第一篇：這是一次成功的勞動實(shí)踐活動

這是一次成功的勞動實(shí)踐活動，每個地方都認(rèn)真的到掃了一次。首先感謝學(xué)校可以每個學(xué)期都提供這樣的鍛煉機(jī)會。

這次活動可以讓我們學(xué)到課堂上學(xué)不到的體會，更重要的是，讓大家在集體生活中學(xué)會到自理與自立，學(xué)會到了與他人合作，學(xué)會了如何做一個合格的中學(xué)生。

勞動課是我們進(jìn)行的第三次，沒有了初次的生疏，首先分配好每個人的任務(wù)，合作的很好，時間也比從前縮短了很多，也增加了同學(xué)之間的友誼。而這段回憶也回留在我們心中。

勞動的過程必然會有辛苦作為調(diào)劑伴隨著我們，可是我們無論是男生或是女生都從未抱怨過，因?yàn)槲覀兌及堰@次機(jī)會當(dāng)做對我們的鍛煉。

勞動在一起，就算臟了些，累了些，我們邊勞動邊聊天，歡笑聲一直伴隨著我，誰都不會感覺到累。

可能很多同學(xué)不屑做這樣的小事，總想著做一番轟轟烈烈的大事。其實(shí)做什么是都需要腳踏實(shí)地，需要把每個細(xì)節(jié)做好。沒有在每件事情上的認(rèn)真負(fù)責(zé)精神，任何事情都不會辦好。

我們要培養(yǎng)的就是這種做事不怕累的品質(zhì)。我們應(yīng)該要走出書本，去感受一下真正的生活，所以我們趁著這樣的機(jī)會，認(rèn)真體驗(yàn)，深刻總結(jié)，將來能更好的做事。

團(tuán)結(jié)就是力量!勞動課結(jié)束了，我學(xué)到了我們更應(yīng)該在生活上嚴(yán)格要求自己!期待下一次的勞動課。

高二（6）班 沈圓璇

第二篇：這是一次成功的嘗試

這是一次成功的嘗試

光陰似箭，白駒過隙。不知不覺中，我已過了第一個本命年。在這12年里，我不知有過多少次嘗試：嘗試閱讀外文書籍，嘗試制作電影，嘗試寫作??不過，最值得一提的還是這一次。

這學(xué)期的第一天，我們踏著燦爛的朝霞，走進(jìn)寬敞明亮的教室?！扳彙睌?shù)學(xué)老師臉上帶著微笑，踏著鈴聲走進(jìn)教室，高興地對我們說：“同學(xué)們，新學(xué)期開始了。我覺得你們應(yīng)該更加豐富自己的課余生活。所以，我決定給你們每人發(fā)一副數(shù)棋。你們先自己鉆研，10天后在班里開始比賽，采取循環(huán)賽制，列積分榜，爭奪冠亞軍?！?/p>

“好——”大家異口同聲地響應(yīng)。

此后，我們一有時間就鉆研數(shù)棋。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)棋并不難。

10天后，我們班拉開了“班級數(shù)棋大賽”的帷幕。此后，一下課，你就可以看見，我們班教室里許多桌子上都擺著一盤數(shù)棋，2人對下，還有許多人觀戰(zhàn)。墻上的積分榜上，每個人的分?jǐn)?shù)都清清楚楚，老師作為裁判，每天都要核分。

不久后，比賽結(jié)束了。積分榜前3名分別是：我、安蕾和鄭毅。我們仨聚在一起，慶賀了一番后，做出了一個“驚天”的決定：組建“夢之隊(duì)”挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)老師。我們和老師聯(lián)系后，決定于教師節(jié)對陣。

一連許久，我們仨天天聚在一起探討下數(shù)棋的方法，并互相切磋，尋找自己的弱點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)，互相取長補(bǔ)短。我研究了他倆的走法，再揣摩《數(shù)棋指南》，選取其中精彩的部分與自己的走法相結(jié)合，琢磨出自己的棋路。教師節(jié)那天，我們“夢之隊(duì)”相互鼓勵著手拉手默記著挑戰(zhàn)“要訣”走進(jìn)了教師辦公室。數(shù)學(xué)老師早已笑瞇瞇地等著我們了，見我們進(jìn)來，便讓我們坐下，給我們每人倒了杯果汁。

“準(zhǔn)備好了嗎？”老師笑瞇瞇地問我們。

“準(zhǔn)備好了?！?/p>

“好，那么，開始吧?！崩蠋煍[開棋局。

鄭毅在我們的鼓勵下坐到了老師對面，但我分明看見他的“奔兒頭”上沁出一層密密的汗珠?！巴炅恕！蔽液桶怖賹σ暳艘谎?。

果然不出所料，鄭毅過于緊張，竟落下了一個棋子。最終，手忙腳亂的他以一百多分之差完敗。

因?yàn)椤跋蠕h”鄭毅敗得太慘，所以第二個出陣的安蕾也十分緊張，她細(xì)長的手指顫抖著拿起棋子，連落子都落不準(zhǔn)了，結(jié)果敗得更慘。

輪到我了，我雖有些緊張，但心里默念著“鎮(zhèn)靜！鎮(zhèn)靜！”，開始與老師對弈。剛開局，我們你來我往“斗”了許多回合，仍未能分出高低。我愈發(fā)緊張，嘴唇都咬破了。

這時，我恰好一眼瞧見了老師的一個破綻，抓住機(jī)會連走幾步好棋，便逐漸占據(jù)了主動。

又過了許久，隨著我最后一個棋子入位輕碰棋盤的聲音，這局棋結(jié)束了。我和老師的分?jǐn)?shù)相等，但老師還有一子未入位，惜敗。

“很好。這是我收到的最好的教師節(jié)禮物。希望你們不僅在棋藝上，在其他方面也能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?！崩蠋熜牢康嘏c我們碰杯，一口喝干了滿滿一杯果汁。

“好的。”我們使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“天啊，伊蓓，你是怎么做到的？”剛出教師辦公室，安蕾便迫不及待地問我。

“其實(shí)，我只不過把這次挑戰(zhàn)當(dāng)成了向老師學(xué)習(xí)數(shù)棋的機(jī)會，當(dāng)成了一次嘗試，勝敗并不很看重。再加上臨場超常發(fā)揮，我就僥幸勝了。”我掩飾不住內(nèi)心的喜悅。

“原來如此??”安蕾又疑惑地問，“那，你為什么下得這么好？”

“以前我們‘備戰(zhàn)’時，我已琢磨出了許多走法。又在你們與老師對陣時，仔細(xì)研究了老師的棋路，針對老師的走法‘對癥下藥’，劍走偏鋒。所以??”我回答。

“Good！”鄭毅豎起大拇指。

這時，我才發(fā)現(xiàn)，安蕾穿著她最心愛的公主裙。

??

我們興奮地走在操場上，繼續(xù)探討著數(shù)棋的走法。天邊泛起幾抹晚霞，大大的操場上只剩下了小小的我們。斜陽把我們的影子拉得很長很長??蘭化四校六年級：華鈺煒

第三篇：記一次實(shí)踐活動

1月27日

周四

多云

“大娘，您知道春聯(lián)的由來和要求嗎？”“不知道?！薄澳墙裉欤覀兙透牧拇郝?lián)的由來吧！”這是我們今天在廣場為人們宣傳春聯(lián)的一幕。

從開始放假，我和張懿范.鄒蕭笑一起，開始籌劃這次實(shí)踐活動。首先，就是時間。我和她們經(jīng)過反復(fù)的討論，最終敲定在1月27日的上午九點(diǎn)鐘至十一點(diǎn)半。第一個問題解決了。

第二個問題就是查找資料和背誦資料了。這方面工作由鄒負(fù)責(zé)。鄒很快的將資料交給我們，供我們背誦。沒過兩天，我們就背的像小河流水一樣熟了。

做完這兩項(xiàng)，還有一項(xiàng)，就是請示父母。爸爸媽媽聽見我們的請求，也爽快的答應(yīng)了。只不過爸爸媽媽要我們拿個手機(jī)，我們也答應(yīng)了。做完這些，實(shí)踐活動就基本準(zhǔn)備就緒了。

1月27日，是一個天氣不好的周四。但我們的高興勁沒有消散，我們提前二十分鐘到了廣場，先互相檢查文章背誦，然后再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，就到了九點(diǎn)三十分。我們決定，先找這位悠閑自在的老大娘，于是就出現(xiàn)了開頭的一幕。老大娘仔細(xì)的聽著我們的講解。是不是還提出一些問題，我們也很快的回答了她的問題。老大娘也笑的合不攏嘴。最后，她高高興興的回家了！這個成功第一次，也為我們提供了強(qiáng)大的自信心。以后，我們越戰(zhàn)越勇，接連為許多人講解了知識，并送出春聯(lián)。到最后，經(jīng)過清點(diǎn)，本次實(shí)踐活動共為20人講解，獲得了圓滿的成功！

接到我們送的各式各樣的春聯(lián)后，每個人臉上都掛著說不出的高興，我們心里也是比喝了蜜還甜。因?yàn)椋覀儾粌H受到別人的夸贊，而且在一定程度上講，我們也像別人一樣，豐富了知識，擴(kuò)大了知識面。以后，我們一定更積極的參加這種活動！

第四篇：勞動最快樂——記一次有意義的實(shí)踐活動

勞動最快樂

——記一次有意義的實(shí)踐活動

俗話說：二月二，龍?zhí)ь^。說的是一年的農(nóng)事即將開始。一直向往農(nóng)村生活的我去“二月二”生態(tài)觀光農(nóng)場體驗(yàn)了一把農(nóng)家生活和勞動的快樂。

DIY豆腐、饅頭

一進(jìn)入豆腐體驗(yàn)室，映入眼簾的是一個個小石磨。農(nóng)場師傅指著它們說：“別小瞧這些家伙，咱們吃的豆腐就是從這里啟程的。”看著我們滿臉的好奇，師傅又詳細(xì)地介紹了制豆腐的工序。聽得我們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。師傅的話音剛落，我們就開始自己動手DIY豆腐。

第一步：磨豆子。我先往石磨中間的小孔里加了一把泡好的豆子和一些水，另一個力氣大的男生自告奮勇地、瘋狂地轉(zhuǎn)動石磨，不一會兒石磨的底下冒出了許多白白的泡沫。師傅說是水加多了。我們吸取了經(jīng)驗(yàn)，下一次多加豆子少加水，果然磨出了厚厚的豆?jié){。初戰(zhàn)告捷，我們干得更歡了，不一會兒，同學(xué)們的臉上滲出了豆大的汗珠。第二步：過濾。我們找來一塊正方形的紗布，四個同學(xué)各扯住一角，另一個同學(xué)把磨好的豆?jié){倒在中間，然后那四個同學(xué)使勁往中間抖那紗布，水分從紗布的小孔漏到下面的桶里。過濾完的豆渣像橡皮泥一樣又軟又黏，乖乖地躺在紗布上。第三步：點(diǎn)鹵水。聽師傅說這可是做豆腐的高級技術(shù)活，關(guān)系到豆腐的成敗。所以我們只好“退居二線”，在一旁觀摩師傅操作。第四步：上鍋蒸。我們往鍋里添好了海水，把點(diǎn)好鹵水的豆腐放到籠屜里加火蒸。

大約十分鐘后，一籠水嫩嫩的海水豆腐就出鍋了。我們爭相品嘗，味道還真不錯！同學(xué)們你看看我，我看看你，笑容洋溢在每個人的臉上。

帶著做豆腐成功的喜悅，我們又來到饅頭制作室，跟農(nóng)場師傅學(xué)著做了饅頭。這可是我們第一次做饅頭啊！拿著手里的面團(tuán)，同學(xué)們發(fā)揮了充分的想象力，使出了渾身的解數(shù)，那真是八仙過海——各顯神通，做出來的饅頭五花八門：有的做成刺猬狀，有的做成笑臉，有的??我嘛，做了一個心形的和一個圓形的純粹的王哥莊大饅頭，還在上面點(diǎn)了一個綠豆、紅棗做裝飾。忙碌的間隙，同學(xué)之間相互打趣幾句，拍一把面粉到對方的臉上??歡聲笑語飛遍了農(nóng)場。

HOLD不住的野炊

野炊開始了。我們?nèi)M總動員：有的找干草，有的挑木柴，有的鋪?zhàn)啦?，有的還搬了幾塊石頭當(dāng)椅子??大家忙得熱火朝天，火苗也很配合，就是那口鍋不太給力，還沒上崗就鬧罷工——生滿了鐵銹，只好被拿去刷。這時鄰組炒菜的香氣隱隱地飄過來，我們小組的同學(xué)已經(jīng)垂涎三尺了，眼巴巴地盼著我們的鍋快點(diǎn)回來。

鍋終于回來了，我——毛遂自薦的廚師閃亮登場了。我模仿著媽媽做菜的套路，先往鍋里倒了點(diǎn)油，待油熱后把事先準(zhǔn)備好的的土豆絲一股腦兒地倒進(jìn)去，然后不停地翻炒，同時又往里加了點(diǎn)鹽和醋。香氣頓時溢滿了整個場地。同伴已經(jīng)陶醉在這濃濃的香氣里，都忘了加柴火。我一邊炒著菜，一邊督促著“快加火快加火”。

“眾人拾柴火焰高”，在大家的齊心協(xié)力下，一盆熱氣騰騰的“醋溜土豆絲”和一盆炒豆芽新鮮出爐了。有的同學(xué)早就HOLD不住了，拿起饅頭，狠狠地夾起一堆土豆絲，狼吞虎咽地吃了起來。男生也不管什么紳士風(fēng)度，女生也顧不上什么淑女風(fēng)范了，大家吃得是不亦樂乎。

飯后我們還挖了地瓜、土豆，掰了玉米，喂了小動物。整整一天，我們親近了自然，參加了勞動，品嘗了自己勞動的果實(shí)，體會到做農(nóng)活并沒有我想象中的那么簡單。但是“一分

耕耘，一分收獲”，勞動最快樂，勞動著，快樂著，收獲著！

第五篇：三年級作文一次摘菜勞動實(shí)踐

篇一：小學(xué)三年級社會實(shí)踐活動作文 難忘的一天

——

三、四班李睿涵

今天是個風(fēng)和日麗、陽光燦爛的日子。我早早地就起了床，打開窗戶，忽然，一陣微風(fēng)拂過我的臉頰，格外舒服。我穿戴整齊，戴上紅領(lǐng)巾，背上書包。不過，書包里裝的可不是平日里的書啦，本子啦什么的，而是午飯和零食。也許你會問：你這是干什么去呀？我會告訴你：我今天要去春游啦！

滿懷著激動和興奮的心情我終于來到了學(xué)校。學(xué)校門口已經(jīng)站滿了好多人，有老師，有導(dǎo)游，還有很多送孩子的家長。找到班級的隊(duì)伍之后，我趕緊入隊(duì)。不一會我們就排著隊(duì)上了旅游的大巴車。在車上我們認(rèn)識了這次帶隊(duì)的導(dǎo)游姐姐，陳老師說這位導(dǎo)游姐姐會帶著我們玩，我好期待?。∫宦飞衔覀兂璋?，聊天啊，熱熱鬧鬧的度過了路上的時光。終于到了我們旅游的第一站——點(diǎn)點(diǎn)夢想城。在門口工作人員給我們每人發(fā)了一張地圖和30元點(diǎn)點(diǎn)夢想幣。進(jìn)入了夢想城，我首先去了銀行。“銀行”這種地方你一定不陌生吧，咱們平時去大多都是存錢，可是這里的銀行是可以掙錢的。我在里面工作了一會兒，然后銀行的阿姨給我發(fā)了8元夢想幣。接著，我又去了陶藝館，大家可能會說那里是不是只有一個陶器?哦，不，那是做東西的。我在那里做了一只陶瓷的小鳥，它有一個圓圓的身子，尖尖的嘴巴，還有一雙眼睛，可漂亮啦！出了陶藝館我又去了肥皂廠，在那里我親手做了塊黃黃的桃子形狀的肥皂呢！結(jié)束了第一站，我們接著去了本次旅游的第二站——河南省地質(zhì)博物館。這里可真是人山人海?。∵M(jìn)入博物館后我看到了恐龍化石、巖石以及各種各樣的珊瑚，真是讓我大開眼界??！

“集合啦”聽到了陳老師的這聲呼喚，我知道離開的時間到了。就這樣，我們戀戀不舍的離開了美麗的鄭州，回到了濮陽?；匚哆@次的旅游真是讓人回味無窮??！多么開心的一次旅行，多么難忘的一天?。∑荷藞@摘菜記 生生菜園摘菜記

星期二的下午，火辣辣的太陽掛在天上，好像一顆大大的紅寶石。我和爸爸一起去學(xué)校后操場的生生菜園采菜。

此時的校園沒有了同學(xué)們的歡聲笑語，也沒有了老師那熟悉的身影。只見后操場上很多高年級同學(xué)練習(xí)足球，看著他們汗流浹背地踢足球，我躍躍欲試，恨不得也去踢球。這時操場邊來了一群家長和他們的小孩朝北面的菜園走去，我趕緊收下朝向操場的目光，跟著人群往菜園走去。

我和爸爸來到我們班的生生菜園，看到菜園有一小片空地，這是班上其他同學(xué)和家長采摘的結(jié)果，不過我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)有很多的毛豆、番茄和菜瓜。我興奮地跑過去拔毛豆桿，我發(fā)現(xiàn)在綠油油的毛豆葉下面長滿了一叢一叢果實(shí)飽滿的毛豆節(jié)。我把毛豆桿給爸爸摘毛豆節(jié)，而我繼續(xù)拔毛豆桿。拔了一會我就滿頭大汗了，爸爸心疼地說：“差不多了，你和我一起摘毛豆節(jié)吧！”我如釋重負(fù)地跑到爸爸身邊和他一起摘毛豆節(jié)。我發(fā)現(xiàn)毛豆葉和毛豆節(jié)都有很多毛，怪不得我手上癢癢的。

最后我又摘了個紅通通的番茄，看著袋子里那么多的毛豆節(jié)和番茄，我開心極了，這是我們這學(xué)期辛勤勞動換來的。我和爸爸愉快地回家了，因?yàn)槲移炔患按叵胍丶移穱L勞動的成果。篇三：三年級作文 三年級作文怎么教

小學(xué)生一進(jìn)入三年級,就普遍感覺到寫作文的困難,不少學(xué)生每逢寫作總是要冥思苦想好半天還是難以下筆,就像一段順口溜所說的：“提起作文直搖頭,看到題目皺眉頭,打開本子咬筆頭,想了半天沒開頭.”根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,大部分學(xué)生作文時,往往會出現(xiàn)這樣一些問題：

1、寫作積極性不高,每次老師布置下一篇作文的寫作任務(wù),學(xué)生總是一拖再拖,不到不得已不交卷,或是不知道該如何下筆而又分明有很多東西可以寫,并且想寫,就像茶壺里煮餃子,肚子里有就是寫不出來；

2、很多文章空洞無物,想象力、創(chuàng)造力缺乏；

3、文章言平詞乏,或是造詞生澀,缺乏美感.主要是因?yàn)閷W(xué)生從寫話到寫段,字?jǐn)?shù)有所增加,還有從單純的寫話到一定的描寫 ,語言上也有所提高.那么一涉及到學(xué)生作文教學(xué),很多老師都普遍感到：新教材的作文難教 可以通過一些方法,引導(dǎo)孩子把簡單的作文,寫得豐富、優(yōu)美起來.（1）引導(dǎo)孩子細(xì)致地觀察

觀察是發(fā)現(xiàn)的源泉,能幫孩子了解很多信息.比如,孩子要寫一篇《星期天游動物園》的作文.孩子最初寫得可能是“早上,媽媽叫我起床.我吃了早飯后就去動物園了.我在動物園看了老虎、大象、斑馬等,玩得很開心,然后就和媽媽回家了.”

如果是這樣,這時就可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察了.比如,去動物園的時候都看見了什么?你喜歡的動物,比如老虎是什么樣子的,它有哪些動作?其他游人看老虎時是什么表情?這樣,按照一定的順序來問孩子幾個問題,一方面幫孩子理清思路,同時,也能促進(jìn)孩子思考.之后,他可能會說出一堆的東西來,而不是怎么都寫不長的內(nèi)容.（2）讓孩子把說出的內(nèi)容寫下來

當(dāng)孩子用語言回答了這些問題以后,您可以要求孩子把剛才說得這些話寫下來.可能孩子一下子還不能完全記住剛才說的內(nèi)容,您可以把自己的提問的問題寫在紙上,讓孩子對著這些問題依次來回憶,并寫下來.如果孩子覺得比較困難,您也可以用一個錄音機(jī)把孩子說的話錄下來,當(dāng)孩子回想不起來剛才說了什么時,放錄音給孩子聽.這樣,把孩子說出的話寫下來,一篇內(nèi)容充實(shí)的作文也就出爐了.（3）模仿范文,讓文章優(yōu)美起來

對于優(yōu)美詞語、句子的學(xué)習(xí),剛開始可以讓孩子在需要的時候再去找.但是,寫過3、4次作文以后,就要引導(dǎo)孩子慢慢地將自己在閱讀中、生活中遇到的優(yōu)美詞句積累在一起,只有注重日常積累,才會避免“臨時抱佛腳”的現(xiàn)象.同時,孩子已經(jīng)體會到了優(yōu)美詞句的作用,也會更加積極地來積累了.經(jīng)歷了觀察、說話、寫話和潤色的過程,孩子的寫作會順暢很多.當(dāng)然,寫作水平的提高不是立竿見影的,所以應(yīng)該有耐心,積極地引導(dǎo)孩子熱愛寫作觀察的技巧

1.觀察時要有目的.按照一定的目的,也可以按作文要求、內(nèi)容選擇觀察一定的景、物、人、事；2.觀察時要有順序.按從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從整體到局部等順序； 3.觀察時要注意對比.采用對比的方法來區(qū)分異同,從而抓住事物的特點(diǎn)；

4.觀察時要注意動態(tài)變化.靜態(tài)易觀察,動態(tài)較難觀察,日常訓(xùn)練時要指導(dǎo),逐步強(qiáng)化.比如：觀察泡茶,可以引導(dǎo)學(xué)生先看泡茶前茶葉的靜態(tài),后看開水沖時茶葉的動態(tài),最后看茶葉靜止下來后的形態(tài)；

5.觀察時要注意細(xì)節(jié).觀察生活中有價值的細(xì)節(jié),為寫作積累素材,如人物的動作、神態(tài)表情、事物細(xì)小的變化等.6.觀察時要學(xué)會想象和聯(lián)想.通過觀察,在頭腦中留下事物的印象,并進(jìn)行想象和聯(lián)想的訓(xùn)練,深化對事物的認(rèn)識.三年級的作文教學(xué)只有在學(xué)生平時多練、多想、多寫中才能提高質(zhì)量,這還有待于我們堅(jiān)持不懈、扎實(shí)工作,努力探索,找出更多更好的方法,解決在作文教學(xué)中出現(xiàn)的種種實(shí)際問題.路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,相信在以后的時間里,我更加注重采用合理的方法,切實(shí)抓好三年級的寫作教學(xué).如何指導(dǎo)小學(xué)三年級作文入門

作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。小學(xué)作文教學(xué)既能形成學(xué)生初步的寫作能力，又能發(fā)展他們的思維，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，還能使學(xué)生的寫作能力得到真正的提高。

小學(xué)三年級學(xué)生剛剛接觸正式作文，比較陌生。很多同學(xué)對作文有老虎吃天，無處下嘴的感覺, 作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭后語。那么如何引導(dǎo)三年級學(xué)生作文入門呢？我認(rèn)為以下幾多十分重要。

一、多說

說，即是把所見、所聞、所思表達(dá)于語言。能說者善寫，培養(yǎng)學(xué)生好說的能力，一定能提高學(xué)生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn)，平時不善說的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對這一現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等，在訓(xùn)練過程中，列出簡單的提綱來引導(dǎo)學(xué)生先說什么，后說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。

在一次作文課上，我先對一位愛說話的男生提問：你給大家講講你的媽媽吧。這位男生先是奇怪，但還是回答了：我媽媽三十來歲，胖敦敦的，扎著一條大辮子。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。他又補(bǔ)充說：我媽媽會繡花，繡得可好啦！在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛的米老鼠呢！我滿意地笑了。接著又問了其他幾個同學(xué)，效果都不錯。于是，我走到黑板前板書了《我的媽媽》，然后我又鼓勵學(xué)生把剛才講的寫下來。這樣做，學(xué)生感到胸有成竹，寫起來比較順手，學(xué)生對作文感到不是太難，而是把它當(dāng)成一種樂趣。

二、多讀

古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。說明學(xué)生是要多讀書，讀好書。在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語言文字。課文是多讀的起點(diǎn)，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達(dá)，奠定基本的閱讀量，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地了。在作文教學(xué)中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學(xué)生的優(yōu)秀作文也不可忽視，因?yàn)檫@些作文都出自年齡心理特點(diǎn)和生活體驗(yàn)大致相同的同學(xué)之手，具有十分自然的可比性和啟發(fā)性，最能引起學(xué)生自己的共鳴，是學(xué)生最直接的作文借鑒。閱讀的實(shí)踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發(fā)現(xiàn)自己需要吸取的東西；同齡人的習(xí)作，最容易得到立意、選材、構(gòu)思和語言等方面的啟發(fā)。所以要支持學(xué)生們訂閱《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生作文向?qū)А贰ⅰ栋偌易魑闹笇?dǎo)》、《作文大王》等。這樣，學(xué)生們?nèi)巳藸幾x課外書籍，人人摘錄優(yōu)美詞語，人人珍藏生動章節(jié)，作文時才能運(yùn)用書中所學(xué)到的知識，才能嘗到了閱讀課外書籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭。

三、多寫

作文活動是實(shí)踐活動，學(xué)生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實(shí)踐。因此，多練筆就成了整個作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活，熟練運(yùn)用語言文字的技巧。

俗話說：好腦筋，不如爛筆頭。把眼看、耳聽得來的材料，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些材料瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來。那就可以把平時得來的材料，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會，為今后寫文章時做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。

四、多改

作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個重要目標(biāo)。因此，作文寫完后，要反復(fù)修改，力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語言生動。

在課內(nèi)，我指導(dǎo)學(xué)生作文后，學(xué)生做草稿，要求學(xué)生用鉛筆做稿，寫一行空一行，學(xué)生草稿完成后，第一，要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。并在反復(fù)的閱讀中把錯字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語句修改過來，把不具體的地方補(bǔ)充具體，把多余的字、詞、語句或段落刪去等。第二，學(xué)生互改，可以以小組為單位，通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。在這一活動中，學(xué)生的思維最活躍，總想表現(xiàn)自己，千方百計(jì)地把別人作文中在的問題找出來，有時連一個標(biāo)點(diǎn)符號都不放過。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生的潛在智能得到了開發(fā)，寫作能力也得到了鍛煉。第三，教師面改，有少數(shù)學(xué)生的作文需老師的幫助進(jìn)行批改。教師的批改是對學(xué)生作文的一種鞭策和鼓勵，要根據(jù)兒童的認(rèn)知能力，做到多改少批。

這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學(xué)生的寫作能力，改出高質(zhì)量的文章。

五、多鼓勵

學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批，挖掘他們的閃光點(diǎn)。學(xué)生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的閃光點(diǎn)，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的閃光點(diǎn)。我常把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句，或別具一格的構(gòu)思，出在黑板報上，使學(xué)生對自己的進(jìn)步有滿意的感覺，對求學(xué)發(fā)生內(nèi)在的興趣，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉(zhuǎn)地提出，留給學(xué)生思考的余地。讓學(xué)生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標(biāo)，鼓勵學(xué)生樹立自信心，激勵不斷進(jìn)步。

實(shí)踐證明，小學(xué)階段的作文起步，只要堅(jiān)持多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵，多多點(diǎn)擊，就能使小學(xué)三年級學(xué)生順利跨進(jìn)作文大門，就能使學(xué)生在日后的作文道路上，任意馳騁、高奏歡歌。