第一篇：高三教室勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)

高三教室勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)

教室前后黑板上方橫幅：（12條）

1、天道酬勤勤能補(bǔ)拙拼搏一年天高地闊

2、決戰(zhàn)高考改變命運(yùn)埋頭苦干笑傲群雄

3、拼搏改變命運(yùn)勵(lì)志照亮人生

4、臥薪嘗膽求破繭破釜沉舟圓美夢(mèng)

5、拼一個(gè)秋冬春夏贏一生無(wú)怨無(wú)悔

6、十年寒窗磨一劍是非成敗在今朝

7、點(diǎn)燃青春激情實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想

8、青霄有路終須到金榜無(wú)名誓不休

9、入班即靜入座即學(xué)決戰(zhàn)高考志在必贏

10、讓刻苦成為習(xí)慣用汗水澆灌未來(lái)

11、努力造就實(shí)力態(tài)度決定高度

12、海到盡頭天作岸 山登絕頂我為峰

教室南北柱子豎幅（12條）

1、今朝勤學(xué)苦，明日躍龍門(mén)。

2、進(jìn)更理想大學(xué)，鑄更輝煌人生。

3、我努力我堅(jiān)持，我一定能成功。

4、笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。

5、今日有心苦勤奮，明朝一舉步青云。

6、態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。

7、拼一個(gè)春夏秋冬，換一生無(wú)怨無(wú)悔。

8、不為失敗找借口，只為成功想辦法。

9、不比智力比努力，不比起點(diǎn)比進(jìn)步。

10、玉不琢，不成器。人不學(xué)，不成才。

11、父母養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯有苦讀。

12、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。

第二篇：高三教室勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)

高三教室勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)大全

搶時(shí)間，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲；樹(shù)自信，誓拼搏，升大學(xué)回報(bào)父母。決戰(zhàn)高考，改變命運(yùn)。屢挫屢戰(zhàn)，笑傲群雄。

（1）摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。（2）進(jìn)更理想大學(xué)，鑄更輝煌人生?！毟炭嗟膴^斗。

（3）搶時(shí)間，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲；樹(shù)自信，誓拼搏，升大學(xué)回報(bào)父母。

（4）我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功！

（5）惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細(xì)安排一刻也長(zhǎng)，比龍爭(zhēng)虎斗誰(shuí)為爭(zhēng)鋒？

（6）為五月最后統(tǒng)考拼搏，穩(wěn)做王者看誰(shuí)與爭(zhēng)鋒？

（7）腳踏實(shí)地，心無(wú)旁騖，珍惜分分秒秒。緊跟老師，夯實(shí)基礎(chǔ)。（8）再露鋒芒，宜將剩勇追窮寇；一展鴻圖，不可沽名學(xué)霸王。（9）辛苦一年，收益一生。

（10）天道酬勤勤能補(bǔ)拙 拼搏一年天高地闊（11）鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪春。

（12）灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗。

（13）理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。（14）有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

（15）心者，棲神之舍；神者，知識(shí)之本；思者，神識(shí)之妙用也。（16）不思，故有惑；不求，故無(wú)得；不問(wèn)，故不知。（17）非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

（18）勤學(xué)，勤思，勤問(wèn)，苦鉆。（19）行者常至，為者常成。

（20）修身，治國(guó)，平天下。

（21）決戰(zhàn)高考，改變命運(yùn)。屢挫屢戰(zhàn)，笑傲群雄。（22）沒(méi)有常勝，只有常?。▁ing）。

（23）笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。

（24）苦海有涯，而學(xué)無(wú)涯；志者戰(zhàn)高考，惰者畏高考。

（25）勇者，必以決斗之勇氣與五張?jiān)嚲硪粵Q雌雄；ruo夫，概以鼠目之寸光量人生此戰(zhàn)必輸無(wú)疑！

（26）擁有知識(shí)改變命運(yùn)，擁有理想改變態(tài)度。

（27）你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個(gè)目標(biāo)就不會(huì)太遠(yuǎn)。

（28）不要回避哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單得不好意思的問(wèn)題，其實(shí)它對(duì)你很重要，其實(shí)它對(duì)別人也是一個(gè)了不起的難題。

高三學(xué)習(xí)標(biāo)語(yǔ)

學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。學(xué)在苦中求，藝在勤中練。

不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。

手指有長(zhǎng)有短，知識(shí)有高有低。

學(xué)無(wú)前后，達(dá)者為師。邊學(xué)邊問(wèn)，才有學(xué)問(wèn)。

若要精，人前聽(tīng)。

學(xué)問(wèn)淵博的人，懂了還要問(wèn)；學(xué)問(wèn)淺薄的人，不懂也不問(wèn)。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)。

刀鈍石上磨，人笨人前學(xué)。

第三篇：高三教室勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)

教室勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)

（1）摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。（3）搶時(shí)間，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲；樹(shù)自信，誓拼搏，升重點(diǎn)回報(bào)父母。（5）惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細(xì)安排一刻也長(zhǎng)，比龍爭(zhēng)虎斗誰(shuí)為爭(zhēng)鋒？（6）為五月最后統(tǒng)考拼搏，穩(wěn)做王者看誰(shuí)與爭(zhēng)鋒？

（7）腳踏實(shí)地，心無(wú)旁騖，珍惜分分秒秒。緊跟老師，夯實(shí)基礎(chǔ)。（8）再露鋒芒，宜將剩勇追窮寇；一展鴻圖，不可沽名學(xué)霸王。（10）天道酬勤勤能補(bǔ)拙

拼搏一年天高地闊（11）鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪春。

（12）灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗。

（13）理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。（14）有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。（23）笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。學(xué)習(xí)標(biāo)語(yǔ)

學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。學(xué)在苦中求，藝在勤中練。

不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。

手指有長(zhǎng)有短，知識(shí)有高有低。

學(xué)問(wèn)淵博的人，懂了還要問(wèn)；學(xué)問(wèn)淺薄的人，不懂也不問(wèn)。試試并非受罪，問(wèn)問(wèn)并不吃虧。

好高騖遠(yuǎn)的一無(wú)所得，埋頭苦干的獲得知識(shí)。

要得驚人藝，須下苦功夫。最淡的墨水，也勝過(guò)最強(qiáng)的記性。

書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

班級(jí)勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)

：拼搏改變命運(yùn)，勵(lì)志照亮人生

：為了最好的結(jié)果，讓我們把瘋狂進(jìn)行到底 ：當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)！

：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚； 苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。：把命運(yùn)掌握在自己手中 機(jī)遇永遠(yuǎn)是準(zhǔn)備好的人得到的 ：無(wú)情歲月增中減，有味青春苦甜。集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。

：只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱 只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量 ：登高山務(wù)攻絕頂賞大雪莫畏嚴(yán)寒 ：我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功

：聞雞起舞成就拼搏勁旅師天道酬勤再現(xiàn)輝煌王者風(fēng) ：擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力 ：臥薪嘗膽，嘗破繭而觸痛。破釜沉舟，圓金色六月夢(mèng) ：站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績(jī) ：拼一個(gè)秋冬春夏！贏一生無(wú)怨無(wú)悔！失敗的盡頭是成功努力的終點(diǎn)是輝煌 ：十年寒窗磨一劍，是非成敗在今朝 ：點(diǎn)燃青春激情，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想?。阂环菪判?，一份努力，一份成功； 十分信心，十分努力，十分成功。：不經(jīng)三思不求教不動(dòng)筆墨不讀書(shū) 人生難得幾回搏，此時(shí)不搏，何時(shí)搏 ：青霄有路終須到，金榜無(wú)名誓不休

：貴有恒，何須三更起五更眠；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒 ：態(tài)度決定一切。細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生 ：入班即靜，入座即學(xué)；決戰(zhàn)高考志在必贏 ：風(fēng)雨夏秋冬，十年磨一劍。用我們自己的智慧成就夢(mèng)想。：挑戰(zhàn)極限，無(wú)悔人生 奮力拼搏進(jìn)取，譜寫(xiě)風(fēng)華篇章 ：讓刻苦成為習(xí)慣，用汗水澆灌未來(lái) ：拼一個(gè)春夏秋冬，換一生無(wú)怨無(wú)悔 ：行動(dòng)是理想最高貴的表達(dá) ：成功是別人失敗時(shí)還在堅(jiān)持

不是成功離我們太遠(yuǎn)，而是我們堅(jiān)持的太少。

：遇到困難時(shí)不要抱怨，既然改變不了過(guò)去，那么就努力改變未來(lái)。：今朝勤學(xué)苦，明日躍龍門(mén)

：沒(méi)有等出來(lái)的輝煌；只有走出來(lái)的美麗。：今天拼搏努力，他日誰(shuí)與爭(zhēng)鋒

：當(dāng)你懈怠的時(shí)候，請(qǐng)想一下你父母期待的眼神。：努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度

因?yàn)橛谢?，所以披星戴月；因?yàn)橛袎?mèng)，所以?shī)^不顧身。：過(guò)去的是遠(yuǎn)了淡了的暮靄，未來(lái)的是近了亮了的晨光。：今日有心苦勤奮，明朝一舉步青云 ：昆侖縱有千丈雪，我亦誓把昆侖截

：眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！：不為失敗找理由，要為成功找方法 父母養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯有苦讀 ：海到盡頭天作岸山登絕頂我為峰 樹(shù)凌云壯志，懸梁刺骨，苦盡甘來(lái)終有日，蓄建瓴之勢(shì)，聞雞起舞，明歲金秋揚(yáng)眉時(shí)。（三條）：一次失誤，多出一年辛苦。辛苦一年，迎來(lái)精彩一生。

1、積一時(shí)之跬步，臻千里之遙程。

4、健康身體是基礎(chǔ)，良好學(xué)風(fēng)是條件，勤奮刻苦是前提，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，心理素質(zhì)是保證。

6、信心來(lái)自于實(shí)力，實(shí)力來(lái)自于勤奮。

7、自信，是無(wú)盡智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驛站。

8、不問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘！天道酬勤。

9、悲觀些看成功，樂(lè)觀些看失敗。輕松些看自己，寬容些看別人。理智些看問(wèn)題，純真些看人生。

10、善待你的愛(ài)好，別讓它們?yōu)閷W(xué)習(xí)讓路，要讓它們替學(xué)習(xí)服務(wù)。

13、有高水平的集體，才有高水平的個(gè)人。

14、淡薄功利，輕裝前進(jìn)；不計(jì)付出，堅(jiān)韌不拔；不達(dá)目的，誓不罷休。

15、更快、更高、更強(qiáng)。領(lǐng)先就是金牌。

18、有時(shí)候，灑脫一點(diǎn)，眼前便柳暗花明；寬容一點(diǎn)，心中便海闊天空。身邊的世界往往比我們想象的要睿智與寬容。

20、作為一次經(jīng)歷，失敗有時(shí)比成功更有價(jià)值。失敗可以給我們留下更深刻而持久的記憶和思考。

29、生命之中最快樂(lè)的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。

30、圣人與常人之間往往只相差一小步，而這一小步卻往往需要非凡的毅力才能趕上。

31、一分耕耘，一分收獲，未必；九分耕耘，會(huì)有收獲，一定！

34、永遠(yuǎn)不要以粗心為借口原諒自己。

36、緊張而有序，效率是關(guān)鍵。

37、爭(zhēng)取時(shí)間就是爭(zhēng)取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)。

38、不必每分鐘都學(xué)習(xí)，但求學(xué)習(xí)中每分鐘都有收獲。

39、超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項(xiàng)挑戰(zhàn)，向懶惰挑戰(zhàn)，向陋習(xí)挑戰(zhàn)。

40、面對(duì)機(jī)遇，不猶豫；面對(duì)抉擇，不彷徨；面對(duì)決戰(zhàn)，不懼怕！

41、不要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。

42、沒(méi)有平日的失敗，就沒(méi)有最終的成功。重要的是分析失敗原因并吸取教訓(xùn)。

44、每道錯(cuò)題做三遍。第一遍：講評(píng)時(shí)；第二遍：一周后；第三遍：考試前。

54、四分學(xué)識(shí)智，三心細(xì)耐恒，二成應(yīng)試法，一片平常心。

55、有動(dòng)力而無(wú)壓力，緊張而不焦慮，迅速而不慌亂。

58、沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有方向，每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都應(yīng)該給自己樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)。

59、不要在忙碌中迷失了自己，在學(xué)習(xí)之余，欣賞一下生活，會(huì)讓你的心情像花兒一樣綻放。

61、人生能有幾回搏？現(xiàn)在不搏更待何時(shí)？珍惜機(jī)遇吧，讓金色的年華碰撞出更加燦爛的火花！

62、說(shuō)穿了，其實(shí)提高成績(jī)并不難，就看你是不是肯下功夫積累——多做題，多總結(jié)。

68、不經(jīng)三思不求教，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。

70、計(jì)劃要細(xì)，動(dòng)手要早，落實(shí)要準(zhǔn)。計(jì)劃與目標(biāo)、行動(dòng)一致。

72、理科生要重文，文科生要重理。文要天天看，理要天天練。

73、做好準(zhǔn)備，考場(chǎng)上總有最艱難的時(shí)刻。沉著才見(jiàn)英雄本色。

74、對(duì)待試題：冷靜、樂(lè)觀，對(duì)待考試:認(rèn)真、自信。

75、最難的題，對(duì)你而言，并不一定在于最后一道。

76、遇到會(huì)做的題：仔細(xì)；遇到不會(huì)做的題：冷靜。

77、把容易題作對(duì)，難題就會(huì)變?nèi)菀住?/p>

78、不求難題都做，先求中低檔題不錯(cuò)。

80、全面復(fù)習(xí)：“地毯式轟炸”；查缺補(bǔ)漏：“精確制導(dǎo)”。

81、寧給強(qiáng)項(xiàng)少一些時(shí)間，不差弱項(xiàng)一分功夫。

82、筆記要便于看，要經(jīng)?？?，這是又一本教材。

83、看清知識(shí)的盲點(diǎn)、能力的弱項(xiàng)、丟分的原因。

85、考前兩個(gè)月就是沖刺。養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。

89、越接近考試，往往越要在堅(jiān)實(shí)上下功夫。

90、面對(duì)目標(biāo)，信心百倍，人生能有幾次搏？面對(duì)成績(jī)，心胸豁達(dá)，條條大陸通羅馬。

91、人生能有幾次搏？莫到白發(fā)還未博。

94、這世界上沒(méi)有不適合學(xué)習(xí)的人，只是有人沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法罷了。

95、人有時(shí)是要勉強(qiáng)自己的。我們需要一種來(lái)自自身的強(qiáng)有力的能量推動(dòng)自己闖出一個(gè)新的境界來(lái)。

第四篇：高三教室勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)

高三教室勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)大全

（1）摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。

（2）進(jìn)更理想大學(xué)，鑄更輝煌人生?！毟炭嗟膴^斗。

（3）搶時(shí)間，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲；樹(shù)自信，誓拼搏，升大學(xué)回報(bào)父母。

（4）我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功！

（5）惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細(xì)安排一刻也長(zhǎng)，比龍爭(zhēng)虎斗誰(shuí)為爭(zhēng)鋒？

（6）為五月最后統(tǒng)考拼搏，穩(wěn)做王者看誰(shuí)與爭(zhēng)鋒？

（7）腳踏實(shí)地，心無(wú)旁騖，珍惜分分秒秒。緊跟老師，夯實(shí)基礎(chǔ)。

（8）再露鋒芒，宜將剩勇追窮寇；一展鴻圖，不可沽名學(xué)霸王。

（9）辛苦一年，收益一生。

（10）天道酬勤勤能補(bǔ)拙拼搏一年天高地闊

（11）鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪春。

（12）灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗。

（13）理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。

（14）有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

（15）心者，棲神之舍；神者，知識(shí)之本；思者，神識(shí)之妙用也。

（16）不思，故有惑；不求，故無(wú)得；不問(wèn)，故不知。

（17）非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

（18）勤學(xué)，勤思，勤問(wèn)，苦鉆。

（19）行者常至，為者常成。

（20）修身，治國(guó)，平天下。

（21）決戰(zhàn)高考，改變命運(yùn)。屢挫屢戰(zhàn)，笑傲群雄。

（22）沒(méi)有常勝，只有常?。▁ing）。

（23）笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。

（24）苦海有涯，而學(xué)無(wú)涯；志者戰(zhàn)高考，惰者畏高考。

（25）勇者，必以決斗之勇氣與五張?jiān)嚲硪粵Q雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰(zhàn)必輸無(wú)疑！

（26）擁有知識(shí)改變命運(yùn)，擁有理想改變態(tài)度。

（27）你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個(gè)目標(biāo)就不會(huì)太遠(yuǎn)。

（28）不要回避哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單得不好意思的問(wèn)題，其實(shí)它對(duì)你很重要，其實(shí)它對(duì)別人也是一個(gè)了不起的難題。

高三教室勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)

教室前后黑板上方橫幅：（12條）

1、天道酬勤勤能補(bǔ)拙拼搏一年天高地闊

2、決戰(zhàn)高考改變命運(yùn)埋頭苦干笑傲群雄

3、拼搏改變命運(yùn)勵(lì)志照亮人生

4、臥薪嘗膽求破繭破釜沉舟圓美夢(mèng)

5、拼一個(gè)秋冬春夏贏一生無(wú)怨無(wú)悔

6、十年寒窗磨一劍是非成敗在今朝

7、點(diǎn)燃青春激情實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想

8、青霄有路終須到金榜無(wú)名誓不休

9、入班即靜入座即學(xué)決戰(zhàn)高考志在必贏

10、讓刻苦成為習(xí)慣用汗水澆灌未來(lái)

11、努力造就實(shí)力態(tài)度決定高度

12、海到盡頭天作岸 山登絕頂我為峰

教室南北柱子豎幅（12條）

1、今朝勤學(xué)苦，明日躍龍門(mén)。

2、進(jìn)更理想大學(xué)，鑄更輝煌人生。

3、我努力我堅(jiān)持，我一定能成功。

4、笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。

5、今日有心苦勤奮，明朝一舉步青云。

6、態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。

7、拼一個(gè)春夏秋冬，換一生無(wú)怨無(wú)悔。

8、不為失敗找借口，只為成功想辦法。

9、不比智力比努力，不比起點(diǎn)比進(jìn)步。

10、玉不琢，不成器。人不學(xué)，不成才。

11、父母養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯有苦讀。

12、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。

第五篇：高三教室勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)

高三教室勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)大全

（1）摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。

（2）進(jìn)更理想大學(xué)，鑄更輝煌人生。——須更刻苦的奮斗。

報(bào)父母。

爭(zhēng)虎斗誰(shuí)為爭(zhēng)鋒？

（3）搶時(shí)間，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲；樹(shù)自信，誓拼搏，升大學(xué)回（4）我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功！（5）惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細(xì)安排一刻也長(zhǎng)，比龍（6）為五月最后統(tǒng)考拼搏，穩(wěn)做王者看誰(shuí)與爭(zhēng)鋒？（7）腳踏實(shí)地，心無(wú)旁騖，珍惜分分秒秒。緊跟老師，夯實(shí)基礎(chǔ)。（8）再露鋒芒，宜將剩勇追窮寇；一展鴻圖，不可沽名學(xué)霸王。（9）辛苦一年，收益一生。（10）天道酬勤勤能補(bǔ)拙 拼搏一年天高地闊

（11）鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪春。

（12）灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗。

（13）理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。

（14）有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

（15）心者，棲神之舍；神者，知識(shí)之本；思者，神識(shí)之妙用也。

（16）不思，故有惑；不求，故無(wú)得；不問(wèn)，故不知。

（17）非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

（18）勤學(xué)，勤思，勤問(wèn)，苦鉆。

（19）行者常至，為者常成。

（20）修身，治國(guó)，平天下。

（21）決戰(zhàn)高考，改變命運(yùn)。屢挫屢戰(zhàn)，笑傲群雄。

（22）沒(méi)有常勝，只有常?。▁ing）。

（23）笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。

（24）苦海有涯，而學(xué)無(wú)涯；志者戰(zhàn)高考，惰者畏高考。

（25）勇者，必以決斗之勇氣與五張?jiān)嚲硪粵Q雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰(zhàn)必輸無(wú)疑！

（26）擁有知識(shí)改變命運(yùn)，擁有理想改變態(tài)度。

（27）你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個(gè)目標(biāo)就不會(huì)太遠(yuǎn)。

（28）不要回避哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單得不好意思的問(wèn)題，其實(shí)它對(duì)你很重要，其實(shí)它對(duì)別人也是一個(gè)了不起的難題。

高三××班：拼搏改變命運(yùn)，勵(lì)志照亮人生

高三××班：為了最好的結(jié)果，讓我們把瘋狂進(jìn)行到底

高三××班：當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)！

高三××班：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

高三××班：把命運(yùn)掌握在自己手中 機(jī)遇永遠(yuǎn)是準(zhǔn)備好的人得到的 高三××班：無(wú)情歲月增中減，有味青春苦甜。集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。高三××班：只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量

高三××班：登高山務(wù)攻絕頂賞大雪莫畏嚴(yán)寒

高三××班：我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功

高三××班：聞雞起舞成就拼搏勁旅師天道酬勤再現(xiàn)輝煌王者風(fēng) 高三××班：擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力

高三××班：揮灑斗志，成就夢(mèng)想

高三××班：臥薪嘗膽，嘗破繭而觸痛。破釜沉舟，圓金色六月夢(mèng) 高三××班：站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績(jī)

高三××班：拼一個(gè)秋冬春夏！贏一生無(wú)怨無(wú)悔！

高三××班：志堅(jiān)智達(dá)言信行果

失敗的盡頭是成功努力的終點(diǎn)是輝煌

高三××班：十年寒窗磨一劍，是非成敗在今朝

高三××班：點(diǎn)燃青春激情，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想！

高三××班：一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。

高三××班：人生難得幾回搏，此時(shí)不搏，何時(shí)搏

高三××班：青霄有路終須到，金榜無(wú)名誓不休

高三××班：貴有恒，何須三更起五更眠；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒 高三××班：態(tài)度決定一切。細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生

高三××班：入班即靜，入座即學(xué)；決戰(zhàn)高考志在必贏

高三××班：風(fēng)雨夏秋冬，十年磨一劍。用我們自己的智慧成就夢(mèng)想。高三××班：挑戰(zhàn)極限，無(wú)悔人生奮力拼搏進(jìn)取，譜寫(xiě)風(fēng)華篇章 高三××班：讓刻苦成為習(xí)慣，用汗水澆灌未來(lái)

高三××班：拼一個(gè)春夏秋冬，換一生無(wú)怨無(wú)悔

高三××班：行動(dòng)是理想最高貴的表達(dá)

高三××班：成功是別人失敗時(shí)還在堅(jiān)持

高三××班：勝人者智，勝之者強(qiáng)。不是成功離我們太遠(yuǎn)，而是我們堅(jiān)持的太少。

高三××班：遇到困難時(shí)不要抱怨，既然改變不了過(guò)去，那么就努力改變未來(lái)。

高三××班：everything is possible

高三××班：圓夢(mèng)大學(xué)的人生精彩無(wú)限遠(yuǎn)離大學(xué)的人生千古遺憾；勵(lì)志創(chuàng)造人生拼搏改變命運(yùn)（希望全做成）

高三××班：今朝勤學(xué)苦，明日躍龍門(mén)

高三××班：沒(méi)有等出來(lái)的輝煌；只有走出來(lái)的美麗。

高三××班：今天拼搏努力，他日誰(shuí)與爭(zhēng)鋒

高三××班：當(dāng)你懈怠的時(shí)候，請(qǐng)想一下你父母期待的眼神。

高三××班：努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度；因?yàn)橛谢冢耘谴髟?；因?yàn)橛袎?mèng)，所以?shī)^不顧身。

高三××班：過(guò)去的是遠(yuǎn)了淡了的暮靄，未來(lái)的是近了亮了的晨光。高三××班：今日有心苦勤奮，明朝一舉步青云

高三××班：昆侖縱有千丈雪，我亦誓把昆侖截

高三××班：眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！

高三××班：不為失敗找理由，要為成功找方法，父母養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯有苦讀

高三××班：海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰；樹(shù)凌云壯志，懸梁刺骨，苦盡甘來(lái)終有日，蓄建瓴之勢(shì)，聞雞起舞，明歲金秋揚(yáng)眉時(shí)。（三條）

高二××班：懶惰厭學(xué)難成器勤奮博學(xué)出狀元

高三××班：一次失誤，多出一年辛苦。辛苦一年，迎來(lái)精彩一生

高三學(xué)習(xí)標(biāo)語(yǔ)

學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。

學(xué)在苦中求，藝在勤中練。

不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。

手指有長(zhǎng)有短，知識(shí)有高有低。

學(xué)無(wú)前后，達(dá)者為師。

邊學(xué)邊問(wèn)，才有學(xué)問(wèn)。

若要精，人前聽(tīng)。

學(xué)問(wèn)淵博的人，懂了還要問(wèn)；學(xué)問(wèn)淺薄的人，不懂也不問(wèn)。

學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)。

刀鈍石上磨，人笨人前學(xué)。

以人為師能進(jìn)步。

試試并非受罪，問(wèn)問(wèn)并不吃虧。

善于發(fā)問(wèn)的人，知識(shí)豐富。

好高騖遠(yuǎn)的一無(wú)所得，埋頭苦干的獲得知識(shí)。

百藝通，不如一藝精。

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

學(xué)習(xí)如趕路，不能慢一步。

學(xué)問(wèn)之根苦，學(xué)問(wèn)之果甜。

學(xué)問(wèn)勤中得，富裕儉中來(lái)。

注意力是智慧的門(mén)戶。

要得驚人藝，須下苦功夫。

常說(shuō)口里順，常做手不笨。

最淡的墨水，也勝過(guò)最強(qiáng)的記性。

重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。

書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

聽(tīng)不如看，看不如干。

書(shū)囊無(wú)底。

生命有限，學(xué)問(wèn)無(wú)涯。

走不完的路，知不完的理。

學(xué)如積薪，后來(lái)者居上。

學(xué)到知恥處，方知藝不精。

到處留心皆學(xué)問(wèn)。

自贊就是自輕。

自滿是智慧的盡頭。

我當(dāng)復(fù)讀班班主任的一些做法

一、夯實(shí)理想

夯實(shí)復(fù)讀理想，增強(qiáng)復(fù)讀信心。一開(kāi)始管理，我就首先對(duì)每個(gè)學(xué)生表示祝賀，表明了我自己的觀點(diǎn)：沒(méi)有復(fù)讀經(jīng)歷的高中生涯是不完整的，復(fù)讀使每個(gè)人經(jīng)歷了挫折后懂得了總結(jié)，心靈上多了一份成熟與思索，少了一份狂妄與浮躁，儲(chǔ)備了這樣的心靈歷練，才會(huì)逐漸拋卻浮華膚淺，走向博大深沉。另外我根據(jù)自己以往了解掌握考到理想大學(xué)的學(xué)生的情況，舉實(shí)例，論長(zhǎng)遠(yuǎn)，現(xiàn)身說(shuō)法。逐步使學(xué)生的思想趨于穩(wěn)定，為后面復(fù)讀班有一個(gè)良好的開(kāi)端打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、完善計(jì)劃，高考備考，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。實(shí)現(xiàn)理想的高考目標(biāo)，每個(gè)人必須制定一套行之有效的備考計(jì)劃。所以在復(fù)讀階段要把以前訂立的計(jì)劃再完善，通過(guò)復(fù)習(xí)過(guò)程中的整合檢驗(yàn)，真正達(dá)到查缺補(bǔ)漏的功效。當(dāng)然此計(jì)劃應(yīng)該包括短期（周，月）實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)努力方向的計(jì)劃，我們還在班上討論確定了以“激發(fā)興奮點(diǎn)，繞開(kāi)疲勞節(jié)。淺挖洞，深挖溝，穩(wěn)扎穩(wěn)打”為總的復(fù)習(xí)主導(dǎo)思想。作為復(fù)習(xí)備考的理論基礎(chǔ)。

三、快樂(lè)復(fù)讀

班主任是復(fù)讀班的領(lǐng)航人，也是學(xué)生的大朋友，對(duì)復(fù)讀班同學(xué)而言，樂(lè)觀自信的情緒感染是最有效的帶動(dòng)。給班級(jí)所有人灌輸快樂(lè)復(fù)讀的思想非常有必要，要讓他們認(rèn)識(shí)到，置身于這個(gè)班級(jí)是一種快樂(lè)，因此要營(yíng)造整潔輕松，愉快安靜的班級(jí)環(huán)境。舉行各種師生互動(dòng)、學(xué)生之間的多種形式的交流活動(dòng)。在聯(lián)系高三復(fù)讀班的學(xué)習(xí)實(shí)際的基礎(chǔ)上我班開(kāi)展了 “我的日志”輪寫(xiě)活動(dòng)，“班級(jí)聊天室”交流活動(dòng)“我的才藝展示活動(dòng)”讓每個(gè)人都感覺(jué)到自己置身于一個(gè)快樂(lè)的大家庭中。在和諧愉快，充滿親和氣氛的環(huán)境中學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)習(xí)效率，又使復(fù)讀生涯伴隨著一種濃濃的情趣。在這種情境里，復(fù)讀不再是沉重的負(fù)擔(dān)，而是一種全新的生命體驗(yàn)。

四、班會(huì)活動(dòng)，平常抓好常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣后，班會(huì)時(shí)間就不必時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，以免單調(diào)的刺激引起學(xué)生的厭倦情緒，我就利用班會(huì)時(shí)間就可以搞一些調(diào)節(jié)氣氛，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的主題活動(dòng)。我們開(kāi)展的主要活動(dòng)有“我從西川來(lái)”自我介紹活動(dòng)，〝我的一技之長(zhǎng)”展示活動(dòng)，‘輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)”學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。這些活

動(dòng)的開(kāi)展既增進(jìn)了班級(jí)同學(xué)之間的了解和友誼，也為班級(jí)主題班會(huì)的多樣化探索做了有益的嘗試。

五、打造優(yōu)班，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)氛圍是對(duì)所有人的潛移默化的教育，我個(gè)人一直認(rèn)為打造優(yōu)班的關(guān)鍵就在于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，而制定合乎班情的班級(jí)總體目標(biāo)則是班級(jí)的向心力，我們?nèi)嚅_(kāi)會(huì)通過(guò)將我們高三十四班命名為“2010高考飛虎連”，我們今年制定的班級(jí)口號(hào)是“我們選擇復(fù)讀不是為了有所進(jìn)步，而是要跨上一個(gè)新臺(tái)階，保證二本，力爭(zhēng)重點(diǎn)！”有了這樣的努力方向，才會(huì)調(diào)動(dòng)全班同學(xué)心往一處想，勁往一處使，以保證復(fù)讀目標(biāo)的最優(yōu)化實(shí)現(xiàn)，把打造高考“2010高考飛虎連”的目標(biāo)理想貫穿到全班，把一個(gè)鐵的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)隊(duì)伍的思想中。為了配合打造優(yōu)班的思想，我們還開(kāi)展了評(píng)選“飛虎連”每周魅力之星的活動(dòng)，即把每周無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象，并且在學(xué)習(xí)上、班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)校活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生評(píng)為每周之星，開(kāi)展此活動(dòng)的目的就在于調(diào)動(dòng)全班學(xué)生熱愛(ài)新班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)校，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀的積極性。

六、家長(zhǎng)朋友

教育是一項(xiàng)協(xié)作性很強(qiáng)的工程，對(duì)于復(fù)讀班，這方面的特點(diǎn)似乎更為突出，家長(zhǎng)的失落感與髙期望交織，學(xué)生的懊悔情緒與從頭再來(lái)的愿望并存，所以復(fù)讀前期是一個(gè)極其特殊的階段，如何協(xié)調(diào)好老師與學(xué)生，老師與家長(zhǎng)，學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系，這是保證復(fù)讀過(guò)程順利的關(guān)節(jié)點(diǎn)，因此，首先要盡最大可能和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到復(fù)讀的意義和價(jià)值，幫助其調(diào)好心態(tài)，把望子成龍的理想落到實(shí)處，最后達(dá)到讓家長(zhǎng)調(diào)整自己的期望值。讓家長(zhǎng)理解學(xué)生，進(jìn)而主動(dòng)配合老師的工作，只有這樣的教育合力形成了，才會(huì)使復(fù)讀成為老師和家長(zhǎng)的共同目標(biāo)，和復(fù)讀生的家長(zhǎng)成為朋友，就會(huì)構(gòu)筑起學(xué)生--老師--家長(zhǎng)三位一體的理想教育框架。

七、愛(ài)的教育，愛(ài)是最好的教育，充滿愛(ài)心是班主任與學(xué)生交流的潤(rùn)滑劑。復(fù)讀班的同學(xué)來(lái)自不同家庭，來(lái)自不同的學(xué)校、班級(jí)，生活在不同環(huán)境，思想、行為相差甚大。如何將他們聚攏在一起，并形成一個(gè)健康向上的群體，這是一件非常不容易的事，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，沒(méi)有站在他們角度上思考的心思，一定會(huì)產(chǎn)生怠惰和消極情緒，最終導(dǎo)致與學(xué)生的隔閡、沖突，所有的教育都成為泡沫，失敗是在所難免的。所以我通過(guò)摸底，首先從關(guān)心家庭生活貧困生入手，基本是每天找一個(gè)學(xué)生談話，詢問(wèn)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)家庭以

及校外住宿等情況，學(xué)生心清如水，如果班主任不把復(fù)讀生另眼相看，能對(duì)班上的殘疾學(xué)生和特困生熱情幫助，就會(huì)使其他學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生好感，讓學(xué)生真切感受到一顆公平的心，感受到班主任的個(gè)人品質(zhì)與魅力，這就使學(xué)生有了認(rèn)同感。使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)把班主任的人格形象作為完善自己心理結(jié)構(gòu)的參照系數(shù)和人生旅途的導(dǎo)向標(biāo)。就像教育家烏神斯基說(shuō)的“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁瘛庇辛诉@種心理趨向，再加上復(fù)讀班學(xué)生年齡大較懂事的優(yōu)勢(shì)，復(fù)讀班的管理就會(huì)向著程序化，制度化的方向邁進(jìn)，從而達(dá)到”教是為了不教“的高境界。

八、跟進(jìn)落實(shí)

再好的方法策略，不落實(shí)等于空談，班級(jí)工作講究方法藝術(shù)，但最重要的是跟進(jìn)落實(shí)，必須要確立不留空白的落實(shí)機(jī)制，我們?cè)诎嗌现贫怂捻?xiàng)雷打不動(dòng)的措施，并讓班干部分管力催，每人每天輪寫(xiě)的日志雷打不動(dòng)，每周才藝展示雷打不動(dòng)，每周學(xué)法介紹雷打不動(dòng)，“飛虎連”每周魅力之星評(píng)選雷打不動(dòng).只有這種堅(jiān)持，才會(huì)使一種有特色的班風(fēng)確立，真正達(dá)到管理育人環(huán)境育人的功效。

九、分享成敗，每一個(gè)班主任都在與學(xué)生的共同生活中成長(zhǎng)起來(lái)，每一個(gè)時(shí)刻都是那么值得珍惜，學(xué)生和老師分享責(zé)任可以讓師生之間彼此善待，和諧相處，在平常的學(xué)校生活中，有許多事情需要師生共同探討，許多問(wèn)題需要師生一同思考。和學(xué)生分享讀書(shū)的體會(huì)，讓每一天都充實(shí)起來(lái)，努力戰(zhàn)勝懶惰、消極、享樂(lè)，去做更加有意義的事，和學(xué)生休戚與共，同甘共苦，幫助他們盡快走出高考失利的心理陰影，我還在課余時(shí)間和學(xué)生分享讀書(shū)的體會(huì)，師生的關(guān)系更加默契，在讀書(shū)后的共同探討中，師生感到已經(jīng)成為彼此相知的朋友，在這種分享中學(xué)生會(huì)真切的感受到老師的平易和親切，同時(shí)老師也在分享中不露聲色地教給了學(xué)生人生的經(jīng)驗(yàn)，生活的智慧，成功的方法。讓他們感受到復(fù)讀生活不再枯燥無(wú)味，而是有人時(shí)刻關(guān)注，鼓勵(lì)，支持，從而心無(wú)旁騖地為了實(shí)現(xiàn)理想去努力拼搏。

淺談?chuàng)螐?fù)讀班班主任的幾點(diǎn)體會(huì) 高考復(fù)讀生是非常特殊的一個(gè)學(xué)生群體，擔(dān)任他們的班主任也注定要“走不尋常的路”，開(kāi)學(xué)伊始，我告誡自己要走好以下幾步路。

第一步：播下熱情、理解和寬容的種子。

復(fù)讀生多數(shù)愿意選擇非母校再戰(zhàn)，所以復(fù)讀班學(xué)生往往來(lái)自“五湖四?！?。他們對(duì)新學(xué)校往往表現(xiàn)出陌生和挑剔的一面，這時(shí)班主任要熱情主動(dòng)細(xì)致周到地闡明學(xué)校及班級(jí)管理的細(xì)則，以便學(xué)生盡快適應(yīng)并迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)閺?fù)讀生多是急性子，他們暑假憋足了勁，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)太強(qiáng)了。復(fù)讀生普通存在自卑、受挫心理，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己是因?yàn)槭《鴣?lái)到這個(gè)學(xué)校的，自卑心理必然會(huì)導(dǎo)致強(qiáng)烈的自我保護(hù)傾向，這時(shí)班主任要以理解和真誠(chéng)的姿態(tài)肯定學(xué)生不服輸?shù)挠職?，而面?duì)相當(dāng)一部分復(fù)讀生動(dòng)輒“我們那學(xué)?！薄拔覀兡前嗉?jí)”“我們那老師”等明顯的排斥新集體新老師的心理行為，班主任要表示出寬容與大度的一面，決不能反唇相譏，而要取得復(fù)讀生的初步認(rèn)可和信任。

第二步：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確歸因，制定合理的奮斗目標(biāo)。多數(shù)復(fù)讀生不能對(duì)自己的失利作出正確的歸因，而只是認(rèn)為自己努力不夠或底子太薄，從而認(rèn)為再來(lái)一年就可以在原來(lái)的基礎(chǔ)上提高20到30分就可以達(dá)到目標(biāo)。其實(shí)這種片面膚淺的歸因也正是他們成為復(fù)讀生的重要原因，而實(shí)際上多數(shù)復(fù)讀生的失利原因是復(fù)雜的多方面的，學(xué)習(xí)不刻苦一般并不是主要的。因?yàn)樵诟呷欠N煉獄般的管理和拼命氛圍里，再游手好閑的學(xué)生也會(huì)被迫投入相當(dāng)量的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)際上復(fù)讀生失利的原因多數(shù)在心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素，所以班主任要能引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)深入地回憶高中尤其是高三學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，找出自己失利的真正原因，進(jìn)而合理地確定奮斗目標(biāo)。

第三步：把復(fù)讀生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的改造作為重中之重。

復(fù)讀生一般要么在生活習(xí)慣上要么在學(xué)習(xí)習(xí)慣要么在心理素質(zhì)上存在“硬傷”，而學(xué)習(xí)上有意或無(wú)意的固執(zhí)往往是復(fù)讀生成為復(fù)讀生的內(nèi)在原因。他們做應(yīng)屆生時(shí)就可能忽視以前老師的指導(dǎo)，而復(fù)讀以后如果感覺(jué)新老師不合自己胃口就可能在失望之后我行我素。所以有人說(shuō)拒絕改變是復(fù)讀生復(fù)讀失敗的最重要的原因。任何老師和學(xué)生其實(shí)都明白學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)方法的重要性，可是現(xiàn)行中國(guó)教育模式下師生都在做高耗低效的機(jī)械勞動(dòng)，尤其是學(xué)生，多數(shù)學(xué)生連起碼的認(rèn)知意識(shí)都沒(méi)有更別說(shuō)能力了。這就要求復(fù)讀班主任要能夠充分學(xué)習(xí)和利用教育心理學(xué)方面的知識(shí)從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。比如說(shuō)記憶是最最基本的學(xué)習(xí)能力，可是大多數(shù)學(xué)生都在進(jìn)行著“一目十行式”的學(xué)習(xí)。而教育學(xué)中的許多理論就告訴我們及時(shí)復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)和嘗試回憶有多重要。再比如學(xué)生在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)一般只以掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為滿足，卻不知道掌握知識(shí)點(diǎn)的真正目標(biāo)是為了運(yùn)用，應(yīng)該是帶著鮮明的“學(xué)以致用”的意識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，因?yàn)檫\(yùn)用是最好的鞏固。例如記單詞，很少有學(xué)生能做到用造句的方式來(lái)鞏固新詞，而在語(yǔ)文復(fù)習(xí)上記憶名句時(shí)也只是硬記而很少想到在生活或?qū)懽髦心撤N情境下我能運(yùn)用它。

一個(gè)寓言說(shuō)：有人在河里下了一張大網(wǎng)，結(jié)果只有一個(gè)網(wǎng)眼捉到一條大魚(yú)，他就恍然大悟地說(shuō)“早知這只網(wǎng)眼能捉到魚(yú)我就不用下這么大的網(wǎng)了”。我讓他們明白：那條魚(yú)正是在周?chē)霰谥蟛艣Q定奮力一搏想破網(wǎng)而過(guò)的，如果沒(méi)有其他網(wǎng)眼他肯定繞過(guò)去了。所以只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，只為考試學(xué)習(xí)而忽略學(xué)法指導(dǎo)是急功近利的短視思想，班主任應(yīng)適時(shí)加以引導(dǎo)。

第四步：引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待計(jì)劃、立志、意志。

復(fù)讀生們常常在立志復(fù)讀后就制定了嚴(yán)格的計(jì)劃，然后在開(kāi)學(xué)初嚴(yán)格執(zhí)行，可是一兩個(gè)星期后就可能漸行漸遠(yuǎn)，甚至放棄了?？墒沁^(guò)一段時(shí)間呢，一個(gè)新的計(jì)劃又重新出爐。如此幾番就可能徹底放棄計(jì)劃，重新走上跟著感覺(jué)走的老路。沮喪之中就會(huì)否定自己只是個(gè)“無(wú)志者常立志”的人，進(jìn)而更認(rèn)為自己是個(gè)意志薄弱的人。其實(shí)這是一個(gè)在中國(guó)式教育背景下學(xué)生中極其普遍存在的誤區(qū)。能夠五次三番制定計(jì)劃的人其實(shí)是有上進(jìn)心有勇氣且有遠(yuǎn)見(jiàn)的人，但是急功近利的思想常常使計(jì)劃超過(guò)自己的承受能力。在一段時(shí)間的超負(fù)荷執(zhí)行后，大腦、身體等就會(huì)出現(xiàn)超限抑制，計(jì)劃執(zhí)行就大打折扣了。這時(shí)候本應(yīng)該調(diào)整自己的計(jì)劃，可是學(xué)生們常常簡(jiǎn)單地歸結(jié)為自己缺乏像保爾一樣鋼鐵般的意志。實(shí)際上重新制定計(jì)劃本是正?，F(xiàn)象而不是“常立志”，世人沒(méi)有幾個(gè)人能“立長(zhǎng)志”，況且常立志也比不立志強(qiáng)多了。而人在立志定計(jì)劃后的努力總會(huì)取得一定的進(jìn)步，人的成長(zhǎng)過(guò)程就是波浪式前進(jìn)螺旋式上升的，所以“有志者常立志”才是人生的常態(tài)。

這里要專(zhuān)門(mén)談?wù)勔庵??？赡苁鞘堋朵撹F是怎樣煉成的》影響，人們常常犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，就是意志要像鋼鐵一樣堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)捫心自問(wèn)，蕓蕓眾生誰(shuí)有這樣的意志？太硬的東西必然脆弱，鋼是，玻璃更是；而鐵則不然，既硬也能彎曲，所以鋼鐵般的意志應(yīng)該是剛性和柔性兼具，剛?cè)岵?jì)?？墒侨藗兌己鲆暳艘庵尽绊g”的一面，而一不懂得意志薄弱或受挫是正常的，只要它還能強(qiáng)硬起來(lái)就行。所以班主任要引導(dǎo)學(xué)生要正視自己。

第五步：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情緒反應(yīng)，理智面對(duì)得失，豐富課余生活，緊張充實(shí)每一天。

前面提到，復(fù)讀生無(wú)論為理想而來(lái)的，為沖動(dòng)而來(lái)，還是為顏面而來(lái)，他們往往都帶有強(qiáng)烈的“復(fù)仇”意識(shí)，因此學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和功利動(dòng)機(jī)十分強(qiáng)烈。不少學(xué)生把“懸梁刺股”“囊螢映雪”等古訓(xùn)搬出來(lái)，卻不知道這些做法是違背學(xué)習(xí)規(guī)律的。心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率成反比，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)效率最高。短期的拼搏，測(cè)試考好了則容易驕傲或擔(dān)心下降；如感覺(jué)沒(méi)進(jìn)步則容易沮喪。焦慮、自卑、抑郁、患得患失等情緒都很容易在復(fù)讀生中產(chǎn)生并長(zhǎng)期存在。而負(fù)性情緒反應(yīng)對(duì)人的學(xué)習(xí)效率影響很大，更可怕的是它容易導(dǎo)致惡性循環(huán)。所以班主任要密切關(guān)注學(xué)生的情緒反應(yīng)，告訴學(xué)生復(fù)讀生并不是學(xué)習(xí)機(jī)器，復(fù)讀生活也要有滋有味地過(guò)，做好人才能做好事才能考好試。

復(fù)讀班里必然有考試，有考試必然有排名，而一個(gè)班60多人總有第一名和最后一名，跟人比更要跟自己比。拿自己的短處跟別人長(zhǎng)處比能不比出自卑嗎？還有要提醒學(xué)生不要老是被“明年再失敗怎么辦”這一心理暗示所左右，樹(shù)立“我不是在避免失敗而是在爭(zhēng)取勝利”的思想，多些“我能行”“謀事在人成事在天”“我努力我無(wú)悔”等積極心理暗示。

班主任還要?jiǎng)?chuàng)造條件豐富學(xué)生的課余生活，不能讓他們成為圈養(yǎng)的大熊貓。經(jīng)多方調(diào)節(jié)而來(lái)的良好情緒會(huì)大提高學(xué)習(xí)效率，從而緊張充實(shí)地過(guò)好每一天。

當(dāng)然以上只是我擔(dān)任復(fù)讀班班主任的一些粗淺的感想，難免掛一漏萬(wàn)，意在拋磚引玉，不斷交流進(jìn)步。最后我想用我從明朝軍師劉伯溫的寓言《虎說(shuō)》得到的啟發(fā)結(jié)束此文：“用力也用智，自用也用人，苦干加巧干！”

高考復(fù)讀方略

經(jīng)過(guò)一個(gè)痛苦的、理性的抉擇，一部分考生最終選擇了復(fù)讀。八月底、九月初各個(gè)復(fù)讀班陸續(xù)開(kāi)始上課。復(fù)讀生的學(xué)習(xí)和應(yīng)屆生的學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的不同。那么作為一個(gè)復(fù)讀生在今后一年的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意些什么？這是一個(gè)十分重要的問(wèn)題，提幾條建議供大家參考。

一、正確認(rèn)識(shí)復(fù)讀的代價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)與人生目標(biāo)

作為一個(gè)復(fù)讀生一定要十分清楚復(fù)讀的最大代價(jià)是一年的青春時(shí)光，一定要十分清楚復(fù)讀是有風(fēng)險(xiǎn)的，所謂“零風(fēng)險(xiǎn)”是在騙人。但是復(fù)讀生更要清楚，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、付出一年青春時(shí)光目的是實(shí)現(xiàn)自己更高、更理想的人生目標(biāo)。復(fù)讀結(jié)果的外在表現(xiàn)是提高高考成績(jī)，進(jìn)入理想大學(xué)，而復(fù)讀結(jié)果的內(nèi)在表現(xiàn)是改變了整個(gè)人生。從改變?nèi)松@個(gè)高度看，一年的青春時(shí)光是值得的，承擔(dān)復(fù)讀的風(fēng)險(xiǎn)也是值得的。復(fù)讀生一定要有代價(jià)意識(shí)，一定要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，但同時(shí)一定要具備對(duì)自己人生目標(biāo)的堅(jiān)持、堅(jiān)定的追求。有了人生堅(jiān)定目標(biāo)，一年的青春時(shí)光就會(huì)演變成一種無(wú)形的動(dòng)力，就會(huì)主動(dòng)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)并最終化險(xiǎn)為夷。

化險(xiǎn)為夷，一個(gè)很重要的問(wèn)題是對(duì)自己要有信心。09年高考失利了，但是“失敗是成功之母”，復(fù)讀生有復(fù)讀生的優(yōu)勢(shì)，大家參加過(guò)一次高考，對(duì)高考過(guò)程有過(guò)親身的體驗(yàn)，在吸取了教訓(xùn)的同時(shí)也取得了寶貴的高考經(jīng)驗(yàn)；第二，大家在高三時(shí)已經(jīng)完整地進(jìn)行過(guò)一輪總復(fù)習(xí)，也就是說(shuō)在知識(shí)上已經(jīng)具備了一定量的積累，在能力上已經(jīng)達(dá)到了一定的高度，復(fù)讀過(guò)程就是再積累、再提升的過(guò)程，是再鞏固、再落實(shí)的過(guò)程，是查缺補(bǔ)漏的過(guò)程，特別是文科的同學(xué)，有了這個(gè)再積累、再提升的過(guò)程就會(huì)使自己變得更完美、更聰明。第三，選擇復(fù)讀也表現(xiàn)了復(fù)讀生對(duì)自己目標(biāo)的鍥而不舍，顯示出復(fù)讀生的一種人格力量和堅(jiān)韌不拔的精神。這些優(yōu)勢(shì)不但是寶貴的資源，而且可以大大提升復(fù)讀生的信心。

二、聽(tīng)老師話、跟著老師走

什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？聽(tīng)老師話的學(xué)生是好學(xué)生！怎么樣才能做到提高復(fù)讀效果，提高來(lái)年高考成績(jī)？我們認(rèn)為，就是要聽(tīng)老師話，跟著老師走。

小聰明不如大聰明，小算盤(pán)打得再精也要吃虧，另起爐灶、另立門(mén)戶、自以為是，是復(fù)讀的大忌。復(fù)讀班的老師是精心選擇后聘任的，以咱們學(xué)校為例，老師隊(duì)伍全部由各校優(yōu)秀教師組成，其中光連續(xù)多年送畢業(yè)班的教師就有幾十位，他們既是各學(xué)科教研

組的組長(zhǎng)，又全部在一線上課，不是什么“掛名顧問(wèn)”，他們肩負(fù)著各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。咱們學(xué)校選調(diào)的教師，必須教過(guò)高三，教學(xué)業(yè)績(jī)要突出，全部都是專(zhuān)職而不是兼職！主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課，學(xué)生的評(píng)教評(píng)學(xué)已經(jīng)形成制度。說(shuō)這些是想告訴復(fù)讀學(xué)生，老師們是有一定水平的，有豐富的經(jīng)驗(yàn)的，對(duì)高考研究是充分的，要相信老師。老師們是引導(dǎo)復(fù)讀生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的導(dǎo)師，一定要聽(tīng)導(dǎo)師的話，跟著導(dǎo)師走。

還有一點(diǎn)要提醒復(fù)讀生，每一個(gè)復(fù)讀班的學(xué)生是由不同學(xué)校的學(xué)生組成的，每一個(gè)學(xué)生后面都有六個(gè)或更多的教過(guò)你們的老師，這些老師就成了你們比較復(fù)讀老師的參照，這里產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題，在復(fù)讀班教學(xué)過(guò)程中誰(shuí)向誰(shuí)靠攏？復(fù)讀班的老師無(wú)法向你們靠攏，只有一條路：你們向復(fù)讀班的老師靠攏，這樣復(fù)讀班的教學(xué)才能正常進(jìn)行下去，而且這種靠攏越快越好，這就是我為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)要聽(tīng)老師話的另外一個(gè)重要原因。

三、要有吃苦精神、要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)沒(méi)有訣竅、沒(méi)有捷徑，考試更不能猜題押題，學(xué)習(xí)需要的是老老實(shí)實(shí)的態(tài)度和刻苦學(xué)習(xí)的精神。特別是復(fù)讀，就意味著再吃一遍苦。我在招生過(guò)程中發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)知識(shí)有漏洞，還有些同學(xué)150分的卷面連90分都沒(méi)得到，也就是不及格，高分考生150分卷面也沒(méi)達(dá)到120分，原因固然很復(fù)雜，但其中二條原因是不可避免的：一是方法不對(duì)頭，二是刻苦精神不到位。一定意義上說(shuō)選擇了復(fù)讀就是選擇了吃苦，誰(shuí)能吃苦誰(shuí)就會(huì)取得好成績(jī)。合作學(xué)習(xí)很重要，這是一種學(xué)習(xí)氛圍，有問(wèn)題大家討論，有問(wèn)題共同研究，合作學(xué)習(xí)不是反對(duì)問(wèn)老師，有問(wèn)題當(dāng)然要問(wèn)老師，也可以問(wèn)同學(xué)，互相提問(wèn)、互相討論，復(fù)讀生的班級(jí)一旦形成合作學(xué)習(xí)氛圍，就形成了一個(gè)整體向上的氛圍。

這里還想提及一點(diǎn)就是厚道的學(xué)生是好學(xué)生，厚道的學(xué)生包容性強(qiáng)，具有很強(qiáng)的寬容性，不是自私自利，不是斤斤計(jì)較，不是以鄰為壑，不以同學(xué)為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，團(tuán)結(jié)互助，和諧相處，精華辦復(fù)讀班這么多年似乎形成這樣一條規(guī)律，厚道的學(xué)生出成績(jī)。再往深處說(shuō)復(fù)讀過(guò)程也是人格提升的過(guò)程，分?jǐn)?shù)當(dāng)然要提升，人格更要提升，人格的提升對(duì)分?jǐn)?shù)的提升有著重大影響。

四、抓基礎(chǔ)、抓中低檔試題

研究高考多年、抓高考質(zhì)量多年，有兩條經(jīng)驗(yàn)是年年不變，概括起來(lái)就是這樣兩句話：

真正拉開(kāi)考生分?jǐn)?shù)差距的是基礎(chǔ)知識(shí)！

真正拉開(kāi)考生分?jǐn)?shù)差距的是中低檔試題！

150分卷面，得分在120分以內(nèi)，有些考生甚至不足90分，一般說(shuō)來(lái)有兩個(gè)原因，一是基礎(chǔ)知識(shí)有漏洞，二是中低檔題跑了分。有些優(yōu)秀考生語(yǔ)、數(shù)、外得到120分或110多分，分析結(jié)果是難題（占30分）得到一些分，而中低檔題跑了不少分。綜合試卷中有240分中低檔題，相當(dāng)一部分考生沒(méi)有抓住。高考750分，中低檔題占八成——600分，抓住這600分的題就抓住了根本。

高考在考查知識(shí)的同時(shí)側(cè)重考查能力；高考考查任何一項(xiàng)能力都必須以相應(yīng)的知識(shí)為載體，因此高考復(fù)習(xí)，高考復(fù)讀抓住了基礎(chǔ)知識(shí)就是抓住了根本。

五、學(xué)會(huì)答題

在今年招生過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生高考之后的估分高于高考實(shí)際成績(jī)，咎其原因有一點(diǎn)是共同的：考生覺(jué)得自己答對(duì)了，可是閱卷老師沒(méi)給分，這是為什么？我前邊的文章中寫(xiě)過(guò)如何正確答題的策略，其實(shí)差距就在答題的準(zhǔn)確性上。我多次舉過(guò)這樣一個(gè)例子，一道政治試題，牽扯到了歷史知識(shí)，試題是這樣的：滿清末年帝國(guó)主義的堅(jiān)船利艦打開(kāi)了中國(guó)的國(guó)門(mén)和現(xiàn)在我們實(shí)行的改革開(kāi)放政策兩者有什么本質(zhì)的不同？許多同學(xué)答題寫(xiě)的是：主動(dòng)與被動(dòng)，自愿與不自愿等等。其實(shí)考生在審題時(shí)沒(méi)有搞清這道題的題眼是“本質(zhì)”，總是在“不同”上做文章，當(dāng)然得不到分，得不到高分，本質(zhì)是什么？是“主權(quán)”是“國(guó)家主權(quán)”，有了“主權(quán)”這兩個(gè)字，再加上幾句修飾，滿分就沒(méi)問(wèn)題了。

答題一是學(xué)科語(yǔ)言，二是學(xué)科術(shù)語(yǔ)，三是語(yǔ)言的層次性，四是語(yǔ)言的邏輯性。在高考答題過(guò)程中要努力避免用“生活語(yǔ)言”干擾“學(xué)科語(yǔ)言”，復(fù)讀學(xué)生一定要汲取這些教訓(xùn)。