第一篇：社團(tuán)活動(dòng)列舉

1、2013年9月初：進(jìn)行招新活動(dòng)，為新特英語(yǔ)愛(ài)好者協(xié)會(huì)注入新鮮血液。

2、2013年9月中旬：召開(kāi)全體動(dòng)員大會(huì)。

3、2013年10月：協(xié)會(huì)內(nèi)部舉辦“單詞聽(tīng)寫比賽”。

4、2013年11月下旬—12月初：舉辦以“飛揚(yáng)青春，秀出我的大學(xué)”為主題的英語(yǔ)演講比賽。

5、2013年12月下旬，協(xié)會(huì)開(kāi)展部門聯(lián)誼會(huì)，加強(qiáng)各部門的融合；

6、2013年12月底，總結(jié)本學(xué)期的工作，并完成本學(xué)期的工作總結(jié)，完善社團(tuán)建設(shè)。

注：10月、11月我們每周會(huì)定期舉辦一些常規(guī)活動(dòng)，具體情況如下：每天早上7:00-7:30舉辦“瘋狂英語(yǔ)早班車”的活動(dòng)；每周五晚上七點(diǎn)組織協(xié)會(huì)成員觀看“英文原版電影”；

單周禮拜一晚上7:00-8:00開(kāi)展“四級(jí)聽(tīng)力訓(xùn)練”的活動(dòng)；雙周禮拜三下午舉辦“英語(yǔ)角”的活動(dòng)；

每周六上午，協(xié)會(huì)組織同學(xué)們進(jìn)行“英語(yǔ)四級(jí)模擬訓(xùn)練”。

第二篇：英語(yǔ)課堂游戲列舉（模版）

目錄

一、具體的課堂游戲運(yùn)用...............................................................................................................1

（一）、游戲在導(dǎo)入新課時(shí)的運(yùn)用.........................................................................................1

1、猜謎語(yǔ)，送禮品.......................................................................................................1

（二）、游戲在單詞教學(xué)中的運(yùn)用.........................................................................................1

1、英漢互說(shuō).....................................................................................................................1

2、我做你說(shuō).....................................................................................................................1

3、Word competition........................................................................................................2

4、Making New words..................................................................................................2

5、Miming........................................................................................................................2

6、Making sentences........................................................................................................2

7、Drawing pictures.........................................................................................................3

8、Act out.........................................................................................................................3

（三）、游戲在口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用.........................................................................................4

1、道聽(tīng)途說(shuō).....................................................................................................................4

2、共同分享.....................................................................................................................5

（四）、游戲在語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用.........................................................................................5

（五）、句型教學(xué)游戲.............................................................................................................5（六)、聽(tīng)力教學(xué)游戲.............................................................................................................6

二、課堂游戲的意義.....................................................................................................................6 1.有利于教師角色的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系................................................................7 2.有利于全體學(xué)生的積極參與，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性....................................................7 3.有利于活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力........................................................................7 4.有利于樹(shù)立自信心，讓學(xué)生獲得成就感............................................................................7

三、游戲教學(xué)的基本原則.............................................................................................................7 1．游戲的開(kāi)展應(yīng)有一定的目的性.........................................................................................7 2．游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性.....................................................................................................8 3．游戲應(yīng)有一定的層次性.....................................................................................................8 4．游戲的形式應(yīng)多樣化.........................................................................................................8 5．游戲的開(kāi)展應(yīng)具有一定的靈活性.....................................................................................8 6．游戲評(píng)價(jià)應(yīng)具有一定的的選擇性.....................................................................................8

一、具體的課堂游戲運(yùn)用

（一）、游戲在導(dǎo)入新課時(shí)的運(yùn)用

游戲引入是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。教師可以想辦法設(shè)計(jì)一些有趣的游戲吸引學(xué)生，讓學(xué)生立刻進(jìn)入狀態(tài)。趣味的東西就像是“開(kāi)胃劑”一樣，使學(xué)生胃口大開(kāi)。

1、猜謎語(yǔ)，送禮品。

在講Holiday and Festival 這一單元時(shí)，筆者準(zhǔn)備了這樣的游戲。游戲目的是引起學(xué)生注意，擴(kuò)大視野，導(dǎo)入新課。游戲步驟：第一，老師展示一些有關(guān)節(jié)、假日?qǐng)D片，還可以配上美妙的音樂(lè)。第二，讓學(xué)生猜圖片上所反映的是什么節(jié)日，是哪個(gè)國(guó)家的？第三，學(xué)生回答正確，給予能象征該節(jié)日特點(diǎn)的禮品。變形：在上初一某課的時(shí)候：

T: Hello, boys and girls.Let’s play a game, ok?

Ss: Ok!T: Now, guess.What’s in my hand?

S1: An eraser?

T: No, it’s not.S2: A ruler?

T: No, it’s not.S3: A crayon? T: Open it and see.Yes.It’s a crayon.You’re a clever boy.這種猜謎引入新課的方法，不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動(dòng)腦筋、動(dòng)口。這種引入新課的方法比教師交代該節(jié)課的任務(wù)的做法要來(lái)得自然和輕松。

（二）、游戲在單詞教學(xué)中的運(yùn)用

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，單詞的學(xué)習(xí)與記憶對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是“老大難”，而對(duì)新單詞的有效學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生順利進(jìn)入課文學(xué)習(xí)或文章閱讀的重要保證之一。在單詞的教學(xué)與記憶中，教師如能引入一些趣味游戲，便能增加學(xué)生的興趣，收到“事半功倍”的效果。下面筆者選取兩種在平時(shí)的單詞教學(xué)中所設(shè)計(jì)的游戲：

1、英漢互說(shuō)。

游戲目的：?jiǎn)卧~的讀音以及中文意思的掌握，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

游戲步驟：第一，把全班分成四個(gè)大組，每組推選一名學(xué)生。第二，隨手在黑板上寫出一些所學(xué)的生詞的中文或英文，要求學(xué)生見(jiàn)到中文說(shuō)出英文，見(jiàn)到英文說(shuō)出中文。該同學(xué)說(shuō)不出時(shí)，可由本組其他同學(xué)補(bǔ)充。第三，哪組說(shuō)得多哪組勝出。

2、我做你說(shuō)。

游戲目的：培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，表演才能，同學(xué)間的默契配合。

游戲步驟：第一，讓兩位學(xué)生上臺(tái)表演，一位學(xué)生做動(dòng)作，另一位學(xué)生根據(jù)動(dòng)作、表情說(shuō)出所學(xué)的英語(yǔ)單詞或短語(yǔ)。第二，老師事先把卡片準(zhǔn)備好，在每張卡片上寫出一些英語(yǔ)單詞或短語(yǔ)，給做動(dòng)作的同學(xué)看清楚，然后叫他做出動(dòng)作。第三，另外一名學(xué)生看到動(dòng)作后馬上說(shuō)出與之相符的單詞或短語(yǔ)。

3、Word competition ① 教師說(shuō)出一個(gè)字母，要求學(xué)生把這個(gè)字母作為首字母，講出一個(gè)單詞、要按教師規(guī)定的類別，比如初中第二冊(cè)下。單詞說(shuō)出最多的學(xué)生獲勝。

② 教師手中有許多卡片，每張卡片有一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)出這些詞的形容詞，副詞、動(dòng)詞、名詞等形式，說(shuō)得最多最快的學(xué)生獲勝。

4、Making New words.教師將26個(gè)字母分別寫在52張卡片，每個(gè)字母寫兩遍，然后將卡片拿到學(xué)生面前，讓學(xué)生任意抽出10張，抽出的卡片可能包括兩個(gè)相同的字母，要求學(xué)生用這10個(gè)字母來(lái)組成單詞，組的單詞包含的字母越多越好，每組選出代表，組單詞最多最快的組，可得到小獎(jiǎng)品。例：A C E M O P F D S T 用10張卡可組成下列單詞 me, face mop fact map, tea pea fast most steam team pop pat meat past.??

5、Miming

在學(xué)完一單元單詞后，為了檢查學(xué)生詞匯量掌握程度，可采用模仿動(dòng)作游戲，把全班分成兩組，每組派一名代表，根據(jù)教師所寫的內(nèi)容，模仿動(dòng)作，讓另外一組同學(xué)猜，規(guī)定時(shí)間，猜中即加一分。

例：feel tired

?nbsp;

look over

eat too much food pull??up from

push??out

talk and laugh 通過(guò)學(xué)生生動(dòng)形象的表演，復(fù)習(xí)了舊詞匯。

6、Making sentences

檢查學(xué)生詞匯，教師可以用造句的形式來(lái)加深學(xué)生的印象。在學(xué)完Book II unit 27后，我要求學(xué)生用以下單詞，詞匯造一些有趣的句子。Make take care of holiday hometown??

學(xué)生造句，若使全班同學(xué)哄堂大笑，且通順流利，即獲勝學(xué)生立刻被吸引，興趣盎然，構(gòu)思新穎，例如，其中幾位學(xué)生這樣造句：

①

Our English teacher always makes her face dirty with chalk in class.②

Last summer holiday I took care of a snake.③

My hometown is on the moon.通過(guò)這些生動(dòng)有趣的游戲，同學(xué)們?cè)谛β曋胁坏珜W(xué)習(xí)了這些詞的用法，而且記憶深刻。

7、Drawing pictures

圖畫的介入，給學(xué)生直觀形象的印象，減輕學(xué)生中英文背誦的難度Book II Lesson 65，教師課前讓學(xué)生準(zhǔn)備cold,hot,dry,cloudy 等和課本一樣的相應(yīng)圖片，每人畫一套，或根據(jù)自己的想像畫一套，上課時(shí)讓其中幾位同學(xué)拿出自己畫的圖畫，請(qǐng)全班同學(xué)猜單詞，最后請(qǐng)這位同學(xué)用英語(yǔ)表達(dá)畫中內(nèi)容，這樣做能促使學(xué)生主動(dòng)看書上到底有什么，做到初步預(yù)習(xí),學(xué)生中美術(shù)好的，還能盡其才能，使其愛(ài)動(dòng)。

8、Act out

BookIILesson74 中的方位詞east,west,south,north,northeast,northwest,southeast,southwest時(shí)，我事先以班上正中間的同學(xué)為中心，按8個(gè)方位向各個(gè)方向在桌底各拴位一條毛線，講east這個(gè)詞時(shí)，中間和東角的同學(xué)站起來(lái)拉毛線，并讀出這個(gè)詞，依次做拉起毛線的動(dòng)作，班上形成了一個(gè)座標(biāo)網(wǎng)，指向8個(gè)方向，同時(shí)操練8個(gè)詞的發(fā)音，學(xué)生們站起來(lái)又坐下，此起彼伏，這樣不但可以訓(xùn)練眼、口、手、腦的反應(yīng)能力，而且增強(qiáng)理解力，記憶力。

（或者）單詞游戲的主要目的在于訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)詞匯運(yùn)用到接近自然的語(yǔ)言情景中去，激發(fā)學(xué)生的言語(yǔ)積極思維活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展他們的言語(yǔ)反應(yīng)能力。詞匯教學(xué)游戲與其它英語(yǔ)游戲相同，必須具備知識(shí)性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特征。此游戲的活動(dòng)涉及到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。因此，教師應(yīng)從實(shí)際的教學(xué)出發(fā)，科學(xué)地設(shè)計(jì)各種游戲，力求維妙維肖地摸擬日常人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，使學(xué)生積極參與。它可分這幾種情況：

1、詞音教學(xué)游戲

英語(yǔ)單詞由字母組成，發(fā)音取決于字母和字母組合，故詞匯教學(xué)必須從字母開(kāi)始。那么怎么去教那些簡(jiǎn)單而顯得枯燥的26個(gè)字母呢?如何教能使學(xué)得輕松而又扎實(shí)?我們可配合字母階段教學(xué)的復(fù)習(xí)、鞏固課，進(jìn)行“元音字母”游戲。教科書第一冊(cè)的第7課，為使學(xué)生流利、準(zhǔn)確地按先后順序朗讀26個(gè)字母，設(shè)計(jì)了“play the game”，游戲開(kāi)始前全班起立，凡沒(méi)能按順序朗讀或讀錯(cuò)字母者坐下，一直到最后還站著的同學(xué)為勝者。結(jié)合音標(biāo)教學(xué)，可進(jìn)行韻律拼詞游戲，讓各組同學(xué)同時(shí)拼寫某一個(gè)指定音標(biāo)的不同單詞。如：tree[i：]一we，he，tea，meet，meat，please，等，速度快且準(zhǔn)確的組獲勝。

2、詞形教學(xué)游戲

為幫助學(xué)生熟記所學(xué)單詞的拼寫，不斷增加詞匯量，并能區(qū)別詞類，我們可進(jìn)行一些“Words Games”等游戲。例如：老師說(shuō)出某類詞，任意從某個(gè)學(xué)生開(kāi)始，按字母的A、B、C…順序每人說(shuō)一個(gè)單詞。如：說(shuō)名詞，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)apple等，第二個(gè)說(shuō)bike，第三個(gè)說(shuō)cake，依此類推，說(shuō)錯(cuò)者，罰唱歌。

3、詞義教學(xué)游戲

新教材多次安排了各種各樣的游戲。如：“Next Number Game”，“Bingo Game”等，其目的是為了使學(xué)生掌握數(shù)詞l一100的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。此外還安排了“Guess Game”，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。例如：先讓全班同學(xué)閉上眼睛，老師把一件或幾件小物品(如pencil(鉛筆)、knife(小刀)等)藏起來(lái)，然后問(wèn)學(xué)生：“Where is…?”學(xué)生可提問(wèn)：“Is it behind the door／under the desk．．?”等；也可用陳述句It's behind…．猜對(duì)的學(xué)下次由他藏物品。

4、詞匯間聯(lián)系的教學(xué)游戲

教科書第一冊(cè)的第13課安排了這類游戲，以便掌握詞匯間的連鎖結(jié)構(gòu)關(guān)系，復(fù)習(xí)同類詞匯。例如：教師指定一種題材，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)，用“滾雪球”的形式寫出有關(guān)該題材的詞匯。全班可分成若干組，每組4人：1人書寫，3人獻(xiàn)詞，寫出越多準(zhǔn)確單詞的為勝者。如以family(家庭)為題材，可寫出father，mother，sister，brother，son，daughter，etc．

（三）、游戲在口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

在口語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是要求學(xué)生讀單詞—閱讀文章—回答問(wèn)題。筆者認(rèn)為，口語(yǔ)教學(xué)不是機(jī)械的訓(xùn)練，而應(yīng)是一種互動(dòng)性很強(qiáng)的的操練，它要求練習(xí)者在一定的情景中進(jìn)行交流表達(dá)。因此在平時(shí)的教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)了一些趣味性很強(qiáng)的游戲，讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)”。

1、道聽(tīng)途說(shuō)。

游戲目的：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。

游戲步驟：第一，把全班同學(xué)分成八個(gè)小組，要求一、三、五、七小組的同學(xué)把自己的耳朵用雙手捂好。第二，二、四、六、八小組的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)老師講述一個(gè)故事。第三，二、四、六、八小組的同學(xué)把聽(tīng)到的故事向同座的同學(xué)講出來(lái)。第四，老師叫幾位學(xué)生，把從同學(xué)那

里聽(tīng)到的故事復(fù)述出來(lái)，表現(xiàn)突出的同學(xué)將得到一份禮品。

2、共同分享。

游戲目的：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)合作精神。

游戲步驟：第一，根據(jù)班里的人數(shù)，把全班分成幾個(gè)小組。第二，老師發(fā)給每個(gè)小組的各個(gè)成員不相同的材料。第三，學(xué)生閱讀自己的材料，然后和同組學(xué)生分享。第四，每組推選一名同學(xué)上臺(tái)，根據(jù)實(shí)際情況向全班同學(xué)描述。

（四）、游戲在語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用

我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)在手段上明顯表現(xiàn)出單一的特點(diǎn)，老師在課堂上講授大量的語(yǔ)法內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生氣氛沉悶。筆者認(rèn)為，教師不應(yīng)墨守陳規(guī)只用老方法，而應(yīng)調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，根據(jù)教學(xué)具體需要，用輕松的方式把鞏固性練習(xí)開(kāi)展起來(lái)。課堂游戲可以與講授和練習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既保留知識(shí)性和實(shí)用性特點(diǎn)，也使交流性和趣味性得到加強(qiáng)，學(xué)生能真正做到勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。大家知道英語(yǔ)中的八種基本時(shí)態(tài)的構(gòu)成是學(xué)生最頭疼的問(wèn)題，筆者要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張表格，把時(shí)態(tài)的構(gòu)成寫進(jìn)表格中，然后評(píng)出最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的過(guò)程中不知不覺(jué)地把枯燥的語(yǔ)法知識(shí)記了下來(lái)。再比如：復(fù)習(xí)數(shù)詞，筆者就設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)游戲： 游戲六：報(bào)數(shù)。

游戲目的：掌握數(shù)詞的讀音，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。

游戲步驟：按照基數(shù)詞順序進(jìn)行報(bào)數(shù)，當(dāng)學(xué)生遇到能被5整除的數(shù)字時(shí)就說(shuō)：“Bingo”，如果沒(méi)有及時(shí)的答出，游戲終止，沒(méi)有答出的學(xué)生要唱一首歌或講一個(gè)故事。

注意事項(xiàng)：教師要求每一個(gè)學(xué)生讀數(shù)字時(shí)，既要大聲，又要清晰，老師也可以和學(xué)生一起參與游戲。

（五）、句型教學(xué)游戲

這類游戲的主要形式是Guess Game，其主要目的起著鞏固作用。尤其適合于用學(xué)過(guò)的單詞套用新句型，用舊句型引出新單詞，來(lái)幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而后達(dá)到記憶，最后達(dá)到運(yùn)用的目的。例如當(dāng)我們學(xué)習(xí)Unit 20的What’s there in my bag today?時(shí)為掌握句型there is—，there are…，Do you have…，我們課堂上可安排這樣的游戲。事先準(zhǔn)備一個(gè)手提袋，在袋內(nèi)放入物品，然后由教師或請(qǐng)任何一個(gè)學(xué)生問(wèn)“What do I have in my bag today?”，學(xué)生猜：There is an apple／a book…in your bag.或Is there a…或用 5

Do you have…?主人答：Yes，there is或No，there isn't．There is&…猜錯(cuò)者再須猜一次，直到猜對(duì)才可坐下去。

針對(duì)學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)將每節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型表達(dá)流利和記熟、記牢的情況，我經(jīng)常利用”悄悄話“游戲，培養(yǎng)他們快速、準(zhǔn)確地聽(tīng)、說(shuō)、寫新語(yǔ)言的能力。具體游戲的過(guò)程是：把全體學(xué)生按縱行分成若干組，教師把寫有所學(xué)新句型的紙條交給每一行的第一位學(xué)生，這位學(xué)生把紙條上的信息悄悄地口頭傳遞給下一位學(xué)生，不準(zhǔn)傳遞紙條，聲音要小，速度要快，準(zhǔn)確度要高，依次傳給每一行的最后一位學(xué)生，然后最后一位學(xué)生把聽(tīng)到的信息迅速寫到黑板上，由每組持紙條的學(xué)生上臺(tái)校對(duì)。最后教師根據(jù)各組的傳遞速度和準(zhǔn)確評(píng)定游戲結(jié)果。

（六)、聽(tīng)力教學(xué)游戲

為了培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，幫助記憶單詞、句型。新教材多次出現(xiàn)”Polly Says”一游戲。教科書第一冊(cè)的第12課在練習(xí)“Stand up，Sit down”的句型中就安排了這種游戲來(lái)訓(xùn)練聽(tīng)力，掌握祈使句，一些表示動(dòng)作的短語(yǔ)也都可這么進(jìn)行。例如：教師發(fā)令讓同學(xué)做動(dòng)作。每組找一個(gè)人到前面來(lái)，看誰(shuí)聽(tīng)力好，做得快。如：“Open the door!”并請(qǐng)一同學(xué)記下第一個(gè)做出正確動(dòng)作同學(xué)的名字和次數(shù)，次數(shù)最多者為勝。又如，初一課本中有這樣的內(nèi)容：“the parts of the body(身體部位)” , 新單詞特別多，如果單純地老師教學(xué)生讀記，學(xué)生獲得知識(shí)的效果可能不會(huì)很好。這時(shí)我們可設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊上臺(tái)表演，結(jié)合自己的身體部位猜詞。老師說(shuō)：“touch your face(摸摸你的臉)；touch your nose（摸鼻子）;put up your left/right hand(舉左/右手)”等等，學(xué)生聽(tīng)命令做動(dòng)作，通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生在聽(tīng)、做方面得到了鍛煉。學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更高，接受知識(shí)會(huì)更快，我們老師何樂(lè)而不為呢？

二、課堂游戲的意義

瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣。”這句話道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)，最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。綜上所述，課堂游戲的妙用在課堂上無(wú)不成為培養(yǎng)學(xué)生興趣的最佳藥劑。從教學(xué)實(shí)踐看，課堂游戲合理開(kāi)展具有以下意義：

1.有利于教師角色的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系。合理的課堂游戲使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者這一核心角色中解放出來(lái)，由傳統(tǒng)的“一言堂”表演者轉(zhuǎn)變?yōu)榧皩?dǎo)演者”“參與者”和“監(jiān)督者”為一身的新型教育者。在活動(dòng)中，老師沒(méi)有了居高臨下的威嚴(yán)，有的只是活動(dòng)中的參與者，學(xué)生中的知心朋友，知識(shí)困難方面的解鈴人。

2.有利于全體學(xué)生的積極參與，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。從理論上講，這違背了“突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異”的教學(xué)原則。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有參與欲、表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲和成就感。課堂游戲的重要目標(biāo)之一就是讓全體學(xué)生積極參與，使學(xué)生從“被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的參與者和學(xué)習(xí)者”。他不僅能使教師面對(duì)學(xué)生全體，更重要的是能讓教師公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。

3.有利于活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。以設(shè)計(jì)課堂游戲而聞名的美國(guó)人Clark Abt曾提出：“課堂游戲最明顯的優(yōu)勢(shì)就在于它能提高學(xué)生的積極性。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷毫不相干而表現(xiàn)得無(wú)精打采或坐立不安，這時(shí)課堂游戲會(huì)讓學(xué)生原來(lái)感到枯燥的東西有趣起來(lái)?！边@種趣味性的基礎(chǔ)就是把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中去感受、體驗(yàn)，從而得到身心快樂(lè)，使學(xué)生在在愉悅的環(huán)境中獲取知識(shí)與能力。

4.有利于樹(shù)立自信心，讓學(xué)生獲得成就感。在外語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)中，部分學(xué)生因開(kāi)口能力差而缺乏信心，因缺乏信心從而進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣減弱，最終產(chǎn)生厭學(xué)情緒。從心理學(xué)分析看，問(wèn)題的產(chǎn)生往往源于學(xué)生在單人回答問(wèn)題時(shí)擔(dān)心出差錯(cuò)受到老師的指責(zé)和同學(xué)們的嘲笑，而不敢嘗試語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的冒險(xiǎn)。教師對(duì)上課大膽開(kāi)口進(jìn)行表達(dá)和交流的同學(xué)，以小物品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣，讓他們將努力—成功—愉悅聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)三者之間的良性循環(huán)。

三、游戲教學(xué)的基本原則

1．游戲的開(kāi)展應(yīng)有一定的目的性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。如，在學(xué)習(xí)表示顏色的英語(yǔ)單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤的游戲：做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤，上面有十種顏色，教師問(wèn)：What colour is it? Can you guess? 學(xué)生紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜黑色，有的猜藍(lán)色，最后教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，猜對(duì)的學(xué)生可以加分或者得到禮物。這種游戲目的性很強(qiáng)，學(xué)生的參與面也很廣。

2．游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性。開(kāi)展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)該在游戲中注意學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。如，在黑板上畫出幾個(gè)抽象的圖形讓學(xué)生猜。T: What’s this in English? 學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球，一個(gè)蘋果，一個(gè)橘子，一個(gè)鐘等；有的把方形猜成一本書，一幅地圖，一扇窗戶等。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。這樣的游戲?qū)W生喜歡玩，而且可以常玩常新。

3．游戲應(yīng)有一定的層次性。層次性有兩方面的含義，一方面是指目標(biāo)的定位要有層次，既包括為掌握語(yǔ)言形式而設(shè)計(jì)的、具有機(jī)械和意義操練性質(zhì)的游戲，又包括著眼于語(yǔ)言內(nèi)容的、具有交際意義的游戲，這些游戲操練活動(dòng)在一節(jié)課中要從低級(jí)向高級(jí)有序安排；層次性的另一個(gè)方面是指同一個(gè)游戲或同一節(jié)課中不同游戲內(nèi)容難度的設(shè)計(jì)要有一定的梯度，以適合不同層次的學(xué)生去參與。對(duì)那些后進(jìn)生，游戲時(shí)可適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)；對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。

4．游戲的形式應(yīng)多樣化。俗話說(shuō)：“把戲不可久玩。”再好玩的游戲，玩過(guò)幾次后就沒(méi)有新鮮感了。所以要不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲。

5．游戲的開(kāi)展應(yīng)具有一定的靈活性。靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時(shí)、適度開(kāi)展游戲活動(dòng)，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系。

6．游戲評(píng)價(jià)應(yīng)具有一定的的選擇性。游戲教學(xué)不但要設(shè)計(jì)學(xué)法和玩法，還要適當(dāng)選擇評(píng)價(jià)、激勵(lì)的方法。評(píng)價(jià)可盡量讓學(xué)生參與進(jìn)行，讓他們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)中增加學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且要注意及時(shí)、客觀、公平、易于記錄、直觀可見(jiàn)。對(duì)于那些在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)或小組要給予獎(jiǎng)勵(lì)。為使評(píng)價(jià)能保持長(zhǎng)久的激勵(lì)作用，可定期累積統(tǒng)計(jì)一下學(xué)生在參與游戲活動(dòng)中獲得的小獎(jiǎng)品(如小本子)和加分情況，并評(píng)出游戲表現(xiàn)出色學(xué)生或小組。

第三篇：列舉銷售渠道

致尹經(jīng)理

--------關(guān)于銷售渠道

產(chǎn)品最終要成功的銷售出去，這是一個(gè)銷售人員的目的，也是公司雇傭和培養(yǎng)員工的宗旨。

關(guān)于銷售渠道，每一個(gè)銷售人員都應(yīng)該有自己的探討和思考。

產(chǎn)品的銷售，無(wú)非只有兩種方式：店面銷售，和戶外跑單銷售。

我利用五一放假時(shí)間，跑了兩個(gè)地方，一則為了熟悉公司產(chǎn)品，也同時(shí)是想通過(guò)實(shí)地考察，獲取一些靈感，從而能夠想出一些自己的銷售方法。

第一個(gè)地方是，居然之家世紀(jì)金源店，我乘坐運(yùn)通114在遠(yuǎn)大路東口站下車，一下車就可以看到居然之家的牌子。我是第一次逛建材城，以前對(duì)家居建材行業(yè)一點(diǎn)也不了解，這下我終于有了個(gè)大概的印象了：一個(gè)椅子，桌子，床，可以有幾千到一萬(wàn)甚至五百萬(wàn)一個(gè)椅子也有，他們的品牌，質(zhì)地，和性能特點(diǎn)等等，應(yīng)該有很多不同之處。

在地板行業(yè)，居然之家有很多品牌的專賣店，有瓷磚的，也有木質(zhì)地板的。在木質(zhì)地板領(lǐng)域，就有很多品牌?？傊?，在地板行業(yè)里，我從建材城里體會(huì)到了兩個(gè)字：競(jìng)爭(zhēng)。我們公司的專賣店在居然之家進(jìn)大門后的里面，我認(rèn)為這個(gè)位置比較偏。然后我進(jìn)歐典的專賣店里待了將近兩個(gè)多小時(shí)，跟店里兩位銷售阿姨聊了一下午，我本來(lái)是想兩個(gè)阿姨完成一個(gè)訂單的，能夠看到整個(gè)訂單形成過(guò)程中的營(yíng)銷過(guò)程，但是一下午都沒(méi)有進(jìn)來(lái)幾個(gè)人，也沒(méi)有一個(gè)訂單完成。最后，我把店里的所有產(chǎn)品了解一下，現(xiàn)在店里只有強(qiáng)化板，我把不同規(guī)格的板子都熟悉以后就走了。

另外一個(gè)地方就是，我去了學(xué)校附近的一個(gè)在建樓盤：位于花園路的戛納35號(hào)。我去了該樓盤的售樓處，跟里面的一位銷售簡(jiǎn)單溝通了一下：該樓盤將在五月底交房，開(kāi)發(fā)商不負(fù)責(zé)裝修，現(xiàn)在房子基本售空，只剩下十套房了。在家居裝修領(lǐng)域，可以跟該銷售合作，我留下了他的名片。

綜合這兩天的考查，我對(duì)產(chǎn)品的銷售有了自己的思考：作為線下跑單的銷售方式，就要求銷售人員需要跟未裝修的樓房業(yè)主聯(lián)系上，然而業(yè)主沒(méi)有住進(jìn)房子，我們是無(wú)法跟業(yè)主有聯(lián)系的，業(yè)主住進(jìn)房子以后，我們找到家里，這時(shí)房子卻基本已經(jīng)完成裝修了。

所以，只能在售樓過(guò)程中跟售房處溝通了。我想可以跟售樓處合作，聯(lián)系上業(yè)主，進(jìn)而對(duì)業(yè)主進(jìn)行產(chǎn)品銷售。

另外，就是有的樓盤，開(kāi)發(fā)商是負(fù)責(zé)裝修的，這時(shí)可以跟開(kāi)發(fā)商合作，拿下整個(gè)樓盤裝修的地板建材。

第四篇：病句列舉及訓(xùn)練

中考語(yǔ)文病句修改練習(xí)與答案

所謂病句，是指在語(yǔ)法或邏輯上有毛病的句子。如何判別句子的正誤呢？

首先，從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。再看句子主干的修飾成分使用是否合理，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；

其次，從語(yǔ)意入手，看表達(dá)合不合事理。

最后，從語(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩、語(yǔ)體色彩等方面入手，仔細(xì)推敲，逐一分析。修改病句的思路一般是：審讀—提干—推敲—修改。

例析

1．成分殘缺，主要是缺少主語(yǔ)、賓語(yǔ)

▲當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，使我想起許多往事。（介詞結(jié)構(gòu)掩蓋了主語(yǔ)，去掉“使”）

▲在列車長(zhǎng)的粗暴干涉下，使愛(ài)迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。（介詞結(jié)構(gòu)掩蓋了主語(yǔ)，去掉“使”）

▲工商管理部門立即查清了這家商場(chǎng)擅自提價(jià)。（缺少賓語(yǔ)，在句末加上“的問(wèn)題”）

▲解放前蓋的教學(xué)樓，現(xiàn)在幾乎危房。（缺少謂語(yǔ)，在危房前加上“成為”）

2．搭配不當(dāng)，包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，主賓搭配不當(dāng)，修飾語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)，復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

▲他那銳利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”）

▲他的和藹的面容，爽朗的笑聲，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海中。（主謂搭配不當(dāng)，把“爽朗的笑聲，”刪去）

▲滅絕的恐龍，是受到外界環(huán)境的各種變化造成的。（主謂搭配不當(dāng)，把“滅絕的恐龍”改成“恐龍的滅絕”）

▲這篇小說(shuō)通過(guò)平凡而又出充滿生活氣息的細(xì)節(jié)描寫，充分揭露了主人公的心靈美。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，把“揭露”改為“表現(xiàn)?！保?/p>

▲經(jīng)過(guò)總結(jié)，我提高了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成績(jī)（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，把“學(xué)習(xí)方法去掉”或?qū)⒃涓臑椤敖?jīng)過(guò)總結(jié)，我改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)”）

▲十月的北京是個(gè)美麗的季節(jié)。（主賓搭配不當(dāng)，把“十月的北京”改為“北京的十月”）

▲只要稍微深思熟慮一下，這個(gè)道理是不難領(lǐng)會(huì)的。（“深思熟慮”是需要時(shí)間的，是反復(fù)思考的過(guò)程，“稍微”是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里修飾不當(dāng)，應(yīng)該刪去）

▲對(duì)他的錯(cuò)誤，不但不應(yīng)該袒護(hù)，而應(yīng)該提出批評(píng)。（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)改成“??不但不應(yīng)該袒護(hù)，而且還應(yīng)該???！保?/p>

▲不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，把“不管”改為“盡管”）

▲盡管計(jì)算機(jī)技術(shù)多么發(fā)達(dá)，它只能在人類的控制下，朝造福人類的方向發(fā)展。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，把“盡管”改為“不管”）

▲如果我們前一時(shí)期已經(jīng)克服了學(xué)習(xí)上的困難，那么今后的困難也一定能克服。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，把“如果”改為“既然”）

▲一個(gè)國(guó)家的工業(yè)水平，既取決于產(chǎn)量，而且取決于質(zhì)量。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，把“既”改為“不但”）

3．語(yǔ)序不當(dāng)，包括詞序不當(dāng)，定語(yǔ)和狀語(yǔ)放置不當(dāng)?shù)惹闆r

▲我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。（“燒毀并洗劫”這樣表達(dá)不合事理，應(yīng)對(duì)調(diào)）

▲同學(xué)們討論并聽(tīng)取了老校長(zhǎng)的報(bào)告。（“討論并聽(tīng)取”這樣表達(dá)不合事理，應(yīng)對(duì)調(diào)）

▲為了寫好這篇通訊，他深入了解了許多張老師的先進(jìn)事跡。（定語(yǔ)“許多”位置不當(dāng)，應(yīng)調(diào)至“先進(jìn)事跡”之前）

▲許多附近的居民都在他的帶動(dòng)下，認(rèn)真搞好環(huán)境衛(wèi)生。（定語(yǔ)“許多”位置不當(dāng)，應(yīng)調(diào)至“居民”之前）

▲每一位將來(lái)都希望自己成為一名建設(shè)祖國(guó)的有用人才。（狀語(yǔ)“將來(lái)”位置不當(dāng)，應(yīng)調(diào)至“成為”之前）

4．否定不當(dāng)或混亂，導(dǎo)致表意不當(dāng)

▲為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。（這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”）

▲這樣感人的事跡，你難道沒(méi)有不受震動(dòng)嗎？（這句話中的“沒(méi)有不受”是雙重否定，用在反問(wèn)句中，導(dǎo)致意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“沒(méi)有”）

▲學(xué)校沒(méi)有一個(gè)人否認(rèn)今年能在教學(xué)上開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新局面不是師生共同努力的結(jié)果。（將“不是”改成“是”）

▲近幾年，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量資料。（“無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘”否定混亂）

5．一面與兩面不相呼應(yīng)

▲政策是否開(kāi)放，方向是否明確，手段是否靈活，是當(dāng)前招商引資取得階段性成果的關(guān)鍵。（兩面對(duì)一面，在“取得”之前加上“能否”，與前面各句中的“是否”相呼應(yīng)）

▲現(xiàn)在勤奮求知、苦練自學(xué)能力，是同學(xué)們將來(lái)能否大有作為的關(guān)鍵所在。（一面對(duì)兩面，去掉“能否”）

6．前后表達(dá)不一致，表意沖突

▲張欣同學(xué)到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)，大家斷定他大概生病了。（前后表達(dá)不一致，將“大概”去掉）

▲同學(xué)們將在這里度過(guò)了有意義的三年。（前后表達(dá)不一致，將“將”或“了”去掉）

7．重復(fù)多余

▲學(xué)校里出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的空前的學(xué)習(xí)熱潮。（去掉“從來(lái)沒(méi)有過(guò)的”）

8．歧義現(xiàn)象

▲王亮從電話中得知，開(kāi)刀的是他父親。（“開(kāi)刀的”有歧義，表意不明確）

▲縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)15日前去匯報(bào)。（“15日前去”有歧義，表意不明確）

▲老張的衣服比老李的衣服做得好。（“做得好” 有歧義，表意不明確）

▲小華和小李一起走在回家的路上，他約他明天到家里來(lái)寫作業(yè)。（兩個(gè)“他”指代不明確）

9．介詞使用不當(dāng)

▲世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)的報(bào)道。（將“關(guān)于”改為“對(duì)于”）

▲關(guān)于這部電影的批評(píng)的意見(jiàn)既尖銳，又中肯。（將“關(guān)于”改為“對(duì)于”）

▲法官宣布開(kāi)庭審判，只見(jiàn)被兩個(gè)警察押著一個(gè)犯罪嫌疑人走上被告席。（介詞“被”濫用，刪去“被”）

10．句式雜糅

▲這張報(bào)紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞，瞌睡都被趕到九霄云外去了。（句式雜糅，去掉“把”或“被”）

▲這屆體育節(jié)會(huì)徽和吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多以青年體育愛(ài)好者為主。（句式雜糅）

11．用詞不當(dāng)

▲他那認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)的精神，值得我們每一個(gè)同學(xué)效尤。（用詞不當(dāng)，“效尤”應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”）

▲他這個(gè)人太果斷，什么事都不愿聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)。（用詞不當(dāng)，“果斷”應(yīng)改為“武斷”）

▲學(xué)校熱情表?yè)P(yáng)了劉明見(jiàn)義勇為的行徑。（用詞不當(dāng)，“行徑”應(yīng)改為“行為”）

12．主客顛倒

▲焦裕祿這個(gè)名字對(duì)可能還有些陌生，可對(duì)40歲以上的人卻是很熟悉的。（主客顛倒，可改為“對(duì)焦裕祿這個(gè)名字可能還有些陌生，可40歲以上的人對(duì)焦裕祿這個(gè)名字卻是很熟悉的。）

一、能力測(cè)試

1.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。

A.山東的花生是全國(guó)產(chǎn)量最高的省份。B.我校積極推進(jìn)課程改革,開(kāi)展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生非常受歡迎。

C.據(jù)有關(guān)專家分析，今年冬春出現(xiàn)的旱情為建國(guó)以來(lái)所罕見(jiàn)。

D.“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，任何人都難免沒(méi)有缺點(diǎn)。

2.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.校黨委討論了發(fā)動(dòng)全校師生開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。

B.小李對(duì)自己能否學(xué)好電腦,充滿了信心。

C.經(jīng)調(diào)查，某社區(qū)18歲以下青少年吸煙人數(shù)前年高達(dá)120人，經(jīng)過(guò)廣泛宣傳教育，今年已下降到60人，正減少一倍。

D.改革解放了生產(chǎn)力，釋放出一個(gè)民族的青春活力。

3.沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（）

A.專家呼吁盡快淘汰二沖程燃油助力車是當(dāng)前形式的迫切需要。

B.記者又到學(xué)校采訪了許多陳老師的事跡。

C.如果進(jìn)行認(rèn)真的反思和探索，付出加倍的努力，中國(guó)歌壇一定能夠走出低谷，進(jìn)而走向更為堅(jiān)實(shí)的繁榮。

D.魯迅十分重視少年兒童的文藝創(chuàng)作。

4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.老王接受同事的勸告，檢舉了那個(gè)徇私舞弊的工作人員。

B.轉(zhuǎn)眼到了第二年夏天，一場(chǎng)不幸的噩運(yùn)突然降到高家頭上。

C.我公司出品的新一代產(chǎn)品為了防止假冒，特采用了新穎、美觀和螺旋外形；并保持優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)。

D.經(jīng)過(guò)專家組的考核驗(yàn)收,該市被授予“省級(jí)節(jié)水型城市”。

5.下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動(dòng)得熱淚盈眶，一句話也說(shuō)不上來(lái)。

B.經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)建立起來(lái)的古典芭蕾舞體系能夠最大限度地體現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的技巧性、表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)演員的體力和悟性。

C.北京市將努力改善生態(tài)環(huán)境,保證了“綠色奧運(yùn)”對(duì)北京環(huán)境質(zhì)量的要求。

D.他非?？釔?ài)電腦，除了成天把自己關(guān)在房里玩電腦外，對(duì)其它東西好象都只有三分鐘熱情

二．病句辨析與修改

1、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）

A.從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。

B.我們要盡可能地節(jié)省不必要的開(kāi)支和浪費(fèi)。

C.團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。

D.大家都講究衛(wèi)生，我們的健康就有保障了。

2、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)防治“非典”的斗爭(zhēng)，公眾對(duì)濫吃野生動(dòng)物的危害性有了深刻的提高。

B.“五一”期間，我校全體初三學(xué)生基本全都沒(méi)有休息，在家認(rèn)真復(fù)習(xí)。

C.通過(guò)緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們各科成績(jī)都有了提高。

D.小事形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。

3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.新世紀(jì)啟動(dòng)的國(guó)家課程改革，在天津?qū)嶒?yàn)區(qū)已經(jīng)取得了一些階段性成果。

B.為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國(guó)，參加中國(guó)的太空開(kāi)發(fā)研究。

C.寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，收發(fā)電子郵件，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個(gè)性化。

D.今天下午，我們聆聽(tīng)了李華老師關(guān)于如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，做合格中學(xué)生的專題報(bào)告和講座。

4、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）

A.同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見(jiàn)。

B.經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，使我掌握了使用多媒體的技術(shù)。

C.我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該樹(shù)立起不畏艱難的勇氣。

D.房?jī)?nèi)飄出了一股龍井茶的清香。

5、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）

A.深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。

B.教育工作者要善于引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。

C.我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

D.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

6、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查，使我認(rèn)識(shí)到人類要與動(dòng)物和諧共處。

B.聽(tīng)到幾位華人拾貝者在英國(guó)遇難的消息，我的心長(zhǎng)時(shí)間久久不能平靜。

C.伊拉克局勢(shì)能不能穩(wěn)定下來(lái)，是聯(lián)合國(guó)工作人員返回巴格達(dá)工作的基本條件。

D.“神舟”五號(hào)載人航天飛船的成功發(fā)射和順利返回，是載入中華民族史冊(cè)的不朽盛事。

7、下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》和《新聞周刊》日前對(duì)駐伊拉克美軍在監(jiān)獄中虐待伊拉克戰(zhàn)俘的情況再次曝光。輿論認(rèn)為，美軍虐待戰(zhàn)俘黑幕越揭越黑。

B.鐘南山，中國(guó)工程院院士，當(dāng)致命的“SARS”病毒襲來(lái)時(shí)，這位67歲的老人臨危受命，走上了抗擊“非典”的最前沿。

C.探究成功者足跡，大多受益受惠于良好的家庭教育和良好的社會(huì)教育。

D.在綜合考核評(píng)定中，楊利偉的各項(xiàng)成績(jī)都名列前茅，最后五次考核，兩次99分，三次滿分，最終，他被推舉為首飛梯隊(duì)航天員。

8、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）

A.全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。

B.一只狗在一只麻雀看來(lái)該是多么大的怪物啊！

C.通過(guò)這次豐富多采的活動(dòng)，使我們明白了許多做人的道理。

D.我國(guó)的人口占世界的五分之一是世界上最多的國(guó)家。

9、下面一段文字是對(duì)我國(guó)享有盛名的“三峽景觀”的描繪，其中搭配和銜接不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.有人說(shuō)，三峽像一軸展不盡的山水畫卷。

B.也有人說(shuō)，三峽是一條豐富多采的文化藝術(shù)長(zhǎng)廊。

C.依我們看，三峽倒像一部輝煌的交響樂(lè)。

D.它是“瞿塘雄、巫峽秀、西陵險(xiǎn)”這三個(gè)具有各自不同旋律、節(jié)奏的優(yōu)美的畫面組成。

10、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）

A.在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。

B.在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。

C.中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂(lè)舞蹈《我的夢(mèng)》，受到觀眾的熱烈歡迎。

D.為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

三：修改下列病句

1.新年晚會(huì)的節(jié)目十分精彩，看到黃宏表演小品，連一向嚴(yán)肅的父親也忍俊不禁地笑起來(lái)。

2.過(guò)去，內(nèi)地產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海低，就是成本比沿海高。

3.我們的報(bào)刊雜志和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，增強(qiáng)規(guī)范使用語(yǔ)言文字的意識(shí)。

4.對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門的重視。

5.為了全面推廣利用菜餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

6.這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)生，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。

7.局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。

8.我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出軟件，我們就會(huì)失去市場(chǎng)。

9.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

10、蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。

（一）：答案

1、C

2、D

3、C

4、A

5、B

（二）、答案解析 1.答案：D 【解析】：A句成分殘缺，缺主語(yǔ)。“從??里”構(gòu)成了介賓關(guān)系短語(yǔ)，不能作主語(yǔ)。B句謂賓不能搭配，顧此失彼?！肮?jié)省”“開(kāi)支和浪費(fèi)”，可以去掉“浪費(fèi)”，改為“節(jié)省開(kāi)支”；或者將兩個(gè)賓語(yǔ)分開(kāi)來(lái)說(shuō)，改為“??不必要的開(kāi)支，杜絕浪費(fèi)?！盋句判斷自相矛盾?！皥F(tuán)結(jié)一致”才是“搞好工作的關(guān)鍵”，應(yīng)在原句中去掉“否”字。

2.答案：D 【解析】：A句毛病在于謂賓次序不當(dāng)，“危害性”應(yīng)該是人們通過(guò)防治“非典”的斗爭(zhēng)后所深刻認(rèn)識(shí)到的結(jié)果，而不能放在謂語(yǔ)的位置。還有謂賓搭配不當(dāng)?shù)拿?，不能說(shuō)“提高危害性”。此句可這們修改“公眾深刻認(rèn)識(shí)到了濫吃野生動(dòng)物的危害性”或“公眾對(duì)濫吃野生動(dòng)物的危害性有了深刻的認(rèn)識(shí)”。B句的狀語(yǔ)修飾成分含糊不清。修飾成分“基本”和“全都”是兩個(gè)相對(duì)立的概念，不能并列地放在一起。C句因?yàn)E用介詞，缺主語(yǔ)，應(yīng)去掉介詞“通過(guò)”或“使”。

3.答案：A 【解析】：B句“發(fā)揮”的修飾成分“充分”的位置不當(dāng)，“充分”應(yīng)作“發(fā)揮”的狀語(yǔ)，而不能作“才能”的定語(yǔ)。C句缺必要的賓語(yǔ)，應(yīng)改為：“提供??智能化、個(gè)性化的服務(wù)?！盌句語(yǔ)義重復(fù)?！皥?bào)告”和“講座”是同一個(gè)意思，應(yīng)刪掉其中一個(gè)。判斷句子是否有語(yǔ)病，一定要注意修飾成分是否恰當(dāng)、合理，句子的結(jié)構(gòu)是否完整，句子中的詞語(yǔ)是否重復(fù)累贅。

4.答案：D 【解析】：句A中狀語(yǔ)“廣泛”位置不當(dāng)，它應(yīng)當(dāng)在“交換”的前面，應(yīng)為“廣泛交換了意見(jiàn)”。句B的問(wèn)題在于濫用介詞“經(jīng)過(guò)”、“使”，從而讓句子沒(méi)有了主語(yǔ)，可去掉后面的“使”。C句病因是謂賓搭配不當(dāng)。運(yùn)用主干壓縮法，這句句子主干是“我們應(yīng)該樹(shù)立勇氣”，“樹(shù)立”與“勇氣”顯然不能搭配，應(yīng)是“鼓起勇氣”或“樹(shù)立信心”等。這三個(gè)句子容易出錯(cuò)的原因在于沒(méi)有過(guò)細(xì)推敲修飾語(yǔ)和介詞的作用，沒(méi)有推敲謂賓搭配是否正確。

5.答案：B 【解析】： 可用提取句子的主干的方法進(jìn)行辨析。A句句子主干是“山是時(shí)候”，很顯然，病因在于陳述的內(nèi)容與陳述對(duì)象“山”不對(duì)應(yīng)。可將前一分句里的“的岳麓山”去掉。C句謂語(yǔ)先后無(wú)序，應(yīng)是先發(fā)現(xiàn)后解決，不能本末倒置。D句判斷不明，條件只有一個(gè)，到底是根治呢還是不根治?應(yīng)去掉“能否”。在訓(xùn)練中運(yùn)用提取句子的主干的方法，可迅速查出句子的病因。

6.答案：D 【解析】：A句屬于濫用介詞“通過(guò)”、“使”，句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉其中一個(gè)介詞。B句問(wèn)題在于詞語(yǔ)重復(fù)累贅。“長(zhǎng)時(shí)間”和“久久”只能取其一，二者不能并列地放在一起。C句病因在于判斷不當(dāng)，前后不一致，“基本條件”判斷應(yīng)當(dāng)肯定，不能模棱兩可地說(shuō)“能不能”，應(yīng)與后面的條件相對(duì)應(yīng)。能穩(wěn)定就返回，不能穩(wěn)定就不返回。如要修改，可在后一分句“返回”前加上“能不能”。這樣的句子的病因具有很強(qiáng)的隱蔽性，判斷要明確，肯定否定疊用時(shí)要前后一致，不能含糊其詞。

7.答案：C 【解析】： 本題可采用“逐句淘汰法”。C句病因在于句子成分殘缺，結(jié)構(gòu)不完整。具體為主語(yǔ)含糊不清，兩個(gè)分句，主語(yǔ)不同，后一句不能承前省。前一句的主語(yǔ)應(yīng)是“人們”、“我們”之類，而后一分句的主語(yǔ)則是“他們”（成功者），前后不一致。這道題病因較隱蔽，分析時(shí)要仔細(xì)揣摩。

8.答案：B 【解析】：本題也可采用“逐句淘汰法”。A句病因?yàn)椴⒘胁划?dāng)。詞或短語(yǔ)結(jié)合在一起，可發(fā)生并列關(guān)系，什么樣的詞語(yǔ)可以并列，是有一定的規(guī)律的，凡不合乎規(guī)律的并列，都屬并列不當(dāng)，產(chǎn)生病句。本題“全班同學(xué)”和“團(tuán)員”這兩個(gè)概念分類角度不同，二者語(yǔ)義交叉，不能并列在一起。應(yīng)去掉其中一個(gè)。C句病因在于介詞“通過(guò)??使”構(gòu)成介賓關(guān)系，使得句子沒(méi)了主語(yǔ)，應(yīng)去掉其中一個(gè)介詞。D句屬于句式雜糅。一個(gè)分句結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻又把它的賓語(yǔ)用作另一分句的開(kāi)頭，不僅使后面的分句缺少主語(yǔ)，而且整個(gè)句子都不通順?？稍凇笆鞘澜缟??”這一分句前加逗號(hào)，并且后一分句應(yīng)改為“是世界上人口最多的國(guó)家”。

9.答案：D 【解析】： 本題主要考查學(xué)生對(duì)句子搭配和銜接的辨析能力。采用逐句分析和整體判斷的方法。從搭配的角度辨析，只有D句有問(wèn)題。提取D句主干：“它是組成”，很顯然，后面的謂賓搭配不當(dāng)?？梢詫⑴袛鄤?dòng)詞“是”改為“由”，讓“組成”充當(dāng)謂語(yǔ)。從銜接角度看，也是D句有問(wèn)題，從前三句的句式特點(diǎn)來(lái)看，D句應(yīng)是總括句，如果放在最前面，代詞“它”就要變成“三峽”，而后面三句的“三峽”可換成“它”。

10.答案：C 【解析】：A句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。就本句內(nèi)容來(lái)說(shuō)，“無(wú)論”是表示無(wú)條件的，它應(yīng)該與“都”或“總”等副詞搭配使用，然而后一分句卻用了“卻”，搭配不當(dāng)。B句病因是主語(yǔ)殘缺，“在??下”是一個(gè)介賓短語(yǔ)，不能充當(dāng)主語(yǔ)。D句忽視了否定性動(dòng)詞“防止”的運(yùn)用，本句將“防止”與“不”連用，把意思搞反了。

（三）、參考答案

1、“忍俊不禁”與“笑起來(lái)”語(yǔ)意重復(fù)，刪去“忍俊不禁地”或 “地笑起來(lái)”

2、將“不是”調(diào)到“質(zhì)量”前

3、將“和”改為“等”

4、刪去“對(duì)于”

5、在“喂豬”后加“的經(jīng)驗(yàn)”或“的技術(shù)”

6、刪去“也參加了學(xué)習(xí)”

7、“幾個(gè)”改為“幾所”或?qū)ⅰ皫讉€(gè)”調(diào)到“學(xué)?！钡暮筮?/p>

8、刪去“否則”或刪去“拿不出軟件”

9、“否認(rèn)”改為“肯定”或“說(shuō)”

10、在“50萬(wàn)朵”后加“花”

第五篇：日本節(jié)假日列舉[模版]

在日本各種名目的休息日比較多，大致有兩種。

法定節(jié)假日，很多人稱之為紅日子，因?yàn)檫@些日子在日歷上用紅顏色標(biāo)出來(lái)。

還有比較長(zhǎng)些的假期，年末年始(元旦前后)，黃金周(5月)，夏休(8月)，長(zhǎng)短各個(gè)公司不太一樣，一般都會(huì)休息。

法定節(jié)假日有以下:

元旦 1月1日

成人日 1月的第二個(gè)星期一

建國(guó)紀(jì)念日 2月11日

春分日 根據(jù)歷法計(jì)算(2006年是3月21日)

綠的日 4月29日(2007起改稱為昭和日)

憲法紀(jì)念日 5月3日

國(guó)民休日 5月4日

小孩的日 5月5日

海的日 7月的第三個(gè)星期一

敬老日 9月的第三個(gè)星期一

國(guó)民休日 根據(jù)歷法計(jì)算(2006年沒(méi)有)

秋分日 根據(jù)歷法計(jì)算(2006年是9月23日)

體育日 10月的第二個(gè)星期一

文化日 11月3日

勤勞感謝日11月23日

天皇誕生日 12月23日

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++

日本的節(jié)日很多，有的是國(guó)家規(guī)定的，有的則是民間長(zhǎng)期延續(xù)下來(lái)的。

國(guó)家節(jié)日有以下12個(gè)：

1、元旦：1月1日。民間歷來(lái)就有慶新年之風(fēng)俗，但確定為國(guó)家節(jié)日是在1948年。按傳統(tǒng)習(xí)俗，“大晦日”（除夕）進(jìn)行大掃除。門前擺上松、竹、梅（“松門”）（現(xiàn)多已改為畫片代替），以示吉祥如意。除夕完餐，全家吃過(guò)年面（蕎麥面條），飯后一面看專為新年播送的電視節(jié)目，一面等待新年鐘聲，稱“守歲”。元旦早餐吃雜煮（年糕湯），喝屠蘇酒，吃“御節(jié)料理“（各種美味及節(jié)日菜肴）。元旦一般休假5~7天。

2、成人節(jié)：1月15日。1948年定為國(guó)家節(jié)日。按日本法律規(guī)定：20歲為成年。這一天凡年滿20歲的青年都身著盛裝去參加成人慶祝儀式。并以這一天為人生的新起點(diǎn)，開(kāi)始具備履行法律的權(quán)利和義務(wù)。

3、建國(guó)紀(jì)念日：2月11日。日本神話傳說(shuō)，公元前660年2月11日神武天皇統(tǒng)一日本后建立日本國(guó)，并作了日本第一代天皇。舊時(shí)（二戰(zhàn)結(jié)束前）稱為“紀(jì)元節(jié)“，1945年被廢除，1966年恢復(fù)后改稱為現(xiàn)名。

4、春分：3月21日。舊稱“春季皇靈祭“是天皇春季祭租的日子，日本人也在這一天進(jìn)行掃墓活動(dòng)，祭祀自己的祖先。這一天，也是贊美大自然，愛(ài)護(hù)生物的日子。

5、天皇誕辰日：12月23日。它是明仁天皇的生日，定于1989年。裕仁天皇時(shí)是4月29日（舊時(shí)稱“天長(zhǎng)節(jié)”）。

6、憲法紀(jì)念日：現(xiàn)行《日本國(guó)憲法》是1946年11月頒布、1947年5月3日開(kāi)始施行的。1948年把5月3日定為“憲法節(jié)”，放假一天。

7、兒童節(jié)：5月5日。1948年定為國(guó)定節(jié)日（舊時(shí)稱為“端午節(jié)”），現(xiàn)作為男孩子的節(jié)日。這一天凡有男孩子的家庭都在屋頂懸掛布制大鯉魚（稱“鯉幟”），門上擺菖蒲葉，全家吃糕團(tuán)粽子。

8、敬老節(jié)：9月15日。1966年定為國(guó)家假日，以表示對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的老人的尊重，并祝愿他們健康長(zhǎng)壽。這一天全國(guó)各地舉行慶祝會(huì)，向老人贈(zèng)送紀(jì)念品。

9、秋分：9月23日。舊稱“秋季皇靈祭”，是天皇秋季祭祖的日子。民間也在這一天祭祀祖先，以緬懷先人。

10、體育節(jié)：10月10日。是以1964年在東京舉辦第18屆奧運(yùn)會(huì)之開(kāi)幕日命名的。1966年定為國(guó)家節(jié)日。秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)一般也在這一天舉行。

11、文化節(jié)：11月3日。1937年定的。舊稱“明治節(jié)”，是為了紀(jì)念明治天皇的誕辰日?，F(xiàn)在是作為向科學(xué)、文化事業(yè)上有突出貢獻(xiàn)的人授“文化勛章”的日子。因勛章上刻有菊花圖案，所以也稱之為“菊花日”。這一天各級(jí)學(xué)校都挺課，組織一些有意義的活動(dòng)。

12、勞動(dòng)感謝節(jié)：11月23日。1948年定的。舊稱“新嘗祭”，是天皇品嘗新米的日子。這一天也是尊重勞動(dòng)、慶祝生產(chǎn)的日子。

此外還有一些民間節(jié)日：

雛祭：3月3日。是女孩子的節(jié)日。舊稱“女兒節(jié)”，這一天有女孩的家庭大都擺設(shè)各種玩偶，親朋好友之間也互贈(zèng)一些玩具娃娃之類的禮物，以示祝賀。

櫻花節(jié)：3月15日—4月15日。在此期間日本列島的櫻花從南往北逐漸開(kāi)放。男女老幼屆時(shí)外出游園賞花，并飲酒歌舞，歡迎春天的到來(lái)。

愚人節(jié)：4月1日。又名“萬(wàn)愚節(jié)”或“4月傻瓜”，這一天可以撒謊捉弄、嚇唬別人，不受怪罪。這個(gè)節(jié)日是二戰(zhàn)后從歐洲流傳到日本的。

御田植節(jié)：6月第一個(gè)星期日。這一天農(nóng)民們載歌載舞，迎接谷神的來(lái)臨，祈求豐年。

七夕：7月7日。這一天人們把五顏六色的紙船、紙馬、紙鶴等掛在葉子上、竹枝上，祝賀書法與裁縫等手藝的進(jìn)步。

中元節(jié)：7月15日。又叫“孟蘭盆節(jié)”，是民間祭祀祖先的日子，所以這一天視為“鬼節(jié)”。商店實(shí)行中元節(jié)大削價(jià)。寺院高僧念經(jīng)超度亡魂49天，放幽靈燈、燒過(guò)路錢，為鬼引路，跳孟蘭盆舞超度亡魂。

星節(jié)：8月6日—8日。來(lái)源于中國(guó)牛郎織女相愛(ài)的古老傳說(shuō)。這一天姑娘們穿上盛裝，接受友人贈(zèng)送的繡花錢，戀人們期望彼此如同牛郎織女那樣的忠貞于愛(ài)情。

圣誕節(jié)：12月25日。源于西方的宗教節(jié)日。如今在日本也很流行。節(jié)日期間（一周左右）。除基督教徒歡度自己的節(jié)日，民間也組織較大規(guī)模的娛樂(lè)活動(dòng)。大小商店也實(shí)行年底削價(jià)“大拍賣“。