第一篇：大學(xué)生公益大型活動

“愛心傳遞你我他，義演捐助老幼殘”活性策劃

作為當(dāng)代大學(xué)生，生活在改革開放的大好時代，我們更不應(yīng)該忘記雷鋒精神，我們應(yīng)該通過自己的微小力量多為社會做貢獻，以青春正能量喚起人們奉獻愛心的精神。

一、活動目的：

2013年3月5日是毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家為雷鋒同志題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”50周年紀(jì)念日。為進一步貫徹落實黨的十八大精神，加強大學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育水平，進一步推動我校大學(xué)生志愿服務(wù)活動深入開展，動員和組織全校學(xué)生弘揚雷鋒精神，積極奉獻社會，特舉辦“愛心傳遞你我他，義演捐助老幼殘”活動。

二、活動主題：學(xué)習(xí)雷鋒樹新風(fēng)，傳遞青春正能量。

三、活動內(nèi)容：

a)各系報一到兩個節(jié)目，然后挑選組成一次大型義演捐助活動，通過學(xué)生義演號召市民關(guān)注弱勢群體，關(guān)注孤兒，老人、殘疾人等等，通過學(xué)生的義演，讓市民給這些弱勢群體進行捐助，現(xiàn)金和物品都可以。

b)節(jié)目可以多種形式，比如唱歌、舞蹈、魔術(shù)、雜技、小品、相聲、書法、繪畫（書法和繪畫等可以義賣）等等。

c)各系注明推薦的節(jié)目形式，名稱，參賽選手名單，系別，聯(lián)系方式。

d)我們制定義演捐助箱，標(biāo)上每個人參賽選手名單進行捐助，最后根據(jù)選手募資多少評出獎項。

e)全程錄像作為宣傳和紀(jì)念。

四、活動地點：XX中心廣場

五、活動時間：2013年3月31日

六、活動對象：全體學(xué)生

七、主辦單位：XXXX團委承辦單位：XXXX協(xié)會

八、獎項設(shè)置：一等獎兩名，二等獎三名，三等獎六名，參賽者優(yōu)秀獎。

九、聯(lián)系人：

十、預(yù)算：證書表演道具水音響設(shè)備租用車費化妝

分工：

第二篇：紅五月健康公益大型活動方案

二、廣場活動：（5月7日廣場活動紀(jì)念5.8世界紅會日廣場活動：（基本情況）

主題：自救互救　紅十字在行動

主辦：甘肅省紅十字會

協(xié)辦：甘肅省紅十字會黃河醫(yī)院

時

間：５月７日上午8：00―下午１8：00

（紅會表演時間：上午10：00－下午13：00）

地點：東方紅主席臺舉辦健康義診活動

人員：6名醫(yī)生　6名護士　4名現(xiàn)場管理人員攝影1名及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)

負(fù)責(zé)小組成員：

總負(fù)責(zé)：楊理珺

協(xié)助部門：醫(yī)務(wù)部、行政部、經(jīng)營部

協(xié)助部門負(fù)責(zé)人：魚昌明、徐懷科、韓彥民、陳清貴

活動議程：

1、工作人員（企劃部及廣告公司）7：30進場（布置會場，安放宣傳展板）；醫(yī)生、護士等人員8：00到場；

2、9：00迎賓（奏進行曲）;

3、10：00無償獻血，散發(fā)紀(jì)念“5·8”世界紅十字日相關(guān)宣傳材料；

4、文藝演出10：30開始；

5、知識競答穿插在文藝表演中。

活動人員要求：

1、遵守紀(jì)律，服從統(tǒng)一安排和管理，堅守各自崗位；

2、各自負(fù)責(zé)好自己的崗位工作；

3、原雁灘工作人員及相關(guān)活動物品轉(zhuǎn)移東方紅廣場。

人員安排

物品現(xiàn)場安排

五、四大工程二十二項大型診療措施真情回報社會（報媒內(nèi)容）

工程一：“3毫米微創(chuàng)”愛心工程

婦科腫瘤?？疲赫媲榛仞伣o101名患者的優(yōu)免項目：

1、免專家費；

2、手術(shù)費優(yōu)惠380元；

3、常規(guī)檢查、化驗費優(yōu)惠30；

4、病理檢驗費優(yōu)惠20；

5、材料費優(yōu)惠20；

6、藥品費優(yōu)惠10。

此活動時間截止2005年6月30日，不享受同期優(yōu)惠。

工程二：“1 1=3”送子工程

不孕不育診療中心：真情回饋給101對不孕癥患者的優(yōu)免項目：

7、免專家費；

8、手術(shù)費優(yōu)惠380元；

10、化驗、檢查費優(yōu)惠30；

11、材料費優(yōu)惠20；

12、藥品優(yōu)惠10；

會診手術(shù)時間：2005年5月22日至5月25日

工程三：2005年甘肅宮頸疾病防治工程大行動

特別關(guān)愛：

13、宮頸涂片6折優(yōu)惠；

14、陰道鏡檢查6折優(yōu)惠；

15、TCT檢查8折優(yōu)惠；

16、消融自凝修復(fù)術(shù)8折優(yōu)惠；

17、美國高頻修復(fù)術(shù)8折優(yōu)惠。

活動時間：2005年4月25日~5月10日

楊理珺:平面設(shè)計師、資深策劃人。十年中外合資企業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷，練就了獨特的設(shè)計視覺思維和行銷理念，通熟各地媒介資源最佳組合。曾先后主導(dǎo)了海王、蒙牛、瀘州老窖、999洋參片、寧夏紅、上海偉康、國芳百盛、中匈開盛集團、開盛海港大酒樓、賽特購物中心、民百集團亞歐商廈、黃河集團、皇臺集團、聯(lián)通、移動、瑞成藥業(yè)集團、青海世貿(mào)中心購物廣場、博生醫(yī)療集團黃河醫(yī)院等全國知名品牌的推廣及策劃工作。鴻圖智業(yè)工作室成立以來，業(yè)務(wù)涉及房地產(chǎn)、商業(yè)、科技、電信、郵政、藥業(yè)、保健品、食品、酒類、餐飲、城市形象等行業(yè)的專業(yè)視覺傳達及行銷工作。htzy829@163.com***

第三篇：大學(xué)生公益

大學(xué)生公益

臨高大學(xué)生聯(lián)誼會公益文化模式反思

小學(xué)：聯(lián)合美團臨高支隊開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)支教，時間為暑期半月左右；在縣城內(nèi)發(fā)起捐書活動，并把募集來的書籍捐給鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)圖書館或?qū)W校辦公室。

中學(xué)：每年暑期，和全國各地老鄉(xiāng)會聯(lián)系并舉辦高校信息咨詢會，幫助高考生填報志愿；寒假期間，舉辦中學(xué)生交流會活動，讓在校生和優(yōu)秀畢業(yè)生面對面交流學(xué)習(xí)。

大學(xué)：每年春節(jié)前期，聯(lián)合臨高縣書法協(xié)會共同舉辦義務(wù)送春聯(lián)下鄉(xiāng)活動，寫春聯(lián)送祝福；春節(jié)期間舉辦大型公益晚會，晚會上呈現(xiàn)大學(xué)生新氣象構(gòu)筑臨高新形象助力臨高發(fā)展；假期適度開展大學(xué)生足球、籃球、排球等聯(lián)誼賽，促進交流增進友誼；組織大學(xué)生開展送科技、文明、交通下鄉(xiāng)活動，助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)科技教育文明健康進步發(fā)展。

社會：成立記者團：發(fā)展臨高學(xué)，研究“舌尖上的臨高”，編寫臨高話學(xué)辭典，挖掘報道魅力青年；成立藝術(shù)團：招募和培養(yǎng)臨高藝術(shù)特長人才，舉辦公益晚會，發(fā)揚書法等中國傳統(tǒng)文化，為義務(wù)送春聯(lián)下鄉(xiāng)組織方注入新活力；開發(fā)臨高大學(xué)生聯(lián)誼會網(wǎng)站，發(fā)起同鄉(xiāng)學(xué)子對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的討論與資源互補，創(chuàng)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，減緩社會就業(yè)問題，推動臨高經(jīng)濟發(fā)展。

臨高大學(xué)生聯(lián)誼會和美團臨高支隊共存模式的合理性

聯(lián)誼會和美團都是公益性組織，都是返鄉(xiāng)大學(xué)生志愿服務(wù)奉獻家鄉(xiāng)，在構(gòu)建海南國際旅游島的時期，對海南的公益文化、科教文明、社會和諧、經(jīng)濟發(fā)展等貢獻巨大。美團臨高支隊主要解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)支教、中學(xué)生交流學(xué)習(xí)等問題，針對性強、公益性突出。臨高大學(xué)生聯(lián)誼會活動涉及面廣，舉辦公益晚會、送春聯(lián)下鄉(xiāng)、大學(xué)生聯(lián)誼賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟、發(fā)展臨高學(xué)發(fā)揚本地文化，亦可以協(xié)助美團臨高支隊開展如捐書活動、學(xué)生交流學(xué)習(xí)會等，壯大支教隊伍、深化美團支教效用。該兩者關(guān)系為互補互助、肝膽相照、公益目標(biāo)一致、返鄉(xiāng)大學(xué)生雙重身份。

如何體現(xiàn)公益性

當(dāng)下我國經(jīng)濟文化迅猛發(fā)展，鑒于功利主義及拜金主義盛行，許多大學(xué)生會存有對公益概念的模糊理解。然而海南省現(xiàn)在正值國際旅游島建設(shè)期間，海南的科技文化、社會經(jīng)濟等發(fā)展相對落后于其他省區(qū)。在海南島內(nèi)多有發(fā)生鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育落后、社會發(fā)展較緩、經(jīng)濟文化文明度不高等現(xiàn)象。如“宰客門”“旅游門”等不良事件偶有發(fā)生、海南本土文化沒有得到重視、出島大學(xué)生多有不歸島現(xiàn)象等。但是隨著返鄉(xiāng)大學(xué)生隊伍的逐漸壯大，海南本土人也意識到自身發(fā)展的重要性，重構(gòu)海南新形象的意義，最近全省都掀起了公益文化發(fā)展的熱潮，只是缺乏公益文化發(fā)展的平臺與條件。所以公益文化的發(fā)展是順應(yīng)歷史發(fā)展的大潮流，同時也是有助于返鄉(xiāng)大學(xué)生自身的發(fā)展。

大學(xué)生公益要求大學(xué)生貢獻的智力和勞力，對仍處于經(jīng)濟弱勢群體的大學(xué)生而言，公益組織不能也不會要求大學(xué)生奉獻財力。相對而言，公益組織應(yīng)該和社會商業(yè)集團、公益人士、政府機關(guān)等募集善款進行開展活動，并在合理范圍內(nèi)對返鄉(xiāng)公益大學(xué)生進行一定的物資和精神回報。爭取讓公益組織走上合理、可持續(xù)發(fā)展的道路，讓公益文化遍布海南每一個角落。

第四篇：大學(xué)生公益情況調(diào)查

大學(xué)生公益情況調(diào)查

——思修第四小組社會實踐報告

大學(xué)生社會公益實踐活動由大學(xué)生發(fā)起或參與，以利他為內(nèi)容，以公共利益為目標(biāo)指向。大學(xué)生社會公益實踐是服務(wù)社群的一種方式，也是大學(xué)生觀察和研究社會的途徑。經(jīng)由這一渠道，有利于大學(xué)生把專業(yè)知識應(yīng)用到社會服務(wù)之中，拓展了青年大學(xué)生的視野，也為社會公益事業(yè)帶來了新的動力。大學(xué)生社會公益實踐活動具有自愿性、社會性、利他性、學(xué)習(xí)性以及多方聯(lián)動性等多重屬性，體現(xiàn)了青年學(xué)子接觸社會、參與社會、改善社會的良好愿望。大學(xué)生開展公益事業(yè)如今已在社會公益領(lǐng)域占據(jù)了相當(dāng)重要的地位，基于此點，我們小組以“大學(xué)生公益情況”為主題，開展本次社會實踐活動。

本次社會實踐以網(wǎng)上發(fā)放問卷為主要調(diào)查形式，通過小組內(nèi)成員的努力，收回有效問卷共計120張。

本次實踐活動中重點對大學(xué)本科學(xué)生進行調(diào)查，受訪者中大一新生占據(jù)絕大部分，比例高達75.83%，大二學(xué)生占比僅此于大一學(xué)生，比例達到19.17%，大三大四所占比例較少，在本次調(diào)研中各占到了2.5%的比例。從表中情況，粗略了解到大一新生對“大學(xué)生公益情況調(diào)查”這一活動參與度與積極性較高。

本次實踐調(diào)查采樣較為科學(xué)合理，在接受調(diào)查的所有人當(dāng)中，男生占比52.5%，女生占比47.5%，二者所占比例較為接近，能夠藉此較為合理的調(diào)查不同性別對大學(xué)生公益情況的差異，為之后的研究提供優(yōu)質(zhì)的實驗樣本。

我們對實踐的結(jié)果進行了多方面分析。

一、參與頻率

從公益活動的參與頻率來看，從不參與公益的比例僅占0.83%，這與前幾年的數(shù)據(jù)相比，我們對于公益的熱情已經(jīng)有了極大的提高，這樣的原因是多方面的。

1.個人原因。公益行為的形成歸根結(jié)底是個人道德素質(zhì)的高尚和社會責(zé)任感的提升，是愛與善的本能的表達。我們的道德認(rèn)知能力和判斷能力已經(jīng)比較成熟，都希望將自身的道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為的需求。其次，身心相對成熟的我們更加注重自身的全面發(fā)展，作為社會的一分子，我們同樣關(guān)注社會民生，希望自己能為社會做出更多貢獻。我們不再認(rèn)為服務(wù)社會服務(wù)國家是紙上談兵，而是把這些事當(dāng)做自己生活的一部分。公益活動能滿足我們自我發(fā)展的需求，同時思想活躍的我們通過發(fā)揮其富有創(chuàng)造性的思維，增強公益活動的吸引力和影響力，進而促進公益活動達到更好的效果。2.家庭影響。每個孩子的第一任老師正是父親和母親。很多父母在孩子成長的過程中不再只注重孩子的成績，而是為孩子灌輸全面發(fā)展的思想。孩子從小接受奉獻的思想熏陶，自然養(yǎng)成熱心公益的性格。公益事業(yè)的興起必將依靠年輕一代的不懈努力。

3.學(xué)校影響。學(xué)校被譽為教育的殿堂，肩負(fù)著提高國民素質(zhì)的重任。學(xué)校對于青少年來說，是其一生中重要的公共社會領(lǐng)域之一。學(xué)校教育是青少年人生觀、道德觀、價值觀形成的重要階段。在大學(xué)有思想道德教育，在理論課程上，教育學(xué)生奉獻與愛的美麗，以及承擔(dān)社會責(zé)任的義務(wù)。我們學(xué)校為我們提供了可以獻身公益的平臺，幫助我們塑造大寫的人。

4.條件便利。大眾傳媒時代，媒介技術(shù)越來越發(fā)達。我們通過海報、展板、傳單等方式獲取公益信息提供有利的條件，這點從各個群聊中的公益活動通知中可見一斑。

二、獲取信息的難易

就獲取公益信息的難度這一問題來說，有15.83%的人認(rèn)為很容易，35%的人認(rèn)為較容易，34.17%的人認(rèn)為一般，12.5%的人認(rèn)為有一定難度，有2.5%的人認(rèn)為很難。

如我們所知，獲取公益信息是公益的第一步，除去公益組織者外的人一般只有在獲取到公益信息之后，才會投身于該公益中，若是信息都沒有收到，那么更不用談他是否有意愿去參加公益活動，去服務(wù)他人，服務(wù)社會。而在問卷調(diào)查的結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)有大約50%的人獲取公益信息并不是容易的，這就意味著很多人在投身公益的第一步就未能參與，因此，我認(rèn)為，公益活動的宣傳應(yīng)該再進一步，而且當(dāng)從宣傳的各個方面都加強。

1.首先增加的應(yīng)該是范圍，應(yīng)該擴大宣傳的規(guī)模，讓更多的人知道有這樣的一個公益活動，這樣就已經(jīng)能讓一批本就熱衷公益并十分關(guān)注公益的人加入這個公益活動中了。

2.另外需要加強的應(yīng)該是宣傳的形式，形式應(yīng)該多樣化，而不是傳統(tǒng)的一張海報，一份傳單，一份微信推文，應(yīng)該讓形式更加豐富一些，可以增加一些其他活動，比如小視頻，校園廣播，宣講會等活動，這就能讓更多人知道這個公益活動。

3.除此之外，不應(yīng)該增強的還有功利性的誘惑，公益本身就是一件不與利益掛鉤的事，若是牽扯上利益，會導(dǎo)致參加公益的人的目的不純，對于公益本身是不利的。

三、公益活動參與多元化程度

據(jù)問卷，大學(xué)生參加的公益活動大多還是集中于校園內(nèi)的愛心活動，還有一部分是大型活動的志愿者以及加入公益組織的志愿者活動，社區(qū)義工也占了一部分，而參加貧困地區(qū)的基層支教等其他形式的公益活動就比較少了。該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要可歸結(jié)于以下幾點：

1.大多數(shù)大學(xué)生由于課程緣故，通常只會選擇校內(nèi)的少量的公益活動。2.部分校外活動的宣傳力度還不夠，沒辦法讓大學(xué)生接觸到外界的一些公益活動

3.一些公益活動形式的缺失。公益活動的內(nèi)容包括社區(qū)服務(wù)，環(huán)境保護，知識傳播，公共福利，幫助他人，社會援助，社會治安，緊急援助，青年服務(wù)，慈善，社團活動，專業(yè)服務(wù)，文化藝術(shù)活動，國際合作等等。還有不同形式的公益活動有待大學(xué)生們的參與，由此可見，在保持校園內(nèi)部的公益活動的同時，加強一些校外公益活動的推送，并將更多形式的公益活動引薦入校園，讓大學(xué)生們不會因為公益活動單調(diào)而對公益活動失去原有的熱情，也讓更多的大學(xué)生重新認(rèn)識公益活動，然后在不同領(lǐng)域貢獻一份自己的愛心，一份力量。同時，大學(xué)生們也應(yīng)該積極地參加自己感興趣，有能力的公益活動，豐富課余生活，又能做出一定的幫助。

四、公益活動動機探究

志愿服務(wù)活動作為一項幾乎必需的第三課堂內(nèi)容深入每個浙大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，但志愿服務(wù)就如同它字面所說應(yīng)該是“志愿”的，那么一旦將其量化積分后，它的初衷是否會發(fā)生改變呢？這是很值得探究的，也是我們小組選擇這個題目的主要原因。

從調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)可見，絕大多數(shù)的受訪者都將“生命得到充實的獲得感”排在了第一位，然后是自身能力、見識的提升，而將“獲得第三課堂的分?jǐn)?shù)”排在了最后一位。但同時我們應(yīng)該考慮到數(shù)據(jù)的誤差：

1、本次調(diào)查中的樣本由于考察了一些外校的同學(xué)，他們可能并不知道什么是三課而導(dǎo)致了一定比例的下降

2、受訪者在受訪時可能出于面子或其他原因，不好意思將三課分選到前面，進而也造成了一定程度的誤差

但由于樣本數(shù)據(jù)的豐富，數(shù)據(jù)間顯著的差距以及從其他幾項的排序中，我們可以看到絕大多數(shù)受訪者參加公益活動還是為了幫助別人而使自身得到滿足，而不是為了自身能力的提升或者他人的贊許，那么這正是公益活動的初衷所在，這說明大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生們對志愿活動還是充滿了熱枕，并沒有過多地為了功利性的目的。只要學(xué)校的相關(guān)機制不過分的強制，那么三課分?jǐn)?shù)還是能很好地對同學(xué)們參加公益活動起到激勵效果的。

第五篇：大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)眾籌模式平臺

背景：

“互聯(lián)網(wǎng)＋”計劃及各類創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策持續(xù)升溫，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的契機。2014年以來，我國銀行逐步降低貸款門檻，民間資本活躍，投資呈現(xiàn)多元化趨勢，各類風(fēng)投公司也隨之興起，二三線城市的迅速崛起，為中小型創(chuàng)業(yè)企業(yè)帶來了更多的機遇。各地政府協(xié)助高校創(chuàng)辦青年創(chuàng)業(yè)基地、實訓(xùn)基地，各類創(chuàng)業(yè)大賽火熱開展，企業(yè)也以贊助商的方式紛紛參加了進來，為越來越多的大學(xué)生提供了參與創(chuàng)業(yè)大賽和體驗創(chuàng)業(yè)活動的機會。新興技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的快速更新，更是催生了更為成熟的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思路與手段，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸步入了良性發(fā)展階段。

2015年６月麥可思研究院發(fā)布《2015年中國大學(xué)生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書）調(diào)查顯示：2014屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.9％，2013屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.3％，2012屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.0％，2011屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為 1.6％，呈逐年上升的趨勢。大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)作為一條緩解大學(xué)生就業(yè)壓力和解決大學(xué)生就業(yè)的可行道路，已經(jīng)引起社會各方面的廣泛關(guān)注，越來越多的政府政策、社會資金、社會公益項目向大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面傾斜。但與歐美大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例普遍在20％左右相比，我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例遠低于歐美國家，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍然十分嚴(yán)峻。

概述：

鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是調(diào)整大學(xué)生既有的就業(yè)模式的重要舉措，也是點燃未來經(jīng)濟增長的新興引擎。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前大約有15%的大學(xué)生有校園創(chuàng)業(yè)或畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的意愿，但目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在諸多問題：啟動資金缺乏、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險失控等。而這就需要搭建一個眾籌的創(chuàng)業(yè)平臺。如果有一個旨在能夠幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)中遇到難題，讓大學(xué)生展示創(chuàng)業(yè)項目與眾籌融資，并運用指導(dǎo)模塊對其創(chuàng)業(yè)進行指導(dǎo)的網(wǎng)站，多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都會選擇的。但是，如今的創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)站還不成熟，且大多是針對所有創(chuàng)業(yè)眾籌項目的網(wǎng)站，急需要一種針對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要的眾籌網(wǎng)站出現(xiàn)。本文設(shè)計開發(fā)了基于眾創(chuàng)網(wǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)站，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供項目評估、資金眾籌、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等創(chuàng)業(yè)服務(wù)，力爭填補大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)站的市場空缺空間。眾籌獨特方便、影響廣泛，與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的組合相得益彰，大有可為。

目的與意義：

第一，有助于增強大學(xué)生社會責(zé)任意識，樹立的人生觀、價值觀和世界觀。公益創(chuàng)業(yè)可發(fā)揮實踐育人、思想政治教育的作用，大學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感得到激發(fā)，逐漸樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，成為有社會擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

第二，有助于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，提升就業(yè)競爭力。大學(xué)生在開展公益創(chuàng)業(yè)過程中，需要學(xué)習(xí)、補充、運用管理學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科知識，將專業(yè)知識與社會發(fā)展、市場規(guī)律相融合，將理論與實踐相結(jié)合，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)核心競爭力得到有效提升，實踐操作、團隊協(xié)作、人際溝通、財務(wù)管理能力等綜合能力得到全方位鍛煉。

第三，有助于大學(xué)生樹立遠大的理想，實現(xiàn)個人價值。在實踐過程中，大學(xué)生將公益創(chuàng)業(yè)精神逐漸內(nèi)化為個人信念，在服務(wù)社會、創(chuàng)造價值的同時，實現(xiàn)個人價值，將個人發(fā)展與社會進步、國家發(fā)展緊密結(jié)合，逐步樹立遠大理想，明確人生發(fā)展方向，甚至成長為社會企業(yè)家。

第四，有助于高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作開展。湖南大學(xué)于2004年率先探索公益創(chuàng)業(yè)教育，通過授人以魚（公益助學(xué)）+授人以漁（就業(yè)）+授人以業(yè)（創(chuàng)業(yè)）+授人以智（研究）四層次構(gòu)建公益創(chuàng)業(yè)教育實施系統(tǒng)，有效提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會使命感，使學(xué)校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作取得質(zhì)的突破。

第五，有助于緩解社會問題、提供社會服務(wù)。公益創(chuàng)業(yè)針對幫殘助老、支教扶貧、科技興農(nóng)、社區(qū)服務(wù)、文化傳播等方面社會問題開展公益服務(wù)，可以由政府購買服務(wù)或憑借其他商業(yè)模式實現(xiàn)自供血，并得以持續(xù)實施，已經(jīng)成為一種新興的社會公共服務(wù)模式。第六，有助于在社會中弘揚、傳遞社會主義核心價值觀。公益創(chuàng)業(yè)精神是社會創(chuàng)新過程中的集體觀點和信念，闡釋社會創(chuàng)新的核心價值，積淀為文化內(nèi)涵，其實踐示范效應(yīng)讓民眾看到來自底層自下而上的驅(qū)動力和變革力，看到對社會問題的創(chuàng)新解決方案，其精神弘揚、傳遞著社會主義核心價值觀，是公民社會發(fā)展和公民文化孕育的精神資源和動力。

SWOT分析：

競爭優(yōu)勢：

（一）項目

1、低融資門檻

2、投資微小

3、可批量復(fù)制

4、產(chǎn)生效益快

（二）投資人

投資人不受地區(qū)、職業(yè)和年齡等限制，只要具有一定的資金能力、管理經(jīng)驗和專業(yè)技能即可

S：可以降低融資門檻，有效促進微創(chuàng)業(yè)微創(chuàng)業(yè)，是指使用微小的成本，以微平臺或網(wǎng)絡(luò)平臺為重要載體，在細微的領(lǐng)域進行創(chuàng)意開發(fā)的創(chuàng)業(yè)活動。其主要特點是可批量復(fù)制、投資微小、產(chǎn)生效益快。微創(chuàng)業(yè)是緩解當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)壓力的有效途徑之一。但是，在目前金融管制的大背景下，民間融資渠道不暢、融資成本較高等問題阻礙了微創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，而眾籌是一種更大眾化的融資方式，它為微創(chuàng)業(yè)者提供了獲得成本更低的、更快捷的資金的可能，可以很好地解決“融資難”問題。項目發(fā)起人通過眾籌平臺把大眾的微小資金匯集，以獲得從事某項創(chuàng)業(yè)活動的資金，突破了傳統(tǒng)融資模式的束縛，每個投資人也可以參與項目的策劃、咨詢、管理與運營。由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性特征，投資人不受地區(qū)、職業(yè)和年齡等限制，只要具有一定的資金能力、管理經(jīng)驗和專業(yè)技能即可。這種依托眾籌平臺的微創(chuàng)業(yè)活動在實現(xiàn)了“眾人集資、集思廣益、風(fēng)險共擔(dān)”的眾籌理念的同時，也積累了經(jīng)驗和人脈。競爭劣勢：

1、大眾投資者投資經(jīng)驗少，抗風(fēng)險能力弱

2、融資者對信息內(nèi)容的披露情況

W：大眾投資者投資經(jīng)驗少，抗風(fēng)險能力弱，通常不允許直接或間接參與高風(fēng)險投資。然而眾籌融資的本質(zhì)特征決定了大眾投資者也是此類投融資活動的重要募資對象，為此，《管理辦法》，并要求融資者適當(dāng)程度的信息披露。讓投資者了解個中的風(fēng)險情況，平臺要不時的跟綜被免出現(xiàn)與現(xiàn)實不相關(guān)的事情發(fā)生。機會：

1、政府與媒體的支持

2、小型企業(yè)與創(chuàng)業(yè)者的需要

O：最近兩年來，眾籌網(wǎng)站逐漸為大眾所認(rèn)可，眾籌融資項目呈現(xiàn)出爆發(fā)式增長，文化產(chǎn)業(yè)項目成功個數(shù)和項目資金籌集規(guī)模都有大幅度的上漲。在兩年多的時間里，文化項目融資規(guī)模就從2011 年的6.2 萬元增長到2013 年年末的1278.9 萬元，增長幅度驚人。2012 年時，眾籌成功項目最高融資額不過103785 元；2013年眾籌融資規(guī)模有一個大幅度的上揚，是因為成功項目增多且籌集的資金規(guī)模都相對2012 年提高了不少；不過整個2013年，單個項目最高籌集資金規(guī)模才33.95萬；到了2014 年時，大眾對眾籌接受程度較高，愿意為自己喜歡和支持的項目投。威脅：

1、行業(yè)違規(guī)造假現(xiàn)象嚴(yán)重

T：劃定業(yè)務(wù)“紅線”，防止風(fēng)險累積。在紅線這方面需加強管理不能因為業(yè)務(wù)紅線問題造成融資者與投資者對平臺出現(xiàn)不信任情況。

設(shè)計方案：

用戶：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者（生產(chǎn)者）：在內(nèi)心，每一位大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的欲望，同時，他們有豐富的知識儲備、創(chuàng)新意識、技術(shù)和能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，需要申請創(chuàng)業(yè)資格，并且進行審核。審核通過后，進行簡單的線上線下培訓(xùn)。合格后可以發(fā)布創(chuàng)業(yè)信息，自己最新的產(chǎn)品，可以是一件也可以是多件。

大學(xué)生、校友、投資人、其他消費者（消費者）：看重大學(xué)生的想法，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展的當(dāng)下。

學(xué)校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師及領(lǐng)導(dǎo)（先驅(qū)）：大學(xué)生雖有想法、有創(chuàng)意，但是缺乏實際經(jīng)驗，尤其是在一個高校，更需要導(dǎo)師帶領(lǐng)。

眾籌、資助（投資人）：大學(xué)生缺乏資金，融資仍是難題，需要眾籌。（目前只針對河南用戶）

概述：

公益創(chuàng)業(yè)可以為大學(xué)生公益活動提供持續(xù)穩(wěn)定的經(jīng)費支持。公益創(chuàng)業(yè)強調(diào)創(chuàng)業(yè)時兼顧社會公共利益，主要類型有以下幾類：創(chuàng)辦兼顧社會利益的非營利組織、創(chuàng)辦兼顧社會利益的營利組織、志愿公益活動、產(chǎn)學(xué)研混合型。對于在校大學(xué)生而言，志愿公益活動是大多公益行為的主要形式。公益創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)之前，大學(xué)生公益活動的資金來源是學(xué)校經(jīng)費支持或者社會企業(yè)贊助。學(xué)校經(jīng)費支持可能會存在總量有限而團隊較多的情況，從而因為經(jīng)費不足導(dǎo)致活動質(zhì)量得不到保證，社會企業(yè)贊助又多為一次性投資，活動的持久性也難以得到保證，公益創(chuàng)業(yè)的出現(xiàn)正好巧妙地解決了這兩方面的問題，使公益活動有了持續(xù)穩(wěn)定的資金來源。大學(xué)生也可以進行眾籌，眾籌的兩種方式：第一種，面向社會大眾的商業(yè)性眾籌。這與上述眾籌模式較為相似，即發(fā)起人要把自己的想法通過文字、視頻、音頻、照片等方式制作成為介紹方案，展示在平臺上，獲得一定的資金支持，并實現(xiàn)事先允諾的項目效果和回報分配。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，眾籌除了要籌集資金，還要實現(xiàn)籌集其他非資金類資源的功能。首先，針對初創(chuàng)團隊資金不足，項目難以開展的問題，眾籌除了要提供展示空間，還要積極主動與相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域及企業(yè)建立直接的合作關(guān)系，尋求社會風(fēng)險投資的參與，提供更為快速優(yōu)質(zhì)的資金來源渠道；其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者面臨的團隊實力不足、運作經(jīng)驗缺乏等的問題需要眾籌融合更多的社交元素，以版塊論壇或圈子小組的形式，在創(chuàng)業(yè)者與專家、人才間牽線搭橋，使其獲得更為專業(yè)的指導(dǎo)，實現(xiàn)團隊組建等目標(biāo)；最后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目往往生命周期短，過早夭折，過低的市場知名度低和推廣度是原因之一，因此，大學(xué)生眾籌還需要扮演創(chuàng)業(yè)項 目推廣者的角色，加強對優(yōu)質(zhì)項 目 的平臺宣傳力度，通過與風(fēng)險投資人、投資機構(gòu)和媒體等的合作和聯(lián)系，讓創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)項目獲得更多的關(guān)注與支持。

第二種，面向教育機構(gòu)、校友組織與公益組織的公益性眾籌。目前除了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、國家教育創(chuàng)業(yè)基金等為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了強度相當(dāng)?shù)馁Y金扶持，各大高校校友組織和創(chuàng)業(yè)扶持機構(gòu)也在以院校創(chuàng)業(yè)大賽的等各種形式給予了大學(xué)生支持。因此，眾籌需要充分利用這些渠道，積極尋求國家教育機構(gòu)、校友組織及公益機構(gòu)的支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)爭取更為豐富優(yōu)質(zhì)的資源。

值得一提的是，高質(zhì)量項目更容易吸引支持者，引導(dǎo)和幫助項目發(fā)起人完善創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)實施方案，是大學(xué)生眾籌的著力點之一。因此，大學(xué)生眾籌需要通過打造專業(yè)的團隊，對項目進行篩選把控，定期對眾籌項目進行調(diào)查、分析以及評估，挑選出一定數(shù)量具有可行性、持續(xù)性、合法性、創(chuàng)新性、商業(yè)性的項目 ；構(gòu)建企劃、設(shè)計、技術(shù)等部門做好創(chuàng)業(yè)項目的支持和指導(dǎo)工作；攝影團隊、推廣團隊、文書團隊對優(yōu)質(zhì)項目進行專業(yè)化包裝；線下團隊加強項目落地的實力，做好項目跟蹤，項目支持工作，從而達到孵化優(yōu)質(zhì)項目和人才的目的。

產(chǎn)品介紹：

建設(shè)目標(biāo)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)站是旨在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資源 整合和融資對接的服務(wù)平臺，能為大學(xué)生開辟了新的創(chuàng)業(yè)融資途徑，能為大學(xué)生提供了一個真正的自主創(chuàng)業(yè)眾籌服務(wù)平臺。通過此平臺，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以展示創(chuàng)業(yè)項目來募集資金；投資者可以瀏覽自己感興趣的項目并進行投資；作為二者的對接交互平臺—— —大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng) 站，既要承擔(dān)著對創(chuàng)業(yè)眾籌項目進行審核和發(fā)布的責(zé)任，又要扮演維護 項目投資者利益的角色，還要通過網(wǎng)站輔助功能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)項目展示、創(chuàng)業(yè)事先路演、創(chuàng)業(yè)服務(wù)超市等服務(wù)模塊。

平臺結(jié)構(gòu)：在項目眾籌資金的過程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)站擔(dān) 任著項目發(fā)起人、項目支持者和網(wǎng)絡(luò)平臺三種角色，因此網(wǎng)站構(gòu)建了信 息發(fā)布平臺、現(xiàn)金支付平臺和信息反饋平臺三個平臺。

由創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提出創(chuàng)意，導(dǎo)師進行指導(dǎo)。通過后，專門為大學(xué)生建立眾籌快速入口，可以進行商業(yè)性眾籌，或者公益性眾籌（當(dāng)然也也以不通過導(dǎo)師）。方式可以發(fā)布消息、語音、視頻，與用戶進行互動，讓用戶了解自己最真實的想法，去支持自己。每位用戶也可以發(fā)布產(chǎn)品，不過不能像大學(xué)生那樣眾籌。導(dǎo)師的任務(wù)主要是指導(dǎo)，讓學(xué)生的創(chuàng)意更切合實際。投資人可以選擇自己看好的創(chuàng)意，進行眾籌，可以是資金、場地、技術(shù)，相當(dāng)于自己也算是股東了。當(dāng)然投資人也可以出錢，征求志愿創(chuàng)業(yè)者，按照自己的要求進行創(chuàng)造。實際情況可以商議，具體結(jié)果要在大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)眾籌上顯現(xiàn)出來。之后，創(chuàng)業(yè)者可以發(fā)布產(chǎn)品，供消費者購買（眾籌產(chǎn)品有眾籌的專門入口）。

支付方式：包括支付寶支付、微信支付、銀行卡支付、現(xiàn)金支付等?，F(xiàn)金支付平臺。現(xiàn)金支付平臺是投資者根據(jù)自己的經(jīng)濟實力的項目并進行投資； 作為二者的對接交互平臺——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng) 和興趣愛好對創(chuàng)業(yè)項目進行投資，保證眾籌資金有效投放到大學(xué)生創(chuàng)站，既要承擔(dān)著對創(chuàng)業(yè)眾籌項目進行審核和發(fā)布的責(zé)任，又要扮演維護業(yè)者手中的平臺。該平臺不直接接觸客戶資金，客戶資金清算由第三方項目投資者利益的角色，還要通過網(wǎng)站輔助功能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供支付清算系統(tǒng)完成,從而保證客戶資金的有效投放。為了保證投資者利創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)項目展示、創(chuàng)業(yè)事先路演、創(chuàng)業(yè)服務(wù)超市等服務(wù)模塊。網(wǎng)站設(shè)置了專門的資金流動監(jiān)管模塊，對每一筆資金的支出，都會及時在網(wǎng)頁上公布。

服務(wù)評價：每次服務(wù)結(jié)束后，客戶可對服務(wù)進行評價，提出意見，反饋服務(wù)質(zhì)量，以便服務(wù)監(jiān)督和改善。

建立檔案：為每一個成功的創(chuàng)業(yè)者建立一個檔案，為以后的創(chuàng)業(yè)打下誠信的記錄。

創(chuàng)業(yè)分享室：創(chuàng)業(yè)分享室為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供討論和交流的自由空間，用戶可以發(fā)表自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，分享自己創(chuàng)業(yè)過程中體驗，并可以將別人網(wǎng)上評價作為自己決策參考的依據(jù)。包括創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷分享、創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生提供了一個真正的自主創(chuàng)業(yè)眾籌服務(wù)平臺。通過此平臺，可以添加大學(xué)達人評選等子欄目。

信息反饋平臺：信息反饋平臺相當(dāng)于一個意見箱，用戶可以在息發(fā)布平臺、現(xiàn)金支付平臺和信息反饋平臺三個平臺。此對網(wǎng)站提出意見和要求，有利于網(wǎng)站進一步完善和維護，從而為大學(xué)生提供一個更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)絡(luò)平臺。

具體包括以下 模塊：

a.創(chuàng)業(yè)眾籌模塊。創(chuàng)業(yè)眾籌模塊是讓大學(xué)生展示創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意，吸引投 資者進行投資的模塊。包括團購眾籌、公益眾籌、股權(quán)眾籌模塊、債權(quán)眾 籌模塊等子欄目。由于處于起步階段，社會認(rèn)可度不高，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾 籌網(wǎng)站剛開始時的眾籌模式主要是團購眾籌和公益眾籌： 團購眾籌是 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對項目設(shè)計相應(yīng)的支持金額，如 100 元、200 元、500 元、1000 元、10000 元不等，讓投資者以團購的方式提前購買創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品，可以增加融資的機會和平臺推介的收益； 公益眾籌是投資者對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目進行無償捐贈，公益性支持。待社會更加認(rèn)可眾籌模式、有關(guān)法 律法規(guī)更加健全后，該網(wǎng)站再嘗試股權(quán)眾籌模塊、債權(quán)眾籌模塊等模塊。為了保護投資者的利益，該網(wǎng)站會開設(shè)相關(guān)部門來進行眾籌創(chuàng)業(yè)項 目的專業(yè)篩選，篩選依據(jù)是：項目可靠性、創(chuàng)意創(chuàng)新性、市場前景性、項目贏利性和發(fā)起人信譽度等方面，及時地將存在欺詐、毫無新意、盈利 較低、前景不好、發(fā)起人信譽度低的項目篩選剔除出去。b.創(chuàng)業(yè)動態(tài)模塊。創(chuàng)業(yè)動態(tài)模塊是發(fā)布最新創(chuàng)業(yè)動態(tài)信息的模塊，旨在讓大學(xué)生掌握 創(chuàng)業(yè)前沿動態(tài)，解決信息不對稱創(chuàng)業(yè)難題，包括創(chuàng)業(yè)政策、市場信息、創(chuàng)業(yè)熱點話題等子欄目。c.創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模塊。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模塊是從人才建設(shè)、產(chǎn) 品設(shè)計、財務(wù)預(yù)算和市場信息等方面對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進行指導(dǎo)的模塊，旨 在幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進行順利的創(chuàng)業(yè)，包括人才對接指導(dǎo)、產(chǎn)品設(shè)計指 導(dǎo)、投資分析指導(dǎo)、市場趨勢指導(dǎo)等子欄目。

d.創(chuàng)業(yè)服務(wù)超市。創(chuàng)業(yè)服務(wù) 超市是為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供培訓(xùn)、注冊、擔(dān)保等方面服務(wù)的模塊，旨在解 決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的后顧之憂，包括創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)注冊、融資擔(dān)保等子欄目。e.創(chuàng)業(yè)分享室。創(chuàng)業(yè)分享室為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供討論和交流的自由 空間，用戶可以發(fā)表自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，分享自己創(chuàng)業(yè)過程中體驗，并可 以將別人網(wǎng)上評價作為自己決策參考的依據(jù)。包括創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷分享、創(chuàng)業(yè) 達人評選等子欄目。線上線下培訓(xùn)與交流：

對于學(xué)生而言創(chuàng)業(yè)的起步往往非常艱難，心中抱有一腔熱情卻不知如何分析行業(yè)形勢，如何找到開始的切入點，針對這一問題該校采取以下措施搭建創(chuàng)業(yè)平臺：

（1）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列活動，邀請權(quán)威的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專家為在校大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)政策解讀、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險規(guī)避等一系列講座；

（2）邀請各行各業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的校友回校進行創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航；（3）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，從經(jīng)費、宣傳、技術(shù)等各方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持；（4）加大“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽及公益創(chuàng)業(yè)大賽等大型比賽的宣傳、組織力度，鼓勵學(xué)生勇于嘗試。創(chuàng)業(yè)平臺的搭建使創(chuàng)業(yè)在該校學(xué)生的關(guān)注話題中成為熱點，多支學(xué)生隊伍獲得了“挑戰(zhàn)杯”公益創(chuàng)業(yè)大賽的獎項，幾個大學(xué)生公益團隊也開始改變思路并進行全新的團隊打造，開始用公益創(chuàng)業(yè)的方式解決公益活動的資金問題，多個公益創(chuàng)業(yè)團隊開始孵化。

最終形式：最終將以網(wǎng)頁、微信公眾平臺的形式確定下來。

推廣運營：

推廣模式：主要分為線上推廣、線下推廣和口碑推廣。

(1)線上推廣有搜索引擎入口和廣告位推廣；我們的團隊擁有強大的計算機信息化團隊，具有10年以上的系統(tǒng)研發(fā)及營銷推廣經(jīng)驗，信息化團隊重在進行網(wǎng)絡(luò)營銷和推廣?；ヂ?lián)網(wǎng)思維的介入，車主能夠感受到的是可以通過PC、APP或者微信端下單，在車主下單以后，客服會與車主聯(lián)系，溝通確認(rèn)保養(yǎng)車輛信息、配件信息以及保養(yǎng)時間。

EO優(yōu)化推 廣，同新浪、搜狐兩大搜索引擎商合作，使得本網(wǎng)站在有關(guān)搜索引擎檢 索中能夠排名靠前

針對百度搜索引擎，提供鄭州汽車上門保養(yǎng)，關(guān)鍵詞排名競拍推廣服務(wù)。與知名的本土論壇開展廣告位合作。

微信推廣，在微信朋友圈更新本網(wǎng) 站的信息，宣傳造勢；游戲植入營銷，以網(wǎng)絡(luò)游戲為媒介，在里面內(nèi)置本 網(wǎng)站的隱形廣告。高校鏈接推廣，在高校 官網(wǎng)頁面上建立本網(wǎng)站的服務(wù)窗口

(2)線下推廣，則以地推為主，通過與停車場管理、住宅物業(yè)等合作，通過電梯廣告、派送宣傳單的方式取得用戶；

線下推廣目前是我們在進行的主要方式，通過進行掃樓掃街的模式，總結(jié)客戶人群，進行細致入微的客戶交流，了解用戶的真實體驗和感受。

同時積極的與媒體合作，諸如與汽車98.6廣播電臺合作，進行宣傳推廣活動，當(dāng)天就生成了50多個訂單的，以此可見大家對于新型事物的認(rèn)可，以及對于我們團隊的信賴。正在積極的開拓B端用戶，諸如與醫(yī)院談合作、與保險公司合作、與二手車交易中心進行溝通合作等，逐漸的開拓市場，塑造品牌形象。

(3)口碑推廣，主要是依靠已經(jīng)體驗過的服務(wù)的客戶口口相傳，獲得新的客戶。

作為一種新型的汽車服務(wù)方式，上門保養(yǎng)從根本上改變了傳統(tǒng)的以“店”為中心的服務(wù)關(guān)系，“人”也就是車主成為服務(wù)的主導(dǎo)，體現(xiàn)的是商家思維向用戶思維的轉(zhuǎn)型。

(4)擴張模式：上門保養(yǎng)是一個輕入門、重服務(wù)的行業(yè)。在驗證了這個模式可行的前提下，所有上門保養(yǎng)公司都進行了擴張。由于擴張城市有限，目前主要采用直營模式。也有公司采用將當(dāng)?shù)貓F隊（洗車、保養(yǎng)等）整體并購或加盟的模式進行擴張，這樣就能夠快速復(fù)制已經(jīng)驗證過的流程和模式。

問題分析：

（一）高校中創(chuàng)業(yè)是廣義的創(chuàng)業(yè)教育，對專門的公益創(chuàng)業(yè)并未多做介紹，且沒有專門的公益創(chuàng)業(yè)教材。在教育方式上，在開展公益創(chuàng)業(yè)教育的高校中，絕大部分都僅僅進行理論教學(xué)，缺乏實踐指導(dǎo)。公益創(chuàng)業(yè)的教育并未形成完善的課程體系。

（二）缺乏專業(yè)的教育團隊

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高校中，經(jīng)過系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)的教師很少，經(jīng)過系統(tǒng)而專業(yè)的公益創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法學(xué)習(xí)的教師則更少。當(dāng)前部分高校的創(chuàng)業(yè)老師也只能稱之為創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)員，只能在創(chuàng)業(yè)信息等方面提供指導(dǎo)，而不能進行專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。這種輔導(dǎo)員一是由高校思想政治教育的教師來兼任，缺乏實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗；一是由企業(yè)家或者創(chuàng)業(yè)人士擔(dān)任客座教授，有一定實戰(zhàn)經(jīng)驗而缺乏系統(tǒng)的理論體系指導(dǎo)。

（三）社會外部環(huán)境支持系統(tǒng)不完善

對大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的教育不僅是學(xué)校的任務(wù)，同時需要政府、社會等多方面的輔助，形成一個完善的公益創(chuàng)業(yè)教育體系。目前，在政府方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題一直都是國家及教育部重點關(guān)注的問題，政府對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方面有很大力度的支持。但是，對公益創(chuàng)業(yè)的專項政策沒有形成體系，針對性不夠強。在西部偏遠地區(qū)由于其地域的偏僻性和經(jīng)濟的欠發(fā)達性，在政策的制定等落實方面不足，相關(guān)機構(gòu)監(jiān)管不力。在社會方面，公益創(chuàng)業(yè)項目因其較小的經(jīng)濟效益而不受風(fēng)險投資行業(yè)青睞。

結(jié)語：

公益創(chuàng)業(yè)作為社會發(fā)展的必然產(chǎn)物進入人們的視線已有時日，它的知名度和重要性正隨著社會的發(fā)展不斷提高，它的價值也從幫扶社會弱勢群體的初期生長點，走向關(guān)注人類總的生存狀態(tài)和社會可持續(xù)發(fā)展。公益創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展需靠年輕一代積極向上的思想觀念和態(tài)度行為支持，因此思想的引導(dǎo)和平臺的構(gòu)建將長期成為其發(fā)展所需的重要基礎(chǔ)。

參考文獻：

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基于公益實踐活動為基礎(chǔ)的大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)平臺研究_以成都某高校為例_李思漫 基于眾籌融資模式對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究_馬建 面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的眾籌應(yīng)用模式探究_劉寧寧 南開區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策研究_杜富娜

我國大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究_結(jié)合國內(nèi)外典型案例的分析_黃菲婭 影響我國大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的主客觀原因探析_雷小麗