第一篇：1.8烏蘇市第五中學(xué)欲乘深化課改春風(fēng) 提升教育水平

烏蘇市第五中學(xué)欲乘深化課改春風(fēng) 提升教育水平

（烏蘇市第五中學(xué)景芳***）2013年1月7日、8日下午，烏蘇市第五中學(xué)初中 “新課程改革”專題培訓(xùn)會(huì)議在我校舉行。全體教師聚集多媒體教室，共同學(xué)習(xí)和探討新課程新課程改革的必要及其帶給我們的思考和啟發(fā)。

會(huì)議先是由校長(zhǎng)姜鐵民對(duì)烏蘇市教育局倡導(dǎo)有關(guān)新課改思路的領(lǐng)悟，并聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說(shuō)明今后課改方向。之后由教研主任趙新潔老師結(jié)合課改的變化，談了在具體教學(xué)實(shí)施過(guò)程中如何體現(xiàn)新課改的理念。

接下來(lái)由去江蘇洋思學(xué)習(xí)培訓(xùn)的楊紅梅、趙新潔老師詳細(xì)解說(shuō)“少教多學(xué)”的課改新理念，同時(shí)詳細(xì)講解楊思教育模式的精髓之所在，正反例比、舉一反三；學(xué)校還安排了剛從哈爾濱學(xué)習(xí)歸來(lái)的梅炳靈、竇素華等五位進(jìn)行逐一匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。幾位老師不僅在匯報(bào)中給全體教師講解了哈爾濱獨(dú)特的異地風(fēng)土人情、所見(jiàn)所聞，而且談了與內(nèi)地教師、港澳臺(tái)地區(qū)教師對(duì)教育、教改的交流心得，升華了學(xué)習(xí)匯報(bào)境界，同時(shí)結(jié)合實(shí)例提出對(duì)今后的教學(xué)改革建議，給與會(huì)老師帶來(lái)了很大的啟發(fā)。

本次活動(dòng)以新課改為契機(jī)，讓老師們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行新課改、如何解讀教材、如何提高課堂教學(xué)有效性、如何體現(xiàn)新課改理念等。通過(guò)本次專題培訓(xùn)會(huì)，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用。

五中將以此此活動(dòng)為標(biāo)志，拉開(kāi)新課程改革的序幕。

第二篇：2014-2015鳳凰中學(xué)深化課改工作方案

2014—2015學(xué)鳳凰中學(xué)深化課改工作實(shí)施方案

教育教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是發(fā)展教育的永恒主題。為了進(jìn)一步提高我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，隨著高效課堂實(shí)驗(yàn)不斷地推進(jìn)，因此，本學(xué)年我校加大課改工作力度，堅(jiān)持以 “高效課堂”為抓手，為使課改工作深入有效，特制定以下方案：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，遵循素質(zhì)教育理論、新課改理念，在總結(jié)有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、小組合作、課堂檢測(cè)、重點(diǎn)講評(píng)、拓展延伸、總結(jié)反饋”的“二十四字”作為基本結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革。因地制宜，注重宣傳，領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)，培育典型，循序漸進(jìn)；原則指導(dǎo)，形式多樣，注重成效，充滿活力，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革進(jìn)程，形成我校的課改特色，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)和任務(wù)

具體目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化高效課堂實(shí)驗(yàn)工作，為高中培養(yǎng)和輸送有發(fā)展?jié)摿Φ暮细袢瞬?。“減負(fù)”，逐年降低輟學(xué)率，培養(yǎng)出具有良好的綜合素質(zhì)的學(xué)生。為提升“精品學(xué)?！贝蚝没A(chǔ)。

具體任務(wù)：

1、教學(xué)質(zhì)量爭(zhēng)取保持農(nóng)村中學(xué)第三。

2、高效課堂改革實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收保持合格。

3、爭(zhēng)取市高效課堂示范校評(píng)估合格。

4、打磨一批高效課堂實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)能手。

三、組織機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)：劉國(guó)珍

副組長(zhǎng)：劉衛(wèi)平鄒杰 成員：、唐金貴

胡石根

朱愛(ài)蓮

曾桂明

賴和生

2、指導(dǎo)小組及評(píng)價(jià)小組 組長(zhǎng):：劉國(guó)珍 成員：王龍華 劉衛(wèi)平鄒杰 王利平戴日新 唐金貴 胡石根 朱愛(ài)蓮 曾桂明 賴和生

對(duì)應(yīng)：唐金貴、王龍華指導(dǎo)語(yǔ)文組、評(píng)價(jià)政史地組

胡石根、戴日新指導(dǎo)數(shù)學(xué)組、評(píng)價(jià)理化生組

朱愛(ài)蓮、劉衛(wèi)平指導(dǎo)英語(yǔ)組、評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)組

曾桂明、鄒杰指導(dǎo)理化生組、評(píng)價(jià)英語(yǔ)組

賴和生、王利平指導(dǎo)政史地組、評(píng)價(jià)語(yǔ)文組

四、具體分工：

劉國(guó)珍：負(fù)責(zé)活動(dòng)全面工作，統(tǒng)一安排該項(xiàng)工作，以及動(dòng)員會(huì)、總結(jié)會(huì)第大會(huì)的召開(kāi)。

王龍華、王利平：負(fù)責(zé)師生德育工作，小組合作及培訓(xùn)，宣傳工作。

戴日新：負(fù)責(zé)相關(guān)文件及文字材料的上傳下達(dá)。

劉衛(wèi)平、鄒杰以及各教研組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的制定，活動(dòng)常規(guī)工作管理、教師高效課堂成長(zhǎng)檔案管理，督促并落實(shí)教師讀書(shū)、學(xué)習(xí)筆記。其內(nèi)容有①高效課堂各項(xiàng)規(guī)章制度制定；②高效課堂常規(guī)檢查；③高效課堂開(kāi)展；④高效課堂質(zhì)量的監(jiān)控；⑤高效課堂考評(píng)

五、活動(dòng)內(nèi)容和措施

1、高效課堂課改早啟動(dòng)，調(diào)整活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校高效課堂活動(dòng)方案。

學(xué)校各部門必須進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、憂患意識(shí)，牢固樹(shù)立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。學(xué)校一是每月開(kāi)展高效課堂工作專題會(huì)。二是做到逢會(huì)必講、逢考必研。逢會(huì)必講，逢考必研就是無(wú)論單元測(cè)試還是期中、期末的調(diào)研，都必須認(rèn)真分析高效課堂教學(xué)中的得失。

2、根據(jù)高效課堂方案，認(rèn)真組織實(shí)施。每學(xué)期選出高效課堂活動(dòng)中成績(jī)突出的教師和教研組進(jìn)行單項(xiàng)表彰。指導(dǎo)小組按要求聽(tīng)課，并及時(shí)與老師反饋。以便及時(shí)深入地了解和研究高效課堂工作中的新情況、新問(wèn)題，并提出解決方案。

3、加強(qiáng)“高效課堂”的探索。教導(dǎo)處開(kāi)展以“小專題研究”為主要內(nèi)容的教學(xué)科研活動(dòng)，引導(dǎo)教師廣泛開(kāi)展應(yīng)用型課題的教研活動(dòng)，制定《鳳凰中學(xué)“高效課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)表》，《鳳凰中學(xué)優(yōu)秀課改教師評(píng)價(jià)細(xì)則》、《鳳凰中學(xué)小組合作實(shí)施及評(píng)價(jià)辦法》和《鳳凰中學(xué)課改獎(jiǎng)懲制度》。教師要找準(zhǔn)研究載體，注重研究理論充實(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，撰寫(xiě)“高效課堂、高效課堂”的課題總結(jié)或論文。

4、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)高效課堂。

扎實(shí)開(kāi)展好校內(nèi)高效課堂研討課：移植課、觀摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽(tīng)課、評(píng)課和導(dǎo)課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。積極開(kāi)展校際間交流活動(dòng)。，組織實(shí)驗(yàn)教師到外學(xué)習(xí)取經(jīng)。學(xué)校將結(jié)合局里評(píng)選活動(dòng)，組織各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，并通過(guò)此次活動(dòng)達(dá)到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的5、建立獎(jiǎng)處激勵(lì)機(jī)制，公平、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性，促進(jìn)高效課堂工作的全面開(kāi)展。

6、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，為高效課堂增強(qiáng)后勁。

結(jié)合實(shí)際，制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，全面提高實(shí)驗(yàn)教師的整體素質(zhì)。周一晚自習(xí)一為教研組集中校本培訓(xùn)時(shí)間，要求進(jìn)行集體備課與高效課堂研討。

7、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生的成長(zhǎng)依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是重中之重。嚴(yán)格遵行各教研組定下的課堂教學(xué)模式進(jìn)行考

評(píng)。

六、實(shí)施步驟 1、2014年9月——2014年10月，課改啟動(dòng)階段。結(jié)合暑期學(xué)習(xí)班，以及上有關(guān)高效課堂實(shí)驗(yàn)工作得失，制定實(shí)施高效課堂實(shí)驗(yàn)方案并啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教師聽(tīng)專家講學(xué)，學(xué)習(xí)太谷高效課堂的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效移植。初一年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科教師和初二主動(dòng)申請(qǐng)的學(xué)科教師共計(jì)十八位教師為首批高效課堂試驗(yàn)教師。2、2014年11月——2015年5月，高效課堂實(shí)驗(yàn)優(yōu)化階段，把前面實(shí)驗(yàn)工作好的方面篩選出來(lái)，要求老師以常態(tài)化形式實(shí)施，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)好的老師進(jìn)行打磨，使之隨時(shí)能勝任示范課教學(xué)，而對(duì)課堂教學(xué)不佳老師以制度與考核逼他們多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取盡早得到提升。所有的實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循學(xué)校前期所制定高效課堂模式進(jìn)行教學(xué)。3、2015年6月——2015年7月，評(píng)比總結(jié)階段、互聽(tīng)互評(píng)、互查互糾，總結(jié)得失，完善課型，過(guò)關(guān)驗(yàn)收，形成資源，個(gè)人創(chuàng)新。

鳳凰中學(xué)

2014．9

第三篇：聚焦課堂深化課改,依托課改提升質(zhì)量

聚焦課堂深化課改，依托課改提升質(zhì)量

——邵寨中學(xué)課堂教學(xué)改革工作前半期總結(jié)

邵寨中學(xué)教導(dǎo)處 2011年4月28日

聚焦課堂深化課改，依托課改提升質(zhì)量

——邵寨中學(xué)課堂教學(xué)改革工作前半期總結(jié)

邵寨中學(xué)認(rèn)真貫徹市、縣教育局開(kāi)展課堂教學(xué)改革的有關(guān)文件精神，以“促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展”為基本理念，以“轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)”為導(dǎo)向，以“轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式”為途徑，以“學(xué)習(xí)借鑒洋思、杜郎口中學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索打造高效課堂教學(xué)模式”為手段，以“深化課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量”為最終目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，還課堂給學(xué)生，大力推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子率先行動(dòng)，全體教師積極參與，開(kāi)展了一系列富有實(shí)效的課改探索工作。

一.深入學(xué)習(xí)培訓(xùn)，前瞻定位課改

推進(jìn)課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變觀念是前提。沒(méi)有先進(jìn)的教育理念，就不可能有先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校上下聯(lián)動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了“轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化課改意識(shí)”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。

一是開(kāi)展了“學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)，理解先進(jìn)理念”的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。校長(zhǎng)薛文軍同志到洋思、杜郎口中學(xué)外出學(xué)習(xí)，帶回了名校的課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校班子會(huì)上多次講解，更新了管理團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)觀念，我們提出了“不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”的辦學(xué)理念和“不求一枝獨(dú)秀，但求團(tuán)結(jié)協(xié)作”管理理念，進(jìn)一步明確了學(xué)校的課改方向：以全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向，以新課程改革的實(shí)施為契機(jī)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率，開(kāi)創(chuàng)課堂教學(xué)改革的新局面，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的新突破。

二是開(kāi)展了“轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打造高效課堂”的講座培訓(xùn)活動(dòng)。校長(zhǎng)薛文軍同志和其他班子成員積極撰寫(xiě)課改培訓(xùn)材料，赴平?jīng)龅鹊貙W(xué)習(xí)洋思教改經(jīng)驗(yàn)的教師認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)報(bào)告，組織全體教師進(jìn)行了多次專題講座輔導(dǎo)活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，全體教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)推廣洋思、杜郎口經(jīng)驗(yàn)的必要性和重要性，對(duì)名校的學(xué)生觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀有了全新的認(rèn)識(shí)，從名校經(jīng)驗(yàn)中感悟出了“教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué)”的教學(xué)真諦。教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感和價(jià)值感喚醒。洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)的課改理念替代了傳統(tǒng)教學(xué)觀念，打破了傳統(tǒng)束縛學(xué)生手腳的做法，遵循現(xiàn)代教育以人為本的理念，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在探究中創(chuàng)新。

三是開(kāi)展了“觀看名校教學(xué)實(shí)錄，研究名校教學(xué)方法”的研討交流活動(dòng)。學(xué)校組織教師以教研組為單位，有針對(duì)性地觀看杜郎口中學(xué)、靈臺(tái)三中課堂教學(xué)實(shí)錄，學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)材料，深入領(lǐng)會(huì)課改創(chuàng)新教學(xué)的思想實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變了教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式。教師的思維要圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，教師的教學(xué)方式服從于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使教師與學(xué)生的關(guān)系、教學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系回歸到“以人為本”、“煥發(fā)生命活力”的自在的境界中來(lái)。教師關(guān)注的

一是開(kāi)展了“轉(zhuǎn)變備課觀念，切磋備課能力”的備課研討活動(dòng)。通過(guò)深入細(xì)致的學(xué)習(xí)交流，全體教師徹底轉(zhuǎn)變了的備課觀念，把學(xué)習(xí)洋思、杜郎口經(jīng)驗(yàn)向本土化轉(zhuǎn)移。導(dǎo)學(xué)案?jìng)鋵?xiě)注重了學(xué)習(xí)目標(biāo)定位、自學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)、自學(xué)提綱擬定、達(dá)標(biāo)檢測(cè)題的優(yōu)化設(shè)計(jì)等，教學(xué)設(shè)計(jì)突出了學(xué)法指導(dǎo)、精講點(diǎn)撥、課堂訓(xùn)練和教學(xué)反思。學(xué)科備課組充分發(fā)揮作用，展開(kāi)了集體備課交流研討，同級(jí)同科教師對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行交流和切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同改進(jìn)，以求取得最佳教學(xué)效果。

二是開(kāi)展了“感知學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)自學(xué)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的學(xué)生教育引導(dǎo)活動(dòng)。在課改實(shí)踐探索中，為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的教學(xué)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。一方面，在校園、樓道、教室廣泛宣傳名校的先進(jìn)教學(xué)理念、師生名言、營(yíng)造課改氛圍；組織學(xué)生觀看名校教學(xué)實(shí)錄，感悟名校課堂學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，感知先進(jìn)學(xué)習(xí)理念；通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座、報(bào)告交流活動(dòng)，接受新的學(xué)習(xí)理念，掌握新的學(xué)習(xí)方法。另一方面，利用課堂教學(xué)的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師發(fā)揮壓力（督導(dǎo)自學(xué)，鼓勵(lì)自學(xué)）、推力（肯定引導(dǎo)，體驗(yàn)成就，激發(fā)動(dòng)機(jī)）、拉力（指導(dǎo)差生，鼓足勇氣）的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣和能力；利用自學(xué)環(huán)節(jié)，有意創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑氛圍，使學(xué)生因趣生疑，因疑生奇，因奇生智，照顧自卑膽怯、口頭表達(dá)能力差的學(xué)生，循序漸進(jìn)，逐步養(yǎng)成敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)的習(xí)慣。

三是開(kāi)展了“人人參與課改，打造高效課堂”的課堂教學(xué)評(píng)賽活動(dòng)。全體教師人人參與，借鑒外校經(jīng)驗(yàn)，努力探討課堂教學(xué)的有效性策略，嘗試構(gòu)建新型高效的課堂教學(xué)模式，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了課改的新思想新方法、高效益高效率。通過(guò)“同上一節(jié)課”的同課異構(gòu)課改教學(xué)評(píng)賽活動(dòng)之中聽(tīng)評(píng)研討，每一位教師對(duì)自己的課堂教學(xué)情況有了更深入地認(rèn)識(shí)，有了更深層次的反思，對(duì)名校經(jīng)驗(yàn)的借鑒應(yīng)用也有了更全面更深刻地體會(huì)。

四是開(kāi)展了“展示課改成果，催生課改典型”的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案、課件、教學(xué)案例、教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)。以此為載體進(jìn)行了深層次的課堂經(jīng)驗(yàn)交流和教法探討，推進(jìn)了高效課堂教學(xué)模式的探索研究，使課堂教學(xué)的有效性得到了真正地加強(qiáng)。

三、制定具體規(guī)范，完善評(píng)價(jià)體系

在構(gòu)建高效課堂探索研究的同時(shí)，逐步建立和完善了課堂教學(xué)改革工作的管理制度和評(píng)價(jià)體系。

一是細(xì)化備課常規(guī)，明確細(xì)則要求。制訂了《課堂教學(xué)改革備課新要求》，從備課常規(guī)、備課要求兩個(gè)方面重點(diǎn)突出了整個(gè)課堂教學(xué)改革過(guò)程中的備課工作的精細(xì)化管理。還制訂了《導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)基本要求》從導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的原則、方法、內(nèi)容等方面加強(qiáng)了對(duì)導(dǎo)學(xué)案?jìng)鋵?xiě)的改革引導(dǎo)。同時(shí)完善修訂了集體備課制度，指出了研討側(cè)重點(diǎn)。要求每周初備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)同年級(jí)中執(zhí)教相同科目的老師，在集體備課共同研究下周各課時(shí)的教學(xué)方案時(shí)，主要確定學(xué)生的自學(xué)目標(biāo)、自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時(shí)間以及自學(xué)要求等，集

第四篇：12.24烏蘇市第五中學(xué)幫扶特崗教師提升教學(xué)水平

烏蘇市第五中學(xué)幫扶特崗教師提升教學(xué)水平

（烏蘇市第五中學(xué)景芳***）2012年12月24日上午,在烏蘇市第五中學(xué)八年級(jí)特崗教師陶長(zhǎng)俊上午講的八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)公開(kāi)課，博得了前來(lái)參加聽(tīng)課的老教師們的一致好評(píng)，并被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。陶老師對(duì)此深有感觸地說(shuō)：多虧學(xué)校措施得力，校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，硬是把我們這些新參加工作的教師帶出來(lái)了。

近幾年來(lái)，五中共接收了近50名特崗教師，使之成為全校教師中的生力軍。特崗教師有一股搞好教學(xué)的熱情，有一定的知識(shí)水平。但是缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這一情況，五中開(kāi)展了組織全校老教師登臺(tái)講示范課、特崗教師拜師求學(xué)、特崗教師上公開(kāi)課、老教師隨堂點(diǎn)評(píng)的傳幫帶教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還采取了組織特崗教師到外地去聽(tīng)課、教學(xué)觀摩、評(píng)選最佳教案、教案?jìng)饔^、撰寫(xiě)教學(xué)論文、進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式，幫助特崗教師提高實(shí)際課堂教學(xué)水平。兩年來(lái)，全校共開(kāi)展集體聽(tīng)課150多場(chǎng)次，教學(xué)比武30多場(chǎng)次。每次講課校長(zhǎng)姜鐵民、副校長(zhǎng)李翠蘭、教研主任趙新潔，教務(wù)主任楊紅梅都親自到場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課，促使全校特崗教師的實(shí)際課堂教學(xué)水平有了顯著的提高。

第五篇：加強(qiáng)管理,深化課改,全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)管理，深化課改，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

——楚雄州教育科研工作會(huì)楚雄市交流材料

在州、市黨委、政府的強(qiáng)有力領(lǐng)導(dǎo)下，在州教育局的科學(xué)指導(dǎo)下，按照建設(shè)滇中楚雄特色大城市的發(fā)展規(guī)劃，楚雄市科學(xué)規(guī)劃教育發(fā)展，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)《中共楚雄市委市人民政府關(guān)于發(fā)展名教育的實(shí)施意見(jiàn)》，實(shí)施“名教育”戰(zhàn)略，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷深化教育改革。在不斷鞏固提高“兩基”成果的同時(shí)，擴(kuò)大普通高中辦學(xué)規(guī)模，加大普通高中改革的力度，穩(wěn)步推進(jìn)普通高中課改工作,努力提高普通高中教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)努力，全市教育教學(xué)工作整體水平全面提高，教育教學(xué)工作亮點(diǎn)頻現(xiàn)，呈現(xiàn)出又好又快的發(fā)展勢(shì)頭。

一、全面強(qiáng)化教學(xué)管理，狠抓措施落實(shí)，學(xué)校教育教學(xué)管理水平明顯提升 教學(xué)管理水平的提升，是質(zhì)量提升的根本保障。我市堅(jiān)持向管理要質(zhì)量，在強(qiáng)化管理方面長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃，明確方向，重在落實(shí)。建立了一系列行之有效的措施，有效促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理水平的快速提升。

1、校長(zhǎng)目標(biāo)管理制：每一年教育局都與每一位校長(zhǎng)簽定《校長(zhǎng)目標(biāo)管理考核責(zé)任書(shū)》?！敦?zé)任書(shū)》從辦學(xué)方向、學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量等方面對(duì)學(xué)校提出了明確要求，通過(guò)目標(biāo)管理考核責(zé)任書(shū)來(lái)指導(dǎo)、督促學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子提升學(xué)校管理的水平。教育局每年組織對(duì)責(zé)任書(shū)落實(shí)情況進(jìn)行全面的考評(píng)，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。由于目標(biāo)明確、督查落實(shí)、指導(dǎo)有力、獎(jiǎng)懲分明，校長(zhǎng)目標(biāo)管理制對(duì)促進(jìn)我市學(xué)校管理水平的提升發(fā)揮了重要作用。

2、學(xué)校管理干部研訓(xùn)制：利用省、州、市提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我市每年組織校長(zhǎng)、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層管理干部分批次到北京、上海、山東等教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的教育理念、管理經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升素質(zhì)，培養(yǎng)了一 1 批高質(zhì)量的學(xué)校管理者，保障了學(xué)校管理水平的逐步提升。

3、學(xué)校常規(guī)管理工作規(guī)范化、程序化：建立一套科學(xué)的切合學(xué)校實(shí)際的，并在日常工作中運(yùn)行良好的教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制，是全面落實(shí)新課程的目標(biāo)及推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的關(guān)鍵。我市高度重視學(xué)校常規(guī)管理工作，在總結(jié)多年學(xué)校常規(guī)管理工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立了一系列學(xué)校常規(guī)管理的規(guī)章制度，完成了《楚雄市教學(xué)常規(guī)管理資料匯編》，明確了學(xué)校各部門的職責(zé)和要求，規(guī)范了學(xué)校常規(guī)管理工作。同時(shí)，教育局強(qiáng)化對(duì)學(xué)校常規(guī)管理工作的督查和指導(dǎo)，確保學(xué)校常規(guī)管理工作的規(guī)范、科學(xué)和高效。規(guī)范化、程序化的學(xué)校常規(guī)管理工作，確保我市的教育教學(xué)工作目標(biāo)明確、職責(zé)分明、重點(diǎn)突出、科學(xué)高效，確保了近年來(lái)我市教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、建立多元化、多層次的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師工作的主動(dòng)性和積極性

我市堅(jiān)持辦學(xué)以學(xué)校為本，學(xué)校發(fā)展以教師為本。為進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師和學(xué)校管理者工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，本著“五個(gè)突出”和“三個(gè)兼顧”的原則，即：突出中、高考實(shí)績(jī)、突出學(xué)生鞏固、突出質(zhì)量提升、突出尖子培養(yǎng)、突出研訓(xùn)強(qiáng)校，兼顧非畢業(yè)班級(jí)、兼顧學(xué)校辦學(xué)特色、兼顧城鄉(xiāng)差別，建立了一系列注重過(guò)程管理，績(jī)效優(yōu)先的激勵(lì)機(jī)制。如《楚雄市中小學(xué)幼兒園校長(zhǎng)目標(biāo)考核及教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《楚雄市人民政府關(guān)于實(shí)施楚雄市高中教育質(zhì)量綜合獎(jiǎng)勵(lì)的意見(jiàn)》等。

各學(xué)校又圍繞市教育局的方案，結(jié)合績(jī)效工資分配改革，制訂了符合學(xué)校實(shí)際，針對(duì)年級(jí)組、備課組教師和處室管理人員的更為細(xì)化和全面的考核、激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)分解細(xì)化目標(biāo)進(jìn)一步明確各部門、各教職工的職責(zé)，激勵(lì)大家發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為學(xué)校和教育發(fā)展貢獻(xiàn)才智。這些多元化、多層次的激勵(lì)機(jī)制有效的推動(dòng)了學(xué)校辦學(xué)的主動(dòng)性，有力地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮了 2 重要的作用。

三、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)校本研訓(xùn)，教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著

我市以教師培訓(xùn)中心為依托，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，以優(yōu)化班子隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為主線，以加快教師隊(duì)伍建設(shè)為突破口，加大對(duì)學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師和學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)選拔力度。培訓(xùn)內(nèi)容全面實(shí)用，培訓(xùn)方式靈活多樣，一方面開(kāi)展中小學(xué)、幼兒園教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育；另一方面以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”的方式，請(qǐng)教育先進(jìn)地區(qū)的校長(zhǎng)、教學(xué)骨干到我市講學(xué)培訓(xùn)，同時(shí)也把我市的校長(zhǎng)、管理骨干、教學(xué)骨干送到發(fā)達(dá)地區(qū)交流學(xué)習(xí)。

為規(guī)范校本研訓(xùn)工作的開(kāi)展，我市制訂了《楚雄市中小學(xué)幼兒園校本培訓(xùn)方案》，明確要求各校在假期中要保障時(shí)間集中組織教師進(jìn)行校本研訓(xùn)。各學(xué)校研究制定相應(yīng)的研訓(xùn)方案，結(jié)合推行的課堂教學(xué)模式改革和學(xué)科教學(xué)改革的需要，進(jìn)行針對(duì)性較強(qiáng)的培訓(xùn)。市教育局對(duì)培訓(xùn)的結(jié)果組織檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果反饋學(xué)校，并和年終履職考核、職稱晉升掛鉤。通過(guò)這些措施的落實(shí)，我市教師的教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)得到了提升，教師隊(duì)伍的建設(shè)取得了明顯成效。

四、聚集課堂，大膽改革，努力打造高效課堂

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，核心在教師。一方面，各學(xué)校按楚雄市教學(xué)常規(guī)管理要求，認(rèn)真落實(shí)“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，加強(qiáng)集體備課，增進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化交流學(xué)習(xí)，整合學(xué)科資源，實(shí)行資源共享。另一方面，我們清醒的認(rèn)識(shí)到我市許多學(xué)校的教師教學(xué)觀念落后、課堂模式單

一、效率不高，必須大膽改革。根據(jù)州教育局的統(tǒng)一安排，我市大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式的改革：小學(xué)全面推行“參與式教學(xué)模式”，部分初中推行“杜郎口教學(xué)模式”，紫溪中學(xué)高中部積極推行山東兗州“循環(huán)大課堂模式”，東興中學(xué)極積推行“誘思導(dǎo)學(xué)六環(huán)節(jié)教學(xué)模式”，龍江中學(xué)極積推行“分層走班教學(xué)模式”等，大批學(xué)校正探索適合自己的有效課堂教學(xué)模式，當(dāng)前我市正掀起課堂教學(xué)改革的新一輪高潮。在深化課堂教學(xué)改革中，教師的教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，課堂 3 教學(xué)行為發(fā)生了明顯的改變，逐步由滿堂講、滿堂灌，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曊{(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，逐步地把課堂的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、極積性提高了，課堂教學(xué)效益明顯提高。

五、創(chuàng)新教研模式，提高校本教研的實(shí)效性，以教育科研促進(jìn)教育質(zhì)量提升 為解決我市各高中校際間、學(xué)科間各自為陣，教學(xué)資源不能共享，校本教研針對(duì)性、實(shí)效性差的問(wèn)題，市教科所依靠強(qiáng)有力的專、兼職教研隊(duì)伍，創(chuàng)新教研模式，成立高中學(xué)科中心教研組，由教研員承頭，依靠三所高中各年級(jí)教師分別成立各年級(jí)各學(xué)科的中心教研組。在征求教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制訂中心教研組活動(dòng)計(jì)劃，每月一次集體活動(dòng)。各校教師圍繞預(yù)定的主題進(jìn)行交流，共享資源，使校本教研的針對(duì)性、實(shí)效性有了明顯提升，教育科研提升教學(xué)質(zhì)量的效能得到很好的體現(xiàn)。

同時(shí)，市教育局加大對(duì)高中教育的全程監(jiān)控指導(dǎo)力度，高中各階段的學(xué)期末、學(xué)年末、4次高三的模擬考試都由教科所統(tǒng)一組考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一分析，并形成教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告下發(fā)學(xué)校，使高中各階段的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控落在實(shí)處，有力地保障了高中教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

在州、市黨委、政府的高度重視和強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)下，在州教育局的關(guān)心、支持下，我市全體教職工以提升教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課改為核心，以管理為手段，進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，積極探索、大膽實(shí)踐，積極推進(jìn)我市教育事業(yè)的發(fā)展。2011年我市高考再創(chuàng)佳績(jī)，全市一本上線人數(shù)首次突破300人，二本上線人數(shù)首次突破1000人，綜合上線近2000人。這些成績(jī)的取得都是社會(huì)各界關(guān)心支持的結(jié)果。在今后的工作中，我們將發(fā)揚(yáng)成績(jī)，再接再厲，努力提升教學(xué)管理水平，積極推進(jìn)課改實(shí)施，力爭(zhēng)高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)“辦群眾滿意教育”的目標(biāo)。

（楚雄市教育局

2011年7月17日）