第一篇：包裝工程(設(shè)計)就業(yè)方向

包裝工程（設(shè)計）

一．就業(yè)方向

1.包裝工程在課程設(shè)計上以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才為出發(fā)點，但是就業(yè)時可以根據(jù)自己的主攻方向選擇相應(yīng)的職位，可以去包裝企業(yè)從事技術(shù)、設(shè)計、銷售工作；到包裝相關(guān)企業(yè)從事技術(shù)管理、企業(yè)管理；到物流公司從事物流管理；到外貿(mào)商檢部門從事質(zhì)量檢測；到科研機構(gòu)從事科學(xué)研究；還可以參加包裝工程師的資格考試，考試通過即可做專業(yè)的包裝工程師；到高校從事教學(xué)、考公務(wù)員或者進一步深造也都是不錯的選擇。

2.學(xué)生畢業(yè)后可從事包裝機械設(shè)計、包裝系統(tǒng)設(shè)計及包裝工程領(lǐng)域的材料技術(shù)研發(fā)、結(jié)構(gòu)設(shè)計、生產(chǎn)和經(jīng)營管理等工作，以及所有產(chǎn)品都需要的配套工作，主要集中在電子、食品、醫(yī)藥、煙酒、日用化妝品等企業(yè)的包裝部門，以及機電、汽車等重工業(yè)企業(yè)的物流部門。在包裝裝備制造企業(yè)、包裝設(shè)計公司、包裝印刷企業(yè)、包裝材料企業(yè)、商品生產(chǎn)企業(yè)等機構(gòu)從事包裝機械、包裝工藝、包裝設(shè)計、包裝材料應(yīng)用研究與實驗、以及企業(yè)運行管理和經(jīng)營銷售等方面的工作。

3.包裝工程專業(yè)，可以到包裝公司做設(shè)計，業(yè)務(wù)；非專業(yè)包裝公司做產(chǎn)品包裝的設(shè)計師，不過如果這類非專業(yè)包裝公司招包裝設(shè)計的話，都是很大的企業(yè)；如果你對包裝很有經(jīng)驗，可以擔任包裝總負責人。包裝工程就業(yè)面其實很廣的,可以這么說，只要是生產(chǎn)型公司都涉及到包裝這一塊，包羅萬象，只要你能想到的商品都需要包裝。其實最主要的還是你對包裝材料了解的程度。目前，一般小包裝公司招工程的話，大專或者有經(jīng)驗的高中生，會常用的軟件即可。而如果想要進入大公司的話，一般都需要本科以上，英語流利，再加上你的專業(yè)知識，二．就業(yè)區(qū)域

從事包裝設(shè)計的畢業(yè)生大多集中在以北京、上海為中心的長三角地區(qū)，和以廣州、深圳為中心的珠三角地區(qū)，且以大中城市為主，主要因為大型的包裝企業(yè)都集中在這兩個區(qū)域。從事包裝生產(chǎn)及工藝的畢業(yè)生相對遍布的地域要廣一些，中西部都有，且多以中小型加工、生產(chǎn)型企業(yè)為主。但是就業(yè)優(yōu)勢也很明顯，就是緊跟一線，基礎(chǔ)扎實，發(fā)展前景較為廣闊。

三．畢業(yè)后應(yīng)用軟件:

1.現(xiàn)在主流的包裝設(shè)計軟件是AI和PS

2.平面設(shè)計可用PS，3DMax做三維設(shè)計

3.矢量平面軟件+專業(yè)三維軟件+Photoshop

4.coreldraw或者Adobe Illustrator，AutoCAD

四．包裝設(shè)計發(fā)展前景

目前國內(nèi)包裝設(shè)計行業(yè)發(fā)展前景較為看好，經(jīng)歷了實用性（只講究實用性的包裝），浮夸階段（見90年代初國內(nèi)市場大部分商品的包裝，充斥著華而不實或者顏色鮮艷設(shè)計惡俗的包裝設(shè)計）已經(jīng)進入了第三階段，就是講究實用性、設(shè)計美感、材料運用環(huán)保節(jié)約的現(xiàn)有階段。

在目前的大環(huán)境下說，國內(nèi)的包裝設(shè)計行業(yè)主要是在沿海較為先進的地區(qū)，如上海、廣州等一些大型的設(shè)計公司來運作，一些知名度較高的商品也主要是由他們進行設(shè)計，日本、北歐的包裝設(shè)計是我們效仿的典范，就行業(yè)發(fā)展前景來說，我們還有很長的一段路來走。

五．學(xué)習方向

如果你想往包裝設(shè)計方向走的話，建議你從以下幾個步驟入手。

1.購買閱讀一些包裝設(shè)計方面的專業(yè)書籍、教材。世面上總類繁多，但是內(nèi)容其實沒什么變化，有空時翻一翻，了解一下。

2.想做包裝設(shè)計，多學(xué)習學(xué)習“圖案設(shè)計”、“色彩構(gòu)成”、“平面構(gòu)成”、“立體構(gòu)成”“字體設(shè)計”，這些都是包裝設(shè)計入門的基礎(chǔ)，首先能提升你的一個藝術(shù)設(shè)計鑒賞能力。不管是什么事，多看、多看、多看，就會了。你說呢。

3.“紙盒設(shè)計”，是包裝設(shè)計的精髓。一個好的包裝與獨特出彩的形態(tài)外觀有著很大的關(guān)系。一個普通的六面紙盒市面上所見繁多，而且藥品更是如此，異型盒的商品會讓一款產(chǎn)品的包裝出彩很多。

4.整體包裝設(shè)計，是形態(tài)、色彩、圖案、字體的整合。在昵圖網(wǎng)等網(wǎng)上你隨便看看，大部分的包裝都是一些設(shè)計師粗造的，矢量圖的堆積與網(wǎng)上下載的藝術(shù)字體結(jié)合互相揉揉在一起就是包裝設(shè)計？絕對不是。

5.平時多查閱一些日本、歐美的優(yōu)秀包裝設(shè)計，在設(shè)計網(wǎng)站上會有很多很多很多。觀察它們對顏色的運用，與產(chǎn)品的融合，字體的設(shè)計與設(shè)置的方位，包裝材料的選擇，盒型的款式，都能給你帶來啟發(fā)。平時遇到很新奇的包裝盒、包裝方式，多留心一下，有能力就買下來自己把它拆開研究研究，并且試想如果是自己的話，如何如何設(shè)計，這樣的包裝設(shè)計又能有怎么樣其他的變異形態(tài)。多看多想，你一定能提高！

第二篇：包裝工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向及對策

題 目：包裝工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)

方向及對策

學(xué)生姓名： 張遠厚 專 業(yè)：

包裝工程 班 級：

131班 學(xué) 號： 201310744111

輕工食品學(xué)院包裝工程系

摘 要

大學(xué)生作為國家新建設(shè)的工程師和新動力來源，高能力的代名詞。包裝是一門即傳統(tǒng)有緊跟時代的行業(yè),許多商品、小禮品，甚至食品都是經(jīng)過包裝后上市的。包裝工程涵蓋的范圍很廣，本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生也有著較寬的就業(yè)門路。大學(xué)生的就業(yè)問題在當前市場經(jīng)濟、改革開放、高校不斷擴招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題。本文從包裝畢業(yè)生就業(yè)方向和就業(yè)對策等方面分析了當前包裝大學(xué)生就業(yè)情況，并分別提出了解決的對策。以作為大學(xué)生就業(yè)指引方向。

關(guān)鍵詞：包裝畢業(yè)生，就業(yè)方向，就業(yè)對策。

引言：本文就國內(nèi)與國外的包裝專業(yè)畢業(yè)生的課程、就業(yè)前途、方向等方面來解決國內(nèi)包裝畢業(yè)生就業(yè)提出對策。研究國內(nèi)外包裝專業(yè)畢業(yè)生的不同之處。

第1章 包裝專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向

1.不同國家的包裝畢業(yè)生的就業(yè)方向

包裝在不同國家的重視程度，教育方式有一些的不同方案和不同課程有別。不同國家學(xué)習的包裝課程本質(zhì)上的有一些區(qū)別。下面就國內(nèi)外的包裝專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向進行研究討論。

1.1 國外包裝畢業(yè)生

美國在上世紀 50 年代就開始了包裝工程專業(yè)教育，90 年代初已形成從學(xué)士、碩士到博士的包裝工程人才培養(yǎng)體系。美國包裝高等教育以培養(yǎng)基礎(chǔ)深厚、適應(yīng)性強的包裝高級技術(shù)人才為目標。畢業(yè)生就業(yè)機會多，職業(yè)道路廣，可從事包裝研發(fā)、包裝生產(chǎn)、包裝質(zhì)量控制、包裝測試、產(chǎn)品銷售或技術(shù)服務(wù)等工作 ［2］。在 40 多所設(shè)置包裝類專業(yè)的高等院校中，密歇根州立大學(xué)包裝學(xué)校(MSUP)首屈一指［4］，畢業(yè)生供不應(yīng)求。其學(xué)位課程設(shè)置如下: 大學(xué)公共課:文獻寫作(4)、人文及藝術(shù)(8)、社會學(xué)(8)。學(xué)院公共課:宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)，各 3 學(xué)分。

包裝學(xué)校公共課:細胞和分子生物學(xué)、食品安全及風險分析關(guān)鍵控制點項目、微生物學(xué)基礎(chǔ)、微積分初步 I、微積分、工程物理學(xué) I、工程物理學(xué) II、商用概率論與數(shù)理統(tǒng)計概論，各 3 學(xué)分;普通化學(xué)、有機化學(xué)概述、物理學(xué)概論 I、物理學(xué)概論 II、統(tǒng)計方法，各4 學(xué)分;化學(xué)實驗 I(1)。

商用選修課:會計學(xué)概論、金融概論、企業(yè)法概論、管理技巧與管理過程、物流供應(yīng)鏈簡介、營銷概論，各 3 學(xué)分;廣告原理(4)。

包裝核心課程:紙和紙板包裝、塑料包裝、包裝工藝、包裝設(shè)計，各 4 學(xué)分;包裝動力學(xué)、包裝原理、玻璃與金屬包裝、包裝決策系統(tǒng)，各 3 學(xué)分。

包裝選修課:包裝制圖、包裝與環(huán)境、機器人和自動化包裝、包裝射頻識別、食品包裝、物流包裝和性能測試、包裝經(jīng)濟學(xué)、危險品包裝、包裝法規(guī)，各 3學(xué)分;包裝機器人(2)、自動化和工業(yè)化包裝(2)、醫(yī)藥包裝(4)、包裝案例研究、專題研究、高級研討課及包裝實習。

國外包裝專業(yè)的畢業(yè)生課程豐富，動手實踐的課程也有不少。涉及各個方面，畢業(yè)的時候有許多的選擇，畢業(yè)生的專業(yè)知識也是精通，畢業(yè)后都是供不應(yīng)求。

1.2國內(nèi)包裝畢業(yè)生

我國與發(fā)達國家相比還存在較大差距。畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻，相似專業(yè)擠占就業(yè)市場的現(xiàn)象比較突出，一次就業(yè)時的專業(yè)對口率不高。目前，在 72 所設(shè)置包裝專業(yè)的院校中，27 所依托于機械工程學(xué)科，12 所依托于食品科學(xué)與工程學(xué)科，8 所依托于材料科學(xué)與工程學(xué)科，6 所依托于輕工技術(shù)與工程或化學(xué)工程學(xué)科，9 所依托于印刷、藝術(shù)、出版類專業(yè)，10 所依托于其他工程技術(shù)專業(yè) ［3］。

基本課程：設(shè)置了數(shù)理化電模塊(數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、電子及電工技術(shù))、計算機模塊(計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、CAD、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、計算機基礎(chǔ)、C 程序設(shè)計等)、藝術(shù)設(shè)計模塊(素描、色彩、平面設(shè)計軟件、三維設(shè)計軟件、字體設(shè)計、圖形設(shè)計、中外包裝藝術(shù)史)、管理模塊(物流管理、包裝標準與法規(guī)等)，但缺乏生物、力學(xué)類課程。同時，經(jīng)

濟管理類課程太少。各高校均有自己的辦學(xué)特色，有的偏重于包裝機械，有的偏重于食品和醫(yī)藥包裝。

國內(nèi)的包裝工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在商品生產(chǎn)與流通部門、包裝企業(yè)、科研機構(gòu)、外貿(mào)、商檢等部門從事包裝系統(tǒng)設(shè)計、質(zhì)量檢測、技術(shù)管理和科學(xué)研究工作。主要就業(yè)崗位有包裝工程師、銷售工程師、工藝工程師、機械工程師、結(jié)構(gòu)工程師、包裝設(shè)計工程師、機械設(shè)計工程師、產(chǎn)品工程師、ie工程師、采購工程師、平面設(shè)計師、質(zhì)量工程師等。但對于包裝盒卻很少有人問津。而包裝的學(xué)生就應(yīng)該注意，其中蘊涵了許多專業(yè)知識，盒型的結(jié)構(gòu)與印刷工藝，材料的環(huán)保性等，這些都直接影響產(chǎn)品的品質(zhì)，與我們的生活息息相關(guān)。由于它的實用性強，學(xué)起來就沒那么枯燥了，包裝的普適性決定了包裝工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面比較廣。從事包裝生產(chǎn)及工藝的畢業(yè)生相對遍布的地域要廣一些，中西部都有，且多以中小型加工、生產(chǎn)型企業(yè)為主。但是就業(yè)優(yōu)勢也很明顯，就是緊跟一線，基礎(chǔ)扎實，發(fā)展前景較為廣闊。

目前包裝工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀是重理論輕實踐，重課堂教學(xué)輕實踐實習。實踐實習在落實上確實存在很多的困難，如企業(yè)單方不接受實習學(xué)生等，可供實習的企業(yè)資源也很有限。對照國外尤其是美國的包裝工程專業(yè)教育，最重視的就是實習實踐。除了實驗室的動手實踐外，還有接近一個學(xué)期的工廠實習作為必修科目。學(xué)生通過實習獲得實踐經(jīng)驗，并找到迫切需要學(xué)習的知識架構(gòu)，便于回校后進行有針對性的選課學(xué)習，通常這樣有目的性的自主學(xué)習具有較高的效率和應(yīng)用價值。實習還為學(xué)生就業(yè)擇業(yè)奠定了基礎(chǔ)?？傊?，對包裝工程專業(yè)這樣

一類與工程密切相關(guān)的專業(yè)，與企業(yè)接觸實習對學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習有著重要的作用。反觀我們的包裝工程專業(yè)教育，可以在借鑒國外經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教育改革和創(chuàng)新，使我們的包裝工程專業(yè)的學(xué)生成為我國包裝產(chǎn)業(yè)的主力人才，而不是就業(yè)盲目的邊緣人才。

第2章 包裝專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)對策

2.1 影響包裝畢業(yè)生就業(yè)的因素

影響包裝專業(yè)的畢業(yè)生有內(nèi)在因素和外在因素，內(nèi)外因素都是決定畢業(yè)生就業(yè)的因素，就內(nèi)外因素來提出解決包裝專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)對策。要想培養(yǎng)適銷對路的專業(yè)人才并在就業(yè)競爭中脫穎而出，就需要對影響畢業(yè)生就業(yè)的各種因素加以分析，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)對策，以此促進包裝工程專業(yè)教育整體良性循環(huán)［5］。

2.1.1內(nèi)在因素

應(yīng)聘者對學(xué)生的綜合素質(zhì)是十分嚴格的，無論是心態(tài)、行為舉止、和專業(yè)素養(yǎng)都是關(guān)系到是否錄取的決定性因素。當這些基本的條件都滿足時，應(yīng)聘者往往看著的是我們其他的才能。俗話說技多不壓身。包裝工程專業(yè)，可以到公司做設(shè)計，產(chǎn)品包裝，業(yè)務(wù)，如果你對包裝很有經(jīng)驗，可以擔任包裝總負責人。而如果想要進入大公司的話，一般都需要本科以上，英語流利，再加上你的專業(yè)知識。這就需要我們學(xué)好專業(yè)知識，同時要利用課余時間來學(xué)習，以提高自身的價值。

多數(shù)畢業(yè)生剛畢業(yè)，都想找份能跟自己專業(yè)相關(guān)的工作，學(xué)以致用，想著能學(xué)到知識及技術(shù)；當工作半年到一年以后，不滿現(xiàn)在的工

作，牢騷開始多起來，開始想著換工作，兩三年以后發(fā)現(xiàn)原來工作也就那么回事，開始懶散，沒有拼搏和學(xué)習的勁頭，只求找份穩(wěn)定的工作，安穩(wěn)的過日子。每個階段的薪資都會是你發(fā)揮價值的體現(xiàn)，盡量去發(fā)現(xiàn)自己的價值，最大化的發(fā)揮，有的人到老也找不到自己的定位。應(yīng)該好好的給自己一個正確的定位，再為自己的目標開始努力，不斷地調(diào)整自我，以適應(yīng)市場的需求這就需要提高職業(yè)素養(yǎng)，和堅持自己的理想。

2.1.2外在因素

由于國內(nèi)經(jīng)濟的分布不均勻，所以包裝工程的就業(yè)優(yōu)勢也存在在相應(yīng)的地理因素。在我國，有培養(yǎng)包裝工程專業(yè)學(xué)生的院校，但是東南沿海并沒有因為商業(yè)的高速發(fā)展而多開設(shè)這門課程，相對發(fā)展稍微滯后的中西部缺大量的開設(shè)了包裝工程專業(yè)。顯而易見，包裝工程專業(yè)中生產(chǎn)事件環(huán)節(jié)非常重要，地域跨度不僅帶來產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的困難，也給包裝工程學(xué)生求職就業(yè)帶來了心理和現(xiàn)實雙重的“距離”。

目前，大部分包裝工程畢業(yè)生都向東南和沿海地區(qū)集中，沿海地區(qū)可以為包裝工程提供更好的就業(yè)前景與一個發(fā)展的平臺。所以相對于大陸來說沿海地區(qū)所提供的地理條件更有利于包裝行業(yè)未來發(fā)展［9］。

我國的包裝企業(yè)中95%以上是中小企業(yè)，面對培養(yǎng)成本、頻繁跳槽等各種現(xiàn)象，對高級人才的需求并不是很多。同時為了能降低成本，在競爭中占據(jù)更多的價格先機，本科生和高中生一樣的的工作崗位，一樣的工資待遇，是十分普遍的現(xiàn)象。即使因為留才心理適應(yīng)提高的 工資，既沒有達到畢業(yè)生的“心理預(yù)期”，也沒形成企業(yè)的人才優(yōu)勢，雙贏遙遙無期。此時的人才成了雞肋!更多的企業(yè)選擇了回聘退休員工的方式來解決企業(yè)急需高級人才的現(xiàn)實。招聘包裝工程的其他企業(yè)主要集中在電子、食品、醫(yī)藥、煙酒、日用化妝品等企業(yè)的包裝部門，以及機電、汽車等重工業(yè)企業(yè)的物流部門。對于類似以上的企業(yè)招聘方，多少都有一些側(cè)重。例如，醫(yī)藥、日化企業(yè)選擇化工、材料畢業(yè)生做包裝，食品企業(yè)選擇食品工程做包裝也許會很正常，機電、汽車我物流包裝部門更青睞電子或者機械專業(yè)的畢業(yè)生。

很多企業(yè)對包裝工程認識不深或者片面,要么認為是學(xué)裝潢的,要么以為是學(xué)印刷的,包裝又是一個注重實踐經(jīng)驗的專業(yè),了解不深,期望過高/片面要求,都給包裝工程就業(yè)埋設(shè)了不少的障礙,縮小了包裝工程學(xué)生的就業(yè)口徑，也就導(dǎo)致大部分包裝工程畢業(yè)生就業(yè)不對口或者是連環(huán)跳槽的現(xiàn)象。

2.2總結(jié)解決包裝畢業(yè)生就業(yè)的對策

通過研究在新形勢下以包裝專業(yè)實習教學(xué)促進專業(yè)理論教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計,拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道的工作實踐 ,探索出一些適應(yīng)新形勢下將專業(yè)實習、專業(yè)理論教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)生的就業(yè)相結(jié)合開展教學(xué)活動的新方法、新思路, 形成了一套行之有效的教學(xué)方法和手段,并通過在教學(xué)實踐中的應(yīng)用, 取得了較好的效果 ,一方面提高了教師的專業(yè)課程的理論教學(xué)水平和質(zhì)量,另一方面培養(yǎng)出的畢業(yè)生在獨立工作、創(chuàng)新能力、實際工作能力方面都有不同程度的提高,增強包裝專業(yè)畢業(yè)生的實際動手能力和畢業(yè)時應(yīng)聘工作時的競爭能

力,基本上適應(yīng)了企業(yè)對包裝專業(yè)人才的需求,并為今后進一步改革包裝工程專業(yè)的實習教學(xué)活動提供了有益的經(jīng)驗。因為專業(yè)的問題也有很多人畢業(yè)后并沒有從事與專業(yè)有關(guān)的職業(yè)，而是選擇了其他的職位。但是這也是包裝工程的一個特殊的地方，包裝工程的教學(xué)時十分廣泛的。

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第三篇：就業(yè)方向、

材料科學(xué)與工程系設(shè)材料科學(xué)與工程專業(yè)，具有碩士學(xué)位授予權(quán)。材料科學(xué)與工程專業(yè) 本專業(yè)培養(yǎng)從事材料科學(xué)與工程方面的材料設(shè)計、試驗、研究和材料開 發(fā)，應(yīng)用及管理的高級工程技術(shù)人才。

本專業(yè)的主要學(xué)科方向包括金屬材料及強化、復(fù)合材料、材料疲勞與斷裂、材料腐蝕與防護、材料表面改性技術(shù)等。本專業(yè)主要學(xué)習材料科學(xué)的基礎(chǔ)理論，掌握材料的成份組織結(jié)構(gòu)，生產(chǎn)工藝、環(huán)境與性能之 間關(guān)系的基本規(guī)律，研究鋼鐵材料、復(fù)合材料、功能材料及其它有關(guān)材料科學(xué)與工程方面的 基本規(guī)律。

本專業(yè)開設(shè)的主要課程有：固體化學(xué)、材料化學(xué)、材料物理、晶體學(xué)、材料表面與界面、材 料近代研究方法、材料學(xué)基礎(chǔ)、計算機在材料科學(xué)與工程方面的應(yīng)用等。通過理論學(xué)習和各種實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，畢業(yè)生具備以下幾個方面的知識和能力。１．掌握物理化學(xué)、工程力學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識。２．掌握晶體學(xué)、相變理論、晶體缺陷與強度、表面與界面材料設(shè)計等基礎(chǔ)理論知識。３．掌握金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料及復(fù)合材料的基礎(chǔ)知識。４．掌握材料研究方法、性能檢測及產(chǎn)品質(zhì)量控制的基礎(chǔ)知識和技能。５．根據(jù)應(yīng)用需求合理選材，并且有新材料和新技術(shù)開發(fā)的初步能力。６．其有材料加工和改性過程的技術(shù)經(jīng)濟分析的基本知識和基本能力。

培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)具備包括金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料等材料領(lǐng)域的科學(xué)與工程 方面較寬的基礎(chǔ)知識，能在各種材料的制備、加工成型、材料結(jié)構(gòu)與性能等領(lǐng)域從事科學(xué)研 究與教學(xué)、技術(shù)開發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計、技術(shù)改造及經(jīng)營管理等方面工作，適應(yīng)社會主義市 場經(jīng)濟發(fā)展的高層次、高素質(zhì)全面發(fā)展的科學(xué)研究與工程技術(shù)人才。

就業(yè)方向 在各種材料的制備、加工成型、材料結(jié)構(gòu)與性能等領(lǐng)域從事科學(xué)研究與教學(xué)、技術(shù)開發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計、技術(shù)改造及經(jīng)營管理等方面工作。

介紹 修業(yè)年限 4 年 授予學(xué)位 理學(xué)或工學(xué)學(xué)士

主要課程 物理化學(xué)，量子與統(tǒng)計力學(xué)，固體物理，材料學(xué)概論，材料科學(xué)基礎(chǔ)，材料物理，材料 化學(xué)，材料力學(xué)，材料科學(xué)研究方法，材料工藝與設(shè)備，計算機在材料科學(xué)中的應(yīng)用等 主要 實踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 包括專業(yè)實驗，金工實習，電工電子實習，認識實習，生產(chǎn)實習，課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計（論文）。

隨著近幾年畢業(yè)人數(shù)的激增，國內(nèi)就業(yè)形勢普遍不容樂觀，但作為工科專業(yè)的材料科學(xué)一直 保持著較高的就業(yè)率。就業(yè)行業(yè)主要分布在國內(nèi)科研機構(gòu)、大專院校、外資或合資公司、經(jīng) 貿(mào)和國家行政部門等方面，從

事研究開發(fā)、教學(xué)、生產(chǎn)管理、市場營銷等工作。特別是近幾 年來，隨著我國微電子、半導(dǎo)體材料及通訊技術(shù)的發(fā)展，畢業(yè)生進入集成電路芯片制造或 IT 行業(yè)的比例逐漸增加。另外，每年申請出國留學(xué)的人數(shù)也成增長趨勢。

第四篇：就業(yè)方向

就業(yè)方向

電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)面寬、適應(yīng)性強。該專業(yè)的畢業(yè)生主要面向電力行業(yè)就業(yè)，可從事電力設(shè)計、建設(shè)、調(diào)試、生產(chǎn)、運行、市場運營、科技開發(fā)和技術(shù)培訓(xùn)等工作，也可從事其他行業(yè)中的電氣技術(shù)工作。主要就業(yè)單位有電力公司、電力設(shè)計院、電力規(guī)劃院、電力建設(shè)部門、電力生產(chǎn)單位、電氣工程研究開發(fā)公司和研究院以及具有電氣相關(guān)專業(yè)的院校。

自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理以及電子與計算機技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域的工作。

電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)面寬、適應(yīng)性強。該專業(yè)的畢業(yè)生主要面向電力行業(yè)就業(yè)，可從事電力設(shè)計、建設(shè)、調(diào)試、生產(chǎn)、運行、市場運營、科技開發(fā)和技術(shù)培訓(xùn)等工作，也可從事其他行業(yè)中的電氣技術(shù)工作。主要就業(yè)單位有電力公司、電力設(shè)計院、電力規(guī)劃院、電力建設(shè)部門、電力生產(chǎn)單位、電氣工程研究開發(fā)公司和研究院以及具有電氣相關(guān)專業(yè)的院校。

自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理以及電子與計算機技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域的工作。

電氣工程與自動化專業(yè)那個方向較好？有電力系統(tǒng)及其自動化；自動化；電氣技術(shù)。

哪個專業(yè)都不錯！就業(yè)面就挺廣的。如果不是讀研的話，我覺得三個方向差的不會太多，好多專業(yè)課都是一樣的。電力系統(tǒng)好找工作？得看哪個學(xué)校了，進電力行業(yè)，要么家里有關(guān)系，要么學(xué)校有名氣，現(xiàn)在電力行業(yè)也不是那么好進。畢業(yè)的時候說自己是電氣工程專業(yè)的不用分的那么清，主要是專業(yè)課學(xué)好就行了。

了解一下學(xué)校哪個方向有實力在選一個，都不錯的，電氣技術(shù)我不了解，我更看好前兩個，不過電力系統(tǒng)比較難啊，呵呵

電氣工程及其自動化，請問這個專業(yè)的就業(yè)情況怎么樣，主要從事哪行??？？我在學(xué)校的成績一般。。概況:

電氣工程及其自動化涉及電力電子技術(shù),計算機技術(shù),電機電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù),機電一體化技術(shù)等諸多領(lǐng)域,是一門綜合性較強的學(xué)科,其主要特點是強弱點結(jié)合,機電結(jié)合,軟硬件結(jié)合.該專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識,受過電工電子,系統(tǒng)控制及計算機技術(shù)方面的基本訓(xùn)練,具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問題基本能力的高級工程技術(shù)人才.業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標：

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)在工業(yè)與電氣工程有關(guān)的運動控制、工業(yè)過程控制、電氣工程、電力電子技術(shù)、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術(shù)等領(lǐng)域從事工程設(shè)計、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)運行、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理等方面的高級工程技術(shù)人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習電工技術(shù)、電子技術(shù)、自動控制理論、信息處理、計算機技術(shù)與應(yīng)用等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識。學(xué)生受到電工電子、信息控制及計算機技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有工業(yè)過程控制與分析，解決強弱電并舉的寬口徑專業(yè)的技術(shù)問題的能力。

主干課程：大學(xué)物理,機械制圖,數(shù)字電子技術(shù),模擬電子技術(shù),電力電子技術(shù),自動控制原理,電機學(xué),微機原理

主干學(xué)科：電氣工程、控制科學(xué)與工程、計算機科學(xué)與技術(shù)

主要課程：電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計算機原理及應(yīng)用、計算機軟件基礎(chǔ)、控制理論、電機與拖動、電力電子技術(shù)、信號分析與處理、電力拖動控制系統(tǒng)、工業(yè)過程控制與自動化儀表等。高年級可根據(jù)社會需要設(shè)置柔性的專業(yè)方向模塊課及選修課。

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括電路與電子基礎(chǔ)實驗、電子工藝實習、金工實習、專業(yè)綜合實驗、計算機上機實踐、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設(shè)計。

主要實驗：運動控制實驗、自動控制實驗、計算機控制實驗、檢測儀表實驗、電力電子實驗等

第五篇：教育學(xué)就業(yè)方向

教育學(xué)專業(yè)整體就業(yè)方向

隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學(xué)專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學(xué)的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實上有相當一部分教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。教育學(xué)專業(yè)基本有六大就業(yè)方向：

一、普通高校

這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。

二、中小學(xué)校

現(xiàn)在全國中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開始進入中小學(xué)校，今年還出現(xiàn)了南京某中學(xué)幾百個碩士競爭兩個崗位的現(xiàn)象。

三、特殊教育機構(gòu)

這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。

四、出版社、報社 出版社、報社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

五、政府單位

還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。

六、新技術(shù)教育領(lǐng)域

這主要是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學(xué)校教授教育技術(shù)學(xué)課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術(shù)人員及網(wǎng)絡(luò)教育。

教育學(xué)各二級學(xué)科的就業(yè)方向

教育學(xué)

主要就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級教育行政管理人員、心理咨詢和其他教育工作者。學(xué)前教育

主要就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機構(gòu)從事保教素質(zhì)教育和研究工作的教師、學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學(xué)、研究人才。特殊教育

主要就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力，主要能在特殊教育機構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等方面的高級專門人才。教育技術(shù)學(xué)

主要就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價等的教育技術(shù)學(xué)科高級專門人才，包括各級師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術(shù)人員以及網(wǎng)絡(luò)教育。

= 教育學(xué)就業(yè)具體職業(yè):

教育方面的職業(yè)一度被認為是講授的職業(yè)，往往在小學(xué)、中學(xué)或者學(xué)院、大學(xué)里?，F(xiàn)在其范圍已被大大拓展，在許多專業(yè)領(lǐng)域也已得以發(fā)展，這其中包括指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校的社會工作者等。

教育專業(yè)的學(xué)生可以考慮多種多樣的職業(yè)選擇或在多種多樣的工作環(huán)境下工作。教師可以對人們在社會、個人和智力的發(fā)展方面施加重大影響。他們的影響源于他們對知識的摯愛，源于他們喚醒學(xué)生的新思維的才能，源于他們對人類發(fā)展過程的理解，以及他們的專業(yè)技能。幾乎在社會的各行各業(yè)都可以看到教師的身影，他們的教育范圍很廣。盡管隨著科目的不同，對特定的課程的要求也不同，但是大部分的教師可以滿足對選定領(lǐng)域內(nèi)某個專業(yè)的學(xué)術(shù)要求；他們了解歷史、哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)以及教育學(xué)方法論；并且通過有人指導(dǎo)的現(xiàn)場教學(xué)實踐，發(fā)展了他們的初始教育技能。

市場所需的技能示例：

－指導(dǎo)他人的活動，并對結(jié)果負責

－教授知識與技能，激發(fā)別人/以發(fā)揮最佳效果

－有效地處理個人或集體的問題

－對所學(xué)課程和活動，諸如旅行、聚會、表演進行計劃和組織

－把責任委托給工作小組的成員并鼓勵組內(nèi)合作

－維持秩序、解決分歧、預(yù)見并避免麻煩

－收集某個科目的信息，并以吸引人的方式把它組織、表現(xiàn)出來

－調(diào)整信息的內(nèi)容以適合不同的聽眾

－選擇并有效使用視-聽材料和其它教育材料

－對個人進步和計劃的成功進行評估

－講授，輔導(dǎo)，評價，領(lǐng)導(dǎo)，組織，研究，銷售，與人共事，選擇/準備教材，培養(yǎng)人們的成長

典型工作活動：

－備課，指導(dǎo)學(xué)生

－評價學(xué)生表現(xiàn)，監(jiān)督學(xué)生行為

－履行行政職責，向?qū)W生提出建議

－與師資、家長和雇主相互交流，與該領(lǐng)域的發(fā)展保持同步。

雇主類型示例:

－學(xué)院/大學(xué)

－學(xué)校

－社區(qū)服務(wù)社

－咨詢組織

－文化組織

－金融機構(gòu)

－司法系統(tǒng)

－媒體

－博物館

－國家級協(xié)會和委員會

－學(xué)前/日間護理中心

－研究與開發(fā)中心

－政府教育部

工作樣例:

－教師/培訓(xùn)

-工作于學(xué)校、博物館、社會服務(wù)機構(gòu)、職業(yè)團、社區(qū)中心、工廠、政府和動物園

－顧問

-工作于學(xué)校、學(xué)院、康復(fù)機構(gòu)、職業(yè)安置服務(wù)

－評估員-工作于政府和非贏利性機構(gòu)

－娛樂引導(dǎo)員-工作于房地產(chǎn)企業(yè)、社區(qū)中心、娛樂部門、景點、營地

－圖書管理員

-工作于學(xué)校、公共圖書館系統(tǒng)、學(xué)院

－媒體專家-工作于學(xué)校

－研究工作者/合作人/助理

-工作于博物館、動物園、植物園、政府、學(xué)院

－作家

-工作于兒童書籍出版社、兒童雜志社

－編輯助理

-工作于兒童書籍出版社、兒童雜志社

－讀者/故事分析員

－銷售

-工作于私立或者函授學(xué)校、出版社、通信/廣播設(shè)備供應(yīng)商、運動設(shè)備制造/分銷商、行業(yè)心理學(xué)公司

－公關(guān)代表

-工作于公司、公關(guān)公司、制造廠、博物館、教育機構(gòu)、健康與人類服務(wù)組織、專業(yè)協(xié)會、保險公司

－購買代理商

-工作于學(xué)校系統(tǒng)

－平等機會代表

-工作于政府、大的公司和機構(gòu)

－監(jiān)督員，志愿服務(wù)

－管理見習生

-工作于商業(yè)和工業(yè)領(lǐng)域

－玩具部門經(jīng)理

-工作于玩具部門和百貨商店

－協(xié)調(diào)員，技能培訓(xùn)項目

-工作于政府部門

【就業(yè)指導(dǎo)】教育學(xué)文理兼招就業(yè)不單當老師（轉(zhuǎn)）

教育關(guān)系著每一個人，教育可以改變?nèi)说拿\。接受什么樣的教育大致有什么樣的人生。近幾年來，選擇教育學(xué)的考生日漸增多。許多人問教育學(xué)招文科還是理科學(xué)生，記者從多所高校了解到，教育學(xué)一般為文理兼招。

教育學(xué)是應(yīng)用學(xué)科，教育學(xué)是一門專門研究教育問題、充分開發(fā)人力資源的學(xué)問。中央民族大學(xué)教育學(xué)院王軍教授認為，21世紀是知識經(jīng)濟時代，知識經(jīng)濟就是人才經(jīng)濟，教育在國家和個人發(fā)展中處于全局性、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性地位，在世界范圍內(nèi)受到前所未有的重視。當前實施科教興國戰(zhàn)略，教育問題成為千家萬戶關(guān)心的話題，教師已經(jīng)成為更加熱門的專業(yè)，教育學(xué)專業(yè)在未來也將更有發(fā)展前景。據(jù)他介紹，發(fā)達國家的大學(xué)幾乎都有教育學(xué)院。在我國，教育學(xué)專業(yè)人才的主力軍無疑是眾多師范類院校，也包括部分綜合性大學(xué)。

人們總會提出這樣的疑問：師范院校都設(shè)有數(shù)學(xué)教育、語文教育、生物教育等師范專業(yè)，他們將來都要發(fā)展成教師，學(xué)教育的人又干什么呢？教育學(xué)主要研究教育現(xiàn)象，把握教育規(guī)律入手，指導(dǎo)教育實踐，是各種教育學(xué)科的基礎(chǔ)。教育學(xué)者要以哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等作為理論基礎(chǔ)，但是最終目的是解決實際的教育問題，并非純學(xué)術(shù)研究，教育學(xué)是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科。

首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長康麗穎介紹，通過教育學(xué)的專業(yè)學(xué)習，學(xué)生要掌握教育學(xué)與心理學(xué)兩大主干學(xué)科，教育學(xué)基本思想方法的掌握，使學(xué)生具有突出的現(xiàn)代科學(xué)、人文精神，專業(yè)的寫作能力、語言表達能力的培養(yǎng)也不可或缺。同時，與教育相關(guān)的管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計測量、社會學(xué)也會涉及。當然，教育實習、社會調(diào)查、教育調(diào)查等實踐性環(huán)節(jié)也很重要。

北京地區(qū)的特色教育專業(yè)

北京師范大學(xué)教育學(xué)院是國內(nèi)實力最為雄厚的培養(yǎng)單位，該學(xué)院從2002年起以一級學(xué)科“教育學(xué)”的名義統(tǒng)一招生，下設(shè)教育學(xué)、公共事業(yè)管理、特殊教育、學(xué)前教育4個專業(yè)方向，學(xué)生經(jīng)過兩年基礎(chǔ)課程的學(xué)習后，自主決定主攻的專業(yè)與方向。教育學(xué)院也是全國最早具有碩士、博士學(xué)位點，教育學(xué)一級學(xué)科授權(quán)的單位，顧明遠等一批成就卓著、享有國際盛譽的教育學(xué)家參與本科生的培養(yǎng)。學(xué)院鼓勵高年級本科生參與本院專家主持的課題研究。該院畢業(yè)生在國家教育系統(tǒng)中享有良好的聲譽。目前學(xué)院的研究生招生數(shù)已經(jīng)超過本科生的招生規(guī)模，合乎條件的本科生均能比較順利地進入研究生階段的學(xué)習。教育學(xué)及其相關(guān)專業(yè)在北京高校中有著極為廣泛的分布，高校間專業(yè)設(shè)置特色分明。

首都師范大學(xué)教育學(xué)專業(yè)下設(shè)教育學(xué)(師范)、教育學(xué)(非師范)、學(xué)前教育(師范)、心理學(xué)(非師范)等專業(yè)方向。值得一提的是，該校的初等教育學(xué)院是北京市惟一一所培養(yǎng)本科層次小學(xué)教師的高等師范院系，還可招收“課程與教學(xué)論”初等教育方向碩士研究生。在小學(xué)教育大專業(yè)下，設(shè)有中文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)七個專業(yè)方向，其中小學(xué)教育(美術(shù))和小學(xué)教育(音樂)為藝術(shù)類專業(yè)方向。初等教育學(xué)院所有專業(yè)屬于二批本科招生，而且，首師大師范類專業(yè)目前仍為免費教育。

北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院成立于2000年，是全國第一所相對獨立的綜合性特殊教育學(xué)院。特殊教育也是教育大家庭中不能缺少的一名重要而特殊的成員，特殊教育是衡量社會文明程度的重要尺度，是一個國家經(jīng)濟和社會發(fā)展程度的清晰標志。學(xué)院承擔特殊教育師資培養(yǎng)，殘疾人高等職業(yè)教育和指導(dǎo)北京市特殊學(xué)校教研科研等任務(wù)，擁有經(jīng)驗豐富的特殊教育專家，其中包括著名特殊教育專家樸永馨、許家成教授、聽力語言康復(fù)專家高成華教授、同仁醫(yī)院聽力學(xué)專家鄧元誠教授等。聯(lián)大特教學(xué)院作為北京市屬高校，招生立足北京，面向全國，特殊教育(本科)專業(yè)面向應(yīng)屆高中畢業(yè)生和應(yīng)屆中師畢業(yè)生招生，學(xué)制4年，重點培養(yǎng)特教學(xué)校(盲、聾、培智)九年制義務(wù)教育一線師資，高年級還將根據(jù)社會需求分為盲、聾、弱智等選修方向。學(xué)院同時為視障及聽障學(xué)生開設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、視覺傳達藝術(shù)設(shè)計、針灸推拿學(xué)、音樂表演等專業(yè)。

教育學(xué)一般為文理兼招，除上述高校外，北京理工大學(xué)、中華民族大學(xué)也招收教育學(xué)本科生。同時，京外高校的教育學(xué)專業(yè)也有非凡實力，在教育界享有盛譽，比如東北師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、西南師范大學(xué)、浙江大學(xué)、天津師范大學(xué)。

就業(yè)不單當老師

教育方面的職業(yè)一度被認為是講授的職業(yè)，往往在小學(xué)、中學(xué)或者大學(xué)里?，F(xiàn)在其范圍已被大大拓展，在許多專業(yè)領(lǐng)域得以發(fā)展，這其中包括指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校的社會工作者等。據(jù)了解，教育學(xué)類專業(yè)就業(yè)率近年在95%左右，京內(nèi)高校都超過這個數(shù)字。一部分畢業(yè)生到出版社、電視臺、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域就業(yè)，學(xué)教育的人無論身處何種職位、在何種工作環(huán)境下，他們了解歷史、哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)以及教育學(xué)方法論，他們都可對人們在社會、個人和智力的發(fā)展方面施加重大影響。

教育學(xué)專業(yè)前景篇

★教育作為一種服務(wù)商品，在我國已經(jīng)具有十分廣泛而巨大的市場需求。隨著二十一世紀的到來，這種需求的增長將更加快速。但是，目前這種基本上僅由國家辦教育的模式，已經(jīng)遠遠不能滿足市場的需求。隨著更多的民間資本注入教育產(chǎn)業(yè)，教育專業(yè)的人才需求也將不斷擴大。

★教育方面的職業(yè)一度被認為是講授的職業(yè)，往往在小學(xué)、中學(xué)或者學(xué)院、大學(xué)里?，F(xiàn)在其范圍已被大大拓展，在許多專業(yè)領(lǐng)域也已得以發(fā)展，這其中包括指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校的社會工作者等。

教育專業(yè)的學(xué)生可以考慮多種多樣的職業(yè)選擇或在多種多樣的工作環(huán)境下工作。教師可以對人們在社會、個人和智力的發(fā)展方面施加重大影響。他們的影響源于他們對知識的摯愛，源于他們喚醒學(xué)生的新思維的才能，源于他們對人類發(fā)展過程的理解，以及他們的專業(yè)技能。幾乎在社會的各行各業(yè)都可以看到教師的身影，他們的教育范圍很廣。盡管隨著科目的不同，對特定的課程的要求也不同，但是大部分的教師可以滿足對選定領(lǐng)域內(nèi)某個專業(yè)的學(xué)術(shù)要求；他們了解歷史、哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)以及教育學(xué)方法論；并且通過有人指導(dǎo)的現(xiàn)場教學(xué)實踐，發(fā)展了他們的初始教育技能。

★市場所需的技能示例：

－指導(dǎo)他人的活動，并對結(jié)果負責

－教授知識與技能，激發(fā)別人/以發(fā)揮最佳效果

－有效地處理個人或集體的問題

－對所學(xué)課程和活動，諸如旅行、聚會、表演進行計劃和組織

－把責任委托給工作小組的成員并鼓勵組內(nèi)合作

－維持秩序、解決分歧、預(yù)見并避免麻煩

－收集某個科目的信息，并以吸引人的方式把它組織、表現(xiàn)出來

－調(diào)整信息的內(nèi)容以適合不同的聽眾

－選擇并有效使用視-聽材料和其它教育材料

－對個人進步和計劃的成功進行評估

－講授，輔導(dǎo)，評價，領(lǐng)導(dǎo)，組織，研究，銷售，與人共事，選擇/準備教材，培養(yǎng)人們的成長

★雇主類型示例:

學(xué)院/大學(xué) 學(xué)校 社區(qū)服務(wù)社 咨詢組織 文化組織 金融機構(gòu) 司法系統(tǒng) 媒體 博物館 國家級協(xié)會和委員會 學(xué)前/日間護理中心 研究與開發(fā)中心 政府教育部

★工作樣例:

教師/培訓(xùn)-工作于學(xué)校、博物館、社會服務(wù)機構(gòu)、職業(yè)團、社區(qū)中心、工廠、政府

顧問-工作于學(xué)校、學(xué)院、康復(fù)機構(gòu)、職業(yè)安置服務(wù)

評估員-工作于政府和非贏利性機構(gòu)

娛樂引導(dǎo)員-工作于房地產(chǎn)企業(yè)、社區(qū)中心、娛樂部門、景點、營地

圖書管理員-工作于學(xué)校、公共圖書館系統(tǒng)、學(xué)院

媒體專家-工作于學(xué)校

研究工作者/合作人/助理-工作于博物館、動物園、植物園、政府、學(xué)院

作家-工作于兒童書籍出版社、兒童雜志社

銷售-工作于私立或者函授學(xué)校、出版社、通信/廣播設(shè)備供應(yīng)商、運動設(shè)備制造/分銷商、勤勞的蜜蜂有糖吃 行業(yè)心理學(xué)公司

公關(guān)代表-工作于公司、公關(guān)公司、制造廠、博物館、教育機構(gòu)、健康與人類服務(wù)組織、專業(yè)協(xié)會、保險公司

購買代理商-工作于學(xué)校系統(tǒng)

平等機會代表-工作于政府、大的公司和機構(gòu)