第一篇：新聞學(xué)專業(yè)方向總匯

★新聞學(xué)專業(yè)各方向

新聞史

《外國新聞史教程》李磊等 中國廣播電視出版社

《中國新聞事業(yè)史教程》哈艷秋 中國廣播電視出版社

《國際新聞界》（期刊）

《新聞大學(xué)》（期刊）

《現(xiàn)代傳播》（期刊）

新聞理論

《新聞理論》雷躍捷 中國傳媒大學(xué)出版社

《鄧小平新聞宣傳理論研究》雷躍捷等 中國傳媒大學(xué)出版社《新聞理論教程》何梓華 高等教育出版社

《媒介批評》雷躍捷 北京大學(xué)出版社

與專業(yè)相關(guān)學(xué)術(shù)刊物

新聞業(yè)務(wù)

《廣播新聞業(yè)務(wù)》曹璐、吳縵 北京廣播學(xué)院

《廣播電視新聞評論》王振業(yè) 北京廣播學(xué)院

《新聞報道新思路》陳作平中國廣播電視

《網(wǎng)絡(luò)傳播與新聞媒體》鄧炘炘 北京廣播學(xué)院

《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)》吳風(fēng) 中國廣播電視

報刊理論和實踐

《十四大以來人民日報版面研究》王武錄主編中國傳媒大學(xué)《人民共和國黨報論壇》2006年卷黨報中心中國傳媒大學(xué)★國際新聞學(xué)專業(yè)

《國際傳播與對外宣傳》蔡幗芬 北京廣播學(xué)院

《國際傳播與媒介研究》蔡幗芬 北京廣播學(xué)院

《國際新聞與跨文化傳播》蔡幗芬 北京廣播學(xué)院

《全球化視野中的國際傳播》蔡幗芬等 五洲傳播

《鏡頭里的第四勢力——美國電視新聞節(jié)目》王緯 北京廣播學(xué)院《外國新聞傳播史》張隆棟 中國人民大學(xué)

《廣播電視新聞英語》王緯、吳燕 北京廣播學(xué)院

China Daily、Times、NewsWeek等報刊

★廣播電視新聞學(xué)專業(yè)各方向

廣播電視史

《中國新聞事業(yè)史教程》哈艷秋等 中國廣播電視

《中國廣播電視通史》（上/下）趙玉明 北京廣播學(xué)院

《外國新聞史教程》李磊 中國廣播電視

外國廣播電視

《當(dāng)代西方新聞媒體》李良榮等 復(fù)旦大學(xué)

《美國新聞史》麥克爾?埃默里等 新華

《世界廣播發(fā)展研究》張彩 中國傳媒大學(xué)

廣播電視新聞業(yè)務(wù)

《電視學(xué)系列教程》中的《電視新聞節(jié)目研究》葉子 北京師范大學(xué)《電視采訪學(xué)》葉子、趙淑萍 北京師范大學(xué)

《紀(jì)錄片創(chuàng)作完全手冊》何蘇六等譯 中國傳媒大學(xué)

《電視新聞攝影》任金州 北京師范大學(xué)

★傳播學(xué)專業(yè)各方向

理論傳播學(xué)

《新聞媒介通論》袁軍 北京廣播學(xué)院

《中國廣播電視發(fā)展戰(zhàn)略》胡正榮 北京廣播學(xué)院

《中西新聞比較論綱》童兵 新華

《傳播政治經(jīng)濟學(xué)》文森特 華夏

應(yīng)用傳播學(xué)

《傳媒經(jīng)濟導(dǎo)論》2003版 周鴻鐸 經(jīng)濟管理

《傳媒經(jīng)營與管理》周鴻鐸 經(jīng)濟管理

《電視收視率解析》劉燕南 北京廣播學(xué)院

《受眾分析》劉燕南等譯 中國廣播電視

《媒介經(jīng)營管理》凌昊瑩 復(fù)旦大學(xué)

《媒體創(chuàng)意概論》賀壽昌 世紀(jì)出版集團上海人民

《媒體創(chuàng)意導(dǎo)論》宮承波 中國廣播電視

傳播學(xué)研究方法

《調(diào)查研究中的統(tǒng)計分析法》柯惠新等 北京廣播學(xué)院

電視文化傳播

《電視文化學(xué)》陳默 北京師范大學(xué)

《電視紀(jì)錄片比較研究——民眾文化的電視記憶》張雅欣 中國傳媒大學(xué)媒介與女性

《社會性別與媒介傳播》劉利群 中國傳媒大學(xué)

《媒介與性別》卜衛(wèi) 江蘇人民

《性別化的人生——傳播、性別與文化》(美)朱麗亞?T.伍德 暨南大學(xué)國際傳播

《世界傳播與文化霸權(quán)》[法]阿芒?馬特拉 中央編譯

《國際傳播學(xué)》關(guān)世杰 北京大學(xué)

★廣告學(xué)專業(yè)

《廣電媒介產(chǎn)業(yè)經(jīng)營新論》黃升民、周燕等 復(fù)旦大學(xué)

《媒介經(jīng)營與產(chǎn)業(yè)化研究》黃升民、丁俊杰 北京廣播學(xué)院

《中國廣告圖史》黃升民、丁俊杰、劉英華 南方日報

《從分析作品開始學(xué)做廣告》（第2版）何輝 中國傳媒大學(xué)★廣播電視藝術(shù)學(xué)專業(yè)各方向

電視文化與藝術(shù)理論

《電視藝術(shù)學(xué)》高鑫 北京師范大學(xué)

《電視文化學(xué)》陳默 北京師范大學(xué)

《電視藝術(shù)哲學(xué)》苗棣 北京廣播學(xué)院

《電視的觀念：胡智鋒自選集》胡智鋒 北京廣播學(xué)院

《電視節(jié)目類型學(xué)》徐舫州、徐帆 浙江大學(xué)

電視文藝作品分析

雜志《中國電視》、《現(xiàn)代傳播》

影視劇作品分析

《故事》（美）羅伯特?麥基 中國電影

《電影劇本寫作基礎(chǔ)》（美）悉德?菲爾德 中國電影

《電視劇敘事話語》張育華 中國廣播電視

《中國優(yōu)秀電影電視劇賞析》劉書亮 北京廣播學(xué)院影視作品分析

①《攝影構(gòu)圖藝術(shù)》李興國 北京師范大學(xué)

②《影視攝影的藝術(shù)境界》劉書亮 中國廣播電視廣播電視語言藝術(shù)

《播音發(fā)聲學(xué)》徐恒 北京廣播學(xué)院

《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》張頌 北京廣播學(xué)院

《中國播音學(xué)》張頌 北京廣播學(xué)院

《播音語言通論》張頌 北京廣播學(xué)院

《語言傳播文論》張頌 北京廣播學(xué)院

錄音節(jié)目分析及后期制作

《西方音樂史略》李應(yīng)華 人民音樂

《和聲學(xué)基礎(chǔ)教程》謝成功等 人民音樂

《曲式與作品分析》吳祖強 人民音樂

《錄音聲學(xué)》林達(dá)悃 中國電影

《藝術(shù)錄音基礎(chǔ)》伍健陽 中國廣播電視

《立體聲拾音技術(shù)》李偉 中國廣播電視電視作品分析

雜志《中國電視》、《現(xiàn)代傳播》

第二篇：中國傳媒大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)考研方向解析

中國傳媒大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)考研方向解析

（感謝凱程羅老師對本文的有益指導(dǎo).)

1．新聞史方向

作為新聞學(xué)的三大組成部分（新聞史、新聞理論與新聞業(yè)務(wù)）之一，新聞史研究以人類新聞傳播事業(yè)發(fā)展歷史為對象，以探索人類社會的新聞信息傳播活動與發(fā)展規(guī)律為主要目的，以世界各國不同歷史時期的新聞傳播事業(yè)為具體研究內(nèi)容，通過對人類社會新聞傳播史縱向性的脈絡(luò)梳理和橫向性的對比研究，了解與把握人類社會系統(tǒng)中新聞傳播事業(yè)體系的地位、功能與影響，奠定新聞傳播學(xué)研究的扎實基礎(chǔ)。

新聞傳播史研究方向的重點研究內(nèi)容包括：人類新聞傳播思想史、新聞傳播體制發(fā)展史、新聞傳播事業(yè)發(fā)展史、新聞傳播媒介演變史、各國新聞事業(yè)比較史等較為宏觀性的領(lǐng)域，同時也對新聞傳播業(yè)務(wù)史、新聞人物研究和媒介科技發(fā)展史予以充分的重視。以馬克思主義歷史唯物發(fā)展史觀為主要指導(dǎo)方針，充分吸納其他科學(xué)合理的社會科學(xué)理論與研究體系，通過扎實的文獻(xiàn)資料法、橫向比較法、田野調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法和其它有效的歷史學(xué)研究方法，探討與發(fā)掘人類不同歷史時期的新聞信息傳播規(guī)律，為今天建設(shè)中國特色社會主義新聞事業(yè)提供有益的借鑒成果與參考信息。

本專業(yè)方向的具體培養(yǎng)目標(biāo)是：通過兩年系統(tǒng)扎實的專業(yè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全面了解與掌握人類新聞傳播事業(yè)的基本發(fā)展規(guī)律和歷史發(fā)展路徑，熟稔世界各國新聞傳播事業(yè)的基本情況，能夠前瞻性地把握新聞傳播事業(yè)未來趨勢潮流，成為具備豐厚扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和很強的專業(yè)歷史視野與創(chuàng)新發(fā)展能力的高層次、復(fù)合型新聞傳播專業(yè)人才。畢業(yè)生將具備良好的科研素質(zhì)和從事傳播實務(wù)工作的技能，能夠進入傳媒機構(gòu)、科研院所從事相關(guān)工作。

本方向師資隊伍老中青結(jié)合，科研實力雄厚。除開設(shè)新聞學(xué)、傳播學(xué)基礎(chǔ)課程外，還開設(shè)了中國新聞史研究、外國新聞史研究、俄羅斯大眾傳媒研究等專業(yè)核心課程。

2．新聞理論方向

新聞理論在新聞學(xué)學(xué)科體系中處于基礎(chǔ)和核心的地位，其目的是認(rèn)識新聞學(xué)的基本原理，探討新聞傳播活動的基本規(guī)律，掌握新聞工作的基本原則和方法，樹立馬克思主義新聞傳播觀，自覺運用新聞規(guī)律指導(dǎo)新聞實踐。

新聞理論研究的主要內(nèi)容包括四部分:新聞本體研究、新聞事業(yè)研究、新聞工作政治規(guī)范和業(yè)務(wù)規(guī)范研究、新聞從業(yè)者及新聞教育研究。以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，注重思辨性，并適當(dāng)引入實證研究，主要采用質(zhì)化的研究方法，增強理論研究的科學(xué)性和對實踐的指導(dǎo)性。研究重點和特色在于探索建立一個具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、開放性及中國特色的社會主義新聞理論體系。

本方向強調(diào)密切結(jié)合理論學(xué)習(xí)、科研訓(xùn)練和媒體實踐，引導(dǎo)學(xué)生樹立起馬克思主義新聞觀和強烈的社會責(zé)任感，成為合格的社會主義新聞工作者，更好擔(dān)負(fù)起信息提供者、輿論引導(dǎo)者和文明傳播者的歷史使命。使學(xué)生既具有正確的新聞觀、厚實的政策理論水平、良好職業(yè)素養(yǎng)，又具有過硬的新聞傳播實務(wù)技能，畢業(yè)后能夠進入新聞媒體、黨政宣傳部門以及科研院所從事相關(guān)的新聞宣傳實務(wù)和理論研究工作。

本方向師資隊伍實力雄厚，在新聞基礎(chǔ)理論、輿論引導(dǎo)、新聞?wù)?、媒介批評等研究領(lǐng)域尤為突出。除開設(shè)新聞學(xué)、傳播學(xué)基礎(chǔ)課程外，還開設(shè)了新聞理論研究前沿、媒介批評研究、新聞發(fā)言人理論與實務(wù)等專業(yè)核心課程。

3．新聞業(yè)務(wù)方向

新聞業(yè)務(wù)是新聞學(xué)的三大研究領(lǐng)域（新聞理論、新聞史與新聞業(yè)務(wù)）之一，也被稱為“應(yīng)用新聞學(xué)”，擁有悠久的研究傳統(tǒng)。通過全面、深入而系統(tǒng)地研究新聞業(yè)務(wù)問題，旨在促進新聞學(xué)的學(xué)科建設(shè)，提高我國各類媒介的新聞報道質(zhì)量，培養(yǎng)具有扎實的理論功底和優(yōu)秀的新聞傳播技能的高級復(fù)合型人才。

新聞業(yè)務(wù)方向的研究內(nèi)容有：報紙、廣播、電視、雜志期刊以及網(wǎng)絡(luò)與新媒體等各種媒介的新聞報道的一般規(guī)律與各種特殊規(guī)律，包括這些媒介的采訪、寫作、編輯、評論、策劃、制作等環(huán)節(jié)的特點與規(guī)律；還包括對各類新聞體裁、節(jié)目形態(tài)、優(yōu)秀新聞作品、中外名記者等相關(guān)領(lǐng)域。其中對各類媒介新聞報道一般規(guī)律的研究，是本專業(yè)方向的研究重點。在研究方法上，本專業(yè)方向要求理論研究與實踐考察相結(jié)合、定量研究與定性分析相結(jié)合。本專業(yè)方向的特色及優(yōu)勢在于，它及時總結(jié)中外新聞報道的經(jīng)驗與規(guī)律，通過理論的分析與梳理，指導(dǎo)當(dāng)下的新聞報道實踐。

本方向要求學(xué)生具有較高的新聞?wù)呃碚撍?，熟練掌握各類新聞媒介的報道特點與規(guī)律，具有優(yōu)秀的新聞業(yè)務(wù)素質(zhì)和傳播技能，能適應(yīng)快速發(fā)展的新聞報道實踐需要，并能夠擁有一定的創(chuàng)新傳播能力。畢業(yè)生能夠進入各類新聞媒體、政府宣傳部門從事新聞宣傳的實務(wù)工作。

本方向師資隊伍實力雄厚，在新聞采訪研究、新聞評論研究、新聞寫作研究等方面尤為突出；可提供的媒體實習(xí)實踐資源豐富。除了開設(shè)新聞學(xué)與傳播學(xué)的基礎(chǔ)理論課程外，還開設(shè)了新聞業(yè)務(wù)研究專題、廣播電視新聞性節(jié)目研究、廣播新聞研究、電視節(jié)目制作、新聞評論研究等專業(yè)核心課程。

4．網(wǎng)絡(luò)新聞及新媒體方向

網(wǎng)絡(luò)新聞及新媒體研究方向是新聞傳播學(xué)科中的新興熱點研究領(lǐng)域之一。它立足于新聞學(xué)與傳播學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)，集中探討網(wǎng)絡(luò)傳播和新媒體傳播中涌現(xiàn)的各種新現(xiàn)象與新問題，是傳統(tǒng)新聞學(xué)與傳播學(xué)研究領(lǐng)域的新擴展和新延伸。

本方向的主要研究內(nèi)容包括：網(wǎng)絡(luò)傳播及新媒體傳播活動的過程、環(huán)節(jié)、要素和效果；在宏觀上，對我國網(wǎng)絡(luò)傳播活動的發(fā)展、規(guī)劃和管理，進行深入的理性透視；在微觀上，結(jié)合我國網(wǎng)絡(luò)傳播的實踐，重點研究網(wǎng)絡(luò)傳播的手段、受眾、發(fā)展和規(guī)制等；此外，還研究手機電視、樓宇電視、移動電視等新媒體的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，并探索其傳播特點和規(guī)律。在研究方法上，以科學(xué)的方法論為指導(dǎo)，綜合運用思辨與實證、定性與定量相結(jié)合的研究方法，描述、分析和闡釋各種具體的傳播現(xiàn)象和實踐活動，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)與新媒體傳播的基礎(chǔ)理論體系。主要人才培養(yǎng)特色在于強調(diào)理論研究與傳播實踐技能訓(xùn)練并重，關(guān)注理論前沿和業(yè)界一線實踐，為學(xué)生提供實地考察和實習(xí)參與的機會。

本方向培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)與新媒體傳播實踐需要的高級復(fù)合型人才，具有扎實的新聞傳播理論基礎(chǔ)，對網(wǎng)絡(luò)新聞傳播及新媒體傳播的特點與規(guī)律具有較高的認(rèn)識水平，掌握了網(wǎng)絡(luò)傳播和新媒體傳播的實際技能，且具備創(chuàng)新思維能力。畢業(yè)生可進入各類網(wǎng)絡(luò)媒體、新媒體傳播機構(gòu)或相應(yīng)政府管理部門從事相關(guān)的傳播實務(wù)工作或理論研究工作。

本方向師資隊伍整齊，科研實力強，在網(wǎng)絡(luò)傳播研究方面尤為突出，基礎(chǔ)厚實、成果豐碩。與新浪網(wǎng)、人民網(wǎng)等傳播機構(gòu)有密切的合作關(guān)系，可提供便捷的實習(xí)實踐機會。

5．報刊理論與實踐方向

報學(xué)是新聞學(xué)的基礎(chǔ)，報刊是傳統(tǒng)媒體，又是強勢和主流媒體之一。本方向以現(xiàn)代新聞學(xué)和傳播學(xué)為依托，以報刊為核心研究對象，用中國特色社會主義理論體系作為指導(dǎo)，全面深入地研究報刊理論與實踐。

本方向的主要研究內(nèi)容是：探討報刊傳播新聞、溝通情況、闡揚觀點、引導(dǎo)輿論、傳授知識、刊登廣告、提供娛樂、經(jīng)營管理的歷史、現(xiàn)狀和規(guī)律，重點研究中共黨報黨刊在堅持正確輿論導(dǎo)向、傳播主流文化方面所起的中流砥柱作用；研究黨報黨刊采編評特點、運行模式、經(jīng)營管理、人才培養(yǎng)以及與非黨報黨刊的競爭與互動，研究報刊與廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)的競爭與互動。本方向的人才培養(yǎng)特色在于，強調(diào)思想和社會責(zé)任感的熏陶不斷線，了解國情和業(yè)界前沿問題不斷線，英文學(xué)習(xí)和中文寫作不斷線。堅持知行統(tǒng)一，報刊實務(wù)訓(xùn)練與理論研究并舉。

本方向以做黨和人民的耳目喉舌為依歸，所培養(yǎng)的人才忠于黨和人民的新聞事業(yè)，有深厚的治學(xué)功底和較強的動手能力，能在報刊等媒體獨立從事采編評工作，能在科研單位獨立從事報刊理論研究工作，能在高等院校獨立從事新聞教育工作。

本方向師資隊伍實力雄厚，除了專職導(dǎo)師外，還聘請一批《人民日報》、新華社、《北京日報》等主流報紙的資深記者、編輯、評論員為兼職導(dǎo)師，在部分碩士生中實行“雙導(dǎo)師制”。

如何選擇考研輔導(dǎo)班

考研過程中，大家肯定會選擇輔導(dǎo)班，關(guān)于報輔導(dǎo)班的問題我有幾個特別的建議，如何選擇合適的輔導(dǎo)班，是有方法的。

方法1：了解這個機構(gòu)歷年考上的情況，有沒有視頻版的經(jīng)驗談，考上多少人。這個得詳細(xì)了解一下，這樣就能大致判斷出這個機構(gòu)情況怎么樣。例如凱程，2013年考入五道口金融學(xué)院29人，占五道口錄取總?cè)藬?shù)50%，名單和經(jīng)驗談都在網(wǎng)站有公布，是非?？尚?。方法2：看資料，看看這個機構(gòu)有沒有配套的資料和課程，如果連講義都拿不出來，說明他們沒有開課經(jīng)驗。據(jù)我所知，凱程是有完整的配套體系的。方法3：實地去考查，看看他們有沒有正規(guī)的學(xué)校，有沒有教學(xué)樓、食堂、宿舍、操場等設(shè)施。

方法4：和咨詢老師詳細(xì)溝通，看看是否專業(yè)。通過這樣的幾個策略，就基本能夠搞定了。

考研全程復(fù)習(xí)安排:（1）起步階段（第一輪復(fù)習(xí)）

首輪復(fù)習(xí)的目的是全面夯實基礎(chǔ)。英語、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)都具有基礎(chǔ)性和長期性的特點，而專業(yè)課內(nèi)容龐雜，因此它們的第一輪復(fù)習(xí)都安排在起步期。政治復(fù)習(xí)可以暫緩，等新大綱出版后再進入首輪復(fù)習(xí)。

（2）強化階段（第二輪復(fù)習(xí)）

所有科目的第二輪復(fù)習(xí)都安排在強化期。這一階段要從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點專項復(fù)習(xí)，對各科重點、難點進行提煉和把握；同時注意解題能力的訓(xùn)練。

（3）沖刺階段（第三輪復(fù)習(xí)）

當(dāng)然你報班需要找個比較靠譜的輔導(dǎo)班,這是很關(guān)鍵的,建議實地去考察一下,和他們的咨詢老師聊一下.據(jù)我所知,凱程考研有自己的集訓(xùn)營,老師很認(rèn)真很靠譜.本階段復(fù)習(xí)要解決兩個問題：一是歸納總結(jié)，升華提煉，查漏補缺，二是強化應(yīng)試訓(xùn)練,模擬考試 考研輔導(dǎo)班有用嗎? 首先有用是肯定有用的，考研輔導(dǎo)班內(nèi)部資料以及考研的程序，步驟，專家指導(dǎo)，押題，針對性教學(xué)還是比較不錯的.舉一個最簡單的例子,為什么奧運會高水平運動員都有高水平的教練,而不是自己在家里訓(xùn)練,這是社會化分工,高水平的教練員能夠讓運動員快速提升成績,少走彎路,提供高質(zhì)量的指導(dǎo),再加上運動員的刻苦訓(xùn)練

第三篇：新聞學(xué)專業(yè)

新聞學(xué)專業(yè)。培養(yǎng)具有扎實、系統(tǒng)的新聞傳播理論基礎(chǔ)及熟練的新聞采訪、編輯、寫作、評論、攝影等專業(yè)技能的新聞學(xué)高級專業(yè)人才。就業(yè)方向 : 到報社、雜志社、廣播電臺、電視臺、出版社擔(dān)任編輯、記者工作，也可到企事業(yè)單位從事新聞宣傳工作或到新聞教學(xué)與研究部門任職。

編輯出版學(xué)專業(yè)。培養(yǎng)具有編輯出版學(xué)基本理論素養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新精神與綜合能力的高素質(zhì)復(fù)合型高級編輯出版人才。就業(yè)方向 : 到出版社、雜志社、其他傳媒產(chǎn)業(yè)和宣傳、文教部門等機關(guān)和企事業(yè)單位從事編輯、出版、發(fā)行及其經(jīng)營管理等實際工作。

廣告學(xué)專業(yè)。培養(yǎng)具有扎實的廣告理論基礎(chǔ)、廣博的人文素養(yǎng)、較強的廣告?zhèn)鞑W(xué)專業(yè)知識和操作能力，能從事廣告創(chuàng)意、設(shè)計制作、經(jīng)營管理等工作的廣告學(xué)復(fù)合型創(chuàng)新人才。

廣播電視新聞專業(yè)。培養(yǎng)具有系統(tǒng)的電視、廣播新聞傳播、廣播電視編導(dǎo)理論基礎(chǔ)及熟練專業(yè)技能，具有較高政治水平、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的電視與廣播記者、編輯、編導(dǎo)、策劃、制作、播音、主持人等高級專門人才。Reed大學(xué)在那時提供也許是全美最好的美術(shù)字課程。在這個大學(xué)里面的每個海報, 每個抽屜的標(biāo)簽上面全都是漂亮的美術(shù)字。因為我退學(xué)了, 不必去上正規(guī)的課程, 所以我決定去參加這個課程，去學(xué)學(xué)怎樣寫出漂亮的美術(shù)字。我學(xué)到了san serif 和serif字體, 我學(xué)會了怎么樣在不同的字母組合之中改變空白間距, 還有怎么樣才能作出最棒的印刷式樣。那種美好、歷史感和藝術(shù)精妙，是科學(xué)永遠(yuǎn)不能捕捉到的, 我發(fā)現(xiàn)那實在是太迷人了。

當(dāng)時看起來這些東西在我的生命中，好像都沒有什么實際應(yīng)用的可能。但是十年之后,當(dāng)我們在設(shè)計第一臺Macintosh電腦的時候,就不是那樣了。我把當(dāng)時我學(xué)的那些 東西全都設(shè)計進了Mac。那是第一臺使用了漂亮的印刷字體的電腦。如果我當(dāng)時沒有退學(xué), 就不會有機會去參加這個我感興趣的美術(shù)字課程, Mac就不會有這么多豐富的字體，以及賞心悅目的字體間距。因 為Windows只是照抄了Mac，所以現(xiàn)在個人電腦才能有現(xiàn)在這么美妙的字型。

人才是指具有一定的專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，進行創(chuàng)造性勞動并對社會作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動者。

2、摩擦性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)、季節(jié)性失業(yè)和周期性失業(yè)

非自愿失業(yè)又可以分成這樣幾種類型，可以分為摩擦性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)和周期性失業(yè)。

摩擦性失業(yè)是指生產(chǎn)過程中難以避免的、由于轉(zhuǎn)換職業(yè)等原因而造成的短期、局部失業(yè)。這種失業(yè)的性質(zhì)是過渡性的或短期性的。它通常起源于勞動的供給一方，因此被看作是一種求職性失業(yè)，即一方面存在職位空缺，另

一方面存在著與此數(shù)量對應(yīng)的尋找工作的失業(yè)者，這是因為勞動力市場信息的不完備，廠商找到所需雇員和失業(yè)者找到合適工作都需要花費一定的時間。摩擦性失業(yè)在任何時期都存在，并將隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化而有增大的趨勢，但從經(jīng)濟和社會發(fā)展的角度來看，這種失業(yè)存在是正常的。

結(jié)構(gòu)性失業(yè)是指勞動力的供給和需求不匹配所造成的失業(yè)，其特點是既有失業(yè)，也有職位空缺，失業(yè)者或者沒有合適的技能，或者居住地點不當(dāng)，因此無法填補現(xiàn)有的職位空缺。結(jié)構(gòu)性失業(yè)在性質(zhì)上是長期的，而且通常起源于勞動力的需求方。結(jié)構(gòu)性失業(yè)是由經(jīng)濟變化導(dǎo)致的，這些經(jīng)濟變化引起特定市場和區(qū)域中的特定類型勞動力的需求相對低于其供給。

造成特定市場中勞動力的需求相對低可能由以下原因?qū)е拢旱谝皇羌夹g(shù)變化，原有勞動者不能適應(yīng)新技術(shù)的要求，或者是技術(shù)進步使得勞動力需求下降；第二是消費者偏好的變化。消費者對產(chǎn)品和勞務(wù)的偏好的改變，使得某些行業(yè)擴大而另一些行業(yè)縮小，處于規(guī)?？s小行業(yè)的勞動力因此而失去工作崗位；第三是勞動力的不流動性。流動成本的存在制約著失業(yè)者從一個地方或一個行業(yè)流動到另一個地方或另一個行業(yè)，從而使得結(jié)構(gòu)性失業(yè)長期存在。

季節(jié)性失業(yè)是消費者對一些商品和服務(wù)的季節(jié)性需求造成的，即消費者對這些商品和服務(wù)的需求是季節(jié)性變化的。這是一種正常性的失業(yè)，它通過影響某些產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)或影響某些消費需求而影響對勞動力的需求。

周期性失業(yè)是指經(jīng)濟周期中的衰退或蕭條時，因社會總需求下降而造成的失業(yè)。當(dāng)經(jīng)濟發(fā)展處于一個周期中的衰退期時，社會總需求不足，因而廠商的生產(chǎn)規(guī)模也縮小，從而導(dǎo)致較為普遍的失業(yè)現(xiàn)象。周期性失業(yè)對于不同行業(yè)的影響是不同的，一般來說，需求的收入彈性越大的行業(yè)，周期性失業(yè)的影響越嚴(yán)重。

也就是說，人們收入下降，產(chǎn)品需求大幅度下降的行業(yè)，周期性失業(yè)情況比較嚴(yán)重。通常用緊縮性缺口來說明這種失業(yè)產(chǎn)生的原因。緊縮性缺口是指實際總需求小于充分就業(yè)的總需求時，實際總需求與充分就業(yè)總需求之間的差額，圖1說明了緊縮性缺口與周期性失業(yè)之間的關(guān)系。

在圖1中，橫軸OY代表國民收入，縱軸AD代表總需求，當(dāng)國民收入為Yf時，經(jīng)濟中實現(xiàn)了充分就業(yè)，Yf為充分就業(yè)的國民收入，實現(xiàn)這一國民收入水平所要求的總需求水平為ADf，即充分就業(yè)的總需求。但實際的總需求為AD0，這一總需求水平?jīng)Q定的國民收入為Y0，Y0小于Yf，這就必然引起失業(yè)。Y0小于Yf是由于AD0小于ADf造成的。因此，實際總需求AD0與充分就業(yè)總需求ADf之間的差額就是造成這種失業(yè)的根源。這種失業(yè)是由于總需求不足引起的，故而也稱為“需求不足的失業(yè)”。

四川大學(xué)新聞系擬取消本科畢業(yè)論文 http://.cn2009年10月11日07:24四川新聞網(wǎng)

目前畢業(yè)論文是本科生畢業(yè)的一個必備條件，但四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系擬從2010年起在教學(xué)計劃中刪除畢業(yè)論文，而以在報上發(fā)表新聞作品、評論等有具體篇目及質(zhì)量要求的畢業(yè)設(shè)計來代替。

本科論文“太水”

引得“人神共怒”

四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系主任張小元介紹說，隨著大學(xué)教育作用的轉(zhuǎn)變，本科論文已成雞肋?！鞍凑f，論文要求在某一領(lǐng)域有獨到的見解?？墒悄阆胂?，要一個本科生在新聞學(xué)研究或新聞學(xué)史論上有什么突破或是真知灼見，可能么？學(xué)生為了完成任務(wù)，只好大量復(fù)制、粘貼，等于把學(xué)生往剽竊上趕；老師呢，只是反復(fù)強調(diào)一點：‘不要抄，抄了你脫不了手，我也脫不了手’，導(dǎo)師們沒有時間，也不可能對論文寫作進行一一指導(dǎo)。因此，畢業(yè)論文不僅學(xué)生寫起來痛苦，指導(dǎo)老師棘手，社會又指責(zé)論文太水，可以說是‘人神共怒’。與其目前這種尷尬局面，不如放棄?！?/p>

張小元認(rèn)為，取消本科畢業(yè)論文的真正意義還不僅僅在于目前的本科論文“太水”，形同雞肋，主要是為了解決大學(xué)教育與實踐嚴(yán)重脫節(jié)的問題。

“自1999年大學(xué)擴招開始，大學(xué)為社會輸送了更多的畢業(yè)生。然而，我們也看到，一方面是大學(xué)生就業(yè)難，另一方面是工廠招不到一技之長的人。這是為什么？大學(xué)教育和社會需求嚴(yán)重脫節(jié)了。業(yè)界評價我們，有句非常不好聽的話，說什么‘本科生知道《泰晤士報》是哪一年辦的；研究生知道《泰晤士報》是哪一月辦的；博士生知道《泰晤士報》是哪一天辦的’———雖然很刻薄，但也反映出我們的大學(xué)教育與業(yè)界脫節(jié)，學(xué)的東西和實踐完全沒有聯(lián)系的現(xiàn)象。”課程將偏重實踐內(nèi)容

考核學(xué)生發(fā)表的作品

必修課考試、畢業(yè)論文和英語四六級證書，這三項硬性指標(biāo)是大學(xué)教育的把關(guān)人。畢業(yè)論文和英語四六級考試曾被形象地稱之為四年大學(xué)生涯里的兩座“大山”，不僅大學(xué)生們感到痛苦，也讓一些專家、學(xué)者詬病二者束縛了大學(xué)教育的手腳。在多年的呼吁之后，四六級考試終于不再與學(xué)位掛鉤。如果畢業(yè)論文也取消了，則只剩下必修課考試這一項了，如何檢驗和保證本科生的質(zhì)量呢？

對此，張小元表示，取消畢業(yè)論文后，將以與業(yè)界接觸的畢業(yè)設(shè)計代替?！氨热缭谡n程上往這方面傾斜，加大新聞采寫、評論的課時量；加大和業(yè)界的對接，每門課程盡量往實踐上偏。比如《外國新聞史》，就可以講《今日美國》是如何成功的———不單純地把它當(dāng)成死記硬背的知識。采、寫、編、評、社，這些東西更要和實踐對接，要讓學(xué)生多練手，并將作品納入考核中。

“具體要完成多少篇才算合格，評論、消息、通訊要多少字，這些細(xì)節(jié)還沒敲定，但肯定會對媒體類別做出要求，既不能太難，又不能太水，更要防止‘花錢買’現(xiàn)象。”

擬從2010級新生開始實行

思路正在討論中

由于本科畢業(yè)論文是納入教學(xué)計劃的內(nèi)容之一，而修改教學(xué)計劃須報教育部批準(zhǔn)，“現(xiàn)在已入學(xué)的本科生仍將按以前的教學(xué)計劃完成畢業(yè)論文。樂觀估計，從2010級新生開始，畢業(yè)論文將不再是川大新聞系本科生的必然選項———愿意寫論文的仍然可以寫；不愿意寫的，只要按規(guī)定完成畢業(yè)設(shè)計，同樣可以畢業(yè)?！?/p>

四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院副院長吳建向記者表示，“取消畢業(yè)論文”的思路，在學(xué)校里還處于討論當(dāng)中，具體如何操作“還沒有走到那么細(xì)”。來源：成都商報 記者 馬天帥

第四篇：新聞學(xué)專業(yè)

新聞學(xué)專業(yè)（學(xué)術(shù)型）

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)的研究生應(yīng)當(dāng)堅持德、智、體全面發(fā)展，并達(dá)到下列要求：

（1）具有堅定、正確的政治方向，熱愛祖國，熱愛社會主義，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護改革開放政策。自覺遵紀(jì)守法，有良好的道德品質(zhì)；

（2）掌握堅實的新聞學(xué)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有熟練的業(yè)務(wù)能力和較強的理論研究能力，能從事新聞實務(wù)和新聞學(xué)教學(xué)、科研工作的高層次研究型人才；

（3）掌握一門外國語。能運用該門外國語比較熟練地閱讀本專業(yè)的文獻(xiàn)資料；

（4）身心健康。

二、學(xué)習(xí)年限

一般為三年。實行中期分流。

三、研究方向

1、新聞理論：主要研究新聞傳播的一般規(guī)律，新聞傳播發(fā)展過程中重大的理論和實踐問題。

2、中西新聞比較：主要研究中西新聞業(yè)的發(fā)展和新聞觀念的演變，探討跨文化新聞傳播的現(xiàn)實途徑。

四、課程設(shè)置

主要開設(shè)科學(xué)社會主義理論與實踐、馬列原著選讀、英語、新聞學(xué)理論、傳播學(xué)理論、中外新聞傳播史研究、新聞傳播學(xué)研究方法、新聞傳播法規(guī)與新聞職業(yè)道德、新聞報道與新聞文體研究、當(dāng)代新聞采訪與寫作、當(dāng)代新聞編輯與評論、新聞發(fā)言人理論與實務(wù)、西方新聞事業(yè)概論、新聞攝影、中西新聞比較研究、馬克思主義新聞思想研究、電視編導(dǎo)與策劃、穆青及名記者研究、網(wǎng)絡(luò)新聞傳播研究、媒介經(jīng)濟專題研究等課程。

五、學(xué)分要求

總學(xué)分要求不少于42學(xué)分，其中學(xué)位課學(xué)分為28學(xué)分，其余學(xué)分通過選修課取得。

六、學(xué)位論文

第四學(xué)期在導(dǎo)師指導(dǎo)下提出學(xué)位論文選題和撰寫計劃，并在本專業(yè)或?qū)熕鶎賹W(xué)科組進行開題報告，經(jīng)討論認(rèn)可后正式進入專題研究和論文撰寫工作。論文應(yīng)闡述新聞學(xué)理論或應(yīng)用方面的研究成果，要求格式規(guī)范，命題正確，論據(jù)翔實，邏輯性強，文字流暢。

七、其他學(xué)習(xí)項目安排

研究生必須參加社會實踐。社會實踐分兩個方面內(nèi)容：一是在第四學(xué)期或第五學(xué)期安排三至四個月時間赴新聞單位進行專業(yè)實習(xí)。二是平時各研究方向可根據(jù)需要，安排研究生參加導(dǎo)師的課題研究或開發(fā)項目，參加有關(guān)學(xué)術(shù)會議或調(diào)研、收集資料等。學(xué)習(xí)期間至少在公開刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇，才能申請授予學(xué)位。

八、培養(yǎng)方式

采取以導(dǎo)師為主，導(dǎo)師與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。通過課程學(xué)習(xí)和撰寫學(xué)位論文等多種形式，著重培養(yǎng)其科研方面的獨立工作能力。

新聞學(xué)專業(yè)（應(yīng)用型）

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本方向培養(yǎng)的研究生應(yīng)當(dāng)堅持德、智、體全面發(fā)展，同時達(dá)到下列要求：

（1）具有堅定、正確的政治方向，身心健康，自覺遵紀(jì)守法，有良好的道德品質(zhì)；

（2）在扎實掌握新聞學(xué)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)具有熟練的業(yè)務(wù)能力，具有良好的職業(yè)素質(zhì)的高層次應(yīng)用型專門人才；

（3）掌握一門外國語，能運用該門外國語熟練閱讀本專業(yè)的文獻(xiàn)資料。

二、學(xué)習(xí)年限

修業(yè)年限一般為3年。課程學(xué)習(xí)為1—2年。

三、課程設(shè)置

以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心，重點學(xué)習(xí)適應(yīng)新媒介環(huán)境下的新聞實務(wù)，尤其是現(xiàn)代新聞采編等專業(yè)課程；輔修中外新聞傳播史、新聞名篇研究等相關(guān)專業(yè)課程，研究新聞傳播業(yè)務(wù)的一般規(guī)律，新聞傳播運作的重大實踐問題。注重課程實用性、基礎(chǔ)性和寬廣性，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程注重理論與應(yīng)用相結(jié)合，增加應(yīng)用型課程比例，突出案例分析和實踐研究，抓好媒體實習(xí)和社會調(diào)研工作（時間不少于半年），注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

四、學(xué)分要求

申請碩士學(xué)位應(yīng)修滿課程學(xué)分和論文學(xué)分≥50學(xué)分。其中公共必修課10學(xué)分；專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課≥12學(xué)分；選修課和跨院系選修課≥6學(xué)分；社會調(diào)研6學(xué)分；開題報告3學(xué)分；預(yù)答辯3學(xué)分；學(xué)位論文10學(xué)分。

五、研究方向

1、傳統(tǒng)媒體新聞業(yè)務(wù)：主要研究報紙、期刊、通訊社、廣播電臺、電視臺新聞采、寫、編、評、攝、錄、播等業(yè)務(wù)運作原理與技術(shù)、媒體管理與操作規(guī)范，研究知名媒體的業(yè)務(wù)運作經(jīng)驗、追蹤分析新聞名篇名作、探尋名記者成長的規(guī)律。

2、新媒體新聞業(yè)務(wù)：主要研究新聞網(wǎng)站的業(yè)務(wù)運作規(guī)律和技巧，媒體融合過程中新聞采編的變化規(guī)律和采編技巧的培養(yǎng)，新傳播環(huán)境中的媒體改革和運作管理，推進新聞業(yè)務(wù)發(fā)展的技術(shù)和方法。

3、西方新聞媒體業(yè)務(wù)：主要研究西方新聞業(yè)務(wù)的最新操作技術(shù)，研究西方著名媒體的發(fā)展、變革趨勢與運作經(jīng)驗，研究其新聞業(yè)的發(fā)展和新聞觀念的演變，探討跨文化新聞傳播、國家形象傳播的現(xiàn)實途徑。

4、政府新聞發(fā)言人和部門新聞宣傳業(yè)務(wù)：主要研究新聞發(fā)言人的理論和實踐技巧、危機傳播的組織實施、部門媒介公關(guān)、新聞宣傳工作的組織與策劃及其傳播效果。

5、廣播電視新聞：主要研究廣播電視新聞的發(fā)展現(xiàn)狀、特征、操作規(guī)范及其傳播效果。

五、專業(yè)實踐與社會調(diào)研

研究生必須進行專業(yè)實習(xí)和社會實踐。在第四學(xué)期安排三至四個月時間赴主流新聞單位進行專業(yè)實習(xí)，以發(fā)表的有分量、有影響力的新聞作品和新聞策劃方案為考核依據(jù)，或根據(jù)各研究方向的需要，安排研究生進行社會實踐調(diào)研，按6學(xué)分制予以考核。專業(yè)實習(xí)成果和調(diào)研報告必須在第五學(xué)期開學(xué)前提交導(dǎo)師。

六、學(xué)位論文

應(yīng)用型碩士生課題研究時間≥1年，論文要求字?jǐn)?shù)不少于2萬字，要求研究生能夠獨立完成一個完整的并具有一定難度的應(yīng)用型研究或?qū)嶋H管理課題，第三學(xué)期在導(dǎo)師指導(dǎo)下提出學(xué)位論文選題和撰寫計劃，并在本專業(yè)或?qū)熕鶎賹W(xué)科組進行開題報告，經(jīng)討論認(rèn)可后正式進入專題研究和論文撰寫工作。學(xué)位論文選題應(yīng)來源于新聞業(yè)務(wù)及其發(fā)展中的現(xiàn)實問題，闡述應(yīng)用方面的研究成果。注重從具體案例中提煉出理論，考核的重點是分析與解決實際問題的能力。

學(xué)位論文形式可以多種多樣，可采用調(diào)研報告、案例分析、重大新聞報道作品、媒體運作策劃方案等形式。學(xué)位論文須獨立完成，要體現(xiàn)研究生綜合運用科學(xué)理論、方法解決實際問題的能力。要求格式規(guī)范，命題正確，論據(jù)翔實，邏輯性強，文字流暢。

七、培養(yǎng)方式

除新聞與傳播學(xué)院的碩士生導(dǎo)師作為專業(yè)指導(dǎo)老師外，還聘請校內(nèi)外教學(xué)、科研單位及傳媒業(yè)界中，已有副高級以上專業(yè)技術(shù)職稱、確具碩士生導(dǎo)師水平的專家擔(dān)任副導(dǎo)師的指導(dǎo)任務(wù)。采取以導(dǎo)師為主，導(dǎo)師與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。

傳播學(xué)專業(yè)（學(xué)術(shù)型）

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有堅定正確的政治方向、堅實的科學(xué)理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識、熟練的業(yè)務(wù)能力和較強的理論研究能力，能從事傳播學(xué)教學(xué)、科研工作的高層次研究型人才。

二、研究方向

1、傳播理論：主要研究傳播過程中的一般規(guī)律，探討傳播過程中的重大理論和實踐問題。

2、中外傳播史：主要研究中外傳播歷史，探討媒介傳播或某一門傳播領(lǐng)域發(fā)展，演變的特點和一般規(guī)律。

三、學(xué)習(xí)年限

一般為三年，實行中期分流。

四、課程設(shè)置

開設(shè)課程包括科學(xué)社會主義理論與實踐、馬列原著選讀、英語、新聞學(xué)理論、傳播學(xué)理論、新聞傳播史研究、新聞報道與新聞文體研究、廣播電視新聞學(xué)概論、新聞傳播學(xué)研究方法、影視傳播研究、新媒體前沿研究、網(wǎng)絡(luò)傳播研究、電視文化研究、當(dāng)代新聞傳播熱點研究、跨文化傳播研究、媒介批評、批判學(xué)派研究、影視藝術(shù)傳播研究、媒介與性別、媒介與社會等。

五、學(xué)分要求

不少于42學(xué)分，其中學(xué)位必修課28學(xué)分，其余學(xué)分通過選修課取得。

六、學(xué)位論文

第四學(xué)期在導(dǎo)師指導(dǎo)下提出學(xué)位論文選題和撰寫計劃，并在本專業(yè)或?qū)熕鶎賹W(xué)科內(nèi)進行開題報告，經(jīng)討論認(rèn)可后正式進入專題研究和論文撰寫工作。論文應(yīng)闡述傳播學(xué)理論或應(yīng)用方面的研究成果，要求格式規(guī)范，命題正確，論據(jù)翔實，邏輯性強，文字流暢。

七、其他學(xué)習(xí)項目安排

研究生必須參加社會實踐。社會實踐分兩個方面的內(nèi)容：一是在第四學(xué)期或第五學(xué)期安排三至四個月時間赴傳媒機構(gòu)進行專業(yè)實習(xí)。二是平時各研究方向可根據(jù)需要，安排研究生參加導(dǎo)師的課題研究或開發(fā)項目，參加有關(guān)學(xué)術(shù)會議或調(diào)研、收集資料等。至少公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇，才能申請授予學(xué)位。

八、培養(yǎng)方式

采取以導(dǎo)師為主，導(dǎo)師與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。通過課程學(xué)習(xí)和撰寫學(xué)位論文等多種形式，著重培養(yǎng)其科研方面的獨立工作能力。

傳播學(xué)專業(yè)（應(yīng)用型）

為進一步提高傳播學(xué)研究生培養(yǎng)的質(zhì)量，適應(yīng)傳播業(yè)發(fā)展對高層次應(yīng)用型人才的需求，按照學(xué)校對應(yīng)用型碩士研究生培養(yǎng)的要求，傳播學(xué)專業(yè)應(yīng)用型研究生按廣告?zhèn)鞑?、傳媒?jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、文化產(chǎn)業(yè)等方向進行培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握廣告?zhèn)鞑?、傳媒?jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)與新媒體或文化產(chǎn)業(yè)堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔(dān)具體的專業(yè)工作、具有良好的職業(yè)素質(zhì)的高層次應(yīng)用型專門人才。

二、修業(yè)年限

修業(yè)年限一般為3年，課程學(xué)習(xí)為1—2年。提前完成培養(yǎng)計劃并符合畢業(yè)條件，經(jīng)過本人申請、導(dǎo)師和院系同意、學(xué)校批準(zhǔn)可以提前畢業(yè)并申請學(xué)位。特殊情況下經(jīng)批準(zhǔn)可以延期1年畢業(yè)。

三、課程設(shè)置

開設(shè)的課程主要包括科學(xué)社會主義理論與實踐、馬列原著選讀、英語、新聞與傳播理論研究、社會科學(xué)研究方法、媒介經(jīng)濟與管理研究、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展、品牌傳播管理、網(wǎng)絡(luò)傳播、整合營銷傳播和廣告策劃、傳媒廣告經(jīng)營管理、廣告調(diào)查、廣告創(chuàng)意、媒介市場分析、媒介客戶關(guān)系管理、報刊采編實務(wù)、網(wǎng)絡(luò)采編與制作、網(wǎng)絡(luò)營銷等。同時要自選經(jīng)濟類、管理類、新聞類、文學(xué)類課程兩門，不計學(xué)分。

四、學(xué)分要求

申請碩士學(xué)位應(yīng)修滿課程學(xué)分和論文學(xué)分≥50學(xué)分。其中公共必修課10學(xué)分；專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課≥12學(xué)分；選修課和跨院系選修課≥6學(xué)分；社會調(diào)研6學(xué)分；開題報告3學(xué)分；預(yù)答辯3學(xué)分；學(xué)位論文10學(xué)分。

五、學(xué)位論文

應(yīng)用型碩士生課題研究時間≥1年，論文要求字?jǐn)?shù)不少于2萬字，學(xué)位論文要求研究生能夠獨立完成一個完整的并具有一定難度的應(yīng)用型研究或?qū)嶋H管理課題，重點培養(yǎng)學(xué)生獨立擔(dān)負(fù)專業(yè)工作的能力，為將來從事廣告?zhèn)鞑?、傳媒?jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)與新媒體或文化產(chǎn)業(yè)實際工作打下良好的基礎(chǔ)。注重從具體案例和社會實踐分析中提煉出理論，側(cè)重于研究生的管理實踐能力，考核的重點是分析與解決實際問題的能力。

第五篇：新聞學(xué)專業(yè)求職信

新聞學(xué)專業(yè)求職信范文

您好!

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我是xxx大學(xué)XX級新聞學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生，帶著即將走入社會的興奮，讓我有幸向您做一個自我推薦。我不想夸大自己，也不想模仿別人，只想展示一個真實的自我。

我生長于農(nóng)民家庭，這使我有著農(nóng)民樸實熱情、踏實認(rèn)真、吃苦耐勞、善良本真的特點。從小家里條件不優(yōu)越，造就了我樂觀向上的生活態(tài)度和自立自強的性格。

在大學(xué)四年中，學(xué)習(xí)上，我勤奮認(rèn)真，獲得了國家勵志獎學(xué)金，學(xué)校二等獎學(xué)金，校級優(yōu)秀學(xué)生，通過了大學(xué)英語四級和六級，計算機二級，學(xué)習(xí)了高級辦公自動化。課外，我每周定期去學(xué)校圖書館、閱覽室，借閱一些文史哲方面的書籍和閱讀一些新聞方面的期刊雜志、報紙；積極參加班刊的編輯工作，去廣告公司和電視臺實習(xí)。在廣告公司實習(xí)時任小組組長，每天分配任務(wù)、總結(jié)工作，帶領(lǐng)組員共同努力完成領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)。除此之外，我還在英語輔導(dǎo)學(xué)校代課，做《空中英語教室》雜志在學(xué)校的發(fā)行員，給培訓(xùn)學(xué)校招生，參加學(xué)校的勤工儉學(xué)，帶家教等等。在這些活動中，我不僅給自己賺取了部分生活費，為家里減輕了負(fù)擔(dān)，更重要的是獲得了鍛煉，提高了與人交往的能力和處事應(yīng)變能力，懂得了工作中需要耐心、恒心，更需要責(zé)任心。

XX年10月至XX年1月，我在《今日咸陽》報社采訪部實習(xí)。這段時間的學(xué)習(xí)中，我把所學(xué)的專業(yè)理論知識和實踐結(jié)合起來，從新聞線索的獲取、采訪前的準(zhǔn)備、采訪、采訪后的寫稿、成稿后的不斷修改，還有每天早上的早會中，領(lǐng)導(dǎo)對前一天報紙中稿件的簡評、對當(dāng)天報道思路的點撥，無一不讓我受益匪淺。每天跟記者們采訪完后，我都要求自己寫稿子，寫完后嚴(yán)格修改幾次，再去向別人請教。第二天報紙出來后，把記者的稿子和自己的做一比較，從中找出自己的差距，總結(jié)出自己的稿件在標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語言和思路上的不足

之處。在城市熱線接線時，我把每天的線索使用處理情況用一個表格系統(tǒng)明朗的整理出來，獲得了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

雖然，我只是一個即將走出校門的大學(xué)生，但是，經(jīng)驗是積累出來的。只要有機會，憑著我能吃苦、肯動腦筋、勤奮踏實、善于學(xué)習(xí)、喜歡挑戰(zhàn)，我一定能夠勝任這份工作。希望您給我一個展示自我的機會，也請您相信自己的選擇——選我，沒錯！