第一篇：讀《讀大學(xué)究竟讀什么》

讀《讀大學(xué)究竟讀什么》有感

看完這本書我很感慨，因?yàn)槲腋杏X這本書是如此的符合我現(xiàn)在的狀況，一個初入大學(xué)已經(jīng)有些感覺到迷茫的大學(xué)生。在提筆寫讀后感的時候我思緒了好久，我在想用怎樣的一種方式把我對這本書的理解感受表達(dá)出來。終于，我決定以分條列舉的方式來闡述我的觀點(diǎn)。

“世界上最大的悲劇莫過于有太多的年輕人從來沒有發(fā)現(xiàn)自己真正想要做什么."這句話就出自這本書的作者。這樣看似普普通通的一句話卻蘊(yùn)含豐富的信息，一個人尤其是青少年，更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自己的志向，也可以說成是興趣，發(fā)現(xiàn)然后為之努力。一個人的成功不在于他有多努力，而是看他是否選擇對了，選擇對了再努力了就能越走越遠(yuǎn)；選擇錯了，即使很努力，也只會使自己陷入死胡同?！皬母呖冀Y(jié)束到大四畢業(yè)離校，滿打滿算也就49個月。你只需要用一張小小的便箋紙，畫一個7×7的表格，你全部的大學(xué)生涯就在這張不足0.004平方米的小紙片上。看看你的表格里有多少個勾、多少把叉，你就會清晰地知道那些已經(jīng)永遠(yuǎn)逝去的歲月是如何蹉跎掉的?！保堑?，到了大學(xué)我才發(fā)現(xiàn)，大學(xué)并沒我想象中那么美好，不再像高中時那么積極進(jìn)取了，很多人不再認(rèn)真讀書了，他們花大把的時間用于玩游戲看電影和睡覺。大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍也沒我想象中的那么好，大家不是在一起討論這個題或那個題，而更多的是自我頹廢。于是，我在想，我的大學(xué)生活我要如何過？當(dāng)我也像作者說的那樣把大學(xué)時間做個時間表，我發(fā)現(xiàn)我已用掉時間表的一排，然后惶恐中，我不想這樣或那樣地蹉跎我的大學(xué)時光。我立志當(dāng)一名合格的醫(yī)生，我要做好一名優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生，于是，我懂得了珍惜時光，要在大學(xué)里努力學(xué)習(xí)好專業(yè)知識，做到有毅力，下狠心約束自己，要求自己?！啊抖Y記》中有這么一句話：“人一能之，己十之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚，必明；雖柔，必強(qiáng)。”這是我的座右銘，也是我之所以能夠走到今天并取得一點(diǎn)點(diǎn)成績的關(guān)鍵所在。只要是我認(rèn)定要去做的事情，如果別人付出一倍的努力能夠做好，而我卻不能，那我就付出十倍的努力；如果別人付出十倍的努力能夠做好，而我卻不能，那我就付出一百倍的努力?！边@是作者的原話，我很喜歡這段話，回憶過往，我記起爸爸曾對說過“我們可以比別人智商低，但是一定要比別人更努力?！彼^“笨鳥先飛”就是這個道理，是的，人不可以妄

自菲薄，但也不能夸夸其談，最好的處事方式：謙虛，就是認(rèn)識到自己的不足，然后努力付出，即使比別人辛苦也要堅(jiān)定信念一定要達(dá)成目標(biāo)。

“一個人有多少錢并不是指他擁有多少錢的所有權(quán)，而是指他擁有多少錢的使用權(quán)?！?，“三十歲靠專業(yè)賺錢，三十歲以后拿人脈賺錢”，“你和世界上的任何一個人之間只隔著四個人?！弊鳛橐粋€成功人士，作者無疑詮釋了這三句話。仔細(xì)想想覺得很有道理，拿中國的現(xiàn)狀來說就是這樣一個情況。成功的人大多都是很懂得做人和做事的，累積專業(yè)知識然后運(yùn)用重要人脈是成功的關(guān)鍵，成功不是偶然的，靠的的是自身的一點(diǎn)一點(diǎn)的努力學(xué)習(xí)和一點(diǎn)一點(diǎn)地積累關(guān)系。不要諷刺別人位居高位或有所成就靠的是關(guān)系，死讀書和假清高有什么用？一個人和別人相處的好也是一種能力，就像作者所說“學(xué)問好不如做事好，做事好不如做人好”，是的，在我的認(rèn)為中，“做人”本身就是一種學(xué)問，如果睡不能學(xué)好這本學(xué)問那么也請不要誹謗那些學(xué)的好并且運(yùn)用地好最終走向成功的人。

用作者的一句話結(jié)尾：“大學(xué)作為孕育先進(jìn)思想的搖籃，全部的尊嚴(yán)就在于思想。所以，衡量一個人讀大學(xué)讀得好不好，不在于看他學(xué)到了多少知識和技術(shù)，而要看他是否學(xué)會了獨(dú)立地思考，是否訓(xùn)練了批判性思維，是否可以參與到新思想的孕育與傳播?！?/p>

第二篇：《讀大學(xué),究竟讀什么》

讀《讀大學(xué)，究竟讀什么》有感

在《讀大學(xué)，究竟讀什么》一書中，覃彪喜先生以他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，用獨(dú)特的視角講述了他對于大學(xué)生活、學(xué)習(xí)等多方面當(dāng)代大學(xué)生非常關(guān)心，甚而迷茫的問題的看法，并提出了他的建議。讀此書時，有驚訝，有欣喜，有懷疑，更多的是一種鼓舞，一種對于自己精彩大學(xué)生活的企劃與憧憬。

初進(jìn)大學(xué)，最大的感覺便是，我?guī)缀酹?dú)立了，之所以說幾乎，是知道自己在經(jīng)濟(jì)、情感上依舊依賴著父母。但是，與以往生活不同，這里有太多自由，考驗(yàn)著每個人的自覺能力，生活能力。初開始雖有小小的興奮，也滋生著擔(dān)心，害怕在這種獨(dú)立中，不能很好地約束自己。而更多的，是為能自主安排生活，能真正開始為自己的人生而活而激動不已。

日子便這樣展開，隨著對大學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)深入的了解，開始有困惑，迷茫，面臨各種選擇。第一個便是對自己專業(yè)的審視，身邊有很多同學(xué)都是被調(diào)劑的，我就讀的專業(yè)也不是我喜歡的，所以了解到可以轉(zhuǎn)專業(yè)，就一心想要轉(zhuǎn)專業(yè)，后來發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)專業(yè)并不像想象中那么容易，首先在學(xué)習(xí)上有較高的要求，而且能轉(zhuǎn)的專業(yè)也是有限的，名額也很少?覃彪喜先生在他的書中提出，專業(yè)無冷熱，學(xué)校無高低，我想，在選擇專業(yè)時，這個專業(yè)的發(fā)展及其前景是很受關(guān)注和重視的，至于學(xué)校，能上一所重點(diǎn)大學(xué)，誰愿意念一所二流甚至三流的大學(xué)呢，即使個人能力強(qiáng)，有一個好的環(huán)境不是更能錦上添花么。讀后有了自己的理解，我們憑借自己的努力來到一所大學(xué)，不管是否自己曾經(jīng)心儀的，所獲得的和我們先前的努力是大體成正比的，我們應(yīng)該學(xué)著接受，并以新的積極的奮斗姿態(tài)開始一段更貼近生活，貼近社會的學(xué)習(xí)歷程。也就是說，我們首先應(yīng)該在這個環(huán)境中安定下來，不是抱怨，不是后悔，而是開始計劃，開始以此為起點(diǎn)向前。然后是正確看待我們所學(xué)的專業(yè)，誠然，專業(yè)根據(jù)先前及現(xiàn)在的發(fā)展分析，總會得出熱門冷門之分，但是真正到我們步入社會求職那一天，情況是不可預(yù)知的。這是一種樂觀的心理暗示，最起碼有助于端正我們的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，覃彪喜先生在他的書中指出，沒有哪個用人單位會認(rèn)為你代表了你的學(xué)?；蚰愕膶I(yè)?如果是選擇學(xué)術(shù)，冷門專業(yè)比熱門專業(yè)更容易取得成就。也就是說，個人的能力才是最終自己所擁有的最重要的籌碼，用人單位說到底需要的是一個能夠?yàn)樗麆?chuàng)造價值的人，而不是一所名校的名譽(yù)，一個熱門專業(yè)的名號。只要我們有競爭的實(shí)力，就無需擔(dān)心“出身”。

覃彪喜先生還提到我們應(yīng)該要知道自己想走的是哪一種人生道路，由此才能夠做出相應(yīng)的正確的選擇。我想，在這一點(diǎn)上，他給了我很大的啟示，因?yàn)殡m然如剛才所說，可以放下

非名校，非熱門專業(yè)的包袱，要看重自己能力的培養(yǎng)，但是到具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我們必須有具體的選擇，必須有針對性的為以后打基礎(chǔ)，這就要求我們跳出紛繁的條框誘惑，找到真正有益的途徑來走，比如大學(xué)里提供了考取各類證書的機(jī)會，還有雙學(xué)位，進(jìn)修，以及豐富的社團(tuán)活動，課外活動，但是我們不應(yīng)當(dāng)盲目地考證，或者是舍本逐末，過于熱衷社會活動而罔顧學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)在不斷的探索，不斷的修正中，找到真正想要的目標(biāo)，為此找到正確的輔助品，有目標(biāo)地去培養(yǎng)自己的能力。有了目標(biāo)才能圍繞這個中心解決自己的困惑，比如，我希望將來從事藥品行銷管理，肯定需要交際能力與組織策劃能力，我的專業(yè)沒辦法給予我這方面的幫助，那我就要去參與一些社會活動，參與競選，試著組織活動，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力，同時，要想在其他行銷專業(yè)的學(xué)生中脫穎而出，我就要找到我的優(yōu)勢所在。如果這個想法在未來一段時間中從未改變，那是否轉(zhuǎn)專業(yè)對我來說就不是什么困惑了，因?yàn)槲宜苻D(zhuǎn)的專業(yè)于我的打算并無幫助，而且我會反而會因此失去很多課余的有用的時間。但是如果我的愛好正在于能轉(zhuǎn)的專業(yè)，并且渴望在那方面有所建樹，那毫無疑問我應(yīng)該花大量的時間學(xué)習(xí)，為自己爭取那僅有的幾個名額。

在覃彪喜先生的書中還講到了考研，留學(xué)，就業(yè)等大學(xué)生們普遍關(guān)注的問題，對于考研，我一開始也是猶豫不決，感覺難以抉擇，身邊有很多人說，不考研，想找一份好工作幾乎是不可能的，也有人說，考研就是面對就業(yè)難的暫時逃避，出來以后就業(yè)由于工資等原因更難找到滿意的工作。覃彪喜先生說考研是痛苦的安樂死，因?yàn)閷τ谙肽酶邔W(xué)歷作為找到好工作的籌碼的人來說，投資更高，風(fēng)險更大，結(jié)果目前來看卻往往不如人意。在是否考研的問題上，我意識到，如果以后想在本專業(yè)領(lǐng)域從事學(xué)術(shù)方面的工作，考研從某種程度來說是必須的，而如果有其他方面的選擇，考研就沒有什么必要了，因?yàn)槿羰菫榱苏乙环莺霉ぷ?，那與其他不考研的同屆競爭者來說，一份高學(xué)歷與一份三年的經(jīng)驗(yàn)就是各自的競爭優(yōu)勢，現(xiàn)在的用人單位多半在招聘中說明有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，而并非高學(xué)歷者優(yōu)先，從中可見用人單位的聘人需求與偏重點(diǎn)所在。

進(jìn)入大學(xué)以后，老師，家長，朋友，常常說起大學(xué)究竟是怎樣的，有何不同，應(yīng)該如何對待。聽到很多大學(xué)生在大學(xué)中頹廢度日的事件，也有很多人在大學(xué)中脫穎而出，能力卓群例子。我也不斷地在思考，想知道自己腳下的路到底要怎么走，讀完覃彪喜先生的《讀大學(xué)，究竟讀什么》之后，很有感觸，覃先生的很多觀點(diǎn)尖銳獨(dú)特，很多建議中肯可行，在一些方面的引導(dǎo)給了我很大啟發(fā)。正如覃先生所說，大學(xué)是我們最后一次系統(tǒng)地、有精力有時間全心投入的學(xué)習(xí)知識的機(jī)會，身在其中，要珍惜光陰，拿更多的時間來充實(shí)自己，培養(yǎng)各方面的能力，而不是以玩樂為主，整日尋思著怎樣玩才開心，像一個成長卻不成熟的孩子。在大

學(xué)里要學(xué)會取舍，學(xué)會規(guī)劃，要有一個目標(biāo)，一種方向，可以不斷修正，但不要沒有或是盲目變化。覃彪喜先生談到，大學(xué)生相對于職業(yè)技校的學(xué)生來說，根本的區(qū)別和優(yōu)勢在于思維能力，職業(yè)技校的學(xué)生可以在某一門技術(shù)上毫不遜色，甚至更勝一籌，但是在處理問題，對待新事物上的能力上，由于大學(xué)生們在大學(xué)中潛移默化地接受了思維培養(yǎng)，可以在超出技術(shù)之外的范疇內(nèi)更靈活地解決問題，職業(yè)技校的學(xué)生們就望塵莫及了。這點(diǎn)也告誡我們不要讓我們的思維生銹，有大學(xué)這樣的平臺，就要敢于嘗試，充分鍛煉自己解決問題的能力，探究新事物的能力。

每個人對于未來應(yīng)該是有所規(guī)劃的，只是有的沒能夠把思想中零碎的片段整理成章而已，我一直希望自己能有一項(xiàng)才藝，以后有很廣的交友圈子，希望到更多的地方，有更多的見識，希望生活多彩起來，我能有能力應(yīng)對各種變化。那對于我來說，學(xué)術(shù)研究不適合自己，但本專業(yè)也有趣起來，這也是我充實(shí)自己知識的一個機(jī)會，而且在空閑的時間里，我可以培養(yǎng)一項(xiàng)才藝，可以多看書，可以通過兼職等形式存錢去旅行，我在課余時就不會因?yàn)槊悦６?。除此之外，擇業(yè)方面，我傾向的就是有挑戰(zhàn)的，工作內(nèi)容豐富的，與人交際的，有一定空余時間的類型，以后，想法可能會隨著人漸成熟，世事變化之類的原因改變，但對于我的指導(dǎo)意義是重大的，我需要很好的人際交往能力，需要有靈活的應(yīng)對能力，需要改掉患得患失的缺點(diǎn)?

思想指導(dǎo)固然重要，實(shí)踐行動才是成功之道，在覃彪喜先生的書中所獲得的理論啟發(fā)，我想作為一種幫助，在鮮活的我的大學(xué)生活中付諸實(shí)現(xiàn)。在此也僅與各位說說我的心得，希望大家的大學(xué)生活都能過得充實(shí)，圓滿。

第三篇：讀大學(xué),究竟讀什么

讀大學(xué)，究竟讀什么

每個安慰你掛科算什么的人，最后都默默拿了獎學(xué)金；

每個夸你肥嘟嘟的臉好可愛的人，最后都瘦成了萬人迷；

每個在你面前說自己前途渺茫的人，最后都成了各界精英；

只有你，在滿床的薯片袋和電腦熒光照射下，憔悴成一片枯黃。

你是不是有許多時間都不知所措，有許多時間都在宿舍里床上度過，有許多時間都用在QQ上的閑聊，有許多時間都在網(wǎng)絡(luò)游戲里廝殺。一學(xué)期過去了，突然發(fā)現(xiàn)自己沒有認(rèn)真聽過幾節(jié)課，雖然給你們上課都是講師以上級別的；突然發(fā)現(xiàn)自己沒有認(rèn)真讀過幾本書，雖然你們大學(xué)里的圖書館有很多的藏書；突然發(fā)現(xiàn)自己沒有學(xué)到東西，雖然大學(xué)里有很多的可以學(xué)習(xí)東西。你現(xiàn)在是不是正在為期末考試過關(guān)，而不是達(dá)到優(yōu)秀而發(fā)愁，正在盤算不會被亮紅點(diǎn)的各種方法：突擊學(xué)習(xí)，考試作弊，請客送禮，獨(dú)自禱告……

我不禁反思，這難道就是所謂的大學(xué)生活嗎？讀大學(xué)，我們究竟該讀些什么？

你要是天天一大早六點(diǎn)鐘起床，吃頓好飯，奔去教室背英語單詞，八點(diǎn)坐直在教室的前排，使勁不分心不玩手機(jī)地聽完三四節(jié)課，放學(xué)奔去食堂搶份好飯，回宿舍吃完，洗洗衣服掃掃地消化下，接著看會兒中外名著，困了就睡會兒午覺，下午繼續(xù)坐直在前排聽完三節(jié)課，放學(xué)去食堂搶個饅頭奔回寢室啃完，收拾好書包就去教室上自習(xí)，拼到十點(diǎn)半趕在關(guān)門前回宿舍，洗漱完了繼續(xù)聽VOA聽BBC，聽累了看書，看累了上床睡覺。周六在自習(xí)室泡一天，周日半天上街采購，半天整內(nèi)務(wù)看閑書，晚上繼續(xù)滾教室自習(xí)，想考清華浙大耶魯牛津的，周末就別放假，你哪還有空去迷茫，去憂傷??！

你要是想到以后逛不起街，旅不起游，看不起最新大片，連買份兩塊錢的環(huán)球時報都要猶豫掙扎下，你還敢迷茫敢憂傷??！你當(dāng)你是少年維特啊，維特的煩惱之所以迷人，那是人家名字前還有少年兩個字。你要是混到中年，住不起房，開不起車，談不起戀愛，天天對著現(xiàn)實(shí)哼哼唧唧，誰會去聆聽你那“凄美感傷”的煩惱??！

我們大多數(shù)都是來自農(nóng)村，或者是小生意家庭，沒有多少人家里有萬貫家財，我們現(xiàn)在用的每一分錢都是父母掙來的血汗錢，甚至是到處借來的錢，其間蘊(yùn)含著無比的艱辛與對我們的愛。在他們被歲月留下創(chuàng)痕的臉上，還有一雙對我們充滿希望的眼睛，那一雙渾濁甚至有一點(diǎn)模糊的眼睛。希望可以變成失望，失望可以變成絕望，但是誰又是這一變化的決定者？

再不努力學(xué)習(xí)，畢業(yè)就等于失業(yè)了，就算天上掉個餡餅，你還要比別人先發(fā)現(xiàn)張嘴去接著提前準(zhǔn)備呢。看人家談戀愛你羨慕什么，還怕以后娶不到媳婦么？看人家拿著簡歷滿世界跑你眼紅什么，沒看到人家怎么嘔心瀝血苦盡甘來么？

一個人早起晚睡不難，但在一群晚起早睡的人中早起晚睡不簡單。沒人陪你占座，沒人陪你背書，沒人陪你寫作。學(xué)習(xí)就是孤獨(dú)的。食堂，寢室，教室，你就只能去這三個地方。沒人經(jīng)常短信你，沒人經(jīng)常鼓勵你，沒人一直關(guān)注你。不管是嚴(yán)寒還是酷暑，都要早起前去學(xué)習(xí)，你的伙伴會貪睡不去，但不可以是你。你的同學(xué)可以中途打斷他們的計劃，你不可以！你要學(xué)習(xí)。你一個人背著書包穿

梭于教室和寢室之間，你以為很傻很土很幼稚嗎？

別人笑，是羨慕，你笑，是自信。

想睡懶覺，想看電影，想吃大餐。但是他們都是花時間的事，占用學(xué)習(xí)時間的事?？梢苑偶?，可以休息?？梢敲刻於嗨?小時，一年就多睡掉30.4天，一個月沒了。每天看兩集電視，又是一個月沒了。你還不知道慚愧??？你智商不高，情商不高，各種商不高；

你背景不夠，資本不夠，各種都不夠；你還不學(xué)習(xí)？

你說我沒智商，沒背景，沒資本，沒關(guān)系，我要學(xué)習(xí)。

你說我固執(zhí)，老套，OUT，沒關(guān)系，我要學(xué)習(xí)。

別人花言巧語追女朋友，別人周末上街大包小包，別人假期飛來飛去，都不關(guān)我事，我要學(xué)習(xí)。別人逃課，兼職，游戲，都不關(guān)我事，我要學(xué)習(xí)。

所以，學(xué)習(xí)就是一件要耐的住寂寞放的下欲望舍的得享樂的事情。

記得剛上大一時讀過一本書叫《讀大學(xué)，究竟讀什么》，其中有一句話我至今仍記憶猶新：不要說上課聽不懂，不要說教師不關(guān)心，不要說專業(yè)不感興趣，不要說學(xué)校太爛，墮落不需要理由，只需要借口。每當(dāng)感覺現(xiàn)實(shí)與理想有差距時，我們總是怨天尤人，抱怨命運(yùn)的不公，卻不愿從自身找原因。

作為當(dāng)代中國的大學(xué)生，我們應(yīng)該不再只是被動地等待別人告訴我們應(yīng)該做什么，而是應(yīng)該主動去了解自己要做什么，并且規(guī)劃它們，然后全力以赴地去完成。想想今天世界上最成功的那些人，有幾個是唯唯諾諾、等人吩咐的人？對待自己的學(xué)業(yè)和工作，你需要以一個母親對孩子那樣的責(zé)任心和愛心全力投入不斷努力。果真如此，便沒有什么目標(biāo)是不能達(dá)到的。

我發(fā)現(xiàn)，在這一學(xué)年當(dāng)中，有許多同學(xué)都有這樣一個問題：不知道自己一天到底要做什么，或是做什么都不起勁。這在剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生當(dāng)中是一個非常普遍的現(xiàn)象，因?yàn)槟銈儐适Я四繕?biāo)。其原因如下：

第一：我們考上了大學(xué)。完成了我們在小學(xué)、初中、高中顯性的終極目標(biāo)。對于許多同學(xué)而言，大學(xué)是我們最后的求學(xué)階段。讀完大學(xué)就要找工作，可是這對于已經(jīng)做了十二年學(xué)生我們而言仍然顯得那么的遙不可及。

第二：大學(xué)里的教學(xué)方式與其它時期的教學(xué)方式完全不同。在大學(xué)里面沒有任何一個教師會圍繞我們轉(zhuǎn)，生怕我們沒有學(xué)到東西，學(xué)不學(xué)完全是自己的事，我們已經(jīng)是成年人了。沒有了以前的反復(fù)講解，沒有了以前做不完的作業(yè)我們覺得上課對自己空蕩蕩的，學(xué)了又怎么樣，不學(xué)又怎么樣？與其讓自己學(xué)得這樣辛苦，還不如讓自己過得灑脫一點(diǎn)。

第三：大學(xué)里面有太多屬于自己的時間。從以前的早自習(xí)到晚自習(xí)，都有老師把你們要完成的任務(wù)布置的妥妥當(dāng)當(dāng)，到現(xiàn)在的沒有任何人給你講你應(yīng)該去做什么，讓我們覺得茫然不知所措。我們大多數(shù)人卻乏精神的獨(dú)立與良好的自控，我們根本無法去把握這些顯得過多的自由。

第四：大學(xué)里的輔導(dǎo)員與以前的班主任完全不同。以前的班主任什么都要管，就像一個苛刻的保姆，因?yàn)樗盐覀兛闯蓻]有長大的孩子；現(xiàn)在的輔導(dǎo)員很忙很少與學(xué)生溝通，因?yàn)樗麄儼盐覀儺?dāng)成成年人。這一過程中，有一個非常巨大的脫節(jié)，我們在心理與智力上根本無法完成這種轉(zhuǎn)型。

第五：我們中大多數(shù)人缺乏清晰、明確的人生目標(biāo)。到底要做怎樣的人，到底要干什么樣的事業(yè)，這些對于許多人而言是毫無概念。從小學(xué)時代我的理想，到初中時代我的將來，到高中時代我的大學(xué)，到大學(xué)時代我的迷茫，我們在這一

過程中完成了人生目標(biāo)的蛻變，最后剩下只有蛻掉的繭。我認(rèn)為正是這五點(diǎn)的綜合作用讓一些人喪失了目標(biāo)。但是，沒有方向的船，什么風(fēng)都不是順風(fēng)。

我們應(yīng)該找到自己的目標(biāo)，不是說立刻，而是在盡量短的時間。在這里我給出一些自己的建議，希望能幫助一些同學(xué)找到目標(biāo)。

第一步：拋開所有的阻礙，從專業(yè)出發(fā)，想想自己以后到底要做怎樣的工作，或是怎樣的事業(yè)。找一張白紙，把自己最終的決定記錄下來，請不要猶豫不決。機(jī)械工程師？液壓工程師？會計師？網(wǎng)絡(luò)工程師？通信工程師？建筑設(shè)計師？電氣工程師？教師？律師？……

第二步：利用網(wǎng)絡(luò)、人才市場招聘啟示等渠道充分了解從事你定下的工作所需的專業(yè)技能和其它技能。這些技能的理論知識大多數(shù)是從書本上學(xué)來的，你需要做的是按從基礎(chǔ)到精深的順序給自己列出一個學(xué)習(xí)的書錄。

第三步：按書錄的先后給自己分配學(xué)習(xí)時間。當(dāng)然，你能分配的大多數(shù)是屬于自己的課余時間。并且將它落實(shí)到每一學(xué)期當(dāng)中，讓自己每學(xué)期都有一個學(xué)習(xí)計劃。

第四步：按著學(xué)習(xí)計劃，腳踏實(shí)地去學(xué)習(xí)，并且利用一切可能利用的條件去實(shí)踐。

我相信，如果每一個同學(xué)都有一個目標(biāo)，我們會過得很充實(shí)，會過得很忙碌，并且會得到很多。所以，請每一個同學(xué)都給自己定下一個目標(biāo)吧。

當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)以后，卻突然發(fā)現(xiàn)自己除了拿到了一個大學(xué)畢業(yè)證之外，除了能說一點(diǎn)好像很深奧的話題之外，并沒有學(xué)到真正過硬的本事時，我們做的工作能有多少？也許只是名稱好聽點(diǎn)而已，也許是任何人都可以做的而已，到那時我們是不是還要怨天尤人？

我們每一個人都想過上高質(zhì)量的生活，都想讓自己的至親過上無憂的生活，都想在世上留下自己價值的痕跡，但這些不是在享受中就可以實(shí)現(xiàn)的。上天給了我們每個人一雙手和一個大腦，就是要讓我們?nèi)?chuàng)造與思考。大學(xué)這段時間是我們最佳的學(xué)習(xí)時間，所以我們應(yīng)放棄享受，努力地重塑自我，為以后的騰飛積聚力量!

姓名：楊自升學(xué)號：10110431 學(xué)校:蘭州理工大學(xué)學(xué)院：能源與動力工程 班級：流體傳控基地二班

第四篇：讀大學(xué),究竟讀什么

讀大學(xué),究竟讀什么

覃彪喜 序言其實(shí)，我是一個大學(xué)生

讀大學(xué)，究竟讀什么

讀大學(xué)，究竟為什么

讀萬卷書：讀大學(xué)的三種路徑

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第五篇：讀大學(xué)究竟讀什么

]讀大學(xué)究竟讀什么？

(2013-12-03 09:14:43)

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原文地址：【讀大學(xué)，究竟讀什么？】作者：去美國讀研究生

你有沒有考慮過這樣一些問題：大學(xué)生和非大學(xué)生的區(qū)別究竟是什么?讀大學(xué)，究竟又是讀什么?

一個機(jī)電專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生能夠操作、維護(hù)一臺機(jī)器，但是一個只有初中學(xué)歷的熟練技工也照樣可以操作，甚至比大學(xué)生操作得更好；一個外語系畢業(yè)的大學(xué)生能夠說一口流利的外語，可是，一個跑到外國賣了幾年烤紅薯的人也能說外語，甚至比大學(xué)生說得更地道；一個醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生能夠拿起聽診器給病人看病，可是，很多衛(wèi)校畢業(yè)的中專生在積累若干年經(jīng)驗(yàn)以后，也可以成為醫(yī)生??

所以，大學(xué)生和非大學(xué)生最主要的區(qū)別不在于是否掌握了一門專業(yè)技能。如果是這樣的話，那大學(xué)跟技校也就沒有什么兩樣了。而且就專業(yè)技能而言，大學(xué)生肯定還比不過技校生，因?yàn)榧夹N師專業(yè)的學(xué)生第一節(jié)課可能就要學(xué)切菜，而假如大學(xué)開設(shè)了廚師專業(yè)，肯定要用兩年時間來研究廚師的社會使命、職業(yè)道德、歷史演變、階級屬性和學(xué)術(shù)分類。

那大學(xué)生究竟憑什么區(qū)別于技校生并進(jìn)而區(qū)別于一切沒有讀過大學(xué)的人呢?要回答這個問題，我們不妨先來看一下張小姐寫的關(guān)于自己畢業(yè)求職經(jīng)歷的文章：

大學(xué)臨近畢業(yè)，就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，而我又屬于運(yùn)氣最差的那類。

第一次，有家電器公司通知我面試，出門前打扮得太久，加上路上堵車，結(jié)果整整遲到了一個小時。工作人員揚(yáng)起手上一堆報名表對我說：“小姐，你不適合做員工，適合做老總?！?/p>

第二次，我素面朝天地提前來到一家禮儀公司，工作人員搖著頭對我說：“注重儀表是對別人的尊重，你在學(xué)校沒學(xué)過嗎?”

幾天后，一家英國公司的招聘廣告讓我重新打起精神。公司對形象沒什么要求，我也很準(zhǔn)時地到了應(yīng)聘現(xiàn)場?？脊俳o每個人發(fā)了一張?jiān)嚲?，上面只給了一道看起來簡單的題目：英國每年買幾個高爾夫球。沒有其他數(shù)據(jù)，要求在45分鐘內(nèi)完成。

看到這個無厘頭的題目，我?guī)缀跎笛哿恕？勺屑?xì)一想，發(fā)現(xiàn)這道題不是要我答出一個確定的數(shù)字，而是需要一個思考的過程。

所謂的“英國買”的數(shù)量與市場需求有關(guān)，市場需求與人口有關(guān)。英國有多少人口，這個我腦子里要有數(shù)?？梢约僭O(shè)其中最有可能打高爾夫球的50歲至45歲之間有多少人。為了使數(shù)據(jù)精確，我還在答題紙上寫明了如何進(jìn)行抽樣調(diào)查。寫完步驟后，我再假設(shè)這些人當(dāng)中經(jīng)常打的有多少人，這些人估計每年要用多少球，其他的人會多久打一次，需要用多少球。這些數(shù)字加起來就是英國總的市場需求。最后我寫下一組數(shù)字，并滿意地交了答卷。

一個月后，我收到這家公司的錄用通知。

張小姐第一次面試因?yàn)檫t到而失敗，第二次又因?yàn)閮x表而被拒絕。守時和注重儀表都是做人的基本要求，也是對別人最起碼的尊重。但是，我們并不能因此而斷定張小姐不是一個合格的大學(xué)生。我們不應(yīng)該用做人的標(biāo)準(zhǔn)來作為衡量一個大學(xué)生是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。

張小姐第三次面試的時候證明了自己作為一個合格大學(xué)生的實(shí)力。那道題目考查的不是一個數(shù)字，而是一種分析問題的方法，那么大學(xué)生的優(yōu)勢便凸現(xiàn)出來了。張小姐在大學(xué)期間經(jīng)過系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，對于分析問題、解決問題的方法有著豐富的理論知識，所以在面對一個問題的時候不會再單純從簡單記憶或者機(jī)械模仿的角度來考慮，她能夠站在更高的角度來分析、解決問題。在這種時候，被動的記憶能力已經(jīng)上升為了主動的分析能力和獨(dú)立的思考能力，而這種能力正好是一個合格大學(xué)生最本質(zhì)的特征。

社會需要的也正是大學(xué)生這種系統(tǒng)分析的能力。不管在什么行業(yè)工作，我們所面對的問題都是紛繁復(fù)雜而且瞬息萬變的，如果沒有系統(tǒng)分析、獨(dú)立思考的能力，就算把所有的書本吞進(jìn)肚子，就算大學(xué)期間每次期末考試都得第一名，也絕對不可能在工作中脫穎而出。

（摘自《讀大學(xué)，究竟讀什么》，南方日報出版社）