第一篇：努力探索科學(xué)規(guī)范的學(xué)生安全乘車管理模式

努力探索科學(xué)規(guī)范的學(xué)生安全乘車管理模式抓好學(xué)生安全乘車精細(xì)化管理工作

實(shí)施精細(xì)化管理共建平安校園

增強(qiáng)交通安全意識(shí)

提高自我保護(hù)能力

----------記小林一中學(xué)生安全乘車精細(xì)化管理工作

增強(qiáng)交通安全避險(xiǎn)意識(shí)

努力打造平安和諧校園

---------記小林一中學(xué)生安全乘車精細(xì)化管理工作小林一中位于小林鎮(zhèn)集鎮(zhèn)中心地帶，聚居人口密集，在校學(xué)生達(dá)1200多人，每天都有接送學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)出校園；312國道又從校門前橫貫而過，過往車輛眾多，給學(xué)校的安全工作帶來很大壓力。小林一中的全體教師員工深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)校安全工作關(guān)系著廣大師生員工的生命和財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系著學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展穩(wěn)定，是學(xué)校工作的重中之重。為保障學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展，學(xué)校在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和和本鎮(zhèn)公安、交警、消防等部門的大力支持、配合下，扎實(shí)開展“創(chuàng)建平安校園”活動(dòng)，尤其是在學(xué)生安全乘車管理工作上，抓好“三個(gè)突出”（突出預(yù)防為主、突出加強(qiáng)監(jiān)管、突出落實(shí)責(zé)任），做到“三個(gè)加強(qiáng)”（加強(qiáng)宣傳教育和隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)安全基礎(chǔ)工作、加

強(qiáng)協(xié)作聯(lián)動(dòng)），實(shí)現(xiàn)“三化管理”（規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化的管理），取得了階段性的成效，有效地防范和遏制了學(xué)生交通事故的發(fā)生，我校的主要做法是：

一、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，提高管理意識(shí)。

近年來，隨著通村道路條件的改善和學(xué)校布局的調(diào)整（小林一中在2012年秋由初中改辦為小學(xué)），很多偏遠(yuǎn)村莊的孩子開始到我校就讀，而學(xué)校又無能力購買校車。學(xué)生安全乘車管理工作越來越成為學(xué)校安全管理的重要內(nèi)容，成為上級(jí)教育主管部門和學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。為了保障學(xué)生乘車安全，我校嚴(yán)格按照縣教育局的統(tǒng)一部署，經(jīng)常聯(lián)系民警、交警等，全面開展個(gè)體服務(wù)車輛的整治工作，真正以強(qiáng)烈的使命感和高度的責(zé)任感打造個(gè)體服務(wù)車輛安全的銅墻鐵壁。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校非常重視學(xué)生安全乘車工作，專門成立了學(xué)生安全乘車領(lǐng)導(dǎo)小組，并進(jìn)行了具體分工。

組長(zhǎng)：沈富強(qiáng)（校長(zhǎng)、書記，抓全面與協(xié)調(diào)工作）副組長(zhǎng)：李雙喜、（副校長(zhǎng)、副書記，分管學(xué)生安全乘車工作）

梁春生（政教主任、安全員，具體抓學(xué)生安全乘車工作）

成員：金德強(qiáng)、嚴(yán)華東、陳雨露、王會(huì)，（負(fù)責(zé)各種記

載、領(lǐng)隊(duì)、交接手續(xù)等工作）

各班主任教師（負(fù)責(zé)學(xué)生的護(hù)送、清點(diǎn)人數(shù)、上報(bào)等工作）

學(xué)校還與上述人員層層簽訂了責(zé)任狀，實(shí)行責(zé)任追究制。

三、加強(qiáng)車輛、車主、司機(jī)、隨車人員的管理。

學(xué)校每月召開一次個(gè)體車主、司機(jī)、隨車人員例會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)安全教育，并傳達(dá)上級(jí)會(huì)議精神。學(xué)校每天安排的學(xué)生安全乘車管理人員在放學(xué)前，必須到校門前指揮車輛按指定位置停靠，經(jīng)常提醒司機(jī)注意安全事項(xiàng)。如：不疲勞駕駛，不違章，不超員，意學(xué)生安全。如果遇到特殊天氣，讓司機(jī)通知家長(zhǎng)親自到校接送學(xué)生，確保乘車學(xué)生的安全。

其次，建立“一車一檔”。為了強(qiáng)化個(gè)體服務(wù)車輛的日常管理，學(xué)校經(jīng)過考察，選取8輛個(gè)體營運(yùn)車輛為我校學(xué)生接送車輛。我們?nèi)娴厥占?輛車主和司機(jī)的身份證、駕駛證、行車證、保險(xiǎn)單等證件。8名司機(jī)都與學(xué)校簽訂《交通安全責(zé)任狀》。

四、加強(qiáng)學(xué)生及其家長(zhǎng)安全乘車的教育力度，并與家長(zhǎng)、車主簽訂《學(xué)生安全乘車協(xié)議書》。

我校定期召開全校乘車學(xué)生及其家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行安全乘車知識(shí)教育，告知家長(zhǎng)各個(gè)線路的車輛情況、營運(yùn)情況，提醒家長(zhǎng)不要讓孩子乘坐“三無”車輛。在會(huì)上還與家長(zhǎng)、車主、司機(jī)簽訂《學(xué)生安全乘車協(xié)議書》，盡量做到多方責(zé)權(quán)分明，安全管理細(xì)節(jié)全覆蓋。

五、建立“一線一生一卡一檔”信息，加強(qiáng)乘車學(xué)生管理工作。

我校學(xué)生乘車形式較為復(fù)雜：學(xué)校附屬幼兒園、一、二年級(jí)的學(xué)生是每天離校，一部分學(xué)生乘車；四、五、六年級(jí)的學(xué)生是一周一離校。學(xué)校政教處在每學(xué)期初都要對(duì)全校學(xué)生乘車情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分線路進(jìn)行登記造冊(cè)，為每位乘車學(xué)生建立一個(gè)信息卡片，為學(xué)校整理處一份完整的學(xué)生安全乘車檔案。每天每周都要安排干部、教師負(fù)責(zé)學(xué)生乘車和候車的秩序。同時(shí)還要求各班班主任在放學(xué)時(shí)組織學(xué)生站隊(duì)按順序上車，完成與車主、司機(jī)的交接手續(xù)。

六、運(yùn)行“一日（周）一表”。

為了加強(qiáng)車輛安全送行的監(jiān)管，我校做到了每日一檢查，每日一記載，并要求司機(jī)進(jìn)行簽字。遇到重要情況急時(shí)向鎮(zhèn)中心學(xué)校、民警、交警及時(shí)反饋信息，確保乘車學(xué)生安全。

七、著力開展乘車學(xué)生“一月一評(píng)”工作。

為了加強(qiáng)乘車學(xué)生的安全管理和教育，學(xué)校下發(fā)了《安全乘車注意事項(xiàng)》1200份，各班每月還開展了一次“文明小乘客”和“文明車隊(duì)”的評(píng)比活動(dòng)。2012年----2013學(xué)

年度學(xué)校共通報(bào)表彰了“文明小乘客”380人次，“文明車隊(duì)”2支，極大的提高了學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

八、推行學(xué)生統(tǒng)一刷卡離校工作

我校改辦為小學(xué)后，考慮到學(xué)生多，年齡小，家長(zhǎng)接送學(xué)生情況復(fù)雜等因素，購買了刷卡器等。要求學(xué)生在周五下午離校時(shí)，統(tǒng)一按班持班級(jí)牌子，由班主任親自護(hù)送，學(xué)生排隊(duì)刷卡離校。紅旗飄飄、浩浩蕩蕩的學(xué)生刷卡離校的隊(duì)伍成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。

抓好乘車學(xué)生的安全管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的民心工程，雖然目前我校在管理工作上抓出了一定的成效，但是與上級(jí)的要求和家長(zhǎng)的愿望相比還存在一定的距離，我們決心以本次評(píng)選為契機(jī)，認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育局的指示精神，牢固樹立為乘車學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，采取多種措施，為創(chuàng)建平安校園而不懈努力。

小林鎮(zhèn)第一小學(xué)2014年2月10日

第二篇：探索學(xué)生管理模式

加強(qiáng)學(xué)生教育管理 構(gòu)建全員參與格局

——淺談中等職業(yè)（技工學(xué)校）學(xué)生全面管理模式

摘要：中技學(xué)生的行為具有普遍性，給學(xué)校的教學(xué)管理帶來了前所未有的考驗(yàn)。由于其行為的成因是多方面多層次的，創(chuàng)新技校學(xué)生管理模式的路徑和辦法成為重中之重。本文分析了學(xué)生不良行為成因及危害，針對(duì)全面管理模式，從五個(gè)方面入手對(duì)尋求學(xué)生管理的突破和提高進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：中技學(xué)生；不良行為；管理模式

面對(duì)新形勢(shì)、新要求，必須用新的視角認(rèn)識(shí)問題，用新的理念指導(dǎo)工作，用新的辦法抓好管理，在新的發(fā)展起點(diǎn)上認(rèn)真探索有效的學(xué)生管理模式，走出一條抓好技校學(xué)生管理的新路子。

當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，由于普通教育系列舉辦職業(yè)高中，并強(qiáng)制入學(xué)指標(biāo)，致使技工學(xué)校招生數(shù)量和質(zhì)量呈下降趨勢(shì)。技工學(xué)校出現(xiàn)了前所未有的“生存危機(jī)”。生源質(zhì)量下降帶給學(xué)生管理工作的負(fù)面效應(yīng)是巨大的，學(xué)管工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)，學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的人，怎樣才能培養(yǎng)好合格的技術(shù)工人，自然成為學(xué)校工作難中之難、重中之重。

一、學(xué)生管理問題的集中體現(xiàn)

從當(dāng)下技工學(xué)校學(xué)生管理的實(shí)踐看，存在的問題主要表現(xiàn)在：從職業(yè)教育的生源看，生源基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱；從外部環(huán)境和社會(huì)的影響看，網(wǎng)絡(luò)不良信息和社會(huì)上一些不良風(fēng)氣侵染了思想教育環(huán)境；從職業(yè)技術(shù)教育本身的特點(diǎn)看，工學(xué)結(jié)合新模式引發(fā)新的管理問題。

1、當(dāng)前中技學(xué)生的特點(diǎn)和思想狀況

（1）中技學(xué)生入學(xué)不要分?jǐn)?shù)線，不需要政審，也不需要檔案，可以直接注冊(cè)入學(xué)，這就導(dǎo)致了技工學(xué)校學(xué)生素質(zhì)參差不齊，有的甚至劣跡斑斑。

1（2）中技生年齡小，識(shí)別能力弱，絕大部分是獨(dú)生子女，自我保護(hù)意識(shí)差，這些學(xué)生很容易受他人的影響。部分學(xué)生日常生活的自理能力很差。

（3）厭學(xué)情緒比較普遍，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。其表現(xiàn)是：頻繁逃課，課堂上睡覺，抄作業(yè)成風(fēng)，對(duì)處分、考試不及格等不以為恥，反以為榮。

（4）國家責(zé)任意識(shí)淡薄。在多元化經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的驅(qū)動(dòng)下，功利意識(shí)明顯的社會(huì)現(xiàn)實(shí)在學(xué)生思想中留下的痕跡，自覺不自覺地使他們淡忘了國家意識(shí)、集體意識(shí)。

（5）所學(xué)專業(yè)不滿意。學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)中技學(xué)生的就業(yè)方向和社會(huì)對(duì)人才的需求不甚了解，對(duì)開設(shè)的專業(yè)不感興趣。

（6）學(xué)生的價(jià)值觀偏向模糊、搖擺、模棱兩可，自我意識(shí)不夠健全。由于多在未成人階段，鑒別能力差，在思考問題、處理事情、選擇正誤方面，思想不穩(wěn)定，往往在矛盾中徘徊。

（7）由于生理的早熟和傳媒的影響，學(xué)生早戀有越來越低齡化的傾向。

2、學(xué)生存在的問題的主要危害

（1）嚴(yán)重影響教學(xué)效果。課堂秩序比較混亂，自習(xí)課像趕集一樣嘈雜，許多教學(xué)過程幾乎成了走過場(chǎng)，致使教學(xué)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。

（2）學(xué)生管理成本大大增加。中技學(xué)生的不良行為多，宿舍衛(wèi)生、學(xué)習(xí)紀(jì)律就需要更大的監(jiān)管力度，并且需要面面俱到，使學(xué)生主管部門及班主任疲憊不堪。

（3）影響教師的心態(tài)，師生沖突頻繁。對(duì)學(xué)生不良行為，不服管、不讓管、不聽管。教師的挫折感經(jīng)常溢于言表，表現(xiàn)出或多或少的職業(yè)倦怠跡象。

3、學(xué)生管理問題的根源分析

中技學(xué)生管理問題產(chǎn)生的原因是極為復(fù)雜的，既有家庭、同輩群體、學(xué)校、成人社會(huì)的影響，也與學(xué)生自身的生理特征有關(guān)。

（1）家庭教育的欠缺。家庭環(huán)境與子女的心理發(fā)展和行為有很大的相關(guān)性。有的家庭是由于教育能力有限，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)待子女出現(xiàn)的問題暴力 2 相向或者過于溺愛、嬌慣、袒護(hù)等，學(xué)生易形成冷淡、自卑、孤僻的性格，或者是叛逆、粗暴、敵意等行為傾向。

（2）初、高中階段學(xué)校教育的偏差。中技學(xué)生的大多數(shù)不良行為在進(jìn)入技工學(xué)校之前就形成了。中學(xué)教育都以升學(xué)為中心，以分?jǐn)?shù)論英雄，很容易造成學(xué)生心理過于緊張或者產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感。由于自覺性不高，被重視程度不夠，這些學(xué)生比較容易養(yǎng)成各種不良的習(xí)慣，滋生各種不良行為。

（3）社會(huì)不良文化的影響。目前學(xué)生與社會(huì)的接觸面越來越大，獲取信息的渠道也越來越多。社會(huì)的各種不良風(fēng)氣、惡習(xí)及文化生活中的消極因素不斷地向校園滲透，特別是網(wǎng)絡(luò)文化，很容易腐蝕部分學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，意志薄弱的學(xué)生更容易成為犧牲品。

（4）對(duì)工廠管理的不適應(yīng)。頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生在學(xué)校時(shí)犯了錯(cuò)誤、違了紀(jì)，老師們會(huì)批評(píng)教育，會(huì)給改正機(jī)會(huì)。而工廠不講價(jià)錢：必須加班；必須正點(diǎn)上下班；必須完成定額；不得在工作區(qū)吸煙；保持生活區(qū)衛(wèi)生等等。部分懶散的學(xué)生因自身原因被扣錢，甚至開除；同時(shí)，這也是部分學(xué)生主動(dòng)離職跑回學(xué)校的主要借口。

二、學(xué)生管理問題一般的處理及干預(yù)方法

對(duì)于中技學(xué)生，學(xué)校必須進(jìn)行及時(shí)有效的管理，使普遍存在的不良行為減少、弱化，直至消失，這樣才能保證正常的教育教學(xué)效果。除了常規(guī)的批評(píng)教育，給處分外，主要采取的方法如下：

1、對(duì)技校學(xué)生日常管理的方法

（1）爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。通過家長(zhǎng)了解他們的個(gè)性、習(xí)慣等等，尋找教育的突破口。只有學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，而不是學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)小成績(jī)，哪怕是微不足道的小成績(jī)，也及時(shí)地告訴其家長(zhǎng)，這樣家長(zhǎng)起到的推動(dòng)作用不顯著。

（2）搞好班級(jí)文明建設(shè)、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。用優(yōu)美的環(huán)境影響人，用文明的行為教育人，用先進(jìn)的事跡激勵(lì)人……在教室貼出“班級(jí)榮辱，我的責(zé)任” 3 等勵(lì)志口號(hào),作為整個(gè)班級(jí)的座右銘。但青春期的學(xué)生要形成好的班風(fēng)，不是一件簡(jiǎn)單的事。班會(huì)是做好班級(jí)工作的主要形式，每次班會(huì)除了布臵工作、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)外，還要根據(jù)每周出現(xiàn)的不同情況講一個(gè)小故事、寓言或者一個(gè)禪語，用其中的道理啟發(fā)學(xué)生。

正所謂，其身正不令而行，其身不正雖令也止，對(duì)那些不負(fù)責(zé)任的學(xué)生干部堅(jiān)決不用，對(duì)于有魄力有膽識(shí)的學(xué)生，重用。己所不欲，勿施于人。

（3）抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生成長(zhǎng)。通過軍訓(xùn)、封校限制時(shí)間段出入、按時(shí)參加兩操和陽光體育活動(dòng)、規(guī)范實(shí)習(xí)工裝著裝、強(qiáng)制講究個(gè)人和集體環(huán)境衛(wèi)生、規(guī)定學(xué)生發(fā)式和儀表等等行為習(xí)慣養(yǎng)成手段，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和勤于實(shí)踐、勇于探索、善于合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識(shí)和能力，完善學(xué)生人格。

2、對(duì)技校學(xué)生日常行為強(qiáng)化管理

（1）加強(qiáng)法制教育和技防工作

針對(duì)某些中技學(xué)生易沖動(dòng)，常因小事而打架斗毆的現(xiàn)象，除了加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)和法制教育外，還要對(duì)宿舍中的刀具、棍棒等物品進(jìn)行搜查收繳；通過建立和完善校園技防監(jiān)控設(shè)施，防止學(xué)生的流血沖突的發(fā)生是非常必要的。學(xué)校還應(yīng)開設(shè)專門的法制宣傳欄和法制課，定時(shí)組織學(xué)生觀看法制宣傳片，用活生生的案例來喚醒學(xué)生的法制意識(shí)和幫助學(xué)生樹立法制觀念。

（2）加強(qiáng)心理健康教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作

以心理咨詢室為載體，以個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)課堂為手段，用班主任及任課老師心理健康教育為延伸，可以通過找出學(xué)生不良行為的強(qiáng)化源，對(duì)強(qiáng)化源加以控制和引導(dǎo)，達(dá)到控制學(xué)生不良行為的目的。比如有些學(xué)生喜歡在課堂上耍小動(dòng)作、講怪話，其強(qiáng)化源是其他同學(xué)的哄堂大笑和注意。對(duì)于學(xué)生的這些不良行為，教師可以點(diǎn)破其心理根源，讓其他同學(xué)見怪不怪，不再給予理睬，這些行為就不會(huì)再頻繁發(fā)生。

將企業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)中。比如將與企業(yè)相關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)、質(zhì)量、效益、服務(wù)等職業(yè)意識(shí)和愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信等職業(yè)道德直接與學(xué)校的各種社團(tuán)活動(dòng)、競(jìng)賽、演講，甚至是標(biāo)語、標(biāo)牌制作相結(jié)合，輔助于企業(yè)優(yōu)秀人才的學(xué)術(shù)報(bào)告、與優(yōu)秀員工座談等形式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的職業(yè)道德、意識(shí)和態(tài)度培養(yǎng)的環(huán)境。其次，將企業(yè)的管理、制度文化直接嫁接到學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理文化里面，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的行為，要成自覺遵守企業(yè)要求的習(xí)慣。

三、技校學(xué)生全面管理模式探討

當(dāng)前技校學(xué)生管理模式的路徑和辦法有很多，需要探索和推進(jìn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，最緊迫、最現(xiàn)實(shí)的是全面管理模式，即全員參與模式。什么是全員管理呢？簡(jiǎn)單的說，就是“人人都是管理者，人人都要參與管理?！睂W(xué)生管理工作應(yīng)從以下五個(gè)方面入手尋求突破。

1、長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，建立科學(xué)規(guī)范的學(xué)生管理制度。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中技學(xué)生學(xué)籍管理?xiàng)l例，對(duì)學(xué)生實(shí)行規(guī)范化制度化管理。制定“全員管理”制度；學(xué)生量化考核獎(jiǎng)懲制度；考核制度；安全工作例會(huì)制度，行政值班管理制度，教師值班（坐班）制度；班主任選聘、考核、獎(jiǎng)懲制度，突發(fā)發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案；班級(jí)考核制度；學(xué)生宿舍管理細(xì)則；文明禮儀規(guī)范細(xì)則；頂崗實(shí)習(xí)管理辦法；推薦就業(yè)管理辦法；助學(xué)金發(fā)放管理辦法；學(xué)生違紀(jì)處分條例等，有力的保障學(xué)校學(xué)生管理工作的實(shí)效性。

要在此基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代學(xué)校規(guī)范契約化項(xiàng)目管理研究進(jìn)一步修訂制度、公約、細(xì)則、協(xié)議，充分體現(xiàn)管理就是服務(wù)的思想，查漏補(bǔ)缺，逐步完善，形成學(xué)?！督搪毠し?wù)手冊(cè)》，讓規(guī)范變成師生的習(xí)慣、從師生的行為上表現(xiàn)出來。

制度管長(zhǎng)遠(yuǎn)、管根本，是建立有效的學(xué)生管理模式的必要保證。新時(shí)期的學(xué)生管理工作應(yīng)樹立“依法治校、制度管人”的意識(shí)。學(xué)校要根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)，依據(jù)本校實(shí)際情況制定完整的、可操作性強(qiáng)的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為，實(shí)施有效管理。把學(xué)生管理落實(shí)到課堂、實(shí)習(xí)基地、操場(chǎng)以及食堂和宿舍等每一個(gè)具體場(chǎng)所，實(shí)施全方位管理，建立學(xué)生管理的長(zhǎng)效機(jī)制。

2、統(tǒng)籌整合各方面的力量和資源，建立全員育人格局。

樹立“全員育人、全方位育人、全過程育人”的德育要求和“學(xué)校無小事，事事都育人；學(xué)校無閑人，人人都育人”的德育工作理念，努力營造全員育人、時(shí)時(shí)育人、事事育人、處處育人的管理氛圍和教育機(jī)制，力求實(shí)現(xiàn)各部門齊抓共管的良好的德育格局，組建和培養(yǎng)了一支強(qiáng)有力的德育隊(duì)伍。

（1）要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)保處管理人員的關(guān)鍵作用。要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，充分了解學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)深層次的問題，實(shí)行對(duì)教室、學(xué)生宿舍巡查制度，按照“三不放過”即：學(xué)生出現(xiàn)或發(fā)生事故時(shí)，沒有查清原因不放過；當(dāng)事人沒有受到教育不放過；沒有制定防范措施不放過的原則妥善處理好學(xué)生中的問題。

（2）充分發(fā)揮學(xué)校各方面的優(yōu)勢(shì)，避免學(xué)生管理就是班主任的事。鼓勵(lì)專業(yè)教師、后勤及行政管理人員參與育人工作，形成全員育人、全方位育人、全過程育人的學(xué)生管理工作新局面。要充分發(fā)揮全校教職工為人師表、率先垂范的育人作用，特別是任課教師在課堂上的育人作用。充分發(fā)揮德育工作的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的健康人格。所謂“人格的力量是無窮的”，“榜樣的力量是無窮的”，通過全校教職員工積極進(jìn)取的、敢于管理的、健康人格的示范，一定會(huì)對(duì)學(xué)生的精神風(fēng)貌起到?jīng)Q定性的影響。

3、落實(shí)“以人為本”管理理念，把服務(wù)體現(xiàn)到學(xué)生管理的每個(gè)環(huán)節(jié)。

我們要明確自己肩負(fù)的責(zé)任，中技的大部分學(xué)生剛脫去稚氣，有的還留有幼稚成分。我們要真心誠意地愛學(xué)生，教育學(xué)生健康成長(zhǎng)，這是我們管理好學(xué)生的基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。對(duì)學(xué)生一視同仁，特別對(duì)那些平時(shí)有違紀(jì)的學(xué)生，多分析了解學(xué)生，對(duì)癥下藥，才可以做學(xué)生的貼心人。

（1）要牢固樹立為所有學(xué)生服務(wù)的思想，以“三個(gè)一切”即我們?cè)诠芾斫逃龑W(xué)生中要把“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”作為工作目標(biāo)。學(xué)校所有人員都應(yīng)承擔(dān)起育人責(zé)任，各項(xiàng)工作都要圍繞學(xué)生成長(zhǎng)、成才來安排，而不是片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)校教育和社會(huì)的適應(yīng)性。要關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注 6 所有學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有充分展示潛能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的品質(zhì)。

（2）要增強(qiáng)全員師德意識(shí)，教書育人、管理育人、服務(wù)育人。雖然以人為本的教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，并不是說教師和管理者就可以放手不管，還要有相應(yīng)的控制和監(jiān)測(cè)點(diǎn)，教師及各類管理人員要從不同的方面，對(duì)學(xué)生的行為施加影響和作用,所以要確立全員育人和全程育人的觀念。教學(xué)環(huán)節(jié)、教育內(nèi)容、教育方式以及教育理念變化的同時(shí)，學(xué)生管理工作也要與時(shí)俱進(jìn),建立科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)體系,形成對(duì)學(xué)生科學(xué)化評(píng)價(jià)的操作規(guī)范，逐步建立適應(yīng)職業(yè)教育時(shí)代的學(xué)生管理模式。

4、延伸學(xué)生教育管理觸角，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)外活動(dòng)有機(jī)融合。

加強(qiáng)校園文化和學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，培育學(xué)校特色，發(fā)揮學(xué)生自治作用，以把校園文化作為學(xué)校精神的載體，用良好的學(xué)校文化環(huán)境熏陶和感染學(xué)生。

（1）重視素質(zhì)教育，加強(qiáng)課程體系和中技教材的改革與調(diào)整，以能力為本位，做到因材施教，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的熱情。技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律松散，加上年齡偏小，易受不良風(fēng)氣影響。通過各種有益的興趣活動(dòng)，給學(xué)生展示自己能力（各個(gè)方面）的機(jī)會(huì)，認(rèn)可和承認(rèn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處，把他們從不良的環(huán)境中分離出來，將其興趣愛好轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在學(xué)生管理中應(yīng)把有人放在首位，采取積極可行的激勵(lì)機(jī)制，努力開創(chuàng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，開辦第二課堂創(chuàng)建文明健康的校園文化，用“陣地戰(zhàn)”的形式同目前存在的一些不良現(xiàn)象“爭(zhēng)奪”學(xué)生的興趣和注意力，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（2）充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理到自覺約束的良性轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)國外的學(xué)生管理組織結(jié)構(gòu)模式,比如建立學(xué)生申訴機(jī)制等，學(xué)生在教育與管理過程中有較大的參與度。以“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”為中心的學(xué)生自治管理肯定會(huì)在學(xué)生的全面發(fā)展方面發(fā)揮重要作用，讓學(xué)生組織從早晨學(xué)生起床到晚上學(xué)生睡覺整個(gè)學(xué)生在校的全過程，在兩操、衛(wèi)生、秩 7 序、就餐、自習(xí)等諸多方面進(jìn)行全程管理和全面介入，與學(xué)校中層值班、班主任值班有機(jī)結(jié)合，部分環(huán)節(jié)應(yīng)該由值班老師帶領(lǐng)學(xué)生參與管理。例如，餐廳秩序維持，文明督察、宿舍檢查等，由專門值班教師帶領(lǐng)，將起到事半功倍的效果。

5、激活各類管理主體，建立學(xué)校、家庭、企業(yè)“三位一體”管理模式。

學(xué)生管理工作必須向開放型和立體式模式發(fā)展，建立健全校內(nèi)外學(xué)生工作的聯(lián)系和組織機(jī)構(gòu)，形成以學(xué)生管理工作職能部門為中心，企業(yè)、家庭共同參與的多層次、多側(cè)面、全方位、立體化的學(xué)?！彝ァ髽I(yè)“三位一體”的育人網(wǎng)絡(luò)，從而做到學(xué)生走到哪里，對(duì)他們的管理和教育就跟進(jìn)到哪里，實(shí)現(xiàn)管理幅度的全覆蓋。

同時(shí)，要充分發(fā)揮黨支部、工會(huì)、團(tuán)支部的作用，實(shí)行全員管理，擬定學(xué)校精細(xì)化管理項(xiàng)目明細(xì)，讓全校教職員工人人認(rèn)領(lǐng)自己的管理責(zé)任，每一個(gè)人都做學(xué)校管理的主人、都是學(xué)校發(fā)展的主力、都成為學(xué)校這個(gè)育人大舞臺(tái)上的一名主角。

因此，在學(xué)校管理中，要把上級(jí)、本校全體師生、家長(zhǎng)、社會(huì)的力量統(tǒng)一在一起，還要有效地用好人以外的各種管理資源，采用正確的管理流程和管理方法，才能實(shí)現(xiàn)管理效能的最大化，這也正是全員管理的真正含義。

教育好、管理好、關(guān)心和愛護(hù)好每一個(gè)學(xué)生，是技工學(xué)校學(xué)生管理者義不容辭的責(zé)任。盡管目前制約學(xué)生管理的因素很多，但是相信伴隨職業(yè)教育的深入開展，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生觀念的不斷提高，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，只要操作得當(dāng)，只要我們堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，樹立現(xiàn)代職教理念，不斷探索實(shí)踐新的工作方法，為學(xué)校教育做出貢獻(xiàn)就一定能培養(yǎng)出更多有用于社會(huì)的中技畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)：

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附錄：

全員管理實(shí)施辦法（草）

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，提高學(xué)校的辦學(xué)層次，充分發(fā)揮每位教職員工主動(dòng)參與的積極性，力求在學(xué)生管理方面有新的突破，努力爭(zhēng)創(chuàng)行為規(guī)范示范學(xué)校。

一、指導(dǎo)思想

全員參與學(xué)校教育教學(xué)管理，以“教會(huì)學(xué)生做人”為主體，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)自主管理，重視健康教育，構(gòu)建教學(xué)、實(shí)踐、活動(dòng)整體推進(jìn)，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)相互溝通、共同參與的全員、全程與全方位育人的德育框架，把學(xué)生培養(yǎng)成為企業(yè)歡迎、家長(zhǎng)稱心、社會(huì)放心的新一代建設(shè)者。

二、實(shí)行全員管理目的和意義

1、以往學(xué)生的直接管理者基本上是班主任和任課老師，而其它教職員工在管理中的作用沒得到充分的發(fā)揮。實(shí)施全員管理可以進(jìn)一步提高教職員工主人翁的參與意識(shí)，樹立人人都是德育工作者的思想。每一位教職員工都有教育、管理、監(jiān)督學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，使學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象得到及時(shí)地處理和糾正。

2、以前采取的學(xué)生思想品德評(píng)定方法沒有量化到位，學(xué)期結(jié)束后僅憑班主任的印象給學(xué)生一個(gè)等第，因而出現(xiàn)學(xué)生只要聽班主任的話，就可以得到較好 9 的評(píng)價(jià)，學(xué)生不愿聽從其它教職員工教育和管理。由于班主任個(gè)人對(duì)學(xué)生思想品德的評(píng)定不夠客觀，往往容易產(chǎn)生偏差。

3、把學(xué)生的德育分量化，并作為一門課程的成績(jī)，與就業(yè)推薦掛鉤，有利于約束學(xué)生的行為，克服“懶、散、饞、痞、賴”等不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

三、全員管理的實(shí)施

1、每位教職員工都有對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的責(zé)任和義務(wù)。

2、每位教職員工對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范管理的范圍為：學(xué)生在校內(nèi)、校外表現(xiàn)情況，包括好人好事、違紀(jì)行為兩個(gè)方面。

3、每位教職工發(fā)一張學(xué)生情況記錄卡，記錄卡放臵在教工胸卡內(nèi)，隨身攜帶，隨時(shí)記錄。具體要求是：周一至周五，教職工在當(dāng)天放學(xué)前把記錄情況報(bào)學(xué)保處綜合管理員老師處（放學(xué)后至晚上的記錄則在第二天早晨報(bào)檔案室），雙休日或節(jié)假日的記錄，則于下周第一天上班時(shí)報(bào)學(xué)保處，記錄卡上應(yīng)寫明學(xué)生做好人好事或違紀(jì)的時(shí)間、地點(diǎn)、簡(jiǎn)要情況及初步處理意見等。

4、每一位教職員工對(duì)違紀(jì)學(xué)生除了做必要的記錄外，還應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育幫助，糾正學(xué)生的不良行為。

5、學(xué)保處把記錄情況按專業(yè)和班級(jí)歸類，次日上午在電子屏和黑板公開欄內(nèi)公布，并交班主任老師手中，以便班主任能及時(shí)了解和處理；學(xué)保處負(fù)責(zé)每周底匯總一次，并把匯總表和教務(wù)處學(xué)風(fēng)建設(shè)匯總統(tǒng)一。

6、學(xué)校學(xué)保處對(duì)各班的記錄情況納入班主任考核及文明班級(jí)的評(píng)選。

7、學(xué)期結(jié)束前，每一位教職員工把學(xué)生情況記錄卡交檔案室，要求全體教職工都要有一定量的記錄，并納入對(duì)教職工的考核內(nèi)容之一。

四、全員管理的要求

1、要敢于管。切記 “學(xué)生行為無小事”，要“防患于未然”，對(duì)學(xué)生中違紀(jì)現(xiàn)象要理直氣壯地管，大膽、嚴(yán)格地管。

2、要善于管。管理是一門藝術(shù)，應(yīng)注意工作方法，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象要進(jìn)行耐心細(xì)致地教育，要善于啟發(fā)與引導(dǎo)，注重正面教育，讓學(xué)生心服口服。

3、要善于發(fā)現(xiàn)問題。有時(shí)從表面看似乎風(fēng)平浪靜，但透過現(xiàn)象看本質(zhì)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題，這就需要我們有敏銳的洞察力，要有一追到底的決心和勇氣。

4、要少埋怨，多想辦法。不要老是埋怨生源差、難管理，而是要積極開動(dòng)腦筋，尋求對(duì)策，逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生不良的行為習(xí)慣。

第三篇：小學(xué)生課間安全管理模式探索

小學(xué)生安全管理管理制度

安寧區(qū)培黎小學(xué)

小學(xué)生課間安全管理模式探索

課間十分鐘學(xué)生活動(dòng)頻繁、集中，時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但潛在的不安全因素相對(duì)其他時(shí)段要明顯偏多。更念人憂慮的是，不長(zhǎng)的課間，整個(gè)校園幾乎處于一種無序運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，是校園安全管理的薄弱環(huán)節(jié)。在安全管理日益成為學(xué)校管理重中之重的今天，關(guān)注學(xué)生課間十分鐘安全管理的研究顯得十分重要。學(xué)生安全無小事，課間安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起課間安全責(zé)任重于泰山的意識(shí),特別是班主任教師要明確課間安全的特殊性,正確實(shí)施課間安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,構(gòu)建起溫馨、和諧的課間活動(dòng),才能真正確保小學(xué)生的安全。

一、小學(xué)生課間十分鐘安全管理問題的提出

面對(duì)孩子的游戲，一律叫停顯然是不行的。筆者以為，首先，我們要區(qū)分游戲的健康與否。下課鈴聲一響，生性好動(dòng)的小學(xué)生像小鳥一樣來到校園里，安靜的校園頓時(shí)沸騰起來了，這課間十分鐘學(xué)生活動(dòng)頻繁、集中，時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但潛在的不安全因素相對(duì)其他時(shí)段要明顯偏多。更令人憂慮的是，不長(zhǎng)的課間，整個(gè)校園幾乎處于一種無序運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，是校園安全管理的薄弱環(huán)節(jié)。在安全管理日益成為學(xué)校管理重中之重的今天，關(guān)注學(xué)生課間十分鐘安全管理的研究顯得十分重要。在喧嚷的十分鐘里，同學(xué)們有的上廁所，有的在鬧著玩，還有的在教室里準(zhǔn)備下一節(jié)課的用書。但更多的學(xué)生則是在做游戲，“沸騰”的重點(diǎn)就是這些打鬧、游戲的學(xué)生。四十分鐘的課上下來，做一些游戲放松放松、調(diào)整一下狀態(tài)還是值得提倡的。問題在于，不少的學(xué)生沸騰過了頭，課間十分鐘成了學(xué)生校園傷害事故的高發(fā)時(shí)間。像在同學(xué)身后悄悄貼上繪有下流圖案、寫有粗俗語句的貼紙條游戲，就要堅(jiān)決取締。其次，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育，堅(jiān)持正面引導(dǎo)。在狹窄的教學(xué)樓上斗獨(dú)腿、抽陀螺顯然是很不宜的，同學(xué)們完全可以到操場(chǎng)、草坪等寬闊、安全的地方玩?？紤]時(shí)間因素、需要繼續(xù)上課的因素，最好不要做激烈的游戲。第三，要重視安全游戲的教學(xué)。學(xué)校游戲玩法的產(chǎn)生渠道主要在體育課上。體育老師要注意教給學(xué)生一些輕松、簡(jiǎn)單、安全的游戲。像拍巴掌游戲，石頭剪子布游戲，巧巧棒游戲等。校園游戲的品位離不開安全因素，這一點(diǎn)是必須強(qiáng)調(diào)的。

二、課間活動(dòng)傷害事故的主要表現(xiàn)

小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛玩是他們的天性，由此引發(fā)的課間傷害事故也是接連不斷。概括來說，小學(xué)生課間活動(dòng)的傷害事故主要表現(xiàn)在擁擠踩踏傷害、追逐打鬧傷害、危險(xiǎn)游戲傷害等三個(gè)方面。

1、擁擠傷害。這種傷害主要發(fā)生于教室門口、樓道。課間十分鐘學(xué)生大量聚集到教室門口、樓道，加上小學(xué)生年齡小，安全意識(shí)差，擁擠現(xiàn)象難以避免。一旦有一名學(xué)生失足跌倒，就極有可能造成嚴(yán)重的人身傷害，甚至危及學(xué)生生命。對(duì)此，學(xué)校一方面要教育學(xué)生遵守秩序，杜絕擁擠，另一方面也可以規(guī)定各班的專用樓道，從制度上防范人員的過分集中。此外，課間增派樓道值崗教師，墻壁上布置如“上下樓道，切勿擁擠”的問馨提示等，也是很不錯(cuò)的辦法。

2、追逐傷害。小學(xué)生精力旺盛，好運(yùn)動(dòng)，特別是男同學(xué)常會(huì)為

了芝麻大的事，滿教學(xué)樓地追逐打鬧。在追逐過程中，跑在前面的常常會(huì)不由自主地回頭探看。這樣的邊跑邊看最危險(xiǎn)，倘若學(xué)生手中再拿有竹棒等小物件，危險(xiǎn)程度就更高了。治理這樣的追逐傷害除了要加強(qiáng)教育，講清道理，強(qiáng)化監(jiān)督以外，就是堅(jiān)決打擊。發(fā)現(xiàn)一起嚴(yán)肅查處一起。要通過責(zé)令寫悔過書，全程陪護(hù)被傷害同學(xué)的方式，促其自省，并且以儆效尤。

3、游戲傷害。這是課間十分鐘學(xué)生傷害事故的多發(fā)區(qū)域。究其原因，一是游戲本身隱含了危險(xiǎn)因素，二是游戲的地點(diǎn)常常不是在寬闊的操場(chǎng)，而是在教學(xué)樓的連廊上、教室前。當(dāng)前，學(xué)生課間游戲應(yīng)當(dāng)注意加以引導(dǎo)的主要有如跳樓梯、飛鏢、射擊等。

三、良好的學(xué)校、班級(jí)管理是減少課間安全事故的有力保障。

1、對(duì)我們學(xué)校來說，最主要的就是要嚴(yán)抓日常行為規(guī)范，不折不扣地落實(shí)“課間安全十不”——在校園：不追逐、不打鬧、不投擲、不攀高、不嗜食；在樓道：不滑行、不推搡、不跳躍；在過道：不擁跑、不探頭。學(xué)校可以通過“推普、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)”等各項(xiàng)競(jìng)賽，經(jīng)過明理、導(dǎo)行、訓(xùn)練、檢查、評(píng)比等多個(gè)環(huán)節(jié)，開展規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)，并與值周教師檢查、行政領(lǐng)導(dǎo)抽查、少先隊(duì)大隊(duì)干部督查相結(jié)合，各班主任、輔導(dǎo)員、任課老師、學(xué)生共同配合，努力形成“文明、好學(xué)、活潑、向上”的良好校風(fēng)。

2、加強(qiáng)班主任對(duì)小學(xué)生課間安全管理的責(zé)任意識(shí)。如果說，校長(zhǎng)是一校之魂，那么，班主任就是一班之魂。學(xué)生課間安全管理的責(zé)任落實(shí)在班主任身上是理之所必然。班主任老師要本著對(duì)學(xué)生終身負(fù)

責(zé)的態(tài)度，細(xì)致耐心、嚴(yán)格地做好班級(jí)安全的管理工作。要密切聯(lián)系科任老師，培養(yǎng)學(xué)生助手，進(jìn)而形成安全管理的有效網(wǎng)絡(luò)。班主任還要注意堅(jiān)持以法執(zhí)教，規(guī)范教育行為以減少或避免安全責(zé)任事故。要注意以生動(dòng)形象的方式向?qū)W生宣講《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，引導(dǎo)學(xué)生逐步增強(qiáng)安全防范意識(shí)。

2、作為班主任，應(yīng)該抓好每個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的小小的不規(guī)范的行為都不能掉以輕心，要對(duì)學(xué)生循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生對(duì)日常文明行為形成一種習(xí)慣。同時(shí)，在班級(jí)里開展?fàn)幾觥拔拿魃?、“守紀(jì)生”、“愛學(xué)生”、“孝敬生”、“守信生”、“自律生”等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在爭(zhēng)創(chuàng)過程中對(duì)自身的文明行為有一個(gè)再創(chuàng)過程，提高自己的道德修養(yǎng)養(yǎng)成遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、熱愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，為他人著想的品質(zhì)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。和諧安全、文明健康的課間需要平時(shí)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管和教育，實(shí)踐證明，讓全體學(xué)生置身于“健康、向上”的校園育人環(huán)境中，從事著豐富多彩的喜聞樂見的活動(dòng)，經(jīng)受著各種活動(dòng)所帶來的考驗(yàn)，體味著戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂??這樣才能加快孩子們心靈的凈化，成為健全學(xué)生行為、心理的催化劑。

3、建立紅領(lǐng)巾課間安檢小組，把課間安全與文明班級(jí)的評(píng)選結(jié)合起來。由于紅領(lǐng)巾安檢小組的成員就來自于同學(xué)中間，因而就有著天然的監(jiān)督優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了安全管理的實(shí)效性。又由于課間安全與文明班級(jí)的評(píng)選相結(jié)合，也就易于調(diào)動(dòng)集體的力量，形成濃厚的安全文明的集體氛圍。采用安檢小組輪崗制，還可以漸次培養(yǎng)更多的有較高素質(zhì)的“安全少年”。紅領(lǐng)巾課間安檢小組是學(xué)生安全自治管理的一種

模式，是班主任“安管”工作的有效補(bǔ)充和必要延伸。

4、課間播放優(yōu)雅的音樂。無數(shù)的事實(shí)證明，音樂可以明顯地左右人們的行為，課間十分鐘播放優(yōu)雅的中外經(jīng)典曲調(diào)，不僅可以陶冶學(xué)生的性情，而且能讓學(xué)生主動(dòng)選擇雅致的課間活動(dòng)，從而有效降低課間活動(dòng)的不安全因素。

四、安全管理?xiàng)l例。

課間活動(dòng)是學(xué)生復(fù)雜的腦力勞動(dòng)之后的休息、活動(dòng)時(shí)間，借以調(diào)節(jié)情緒，休息大腦，處理個(gè)人事物，依據(jù)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)律，以制度管理、環(huán)境影響為手段，為使學(xué)生養(yǎng)成課間文明、守紀(jì)的行為習(xí)慣和踏實(shí)、穩(wěn)重、安靜的學(xué)習(xí)氛圍，特制定本課間學(xué)生行為規(guī)范及管理辦法。

第一條 為了維護(hù)校園正常的活動(dòng)秩序，確保學(xué)生課間活動(dòng)安全，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定本制度。

第二條

“學(xué)生課間活動(dòng)”是指學(xué)生在校園內(nèi)（上課時(shí)間除外）進(jìn)行的各種活動(dòng)。包括晨讀早操、升旗儀式、課間休息、大課間活動(dòng)、午間活動(dòng)、課外活動(dòng)等。

1、下課后要輕步走出教室，參加課間輕松愉快的活動(dòng)，活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。

2、未經(jīng)許可，不得進(jìn)辦公室，不在辦公室周圍喧嘩，不隨意串班。

3、值日生在預(yù)備鈴之前，應(yīng)主動(dòng)認(rèn)真地將黑板擦干凈，把講臺(tái)整理好。

4、大課間活動(dòng)要制定周密的計(jì)劃，落實(shí)安全防范措施，本著“誰組織、誰負(fù)責(zé)”的原則，落實(shí)人員統(tǒng)一指揮，實(shí)行全過程監(jiān)控。

5、大課間活動(dòng)一般以班為單位由班主任帶隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)安全教育，重視活動(dòng)過程中的保護(hù)和預(yù)防措施，合理控制運(yùn)動(dòng)量，避免意外事故的發(fā)生。

6、大課間活動(dòng)應(yīng)定期對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)地檢查，合理安排各年級(jí)學(xué)生活動(dòng)區(qū)域，檢查活動(dòng)器具安全性能。發(fā)現(xiàn)不安全因素的要及時(shí)采取措施。

7、大課間活動(dòng)應(yīng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)狀況進(jìn)行調(diào)查，建立學(xué)生健康檔案，對(duì)不適宜參加活動(dòng)的學(xué)生應(yīng)予妥善安排。

第三條 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課間活動(dòng)的管理，利用晨會(huì)課、班隊(duì)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，預(yù)防傷害事故的發(fā)生。各班主任利用班隊(duì)會(huì)，按《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的具體要求，教育學(xué)生文明休息，不在教室、操場(chǎng)各處追逐打鬧，狂奔亂跑，防止互撞，禁止怪聲喊叫，不做危險(xiǎn)游戲，不攀爬欄桿、籃球架等設(shè)施，不跳乒乓臺(tái)及校園各處臺(tái)階。

第四條 學(xué)校應(yīng)明確每個(gè)班級(jí)的通行路線，參加課間集體活動(dòng)、升旗儀式或到專用教室上音樂、美術(shù)、科學(xué)等課程，應(yīng)由老師組織學(xué)生排隊(duì)前往，并按規(guī)定路線有序通行。

第五條 學(xué)生上下樓梯時(shí)，應(yīng)該靠右慢行，不得奔跑跳躍，不得

擁擠，不推人、撞人。

第六條 學(xué)生課間應(yīng)文明休息，不得做有危險(xiǎn)因素的游戲，不得在走廊樓梯里追逐打鬧，不得撞門爬窗。

1.課間不高聲喧嘩，要抓緊時(shí)間上廁所，其他學(xué)生在教室保持安靜，做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備工作。要有秩序的離開教室，嚴(yán)格防止下課鈴一響教室立即一片混亂、老師一宣布下課馬上沖出教室的現(xiàn)象。值日生每個(gè)課間及時(shí)迅速得把黑板及講桌清理干凈。

2.不能在教室門口、樓道、樓梯逗留。

3.課間不準(zhǔn)互相撩打，更不準(zhǔn)手持棍棒、掃帚等物品或利器相互追逐打鬧。

4.樓道內(nèi)、樓梯上慢步輕聲靠右行。不能快跑、跳躍，更不準(zhǔn)推、拉、擠其他同學(xué)。樓梯上人員密集的時(shí)候做到不擁擠、先下后上，有序通過。

5.上課鈴響不急不跑，快步走回教室。

6.不追跑打鬧、高聲叫喊（尖叫）、吹口哨，不互相推搡、勾肩搭背。

7、老師在樓梯、操場(chǎng)行走，學(xué)生應(yīng)有禮貌地讓道，不得搶行擁擠，沖撞老師。

第七條 學(xué)生在校園內(nèi)，不得狂奔亂跑大喊大叫，嚴(yán)禁攀爬學(xué)校任何一處的的圍墻、門窗、圍欄、陽臺(tái)及樹木、球架等設(shè)施。

1.愛護(hù)樓內(nèi)設(shè)施，注意安全拐彎處不跑，不攀爬登高，不觸摸電源。

2.要文明入廁，不準(zhǔn)將便紙亂扔，不準(zhǔn)將隨身攜帶的雜物、塑料袋扔在大小便池內(nèi)，不準(zhǔn)在廁所逗留。

第八條 察覺到有不安全因素應(yīng)及時(shí)報(bào)告老師，遇事冷靜，以保全自身安全為重，不沖動(dòng)蠻干。

第九條

不準(zhǔn)攜帶管制刀具、易燃、易爆、有毒物品進(jìn)校。不準(zhǔn)帶打火機(jī)、煙花鞭炮等易燃易爆物品進(jìn)入學(xué)校，更不準(zhǔn)在校園內(nèi)玩火。

第十條 認(rèn)真組織好大課間活動(dòng)，確保活動(dòng)安全有序。第十一條 班主任在課間要隨時(shí)掌握學(xué)生活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不安全行為，應(yīng)及時(shí)制止教育。

第十二條 值周領(lǐng)導(dǎo)和教師加強(qiáng)校園內(nèi)的巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不安全行為，應(yīng)及時(shí)制止，情況嚴(yán)重的應(yīng)立即通知班主任或政教部門進(jìn)行處理。班主任在課間要隨時(shí)觀察該班學(xué)生活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不安全行為，及時(shí)制止、教育。對(duì)屢教不改的學(xué)生，通知家長(zhǎng)到校配合教育。

第十三條

每一個(gè)教職工都有責(zé)任維護(hù)學(xué)校課間秩序，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不安全行為應(yīng)及時(shí)教育阻止。

第十四條 不安全行為，及時(shí)制止，作好記錄，將情況通知班主任，并按有關(guān)規(guī)定，給予通報(bào)和扣分處理。

第十五條 學(xué)生在違背上述要求時(shí)，應(yīng)服從值周干部和老師的勸阻及教育，嚴(yán)重者接受學(xué)校處理。

五、課間活動(dòng)安全管理策略

1、加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)。加強(qiáng)班主任對(duì)小學(xué)生課間安

全管理的責(zé)任意識(shí)。班主任是一班之魂。班主任老師要本著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度，細(xì)致、耐心、嚴(yán)格地做好班級(jí)安全的管理工作。同時(shí)要密切聯(lián)系科任老師，培養(yǎng)學(xué)生助手，進(jìn)而形成安全管理的有效網(wǎng)絡(luò)。

2、加強(qiáng)宣傳，普及安全知識(shí)。利用集會(huì)、晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、校刊、櫥窗等陣地進(jìn)行課間活動(dòng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生自我安全防護(hù)的意識(shí)。教育學(xué)生不追逐打鬧，上下樓梯靠右行，不做危險(xiǎn)性游戲，不玩危險(xiǎn)性玩具，遇到傷害不慌張，沉著應(yīng)對(duì)，設(shè)法自救，及時(shí)聯(lián)系老師等。

3、強(qiáng)化安全管理。發(fā)動(dòng)教師和學(xué)生，多角度地排查活動(dòng)安全的隱患，包括活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)整改。

4、明確老師和值日學(xué)生的工作要求，做到眼到、口到、心到。規(guī)范護(hù)導(dǎo)，安全防范，及時(shí)處理安全事故。

5、設(shè)立班級(jí)“安全檢查員”。每到課間，在樓道樓梯口、操場(chǎng)和校園的每一個(gè)角落巡視，并對(duì)同學(xué)友情提示“輕聲、慢行、不要擁擠”“慢慢走，不要跑”“請(qǐng)不要追逐”“上下樓梯靠右行走”等。

6、還有必要跟家長(zhǎng)們嘮叨幾句，把這些不安全因素告訴家長(zhǎng)，也希望家長(zhǎng)在家時(shí)時(shí)刻刻囑咐孩子在校安全。我在學(xué)校多說說，家長(zhǎng)在家多嘮叨，時(shí)刻謹(jǐn)記安全第一。尤其是調(diào)皮、淘氣的孩子更應(yīng)該跟家長(zhǎng)單獨(dú)交流。

六、具體工作措施

1、豐富學(xué)生的課間游戲活動(dòng)。在我班學(xué)生中流傳的課余游戲活動(dòng)，大多是內(nèi)容單

一、狹窄、不利于身體健康，教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容、過程、步驟適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，充實(shí)和完善，并積極鼓勵(lì)他

們自己在原基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地創(chuàng)新改革、推陳出新，使活動(dòng)內(nèi)容更加具體、規(guī)范、有意義。

2、參與學(xué)生的課間活動(dòng)。教師和學(xué)生做游戲無疑是一種極好的休息，使自己在身體上和心理上都得到放松。同時(shí)，教師參與其中，將潛移默化地提高學(xué)生的活動(dòng)興趣，規(guī)范學(xué)生活動(dòng)的游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。

3、積極倡導(dǎo)課間體育。請(qǐng)?bào)w育教師教授學(xué)生一些健身益智的體育小游戲。引導(dǎo)小學(xué)生開展健康的、安全的課間體育活動(dòng)，來替代“追逐打鬧”，從根本上規(guī)范學(xué)生的課間行為。

安全教育始終是學(xué)校的大事。而同學(xué)們?cè)谡n間活動(dòng)中出現(xiàn)的一些不文明行為，往往就是一個(gè)個(gè)安全隱患。希望能夠通過我的這些措施讓孩子們健康快樂的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。

第四篇：小學(xué)生課間安全管理模式探索

小學(xué)生課間安全管理模式探索

青州市青少年活動(dòng)實(shí)踐基地

張柏林

小學(xué)生課間安全管理模式探索

學(xué)生安全無小事，課間安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起課間安全責(zé)任重于泰山的意識(shí),特別是班主任教師要明確課間安全的特殊性,正確實(shí)施課間安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,構(gòu)建起溫馨、和諧的課間活動(dòng),才能真正確保小學(xué)生的安全。

一、課間安全管理問題的提出

下課鈴聲一響，生性好動(dòng)的小學(xué)生像小鳥一樣來到校園里，安靜的校園頓時(shí)沸騰起來了，這課間十分鐘學(xué)生活動(dòng)頻繁、集中，時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但潛在的不安全因素相對(duì)其他時(shí)段要明顯偏多。更令人憂慮的是，不長(zhǎng)的課間，整個(gè)校園幾乎處于一種無序運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，是校園安全管理的薄弱環(huán)節(jié)。在安全管理日益成為學(xué)校管理重中之重的今天，關(guān)注學(xué)生課間十分鐘安全管理的研究顯得十分重要。在喧嚷的十分鐘里，同學(xué)們有的上廁所，有的在鬧著玩，還有的在教室里準(zhǔn)備下一節(jié)課的用書。但更多的學(xué)生則是在做游戲，“沸騰”的重點(diǎn)就是這些打鬧、游戲的學(xué)生。四十分鐘的課上下來，做一些游戲放松放松、調(diào)整一下狀態(tài)還是值得提倡的。問題在于，不少的學(xué)生沸騰過了頭，課間十分鐘成了學(xué)生校園傷害事故的高發(fā)時(shí)殕。

二、課間不安全因素的主要表現(xiàn)及對(duì)策

小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛玩愛鬧是他們的天性，概括來說，小學(xué)生課間不安全因素丹要表現(xiàn)在擁擠、追逐咍游戲三個(gè)方面。

1、擁擠。這?不安全因素主要發(fā)生在教室門口、樓道上。下課鈴乀響，興奮的孩子們大都聚集到教室門口、樓道，加上小?生年齡小，安全意識(shí)差，擁擠現(xiàn)象難以避免。一旦有一名學(xué)生失足跌儒，就極有可能造成嚴(yán)重的人身傷害，甚至危及學(xué)生生命。對(duì)此，學(xué)校一方?要教育學(xué)生遵守秩序，杜絕擁擠，另一方面也可以規(guī)定各班的專用樓道，從制度上防范人吶的過分集中，還要教育學(xué)生上下樓梯膁靠右行走。此外，課間增派樓道值崗教師，墻壁上布置如“上下樓道，切勿擁擠”的問馨提示等，也是行之有效的辦法。

2、追逐。小學(xué)生精力旺盛，好運(yùn)動(dòng)，特別是男同學(xué)常會(huì)為了芝麻大的事，滿教學(xué)樓、教室地追逐打鬧。在追逐過程中，教室里桌椅板凳很多，學(xué)生容易磕碰，摔傷，甚至禍及其他同學(xué)，跑在前面的同學(xué)常常會(huì)不由自主地回頭探看，這樣的邊跑邊看最危險(xiǎn)，倘若追趕他的學(xué)生手中再拿有竹棒等小物件，危險(xiǎn)程度就更高了。治理這樣的追逐傷害除了要加強(qiáng)教育，講清道理，學(xué)生之間強(qiáng)化監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)一起就堅(jiān)決打擊，嚴(yán)肅處理，讓其他學(xué)生知道追逐的后果。

3、游戲。這是課間最大的安全隱患。究其原因，一是游戲本身隱含了危險(xiǎn)因素，二是游戲的地點(diǎn)常常不是在寬闊的操場(chǎng)，而是在教學(xué)樓的連廊上、教室前，并且老師不可能跟在每一個(gè)學(xué)生后面監(jiān)管。據(jù)觀察，學(xué)生課間主要做以下游戲： 一是背人斗。一般有四個(gè)學(xué)生，兩個(gè)學(xué)生背起一個(gè)學(xué)生進(jìn)行打斗，下面的學(xué)生力氣不足，在加上重心不穩(wěn)，極易摔倒。被背的同學(xué)極易從同學(xué)背上摔下來，無論是撞到別人身上，還是摔在硬質(zhì)的廊道上都會(huì)造成傷害。若是群斗，危險(xiǎn)更甚。二是玩溜溜球。學(xué)生玩溜溜球，繩子必然在空中飛舞，玩得興高采烈，卻不知道，溜溜球到哪，危險(xiǎn)也到哪。輕則在人家臉上抽出一道血痕，重則會(huì)打歪了鼻子，抽瞎了眼睛。

面對(duì)孩子的游戲，一律叫停顯然是不行的。關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)。首先，我們要區(qū)分游戲的健康與否。其次，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育，堅(jiān)持正面引導(dǎo)。在狹窄的教學(xué)樓上背人斗、玩溜溜球，顯然是很不宜的，同學(xué)們完全可以到操場(chǎng)、草坪等寬闊、安全的地方玩。考慮時(shí)間因素、需要繼續(xù)上課的因素，最好不要做激烈的游戲。最后，要重視安全游戲的教學(xué)。學(xué)校游戲玩法的產(chǎn)生渠道主要在體育課上。體育老師要注意教給學(xué)生一些輕松、簡(jiǎn)單、安全的游戲。像拍巴掌游戲，石頭剪子布游戲，猜謎游戲等。校園游戲的品位絕對(duì)離不開安全因素，這一點(diǎn)是必須強(qiáng)調(diào)的。

三、良好的學(xué)校、班級(jí)管理是減少課間安全事故的有力保障。

1、對(duì)我們學(xué)校來說，最主要的就是要嚴(yán)抓日常行為規(guī)范，不折不扣地落實(shí)“課間安全十不”——在校園：不追逐、不打鬧、不投擲、不攀高、不嗜食；在樓道：不滑行、不推搡、不跳躍；在過道：不擁

跑、不探頭。學(xué)?？梢酝ㄟ^“推普、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)”等各項(xiàng)競(jìng)賽，經(jīng)過明理、導(dǎo)行、訓(xùn)練、檢查、評(píng)比等多個(gè)環(huán)節(jié)，開展規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)，并與值周教師檢查、行政領(lǐng)導(dǎo)抽查、少先隊(duì)大隊(duì)干部督查相結(jié)合，各班主任、輔導(dǎo)員、任課老師、學(xué)生共同配合，努力形成“文明、好學(xué)、活潑、向上”的良好校風(fēng)。

2、作為班主任，應(yīng)該抓好每個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的小小的不規(guī)范的行為都不能掉以輕心，要對(duì)學(xué)生循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生對(duì)日常文明行為形成一種習(xí)慣。同時(shí)，在班級(jí)里開展?fàn)幾觥拔拿魃薄ⅰ笆丶o(jì)生”、“愛學(xué)生”、“孝敬生”、“守信生”、“自律生”等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在爭(zhēng)創(chuàng)過程中對(duì)自身的文明行為有一個(gè)再創(chuàng)過程，提高自己的道德修養(yǎng)養(yǎng)成遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、熱愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，為他人著想的品質(zhì)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

和諧安全、文明健康的課間需要平時(shí)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管和教育，實(shí)踐證明，讓全體學(xué)生置身于“健康、向上”的校園育人環(huán)境中，從事著豐富多彩的喜聞樂見的活動(dòng)，經(jīng)受著各種活動(dòng)所帶來的考驗(yàn)，體味著戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂??這樣才能加快孩子們心靈的凈化，成為健全學(xué)生行為、心理的催化劑。

第五篇：學(xué)生乘車安全承諾書

學(xué)生乘車安全承諾書1

安全是家庭幸福，學(xué)習(xí)快樂的保證，更是一種珍愛生命的積極人生態(tài)度。為確保學(xué)生人身安全，加強(qiáng)學(xué)校安全教育，健全家校聯(lián)絡(luò)，明確教育管理責(zé)任，樹立安全意識(shí)，做到防患于未然，杜絕安全事故的發(fā)生，根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》及有關(guān)法律規(guī)定，合我校實(shí)際，特簽定如下學(xué)生安全承諾書。

一、遵守學(xué)校規(guī)定，維護(hù)校園安全，建設(shè)和諧校園。

1、不攜帶公安機(jī)關(guān)明令禁止的管制刀具及不屬于學(xué)習(xí)用具的一切利器或者鐵條、鋼管、木棒等易傷人的危險(xiǎn)物品以及易燃、易爆、有毒、有嚴(yán)重腐蝕性的物品到校。

2、不在校內(nèi)追逐打鬧，不坐在走廊欄桿上、窗戶上，不從樓上往下拋擲任何物品，打掃衛(wèi)生擦窗戶時(shí)一定要確保安全。

3、不攀爬翻越圍墻、建筑物，不到學(xué)校建筑施工場(chǎng)地玩?；顒?dòng)；

4、上下樓梯靠右行走，不有意在樓梯走道制造堵塞和擁擠，用膳就餐不爭(zhēng)先恐后。

5、愛護(hù)校園內(nèi)的電線、電器、電器開關(guān)、插座；有損壞現(xiàn)象的不觸摸，不自行修理，及時(shí)報(bào)告學(xué)?；蚶蠋?，由學(xué)校派人修理。

6、體育活動(dòng)、實(shí)訓(xùn)課嚴(yán)格服從老師指揮，嚴(yán)守操作規(guī)程，不擅自行動(dòng)，嚴(yán)防安全事故發(fā)生，不在體育設(shè)施上做危險(xiǎn)動(dòng)作。

7、不在校園內(nèi)騎自行車；不騎摩托車上學(xué)。

8、佩帶校牌出入校園，嚴(yán)格遵守請(qǐng)假制度，不私自外出游玩、不逃學(xué)、不出走，放假期間不滯留學(xué)校，及時(shí)回家，按時(shí)返校。

二、遵守交通法規(guī)，維護(hù)社會(huì)秩序。

9、遵守交通法規(guī)，不盲目搶道、強(qiáng)行搶道，騎行自行車時(shí)不并排而行；不在道路上相互追逐、賽車，步行時(shí)走右行人行道。

10、校外不與不良分子交往，不參加小團(tuán)伙，不與人沖突、打架斗毆，不義氣用事做違法的事，不因小事魯莽沖動(dòng)而鑄大錯(cuò)，不糾他人在校園周圍閑逛、滋事。

11、絕不離家出走，未經(jīng)家長(zhǎng)同意不在別人家過夜，不留別人在自己家過夜，住校生不容留別人住宿，通校生不進(jìn)入學(xué)校宿舍。

12、不進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成人不宜進(jìn)入的營業(yè)歌舞廳等娛樂場(chǎng)所，不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧，不喝酒、吸煙。

13、頂崗實(shí)習(xí)期間嚴(yán)格遵守學(xué)校和企業(yè)相關(guān)的安全制度和條例。

三、珍惜生命，不做危險(xiǎn)的事。

14、絕不私自到游泳池或下河玩水、游泳。

15、不從事各種冒險(xiǎn)行動(dòng)，不擅自外出郊游、野餐。

16、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)我能控制自己的情緒，絕不因沖動(dòng)而動(dòng)刀、棒、石頭、火等能造成人身傷害的東西。

17、學(xué)會(huì)判明是非，不做其他任何妨害人身及財(cái)產(chǎn)安全的事情。

18、堅(jiān)決做到崇尚科學(xué)，建立正確的人生觀和價(jià)值觀。

上述承諾，承諾人將嚴(yán)格守約，請(qǐng)老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督。

承諾人：

班級(jí)：

班主任簽名：

家長(zhǎng)簽名：

年月日

學(xué)生乘車安全承諾書2

為積極響應(yīng)學(xué)校關(guān)于維護(hù)城市交通文明安全的倡議，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的交通安全意識(shí)，切實(shí)保障每一位學(xué)生的生命安全，我們家長(zhǎng)和學(xué)生現(xiàn)分別鄭重承諾：

學(xué)生承諾

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)交通法規(guī)和安全知識(shí)，提高自身安全意識(shí)和防護(hù)能力，時(shí)刻注意維護(hù)自己和他人的交通安全。

2、嚴(yán)格遵守步行時(shí)應(yīng)該遵守的交通法規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行“一停二看三通過”、“紅燈停，綠燈行”等規(guī)定，做到從人行橫道或人行天橋過街，不在道路上玩滑板或溜旱冰、不橫穿馬路和道路綠化帶、不翻越道路護(hù)欄等。

3、嚴(yán)格遵守乘車時(shí)應(yīng)該遵守的交通法規(guī)，不將頭手伸出窗外，上車時(shí)不擁擠，遵守“先下后上”的要求，文明讓座，下車后遵守步行交通規(guī)則。不搭乘無牌、無證、無保險(xiǎn)車輛，以及超載車輛、載貨車輛、酒后或疲勞駕駛車輛和火三輪等非法營運(yùn)車輛。

4、嚴(yán)格遵守騎自行車時(shí)應(yīng)該遵守的交通法規(guī)，未滿12周歲不得在道路上騎自行車。

家長(zhǎng)承諾：

1、不斷提高自身交通安全意識(shí)，規(guī)范文明交通行為，并通過多種形式對(duì)孩子進(jìn)行交通安全教育，進(jìn)一步增強(qiáng)家庭成員對(duì)交通安全隱患的防范能力。

2、以身作則，給孩子做出步行或乘車時(shí)應(yīng)該遵守交通規(guī)則的榜樣。駕車時(shí)，自覺遵守《道路交通安全法》等法律法規(guī)，不闖紅燈、不酒后或疲勞駕車、不違章停車、不違規(guī)超車等。

3、為保證出行安全，絕不讓孩子搭乘無牌、無證、無保險(xiǎn)車輛，以及超載車輛、載貨車輛、酒后或疲勞駕駛車輛和火三輪等非法營運(yùn)車輛。不準(zhǔn)未滿12周歲的孩子在道路上騎自行車。

4、讓自己的家庭成員成為和諧交通的參與者和宣傳者，勸誡親戚和朋友時(shí)刻遵守交通法規(guī)，用自已的實(shí)際行動(dòng)做到尊重生命、善待生命。

承諾人：xx

20xx年x月x日

學(xué)生乘車安全承諾書3

“遵章守法，從每一步做起。”為維護(hù)道路交通安全秩序，預(yù)防和減少道路交通事故，確保自身、家庭以及社會(huì)公眾的平安、幸福，作為一名交通參與者，我承諾做到：

一、自覺遵守《中華人民共和國道路交通安全法》、《xx省道路交通安全條例》及其相關(guān)法律、法規(guī)，時(shí)刻謹(jǐn)記交通安全。

二、駕安全車，切實(shí)做到不酒后駕車，不無證駕車，不闖紅燈，不超載超速，不開英雄車、斗氣車。

三、停文明車，切實(shí)做到路口不越線停車，不在網(wǎng)格線內(nèi)停車，不在路口、公交?？空军c(diǎn)停車，不違法占道亂停亂放。

四、珍愛生命、遵章守法、文明駕駛、禮讓行車、恪守承諾。

本人自愿遵守以上守則，對(duì)本人行為負(fù)責(zé)，做文明守法公民。本人愿與全社會(huì)一起，共建安全、暢通、文明和諧的交通環(huán)境。

承諾人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

學(xué)生乘車安全承諾書4

遵守乘車紀(jì)律，確保乘車安全，爭(zhēng)做文明使者。我自愿承諾：

1、不帶非本車人員登車。

2、因病因事不能準(zhǔn)時(shí)乘車，以書面形式向有關(guān)老師請(qǐng)假，然后到車長(zhǎng)處登記。

3、早晚按規(guī)定準(zhǔn)時(shí)在指定地點(diǎn)候車。遲到3分鐘以上自行解決交通問題。

4、遵守乘車紀(jì)律，不說臟話、不罵人、不喊同學(xué)綽號(hào)；車內(nèi)不大聲喧嘩、隨意走動(dòng)，不吵架、打架。

5、不在候車處、專車內(nèi)隨地亂丟各類廢棄物，不向車外拋擲各種物品及廢棄物。

6、有序上下車，在車長(zhǎng)（副車長(zhǎng)）指揮下，保持一路縱隊(duì)有序上下車，不插隊(duì)、不擁擠、不奔跑上車，不在馬路中央游蕩。

7、行車途中，身體的任何部位不伸出車外；不擅自中途下車，下車時(shí)讓站著的同學(xué)先下車，不推搡、不跳窗下車；下車后，做到一看二慢三通過，并準(zhǔn)時(shí)回家，不在外游玩。

8、如果違反承諾，我愿意接受處理。

我們會(huì)經(jīng)常性的對(duì)孩子開展交通安全教育，指導(dǎo)孩子遵守乘車安全承諾，共同創(chuàng)造一個(gè)安全、有序的乘車環(huán)境。

家長(zhǎng)簽名：xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)生乘車安全承諾書5

為了強(qiáng)化交通安全責(zé)任意識(shí)，明確管理和使用機(jī)動(dòng)車輛的安全責(zé)任和義務(wù)，維護(hù)道路交通秩序，保障自己和他人的人身、財(cái)產(chǎn)安全，本人承諾如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)并自覺遵守《中華人民共和國道路交通安全法》及相關(guān)《實(shí)施細(xì)則》，嚴(yán)格執(zhí)行當(dāng)?shù)亟煌ò踩芾聿块T和單位的`車輛安全管理規(guī)章制度，堅(jiān)持“安全第一、文明行車”、“寧停三分、不搶一秒”的行為準(zhǔn)則。

二、積極參加政府組織的交通安全教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，接受定期安全知識(shí)、駕駛技能和機(jī)械常識(shí)的考核。

三、精心維護(hù)所駕車輛，嚴(yán)格落實(shí)車輛《三檢》制度，保持車輛技術(shù)狀況完好，嚴(yán)格按規(guī)程操作車輛，杜絕車輛機(jī)械事故的發(fā)生。

四、不酒后駕駛車輛、不疲勞駕駛車輛，不闖禁令標(biāo)志、不超速行車、不野蠻駕駛。

五、行經(jīng)路口要減速、避讓優(yōu)先放行的機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車和行人。

六、不持無效《駕駛證》駕車或駕駛與《駕駛證》準(zhǔn)駕車型不相符的車輛，《駕駛證》被暫扣期間不駕駛機(jī)動(dòng)車，不駕駛無效《機(jī)動(dòng)車行駛證》的車輛。

七、造成交通事故后不擅離事故現(xiàn)場(chǎng)或逃逸；按規(guī)定報(bào)告給單位領(lǐng)導(dǎo)、安全管理部門和保險(xiǎn)公司。

八、不出私車、不將車交給沒有駕駛資格的人員駕駛或交給未經(jīng)單位考核批準(zhǔn)的其他司機(jī)駕駛。

承諾人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

學(xué)生乘車安全承諾書6

尊敬的學(xué)生家長(zhǎng)：

您好！學(xué)生的交通安全心系學(xué)校與家庭。為了保證學(xué)生人身安全，防止交通安全事故的發(fā)生，根據(jù)上級(jí)部門安全管理的有關(guān)規(guī)定，貴家長(zhǎng)需簽訂安全承諾書。具體內(nèi)容如下：

1、為了孩子的安全，家長(zhǎng)盡量親自接送孩子上放學(xué)，如確需乘車，請(qǐng)為學(xué)生選擇乘坐符合條件的車輛。

2、依據(jù)《山東省中小學(xué)生幼兒園接送學(xué)生車輛管理辦法》的規(guī)定，家長(zhǎng)及學(xué)生必須拒絕乘坐“三無”（無車牌、無行駛證、無營業(yè)執(zhí)照）車輛和超員超載車輛；學(xué)生來回上學(xué)不準(zhǔn)租用“三類”（拼裝車、報(bào)廢車和私人機(jī)動(dòng)車、電動(dòng)車、貨運(yùn)汽車、三輪汽車、低速載貨汽車、后三輪摩托車、拖拉機(jī)等）非客運(yùn)車輛接送學(xué)生。

3、家長(zhǎng)自行租用車輛接送孩子上學(xué)、放學(xué)的，須與所租用車輛車主及駕駛員簽訂安全協(xié)議書。如發(fā)生交通安全事故，學(xué)校不承擔(dān)任何責(zé)任。

4、家長(zhǎng)必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的交通安全知識(shí)教育，使其熟知交通規(guī)則，嚴(yán)格遵守交通秩序。家長(zhǎng)要教育學(xué)生在安全區(qū)域等候，等車輛停穩(wěn)后方可上車、下車，上車、下車講究秩序，不擁擠打鬧，不在車內(nèi)追逐嬉戲，不要將頭手等身體部位伸到車窗外，不向車外亂扔石塊、紙屑、果皮等。

5、家長(zhǎng)要隨時(shí)對(duì)車輛安全運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)督，如發(fā)現(xiàn)超載、超速、司機(jī)酒后駕駛或其他任何影響學(xué)生乘車安全的各種情況，應(yīng)及時(shí)向交警或交通部門舉報(bào)。

請(qǐng)家長(zhǎng)仔細(xì)閱讀，認(rèn)真履行，承諾以上內(nèi)容，簽字后以班為單位交回學(xué)校。

班級(jí)： 學(xué)生姓名： 家長(zhǎng)姓名：（簽字、手?。?/p>

X X 學(xué)校

20xx年12月 日

學(xué)生乘車安全承諾書7

我們生活在一個(gè)喧囂繁華的城鎮(zhèn)里，我們每天都要在行人、車輛擁擠的街道上行走，公司門口正在分半擴(kuò)建維修，擁擠的車輛在我們眼前來來往往。因?yàn)樯习嘹s時(shí)間不遵守交通法規(guī)或存有麻痹和僥幸心理，我們看到了血的事實(shí)，經(jīng)受了血的教訓(xùn)。多少慘痛的教訓(xùn)和血的代價(jià)讓我們深深地體悟到維護(hù)交通安全的重要性，遵守交通法規(guī)是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，只有遵守交通法規(guī)，平安才會(huì)伴我們一生，只有文明交通，事故才會(huì)與我們無緣。為了珍惜和關(guān)愛自己和他人的生命，做一名自覺遵守交通法規(guī)的模范，我們承諾如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)知識(shí)，自覺遵守交通法規(guī)規(guī)定，文明交通，各行其道，養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣。

二、行路走人行道，沒有人行道的，須靠右邊行走;過馬路走斑馬線，不準(zhǔn)穿越、倚坐人行道、車行道和鐵路道口的護(hù)欄。

三、乘車時(shí)不準(zhǔn)攜帶易燃、易爆等危險(xiǎn)物品，不準(zhǔn)乘坐貨車、農(nóng)用車、無牌無證以及非客運(yùn)車輛。乘坐公交車時(shí)需在站臺(tái)等候，不得追車或強(qiáng)行攔車。(村主任競(jìng)選承諾書)

四、騎自行車、電瓶車和摩托車等非機(jī)動(dòng)車時(shí)要走非機(jī)動(dòng)車道，騎車時(shí)不戴耳塞聽歌，不雙手離車，不攀扶其他車輛或手中持物行駛;不牽引車輛或被其他車輛牽引，不扶身并行，互相追逐曲折競(jìng)駛;進(jìn)出公司大門時(shí)要減速慢行或下車推行，未戴頭盔或無駕駛證不駕駛摩托車，不違規(guī)帶人，不駕駛“三無”車輛。

五、駕駛機(jī)動(dòng)車輛時(shí)，不酒后或服用藥物后駕駛，做到開車不喝酒，酒后不開車;不無證駕車、不闖紅燈不飚車，自覺遵守交通規(guī)定。

生命只有一次，遵守交通法規(guī)，就是珍愛生命，我們要從自身做起，增強(qiáng)交通安全意識(shí)，積極維護(hù)交通秩序，行安全路，做文明人，

以上承諾我堅(jiān)決遵守，若有違反后果自負(fù)。

承諾人：

xx年x月x日

學(xué)生乘車安全承諾書8

尊敬的老師：

你好！

生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應(yīng)該愛惜生命。注意交通安全也是愛惜生命的一部分。所以，我要自覺地遵守交通法規(guī)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)道路交通安全法律法規(guī)和安全常識(shí)，強(qiáng)化自身交通法制觀念，積極參加學(xué)校組織的交通安全教育活動(dòng)。

2、自覺遵守交通法律法規(guī)，騎車時(shí)靠右行，不并行，不撒把，不飆車。返?；蚍偶倩丶?，走最安全的路線，放假后按時(shí)回家。

3、過馬路要看清信號(hào)燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護(hù)欄。不在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲。

4、嚴(yán)格遵守乘車時(shí)應(yīng)該遵守的交通法規(guī)，上車時(shí)不擁擠、遵守先下后上規(guī)則，不將頭手伸出窗外，不在車內(nèi)嬉鬧或大聲喧嘩，下車時(shí)不急于過馬路等。

5、不乘坐農(nóng)用車、報(bào)廢車、拖拉機(jī)和無牌無證無運(yùn)營手續(xù)的.車輛，拒絕乘坐超載車輛。對(duì)運(yùn)載學(xué)生的可疑車輛及時(shí)向班主任及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)或向有關(guān)部門進(jìn)行舉報(bào)。

6、將在學(xué)校學(xué)到的交通安全法律法規(guī)知識(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng)，請(qǐng)他們對(duì)自己在遵守交通安全方面的行為進(jìn)行監(jiān)督與教育。

以上各項(xiàng)我保證做到，請(qǐng)老師予以監(jiān)督。

此致

敬禮！

承諾人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

學(xué)生乘車安全承諾書9

尊敬的學(xué)生家長(zhǎng)：

您好！學(xué)生的交通安全心系學(xué)校與家庭。為了保證學(xué)生人身安全，防止交通安全事故的發(fā)生，根據(jù)上級(jí)部門安全管理的有關(guān)規(guī)定，貴家長(zhǎng)需簽訂安全承諾書。具體內(nèi)容如下：

一、為了孩子的安全，家長(zhǎng)盡量親自接送孩子上放學(xué)，如確需乘車，請(qǐng)為學(xué)生選擇乘坐符合條件的車輛。

二、依據(jù)《山東省中小學(xué)生幼兒園接送學(xué)生車輛管理辦法》的規(guī)定，家長(zhǎng)及學(xué)生必須拒絕乘坐“三無”（無車牌、無行駛證、無營業(yè)執(zhí)照）車輛和超員超載車輛；學(xué)生來回上學(xué)不準(zhǔn)租用“三類”（拼裝車、報(bào)廢車和私人機(jī)動(dòng)車、電動(dòng)車、貨運(yùn)汽車、三輪汽車、低速載貨汽車、后三輪摩托車、拖拉機(jī)等）非客運(yùn)車輛接送學(xué)生。

三、家長(zhǎng)自行租用車輛接送孩子上學(xué)、放學(xué)的，須與所租用車輛車主及駕駛員簽訂安全協(xié)議書。如發(fā)生交通安全事故，學(xué)校不承擔(dān)任何責(zé)任。

四、家長(zhǎng)必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的交通安全知識(shí)教育，使其熟知交通規(guī)則，嚴(yán)格遵守交通秩序。家長(zhǎng)要教育學(xué)生在安全區(qū)域等候，等車輛停穩(wěn)后方可上車、下車，上車、下車講究秩序，不擁擠打鬧，不在車內(nèi)追逐嬉戲，不要將頭手等身體部位伸到車窗外，不向車外亂扔石塊、紙屑、果皮等。

五、家長(zhǎng)要隨時(shí)對(duì)車輛安全運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)督，如發(fā)現(xiàn)超載、超速、司機(jī)酒后駕駛或其他任何影響學(xué)生乘車安全的各種情況，應(yīng)及時(shí)向交警或交通部門舉報(bào)。

請(qǐng)家長(zhǎng)仔細(xì)閱讀，認(rèn)真履行，承諾以上內(nèi)容，簽字后以班為單位交回學(xué)校。

班級(jí)：

學(xué)生姓名：

家長(zhǎng)姓名：

（簽字、手?。?/p>

xx學(xué)校

20xx年12月xx日

學(xué)生乘車安全承諾書10

為積極落實(shí)增強(qiáng)交通安全意識(shí)，我鄭重承諾：

1、以身作則，自覺遵守《道路交通安全法》等法律法規(guī)。

2、做好全體干部職工特別是司機(jī)的宣傳教育工作，提高干部職工的交通安全意識(shí)，制定切實(shí)可行的措施和獎(jiǎng)罰制度規(guī)范交通安全行為。

3、教育引導(dǎo)身邊的親屬、朋友，自覺遵守機(jī)動(dòng)車禮讓斑馬線、機(jī)動(dòng)車按序排隊(duì)通行、機(jī)動(dòng)車有序停放、文明使用車燈、行人/非機(jī)動(dòng)車各行其道、行人/非機(jī)動(dòng)車過街遵守信號(hào)等文明交通行為等“六大文明交通行為”。

4、自覺摒棄機(jī)動(dòng)車隨意變更車道、占用應(yīng)急車道、開車打手機(jī)、不系安全帶、駕乘摩托車不戴頭盔、行人過街跨越隔離設(shè)施等“六大交通陋習(xí)”。

5、自覺抵制酒后駕駛、超速行駛、疲勞駕駛、闖紅燈、強(qiáng)行超車、超員/超載等“六大危險(xiǎn)駕駛行為”，維護(hù)正常的交通秩序和良好的城市形象。

6、對(duì)他人不文明的交通陋習(xí)和交通違法行為要敢于當(dāng)面批評(píng)教育，及時(shí)糾正制止。

承諾人：xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)生乘車安全承諾書11

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，遵守交通法規(guī)，提高自己的安全意識(shí)和防護(hù)自救能力，時(shí)刻提醒自己注意維護(hù)自己和他人的交通安全。

二、嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，不滿12周歲的學(xué)生不在道路上駕駛自行車、三輪車。騎車時(shí)不騎“病車”，不違章騎車，騎車不帶人，不在校園內(nèi)騎車。

三、嚴(yán)格遵守行人應(yīng)該遵守的交通法規(guī)，走路靠右行，不違章過馬路，做到“一停二看三通過”、“紅燈停，綠燈行”，不翻越護(hù)欄，不橫穿綠化帶，不向過往車輛拋擲石塊等。

四、嚴(yán)格遵守乘車時(shí)應(yīng)該遵守的交通法規(guī)，上車時(shí)不擁擠、遵守“先下后上”規(guī)則，不將頭手伸出窗外，不在車內(nèi)戲鬧或大聲喧嘩，下車時(shí)不急于過馬路等。

五、嚴(yán)格遵守“五不”原則。不搭乘證件不全的車輛；不搭乘超載的車輛；不搭乘非客運(yùn)車輛；不搭乘司機(jī)酒后、疲勞等的車輛；不搭乘危險(xiǎn)駕駛的車輛。

六、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校、家長(zhǎng)的交通安全教育，嚴(yán)格遵守其他應(yīng)該遵守的交通法規(guī)。

承諾人：xxx

日期：20xx年xx月xx日