第一篇：2014年景德鎮(zhèn)市省重點(diǎn)高中統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線

2014年景德鎮(zhèn)市省重點(diǎn)高中統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線 景德鎮(zhèn)一中677分

景德鎮(zhèn)二中666分

樂(lè)平中學(xué)應(yīng)屆生642分；歷屆生662分 樂(lè)平三中應(yīng)屆生618分；歷屆生638分 浮梁一中應(yīng)屆生600分；歷屆生610分

昌江一中錄取最低檔次 4A2B（相當(dāng)于590分）

第二篇：省重點(diǎn)高中畢業(yè)典禮主持詞

畢業(yè)典禮主持詞

主持：s、j、g、l

開(kāi)場(chǎng)詞：

s：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓。

g：親愛(ài)的老師們同學(xué)們。大家——

合：上午好！

j：相逢是首動(dòng)人的歌，漾著婉轉(zhuǎn)清新的旋律，伴著輕快悠揚(yáng)的和音

l：美好的時(shí)光總是如風(fēng)一般從指尖溜走，夾雜著過(guò)往的疼痛與感傷，成為青春一抹難以忘懷的回憶。

s：三年轉(zhuǎn)瞬即逝，熟悉的秋千見(jiàn)證了我們青春的褪變，蔥蘢的杉木掩藏了我們的歡聲。g：時(shí)間的腳步在此刻駐足，所有過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都將在今天暈染成繽紛的霓虹，珍藏在每一位一中學(xué)子的心中。

j：下面請(qǐng)欣賞舞蹈《青春離奇》，掌聲有請(qǐng)

g：歲月如流，少年幻想變成了青年哲思，當(dāng)初跨進(jìn)一中大門(mén)時(shí)的稚氣和憧憬，早已化作走向成熟時(shí)的熱情與希望。

s：南風(fēng)輕輕吹送，歲月匆匆相聚，那朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都成為我們?nèi)松蠲赖幕貞?，無(wú)與倫比。

g：下面就讓我們跟隨著大屏幕歷歷細(xì)數(shù)高中三年難忘的人和事。

j：回憶連結(jié)，記憶沉淀，仿佛又回到了最初的起點(diǎn)。看了剛才的視頻，同學(xué)們一定感觸良多。

l：而留給我們映象最深的，無(wú)疑是與老師一起奮戰(zhàn)的高三。下面請(qǐng)欣賞相聲《我的高三》

s：感謝兩位同學(xué)的精彩表演。相信在座的同學(xué)們腦海里一定浮現(xiàn)著許多老師的身影。g：是啊，再多的言語(yǔ)也不能表達(dá)我們對(duì)老師的感激。下面就讓我們把各班班主任請(qǐng)上太來(lái)，由各班代表為老師們獻(xiàn)花，表達(dá)我們深深的感激之情。

（教師代表說(shuō)兩句）

s：在今天這個(gè)特殊的日子，一直默默關(guān)心我們的家長(zhǎng)也來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。

g：大愛(ài)無(wú)痕，是家長(zhǎng)們的愛(ài)為我們裝上了隱形的翅膀。下面就讓我們跟隨著照片集，靜靜感受那份深沉的愛(ài)。

g：有請(qǐng)家長(zhǎng)代表為我們發(fā)言。

j：媽媽的手粗了，她把溫柔的撫觸給了我。爸爸的腰彎了，他把挺直的脊梁給了我。g：媽媽的雙眼花了，她把明亮的雙眸給了我。爸爸的皺紋深了，他把美麗的青春給了我。

j：有請(qǐng)為他獻(xiàn)上鮮花，用這一縷濃濃芳馨表達(dá)我們的感恩。

g：從稚嫩走向成熟，從懵懂走向明晰，我們?cè)诳目慕O絆中不斷成長(zhǎng)，堅(jiān)定對(duì)未來(lái)的信念！下面請(qǐng)欣賞話劇《校林廣記》

s：感謝同學(xué)們的精彩表演。三年的生活，融匯了太多復(fù)雜的情緒。同學(xué)情，師生情，都為我們的人生畫(huà)卷添上了獨(dú)特美好的一筆。

l：是啊，三年的朝夕相處，我們培養(yǎng)了太多的默契。下面請(qǐng)欣賞師生合唱《青春紀(jì)念冊(cè)》。

j：三年以來(lái)我們的每一分進(jìn)步都離不開(kāi)學(xué)校的鼓勵(lì)與支持。如今我們即將離開(kāi)母校，學(xué)校準(zhǔn)備了臨別贈(zèng)禮給每位同學(xué)。

g：有請(qǐng)各班代表上臺(tái)，請(qǐng)任校長(zhǎng)向各班代表贈(zèng)送畢業(yè)證書(shū)！

j：在這特殊的日子里，我們2011屆全體畢業(yè)生也準(zhǔn)備了一點(diǎn)心意要給母校留做紀(jì)念。g：有請(qǐng)r校長(zhǎng)代表學(xué)校接受同學(xué)們的飲水思源之情。

j：此時(shí)此刻我想一直引領(lǐng)著我們的任校長(zhǎng)一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想要表達(dá)，而這很可能是我們高中時(shí)期最后一次聆聽(tīng)任校長(zhǎng)的諄諄教誨了，我們懷著珍惜感激的心情以熱烈的掌聲有請(qǐng)任校長(zhǎng)講話！

g：再一次把最熱烈的掌聲送給任校長(zhǎng)！

結(jié)束詞：

j：雖說(shuō)天下無(wú)不散之筵席，可我更愿意相信此刻的分散是為了彼時(shí)的重逢。

l：今天的分離只是為青春的美好畫(huà)上一個(gè)圓滿的句點(diǎn)，未來(lái)的我們都將銘記這一時(shí)刻。s：海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，畢業(yè)并不意味著解釋，而是人生的新起點(diǎn)！

g：就讓青春的生命之舟在新的歲月港灣里啟航，直掛云帆，乘風(fēng)破浪。駛向我們的璀璨夢(mèng)想！

l：下面我宣布……

第三篇：蘭州市歷年重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線

級(jí)示范高中500分普通高中400分 師大附中607分左右蘭州一中600分左右

本報(bào)訊(記者武永明)7月9日,蘭州市2008年城市四區(qū)普通高中最低錄取控制分?jǐn)?shù)線劃定:省級(jí)示范性普通高中錄取最低控制分?jǐn)?shù)線為500分,和去年持平;普通高中錄取最低控制分?jǐn)?shù)線為400分,比去年降了25分。蘭州市城市四區(qū)普通高中招生錄取工作將于7月10日-20日進(jìn)行。

這兩條分?jǐn)?shù)線是蘭州市教育局根據(jù)今年城市四區(qū)普通高中招生計(jì)劃,并結(jié)合中考成績(jī)的整體水平分別確定的。蘭州市教育局要求,普通高中招生錄取堅(jiān)持綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取原則,嚴(yán)格執(zhí)行招生計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行“三限”政策。招生錄取時(shí),各招生學(xué)校按照本校招生計(jì)劃,根據(jù)考生志愿從高分到低分依次錄取,一校一線。省級(jí)示范性普通高中的錄取成績(jī)不得低于省級(jí)示范性普通高中最低控制分?jǐn)?shù)線,普通高中的錄取成績(jī)不得低于城市四區(qū)普通高中最低控制分?jǐn)?shù)線。第一志愿未錄滿計(jì)劃的學(xué)校,可根據(jù)第二志愿從高分到低分依次錄取,錄滿計(jì)劃為止,但錄取成績(jī)不得低于城市四區(qū)普通高中最低控制分?jǐn)?shù)線。各招生學(xué)校在辦理錄取審批手續(xù)后,要及時(shí)向考生發(fā)放錄取通知書(shū),并張榜公示錄取結(jié)果。

今年中考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、英語(yǔ)五科總分值為690分,去年總分值為750分。去年,蘭州市教育局劃定的錄取分?jǐn)?shù)線分別是:省級(jí)示范性普通高中錄取最低控制分?jǐn)?shù)線為500分,普通高中錄取最低控制分?jǐn)?shù)線為425分。

最低錄取控制分?jǐn)?shù)線劃定后,各學(xué)校招生錄取工作將于今日全面展開(kāi)。記者當(dāng)日從市內(nèi)部分學(xué)校了解到的大致錄取分?jǐn)?shù)線為:師大附中607分左右,蘭州一中600分左右,蘭大附中538分左右,蘭州二中505分左右,蘭化一中550分左右,蘭煉一中530分左右,蘭鐵一中500分左右,蘭煉二中503分左右,蘭州四十八中400分。各學(xué)校最后確定的最低錄取分?jǐn)?shù)線還要綜合招生計(jì)劃、中考成績(jī)等因素,但錄取分?jǐn)?shù)線不得低于蘭州市教育局劃定的最低錄取控制分?jǐn)?shù)線。

隨著蘭州市中考成績(jī)的公布，各招生學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線又成了家長(zhǎng)們急切關(guān)注的問(wèn)題。

記者了解到，在今年中考總成績(jī)減少20分的情況下，各招生的普通高中在昨日拿到報(bào)考考生的成績(jī)單后紛紛表示，今年錄取分?jǐn)?shù)線較去年將會(huì)有所降低。其中，部分省級(jí)示范性高中已經(jīng)根據(jù)招生人數(shù)和報(bào)考考生的分?jǐn)?shù)情況初步確定了各自的錄取分?jǐn)?shù)線，西北師大附中預(yù)計(jì)今年的錄取線為588分、蘭州一中預(yù)計(jì)為565分。

3日左右

確定兩條最低錄取控制線

中考成績(jī)公布后，蘭州市教育局將根據(jù)招生計(jì)劃和中考成績(jī)，于7月3日左右分別確定兩條最低錄取控制線。

根據(jù)今年中考總分減少以及昨日公布的考生分?jǐn)?shù)情況來(lái)看，今年大部分初中學(xué)?？忌钠骄煽?jī)略低于去年平均成績(jī)，這主要是因?yàn)榻衲曛锌紨?shù)學(xué)試題難度較去年有所增加，考生普遍得分不是太高。科學(xué)院中學(xué)今年有473名初中畢業(yè)生，其中590分以上的考生有68人、550分以上的考生有265人；蘭州十九中今年有389名畢業(yè)生，其中600分以上的考生有6人、500分以上的考生有201人。

省屬省級(jí)示范性高中錄取線

普降10—15分

雖然兩條最低錄取控制線還沒(méi)有確定，但各招生的普通高中已根據(jù)昨日拿到的報(bào)考考生的成績(jī)單，已經(jīng)初步確定了各自學(xué)校的錄取底線。采訪中，各招生的普通高中負(fù)責(zé)人紛紛表示，今年錄取分?jǐn)?shù)線較去年將會(huì)有所降低。

西北師大附中相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，今年該校初步確定的錄取分?jǐn)?shù)線大約在588分左右，比去年601.5分的錄取分?jǐn)?shù)線低13分；蘭州一中相關(guān)負(fù)責(zé)人也透露說(shuō)，該校初步預(yù)計(jì)今年的錄取分?jǐn)?shù)線在565分左右，較去年579.5分的錄取分?jǐn)?shù)線低15分。

與西北師大附中、蘭州一中兩所省屬省級(jí)示范性高中不同的是，市屬省級(jí)示范性高中初步確定的錄取分?jǐn)?shù)線卻較去年的錄取分?jǐn)?shù)線有所上升。其中：蘭大附中預(yù)計(jì)今年的錄取分?jǐn)?shù)線為530分左右，而去年錄取線是去年518分；蘭州二中初步確定今年的錄取線為500分左右；蘭州五十八中的預(yù)估線是541分左右，去年的錄取線是534分；蘭州五十九中的預(yù)估線是510分左右，去年的錄取線是500分；蘭州六十一中的預(yù)估線是520分左右，去年的錄取線是508分。

省屬省級(jí)示范性高中

學(xué)校2011年預(yù)估線2010年錄取線

西北師大附中588分左右601.5分

蘭州一中565分左右579.5分

市屬省級(jí)示范性高中

學(xué)校2011年預(yù)估線2010年錄取線

蘭大附中530分左右518分

蘭州二中500分左右無(wú)

蘭州五十八中541分左右534分

蘭州五十九中510分左右500分

蘭州六十一中520分左右508分

蘭州市公布中考最低控制分?jǐn)?shù)線 省級(jí)示范性高中530分普通高中430分

蘭州市教育局今天公布了城市四區(qū)普通高中錄取最低控制分?jǐn)?shù)線：省級(jí)示范性高中錄取最低控制分?jǐn)?shù)線為530分，普通高中錄取最低控制分?jǐn)?shù)線為430分。

蘭州市教育局根據(jù)今年城市四區(qū)的普通高中招生計(jì)劃，結(jié)合中考成績(jī)的整體水平，劃定了省級(jí)示范性高中(含獨(dú)立高中)最低錄取控制分?jǐn)?shù)線和普通高中最低錄取控制分?jǐn)?shù)線。

蘭州市城市四區(qū)普通高中招生錄取工作將于7月8日—18日進(jìn)行。普通高中招生錄取堅(jiān)持綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取原則，嚴(yán)格執(zhí)行招生計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行“三限”政策。錄取時(shí)，將科目Ⅱ的等級(jí)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)作為普通高中招生錄取的前置條件，在符合前置條件的基礎(chǔ)上，根據(jù)考生志愿，按照科目Ⅰ的總分從高到低依次錄取，一校一線。

省級(jí)示范性高中的錄取成績(jī)不得低于省級(jí)示范性高中最低錄取控制分?jǐn)?shù)線，普通高中的錄取成績(jī)不得低于城市四區(qū)普通高中最低錄取控制分?jǐn)?shù)線。第一志愿未錄滿計(jì)劃的學(xué)校，可根據(jù)第二志愿從高分到低分依次錄取，錄滿計(jì)劃為止。若第一、二志愿錄取結(jié)束仍未完成招生計(jì)劃的學(xué)校，可按照征集志愿補(bǔ)錄其他未被錄取的符合條件的考生。

考生可在7月10日22：00之后登錄中考網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)查詢錄取結(jié)果。未被一、二志愿錄取的考生可以填報(bào)征集志愿，參加補(bǔ)錄。征集志愿填報(bào)時(shí)間：7月10日22：00開(kāi)始至7月11日10：00結(jié)束，征集志愿錄取結(jié)果查詢時(shí)間為7月12日22：00。

今年蘭州市普通高中錄取還新增了擇校志愿，凡未被普通高中學(xué)校計(jì)劃內(nèi)錄取的考生可在7月12日22:00—7月13日10：00登錄“蘭州市中考網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)”，參加擇校志愿填報(bào)，擇校錄取結(jié)果查詢時(shí)間為7月16日22：00。

各招生學(xué)校在辦理錄取審批手續(xù)后，將及時(shí)張榜公布錄取結(jié)果并向考生發(fā)放錄取通知書(shū)。

第四篇：高二語(yǔ)文期中測(cè)試卷省重點(diǎn)高中

東至三中2011-2012學(xué)年第一學(xué)期高二語(yǔ)文期中測(cè)試題

本試卷分第Ⅰ卷、第Ⅱ卷兩部分。全卷總分120分，考試時(shí)間120分鐘。出卷人：施飛

第Ⅰ卷

一．閱讀下面文段，完成1-3題。（9分，每小題3分）

科舉是中國(guó)的第五大發(fā)明，它塑造了中國(guó)文明的一個(gè)重要特征——政教一體化，其中文化與政治相互依存、不可分割，而政治，最終也是一種文化秩序。萬(wàn)歷年間，利瑪竇到中國(guó)，一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)是，中國(guó)的科舉制度實(shí)現(xiàn)了柏拉圖的?理想國(guó)?：中國(guó)的?知識(shí)階級(jí)即‘哲人’對(duì)帝國(guó)的統(tǒng)治者有著廣泛的影響?，?標(biāo)志著與西方一大差別而值得注意的重大事實(shí)?是，?他們?nèi)珖?guó)都是由知識(shí)階層，即一般叫做哲學(xué)家的人來(lái)治理的。?

科舉制度并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?理想國(guó)?，但促成了封建社會(huì)時(shí)期世界上最合理的政教制度。科舉千年，以人文化天下，朝廷立國(guó)，文人立命，社會(huì)長(zhǎng)治久安，個(gè)人功名利祿，盡系于此。從某種意義上說(shuō)，科舉是帝制中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的中樞。就社會(huì)政治而言，面向整個(gè)社會(huì)的科舉，為皇權(quán)統(tǒng)治下的官僚體系提供了人才，保證了官僚體系的運(yùn)轉(zhuǎn)，鞏固了封建皇權(quán)；同時(shí)，科舉又是一個(gè)制度化的流動(dòng)性晉升渠道，社會(huì)基層的優(yōu)秀分子由此可以進(jìn)入統(tǒng)治階層，參與管理國(guó)家?？婆e真正溝通了官民階層。數(shù)世白身者，一登龍虎榜，就可能出將入相。而官宦子弟，不解經(jīng)書(shū)，無(wú)緣科場(chǎng)，則可能淪為平民。

科舉不僅是中國(guó)封建社會(huì)結(jié)構(gòu)的核心，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心。儒家思想是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)文化的主體，它包含著思想與制度兩個(gè)層面的意義。思想層面上，儒家經(jīng)學(xué)化，使儒學(xué)從一種普通學(xué)說(shuō)變成圣典。制度層面上，儒學(xué)作為科舉考試內(nèi)容，最直接有力地保證了儒家意識(shí)形態(tài)的霸權(quán)地位?？婆e制使儒家思想徹底制度化，制度化保證了權(quán)力化，它使帝制國(guó)家、士紳社會(huì)與儒家文化，圍繞科場(chǎng)中心流動(dòng)，從而創(chuàng)造了一種世界上獨(dú)一無(wú)二的科舉文明。

從某種意義上說(shuō)，中華傳統(tǒng)文明最顯著的標(biāo)志就是科舉，而不是西方歷史范疇中的封建或東方專制主義。梁?jiǎn)⒊?jīng)從四個(gè)方面對(duì)科舉的歷史作用做過(guò)公正評(píng)價(jià)。首先，科舉使帝制政權(quán)充滿活力，不斷從社會(huì)精英中吸取統(tǒng)治人才；其次，促進(jìn)了官民階層的流動(dòng)，使社會(huì)充滿活力；再次，使儒家思想和社會(huì)意識(shí)形態(tài)一體化；最后，使個(gè)人有出路，社會(huì)穩(wěn)定。

從某種意義上說(shuō)，傳統(tǒng)中華文明是一種科舉文明。在封建社會(huì)時(shí)期的世界各國(guó)，中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)最具開(kāi)放性，官僚出身最具平民色彩，教育普及面最大。而所有這些，都是由科舉制度造成的。

1．有關(guān)“科舉是帝制中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的中樞”的理解，下列不正確的一項(xiàng)是（）

A．科舉使帝制國(guó)家、士紳社會(huì)與儒家文化，圍繞科場(chǎng)中心流動(dòng)，創(chuàng)造了一種世界上獨(dú)一無(wú)二的科舉文明。

B．科舉面向全社會(huì)公開(kāi)選拔，為官僚體系提供了人才，保證了官僚體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，鞏固了封建皇權(quán)。

C．科舉的公正性使出身顯赫但又不解經(jīng)書(shū)的官宦子弟也可能淪為平民，保證了官僚體系的精英特點(diǎn)。

D．科舉形成了流動(dòng)性晉升機(jī)制，使社會(huì)優(yōu)秀分子可能進(jìn)入封建皇權(quán)體系，參與社會(huì)管理，維持了社會(huì)穩(wěn)定。

2．下列說(shuō)法不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

A．科舉保證了帝制政權(quán)的活力，從晉升機(jī)制的合理性等方面入手，鞏固了封建帝制的統(tǒng)治。

B．科舉制度是當(dāng)時(shí)“朝廷立國(guó)，文人立命”的基礎(chǔ)，使古代封建統(tǒng)治制度能夠“人文化天下”，保證了社會(huì)長(zhǎng)治久安。

C．科舉文明促成了中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的開(kāi)放性，使儒家思想成為統(tǒng)治者的主要武器，出現(xiàn)了“文人”即“哲人”治天下的局面，實(shí)踐了前現(xiàn)代世界最合理的政教制度。

D．科舉制度始終自覺(jué)堅(jiān)持傳播儒家思想，保證了儒家思想的延續(xù)，是中華民族文化傳承的最有力保證。

3．根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是（）

A．以科舉為基礎(chǔ)的中國(guó)古代政教一體化制度，具有建立柏拉圖“理想國(guó)”的可能性，但這種

1制度下的中國(guó)古代社會(huì)還不是真正的“理想國(guó)”。

B．柏拉圖的“理想國(guó)”看重哲學(xué)在政治中的影響，看重人文在天下秩序建立中的教化作用，這種理想在前現(xiàn)代世界的西方并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。

C．借助科舉制度，儒家思想與當(dāng)時(shí)的意識(shí)形態(tài)、文化與政治達(dá)到了高度的協(xié)調(diào)，使儒家思想的權(quán)力化得到了保證。

D．科舉之所以成為“中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心”，是因?yàn)樗谥袊?guó)文化的發(fā)展中始終扮演著主導(dǎo)角

色，是中國(guó)文化無(wú)可爭(zhēng)議的進(jìn)步性標(biāo)志。

二．古代詩(shī)文閱讀

（一）根據(jù)文言單元課文，完成4-9題。（4-8每題3分，9題6分）

4.下列各句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）

A、乃瞻衡宇，載欣載奔。B、適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。

C、臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六D、而劉夙嬰疾病，常在床蓐

5.下列各句中劃線虛詞“之”的意義和用法判斷正確的一項(xiàng)是（）

①胡為乎遑遑兮欲何之？②奚以之九萬(wàn)里而南為？ ③之二蟲(chóng)又何知④睢園綠竹，氣凌彭澤之樽 A、①②相同，③④也相同B、①②不同，③④相同

C、①②相同，③④不同D、①②不同，③④也不同

6.下列各句中劃線詞“焉”的理解與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A、置杯焉則膠，水淺而舟大也。B、有魚(yú)焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者 C，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云 D、復(fù)駕言兮焉求 7.下列各句中沒(méi)有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）

A、悅親戚之情話，樂(lè)琴書(shū)以消憂。B、屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主

C、外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮。D、野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。

8.下列各句句式特點(diǎn)與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A、樂(lè)夫天命復(fù)奚疑？B、問(wèn)征夫以前路C、莫之夭閼D、復(fù)駕言兮焉求？

9.翻譯：（1）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。(3分)

答：

（2）天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？(3分)

答：

（二）閱讀下面的古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（共6分）

閑居初夏午睡起二絕句(其一)

楊萬(wàn)里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。

日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。

10.這首詩(shī)選用了哪些物象來(lái)表現(xiàn)初夏這一時(shí)令特點(diǎn)？（2分）

答：

11.詩(shī)中哪一個(gè)字最能表達(dá)詩(shī)人的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

答：

（三）名句名篇默寫(xiě)

12.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共7分）

（1）_______________________________，鳥(niǎo)倦飛而知還。

（2）登東皋以舒嘯，_______________________________。

（3）______________，___________________；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。

（4）水擊三千里，_______________________________，去以六月息者也。

（5）_________________，______________，人命危淺，朝不慮夕。

三．現(xiàn)代文（文學(xué)類）閱讀。閱讀下面的文章，完成13-24題。（21分）

秋日的燈盞（朱以撒）

①秋天來(lái)了，山里閃動(dòng)著風(fēng)吹過(guò)的暗影。葉片開(kāi)始有秩序地脫離枝條，原先緊挨在一起的兩片樹(shù)葉，一片先下來(lái)了，另一片落下來(lái)的時(shí)候，再也見(jiàn)不到它舊日的鄰居。交接的日子來(lái)臨，一些矮小的灌木叢里，漿果外表抹上了一層紫黑，一只翠綠的螳螂舉著帶鋸的刀，輕輕劃了一

下，漿水霎時(shí)奔涌而出，紫透了枝下的土皮。

會(huì)回頭，注定這一穗金黃要堅(jiān)持到秋日的最后，被人遺漏、忘卻，不能和億萬(wàn)弟兄一道進(jìn)入溫暖的谷倉(cāng)，此時(shí)它的美超過(guò)一切。在我看來(lái)，緣于遺忘而獨(dú)立存在，虛構(gòu)出岑寂田野的動(dòng)人一

幕。漿果、稻穗這樣兀立風(fēng)寒中的燈盞，秋日的過(guò)去就是它們生命的過(guò)去，許多美艷走到這里，自然變得素潔起來(lái)，像戲臺(tái)上的名角戲裝卸下，鉛華洗去，走在街市上，純乎一個(gè)普通的中年

婦女。

③暗夜里，車駛過(guò)同樣岑寂的山村，簡(jiǎn)陋的土墻開(kāi)設(shè)的小窗口透出昏黃的光，一家人聚在嚴(yán)實(shí)的屋內(nèi)，守著爐火，內(nèi)心踏實(shí)起來(lái)，谷倉(cāng)是照耀一家人美好心情的不滅燈盞，隔著芳香的木板，里邊躺著一家人的生存希望——從春日開(kāi)始萌發(fā)，夏陽(yáng)曝曬，現(xiàn)在終于落實(shí)下來(lái)。當(dāng)時(shí)

是那么漫長(zhǎng)，好像一盞秦時(shí)的燈，要擎到漢時(shí)才被真實(shí)地點(diǎn)亮，中間這么多的交替、銜接、奔

跑——的確，我看過(guò)那些最終不能點(diǎn)亮燈盞的農(nóng)耕人家，秋日遠(yuǎn)去，寒冬到來(lái)，是那么黯然神

傷地蹲著，敲打著春日吃進(jìn)泥層中的犁耙，要問(wèn)個(gè)究竟。豐稔的人家如實(shí)地享受著秋日的饋贈(zèng)，閑聊時(shí)記起春夏那些有趣的細(xì)枝末節(jié)，唇齒開(kāi)合中帶著舒適的滋潤(rùn)?？磥?lái)，只有希望不落虛空，眉宇間才笑得起來(lái)。

④一本書(shū)在經(jīng)過(guò)春風(fēng)、夏雨的重疊，終于在深秋的最后幾日結(jié)束了文字的蔓延。這個(gè)文人

松了一口氣，好幾次他像一個(gè)持燈者，火舌飄忽不定，他的心時(shí)浮時(shí)沉，晴明陰晦在瘦削的臉

龐上隱現(xiàn)。夜半推開(kāi)窗門(mén)，所有家庭的燈盞都熄滅了，自己卻還在夜色里跋涉——這大半年的燈火費(fèi)得太多了。在鄉(xiāng)村寫(xiě)作，筆下的蔬筍氣明顯與上一個(gè)章節(jié)慢了一個(gè)節(jié)奏。似乎都有這樣的感覺(jué)，在鄉(xiāng)村里完成的這一部分，像是夕陽(yáng)余暉下歸欄的牲口，腳步細(xì)碎，神色安然，被深

濃起來(lái)的薄紗籠罩。也應(yīng)該有一個(gè)相近的閱讀環(huán)境——村頭老樟樹(shù)下，寂靜蕭然的風(fēng)雨亭里，簡(jiǎn)約樸素的廊橋上。選擇環(huán)境閱讀是一種智慧，刪去書(shū)寫(xiě)者身上的種種附加，也放棄了自己種

種目的性，此時(shí)，書(shū)頁(yè)打開(kāi)，字句聯(lián)袂而起，人融了進(jìn)去。有幾次我讀到一些殘本，殘本毀棄

了創(chuàng)作者的背景材料，如在異地驟遇了陌生人，沒(méi)有既往的歷史記錄，沒(méi)有陰影和光圈，使閱

讀時(shí)每一字句都像秋風(fēng)里吹過(guò)的干果，水分濾去，肉質(zhì)干脆。秋風(fēng)殘照下的人、文要比濕潤(rùn)陽(yáng)

春時(shí)可靠，它的冷峻是此前未有的情節(jié)，濃縮著艷麗的汁水，到了這個(gè)節(jié)氣的文人筆下，我們

說(shuō)韻味，其中一部分就是由樸實(shí)無(wú)華來(lái)承擔(dān)的。

⑤漸漸形成一個(gè)晚秋愛(ài)好者。尚在硯邊的余墨被風(fēng)吹干，兌點(diǎn)水，作一幅草草小品，透視

著筆底漫不經(jīng)心的揮灑狀態(tài)，萬(wàn)木蕭疏，百草枯黃，一個(gè)在秋風(fēng)中穿行的漫游者，心事清癯。

一些被春日枝繁葉茂遮蔽的疤痕，一些少年時(shí)代持抱不放的愛(ài)戀，不是展現(xiàn)了，就是放棄了。

季節(jié)使人、物發(fā)生了多大的變化啊，幻想的春日和無(wú)比實(shí)在的秋日――有理由說(shuō)，春日秋日的筆下文辭一定是不同色澤的，盡管出自一人之手。我仍然記得秋日里修訂春日寫(xiě)下的一疊文稿，落筆如刀斧，刪盡繁枝縟葉——這就是文字的命運(yùn)，像許多果實(shí)那樣，春夏的花枝招展，只有

到了秋日，是否存在才能確認(rèn)。

⑥有一些燈盞沒(méi)能亮到秋日，與生俱來(lái)的命數(shù)，使它們止步于初秋。劉安說(shuō)，不與夏蟲(chóng)語(yǔ)

寒，不與曲人語(yǔ)道。因?yàn)樯腥狈ρ哉f(shuō)的條件，回放曾經(jīng)在春日里生機(jī)無(wú)限的花朵，不禁追

問(wèn)起空間的歷程，究竟隱伏著多少玄機(jī)：在時(shí)光攜帶著無(wú)數(shù)浮沉不定的生物匆匆行進(jìn)時(shí)，傷逝

之美也在同時(shí)上演——使一個(gè)走到秋日下的人，那些郁積著濃艷和空洞的春愁，此時(shí)一筆勾銷。

13．作者為什么說(shuō)“農(nóng)夫指縫里漏下的一枝金黃”“此時(shí)的美超過(guò)一切”？（4分）

答：

14．文中第3段在表達(dá)上有哪些特色？有什么表達(dá)效果？（5分）

答：

15．“秋日的燈盞”在文中指什么？為何稱之為“燈盞”？（6分）

答：

16．本文隱含作者對(duì)生命追求過(guò)程的思考，請(qǐng)結(jié)合全文探究并分條加以概述。（6分）

答：

第Ⅱ卷

17．下列詞語(yǔ)中，劃線字的注音有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

Abì）xǐnɡ）jī）wǎn）

Bmào）zhuàn）chánɡ）xián）

Cì)(yínɡ)yùn）jǔ）

Djia）zī）chī）ji?）

18．下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）

A．興高采烈斬釘截鐵變本加勵(lì)熱情洋溢

B．合盤(pán)托出誠(chéng)惶誠(chéng)恐日薄西山咬文嚼字

C．黃粱美夢(mèng)深惡痛絕形影相吊陳詞爛調(diào)

D．安然無(wú)恙不識(shí)抬舉龐然大物鯤鵬展翅

19.下列各句中，劃線成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.這“童夢(mèng)圓”中的“童”是指一些因?yàn)榉N種原因失去上學(xué)機(jī)會(huì)的孩子們，他們大多正值10—18歲的豆蔻年華，生活在西部貧困的農(nóng)村地區(qū)。

B.對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你說(shuō)應(yīng)這樣，他說(shuō)應(yīng)那樣，我真是莫衷一是。

C

D.我們決不能因某一事的成功而沾沾自喜，就此滿足。

20.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（3分）

A.最近的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力和色情內(nèi)容，這無(wú)疑會(huì)嚴(yán)重影響青少年的身心健康。

B.當(dāng)今世界，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)發(fā)展水平的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與

否是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志。

C.這一歌唱組合獨(dú)立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現(xiàn)出的音樂(lè)天分和文化素養(yǎng)，很難讓人相

信這是平均年齡僅20歲的作品。

D.本欄目將各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂(lè)和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目，加

以重新編排、組合和潤(rùn)色，進(jìn)行的再創(chuàng)作。

21.請(qǐng)根據(jù)下列語(yǔ)句，給“博客”下定義。要求：必須為單句，語(yǔ)序合理，不得丟掉語(yǔ)句中的信

息。（可增刪詞語(yǔ)）（4分）

①博客是一種簡(jiǎn)便的網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)。

②博客的內(nèi)容按時(shí)間順序排列，并且在不斷更新。

③博客能通過(guò)評(píng)論等形式實(shí)現(xiàn)作者與讀者的交流。

④博客能提供符合通用標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容提要。

答：作文（40分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（40分）

在《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》里，“轉(zhuǎn)身”有下列意思：轉(zhuǎn)動(dòng)身體，改變方向；借指時(shí)間極短。

轉(zhuǎn)身，本是一具體動(dòng)作行為，但蘊(yùn)含其中的或許是處事方式的轉(zhuǎn)變，或許是人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變，或許是事物發(fā)展情態(tài)的轉(zhuǎn)變…… 著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生說(shuō)：“旭日一轉(zhuǎn)身變成落日，青

絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā)，愛(ài)情一轉(zhuǎn)身變成婚姻，詩(shī)歌一轉(zhuǎn)身變成散文，羊群一轉(zhuǎn)身就變成毛衣……”

關(guān)于“轉(zhuǎn)身”，你有哪些感觸和思考？請(qǐng)以“轉(zhuǎn)身”為話題寫(xiě)一篇文章。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含

意的范圍作文，不套作，不抄襲。

第五篇：2013年洛陽(yáng)市各中學(xué)統(tǒng)招、擇校分?jǐn)?shù)線

2013年洛陽(yáng)市各中學(xué)統(tǒng)招、擇校分?jǐn)?shù)線

洛陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué) 615 597

洛陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)市級(jí)宏志班 624 洛陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)市級(jí)國(guó)際班 404 洛陽(yáng)理工學(xué)院附屬中學(xué) 588 568 洛陽(yáng)市東方高級(jí)中學(xué) 571 555

石化科技實(shí)驗(yàn)班 523

洛陽(yáng)市第四十六中學(xué) 466 371 洛陽(yáng)市第四十六中學(xué)宏志班 507 洛陽(yáng)市第四十六中學(xué)藝術(shù)班 370 洛陽(yáng)市第五十九中學(xué) 455 370洛陽(yáng)市東方高級(jí)中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)英才班 580洛陽(yáng)市第三中學(xué) 539 502洛陽(yáng)市第三中學(xué)珍珠班 566洛陽(yáng)市第八中學(xué) 548 513洛陽(yáng)市第八中學(xué)天鄰班 561洛陽(yáng)市第一中學(xué) 504 473洛陽(yáng)市第一中學(xué)宏志班 564洛陽(yáng)市第二中學(xué) 526 502洛陽(yáng)市第二中學(xué)宏志班 584洛陽(yáng)市第四中學(xué) 429 370洛陽(yáng)市第九中學(xué) 395 370

洛陽(yáng)市第九中學(xué)國(guó)際藝術(shù)班 397洛陽(yáng)市第十二中學(xué) 468 374洛陽(yáng)市第十二中學(xué)永盛班 536洛陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 504 475

洛陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班 580洛陽(yáng)市第十四中學(xué) 415 370洛陽(yáng)市第十五中學(xué) 388 370洛陽(yáng)市第十九中學(xué) 481 450洛陽(yáng)市第十九中學(xué)宏志班 529洛陽(yáng)市第十九中學(xué)天鄰班 532洛陽(yáng)市第十九中學(xué)春蕾班 524學(xué)校名稱 統(tǒng)招線 擇校線洛陽(yáng)市第二十二中學(xué) 440 370洛陽(yáng)市外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)高中 418 370

洛陽(yáng)市外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)高中外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班 447洛陽(yáng)市回民中學(xué) 391 370

洛陽(yáng)市回民中學(xué)少數(shù)民族班 411洛陽(yáng)師院附屬中學(xué) 441 370洛陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué) 490 458

洛陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)班 545洛陽(yáng)市第四十中學(xué) 392 370洛陽(yáng)市第四十三中學(xué) 392 378

洛陽(yáng)市第四十三中學(xué)

伊濱區(qū)第一高級(jí)中學(xué) 377 370 洛陽(yáng)國(guó)際學(xué)校 370

洛陽(yáng)國(guó)際學(xué)校國(guó)際班 370 洛陽(yáng)市長(zhǎng)春中學(xué) 370 洛陽(yáng)市梅森中學(xué) 370 洛陽(yáng)市佳林學(xué)校 370 洛陽(yáng)市金帆中學(xué) 438

洛陽(yáng)市東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 370 洛陽(yáng)市歐亞國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校 370 洛陽(yáng)市華洋國(guó)際學(xué)校 370 洛陽(yáng)宏瑞達(dá)學(xué)校 370

河南洛陽(yáng)楓葉國(guó)際學(xué)校 376