第一篇：新課標(biāo)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)“幾塊積木”

課時(shí)教案

教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

課題： 有幾塊積木

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體情境，進(jìn)一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)孩子對(duì)具體情境提取數(shù)學(xué)信息、進(jìn)行推理概括的能力。

3、在解決問(wèn)題的真實(shí)體驗(yàn)中感受乘法的簡(jiǎn)便性，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣和熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)直接用乘法算式表示。

教學(xué)難點(diǎn)：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動(dòng)畫(huà)顯示。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境誘思

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢(shì)誘導(dǎo)：“這么多積木，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀？”（板書(shū)：有幾塊積木？）

二、解決問(wèn)題

1、學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。

2、小組交流：你是怎樣數(shù)的，所列的算式中每個(gè)數(shù)各代表什么意思？

3、匯報(bào)情況。加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）5×7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）7×5=35（人）

4、你喜歡那種計(jì)算方法？為什么？（絕大部分學(xué)生會(huì)喜歡用乘法計(jì)算）因此得出結(jié)論：直接用乘法計(jì)算會(huì)簡(jiǎn)便的多，因?yàn)槌朔ㄊ羌臃ǖ暮?jiǎn)便運(yùn)算。

5、從上面的兩道乘法算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

兩個(gè)乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變。

三、鞏固應(yīng)用

完成“練一練”中的第1、2、、3、4題。

要求：

1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；

2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；

3、匯報(bào)，訂正答案。

四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？

“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”

第二篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《有幾塊積木》

有幾塊積木

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元第6頁(yè)、第7頁(yè)“初步用乘法解決問(wèn)題”。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)計(jì)算積木的塊數(shù)，初步會(huì)用乘法解決問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。

2、初步會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出乘法算式。

3、在數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

用兩種不同的方法數(shù)排列物體的個(gè)數(shù)，列出乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：

從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：自制課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

親愛(ài)的小朋友，你還記得嗎？在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起走進(jìn)了《兒童樂(lè)園》，認(rèn)識(shí)了乘法，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。在今天的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)研究乘法，初步學(xué)會(huì)用乘法解決問(wèn)題。

（設(shè)計(jì)思考：運(yùn)用談話法，通過(guò)與學(xué)生的自然交流，言簡(jiǎn)意賅地總結(jié)上節(jié)課與本節(jié)課的主要內(nèi)容，快速吸引學(xué)生的注意力，讓他們的思想很快進(jìn)入課堂，同時(shí)起到承上啟下的作用。）

二、復(fù)習(xí)舊知

我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

一、讀一讀。

（1）2×3= 6 3×2= 6（2）5×4=20 4×5=20

（3）3×7=21 7×3=21

二、說(shuō)出乘法算式。

（1）6個(gè)8相加：6×8或8×6（2）9個(gè)2相加：9×2或2×9。（3）3個(gè)5相加：3×5或5×3。三、一共有多少個(gè)蘋(píng)果？

加法：7+7+7+7+7=35（個(gè)）

乘法：7×5=35（個(gè)）或5×7=35(個(gè))（設(shè)計(jì)思考：形式多樣的復(fù)習(xí)，既是對(duì)上節(jié)課知識(shí)的鞏固，又為本節(jié)課學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。）

三、學(xué)習(xí)新知

小朋友，你玩過(guò)積木嗎？玩積木是一種有趣的智力游戲，今天，李老師就給大家?guī)?lái)了一些。把你看到的說(shuō)一說(shuō)。有小朋友說(shuō)，五顏六色的積木真漂亮！有小朋友說(shuō)，一排排的積木真整齊！也有小朋友說(shuō)，我看到一共有5排積木，每一排都有7塊。也有小朋友說(shuō)，我看到一共有7列積木，每一列都有5塊。還有小朋友說(shuō)，這些積木擺成了一個(gè)大大的長(zhǎng)方體！

你們觀察得真仔細(xì)！

這么多的積木，到底有多少塊呢？

李老師聽(tīng)到有的小朋友已經(jīng)開(kāi)始數(shù)了：1、2、3、4、5??，一直數(shù)到了35。原來(lái)，這些積木有35塊。可是，這樣一塊一塊地?cái)?shù)太慢了。你能想出一個(gè)好辦法，讓我們又快又對(duì)地?cái)?shù)出積木的塊數(shù)嗎？咱們看看其他小朋友是怎么數(shù)的吧！有的小朋友在仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，這些積木并不是隨意擺放的，它們的擺放是有規(guī)律的，橫著看，每排積木的塊數(shù)都是7，就可以7塊7塊地?cái)?shù)，有這樣的5排，數(shù)5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯，這樣數(shù)快多了！也有小朋友發(fā)現(xiàn)，豎著看，積木的擺放也有規(guī)律，每列積木不僅顏色相同，塊數(shù)也一樣——都是5，就可以5塊5塊地?cái)?shù)，有這樣的7列，數(shù)7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯，這樣數(shù)也很快！

小朋友們能夠從不同角度觀察積木，發(fā)現(xiàn)積木擺放的規(guī)律，一排排、一列列地?cái)?shù)出了積木的塊數(shù)，可真了不起！

你怎樣數(shù)出了積木的塊數(shù)？我們用這兩種好方法再數(shù)一數(shù)積木的塊數(shù)吧！、地?cái)?shù)出積木的塊數(shù)吧！先橫著一排排地?cái)?shù)：7、14、21、28、35。再豎著一列列數(shù)：5、10、15、20、25、30、35。

積木數(shù)完了，一共有35塊。你能根據(jù)數(shù)法，列出算式嗎？拿出紙和筆，試著列一列。寫(xiě)好了嗎？老師把大家寫(xiě)的記錄了下來(lái)：（1）橫著看：每排7塊，有5排。

7+7+7+7+7=35（塊）

（2）橫著看：每排7塊，有5排。

7×5=35（塊）或 5×7=35（塊）

（3）豎著看：每列5塊，有7列。

5+5+5+5+5+5+5=35（塊）

（4）豎著看：每列5塊，有7列。

5×7=35（塊）或 7×5=35（塊）觀察這四組算式，你想說(shuō)些什么？

對(duì)，第一組算式和第二組算式都是橫著觀察積木的，都是求5個(gè)7相加的和是多少。不同點(diǎn)是，第一組算式是用加法表示了5個(gè)7相加的和，第二組算式是用乘法表示了5個(gè)7相加的和。

第三組算式和第四組算式都是豎著觀察積木的，都是求7個(gè)5相加的和是多少。不同點(diǎn)是，第三組算式是用加法表示7個(gè)5相加的和，第四組算式是用乘法表示7個(gè)5相加的和。

比較一下，乘法算式和加法算式，哪種方法比較簡(jiǎn)便？當(dāng)然是乘法了。看來(lái)，大家已經(jīng)知道了乘法的優(yōu)點(diǎn)，但是在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，一些同學(xué)還是不太習(xí)慣用乘法。希望這些同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中，大膽嘗試。

看著第二組算式，在這兩個(gè)乘法算式中，7表示什么意思？5又表示什么意思？橫著看，每排有7塊積木，有這樣的5排，7就表示了每排積木的塊數(shù)，5表示了7的個(gè)數(shù)。求5個(gè)7相加的和是多少，我們用乘法7×5和5×7來(lái)表示。

看著第四組算式，在這兩個(gè)乘法算式中，5表示什么意思？7又表示什么意思？豎著看，每列有5塊積木，有這樣的7列。5就表示了每列積木的塊數(shù)，7表示了5的個(gè)數(shù)。求7個(gè)5相加的和是多少，我們用乘法5×7或7×5來(lái)表示。

（設(shè)計(jì)思考：本環(huán)節(jié)從學(xué)生喜愛(ài)玩的積木導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又以“一共有多少塊積木”這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題一步步展開(kāi)新知。學(xué)生在看一看、數(shù)一數(shù)、列一列（算式）、說(shuō)一說(shuō)等一系列活動(dòng)中，學(xué)會(huì)從不同角度觀察排列物體，并列出乘法算式，進(jìn)一步體會(huì)了乘法的意義。）

咦，猴子兄弟因?yàn)槭裁词虑槌称饋?lái)了？猴子哥哥認(rèn)為，自己的桃子擺了5排，弟弟才擺了3排，當(dāng)然是它的桃子多了！猴子弟弟卻認(rèn)為，自己的桃子每排有5個(gè)呢，哥哥才只有3個(gè)，當(dāng)然是它的桃子多了！到底誰(shuí)的桃子多呀？咱們幫它們算一算吧！原來(lái)，猴子哥哥和猴子弟弟的桃子一樣多。聽(tīng)了大家的話，猴子兄弟停止了爭(zhēng)吵。12999.com

（設(shè)計(jì)思考：學(xué)以致用，在學(xué)生初步學(xué)會(huì)了應(yīng)用乘法解決問(wèn)題后，創(chuàng)設(shè)幫助猴子兄弟平息爭(zhēng)吵的情境，一方面讓學(xué)生感到助人為樂(lè)的快樂(lè)，同時(shí)也鞏固了新知。）

剛才，我們用乘法解決了積木的塊數(shù)問(wèn)題，還用乘法幫助猴子兄弟停止了爭(zhēng)吵。乘法真有用！小朋友，生活中像這樣的例子還有很多呢，快去找一找吧。

1、一共有多少塊月餅？

3×4=12(塊)或4×3=12（塊）

2、一共有多少棵白菜？

6×5=30（棵）或5×6=30（棵）。

3、一共有多少人？

3×8=24（人）或8×3=24（人）

4、一共有多少個(gè)方格？

10×15=150（個(gè)）或15×10=150（個(gè)）

看來(lái)，計(jì)算這類(lèi)排列物體的個(gè)數(shù)時(shí)，根據(jù)不同的觀察角度，既可以橫著數(shù)，數(shù)出每排物體的個(gè)數(shù)，再數(shù)出排數(shù)，數(shù)出幾個(gè)幾；也可以豎著數(shù)，先數(shù)出每列物體的個(gè)數(shù)，再數(shù)出列數(shù)，數(shù)出幾個(gè)幾，列出相應(yīng)的乘法算式就可以了。需要注意的是，列出的算式雖然相同，表示的含義卻是不同的。解答問(wèn)題時(shí)，只要列出一個(gè)算式就可以了。這里，也有一個(gè)小竅門(mén)，橫著數(shù)出一個(gè)數(shù)，豎著數(shù)出一個(gè)數(shù)，讓這兩個(gè)數(shù)相乘就可以了。

（設(shè)計(jì)思考：設(shè)計(jì)學(xué)生尋找生活中乘法的環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生體味數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。）

四、練習(xí)鞏固

今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？

1、（1）一共有多少人？（2）一共有多少瓶？

2、填一填

10+10+10 =□×□ 7+7+7+7 =□×□ 1+1+1+1+1=□×□ 5+5+5+5+5+5=□×□

3、找規(guī)律填空

（1）2、4、6、（8）、（10）（2）

5、（10）、（15）、20、25（3）

3、6、（9）、12、（15）

（4）

4、（8）、12、16、（20）

4、在○里填上＞、＜或＝。4+4 ＜ 4×4 2+2 ＝ 2×2 3×7 ＝ 7×3

3×4 ＝ 4×3 3×6 ＜ 6+6+6+6 5×5 ＞ 5+5+5+5

5、小狗上班了，要有好多信要送呢，我們幫幫它吧！

6、看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（設(shè)計(jì)思考：精心的練習(xí)，合理的訓(xùn)練，擴(kuò)大了課堂的容量，提高了練習(xí)的效率，拓展了學(xué)生思維。）

五、全課總結(jié)

今天你有哪些收獲？有的小朋友說(shuō)他學(xué)會(huì)了用乘法解決問(wèn)題，有的小朋友說(shuō)他學(xué)會(huì)了用兩種方法數(shù)排列物體的個(gè)數(shù)，還能列出乘法算式呢！小朋友，你的收獲是什么？快把你的收獲告訴小伙伴吧！

（設(shè)計(jì)思考：暢談收獲，讓學(xué)生感受收獲的喜悅。）

第三篇：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有幾塊積木》教案

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有幾塊積木》教案

北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)（北師大版）第6~7頁(yè)。

教材簡(jiǎn)析：

教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)5個(gè)開(kāi)放性的情境：數(shù)積木、數(shù)參加課外活動(dòng)的同學(xué)、數(shù)瓶子、小狗送信、數(shù)玩積木的同學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流、討論，利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解，體會(huì)不同的解題方法，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展思維。把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，建立乘法與生活的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。

2、能熟練地讀、寫(xiě)乘法算式，能正確地將加數(shù)相同的加未能算式改寫(xiě)成乘法算式。

3、知道數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、通過(guò)多種形式的練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生勤于動(dòng)腦、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

相關(guān)資料教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影片。

學(xué)生準(zhǔn)備：

積木若干塊。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。

教學(xué)難點(diǎn)： 能正確地將加數(shù)相同的加法算式改寫(xiě)成乘法算式，并說(shuō)出算式的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山談話引入

小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？淘氣最喜歡擺積木了，我們看它擺出了什么圖形？（出示積木圖）

二、合作探究學(xué)習(xí)新知

1．說(shuō)一說(shuō)。

①學(xué)生仔細(xì)看圖，指導(dǎo)思考提問(wèn)：一排有幾塊積木？共幾排一共有幾塊積木？

②請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流。

③根據(jù)學(xué)生交流問(wèn)題，選擇一個(gè)進(jìn)行引導(dǎo)，例如：橫看，每排7塊，有5排，共有75或57塊。

2、做一做。

①讓學(xué)生獨(dú)立解答提出的其余問(wèn)題，然后進(jìn)行小組交流。

②引導(dǎo)學(xué)生思考回答：從不同的角度觀察可以得出不同的幾個(gè)幾。

三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、看圖寫(xiě)乘法算式。

小朋友們除了玩積木，還喜歡玩其他的游戲：

①你能算一算玩游戲的一共有幾人嗎？（書(shū)P6．1左圖）

②中途，老師為大家送來(lái)了飲料，一共送來(lái)了多少瓶呢？（書(shū)P6．1右圖）

2、填一填。先讓每位學(xué)生都獨(dú)立做，然后指名學(xué)生說(shuō)自己是怎樣想的，并說(shuō)出每個(gè)算式的意義。如：求5個(gè)6的和是多少或求6個(gè)5連加是多少等。

3、送信游戲。

教師將全部算式制成算式卡片發(fā)給學(xué)生開(kāi)展送信游戲。（書(shū)P6．3）

四、拓展性練習(xí)

出示書(shū)P9．4情境圖，讓學(xué)生看圖提問(wèn)題，解答后進(jìn)行小組交流。比一比，哪組提的問(wèn)題又多又好！

教學(xué)反思：

對(duì)于乘法意義的理解，一定要結(jié)合具體的情境進(jìn)行，讓學(xué)生通過(guò)交流、溝通，在表達(dá)和傾聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)行分析判斷，在具體情境中去感悟，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

第四篇：新課標(biāo)北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、本班學(xué)生情況分析

本班學(xué)生共有16 名，其中男生5人，女生 11人，本學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn) 1 人。孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)基本技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)等方面明顯進(jìn)步，合作學(xué)習(xí)意識(shí)不斷增強(qiáng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情高漲。但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中更多應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2、第五單元“2——5乘法口訣”，第八單元“6——9乘法口訣”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

4、第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

5、第一單元“加與減”，弄清連加、連減的計(jì)算方法。第二單元“購(gòu)物”，認(rèn)識(shí)元、角、分，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，解決生活中的一些問(wèn)題。

（二）空間與圖形

1、第四單元“圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過(guò)程，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過(guò)觀察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。

2、第六單元“測(cè)量”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，了解基本的長(zhǎng)度單位，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材安排了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)——“數(shù)學(xué)好玩”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問(wèn)題，旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是：

1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2、學(xué)生經(jīng)歷2-5和6-9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)1

慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)是：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的興趣。

2、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。

3、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力和解答應(yīng)用題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

4、及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)水平反饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

5、加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

1、加與減---------------------5課時(shí)

誰(shuí)的得分高、秋游、星星合唱隊(duì)各1課時(shí)、練習(xí)一2課時(shí)

2、購(gòu)物---------------------3課時(shí)

買(mǎi)文具、買(mǎi)衣服、小小商店各1課時(shí)

3、數(shù)一數(shù)與乘法---------------------5課時(shí)

有多少糖塊、兒童樂(lè)園、有多少點(diǎn)子、動(dòng)物聚會(huì)、各1課時(shí)、練習(xí)二2課時(shí)

4、圖形的變換---------------------2課時(shí)

折一折，做一做、玩一玩、做一做、各1課時(shí)5、2——5的乘法---------------------12課時(shí)

數(shù)松果、做家務(wù)、課間活動(dòng)、需要幾個(gè)輪子、小熊請(qǐng)客、回家路上各1課時(shí)，練習(xí)三3課時(shí)，整理與復(fù)習(xí)3課時(shí)

6、測(cè)量---------------------6課時(shí)

教室有多長(zhǎng)、課桌有多長(zhǎng)、1米有多長(zhǎng)、試一試各1課時(shí)，練習(xí)四2課時(shí)

7、分一分與除法------------------------12課時(shí)

分物游戲、分蘋(píng)果、分糖果、分香蕉各1課時(shí)，練習(xí)五2課時(shí)、小熊開(kāi)店、快樂(lè)的動(dòng)物、試一試、花園各1 課時(shí)，練習(xí)六2課時(shí)，8、6——9的乘法口訣-----------------------4課時(shí)

有多少?gòu)堎N畫(huà)、一共有多少天、買(mǎi)球、做個(gè)乘法表各1課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩------------------------------2課時(shí)

班級(jí)舊物市場(chǎng)、尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”各1課時(shí)

9、除法----------------------------5課時(shí)

長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)、試一試、農(nóng)家小院各1課時(shí)，練習(xí)七2課時(shí)

10、總復(fù)習(xí)————————————————15課時(shí)

2013年9月

第五篇：最新北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

渦陽(yáng)縣花溝學(xué)區(qū)中心小學(xué) 王凱

本學(xué)期將根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》、《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》，認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)，如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法;學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法；知道乘除法的含義和乘除法算式中各部分的名稱(chēng);初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米;初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。為使下學(xué)期教學(xué)工作再上新臺(tái)階，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源

對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。

三、課堂上“精講多練”

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練

為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。熟練計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力。

五、及時(shí)做練習(xí)冊(cè)

完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

六、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問(wèn)題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗。

七、認(rèn)真批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中，我班表現(xiàn)突出。

七、抓好差生

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

八、重視與家長(zhǎng)溝通，取得了家長(zhǎng)的支持。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性很高，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦，愛(ài)思考的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)，成績(jī)有所提高，但有幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)還不夠理想，今后我仍將繼續(xù)努力。