第一篇：國(guó)培計(jì)劃山西化學(xué)模塊七自測(cè)答案

水是我們身邊的重要物質(zhì)，在課程標(biāo)準(zhǔn)身邊的化學(xué)物質(zhì)主題下，有“水與常見(jiàn)的溶液”這一二級(jí)主題，除此之外，在化學(xué)與社會(huì)發(fā)展主題下，“化學(xué)與能源和資源的利用”以及“保護(hù)好我們的環(huán)境”二級(jí)主題中也都有關(guān)于水的條目。選擇一個(gè)答案

a.正確

b.錯(cuò)誤

Question 2

STS 教育和基于真實(shí)情境的化學(xué)教學(xué)是一回事

選擇一個(gè)答案

a.正確

b.錯(cuò)誤

Question 3

在初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于 STS 教育和基于真實(shí)情境的教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容不僅在化學(xué)與社會(huì)發(fā)展一個(gè)主題下，實(shí)際上，每個(gè)主題下都有。

選擇一個(gè)答案

a.正確

b.錯(cuò)誤

Question 4

進(jìn)行 STS 教育就是為了讓學(xué)生看到化學(xué)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的偉大貢獻(xiàn)。

選擇一個(gè)答案

a.正確

b.錯(cuò)誤

Question 5

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在化學(xué)課程中學(xué)習(xí)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展主要目的是讓學(xué)生看到化學(xué)學(xué)科與社會(huì)生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系，他們能體會(huì)就可以了，不需要具有通過(guò)對(duì)化學(xué)過(guò)程的調(diào)控影響和改變生產(chǎn)生活的意識(shí)和能力。

選擇一個(gè)答案

a.正確

b.錯(cuò)誤

第二篇：2012山西國(guó)培數(shù)學(xué)模塊4答案

Question 1

分?jǐn)?shù): 4（單選題）下列教學(xué)資源中，屬于數(shù)字教學(xué)資源的是（）。選擇一個(gè)答案

a.教科書(shū)的印刷制品 錯(cuò)誤

b.三角板和量角器

錯(cuò)誤

c.多媒體課件

正確

d.與教材配套的練習(xí)冊(cè)

錯(cuò)誤 正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。

Question 分?jǐn)?shù): 4（單選題）教師需要在網(wǎng)上檢索《背影》一課的課件等教學(xué)資源，下列關(guān)鍵詞中最合適的是（）。選擇一個(gè)答案

a.背影 錯(cuò)誤

b.背影 課件

正確

c.課件 錯(cuò)誤

d.背影 朱自清 錯(cuò)誤 正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。

Question 3

分?jǐn)?shù): 4（單選題）為了向?qū)W生形象地展示“父親的背影”，下列教學(xué)資源最合適的是（）。選擇一個(gè)答案

a.漸行漸遠(yuǎn)的背影視頻文件

正確

b.他人的關(guān)于背影的文學(xué)作品 錯(cuò)誤

c.背影課文片段的配樂(lè)朗誦

錯(cuò)誤

d.歌曲《父親》 錯(cuò)誤

e.對(duì)課文內(nèi)容的文字解讀 錯(cuò)誤 正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。

Question 4

分?jǐn)?shù): 4（單選題）教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源時(shí)經(jīng)常會(huì)去一些教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站查找資料，不同類(lèi)型的網(wǎng)站分別以不同的后綴結(jié)尾，下列后綴中，屬于教育機(jī)構(gòu)后綴的是（）。選擇一個(gè)答案

a.org 錯(cuò)誤

b.edu 正確

c.gov 錯(cuò)誤

d.com 錯(cuò)誤

e.cn 錯(cuò)誤 正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。

Question 5

分?jǐn)?shù): 4（單選題）教師在計(jì)算機(jī)上雙擊播放幻燈片文件“三角形全等的條件.ppt ”時(shí)，彈出的窗口顯示“找不到匹配的軟件打開(kāi)目標(biāo)文件”，造成這一問(wèn)題最可能的原因是（）。選擇一個(gè)答案

a.Office軟件運(yùn)行出錯(cuò)

錯(cuò)誤

b.計(jì)算機(jī)運(yùn)行出錯(cuò)

錯(cuò)誤

c.計(jì)算機(jī)沒(méi)有安裝PowerPoint軟件

正確

d.幻燈片文件損壞

錯(cuò)誤 正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。

Question 6

分?jǐn)?shù): 4（多選題）教師在使用 word 制作本課的練習(xí)題時(shí)，插入了多張靜態(tài)圖片，下列選項(xiàng)中不屬于圖片擴(kuò)展名的是（）。選擇至少一個(gè)答案

a.*.avi

正確

b.*.gif

錯(cuò)誤

c.*.bmp 錯(cuò)誤

d.*.swf

正確

e.*.jpg 錯(cuò)誤 正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。

Question 7

分?jǐn)?shù): 4（單選題）下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源的是（）。選擇一個(gè)答案

a.多媒體課件

錯(cuò)誤

b.學(xué)生

正確

c.教師

錯(cuò)誤

d.教室

錯(cuò)誤

e.教材

錯(cuò)誤 正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。

Question 8

分?jǐn)?shù): 4（多選題）教師想將本課的課件以及練習(xí)材料用電子郵件發(fā)送給學(xué)生，可是由于附件太大，無(wú)法發(fā)送成功。以下方法中，可能有效解決這一問(wèn)題的有（）。選擇至少一個(gè)答案

a.使用支持超大附件的電子郵箱發(fā)送文件

正確

b.將文件以郵件正文形式發(fā)送 錯(cuò)誤

c.用兩封郵件分兩次發(fā)送文件

正確

d.將文件壓縮、打包后發(fā)送

正確

e.使用Outlook發(fā)送郵件

錯(cuò)誤 正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。

Question 9

分?jǐn)?shù): 4（單選題）教師在使用 word 編寫(xiě)本課的電子教案時(shí)，將“圖形”錯(cuò)寫(xiě)成了“圖型”，為了快速的找出并糾正這一錯(cuò)誤，下列做法最合適的是（）。選擇一個(gè)答案

a.逐字逐句檢查，找到錯(cuò)誤并手動(dòng)修改它們 錯(cuò)誤

b.利用查找命令，找到“圖型”，并手動(dòng)修改它們

錯(cuò)誤

c.利用查找替換命令，將教案中的所有“型”字替換為“形”字

錯(cuò)誤

d.利用查找命令，找到“型”字，并手動(dòng)修改它們

錯(cuò)誤

e.利用查找替換命令，將教案中的“圖型”一詞替換為“圖形”

正確 正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。

Question 10

分?jǐn)?shù): 4（單選題）教師在互聯(lián)網(wǎng)上找到了一個(gè)很好的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)站，為了保存網(wǎng)址以便日后訪問(wèn)該網(wǎng)站，以下方式最便捷的是（）。選擇一個(gè)答案

a.在筆記本上記錄這個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址 錯(cuò)誤

b.在桌面上創(chuàng)建一個(gè)記事本文件，并將網(wǎng)址復(fù)制在其中

錯(cuò)誤

c.將網(wǎng)址添加到IE收藏夾中，并取一個(gè)與其內(nèi)容相符的主題

正確

d.使用Excel文件將網(wǎng)站的網(wǎng)址及其主要內(nèi)容收集在一起

錯(cuò)誤 正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4?！?

分?jǐn)?shù): 4（單選題）要引用書(shū)籍、期刊等印刷品上的大量文字，可以利用（）直接轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)上的文字。選擇一個(gè)答案

a.掃描儀

錯(cuò)誤

b.光學(xué)識(shí)別軟件

錯(cuò)誤

c.掃描儀掃描或者用數(shù)碼相機(jī)拍照，然后用光學(xué)識(shí)別軟件(OCR)將掃描進(jìn)來(lái)的圖形

正確 d.數(shù)碼相機(jī)

錯(cuò)誤

e.傳真機(jī)

錯(cuò)誤

第三篇：小語(yǔ)國(guó)培模塊十自測(cè)答案

小語(yǔ)國(guó)培模塊十自測(cè)答案 2010-12-29 11:08 紅色正確（包滿分）

Question 1 分?jǐn)?shù): 6（多選題）對(duì)講授法的正確認(rèn)識(shí)是： 選擇至少一個(gè)答案 a.教師要講，但要“精要地講”，“講”的目的，在于達(dá)到不需要“講”

c.b.講授法有利于充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用，在講授知識(shí)的過(guò)程中，老師會(huì) 自然而然地把自身的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、情感也同時(shí)傳遞給學(xué)生，所以課程改革的今 天仍然要倡導(dǎo)講授法

從教師教的角度來(lái)說(shuō)，講授是一種傳授型的教學(xué)手段；從學(xué)生學(xué)的角度來(lái)

說(shuō)，講授是一種接受型的學(xué)習(xí)方式 d.簡(jiǎn)潔、高效是講授法在傳授知識(shí)方面無(wú)法取代的優(yōu)勢(shì)

這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。Question 2 分?jǐn)?shù): 6（多選題）對(duì)“以學(xué)定教”的理解正確的是： 選擇至少一個(gè)答案

a.開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能是以學(xué)定教的理想追求

b.以學(xué)定教要求教師要胸中有書(shū)、目中有人、心中有法，所以，一定會(huì)在發(fā)

展學(xué)生的同時(shí)更快地、超前地發(fā)展了教師

“以學(xué)定教”的“學(xué)”指即時(shí)的學(xué)情，也包括學(xué)生未來(lái)應(yīng)達(dá)到的發(fā)展目

標(biāo)，另外還有學(xué)習(xí)憑借——文本的規(guī)定性要求

“以學(xué)定教”讓學(xué)生得到了充分的尊重，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定、學(xué)習(xí)方法的

選擇、學(xué)習(xí)過(guò)程的展開(kāi)中有更大的自由度，學(xué)習(xí)興趣得到培植，主體地位得到c.d.凸顯，學(xué)生將會(huì)有更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì) 這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。Question 3 分?jǐn)?shù): 6（多選題）新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以下認(rèn)識(shí)和做法正確的是：

選擇至少一個(gè)答案 a.探究學(xué)習(xí)是自主基礎(chǔ)上的研究，其間必定需要合作的深化 c.b.自主、合作、探究是語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的全部

在自主、合作、探究的過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師這一平等中首席的作用，引領(lǐng)探究的深入，也離不開(kāi)必要的精講 d.真正的合作學(xué)習(xí)是在主體的自主能力得到充分張揚(yáng)的條件下實(shí)現(xiàn)的

這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。Question 4 分?jǐn)?shù): 6（單選題）新課程下對(duì)資源拓展的認(rèn)識(shí)正確的是： 選擇一個(gè)答案

a.教材是“教本”，也是“學(xué)本”，所以新課程倡導(dǎo)“教教材”。

b.語(yǔ)文課要教的東西是指教師在教的實(shí)踐中呈現(xiàn)的種種材料及所傳遞的信息

c.語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，教材是最基本的課程資源

d.資源拓展是教好教材之后對(duì)學(xué)習(xí)材料的一種拓 這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。Question 5 分?jǐn)?shù): 6（多選題）保證教學(xué)目標(biāo)的有效性與科學(xué)性，要做到： 選擇至少一個(gè)答案

a.符合教材的要求和編者的意圖

b.符合課程標(biāo)準(zhǔn)中的年段要求

c.體現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一

d.符合學(xué)生的即時(shí)學(xué)情

第四篇：2012國(guó)培計(jì)劃貴州小學(xué)語(yǔ)文模塊七自測(cè)題及答案

2012國(guó)培計(jì)劃貴州小學(xué)語(yǔ)文模塊七：教師心理素養(yǎng)提升自測(cè)題及答案

Question 1

在教師職業(yè)倦怠的身心癥狀中，所占比重最高的是：

選擇一個(gè)答案

a.記憶力下降

b.容易疲勞

c.腦中亂糟糟的，或是一片空白

d.感覺(jué)沮喪、壓抑

Question 2 抑郁是一種： 選擇一個(gè)答案

a.由情緒沖動(dòng)、處理事情焦躁所顯現(xiàn)的不可控制的情緒。

b.由情緒低落、冷漠、悲觀、失望等構(gòu)成的復(fù)合性情緒。

Question 3

（多選題）教師職業(yè)倦怠的壓力來(lái)源：

選擇至少一個(gè)答案

a.生活

b.災(zāi)禍

c.工作

d.人際

Question 4

以下關(guān)于教師職業(yè)倦怠問(wèn)題取向的應(yīng)對(duì)策略中，說(shuō)法錯(cuò)誤的是：

選擇一個(gè)答案

a.提高業(yè)務(wù)能力

b.提高學(xué)會(huì)時(shí)間管理

c.教師無(wú)需改進(jìn)教育方法。

d.提高協(xié)調(diào)人際關(guān)系

Question 5

（多選題）教師心理健康問(wèn)題增多的原因是：

選擇至少一個(gè)答案

a.社會(huì)寬松選擇沖突增多

b.獨(dú)生子女存在特殊問(wèn)題

c.社會(huì)巨變導(dǎo)致適應(yīng)困難

d.生活溫飽需求層次提高

e.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)壓力

f.應(yīng)試教育產(chǎn)生嚴(yán)重惡果

Question 6

教師的職業(yè)壓力 是 由于工作 方面原因而導(dǎo)致 的一種令人不愉快的情緒體驗(yàn)，包括緊張、失望、焦慮、憤怒、壓抑等。

選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)誤

b.正確

Question 7

教師的抑郁主要表現(xiàn)在：

選擇一個(gè)答案

a.對(duì)教育教學(xué)工作失去熱情和興趣，學(xué)習(xí)工作感到?jīng)]有精力，講課照本宣科，沒(méi)有激情，教學(xué)活動(dòng)中缺乏創(chuàng)造性，沒(méi)有快樂(lè)體驗(yàn)；對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中 出現(xiàn)的問(wèn)題置之不理，聽(tīng)之任之，放棄自己的努力，不關(guān)心學(xué)生，學(xué)生愛(ài)會(huì) 不會(huì)；感到自己沒(méi)有能力，自己的存在沒(méi)有價(jià)值，干什么都沒(méi)意思。

b.對(duì)教育教學(xué)工作中的矛盾回避，說(shuō)話愛(ài)激動(dòng)，上課時(shí)遇到困難心情焦躁，有時(shí)對(duì)調(diào)皮的學(xué)生諷刺、挖苦。

Question 8

心理學(xué)研究表明，適度的心理壓力會(huì)引起：

選擇一個(gè)答案

a.機(jī)體過(guò)度的情緒緊張，導(dǎo)致有機(jī)體內(nèi)活動(dòng)失衡，從而帶來(lái)一系列動(dòng)作紊亂現(xiàn)象，注意和知覺(jué)范圍變得狹窄，正常的思維活動(dòng)受到干擾和限制，因而 活動(dòng)效率降低，甚至導(dǎo)致活動(dòng)失敗。長(zhǎng)期的心理壓力過(guò)大，會(huì)引起人們持續(xù) 的情緒緊張，并由此而引發(fā)一系列的心身疾病。

b.人們情緒上的適度焦慮和緊張感，并引起體內(nèi)一系列的生理變化，使有機(jī)體釋放較多的能量進(jìn)行活動(dòng)，使人反應(yīng)速度加快，記憶能力和思維能力增 強(qiáng)，從而使智力活動(dòng)效率提高?？梢?jiàn)，適度的心理壓力能成為人們活動(dòng)的動(dòng) 力，對(duì)活動(dòng)起激勵(lì)作用。

Question 9 在中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心 2008 年進(jìn)行的 “ 中國(guó)教師健康狀況調(diào)查 ” 中，60% 的人認(rèn)為教師的首要壓力是：

選擇一個(gè)答案

a.收入低

b.學(xué)生成績(jī)

c.教學(xué)或管理任務(wù)重、工作時(shí)間長(zhǎng)

Question 10

由于情緒不穩(wěn)定，逐漸失去自信和控制感，成就動(dòng)機(jī)和自我效能感降低，從而產(chǎn)生了內(nèi)疚感并開(kāi)始自責(zé)。學(xué)習(xí)一些調(diào)節(jié)控制情緒的方法和技巧。如轉(zhuǎn)移注意力。所謂轉(zhuǎn)移注意力就是采取迂回的辦法把自己的注意力、情感和精力轉(zhuǎn)移到其它活動(dòng)上去，使消極的情緒在蔓延之前就被一些因素干擾，不再惡化，朝著良性方面發(fā)展。每個(gè)人都有情緒不好的時(shí)候，過(guò)于強(qiáng)烈的消極刺激都與當(dāng)時(shí)的情境密切相關(guān)，設(shè)法離開(kāi)產(chǎn)生惡劣情緒的問(wèn)題情境，對(duì)于情緒的控制就變得相對(duì)容易。比如，不妨自我酬勞一番，如去飯館美餐一頓或去逛商店購(gòu)物。

選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)誤

b.正確

第五篇：2013化學(xué)國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得1

2013化學(xué)國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得

延川縣永坪中學(xué)—馬曉利

2013年9月7日我接到了學(xué)校通知，準(zhǔn)我去商洛學(xué)院參加2013年陜西省農(nóng)村中小學(xué)化學(xué)青年教師初中化學(xué)研修班學(xué)習(xí)，為期三個(gè)月，從9.12至12.12為止。當(dāng)時(shí)心里一直犯嘀咕，那不是中秋過(guò)節(jié)也要在他鄉(xiāng)，很是傷感，還要久別妻兒，很是不舍。心懷憂郁之情踏上了旅途，千里迢迢來(lái)到商洛。學(xué)院的同學(xué)們殷勤的接待讓我多了些親切感，再經(jīng)過(guò)兩天的聽(tīng)講使我覺(jué)得培訓(xùn)的規(guī)格很高，請(qǐng)到的有北京乃至上海的專(zhuān)家，使我的心平靜了許多，決定好好學(xué)習(xí)三個(gè)月來(lái)提高自己。有一下體會(huì)愿與大家共享：

一、師德教育

教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。希望全國(guó)廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人；牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師；牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。“為人先于為學(xué)” “為學(xué)在嚴(yán)，嚴(yán)格認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，嚴(yán)師可出高徒。為人要正，正大光明，正直清廉，正己然后正人”

二、專(zhuān)家指導(dǎo)使我思想變化很大

本次培訓(xùn)安排了知名專(zhuān)家，學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)、有建樹(shù)的教師，從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們初中化學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。

在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村中學(xué)的教師，我們平時(shí)思考的太少！平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面 1

實(shí)在太欠缺了！

三、自身素質(zhì)方面不斷提高

通過(guò)學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面不斷提高，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于“熟手階段”，或是由“熟手階段”向“專(zhuān)家階段”的過(guò)渡過(guò)程。專(zhuān)家對(duì)學(xué)員提出問(wèn)題的解釋全面、具體、耐心，從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。

四、同行交流，共同成長(zhǎng)

成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，教師們提出的問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。