第一篇：加快義務教育管理模式改革

加快義務教育管理模式改革

義務教育均衡發(fā)展，已經(jīng)成為黨和國家新時期教育發(fā)展的一項重要戰(zhàn)略方針。近年來，山西省圍繞推進義務教育均衡發(fā)展取得了一定的成效。但要實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，還有大量工作要做，必須要從體制機制改革入手，加大力度，扎實推進。

一是要進一步完善省級統(tǒng)籌、以縣為主的管理體制。山西省縣與縣之間教育發(fā)展狀況不平衡。我們既要落實縣級政府管理義務教育的責任，使他們真正承擔起改善本地義務教育學校辦學條件、合理配置公共教育資源的責任，同時也要清醒認識到，一些貧困縣單靠自身力量難以實現(xiàn)均衡發(fā)展的目標，必須強化省級統(tǒng)籌，幫助老、少、邊、窮地區(qū)有效解決教育投入不足的問題。近幾年，山西強化省級統(tǒng)籌，堅持“三個統(tǒng)一，兩個傾斜”，即義務教育生均公用經(jīng)費標準全省統(tǒng)一、學校辦學條件標準全省統(tǒng)一、均衡發(fā)展驗收標準全省統(tǒng)一，教育資源向貧困地區(qū)傾斜、向農(nóng)村傾斜。

二是要完善機制，加大合理配置資源的力度。要統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、人口變動情況和人民群眾的實際需求，科學規(guī)劃學校布局，堅決杜絕隨意撤并中小學校；要不斷完善義務教育經(jīng)費保障機制，促進公用經(jīng)費標準城鄉(xiāng)一體化；要建立義務教育學校標準化建設推進機制，把每所學校都建成合格的學校；要建立完善教師補充機制和交流制度，推進師資均衡配置和有效交流；要完善“遠教工程”建設效用評估監(jiān)測機制，強化使用效益評價；要進一步完善義務教育學校均衡編班、優(yōu)質(zhì)高中招生指標分配到薄弱初中等制度，促進生源均衡。三是不斷深化義務教育管理模式改革。既要落實政府統(tǒng)籌責任、強化基本辦學條件的標準化和一致性，同時也要鼓勵各地積極創(chuàng)新管理模式，走特色發(fā)展之路。近年來，山西省積極鼓勵一些市縣先行先試，形成了3種比較有借鑒價值的管理模式：太谷縣的“盟區(qū)”管理模式、太原市的“聯(lián)盟?！蹦Ｊ?、朔州市朔城區(qū)的“教育集團”模式。我們已經(jīng)在全省進行推廣，收到較好的效果。

四是進一步完善對市、縣義務教育督導考評制度。山西省近幾年重點研究建立了兩項制度，加強對市縣義務教育均衡發(fā)展的督導考評。一項是各市推進義務教育均衡工作年度通報制度。確定了義務教育均衡發(fā)展的12項重要工作內(nèi)容作為考評指標，以市為單位進行匯總測算，每年通報一次。第二項是均衡發(fā)展督導評價制度。制定了義務教育標準化省級驗收標準，并制定了分年度驗收規(guī)劃，提出了各市縣達標的時間要求。通過這兩項制度，有效地督促各級政府努力完成均衡發(fā)展的目標任務。

第二篇：改革管理模式

改革管理模式，順應時代發(fā)展，提高辦學效益 作者：竹溪縣特殊教育學校 程秀芬來源：網(wǎng)絡更新時間：2009-5-15 5:58:20瀏覽次數(shù)：

學校管理的終極目標是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，管理的對象是人。對人的管理是學校管理的第一要素，也是學校管理的核心和關(guān)鍵。隨著課程改革的推進，新課程理念、新課程結(jié)構(gòu)等沖擊著傳統(tǒng)課程，隨之也體現(xiàn)在現(xiàn)行的特殊教育學校的管理上。因此，學校要順應時代發(fā)展，改革學校管理，提高管理效能，增強學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，才能有利于實現(xiàn)學校的目標。素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育才會得以實施。本人現(xiàn)就新課改中提出的新理念：開放、人本、個性、合作來談一談特殊學校的管理。

一、以開放增強活力

學校只有與外界周圍環(huán)境不斷的進行物質(zhì)、能量和信息的交換和傳遞，才能獲得生存與發(fā)展。但特殊教育學校相對一般普通學校來說，由于學校辦學規(guī)模較小，校與校之間的交流較少，比較閉塞，這就要求我們學校管理者更應該具備一種社會意識、超前意識和大教育意識，要求學校對社會各級部門實行全面、全方位的開放。其實質(zhì)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、向上級部門的開放

向上級部門的開放，即向所屬地區(qū)的政府，所屬縣、市、區(qū)教育行政部門的開放。因為學校所需的物質(zhì)、能量和信息，如相關(guān)政策、師資、資金、校建、內(nèi)配、科研資源等由此輸入學校，這對于擴大特殊學校的規(guī)模、改善學校辦學條件、優(yōu)化師資隊伍、提高辦學效益起著決定性的作用。因此，特殊學校的管理者，加強與上級政府或教育行政部門特別是分管特教的領(lǐng)導的溝通聯(lián)系是很重要的。

2、向家長開放。

家庭教育對學校教育的影響是直接的，搞好了會促進學校教育，搞不好會影響學校教育，降低學校教育效果。特別是特殊學校的孩子，由于生理上的缺陷，他們不愿意接觸參與社會，生活的圈子主

要在家庭和學校，交往的主要對象也就是家長、老師和同學。因此，要培養(yǎng)特殊孩子的良好素質(zhì)，學校一定要密切聯(lián)系家長，讓學校教育走進家庭，讓家長走進學校。學?？梢酝ㄟ^成立家長委員會，設立家長開放日、家長接待日，定期召開家長座談會，對家長問卷調(diào)查，建立家長聯(lián)系卡或教師家訪等方式和家長加強聯(lián)系，從而幫助家長正確對待自己孩子的缺陷，了解孩子的特長、潛力，幫助他們樹立正確的人才觀；另一方面，讓他們了解學校的辦學目標，了解政府對有關(guān)弱勢群體的教育政策法規(guī)，了解家庭和學校應承擔的教育責任，從而使學校管理教育的相關(guān)政策得到家長的理解和支持，把對特殊孩子的教育訓練工作做得更好。

3、向社會的開放

特殊教育是一個特殊的系統(tǒng)，需要全社會的關(guān)懷，需要社會各界的支持。我校在近兩年來所走的就是一條多渠道辦學的開放的道路。我們充分利用相關(guān)的節(jié)日和各種活動，將自身推向社會，抓住一切可能的機會，讓社會了解特殊教育，力爭在社會上形成一種扶殘助教的風氣和氛圍。如：主動與社會企業(yè)、慈善機構(gòu)及兄弟學校聯(lián)系，為困難的殘疾學生提供一定的物質(zhì)上的資助；與廣播、電視、報業(yè)部門等新聞媒體聯(lián)系，及時把學校的管理、發(fā)展狀況、感人事跡傳播出去，讓社會了解學校，樹立學校形象；與民政局、殘聯(lián)、社會慈善機構(gòu)密切聯(lián)系，爭取他們?yōu)樘厥饨逃陌l(fā)展提供一定的物質(zhì)支助和智力支持；與用人單位密切聯(lián)系，積極與當?shù)仄髽I(yè)協(xié)作，為畢業(yè)生就業(yè)拓寬渠道。

只要我們努力發(fā)揚特教人自強不息的精神，廣泛宣傳殘疾人事業(yè)，從而贏得公眾的理解和支持，一定會得到社會各界、各部門的諸多幫助，從而使我校的跨越式發(fā)展成為有目共睹的現(xiàn)實。

二、以人本激發(fā)潛能

學校管理的終極目標是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，管理的對象是人。因此，學校管理應遵循“以人為本”管理原則。

我校是一所集聾啞、智障學生于一體的綜合性全日制寄宿學校。作為特殊教學校的教師，除了日常管理和教學外，在生活上還要像父母一樣照顧學生，在心理和生活上像醫(yī)生一樣指導學生。而教師的獎金往往只有幾分之一甚至幾十分之一。在這種情形下，如何激發(fā)教師的潛能，使教師真正在自己的崗位上愛業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)呢？學校的管理者在健全教師的各項規(guī)范制度外，更應該樹立“以師為本”的管理觀念，把教師的作用放在一個主導的地位上，使教職工的聰明才智得到充分的發(fā)揮。一是創(chuàng)設一個健康、舒適的工作環(huán)境。

首先，要注重校園文化的建設與完善。長期以來，我校堅持以“一切為了特殊孩子”為辦學宗旨，以“認識自我，挑戰(zhàn)自我，超越自我”為校訓，以“親愛、奉獻、精誠、創(chuàng)新”為校風，以“科學態(tài)度、人文精神、藝術(shù)追求”為教風，并在校園內(nèi)醒目的地方宣傳學校的管理思想和教育理念；教師的辦公室里張貼師德格言；利用宣傳欄及時宣傳、報道優(yōu)秀教師的先進事跡；及時展示師生的教學成果、作品，從而從視覺上為學校營造一種積極向上的教育氛圍。

其次，發(fā)揮激勵機制的效能。學校要創(chuàng)設條件讓教師參與學校建設，為學校工作及發(fā)展出謀劃策，并采納教師合理的建議，認同教師的能力和價值。如我校在校園文化建設上就采用集思廣益的辦法，讓每個教職工人手一份《校園文化建設方案》，讓教師看了方案后提出自己的看法和建議，對于積極參與的教師給與一定的物質(zhì)獎勵。對于那些對學校有特殊貢獻的教師，及時給與物質(zhì)和精神上的獎勵。再次，學校要開展豐富的活動。發(fā)動群眾，積極參加工會、團委等組織的有意義的演講、表演、技能競賽、聯(lián)誼活動或聯(lián)歡會等，使教師在各種活動中展現(xiàn)自我，在活動中得到身心的愉悅和素質(zhì)的提高；通過外出參觀、校外演出、外出學習等活動，讓教師走出校門，從社會的評價中使教師對職業(yè)產(chǎn)生自豪感。

二是使教師擁有愉悅和諧的心態(tài)

首先，要善于與普通教師溝通交流，善于與被管理者進行換位思考。學校管理者對于學校工作的分解、任務的落實時，只有多與普通教師商量，與教師作一番換位思考，考慮教師在接受和完成任務時會有怎樣的心態(tài)，是否感受到教師在完成任務時的壓力，考慮他們需要什么，有什么困惑，這樣管理者才能把握好教師的“興奮點”，把教師的能力、興趣與工作任務結(jié)合起來，也能夠拉近與教師的心理距離，從而取得教師的理解和支持，使教師自覺地去選擇與學校發(fā)展目標相一致的個人目標，從而真正激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力。

其次，要以賞識和寬容對待每一位普通教師。每個人都有自己的長處和不足，教師也同樣是各有千秋。在我們的周圍，有的教師擅長于課堂教學，有的教師擅長于做學生的思想工作，有的教師擅長于科研，有的教師字寫得很漂亮，有的教師擅長于演講，那么管理者就要善于發(fā)現(xiàn)教師的“閃光點”，贊賞每一位教師的特長和優(yōu)勢，通過真誠的贊賞，讓他們看到自己存在的價值，從而激勵他們更好的發(fā)揮自己的聰明才智。而對于教師在成長過程中的不足和缺憾，管理者應該有一種寬容的心態(tài)去對待，當然，寬容決不等于縱容，管理者應該采取引導的辦法幫助教師正確對待自己的不足，為他們提供一些積極有效的建議，使他們對外部的管理要求內(nèi)化為自我發(fā)展的需求。

三、以個性促進特長。

我校學生95%來自農(nóng)村，他們家庭困難，年齡偏大，除極個別學生升入高一級學校繼續(xù)學習外，絕大部分學生將面向社會，面向市場。針對這一情況，我校在學生的管理上，堅持以人為本，以全面提高殘疾學生素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)殘疾學生樹立自尊、自信、自立、自強的精神和社會適應能力為主要目標，根據(jù)學生的差異提出不同的教學內(nèi)容和要求，使不同類別、不同程度的殘疾學生通過教育得到發(fā)展和提高；加強勞動技能和職業(yè)教育，堅持文化知識和職業(yè)技能相結(jié)合，改進教育方法，更新教育觀念，鼓勵教育改革實驗，立足于殘疾人的社會需求，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。如：為聾啞生設置按摩專業(yè)、微機、毛衣編織、美發(fā)、園藝、縫紉、美術(shù)裝潢等專業(yè)；為弱智生設置自行車修理、擦皮鞋、種植等，使學生所學與社會所需緊密結(jié)合，真正使殘疾學生由“一技之長”走向“一專多能”，為他們以后走向社會作準備。另外，因聾生的模仿能力強，我校還組織了校文藝隊，文藝隊編排的節(jié)目《校園就是我的家》、《在陽光下成長》等獲縣一等獎。

目前，不同的學生根據(jù)自己的特長所選的專業(yè)課程，經(jīng)過努力都取得了不同的成果，毛衣編織的同學，能夠運用手工和機器紡織毛衣，毛褲等生活用品。鉤編專業(yè)的同學學會了鉤編拖鞋、坐墊、衣物、生活用品等，作品受到了各級領(lǐng)導的一致好評?？p紉小組的學生負責學校的窗簾、桌布、床單及

學生的紅領(lǐng)巾、鞋墊等的制作。美容美發(fā)班的湯琴琴自己已經(jīng)開了理發(fā)店，用自己的雙手養(yǎng)活自己，家電維修班的夏昌宏同學已經(jīng)成為新星電器維修部的一員。其它各專業(yè)方面也取得了可喜的成果。

四、以合作促進發(fā)展

面對新課改的目標指向，學校管理的重心必須從強調(diào)分工轉(zhuǎn)向注重團隊協(xié)作，面對著內(nèi)涵豐富的新課程目標，教師個人的知識能力很有局限性，現(xiàn)代教師不能單兵作戰(zhàn)，必須靠團隊的合作；綜合課程的開發(fā)和實施，要求教師打破學科界限、門戶觀念，以開放的心態(tài)進行學科間的學習、吸納和整合。

1、以分享為核心，組織教師參與各種活動。

學校鼓勵教師之間的溝通、交流，鼓勵教師之間教學技能和專長的分享，來培養(yǎng)教師團隊合作情感。如開展分享式討論，教師把自己所獲得的信息或教育教學改革中所取得的成功案例提出來交換與共享，以此促進信息的流動和成功經(jīng)驗的推廣；或者開展觀摩教學活動，同事之間互相交流看法，促進彼此成長，而且由于同事間的分享和支持，增加了教師的自信，鼓勵了教師的創(chuàng)新；此外還可以通過集體備課，教研活動等活動的開展，來促進教師之間的合作，這樣不但教師個體得到了發(fā)展，同時學校也得到了發(fā)展。

2、以學習為目的，構(gòu)建學習型組織。

學習型組織的組建方式可以是教師自愿組合，也可以由學校根據(jù)需要進行配置，如有經(jīng)驗的教師和教學新手的結(jié)合，或根據(jù)共同研究的課題來組合，或某一類教師進行集體學習，或進行批判式對話，即學習組成員就理論學習中的某一個觀點或教育教學中遇到的熱點問題、焦點問題站在反思的角度展開辯論或提出質(zhì)疑，通過相互碰撞、充分摩擦，以達到高一層次的共識。

總之，特教學校的管理是現(xiàn)代化教育中一個嶄新的課題，關(guān)系到特殊教育能否快速、健康的發(fā)展以及怎樣發(fā)展等重大問題，只有堅持改革和創(chuàng)新，我們的特教學校才會有出路。我們也只有運用新課改中的新理念把人本、開放、個性、合作有效的結(jié)合起來，才能提高特教學校的管理效能。我們相

信只要不斷地實踐探索、創(chuàng)造性的工作，特殊教育學校的管理水平一定能邁上一個新的臺階。

第三篇：和縣檔案管理模式改革情況匯報材料

和縣檔案管理模式改革情況匯報材料

和縣人大副主任、和縣檔案局局長 王竹梅

尊敬的各位領(lǐng)導：

歡迎大家來到和縣，對我們的檔案工作給予指導。下面我就檔案工作情況向各位領(lǐng)導一一匯報，敬請指教。

一、基本情況

和縣地處皖東，濱臨長江，國土面積1412平方公里，人口65萬，轄10個鎮(zhèn)、139個村（社區(qū)）。

和縣檔案館成立于1958年9月，屬縣委直屬事業(yè)單位，現(xiàn)核定編制8名，現(xiàn)有工作人員9名。

館藏全宗102個，館藏紙質(zhì)檔案212754卷，3514件，其中專業(yè)檔案148006卷，內(nèi)容涉及建設工程、房產(chǎn)、地籍、人事、會計、婚姻登記、審計、紀檢案件、職工養(yǎng)老保險、公安、公證、計劃生育等方面。

一、檔案資源整合背景

在檔案資源整合前，和縣檔案館20多年未全面系統(tǒng)地接收檔案，館藏全宗檔案絕大多數(shù)只接收到1980年，館藏檔案結(jié)構(gòu)也不合理，3萬多卷的館藏檔案中90%以上是文書檔案，來館查閱利用檔案的寥寥無幾，不少人不知道檔案館在哪里，有事干什 1 么的。

為了做好和縣檔案工作，2004年，我們對全縣檔案保管情況進行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)由于以前在接收檔案時重文書，輕專業(yè)，導致大量的專業(yè)檔案散存在各單位，保管也不好，而這些專業(yè)檔案恰恰是利用率較高的檔案。和縣檔案局及時將調(diào)查情況向省檔案局匯報，省局領(lǐng)導高度重視，2004年5月13日，省檔案局局長李學香同志率隊來和縣就此項工作進行調(diào)研，認為一是和縣檔案館基礎設施較好，二是縣委、縣政府領(lǐng)導重視檔案工作，三是檔案局（館）工作人員工作激情較高，因此決定和縣為安徽省縣級檔案資源整合試點縣。

二、檔案資源整合做法

總的來說就是圍繞“兩好”（干好工作、過好日子）的目標、按照“四變”（變冷門為熱門、變傳統(tǒng)管理為現(xiàn)代管理、變死檔案為活信息、變自我發(fā)展為全面協(xié)調(diào)發(fā)展）的思路、達到“五化”（檔案資源集約化、管理工作規(guī)范化、業(yè)務建設標準化、人員素質(zhì)現(xiàn)代化、服務社會優(yōu)質(zhì)化）的要求。具體地講，我們做了這幾個方面工作。

1、大力整合縣域檔案資源。為了做好檔案資源整合工作，我們確定縣建設局、交通局、國土局、房管局為檔案資源整合試點單位，并成立以縣委常委、常務副縣長為組長的和縣檔案資源整合工作領(lǐng)導組，負責組織、落實、協(xié)調(diào)檔案資源整合工作并制定了《和縣國家檔案資源整合工作的實施方案》。經(jīng)過一年多的努 力，到2005年10月，試點單位專業(yè)檔案移交到檔案館。2005年11月30日由省委、省政府辦公廳主持召開的市縣分管領(lǐng)導參加的檔案管理模式改革現(xiàn)場會在和縣召開。自2006年省委辦公廳以1號文件下發(fā)全省，要求全省自2006年起，用三年的時間在全省開展檔案資源整合活動。從而我縣全面整合縣域檔案資源的局面已完全打開，檔案資源集約化這一觀念也植根于各級黨政領(lǐng)導腦海中。在這一輪縣檔案館建設籌建計劃工作中，縣為主要負責人就強調(diào)全縣檔案都應集中在國家綜合檔案館保管，機關(guān)檔案室應盡減少保管檔案的數(shù)量，以免人、財、物的浪費。在新農(nóng)村建設檔案工作中，我們沈巷鎮(zhèn)黨委書記就提出村檔案鎮(zhèn)管的設想，在鎮(zhèn)綜合檔案室設臵各村專柜以保管村級檔案。

2、檔案信息化建設 在檔案著錄方面，我們根據(jù)省檔案局《文書檔案文件級目錄數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)與著錄》，確定必錄項目。對專業(yè)檔案，我們根據(jù)檔案內(nèi)容來確定錄入項目，調(diào)整錄入界面。我們根據(jù)因受資金影響，和縣檔案館館藏檔案案卷級目錄全部錄入，文件級目錄錄入近20萬條，做了部分全文目錄掃描。10個鎮(zhèn)和大部分縣直機關(guān)都已經(jīng)采用計算機管理檔案。

3、提供檔案優(yōu)質(zhì)服務。目前檔案館對外服務實行的是手工檢索和計算機檢索并用，同時將部分可公開的檔案目錄放在和縣檔案信息網(wǎng)上，便于群眾查詢。現(xiàn)在，在和縣辦理事務需要出具檔案證明的單位，基本只承認縣檔案館證明，其他單位出具的證明不認可。

4、檔案業(yè)務標準化。我們依據(jù)國家檔案局《機關(guān)文件材料歸檔范圍和文書檔案保管期限規(guī)定》，結(jié)合和縣檔案工作的實際制訂自己的的業(yè)務規(guī)范標準，專業(yè)檔案則根據(jù)相關(guān)規(guī)定適時制定規(guī)范標準，從而有力地指導了我縣的檔案工作。

5、檔案管理集約化，在試點之初，和縣檔案局分別與縣建設局、交通局、國土局、房管局分別聯(lián)合制訂了相關(guān)專業(yè)檔案管理規(guī)定。試點工作基本完成后，以縣委辦、縣政府辦名義聯(lián)合轉(zhuǎn)發(fā)了《和縣國家綜合檔案館接收檔案進館工作暫行規(guī)定》，改變了以往檔案在單位檔案室保管10年的規(guī)定，而是根據(jù)各單位情況的不同確定不同的檔案接收范圍和接收年限。

三、對資源整合的幾點感受

回顧試點工作，和縣這種被國家譽為破冰之舉的創(chuàng)新的檔案管理模式的大膽嘗試，在全省乃至全國引起了震動，在改革中，特別是改革之初遇到的困難和阻力也是很多的，在整合過程中我們著力依靠縣委主導、政府推動、檔案局當好助手參謀的作用來實現(xiàn)資源整合和模式改革的。

一項改革的成敗決定負責人，特別是主要負責人重視與否。和縣縣委負責人，歷來重視檔案工作，檔案工作能擺上位子，一是在檔案館建設時，因資金困難，縣委的主要負責人和分管負責人親自出面協(xié)調(diào)解決40余萬元的建館經(jīng)費，二是資源整合之初，他們又就檔案資源整合事宜多次聽取檔案部門的匯報，并對工作 進行部署要求相關(guān)部門各負其責，在整合的過程中遇到這樣那樣的困難，又出面協(xié)調(diào)，形成全縣上下一盤棋的意識。三是政府負責人強有力的推進使資源整合工作得以順利進行，特別是資金調(diào)度及時到位確保工作的順利開展。四是省市檔案部門在整個整合過程中的對檔案業(yè)務的規(guī)劃指導，確保了工作開展的規(guī)范有序。五是省、市局的精心謀劃和指導，讓我們堅定了克服工作中的困難的決心。五是各部門的大力支持和配合，確保資源整合按時、按質(zhì)完成。六是全局職工同心協(xié)力當好助手和參謀的同時，還甘于吃苦、樂于吃累，并以低人一等的寬廣胸懷，把該整理歸檔的專業(yè)檔案整理好，完成了資源整合任務。

四、檔案資源整合后的變化

檔案資源整合是一項創(chuàng)新性的工作，之所以被國家檔案局稱為是破冰之舉，是因為通過資源整合給檔案部門帶來的變化是巨大的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面

1、館藏豐富，結(jié)構(gòu)合理。2004年前，館藏檔案3萬多卷，且90%為文書檔案，現(xiàn)在館藏21萬多卷，專業(yè)檔案占近70%。

2、綜合服務功能增強。2004年以前，每年利用才300人次左右，以后是每年遞增，2008年利用達9224人次。同時服務手段也從單純的手工檢索逐步向手工和電子檢索并用，最終實現(xiàn)館藏檔案全部數(shù)字化利用。

3、檔案部門知名度大了。和縣書畫界知名人士字畫主動送檔案館保存，為方便群眾查檔，2路公交車特在檔案館門口設立 了一站設立檔案館站。

4、全社會檔案意識強了。一是各單位重視檔案管理，經(jīng)常主動和我們聯(lián)系檔案指導、移交事宜。二是人們辦事首先想到的是檔案，無論政府部門老百姓遇到麻煩事就會想到是否能利用檔案來解決問題。

5、檔案工作環(huán)境改善了。一是檔案事業(yè)經(jīng)費逐年增加，2006年比2005年增近18%，2007年比2006年增121%，2008年比2007年增近32%，2009年，全縣各單位財政預算壓縮，但我們沒有。二是檔案部門工作人員到各單位開展工作受到了重視。

6、“一站式”模式深化。自從各門類檔案逐步進庫，老百姓辦事無需四處奔波，在檔案局一家就可查詢到一系列的資料，因為辦事效率高，“一站式”優(yōu)質(zhì)服務深化，和縣檔案局頻繁出現(xiàn)在新聞媒體獲得縣內(nèi)外一致好評。

五、對檔案資源整合的幾點思考

盡管檔案理論界和有些檔案管理工作者，對檔案資源整合有不同的看法，但是，通過實踐，我們認為：

1整合檔案資源是必要的，可行的。尤其在縣級，檔案資源整合節(jié)約檔案管理成本，方便社會利用，能更好地發(fā)揮檔案部門的職能作用，突出檔案部門檔案管理的主體地位。

2檔案資源整合成果的鞏固與發(fā)展需要法律法規(guī)政策來規(guī)范。一是《中華人民共和國檔案法》頒布于80年代，很多條款已經(jīng)不能適應新時期的檔案工作的需要，現(xiàn)實行的國家檔案局八 號令各項要求較高目前還不能完全普及標準。二是檔案部門執(zhí)法主體地位不明確，許多縣級檔案部門只是縣委直屬事業(yè)單位，無獨立的執(zhí)法權(quán)，或只能受政府委托才能進行執(zhí)法檢查，執(zhí)法力度削弱。三是隨著機構(gòu)的精簡、編制的壓縮，從事檔案行政管理的人員逐級減少，難以形成精干的執(zhí)法隊伍。

3、資金尋求難，制約了資源整合的速度。和縣現(xiàn)在的財政是典型的吃飯財政，資源整合、信息化進程必須要有大量的資金作為支撐，要政府拿出太多的資金來做好資源整合工作是件難事，這又是制約資源整合的瓶頸。

檔案事業(yè)是一項功在當代，利在千秋的事業(yè)，檔案管理模式的改革是一項開拓性和創(chuàng)造性的事業(yè)，同時又是一項艱苦的事業(yè)，只有充分發(fā)揮黨委主導、政府推進、檔案部門參謀助手的作用，才能真正克服阻力，把檔案管理模式改革推向更深入的層次、更廣闊的領(lǐng)域，真正實現(xiàn)“四變”思路和“兩好”目標。

第四篇：義務教育課程改革工作總結(jié)

義務教育課程改革工作總結(jié)

近年來，在市、縣教研室的的正確領(lǐng)導下，我校的義務教育課程改革工作取得了長足發(fā)展。我們始終貫徹的辦學理念是：給學生最美好的童年，給人生最堅實的起步。我們一直堅持的教學管理的原則是：抓細節(jié)，重落實，講實效?；仡檸啄陙淼墓ぷ?，我們?nèi)〉玫某煽兞钊藲g欣鼓舞。同時，我們也清醒地認識到，我們所存在的不足更不容忽視。下面，就我校的課改進程向各位做以匯報。

一、抓研究，提高教師綜合能力。

隨著課程改革的不斷深化，教育科研的先導作用越來越突出，教師的專業(yè)發(fā)展越來越重要。我們相繼開展了一系列教學研究活動，提高教師綜合能力，為課程改革創(chuàng)造良好的條件。

1、開設“教學論壇”活動。每周例會前15分鐘為“教學論壇”時間，每次分別由兩名教師主講。學校在學期初統(tǒng)一安排，把市縣級教學能手劃分為10組，每組2人，作為每次論壇的主講教師。要求主講教師提前選好內(nèi)容，可摘選報刊雜志的有關(guān)章節(jié)，但必須有主講者的個人見解。內(nèi)容必須符合《新課程標準》精神，能體現(xiàn)教學的最新理念，對教師的教學工作要具有指導性。

2、堅持開展教研組活動。教研組隔周開展教研活動一次，每次不少于六十分鐘?；蜻M行教學理論的學習，或進行教學方法的探討，或進行近期教學的反思。每次活動要有主題、有計劃、有重點，要講究實效性，能對教研、教改起到促進作用。

3、積極推行互相聽課活動。確定每月的第一周為“聽課周”，教師每人每學期聽課不得少于18節(jié)，集體聽課每學期不少于2次，且聽課后及時組織全組教師認真評課，進行教學內(nèi)容、教法、學法探討，使聽課活動得到升華。學校教導處要定期檢查教師聽課記錄，并與業(yè)務考核掛鉤。

4、大力倡導集體備課。在個人鉆研的基礎上，各教研組每周至少進行一次集體備課。教師各抒己見，闡述自己的教學思路、教學方法以及學法指導，然后博采眾長，形成最優(yōu)教學設計，力求推出精品教案。我們要求每一位教師做到“把功夫下在課前備課上，效益出在課堂生成上，本領(lǐng)顯在質(zhì)量提高上，能力用在促進學生發(fā)展上”。在集體備課中，每一位教師既當先生，又當學生；既當參與者，又做組織者；既當指導者，也當學習者，從而實現(xiàn)全體教師的共同發(fā)展。

5、鼓勵教師撰寫教研論文。確定每學期第二月為“教學實踐總結(jié)月”，鼓勵教師積極向報刊雜志投稿，并在期末考核中有相應的獎勵政策。每學期末都要召開經(jīng)驗交流會或開展論文評選活動，鼓勵教師提煉自己的教學經(jīng)驗，編寫教學案例，指導教師逐步把“教學體驗”上升為“理性感悟”。

6、開展競賽活動。為了盡快提高教師的綜合素質(zhì)、促使青年教師更快進步，我們每學期都會開展形式多樣的競賽活動。相繼舉辦了“師魂頌”青年教師演講賽、“青年教師說課大賽”、“教師粉筆字展示”。演講賽上，演講教師標準流利的普通話、抑揚頓挫的語調(diào)、富有變化的神情深深感動了所有聽眾，也激勵了所有教師，從而掀起了教師大練教學基本功的熱潮。說課賽中，參賽教師參與熱情高漲，緊張地進行賽前的各項準備工作。比賽過程中，他們以自己豐厚的理論底蘊、新穎的教學設計、青年人的靚麗風采，感染了每一名教師，打動了每一位評委。粉筆字展示，教師規(guī)范的書寫、美觀的布局、深厚的功底，讓我們嘆服。我們深深感到：一次活動的開展，可以鍛煉一批人、提高一批人，教師的能力也在活動中得到一次次礪練、一次次升華。

經(jīng)過幾年來的努力，我校的教研活動已經(jīng)形成一個良好的氛圍，“抓教研促教學，抓教研促質(zhì)量，抓教研促發(fā)展”的理念已經(jīng)形成。大家相互學習，成果資源共享，共同發(fā)展，共同進步，共同提高教育質(zhì)量和水平。

二、抓課堂，轉(zhuǎn)變教師的教學方式。

長期以來教師陳舊的教學方式，嚴重地影響了學生學習的方式，阻礙了學生的發(fā)展。為了切實貫徹新課程理念，促進學生主體發(fā)展，我校對教師教學方式提出了新的要求：創(chuàng)造性地探索新的教學途徑、引導學生積極參與學習、主動探索科學知識。為了落實以上目標，我們以課堂作為切入點，做了以下幾方面的工作。

1、規(guī)范課堂教學。（1）堅持把“面向全體學生”作為教學出發(fā)點，把“一切為了學生的發(fā)展”作為教學的落腳點；（2）推行教師指導下的探究式的學習，要求教師重在教給學生自主學習的方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力；（3）堅決摒棄“滿堂灌”的教學模式。教師的任務是創(chuàng)設情境、點撥引導，激發(fā)學生學習的興趣，努力使學生的學習始終保持積極主動的狀態(tài)；（4）課堂上盡量讓學生多發(fā)表見解，多動手操作，多探究發(fā)現(xiàn)；（5）樹立“不求人人優(yōu)秀，只求人人進步”的觀念，設計多樣化評價手段，充分發(fā)揮激勵作用，使每名學生都有所進步;(6)幫助學生學會體驗學習的樂趣、成功的快樂。現(xiàn)在，我校老師一改課堂唱主角的局面，更多關(guān)注不同層次學生的感受，多給學困生發(fā)言的機會，組織活動不留死角，讓每位學生都體會到參與學習的快樂。

2、領(lǐng)導堅持聽課。校長帶領(lǐng)全體管理人員，聚焦課堂，研究有效教學，實施有效管理，切實落實管理人員隨堂聽課點評制度。每學期領(lǐng)導都要分年級、分科目、下班級聽課，全面掌握每位教師的課堂教學情況。發(fā)現(xiàn)個別教師課堂課改思想體現(xiàn)不突出、教法陳舊、未能體現(xiàn)民主師生關(guān)系、教學效果不好，課后我們及時指導，然后跟蹤聽課，使其完成從“學生式”的教師到合格教師的轉(zhuǎn)變。同時每位領(lǐng)導還帶著向全校教師推薦“精彩一課”的任務，把富有個性特色，符合課改精神的課介紹給大家，供其他教師學習。

3、舉行觀摩研討。每學期，我們都會舉行課堂教學觀摩研討活動。所有教師都要上一節(jié)代表本人教學水平的公開課，其他教師積極聽課，并進行扎實有效的評課活動，在研討中真正形成了“一人在上課，小組來研討，大家出智慧，整體促提高”的良好氛圍，極大提高了教師的課堂教學水平;

4、開展教學反思。每上完一節(jié)課，我們都要求教師從教育理念、教學設計、教學組織、學生的學習興趣，學習方式、學習效果等方面進行自我反思，并寫好教后記。做到節(jié)節(jié)要反思、月月有總結(jié)。到學期末，學校將所有教師的優(yōu)秀教后記裝訂成冊，作為教師學習交流的資料。通過教學反思，把教學與研究有機地結(jié)合起來，有效地提高了課堂教學的效益。

經(jīng)過幾年的努力，我校教師的教學方式實現(xiàn)了根本性的改變，上有水平的課，布置有價值的作業(yè)，已成為每位教師的自覺行為。

三、抓活動，拓寬學生學習渠道。

新課程標準的一個重要理念，就是要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標，也就是要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式。隨著教育改革的逐步深入，我們也深切感受到：作為學校教育，不但要教學生學會學習、學會做人，更要引領(lǐng)學生學會生存、學會創(chuàng)造，要培養(yǎng)學生各方面的能力，提高學生的綜合素質(zhì)為此，我校在大教育觀的指導下，想方設法改變學生的學習方式、拓寬學生的學習渠道，努力使學生通過豐富多彩的形式獲取知識。提高能力。

1、重視藝術(shù)教育活動。藝術(shù)教育能有效地陶冶學生的情操、豐富學生的生活，所以，藝術(shù)教育活動在我校開展得有聲有色。體育課上，俯臥撐、仰臥起坐是學生的過關(guān)科目。跳繩、長跑是學生的考試項目；器樂進課堂，是我們音樂課的一大亮點。同時，我們利用隊會、節(jié)日慶典、畫展、運動會，充分展示學生的藝術(shù)和運動才能。

2、落實“五個一”活動?！罢f一口普通話、練一手漂亮字、讀一本課外書、會一門運動項目、有一項業(yè)余愛好”，是我校一直在堅持的一項活動。為了抓好落實，我們采取領(lǐng)導包抓、教導處檢查考核、開展競賽活動等形式。以升旗集會、即興演講、故事會、讀書匯報、習字展、愛好亮相、課間活動、比賽獎勵為平臺，督促學生達到要求，實現(xiàn)“說得標準流利、寫得漂亮工整；動起來健身，靜下來讀書，動靜結(jié)合學做人”的目的。

4、開展低年級口語交際展示和中高年級現(xiàn)場作文競賽。我們采取“情境對話——現(xiàn)場錄音——播放試聽”的形式，增強低年級學生口語交際的興趣，培養(yǎng)口語表達的能力。利用校園景物、室部或有意創(chuàng)設情境，讓學生觀察后進行現(xiàn)場作文，有效的培養(yǎng)了學生的觀察能力、語言組織能力。

5、制作手抄報、自擬考試題、自制學具，培養(yǎng)了學生的動手能力。我們先后開展了紅十字知識、廉政文化進校園、安全小常識、創(chuàng)建文明縣城、盼奧運和慶祝節(jié)日為內(nèi)容的手抄報、以快樂測試為主題的學生自擬測試卷活動，結(jié)合學習內(nèi)容自制學具，并分班級和學校兩個層次進行了展評，極大的激發(fā)了學生動手操作的興趣。

6、開展社會調(diào)查和社會綜合實踐活動。我們發(fā)動學生利用課余時間，進行了學生課外閱讀情況的調(diào)查、不吃早餐危害的調(diào)查、學生課間活動的調(diào)查、學生計算能力的調(diào)查等。學生自行組合，通過各種信息渠道搜集資料，然后撰寫小論文、小調(diào)查報告。這些活動的開展，為學生創(chuàng)造了廣闊的自主學習和實踐的空間，同時豐富了他們的社會知識，也拓寬了學校教育的渠道。

這些形式多樣的實踐活動，帶領(lǐng)學生走出了課堂，激活了學生的學習興趣，促進了學生個性的和諧發(fā)展。同時，也使學生的主體性、能動性、獨立性得到不斷的張揚、發(fā)展和提升。更重要的是這些新穎的課后活動，代替了重復機械的作業(yè)，真正達到了減輕學生作業(yè)負擔的目的。

總之，八年來的課改實驗，收到了良好的效果。教師角色發(fā)生了很大變化，教學方式靈活。他們從單純注重知識傳授轉(zhuǎn)為關(guān)注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)為對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學生學習形式多樣，自主、探究、合作學習的意識已經(jīng)形成。變單一的課堂接受知識為多維獲取知識。學生學習興趣濃厚，敢于質(zhì)疑問難，發(fā)表個人見解，各項活動參與率均有大幅度提高。

以上只是我們在新課程改革工作中一點不成熟的做法，與兄弟學校相比還存在不少差距，在今后的工作中，我們要繼續(xù)學習他人之長，補自己之短，把我校新課程改革工作提高到一個新的水平。

第五篇：義務教育課程改革實施方案

義務教育課程實施方案

新課程改革是一場深刻的教育理念教育模式的變革，是一項系統(tǒng)工程。把“以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，結(jié)合情感、態(tài)度、價值觀”作為課程發(fā)展基本理念。積極開展新課程改革工作，推動素質(zhì)教育不斷深入，結(jié)合我縣實際，制訂本實施方案。

一、指導思想

學校課程改革的培養(yǎng)目標是：以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”、“三個代表”和科學發(fā)展觀的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。

二、培養(yǎng)目標

全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

三、課程設置的原則

堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際，科學安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以

“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。

1、均衡性設置課程

根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。

2、加強課程的綜合性

注重學生經(jīng)驗，加強學科滲透。各門課程都重視學科知識、社會知識和學生經(jīng)驗的整合，改變課程過于強調(diào)學科本位的現(xiàn)象。設置綜合課程。如：一年級設品德與生活課，旨在適應兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學校、社會，經(jīng)驗不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展；一年級設音樂、美術(shù)課程，旨在豐富學生的藝術(shù)經(jīng)驗，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。

綜合實踐活動還包括：信息技術(shù)教育、勞動等使學生通過親身實踐，發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運用知識解決問題的能力和合作交流的能力，增強社會責任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。

3、加強課程的選擇性

學校課程以靈活性、適應地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎，也注重學生個性發(fā)展。

四、課程設置表

幾點說明：

1.教學時間

全年52周，教學時間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節(jié)假日）10—11周；機動1—2周。各學期20周教學時間安排：各年級每期上課18周，復習考試1周，綜合實踐活動1周。

2.每周活動總量：每周按5天半安排教學，周課時總量為（一、二年級為28課時，三、四年級為35課時，五、六年級為36課時，七、八年級為40課時，九年級為38課時），每課時上課40分鐘。附件4：義務教育課程設置及比例。

3.本地的學科類課程、活動課程、綜合實踐課程、地方課程、學校課程，均在周一至周六早上的教學時間內(nèi)按課表進行。

4.班隊活動每周安排一課時（周一第一節(jié)），主要進行常規(guī)教育、開展中隊活動，并結(jié)合學校和學生實際進行環(huán)境教育、心理教育。

5.在開設信息技術(shù)課的同時，必須努力探索信息技術(shù)與其他學科的整合，即在其他學科教學中廣泛應用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)融合在其他學科學習中。

6.一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則

7.各門課程均應相應結(jié)合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。

五、保障措施

1、組織保障

成立以局長為組長的“新課程計劃實施領(lǐng)導小組”，是學校課程決策機構(gòu)，主要職責是明確全縣教育的培養(yǎng)目標，從實際出發(fā)，根據(jù)上級頒發(fā)的課程計劃制度《學校課程實施方案》，以及相配套的各項制度，同時指導各學校工作。教育股是學校課程管理機構(gòu)，主要職責是計劃、執(zhí)行、檢查、指導、評估學校各門課程的教學工作，以促進課程合力的形成。

2、經(jīng)費保障

教育行政部門管理，不管是國家課程、地方課程的有效實施，還是校本課程的合理開發(fā)，都需要必需的設備和經(jīng)費上的支持。教育局有新課程專項資金，用于加強教師培訓、課程實施與開發(fā)等方面

3、制度保障

教育局建立相應制度。如：校本教研制度、目標管理制度、教師、學生評價方案等。定期檢查各項制度的執(zhí)行情況，保障課程計劃的真正執(zhí)行。

芒康縣教育局（體育局）教研室2012年3月5日