第一篇：同題作文(七年級學(xué)生作文)——因為有你

因為有你

班級：一（5）班

作者：劉秀媚

你，是“心靈雞湯”——不像真正的雞湯那么油膩，但營養(yǎng)卻比雞湯豐富，讀你，可以使我那顆孤獨的心，恢復(fù)往日的純真與浪漫，我特別喜歡你。

我喜歡你的詩意美。

“你是花叢匯總的一只蜜蜂，因為有你的勤勞，我才顯得特別鮮艷，你是高山上的一棵松柏，因為有你的挺拔，山才顯得特別巍峨，你時大海里的一朵浪花，因為有你的襯托，海才顯得特別寬廣”雖然著墨不多，但卻充滿了詩情畫意，這些美麗的語言，我的心怎能不溢滿了芬芳的氣息呢？

我喜歡你的哲理美。

“信念，是強(qiáng)大的內(nèi)在的精神寄托，是托起人走大廈的支柱，信念，是事業(yè)成功的臺階，是戰(zhàn)勝艱難的力量，信念是即使身處逆境，也能鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆；信念是即使遭遇不幸，也能使你堅守崇高的心靈?！辈坏\(yùn)用排比句式，而且富有哲理性。讓人留下深刻印象，這些深刻的語言，我的心意能不能溢滿了成功的腳步呢？

我喜歡你的心靈純凈。

“紅色的，你感覺熱烈奔放，絢爛似水，白色的，你感覺晶瑩剔透，純潔無暇；黑色的，你感覺莊重嚴(yán)肅，金光閃亮?！蹦憧创澜缣煺?、幼稚，可又多么純潔，真誠，歲月悄然而過，帶走了許許多多的記憶，也銷蝕了我們心底曾經(jīng)擁有的那份純真。

因為有你，才讓我明白紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、春、夏、秋、冬??你告訴了我生活的芬芳來自于與自然接近，快樂的來源有時只是一朵小花兒。或者，只是一滴晶亮的水滴??生命里最重要、最本質(zhì)的東西，是不能輕易獲得的。

因為有你，天很藍(lán)很藍(lán)，不加任何雜質(zhì)，那么純真可愛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹葉綠得發(fā)亮兒，生機(jī)勃勃，一切都是那么美麗。你把我們帶回了最初的心靈中，在反復(fù)的追尋之后發(fā)現(xiàn)“愛與責(zé)任”才是生命和生活的真諦！

因為有你，“鮮花們”如饑似渴地吸取甘露，是你，告訴了我人生要在不斷超越自己的目標(biāo)中前進(jìn)，多一份信心，以積極的心態(tài)去努力，就可以在不斷實現(xiàn)夢想的過程中體會成功的喜悅，人生的路會越走越寬。多積累，如蜜蜂采集花粉釀出的甜蜜，像沉淀，如匠人汲取五谷精華，釀出的好酒。

掩卷沉思，真像有一縷清風(fēng)拂面，在我心中蕩起層層漣漪。我喜歡你——書——書是我的好朋友！

第二篇：和學(xué)生同題作文

淺談教師如何 “下水作文”

內(nèi)容摘要：語文教師下水進(jìn)行作文的寫作和教學(xué)越來越成為作文教學(xué)的一個重要途徑，它不僅有助于學(xué)生作文水平的提高，而且也進(jìn)一步訓(xùn)練了教師的寫作能力。教師 “下水”分為作文前、作文中、作文后，以下通過幾個案例來談?wù)劷處熢撊绾芜M(jìn)行“下水作文”的教學(xué)。

教師在作文教學(xué)中，不少老師都喜歡找范文來教學(xué)，要么選擇學(xué)生的作品來講，要么選擇作文選里的文章來講，但我卻喜歡和學(xué)生一起同題作文，“同題作文”也就是我們常說的下水作文?！跋滤魑摹敝械摹跋滤笔墙栌糜斡拘g(shù)語。要想學(xué)會游泳，必須下水實踐；學(xué)習(xí)寫作，道理亦然。因此，所謂“下水作文”，就是教師和學(xué)生一起作文。我們知道，作為一名教師，最重要的是為人師表，而作為一名語文教師，在寫作方面，也應(yīng)力求做學(xué)生的表率。而要做好表率，愚以為，最好的辦法就是自己下水作文。

我所在的學(xué)校位于市郊，這里絕大多數(shù)的學(xué)生都來自農(nóng)村，他們閱讀量少得可憐，除課本之外幾乎沒有其他的輔助書籍，寫起文章來自然捉襟見肘，分段，標(biāo)點，這些基本的寫作他們還會，但寫的文章存在太多的問題，跑題，偏題、湊字?jǐn)?shù)的現(xiàn)象太多，每次批幾十本作文簡直是受罪。去年，我剛接手三年級，于是我就開始自己大膽嘗試寫“下水作文”，我通過自己親自“下水”作文”，慢慢引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)體會生活、去挖掘生活、去發(fā)現(xiàn)生活，效果確實明顯，漸漸地學(xué)生由害怕寫作發(fā)展到愛上了寫作，下水作文功不可沒。我認(rèn)識到教師親自下水作文不失為一條提高學(xué)生作文興趣也，提高教師自身作文教學(xué)指導(dǎo)水平的好路子。通過在共同的習(xí)作中與進(jìn)行情感的交流、心靈的對話、思想的碰撞，這是一種心靈上的契合。當(dāng)學(xué)生看到自己尊敬的老師為自己付出的勞動，心靈上一定有許多感慨，而這種感慨，是一種非常寶貴的資產(chǎn)，是可以取得巨大的感情回報的一般來說，我們按時間的角度來說，把教師的“下水”分為學(xué)生作文前下水，與學(xué)生同步下水、講評總結(jié)性下水（作文后）。下面，我想結(jié)合具體事例來談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中進(jìn)行下水作文的心得。

一、作文前下水

這種方式起的是預(yù)測性作用或示范性作用。在向?qū)W生布置作文任務(wù)前先下水作文，這時教師就像過河的老馬去探探水的深淺。作文的立意可能出現(xiàn)的誤區(qū)，選材可能出現(xiàn)哪些容易“泛”“一般化”的材料，行文構(gòu)思的難易程度，弄清楚這些問題，有助于教師更全面和有預(yù)見性地進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生作文。

案例一：有一次我讓學(xué)生寫作文《童年趣事》，我事先翻看了許多這方面的作文材料，然后結(jié)合自身實際，寫了小時候的一件趣事——放鞭炮，我不但寫出了和小伙伴在放鞭炮中感受到的快樂，還寫了一件件淘氣的事情，起到了拋磚引教的作用，結(jié)果學(xué)生作文寫得有聲有色、趣味無窮。

案例二：在一次作文課上，我出了一個作文題：我敬佩的一個人。然后，我和學(xué)生圍繞“我敬佩的一個人”展開討論。大家承認(rèn)生活本身豐富多彩，也意識到生活本身應(yīng)有“意義”，但一時半會卻找不到下筆的內(nèi)容。有同學(xué)指出，寫英雄年代太遠(yuǎn)，寫模范又缺乏相應(yīng)了解，寫見義勇為、寫捐錢捐物的高尚舉動，生活中又畢竟不是每天都在發(fā)生，弄不好別人還嫌“假”。于是當(dāng)場下水，作文一篇：

在一天下雨的早晨，我走在路上正準(zhǔn)備去上班，可是路邊突然傳來了“嘩嘩”的聲音。我順著聲音走，看到了一個清潔工人正在掃著路邊的垃圾。

那人瘦瘦的，臉上布滿了鄒紋，眼睛里布滿了血絲?？此纳袂槭值貙Ｗ?。他漫漫地有節(jié)奏掃著垃圾。突然，她發(fā)現(xiàn)一個下水道堵住了。我想：她一定不會去掏下水道的，因為這又不是她的工作?？伤齾s毫不猶豫地蹲了下去，用手把堵在下水道里的泥土、臟物摳了出來。然而她的的手已經(jīng)凍得通紅。她的精神給我留下了深深的印象，并時時鼓勵我。她就是我敬佩的一個人。

學(xué)生看后，恍然大悟，原來老師寫的是很平常的，不覺稱贊起來，于是我說：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

對這類習(xí)作題材比較寬泛的話題類作文以及半命題作文，教師不妨采取“作前下水”的方式，.即師生在圍繞話題(或半開放的命題)討論如何寫之后，教師將自己的下水文讀給學(xué)生聽。因為話題作文一般以某個話題為中心，寫作的空間是非常大的，教師的下水，只是“舉一”——用自己的下水實踐開啟學(xué)生的思維,以達(dá)到“反三”的目的。在向?qū)W生布置作文任務(wù)前先下水作文，這時我們教師就像過河的老馬去探探水的深淺。學(xué)生作文前“下水”，可利用學(xué)生的好奇心牢牢調(diào)住他們的“胃口”，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣。但是這樣做也有弊端，那就是，一味地將“下水”作文出示的時間安排在學(xué)生作文之前，作文課上把寫好的作文讀給學(xué)生們聽，希望能打開學(xué)生的寫作思路，可結(jié)果總是事與愿違。每次作文都有一半以上的學(xué)生跟著老師“依葫蘆畫瓢”，有的地方甚至一字不差，沒有任何的創(chuàng)新，“下水”作文成了束縛學(xué)生思維的一根繩索。

二、與學(xué)生同步下水作文

案例三：有一次，我布置了一個寫打糍粑的場面的片段作文，剛布置完，我就和學(xué)生一起寫起來，學(xué)生看到老師也寫，積極性也提高了很多。以下分別是我和學(xué)生的作品：

打粑粑那天，親戚朋友圍在一個屋子里，有說有笑，就像辦喜事。因為蒸糯米是一細(xì)活，比較講究火候，這項工作通常由村里公認(rèn)會煮飯的人來擔(dān)當(dāng)，而打糍粑更是一項力氣活，往往由幾個力氣大的男人負(fù)責(zé)。糯米蒸熟以后，熱氣騰騰，送料的人就用瓢把它從蒸桶里舀出來倒進(jìn)石臼里，這時赤著臂膀的男人各站一邊，各用一根棍子一下一下地使勁往臼里搗，我們小孩子呢，像個小饞貓，小手早已經(jīng)在石臼旁等候著，趁著他們搗累了休息的空隙，各偷得了一大把的糯米，管它燙與不燙，呵著氣就往嘴里塞，大人看見了直罵我們嘴饞。（師）

搗一瓢糯米往往會耗時幾分鐘，直到糯米被打成一大團(tuán)粘在一起的白色糕狀，這時舂糍粑的男子用棍子把它從臼里挑到桌子上，守侯在桌子旁的婦女、兒童、老人就爭先恐后伸出手去“接招”，糯米團(tuán)被一個一個地揉成看似均勻的圓形，再放在桌子上被我們用手輕輕一按，這樣，白白凈凈的糍粑便做成了，等三五天糍粑干了后就變得硬綁綁的。不過，要想讓糍粑“五顏六色”，就要給糍粑點上顏料，這可是我們小孩子最愛做的事了。（學(xué)生）

從上可以看出，老師與學(xué)生都各有千秋，但我的收獲是：學(xué)生積極性很高，作文質(zhì)量普遍很好。

這種方式則讓教師更好地體驗作文實際操作的過程，另一方面也使教師不斷在教學(xué)實踐中積累經(jīng)驗，提高自己的寫作能力，避免教師自身寫作能力的退化和職業(yè)枯竭感的產(chǎn)生。課后，我對這樣的下水方式做了認(rèn)真的反思，我以為教師在課堂上和學(xué)生一起寫作文，其好處有：一,強(qiáng)烈的真實感。當(dāng)著學(xué)生的面寫作,一種真實的示范盡在不言中，但此時無聲勝有聲，這是誰也不容置疑的.二，深刻的平等感。教師的這種姿態(tài)，這種意向，給了學(xué)生一個明確的課堂信號：你寫我也寫.大家一起參與,一起構(gòu)思,一起擺弄文字,一起體驗個中的酸甜苦辣,這無疑是

一種課堂民主文化的生動體現(xiàn)。

在與學(xué)生同步作文中，既有競爭的壓力，又有展示自我才能的成就感，這樣，有利于建立教師的威信，也有利于師生在作文教學(xué)中更好的交流，共同進(jìn)步。但是這樣的做法缺點是，由于不了解學(xué)生作文中存在的問題，寫出的“下水”作文總覺得只是在與學(xué)生比高低，對學(xué)生的指導(dǎo)意義不大，講評時仍擺脫不了空洞評說的枷鎖。

三、總結(jié)示范性下水作文。

教師在評改學(xué)生習(xí)作的過程中，發(fā)現(xiàn)很獨特的立意，新穎的選材，有創(chuàng)意的構(gòu)思，或者是較明顯的敗筆，普遍的存在問題，將各種優(yōu)劣得失做好分析、歸納，或在其原有的文章基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充刪改，或者重新整合構(gòu)思，講評時，教師把自己的下水作文拿來進(jìn)行示范導(dǎo)向，把構(gòu)思的思路、評改的意見、理由向?qū)W生講解，和他們分享。先批改完學(xué)生的作文，對其中的優(yōu)點、缺點了如指掌后，教師再寫“下水”作文，寫出的文章更有針對性：或針對學(xué)生作文中普遍存在的問題進(jìn)行補(bǔ)救或針對個別學(xué)生習(xí)作中的閃光點進(jìn)行評析，加以推廣等等。

在講評課上，或老師朗邊聲情朗讀，邊投影出示，讓學(xué)生尋找自己作文與“下水”作文之間的差距，這樣既有利于學(xué)生內(nèi)化老師所評講的寫作方法和技巧，也增強(qiáng)了作文講評的說服力，提高了學(xué)生習(xí)作的積極性。學(xué)生通過學(xué)習(xí)范文的長處來達(dá)到“他山之石，可以改玉”的目的，同時避免了范文中出現(xiàn)的敗筆，揚(yáng)長避短，提高寫作水平。

案例四：一次我讓學(xué)生寫割稻谷的一個片段，因為學(xué)生家家都種有稻谷，干過這樣的農(nóng)活，所以我估計學(xué)生一定會寫得不錯，但是收上來后卻令我有些失望，學(xué)生寫作的過程寫得不錯，但是結(jié)尾（寫感受）卻普遍達(dá)不到主題升華的水平。于是我“下水”示范：

我彎下腰一邊割稻谷，一邊在心里默念著“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦 ”，李紳《憫農(nóng)》詩的意境，以前在小學(xué)的老師教我背，我背了，那是小和尚念經(jīng)有口無心的，沒有留下什么印象，現(xiàn)在經(jīng)過自己的親身實踐，我開始品味到這首詩的真正意蘊(yùn)了。我不禁陷入了沉思：原來收割是這么有滋味，這么辛苦啊！每一粒糧食都來之不易哦，可我卻從來沒有珍惜過糧食，吃不完的米飯總是‘嘩’地一聲全部倒進(jìn)泔水桶了，這簡直太不應(yīng)該了！“以后一定得珍惜每一粒糧食！””我在心里暗暗叮囑自己。

無形中學(xué)生的思想就學(xué)會升華了。

想象類作文，尤其是看圖作文一類的習(xí)作樣式，則適宜于“作后寫水”因為想象作文指導(dǎo)應(yīng)以引發(fā)學(xué)生豐富的想象作為首要目標(biāo)。.因此,對于想象作文,我倡導(dǎo)“先放后收”.先讓孩子寫放膽文,讓他們無拘無束地寫.在交流的時候，教師再出示自己的習(xí)作，以參與者的身份讓學(xué)生品頭評足，讓學(xué)生在對比中得到啟示。若能讓學(xué)生對照教師的習(xí)作，再去修改自己的習(xí)作，那么學(xué)生可能提高得更快。

我寫同題作文不是故作高深的買弄，而是用學(xué)生們了解的事物去去化解他們思路里的障礙。于是他們懂得了發(fā)散思維的選材方法，也懂得了如何利用同類事物的表面現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，懂得了知識積累的重要性。我成功地打開了學(xué)生的思路，事后，他們發(fā)現(xiàn)作文原來這樣的簡單。我寫同題作文的做法是為學(xué)生營造了一種活潑、新鮮的寫作和評改的氛圍，寫完以后，我把自己的大作讀給學(xué)生們聽的時候，我發(fā)現(xiàn)他們很感興趣，也樂于評論。學(xué)生們的因此寫作水平得到了極大地提高。

多年來我已經(jīng)養(yǎng)成了下水作文的習(xí)慣。平時布置學(xué)生作文，自己往往也當(dāng)堂寫同題目或同題材或同體裁的文章。偶有自鳴得意之作，則將師生作品投寄本市的報刊。日久天長，已在市區(qū)級多家報刊發(fā)表各類文章許多篇，這不但促進(jìn)了自己的作文教學(xué)，而且激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

第三篇：同題作文(考場優(yōu)秀例文)——因為有你2

因為有你

班級：一（5）班

作者：高銘煥 我的世界豐富多彩，能沒有你的功勞嗎？

——題記

你，雖然只是一個渺小的生命，也許在別人眼里你只是一個配角，但在我的生命演片里，你卻是一個比主角還要貴的配角！

記得吳孟達(dá)說過：“當(dāng)配角沒有什么不好的，起碼我現(xiàn)在是香港最貴的男配角?！?吳孟達(dá)甘當(dāng)綠葉襯托其他當(dāng)紅演員，他就是這樣一個配角。

而你，卻連綠葉也不愿當(dāng)，只甘當(dāng)一粒塵土，每天在視察著我們的生活，卻沒有人能發(fā)現(xiàn)你。

你，是我生命中最要好的朋友！

你從不在我困擾時打擾我，你只會在某一個角落等我去發(fā)現(xiàn)你。即使等不到，你也會一直等下去??

你，是這樣一個活潑開朗的朋友！

只有我一走到你的身邊，你的眼睛便會放射出無比閃耀的光彩，我知道這是你渴望已久了的，但你也只是一直等待，從不埋怨要等多久只要和你在一起，我只感受到你的喜悅，難道你沒有不開心嗎？你就像一個“開心果”。

你，是這樣一個善解人意的朋友！

人難免有不開心的時候，而我也不例外，這時候，你，就充當(dāng)了安慰、解困擾的角色。你常在我周圍陪伴我，悶了、哭了你也總是第一個走到我身邊，趴在我腳邊，似乎想用他那寬而厚的肩膀替我把煩

惱分擔(dān)一下，你真的很偉大！

但你又是一位脆弱的朋友！

當(dāng)你挨罵、挨打時，總是會躲到我所坐的椅子的下面，眼里泛著淚光，時在為自己所做錯的而感到內(nèi)疚嗎？

你現(xiàn)在又是學(xué)乖了的孩子了？

撫摸著你的頭，你就會坐下，伸出手，你便會意把你的手遞給我，握握手，做好朋友。你已經(jīng)不會再隨便咬東西了；見到老鼠還能捉到它，簡直比貓還要厲害??

不知不覺，跟你相處已有一年時間了，你從調(diào)皮到懂事，在我的生命中留下了或深或淺的腳印??

雖然你只是一個配角，但你卻是一個比主角還重要的配角，因為有你，我的生命才會五彩繽紛，如此精彩！一切知因有你——我家里的小狗！

第四篇：一路有你(學(xué)生作文)

一路有你

海門市東洲中學(xué)0901蔡添吉

曾經(jīng)有一首歌中唱到“：一路上有你......”飄逸靈動的曲調(diào)和細(xì)膩柔情的語言讓每一個聽過的人久久難以忘懷，心底里時時憶起那個溫柔的旋律。有時不免追問：我們每個人生命中的你究竟是誰呢？

你是我清晨的第一縷陽光，溫暖我的心房；你是我朦朧的第一顆露珠，滋潤我的枯枝；你是我生命的第一眼甘泉，澆灌我的夢想......當(dāng)我剛剛哇哇墜地時，當(dāng)我剛剛來到這個世界時，當(dāng)我剛剛睜開雙眼時，是你用你那寬廣的胸懷溫暖著我，是你讓我這個受寵若驚的嬰兒，安然入睡。所以，你那慈愛的面容我永遠(yuǎn)都不會忘記。隨著時間的流逝，我慢慢的長大，你也慢慢的老去，但是，你卻教會了我很多。但我還不會走路時，是你，牽著我那幼嫩的小手一步一步地往前走；當(dāng)我不會說話時，是你，耐心的教導(dǎo)我，我還清晰的記得，我第一句喊道的就是”：媽媽”。我會走路時，第一個撲向的也是你媽媽。當(dāng)我還不認(rèn)識字時，是你，將我抱到懷前，捧著娃娃書教我念字，手把手的在紙上畫有趣的大字，也許我第一個會寫的大字不是“媽”，也不是“母”，但是，這兩個大字在我心中是第一個會寫的......一路上有你的事，真的是太多太多了。

當(dāng)我跨進(jìn)學(xué)校的大門時，是你，牽著我的手去認(rèn)識許多小朋友。是你，讓我接觸了一位名叫“老師”的“阿姨”，還有許多可愛的小朋友。直到我長大了才知道，是你，領(lǐng)我走進(jìn)了知識的堂，和老師同學(xué)一起探索知識的奧秘。是你告訴我，我現(xiàn)在要在知識的海洋中盡情地暢游，去探索那無窮無盡的知識。

在成長的過程中，我有調(diào)皮過，也有不聽話的時候，因此，往往就犯了很多錯誤。我還清楚的記得，在我放了錯誤時，是你，循循善誘，耐心的教導(dǎo)我。有時，我會犯大錯誤，你可能會打我會罵我，但我從來都不會因為你打罵我而耿耿于懷，即使有，那也是暫時的，因為我知道，你所做的一切都是為我好的。是你在我成長的道路默默的陪伴著我，也是你告訴了我，真善美，假惡丑。

若不是你，我這朵嬌滴之花難以開放。若不是你，我這顆幼小的種子怎能生長發(fā)芽......總之，我要感謝你，感謝你，媽媽，在我成長的道路上，一路有你！

指導(dǎo)老師：黃永斌

第五篇：一路有你(學(xué)生作文)[模版]

一路上有你

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它的成長；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；雄鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；我感謝你，我的老師，因為是你陪我度過艱難的日子，見證我青澀的歲月；我感謝您，我的朋友，讓我在人生的道路上走的詩意并且堅強(qiáng)。

一路上有你，讓我懂得青春不言失敗。在這條布滿荊棘的人生路上，你化作春風(fēng)——讓鼓勵的話語溫暖我的心房；化作人梯——伴我成長，讓我堅定地走向新的方向；你以慈愛呵護(hù)純真，用智慧開啟心靈，用堅強(qiáng)孕育成長，用微笑伴我前行。

一路上有你，讓我懂得在生活中我們應(yīng)該做生活的強(qiáng)者。你常給我講：“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的美艷，而但當(dāng)初的芽兒卻灑遍了犧牲的血雨，浸透了奮斗的淚泉?！边@讓我懂得生活在困境中，我們必須以堅強(qiáng)的姿態(tài)與之對抗。

一路上有你，讓我明白生活中沒有誰生來平凡就注定平庸，平凡的崗位一樣會有生命的亮色，平凡的付出一樣可以匯成江海，每個人都是自己心目中的英雄，只要我們堅持不懈的努力一定會像蛟龍一樣掠過淺灘小河，到浩瀚的海洋上擊水三千里，也會像大鵬一樣飛越平地低空，在蒼茫的天宇中扶搖直上。

一路上有你，讓我懂得人生最大的美德是謙遜。有位詩人說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭！”當(dāng)我回望時，您的身影化成一道獨特的風(fēng)景；當(dāng)我轉(zhuǎn)身時，你永遠(yuǎn)在注視我的地方。一路上有你，是你讓我明白“成長的艱辛也是一筆寶貴的財富”，是你讓我明白“年輕不怕失敗”，如果想要前行，留給世界的只能是背影。

親愛的老師，讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天；我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋。

親愛的朋友，讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個楓林；我原想親吻一朵雪花，你卻給了我銀色的世界！

一路有你，我學(xué)會了很多很多，也變得越來越堅強(qiáng)，風(fēng)雨難擋，荊棘相讓。我相信，生活中有你，讓平凡的生活，多了一些生命的亮色；讓如歌的生活，多了一些昂揚(yáng)的旋律，心中永遠(yuǎn)有著青春的歌唱。

我感謝你，我的師長，我的朋友，很慶幸一路上有你，心中永遠(yuǎn)有光芒。（指導(dǎo)教師：李新美）