第一篇：主持人在節(jié)目中的三種言語(yǔ)操作方式

主持人口語(yǔ)訓(xùn)練要為主持人工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此我們有必要先了解主持人在節(jié)目中的言語(yǔ)操作方式。

一般地說(shuō)，有如下三種情況：

1.純文本操作。節(jié)目主持人完全按照臺(tái)本規(guī)定的說(shuō)詞表述，基本不作改動(dòng)。這是目前的主要形式。

2.半文本操作。主創(chuàng)者提供節(jié)目的框架性臺(tái)本，提供重點(diǎn)語(yǔ)段的說(shuō)詞和言路語(yǔ)脈走向的設(shè)計(jì)，現(xiàn)場(chǎng)言語(yǔ)表述部分主要依靠主持人的設(shè)計(jì)和發(fā)揮。這個(gè)操作方式。正在被一些水平較高的主持人所采用。

3.無(wú)文本操作。節(jié)目主創(chuàng)者只提供節(jié)目的意圖和設(shè)想，或者提供一定的“語(yǔ)料”，現(xiàn)場(chǎng)話語(yǔ)基本上由主持人在節(jié)目進(jìn)行的過(guò)程中產(chǎn)生。這是難度較大的主持方式，隨著直播形式越來(lái)越廣泛的采用，這個(gè)形式將給主持人的語(yǔ)言運(yùn)用提出新的課題。

第二篇：主持人在節(jié)目中的言語(yǔ)操作方式

主持人口語(yǔ)訓(xùn)練要為主持人工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此我們有必要先了解．

一般地說(shuō)，有如下三種情況:

1.純文本操作．節(jié)目主持人完全按照臺(tái)本規(guī)定的說(shuō)詞表述，基本不作改動(dòng)．這是目前的主要形式．

2.半文本操作．主創(chuàng)者提供節(jié)目的框架性臺(tái)本，提供重點(diǎn)語(yǔ)段的說(shuō)詞和言路語(yǔ)脈走向的設(shè)計(jì)，現(xiàn)場(chǎng)言語(yǔ)表述部分主要依靠主持人的設(shè)計(jì)和發(fā)揮．這個(gè)操作方式．正在被一些水平較高的主持人所采用．

3.無(wú)文本操作．節(jié)目主創(chuàng)者只提供節(jié)目的意圖和設(shè)想，或者提供一定的“語(yǔ)料”，現(xiàn)場(chǎng)話語(yǔ)基本上由主持人在節(jié)目進(jìn)行的過(guò)程中產(chǎn)生．這是難度較大的主持方式，隨著直播形式越來(lái)越廣泛的采用，這個(gè)形式將給主持人的語(yǔ)言運(yùn)用提出新的課題．

第三篇：主持人在節(jié)目錄制時(shí)的即興發(fā)揮

幾乎所有的晚會(huì)或節(jié)目錄制，都會(huì)進(jìn)行充分的前期策劃，做好完整的臺(tái)本，主持人在節(jié)目錄制前，一般也都要做好案頭工作，跟相關(guān)導(dǎo)演溝通好，以保證錄制的順利進(jìn)行。如果是直播節(jié)目，還會(huì)提前做好對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題的預(yù)備方案。

但是，任何充分的準(zhǔn)備，也無(wú)法完全預(yù)測(cè)到將要發(fā)生的事情。當(dāng)意外事件發(fā)生時(shí)，在錄制現(xiàn)場(chǎng)，主持人則成為惟一的局面把控者，他必須沉著冷靜，不慌不忙，及時(shí)判斷出故障出自何處，并做出彌補(bǔ)漏洞的舉措，以力求保持錄制現(xiàn)場(chǎng)觀眾的興奮情緒，避免出現(xiàn)冷場(chǎng)甚至離場(chǎng)、騷亂等情形的發(fā)生。

即使沒(méi)有特殊情況，主持人在錄制過(guò)程當(dāng)中，也要抓住現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，大做文章，這樣才能讓嘉賓表現(xiàn)出他最真實(shí)引人的一面，節(jié)目才能更加成功。培養(yǎng)、磨練即興發(fā)揮、隨機(jī)應(yīng)變能力，對(duì)主持人來(lái)說(shuō)是非常重要的。

錄制現(xiàn)場(chǎng)突然出現(xiàn)故障時(shí)的即興發(fā)揮一次，在錄制《幸運(yùn)52》時(shí)，還沒(méi)有開(kāi)機(jī)錄像，機(jī)器卻出了故障，觀眾開(kāi)始發(fā)出不滿的聲音。負(fù)責(zé)熱場(chǎng)的小姑娘束手無(wú)策，導(dǎo)演于是命令我去救場(chǎng)。我問(wèn)了一下，估計(jì)五六分鐘就能修好，于是我就上了舞臺(tái)，給大家講起了逗樂(lè)的小故事，觀眾樂(lè)呵呵的?？墒菦](méi)有料到五分鐘后，有人端上了把椅子給我坐，我心中暗暗叫苦，知道這機(jī)器一時(shí)半會(huì)兒是修不好了。于是只能笑話一個(gè)一個(gè)地講下去，估計(jì)得有個(gè)40分鐘，眼看這些故事就要窮盡了，機(jī)器終于修好了，可沒(méi)有想到，樂(lè)不可支的觀眾卻不想看節(jié)目了，他們喊著：“不看節(jié)目講故事，不看節(jié)目講故事?！?/p>

這是一次開(kāi)機(jī)前的故障，主持人為了保證接下來(lái)的正常錄制，維持觀眾對(duì)節(jié)目的熱情，需要偶爾做回“熱場(chǎng)”。

節(jié)目直播時(shí)出現(xiàn)故障，雖然很少發(fā)生，但會(huì)讓你記憶猶新，難以忘卻。

在一次省級(jí)衛(wèi)視的6訊道100分鐘的直播節(jié)目中，我剛開(kāi)始說(shuō)話，就發(fā)現(xiàn)只有搖臂在眼前晃動(dòng)，其他5臺(tái)攝像機(jī)前的紅燈都不亮。我心里直納悶：燈不亮，這機(jī)位怎么找？那時(shí)沒(méi)有耳返，我不知道發(fā)生了什么事兒，我一邊說(shuō)話，一邊研究竟該對(duì)著哪臺(tái)機(jī)器說(shuō)話。很快我做出決定：只有搖臂亮燈，那就對(duì)著搖臂說(shuō)。我跟著搖臂的走勢(shì)，變換著位置角度，進(jìn)行主持。

直到節(jié)目直播結(jié)束，我才知道，節(jié)目剛開(kāi)始，其他5訊就出了故障，罷工了。只對(duì)著搖臂主持，做對(duì)了。

在一次，金雞百花獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)典禮中，我在宣布“馬上要揭曉的是最佳紀(jì)錄片獎(jiǎng)，請(qǐng)看大屏幕”后，大屏幕出現(xiàn)的卻不是最佳紀(jì)錄片的候選影片介紹。那次也沒(méi)有耳返。經(jīng)驗(yàn)告訴我，是放帶子的人員把時(shí)碼搞錯(cuò)，放錯(cuò)短片了。此時(shí)大屏幕出現(xiàn)了logo，導(dǎo)播間里放帶人員一定在心急火燎地找時(shí)碼！這時(shí)，我必須讓現(xiàn)場(chǎng)穩(wěn)定，并保持住頒獎(jiǎng)的熱鬧氛圍，于是我便開(kāi)始沒(méi)話找話。我說(shuō)：“剛才大家看到，工作人員把節(jié)目帶放錯(cuò)了，之所以放錯(cuò)，不是因?yàn)樗v，他不專心，而是因?yàn)楠?jiǎng)項(xiàng)太多，他弄不清楚了?！边@話一說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)就開(kāi)始樂(lè)了。

按照流程，短片放完之后，就是朗朗的鋼琴演奏，此時(shí)朗朗還沒(méi)有到鋼琴前就位，我就想話題就在鋼琴上打岔。我說(shuō)：“鋼琴我不會(huì)彈，但是從小我就夢(mèng)想當(dāng)鋼琴家，老想讓我爸給我買鋼琴。我爸說(shuō)太貴，買不起。于是我就跟我爸說(shuō)，大鋼琴買不起，咱就買個(gè)小鋼琴?gòu)椥袉?？我爸說(shuō)：‘兒子，那哪兒是鋼琴，那是手風(fēng)琴！’”全場(chǎng)大笑。這時(shí)朗朗已經(jīng)準(zhǔn)備完畢，鋼琴聲起，危機(jī)解除?，F(xiàn)場(chǎng)的氣氛依然活躍，頒獎(jiǎng)得以繼續(xù)順利進(jìn)行。

如果節(jié)目嘉賓缺乏演播室錄制經(jīng)驗(yàn)，在嘉賓沒(méi)有演播室經(jīng)驗(yàn)，或說(shuō)話木訥，或非常緊張時(shí)，不光要立刻找到話題，還要迅速地利用身邊能利用的人或物作為輔助，讓嘉賓能夠很快進(jìn)入到正常的節(jié)目錄制當(dāng)中。

XX年的模特大賽，有場(chǎng)比賽的主題是“迎奧運(yùn)”，為充分體現(xiàn)年輕選手的青春與活力，特別邀請(qǐng)了奧運(yùn)冠軍羅薇、吉新鵬、高敏以及國(guó)家男籃隊(duì)員杜鋒到場(chǎng)助演，他們還要分別為4個(gè)組的選手點(diǎn)評(píng)。

第四篇：電視新聞主持人在節(jié)目中情感的把控

電視新聞主持人在節(jié)目中情感的把控

1.常態(tài)節(jié)目中的情緒把控

2.非常態(tài)節(jié)目中的情緒把控

1.明確新聞的工作性質(zhì)，深入理解新聞內(nèi)容，是把握電視新聞情感的必要前提

2.找準(zhǔn)電視新聞定位，研究合理方式方法，是運(yùn)用情感語(yǔ)言的基礎(chǔ)條件

3.遵循電視新聞創(chuàng)作原則，有感而發(fā)掌握好分寸，恰當(dāng)運(yùn)用情感