勞動(dòng)技術(shù)——?jiǎng)?chuàng)造勞動(dòng)技術(shù)”的順序發(fā)展的。且小學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)差，教師的示范榜樣作用對(duì)學(xué)生的影響很大，所以教師要提高自己的操作水平，加強(qiáng)示范指導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生的“一技之長(zhǎng)”，不是我們的最終目的，我們的目的是通過(guò)實(shí)踐能力的科學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和良好的習(xí)慣，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、為將來(lái)服務(wù)社會(huì)奠定的基礎(chǔ)。

（五）展示評(píng)價(jià)

充分發(fā)揮勞動(dòng)技術(shù)教育評(píng)價(jià)的作用，展示學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)成果，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的最好承認(rèn)、鼓勵(lì)和鞭策。評(píng)價(jià)雖然不能直接產(chǎn)生創(chuàng)新能力，但它會(huì)促進(jìn)創(chuàng)新品質(zhì)的形成，從而影響學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。展評(píng)勞動(dòng)技術(shù)成果（作品），可在實(shí)踐過(guò)程中或結(jié)束后進(jìn)行，在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行，可用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例促進(jìn)操作的成功；在實(shí)踐結(jié)束后進(jìn)行，主要是師生共同衡量和評(píng)價(jià)教與學(xué)雙方的成敗，使學(xué)生從正反兩方面鞏固所學(xué)知識(shí)。勞動(dòng)技術(shù)教育的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)“過(guò)程”和“結(jié)果”并重，尤其要注重情感和態(tài)度。展評(píng)小結(jié)，教師要善于

—7— 運(yùn)用“賞識(shí)教育”，更多地看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)，應(yīng)使學(xué)生感受成功的喜悅。幼稚的設(shè)想和失誤的探索如果得不到寬容，學(xué)生就會(huì)逐漸地失去自我，泯滅最可貴的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)技術(shù)教育的評(píng)價(jià)，還應(yīng)特別提倡采用“個(gè)體內(nèi)差異”評(píng)價(jià)法，它不會(huì)給被評(píng)價(jià)者造成心理壓力，有利于學(xué)生樹(shù)立自信心、自尊心和自豪感，有利于形成豐富的想像力和積極向上的心態(tài)，從而不斷地投入到新的創(chuàng)新中去。

六、實(shí)施的過(guò)程：

1、積極準(zhǔn)備

要求每個(gè)學(xué)生人手一本《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《勞動(dòng)手冊(cè)》并訂閱《家庭教育導(dǎo)報(bào)》進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生和父母共同努力形成良好的行為習(xí)慣。

2、組織課題組學(xué)習(xí)培訓(xùn)

查閱文獻(xiàn)，利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集信息，通過(guò)國(guó)內(nèi)知名網(wǎng)站了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的狀況及發(fā)展趨勢(shì)，把握時(shí)代特點(diǎn)，尋求更具時(shí)代特色的青少年優(yōu)良的行為習(xí)慣。并在研究小組內(nèi)更加細(xì)仔劃分研究任務(wù)，根據(jù)各自的工作特點(diǎn)開(kāi)展工作，并定期展開(kāi)課題匯報(bào)會(huì)，及時(shí)交流情況，解決實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查

向調(diào)查對(duì)象發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，力求從整體上反映習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀?！傲?xí)慣養(yǎng)成”調(diào)查問(wèn)卷，分學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷和學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷兩部分。由課題組成員完成問(wèn)卷設(shè)計(jì)。

1、講解說(shuō)教，形成熱愛(ài)勞動(dòng)導(dǎo)向。

利用班隊(duì)會(huì)，開(kāi)展以熱愛(ài)勞動(dòng)為主題的班隊(duì)會(huì)，展開(kāi)討論，深入理解什么叫“勞動(dòng)”？怎樣做才算是熱愛(ài)勞動(dòng)。教師可以給學(xué)生講古代名人愛(ài)勞動(dòng)

—8— 的故事，還可以講近代名人的勞動(dòng)故事，再是選擇我國(guó)傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛(ài)勞動(dòng)、良好行為習(xí)慣等內(nèi)涵的古詩(shī)文。在學(xué)生中開(kāi)展誦讀古詩(shī)文活動(dòng)，利用古詩(shī)文好讀、易記，詩(shī)文典故容易理解的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生從小在朗朗的誦讀中受到我國(guó)傳統(tǒng)美德熏陶，體會(huì)自己的行為，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)。

2、榜樣激勵(lì)，引導(dǎo)熱愛(ài)勞動(dòng)理念。

小學(xué)生具有模仿榜樣的特點(diǎn)。其一教師的言行舉止、思想品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，教師的言行對(duì)學(xué)生起著不可估量的潛移默課題研究的理論基礎(chǔ)化的作用。教師在教育工作中應(yīng)以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，用愛(ài)和誠(chéng)感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自身的勞動(dòng)行為來(lái)為人師表；其二我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)熱愛(ài)勞動(dòng)的典型案例、典型人物、先進(jìn)人物，通過(guò)報(bào)告會(huì)、座談會(huì)，上門參觀、走訪等形式，感受勞動(dòng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要。

3、家校配合，共造勞動(dòng)環(huán)境（1）創(chuàng)設(shè)校園熱愛(ài)勞動(dòng)的環(huán)境氛圍。

營(yíng)造良好的校園環(huán)境，可以讓學(xué)生在社會(huì)化、人性化和科學(xué)化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動(dòng)教育。例如在校園環(huán)境建設(shè)中注意營(yíng)造勞動(dòng)教育氛圍，精心設(shè)計(jì)“勞動(dòng)教育”長(zhǎng)廊，讓每一個(gè)地方，每一面墻壁，每一處角落都能說(shuō)話，使校園形成潛移默化和具有導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)教育場(chǎng)所。在學(xué)校校門的宣傳欄、教學(xué)大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關(guān)勞動(dòng)的名人名言。如蘇霍姆林斯基：“既然思想存在于勞動(dòng)之中，人就要靠勞動(dòng)而生存?！庇秩绺郀柣骸拔覀兪澜缟献蠲篮玫臇|西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的。”以及宋慶齡：“知識(shí)是從刻苦勞動(dòng)中得來(lái)的，任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。”

—9— 等。校內(nèi)廣播、黑板報(bào)、校園網(wǎng)等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全體師生了解勞動(dòng)教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知?jiǎng)趧?dòng)”的良好氛圍，為“人人愛(ài)勞動(dòng)”打下輿論基礎(chǔ)。另外在舉行校園文化藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)等集中性校園文化系列活動(dòng)時(shí)，也要注意與勞動(dòng)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。如可以在學(xué)生的小品節(jié)目上表演、美術(shù)和手抄報(bào)作品的展示以及故事演講中，進(jìn)一步加強(qiáng)校園勞動(dòng)教育的滲透性。

（2）創(chuàng)設(shè)班級(jí)熱愛(ài)勞動(dòng)的環(huán)境氛圍。

熱愛(ài)勞動(dòng)是我國(guó)社會(huì)主義公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的重點(diǎn)內(nèi)容，是做人的基本道德準(zhǔn)則，因此除學(xué)校創(chuàng)設(shè)熱愛(ài)勞動(dòng)的環(huán)境氛圍外，在班級(jí)也可以創(chuàng)設(shè)熱愛(ài)勞動(dòng)的環(huán)境氛圍。如班級(jí)的布置上，班級(jí)黑板報(bào)、班訓(xùn)、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛(ài)勞動(dòng)的內(nèi)容。班里可開(kāi)展全國(guó)商情經(jīng)濟(jì)理論研究一些有關(guān)勞動(dòng)的活動(dòng),如開(kāi)展“每天一分鐘家務(wù)”，“我們也參加種菜”，“搶收蔬菜”，“雨中栽秧”，“粉刷教室”，“整理小房間”，“養(yǎng)出最美的花”、“每人一個(gè)口袋，隨時(shí)彎彎腰”、“爸、媽做我們的裁判”，“我不甘落后”等活動(dòng)。種種實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)使我們的“小皇帝”，“小公主”們?cè)僖膊粙蓺饬?，個(gè)個(gè)成了愛(ài)父母，愛(ài)班級(jí)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)勞動(dòng)的好兒童。同時(shí)班上還可以開(kāi)展以“勞動(dòng)”為主題的中隊(duì)會(huì)；開(kāi)展“學(xué)習(xí)身邊人，評(píng)點(diǎn)身邊事”的演講；開(kāi)展“我家愛(ài)勞動(dòng)小故事”創(chuàng)編和講故事比賽；評(píng)選“班級(jí)勞動(dòng)之星”；舉辦“勞動(dòng)主題手抄報(bào)”等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)教育，使“熱愛(ài)勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮”思想意識(shí)扎根學(xué)生心里。

（3）創(chuàng)設(shè)家庭勞動(dòng)環(huán)境

人不是孤立存在于世上的，是社會(huì)中人，因此他總要在一定的環(huán)境中生存。學(xué)生，尤其是小學(xué)生，生活的主要環(huán)境是家和學(xué)校，除了在學(xué)校接受教

—10— 育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，也是如此，需要家長(zhǎng)的密切配合。因此我們可利用家長(zhǎng)會(huì)建議家長(zhǎng)在家做到：

A、給孩子機(jī)會(huì)，讓他們嘗試勞動(dòng)。當(dāng)孩子對(duì)某件事感興趣時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)，大膽放手，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

B、給孩子一段時(shí)間，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。家長(zhǎng)要有足夠的耐心，等待孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)。開(kāi)始會(huì)出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要接納孩子從不會(huì)到會(huì)的漸進(jìn)過(guò)程。

C、給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動(dòng)。從小培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)很重要，所以家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造適合他們勞動(dòng)的空間。比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發(fā)揮自主勞動(dòng)的積極性。

D、給孩子良好的心里空間，享受勞動(dòng)。要讓孩子感受勞動(dòng)的快樂(lè)，以鼓勵(lì)為主。

E、給孩子一個(gè)方法。學(xué)會(huì)勞動(dòng)。家長(zhǎng)開(kāi)始要教給孩子勞動(dòng)的技巧，使孩子能勝任勞動(dòng)。可以用游戲的口吻引導(dǎo)孩子進(jìn)入角色。

F、給孩子一個(gè)要求，貫徹到底。提出要求和任務(wù)，成員要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅(jiān)持貫徹到底

G、給孩子一個(gè)規(guī)則，體味勞動(dòng)。制定一個(gè)勞動(dòng)獎(jiǎng)罰規(guī)則，讓孩子看到自己勞動(dòng)帶來(lái)的榮譽(yù)，也能體驗(yàn)懶惰帶來(lái)的后果，促使孩子最終愛(ài)勞動(dòng)，自覺(jué)勞動(dòng)。

4．強(qiáng)化措施，規(guī)范勞動(dòng)行為。

在學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜樣，還要及時(shí)地規(guī)范學(xué)生的勞動(dòng)行為。一是要加強(qiáng)預(yù)防，防微杜漸，及時(shí)糾正不良行為。二是要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。三是要循序漸進(jìn)。根據(jù)低、中、高年級(jí)學(xué)生不同年齡及

—11— 心理特點(diǎn)，在學(xué)校教育、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中按照本課題研究?jī)?nèi)容的指標(biāo)體系，分層次、有梯度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的行為訓(xùn)練。每學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練有重點(diǎn)、有要求、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的習(xí)慣，行為訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，持之以恒，訓(xùn)練內(nèi)容滾動(dòng)進(jìn)行。在訓(xùn)練中，注意采取學(xué)生自我管理（紅領(lǐng)巾文明衛(wèi)生崗值日制度）、自我評(píng)估（學(xué)校、家庭評(píng)比表）等方法，進(jìn)行自我教育，發(fā)揮學(xué)生主體作用。評(píng)估時(shí)間：每天自評(píng)，每周互評(píng)，每月班主任小結(jié)，期末總結(jié)表彰，達(dá)到及時(shí)反思、不斷強(qiáng)化的目的，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。第一學(xué)期，本年級(jí)學(xué)生應(yīng)以“自己的事情自己做”、“認(rèn)真做好值日生”、“撿起身邊的一張紙”為主；第二學(xué)期，以小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為入手，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，抓好文熱愛(ài)勞動(dòng)教育，調(diào)整行為偏差，矯正不良習(xí)慣，將養(yǎng)成的良好習(xí)慣由自覺(jué)狀態(tài)走向自主、自動(dòng)，把外顯的動(dòng)力逐步內(nèi)化為個(gè)性品質(zhì)，使習(xí)慣穩(wěn)固化。

—12—

第四篇：安全工作責(zé)任狀

二0一四——二0一五年越城區(qū)區(qū)屬中小學(xué)

安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書

紹興市越城區(qū)教育局

二0一四年二月

二0一四——二0一五年越城區(qū)區(qū)屬中小學(xué)

安全工作目票管理責(zé)任書

（2014年2月21日——2015年2月20日）

為切實(shí)落實(shí)學(xué)校安全工作責(zé)任，區(qū)教育局與各區(qū)屬學(xué)校簽訂學(xué)校安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書，明確以下安全工作責(zé)任目標(biāo)：

一、學(xué)校安全要作要實(shí)現(xiàn)“五個(gè)無(wú)”，無(wú)群死群傷的事故

發(fā)生，無(wú)各類安全責(zé)任事故發(fā)生，無(wú)重大傳染性疾病事件發(fā)生，無(wú)重大治安刑事案件發(fā)生，無(wú)重大政治穩(wěn)定事件發(fā)生。

1、全面落實(shí)“一崗雙責(zé)“，把安全工作責(zé)任落實(shí)到每一

項(xiàng)工作，每一個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)崗位，每一位教職工。在做好學(xué)校工作的周時(shí)，強(qiáng)化家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)人意識(shí)，提醒家長(zhǎng)切實(shí)履行監(jiān)護(hù)人職責(zé)。

2、建立和完善學(xué)校各類安全制度和管理辦法，加強(qiáng)安全預(yù)警機(jī)制建設(shè)，根據(jù)不同環(huán)境和氣候，認(rèn)真研判安全工作形勢(shì)，及時(shí)發(fā)出安全預(yù)警，并制訂和落實(shí)安全防范措施。

3、強(qiáng)化安全常規(guī)教育，把學(xué)生的安全教育納入正常的教育教學(xué)中，充分發(fā)揮課堂主渠道作用；幫助學(xué)生樹(shù)立“珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存”意識(shí)。根據(jù)教育局和學(xué)校安全工作行事歷，積極開(kāi)展各項(xiàng)教教育活動(dòng)。

4、進(jìn)一步完善應(yīng)急預(yù)案，扎實(shí)開(kāi)展各種應(yīng)急演練活動(dòng)，確保每學(xué)期至少一次全校性師生應(yīng)急演練活動(dòng)。

5、積極開(kāi)展校園安全隱患排查整改工作，努力消除學(xué)校各類安全隱患；建立安全隱患排查整改長(zhǎng)效機(jī)制，預(yù)防和減少各類安全事

故發(fā)生，每月實(shí)行一排查一上報(bào)制度。

6、積極開(kāi)展傳染病晨檢，宣傳教育、衛(wèi)生消毒、早發(fā)現(xiàn)早治療早隔離等防控工作。

7、加強(qiáng)學(xué)校食品安全管理，學(xué)校食堂實(shí)行《衛(wèi)生許可證》制、食堂采購(gòu)定點(diǎn)制、食堂采購(gòu)索證制、食品入庫(kù)檢驗(yàn)制、食品入庫(kù)登記制、食堂從業(yè)人員辦理健康證制、食堂從業(yè)人員培訓(xùn)上崗制、食物48小時(shí)留樣等八項(xiàng)規(guī)定。全面推行食堂“五常法”（常組織、常整理、常清潔、常規(guī)范、常自律）管理。

二、學(xué)校教育安全管理工作（組織領(lǐng)導(dǎo)、制度建設(shè)、安全法制、常規(guī)管理、預(yù)警機(jī)制、應(yīng)急能力等六項(xiàng)考核指票）考核640分以上。

學(xué)校這全工作責(zé)任制考核與“平安校園”考核，工作考核有機(jī)結(jié)合，考核分在900分及以上的為優(yōu)秀，命為1A至5A等級(jí)“平安校園”；實(shí)際考核得分在899分至851分的為合格；得分在850以下或當(dāng)年發(fā)生規(guī)定“一票否決制”事件的，取消平安校園稱號(hào)和當(dāng)年評(píng)選先進(jìn)學(xué)校的資格。

當(dāng)學(xué)校發(fā)生安全責(zé)任事故的，考核為不合格。

本著“誰(shuí)方管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，責(zé)任書簽字人如工作變動(dòng)，接任人為自然簽字人。

本責(zé)任書一式二份，區(qū)教育局和各區(qū)屬學(xué)校各執(zhí)一份，自簽訂之日起生效。

紹興市越城區(qū)教育局（蓋章）學(xué)校（蓋章）

簽字人：簽字人：

二0一四年二月日二0一四年二月日

越城區(qū)教育系統(tǒng)二0一四——二0一五年

社會(huì)管理綜合治理目標(biāo)管

理責(zé)任書

紹興市越城區(qū)教育局

二0一四年二月

越城區(qū)教育系統(tǒng)二0一四——二0一五年

社會(huì)管理綜全治理目標(biāo)管理責(zé)任書

按照區(qū)委、區(qū)政府要求，為保證社會(huì)管理綜合治理各項(xiàng)措施的落實(shí)和建設(shè)“平安越城”工作的扎實(shí)開(kāi)展，確保全區(qū)社會(huì)政治進(jìn)一步穩(wěn)定，越城區(qū)教育局（以下簡(jiǎn)稱甲方）決定與區(qū)屬各中小學(xué)、幼兒園（以下簡(jiǎn)稱乙方）簽訂《越城區(qū)教育系統(tǒng)二0一四——二0一五年社會(huì)管理綜合治理目標(biāo)管理責(zé)任書》，明確以下社會(huì)管理綜合治理責(zé)任目標(biāo)：

一、全力維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定。切實(shí)做好本單位矛盾糾紛、不安定因素排查，并及時(shí)調(diào)處和上報(bào)。切實(shí)解決教師、家長(zhǎng)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。不發(fā)生重大群體性事件；無(wú)越級(jí)上訪，無(wú)重復(fù)上訪，無(wú)赴京上訪，無(wú)5人及以上集體上訪；本單位人員無(wú)參加邪教組織和非法宗教活動(dòng)行為。

二、深化“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，社會(huì)管理綜合治理工作制度完備，責(zé)任落實(shí)，嚴(yán)格檢查和考核獎(jiǎng)懲。切實(shí)加強(qiáng)校園安全防范和保衛(wèi)工作，開(kāi)展安全知識(shí)教育，建立完善各類應(yīng)急處置預(yù)案。開(kāi)展校園周邊環(huán)境綜合治理，積極配合有關(guān)部門，打擊和防范各類違法犯罪活動(dòng)。無(wú)傷亡、火災(zāi)、食物中毒、治安刑事案件、拖欠工資和責(zé)任事故。嚴(yán)防盜竊案發(fā)

生。

三、加強(qiáng)青少年及教職工的思想、道德和法制教育，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)作用，依法保護(hù)青少年兒童、教職工、臨時(shí)工（含處來(lái)流動(dòng)人口）等合法權(quán)益。本校青少年和教職工無(wú)違法犯罪。

四、積極開(kāi)展禁毒宣傳教育，提高拒毒、反毒、防毒意識(shí)，落實(shí)禁毒措施。本單位無(wú)吸毒人員發(fā)生。

本著“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，責(zé)任書簽字人如工作變動(dòng)，按任人為自然簽字人。

本責(zé)任書一式二份，區(qū)教育局和各區(qū)屬學(xué)校（幼兒園）各執(zhí)一份.本責(zé)任書有效期自簽訂之日起至2015年2月20日.紹興市越城區(qū)教育局（蓋章）學(xué)校（蓋章）負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)人：

二0一四年二月日二0一四年二月日

第五篇：安全工作責(zé)任狀

安全工作責(zé)任狀

為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校安全工作，以杜絕我校安全事故為目標(biāo)，逐級(jí)落實(shí)安全責(zé)任制，做到“縱向到底、橫向到邊”，層層落實(shí)，以維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，保障廣大師生生命和財(cái)產(chǎn)安全，確保我校教育事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展。堅(jiān)持“把好自己的門，管好自己的事，看好自己的人”的工作方針和“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的工作原則，學(xué)校與各分管部門負(fù)責(zé)人及班主任簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任狀。內(nèi)容如下：

一、學(xué)校建立和健全安全工作負(fù)責(zé)制和責(zé)任追究制。學(xué)校成立由校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)的學(xué)?！捌桨残@”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，校中層行政成員、各班主任、保健教師為組員。全面負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作，疾病防疫，飲食衛(wèi)生和學(xué)生健康教育工作。

二、各辦公室、班級(jí)定期開(kāi)展安全教育﹑安全自查工作，及時(shí)根除安全隱患；做好本室、本班級(jí)的安全預(yù)防宣傳工作：（1）下班前，務(wù)必做到關(guān)好各自辦公室、教室的門窗、水電開(kāi)關(guān)；（2）各辦公室嚴(yán)禁存放現(xiàn)金；（3）貴重設(shè)備﹑易燃﹑易爆﹑有毒和放射源物品要有嚴(yán)格管理規(guī)章制度和管理措施。

三、教導(dǎo)處、少先隊(duì)、班主任要加強(qiáng)衛(wèi)生安全與健康教育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)決遏制學(xué)生上下課、做操、放學(xué)、升旗、開(kāi)會(huì)等活動(dòng)發(fā)生的樓梯間擁擠傷亡事故。為將此事落實(shí)到位，各有關(guān)責(zé)任人必須在相應(yīng)時(shí)間堅(jiān)守自己的崗位，特別是早上集會(huì)、晨間活動(dòng)、中午放學(xué)、午餐管理及午間時(shí)間。

四、各年級(jí)段、各班進(jìn)行校外集體活動(dòng)要實(shí)行有活動(dòng)方案和應(yīng)急預(yù)案，實(shí)行報(bào)批制度，并實(shí)行安全責(zé)任制。

五、各處室、各線負(fù)責(zé)人、班主任要經(jīng)常進(jìn)行校舍及輔助設(shè)施的安全檢查工作，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)告知總務(wù)處，以便及時(shí)維修和排除安全隱患。

六、總務(wù)處要搞好設(shè)備、設(shè)施安全，要定期進(jìn)行檢查，及時(shí)維修或更新破舊設(shè)備，排除安全隱患，搞好防火、防盜安全。

七、學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)要在教師指導(dǎo)下規(guī)范操作，學(xué)生體育活動(dòng)必須有老師在場(chǎng)指導(dǎo)，危險(xiǎn)動(dòng)作必須做好保護(hù)措施，防止傷害事故發(fā)生。

八、行政值日人員、總務(wù)處人員、衛(wèi)生室每天及時(shí)檢查食堂的環(huán)境衛(wèi)生，檢查從業(yè)人員身體健康狀況，嚴(yán)把采購(gòu)與制作關(guān)，并作好記載。

九、結(jié)合季節(jié)性，突發(fā)性傳染病及食物中毒的預(yù)防，各班主任認(rèn)真配合衛(wèi)生室（或衛(wèi)生部門）搞好衛(wèi)生防疫和接種工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生安全知識(shí)教育，提高學(xué)生自我防范能力。

十、學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育師資的配備，教導(dǎo)處加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)和心理健康教育活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)等相關(guān)工作，班主任和心理輔導(dǎo)老師要認(rèn)真做好心理有障礙學(xué)生的排查摸底和教育疏導(dǎo)工作，加強(qiáng)家校聯(lián)系，注意信息溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和化解矛盾，努力減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生克服各種心理壓力，減少、防止學(xué)生因心理疾病而發(fā)生的傷害事故。

十一、班級(jí)發(fā)生學(xué)生傷害事故、食物中毒、疑似食物中毒或傳染病流行事件，要在第一時(shí)間內(nèi)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，以便學(xué)校第一時(shí)間內(nèi)處理或上報(bào)衛(wèi)生防疫部門，采取有力措施。

十二、對(duì)在落實(shí)學(xué)校安全衛(wèi)生工作，檢查不及時(shí)，措施不到位，工作不得力，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)生學(xué)生傷害、傳染病流行或食物中毒事件，以及在發(fā)生傷害事故、傳染病流行或食物中毒事件后不及時(shí)報(bào)告或隱瞞不報(bào)的，學(xué)校將按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)厲查處有關(guān)責(zé)任人，直至追究法律責(zé)任。

此責(zé)任狀一式二份

校長(zhǎng)簽名：

班主任簽名：科任老師簽名：