第一篇：汶川地震一周年 5.12災區(qū)學生六一關愛行動方案

華南農業(yè)大學5.12災區(qū)學生六一關愛行動方案

一、活動背景

“5.12汶川地震”發(fā)生之后，社會各界通過各種途徑向災區(qū)人民貢獻自己的愛心。災區(qū)中小學生是一個特別需要關愛的群體，社會各界都給予了更多的關注，中國扶貧基金會也開展了一系列對災區(qū)中小學生關愛的行動。2009年春節(jié)中國扶貧基金會發(fā)起了“5.12災區(qū)學生新春關愛行動”呼吁社會各界捐購“愛心賀卡”，寫上祝福后郵寄給災區(qū)的小學生，讓他們感受到全國人民的關愛。在“5.12汶川地震”周年紀念和“六一”兒童節(jié)來臨之際，為了能讓災區(qū)的孩子們收到一份特殊的禮物，感受到全國人民的關愛，中國扶貧基金會、電影頻道（CCTV6）、新浪網同時發(fā)起主題為“寄一份包裹，送一份關愛”的“5.12災區(qū)學生六一關愛行動”。

二、活動簡介

“5.12災區(qū)學生六一關愛行動”是中國扶貧基金會愛心包裹項目第一階段活動。愛心包裹項目是中國扶貧基金會發(fā)起的一項全民公益行動項目，項目以搭建透明、便捷的公益參與平臺，推動全民公益為使命。愛心包裹里面的善品是根據受益對象的不同、季節(jié)的不同精心配備的學習和生活用品。中國扶貧基金會依托中國郵政網點在全國開通3萬多個愛心捐購站，社會各界愛心人士只需要通過郵政網點捐購愛心包裹（統(tǒng)一的善品和捐購標準），就可以一對一的將自己的關愛送給需要幫助的人。

第一階段活動主要是在“5.12汶川地震”周年紀念和“六一”兒童節(jié)來臨之際，為災區(qū)300萬中小學生募集學習和生活用品。同時籌集善款建立“新長城5.12自強獎學金”，用于獎勵災區(qū)優(yōu)秀的中小學生。此階段愛心包裹分為學生包裹和學校包裹兩類。愛心包裹內的禮物是通過了解災區(qū)學生和老師的愿望調研后，經過精心的設計的。學生包裹以文具為主，同時包含部分美術用品、益智玩具和生活用品，每名學生一個。學校包裹以體育用品為主，每個學校一個。同時每個包裹還包括一張致學校或學生的信、一張用于災區(qū)學?；驅W生向捐贈人回復的郵政明信片。

愛心包裹的特點：

第一、捐款使用透明。通過一對一的資助模式，捐購人在捐款后獲得受益人名單，知道自己的明確捐助對象，且受益人收到愛心包裹后會給捐助人寄發(fā)回音卡，告之捐購人已收到他的關愛。

第二、參與便捷。全國3萬多個郵政網點均可辦理捐購，也可以進行網上捐購。

第三、參與門檻低。愛心包裹捐購標準一般為每個100元。

三、活動主題

寄一份包裹，送一份關愛

四、活動目標

呼吁社會各界愛心單位和個人通過捐購愛心包裹關愛5.12汶川地震災區(qū)300多萬名中小學生。

五、活動時間

2009年4月26日—5月26日

六、組織機構

發(fā)起單位：中國扶貧基金會、新浪網、電影頻道（CCTV6）

共同主辦單位：擬邀請全國31省市衛(wèi)視、主流都市報

七、承辦單位

華南農業(yè)大學

八、捐購標準

100元捐購一個學生包裹，關愛一名災區(qū)學生，其中80元為中國扶貧基金會統(tǒng)一采購的禮包及郵遞費用，12元做為中國扶貧基金會設立的“新長城5.12自強獎學金”用于獎勵災區(qū)學生，其余8元為項目執(zhí)行與宣傳推廣費用。

1000元捐購一個學校包裹，其中880元為中國扶貧基金會統(tǒng)一采購的禮包及郵遞費用，100元做為中國扶貧基金會設立的“新長城5.12自強獎學金”用于獎勵災區(qū)學生，其余20元為項目執(zhí)行與宣傳推廣費用。

九、學校參與方式

組織全校師生捐購愛心包裹200個以上，并參與由中國扶貧基金會主辦的啟動儀式。學生可以自行選擇以下方式進行捐購，為了便于學校對該項目活動的管理，建議各學院采取第2種方式組織師生進行捐購。

1、師生自行捐購

學校學生工作處組織做好活動在校內的宣傳推廣工作，鼓勵師生到郵局或活動官方網站捐購愛心包裹。

2、學校統(tǒng)一捐購

學校學生工作處組織做好活動在學校的宣傳推廣工作，全校師生按學院將善款交給學校學生處助學貸款科，由學生處助學貸款科統(tǒng)一到郵局捐購愛心包裹，并將《“愛心包裹”捐贈憑據》反饋給學院。

十、學院參與方式

1、各學院組織學生做好活動在學院的宣傳推廣工作，并安排有關老師和學生團隊負責此次活動在學院的開展。

2、各學院組織本院師生統(tǒng)一認購愛心包裹，并將善款交給學生處助學貸款科，然后由學生處助學貸款科統(tǒng)一到郵局捐購愛心包裹。

3、提倡獲得國家獎學金獲、國家勵志獎學、國家助學金、新長城助學金和其他社會資助的同學踴躍參與認捐。

十一、服務信息

1、提供反饋服務：提供《“愛心包裹”捐贈憑據》，上面包含捐助學生信息以及捐贈信息；提供由中國扶貧基金會開具的捐贈票據；接收受捐助學生的回音卡。

2、項目網站：http://baoguo.fupin.orq.cn

中國扶貧基金會愛心包裹項目捐贈服務電話：010-62639775，62639776

華南農業(yè)大學學生處學生處助學貸款科：020-85280083

第二篇：5.12汶川地震一周年演講稿

尊敬的各位老師,親愛的同學們:大家好!感恩的心——有感于5.12汶川地震一周年

歷史將永遠銘記地球的這一個坐標:北緯31度,東經103.4度。人類將永遠銘記歷史的這一個時刻:公元2008年5月12日,北京時間14時28分。一場8.0級的強烈地震,突然襲擊了中國西部的四川省汶川縣,強大的地震波震動全川,搖撼全國,在瞬間奪去了成千上萬人的生命。這是自1976年唐山大地震以來,中國遭受的傷亡最重的自然災害,舉世為之震驚,無數(shù)國人為死難同胞落淚。

13億中華兒女在這一刻為戰(zhàn)勝巨大的災難而握緊拳頭,凝聚力量。一方有難,八方支援,舉國上下,全體動員。在應對這場突如其來的自然災害的過程中,我們悲痛著、牽掛著、同時我們又感動著、振奮著、自豪著。黨和國家領導人與人民同呼吸,共患難,他們穿行在災區(qū),決策在前線,英明指揮,鼓舞斗志,領導全黨全軍全體中華兒女萬眾一心、眾志成城、迎難而上、不屈不撓;那些忘我救援的人們,激勵著經歷災難的人。他們用生命挽救生命,用頑強回報頑強,用淚水撫慰淚水,用愛心書寫愛心;“大災有大愛”的吶喊激蕩著每個人的心胸。同胞有難,每一位中華兒女都是志愿者,有錢出錢,有力出力,13億中國人頃刻間匯聚起巨大愛的暖流,給受災的親人們以莫大的慰籍。

這就是中華民族萬眾一心、眾志成城的力量,這力量來自于我們心底的真愛。

說到愛,下面的這個故事,可以為我們勾勒出一幅大愛的圖像。

5月13號,救援人員在一片廢墟瓦礫中發(fā)現(xiàn)了一名遇難者,當救援人員確認她已經停止心跳以后,余震又開始了,救援人員不得不迅速撤離了救援現(xiàn)場,就在這個時候,救援隊的隊長以特有的職業(yè)敏感又回到了那片廢墟中。因為他看到:一名婦女雙膝跪地,上身呈匍匐狀,他確認這樣的姿勢一定有特殊的含義,于是又一次仔細的觀察,這時候才發(fā)現(xiàn)這名婦女的身下,緊緊地護著一個才三、四個月大的嬰兒。經過努力,嬰兒得救了。因為母親的呵護,這個嬰兒毫發(fā)未損,在給孩子檢查的時候,發(fā)現(xiàn)在他的襁褓當中,有一個手機,上面有一封沒有發(fā)出的短信。信是這樣寫的:孩子,如果你能幸免于難的話,你要記住:媽媽愛你。

今天我想告訴我們所有的人,也讓我們給這位母親發(fā)一封短信,如果天堂能夠收到的話,我想告訴她:我們所有的人都會像她一樣,愛她的孩子。

死者已如此之堅強,生者更要好好活下去。

中央電視臺主持人李佳明,因為家鄉(xiāng)受災,從海外回到了國內,但母親卻不讓他回家,他的媽媽說:不準回來,你要回來的話,你吃的那頓飯,喝的那瓶水,也許就可以救另外一個人。他的母親現(xiàn)在每天都在家里一籠一籠的蒸饅頭,送給有需要的人。李佳明的回答是:媽,我不回來,我留在臺里,繼續(xù)報道。同時他也借央視的賑災晚會告訴全國人民:四川人不服輸,四川人懂感恩。

是啊,我們應該感恩,感恩于在災難面前,全國人民萬眾一心抗擊震災;我們應該感恩,感恩于祖國如此強大,讓我們在災難面前有一個強大的支柱;我們應該感恩,感恩于我們還能活在這個世界上。只要能活著,還有什么痛苦挫折不能承受。

在大災大難面前尚且需要感恩,感恩災難讓我們變得更加的堅強和團結。就是日常生活中、工作中、學習中,對所遇之事、所遇之人給予的點點滴滴的關心與幫助,都值得我們用心去銘記,銘記那無私的人性之美和不圖回報的惠助之恩。感恩不僅僅是為了報恩,因為有些恩澤是我們無法回報的,有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的,惟有用純真的心靈去感動去銘刻,才能真正對得起給你恩惠的人。

今天,我們學習、生活在XX小學——這樣一個充滿愛與關懷的大家庭里,更要時刻懷著一顆感恩的心來對待學習,對待老師,對待同學,我們感恩,不需要太多的理由,只因為我們經歷了災難倍感生命的可貴;只因為我們同在一片藍天下,我們同呼吸共患難,我們是朋友,更是血脈相連的同胞。讓我們懷著感恩的心面向世界吧!讓我們懷著感恩的心對待我們的生活吧!只要我們對生活充滿感恩之心,充滿希望與熱情,我們的社會就會少一些指責與推諉,多一些寬容與理解,就會少一些爭吵與冷漠,多一些和諧與溫暖,就會少一些欺瞞與渙散,多一些真誠與團結,我們的精神家園將永遠年輕??

我的演講到此結束,謝謝大家!

第三篇：紀念5.12汶川地震一周年演講稿發(fā)言稿

紀念5.12汶川地震一周年演講稿|發(fā)言稿

自有人類始，來自天空和地底下的災難襲擊便一直是人類難以擺脫的噩夢。在這個世界上，我們是哲學家帕斯卡爾所說的蘆葦，不經意間生命就會被災難這只巨大的黑手輕輕抹去。正因為在生理構造上如此的脆弱，人類才傾力創(chuàng)造和固執(zhí)地守望文明。這是一種讓人類超越于逆來順受的動物狀態(tài)的“第二本能”，它要穿透肉體不可能穿透的黑暗。在這次讓泱泱華夏痛徹心肺的震災中，文明，成為我們脆弱的血肉之軀的拐杖。震災發(fā)生幾小時之內，溫家寶總理就親赴災區(qū)。國家動用一切必要的力量，不惜一切代價搶救廢墟中的生命。這是國家對公民生命的責任。人類成立國家，目的之一就是為了免于個體的孤弱。當溫家寶總理哽咽著安慰被救出來的孩子，說：“你別哭。政府會管你們的。管你們生活，管你們學習，你們一定會像在自己家里一樣”，看著溫總理那悲戚的容顏，很多人無法抑制自己的感動。我們之所以在災難之中抱成團，正在于文明所塑造的共同體的力量。當汶川大地震發(fā)生后，全國人民的目光都投向了災區(qū)。人們?yōu)闉膮^(qū)人民祈禱，捐款捐物，親赴災區(qū)參與搶救。當逝去的生命越來越多，突破9000，突破12000，再突破14000，到14日14時達到14866人，那些抽象的數(shù)字符號像一條鞭子抽在每個人的心上，越來越痛。中華民族在這一刻體現(xiàn)出了巨大的凝聚力?！耙宰羁斓乃俣葥尵让恳粋€生命”，成為一個不可違抗的絕對命令。災難對生命的摧殘，裸露出了人類“存在”的本真狀態(tài)。這時候，那些穿在“存在”上的外衣，比如種族、國家、政見??都必須脫去。不僅僅是災區(qū)人民承擔著不幸，也不僅僅是中國人民承擔著不幸，整個人類都在承受這樣的不幸。差別僅僅在于，人類的普遍不幸，不幸地在那些不幸的人們身上體現(xiàn)了出來。正是這樣，世界對汶川大地震沒有無動于衷，而是以捐款、慰問、愿意參與救援等方式，來表達生命至高無上的文明準則。文明的程度對應著人類的自我拯救能力的強弱。在這次震災中，一個叫鄧清清的貧困女學生，尤其讓我們看到文明的美麗和力量。這個女孩被救出時，還在廢墟里打著手電筒看書。她說：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠著書緩解心中的害怕?！?對于一個孩子來說，被壓在廢墟之下是一個難以承受的重負，那是一種身在地獄的感覺。然而，在絕境之中，她仍用文明的成果來對抗災難對生命的威脅，從文明的成果中汲取力量來超越恐懼。這種對文明的固守，足以讓天地為之動容，人類的心靈為之震撼。文明的美麗，正如她的美麗一樣，在災難的廢墟之中格外醒目。在那一瞬，她在廢墟下面讀書的畫面已經永遠定格在人類的災難史中，代表著人類不屈的高貴靈魂。文明的力量，體現(xiàn)在一個國家的以人為本、政府及民間組織機構的高效、所有人特別是執(zhí)公權力者的責任心、所有人的同情心、抗擊災難的意志、公民的素質等一系列因素之中，它們的組合構成一個無法被打垮的體系。它是一個防御體系，可以讓人類盡力避免自我傷害和來自自然界的傷害。它同時又是一個自我拯救的體系，當不可抗的災難發(fā)生時，它可以讓人類最大限度地擺脫死亡的威脅。個人的肉體在災難面前無能為力，然而一個擁有精神力量和物質力量的共同體，必能抗衡過任何災難。中華民族在五千年的文明中，經歷過太多的苦難。然而我們文明的香火一直未絕。廢墟之下被困的女學生的堅強，恰如五千年文明史的堅韌。當她的聲音在災區(qū)上空響起，對每個參與救援者，每一個雖然不在現(xiàn)場但在心里面一直“在場”，一直在支持災區(qū)救援的人，都是一種巨大的鼓舞。文明賜以我們盡快地讓廢墟之下的人們回到這個世界的力量。天佑我中華！

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第四篇：汶川地震災區(qū)獻愛心捐款活動方案

汶川地震災區(qū)獻愛心捐款活動方案

一、活動目的為了讓學生了解汶川大地震受災面積特別大，傷亡人數(shù)特別多，激發(fā)學生熱愛祖國熱愛人民的思想感情，關注災情，急人民群眾之所急，解人民群眾之所難，發(fā)揚一方有難八方支援的民族精神，貢獻一片愛心，送上一片溫暖，為災區(qū)人民抗震救災重建家園貢獻我們的綿薄之力。

二、活動過程1、5月14日——15日以班級為單位先在班級宣傳發(fā)動為汶川地震災區(qū)獻愛心活動。

2、5月16日全校師生舉行捐款儀式：

（1）學校領導在捐款儀式上講話

（2）以班級為單位進行捐款

（3）教師個人為汶川災區(qū)捐款

（4）捐款活動小結

三、活動效果

全校師生積極參與這次愛心捐款活動，獻上了一片愛心，送上了一份溫暖，為災區(qū)人民抗震救災重建家園貢獻了綿薄之力，發(fā)揚了一方有難八方支援的民族精神，激發(fā)了學生熱愛祖國熱愛人民的思想感情，取得了良好的教育效果。

四川汶川地震災區(qū)捐款活動

2008年5月15日晚7：40，學校組織全體學生收看由教師團員制作的短片《情系汶川，抗震救災》，讓同學們了解四川汶川地區(qū)地震災情和全國人民萬眾一心、奮起搶救的動人場面。同時，學校、團委向全校師生發(fā)出倡議，呼吁廣大師生伸出援助之手，以捐款方式為受災人民奉獻一片愛心。

第二天上午，大家匯集在紅旗下舉行“抗震救災捐款儀式”。全體師生發(fā)揚“一方有難，八方支援”的精神，積極響應號召，伸出深情厚誼的援助之手，共募捐賑災款￥3155元。已于當天下午送到賽什斯鎮(zhèn)人民政府。

古城初級中學

2008年5月16日

第五篇：汶川地震災區(qū)學生獲得“李嘉誠特別助學金”

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汶川地震災區(qū)學生獲得“李嘉誠特別助學金” 作者：

來源：《教育與職業(yè)·綜合版》2009年第06期

近日，四川理工學院309名地震災區(qū)學生每人將獲得2000元“李嘉誠特別助學金”，該助學金用以幫助來自汶川地震災區(qū)學生克服生活上的困難，順利完成學業(yè)。

財政部、教育部通過教育部向四川地震災區(qū)捐贈專款，設立了李嘉誠基金會捐助四川地震災區(qū)高校特別助學金項目。助學金重點發(fā)放給15個重災縣的普通高校家庭經濟困難的大學生，包括“5.12”汶川地震12個省級重災縣，即阿壩州金川縣，雅安市名山縣、雨城區(qū)，天全縣，巴中市巴州區(qū)，眉山市仁壽縣，南充市南部縣、儀隴縣，資陽市簡陽市，甘孜州康定縣，遂寧市射洪縣，樂山市夾江縣；“8.30”攀枝花一會理地震重災縣3個，即攀枝花市仁和區(qū)、鹽邊縣，涼山州會理縣。

李嘉誠特別助學金主要資助家庭經濟困難學生的生活費用開支，資助標準為每生每學年2000元，每年均按10個月計算，按月發(fā)放。經過學生本人申請，學校初審，四川理工學院共有309名學生符合條件，獲得“李嘉誠特別助學金”。

同時，四川理工學院根據國家特別資助政策的規(guī)定，在2008年秋季學期至2009年春季學期，對生源地為地震重災區(qū)的高等學校全日制普通本?？圃谛＜彝ソ洕щy的學生免除學費，特別為4000余名來自地震重災區(qū)家庭經濟困難的同學辦理學費減免、退費的手續(xù)。這又是一項國家對地震重災區(qū)實施的特別資助政策，充分體現(xiàn)了黨和政府對災區(qū)學生學習、生活的親切關懷和幫助。

此前，該校已有3502名來自地震重災區(qū)的同學在上學期末獲得了1000－3000元不等的國家特別助學金。

“2009(第二屆)中國教育產業(yè)創(chuàng)投發(fā)展時代峰會”在京召開

縱橫合力攜手騰訊教育頻道在北京成功舉辦“2009(第二屆)中國教育產業(yè)創(chuàng)投發(fā)展時代峰會”，同時發(fā)布了《2008年中國教育行業(yè)投資報告》。

峰會旨在促進業(yè)內的交流與互動，全面推進我國教育培訓行業(yè)的持續(xù)發(fā)展，提升產業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間的競爭力，把握產業(yè)投資機會?！?008年中國教育行業(yè)投資報告》對2008年中國創(chuàng)投市場教育行業(yè)進行了統(tǒng)計，按照細分行業(yè)、地區(qū)、融資輪次等，進行了投資規(guī)模統(tǒng)計和投資特征分析。

會上，教育培訓行業(yè)的資深人士和知名的風險投資人，圍繞金融危機環(huán)境下企業(yè)的生存和發(fā)展，開展了“金融危機促使教育培訓逆勢升溫，風險資本助推教育培訓升級換代”的圓桌論壇。紐交所上市的諾亞舟教育集團執(zhí)行副總裁陳曜先生、納斯達克上市的弘成教育集團CEO

黃波女士、紐交所上市的正保遠程教育集團副總裁郎元鵬先生、成功投資正保遠程教育集團的貝塔斯曼亞太投資基金董事總經理龍宇女士、成功投資安博教育集團的英聯(lián)投資執(zhí)行董事孫濤先生等作為嘉賓分別進行了發(fā)言，并回答了在場創(chuàng)業(yè)者的相關提問。

目前正值中國教育與培訓行業(yè)大變革、大發(fā)展的時代，在當前金融危機的局勢下認識形勢掌控方向，對教育與培訓行業(yè)所受到的影響和未來的發(fā)展態(tài)勢予以翔實的剖析，對于中國教育與培訓行業(yè)的長遠發(fā)展無疑具有積極的指導作用。

周濟到楊凌職業(yè)技術學院調研

近日，教育部部長周濟在陜西省常委、常務副省長趙正永等同志陪同下到陜西楊凌職業(yè)技術學院檢查指導工作，具體指導學院學習實踐科學發(fā)展觀活動。周濟一行具體考察了學院農林生物技術綜合實訓基地和水利工程綜合實訓基地，參觀了學院園林藝術建模大廳和人工智能溫室。

匯報會上，楊凌職業(yè)技術學院院長張朝暉簡要匯報了學院的工作情況。周濟部長對學院近年來，特別是示范院校建設以來的工作給予了充分肯定。他說：“楊凌職業(yè)技術學院這幾年依托楊凌高新技術產業(yè)示范區(qū)的優(yōu)勢，以明確的辦學理念，積極探索農業(yè)類高職院校如何發(fā)揮優(yōu)勢，服務地方經濟建設，培養(yǎng)農村改革發(fā)展需要的優(yōu)秀人才，形成了高職院校的辦學特色。作為首批國家示范性高等職業(yè)院校，學院在高等職業(yè)院校的改革和發(fā)展的各個方面都走在了前頭?！?/p>

周濟充分肯定了學院在學習實踐科學發(fā)展觀活動，特別是在示范院校建設中的成績的同時，還就高校學習實踐科學發(fā)展觀活動做了重要講話。他希望楊凌職業(yè)技術學院要主動適應農業(yè)產業(yè)結構調整，靈活設置專業(yè)，積極探索農業(yè)類高職院校如何發(fā)揮優(yōu)勢，服務地方經濟建設，為社會主義新農村改革發(fā)展，為中國農業(yè)現(xiàn)代化培養(yǎng)大批下得去、留得住、用得上、上得來的優(yōu)秀人才。

第四屆國家職業(yè)漢語能力測試研討會在成都舉行

4月17日至19日，國家人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心在四川省成都市成功舉辦了第四屆國家職業(yè)漢語能力測試研討會。來自全國各地的100多位語文教育專家、學者和教師代表參加了會議，并就國家職業(yè)漢語能力測試、職業(yè)漢語教學等方面的研究成果、發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢進行了深入交流與探討。

中國就業(yè)促進會副會長陳宇、國家人力資源和社會保障部社會保障能力建設中心副主任白璐、北京語言大學教育測量研究所所長謝小慶、全國大學語文研究會秘書長程華平、國家職業(yè)漢語能力測試中心執(zhí)行主任張鼎改等領導與專家參加了本次會議，四川師范大學副校長祁曉玲代表協(xié)辦單位作了發(fā)言。

國家職業(yè)漢語能力測試由國家人力資源和社會保障部研發(fā)，是一項測查應試者在職業(yè)活動中漢語應用能力的國家級測試，成績合格者將獲得人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心(OSTA)頒發(fā)的職業(yè)漢語能力等級證書。與之相應的職業(yè)漢語教學也成為大學語文教學的有效補充，發(fā)揮著越來越重要的作用。與會代表通過學術研討等多種形式充分論證了開展職業(yè)漢語能力測試、教學和培訓的重要性和迫切性，同時對職業(yè)漢語能力測試工作提出了新方案和新舉措。

目前國家職業(yè)漢語能力測試已經在全國25個省區(qū)46個城市建立了160余個考點，截至2008年底，共有80000余名考生參加了國家職業(yè)漢語能力測試。研討會的召開，擴大了國家職業(yè)漢語能力測試的影響。

“中國生命生存生活教育論壇”在京舉行

近日，由中國教育學會、中央教育科學研究所、中國社科院哲學研究所、云南教育廳主辦的以“教真育愛”為主題的“中國生命生存生活教育論壇”在北京人民大會堂舉行，由云南省率先提出的“生命生存生活教育”理念再次受到各方關注，與會百余位教育知名專家、學者就“三生教育”理念進行了深入探討。

教育是教育主體和客體的互動，是受教育者做真人，做真事，追求真理，求取真知的社會活動過程；是培育人具有真愛、大愛、至愛之心的社會活動過程；教育的最終價值是使人成其為“人”，使個體人成為社會人，使人全面發(fā)展，使人幸福生活。以“生命教育、生存教育、生活教育”為核心內容的“三生教育”就是旨在通過教育的力量使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。其中，生命教育是基礎，生存教育是根本，生活教育是目標，這是云南省委、省政府在積極探索把社會主義核心價值體系融入國民教育、努力構建現(xiàn)代教育價值體系過程中形成的新思路、新途徑。作為此理論的提出者和實踐者，云南省教育廳廳長羅崇敏在會上作了發(fā)言，他表示，“三生教育”的內核是“教真育愛，淳民強國”，引領學生知生理、調心理、明倫理、懂哲理、曉事理。

“三生教育”得到了中央和省主要領導的充分肯定。據了解，自2008年秋季學期始，“三生教育”就已在云南省各級學校實施。經過近一年的實踐，“三生教育”取得了良好的教育效果，并得到了社會各界的廣泛認同。最近一次調查顯示：91.3％的教師認為“三生教育”教材適合學生，98.4％的學生對“三生教育”感興趣，86.6％的學生認為參加“三生教育”對自己的成長直接產生有利影響。

與會教育專家對“三生教育”表示出極大的關注，并給予了充分肯定，認為這是素質教育的優(yōu)良載體和切入點，“三生教育”理念使教育真正回歸了“教書育人”的本質。

中國社會科學院黨組成員、中紀委駐中國社科院紀檢組組長李秋芳表示，“三生教育”的提出，是對教育本質進行深刻哲學思考的結晶，不僅有利于教育內涵從狹義的學校教育擴展到包

括學校、家庭、社會教育在內的立體式、復合型教育范疇，還成為中國教育里程碑上具有重要意義的標記。

于此同時，一些專家也對“三生教育”提出了中肯的意見與建議。中央教育科學研究所副所長田慧生建議，應進一步加強對“三生教育”的研究，用多學科的視角審視、發(fā)展“三生教育”理念；“三生教育”應該走出云南，走向全國，乃至全世界，充分整合社會、學校、家庭各方面的力量，聯(lián)合進行研究和實踐；充實和豐富“三生教育”課程設置，使其成為素質教育、德育工程的基本內容。