第一篇：如何培養(yǎng)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

習(xí)慣是人們長(zhǎng)期養(yǎng)成的不易改變的語(yǔ)言、思維、行為方式，是在人頭腦中形成的一系列條件反射，這種條件反射是在重復(fù)出現(xiàn)而有規(guī)律的刺激下形成的比較穩(wěn)固的神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)。它是條件反射長(zhǎng)期積累、強(qiáng)化以致形成的一種定型。習(xí)慣一經(jīng)形成就具有穩(wěn)定的特性，成為一種自動(dòng)化行為。好習(xí)慣可以使人受益終生，不良習(xí)慣也將貽害無(wú)窮。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)成才起著十分重要的作用。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，善于獨(dú)立思考，能夠科學(xué)利用時(shí)間，正確處理學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的關(guān)系等等，都是應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、敢于攻破難關(guān)的習(xí)慣

“學(xué)以思為貴”愛(ài)因斯坦說(shuō)“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考?！狈彩怯谐删偷娜硕忌朴谒妓?，都有好思的習(xí)慣。思考可以使大腦變得更靈活，舉一反三，觸類旁通，學(xué)生要能通過(guò)自己的思考，把知識(shí)學(xué)活、用活。，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不肯動(dòng)腦思考，不是向其他同學(xué)求助就會(huì)轉(zhuǎn)向教師尋求答案。這時(shí)候，教師千萬(wàn)不能代孩子解答難題，而是要用堅(jiān)定的神色鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋，用熱情的語(yǔ)言激勵(lì)孩子敢于攻克難關(guān)。如果鼓勁還不行，老師可以給學(xué)生指思路，根據(jù)學(xué)生所提的問(wèn)題教給他們思維的方法。也就是在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不能只對(duì)一題一文進(jìn)行輔導(dǎo)，最重要的是培養(yǎng)他們用腦的習(xí)慣，幫助他們克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使他們樹立堅(jiān)定的信心和克服困難的毅力，提高他們學(xué)習(xí)興趣，對(duì)克服學(xué)習(xí)上的困難也有重要意義。

二、培養(yǎng)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

不管是在學(xué)校還是在家里，學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有關(guān)調(diào)查表明，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，一般都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣做的目的是使學(xué)生形成一種時(shí)間定向，自覺(jué)地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的情緒和愿望。這種時(shí)間定向能有效的減少學(xué)生投入的準(zhǔn)備時(shí)間，使他們能夠很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣在訓(xùn)練學(xué)生的專注能力的同時(shí)，也能不斷提高學(xué)習(xí)效率。從小要讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)，這樣才能讓他們精神專注，高效率地完成任務(wù)，使孩子能真正的贏在起跑線上，輕松邁開第一步。

三、培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的好習(xí)慣

學(xué)生有不懂的地方，教師和家長(zhǎng)不能加以斥責(zé)，而是要鼓勵(lì)他們找出不懂的地方并說(shuō)明原因，然后積極啟發(fā)他們?nèi)?dòng)腦筋，切忌煩躁、或因心煩而放下不管。善于請(qǐng)教的前提就是要敢于提問(wèn)，勤于思考。教師要指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，以便向老師或同學(xué)請(qǐng)教。向別人提出的問(wèn)題，應(yīng)該是自己通過(guò)努力嘗試而終究解決不了的。所提問(wèn)題一定要講質(zhì)量，翻開書本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問(wèn)題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請(qǐng)教，會(huì)收獲更大。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，更要問(wèn)。

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)家華羅庚在談他年輕是的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)，他非常重視復(fù)習(xí)。他復(fù)習(xí)的時(shí)間要比別人多一倍甚至兩倍，由于復(fù)習(xí)充分，他做作業(yè)比別人快得多。復(fù)習(xí)可以把當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行消化和記憶，起到鞏固的作用；預(yù)習(xí)是一種課前自學(xué)，只有預(yù)習(xí)了才能知道問(wèn)題所在，做到心中有數(shù)，聽(tīng)課時(shí)才能變被動(dòng)為主動(dòng)，與老師有更多的互動(dòng)，因而聽(tīng)講也會(huì)更專心，不易開小差。經(jīng)常督促學(xué)生按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是打下基礎(chǔ)的好辦法。如果當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)不鞏固，日積月累，在學(xué)習(xí)上就會(huì)產(chǎn)生積重難返的大困難。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)--聽(tīng)講--復(fù)習(xí)--作業(yè)--總結(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。

五、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣

做作業(yè)時(shí)一般都是整體知覺(jué)在發(fā)揮作用，不少學(xué)生只顧趕進(jìn)度，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題：在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯(cuò)，不是看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)就是少做了習(xí)題；做完作業(yè)之后，應(yīng)該讓學(xué)生及時(shí)從整體知覺(jué)調(diào)整到部分知覺(jué)，從細(xì)微處檢查是否有漏洞。因此，教師最好教會(huì)學(xué)生檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣

一般說(shuō)來(lái)，習(xí)慣可以在有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無(wú)意識(shí)狀態(tài)中形成。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在有意識(shí)的訓(xùn)練中來(lái)形成，不允許也不可能在無(wú)意識(shí)中自發(fā)地形成，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣與一般習(xí)慣的根本區(qū)別。因?yàn)?，相?duì)于其它習(xí)慣而言，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成以后，要改變它將是十分困難的，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們每個(gè)教師在傳授知識(shí)的同時(shí)都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠真正做到教為學(xué)所用，育為生所導(dǎo)，為他們的成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣

（1）上課時(shí)不做小動(dòng)作，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。（2）能認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言。（3）能給予積極的評(píng)價(jià)（4）能仔細(xì)傾聽(tīng)老師講解。（5）能按要求認(rèn)真練習(xí)。

2、善于思考的習(xí)慣

（6）上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，能積極發(fā)言。（7）善于發(fā)現(xiàn)，并能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。（8）課前能預(yù)習(xí)，不明白的問(wèn)題能做好標(biāo)記。

3、敢于提問(wèn)的習(xí)慣

（9）勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說(shuō)錯(cuò)。（10）發(fā)言時(shí)，身站直，口齒清，能用普通話，聲音洪亮。（11）對(duì)不懂的問(wèn)題能主動(dòng)向教師請(qǐng)教。

4、與人合作的習(xí)慣

（12）能主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，共同解決問(wèn)題。（13）與同學(xué)交流時(shí)，能尊重別人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。（14）能清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

5、自主讀書的習(xí)慣

（15）邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫。（16）和書交朋友，廣泛閱讀。（17）不讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。（18）愛(ài)護(hù)書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。（19）早到后能設(shè)法早讀。（20）常寫讀書筆記，注重知識(shí)的積累。

6、認(rèn)真書寫的習(xí)慣

（21）讀寫姿勢(shì)端正，會(huì)正確執(zhí)筆，做到“三個(gè)一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳，執(zhí)筆處離筆尖一寸。（22）書寫工整，作業(yè)、卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。（23）文字和符號(hào)規(guī)范，格式美觀，符合老師的要求。

7、自評(píng)互評(píng)的習(xí)慣

（24）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)自己與他人。

8、搜集資料的習(xí)慣

（25）能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實(shí)地考察、走訪調(diào)查等渠道主動(dòng)搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，拓寬自身的知識(shí)面。（26）對(duì)搜集的各種資料能進(jìn)行分析、歸類、整合。

9、動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣

（27）能積極、主動(dòng)地完成教科書上所要求的各類操作實(shí)驗(yàn)。（28）工具準(zhǔn)備充分，不丟三落四。（29）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

10、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

（30）在校時(shí)能完成作業(yè)再去玩，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤能即時(shí)訂正。（31）盡早完成家庭作業(yè)，睡前交家長(zhǎng)檢查。（32）睡覺(jué)前對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容能進(jìn)行回憶。（33）認(rèn)真完成，并仔細(xì)自查作業(yè)。

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

1、舉止文明的習(xí)慣

（34）升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立。（35）見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好（36）能自覺(jué)使用“請(qǐng)”、“您好”“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。（37）在接受別人的幫助時(shí)，能微笑著向別人致謝。（38）向別人請(qǐng)教是，態(tài)度誠(chéng)懇。

（39）不打架，不罵人。（40）不給同學(xué)起綽號(hào)。（41）當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，不起哄、不嘲笑。（42）集合時(shí)做到“靜、齊、快”。（43）觀看比賽時(shí)能文明喝彩。（44）公共場(chǎng)所不大聲喧嘩。（45）不歧視身體有缺陷的同學(xué)。不看不起外地小朋友。（46）不帶危險(xiǎn)物品上學(xué)。

2、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣

（47）說(shuō)了就能努力去做，信守自己的諾言。（48）答應(yīng)的事設(shè)法完成時(shí)，能向?qū)Ψ秸f(shuō)明原由，并用誠(chéng)摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢?。?9）借了別人的東西能如期歸還。

3、尊重他人的習(xí)慣

（50）耐心聽(tīng)，不隨便打斷他人說(shuō)話。（51）專心聽(tīng)，不一邊聽(tīng)一邊考慮自己的事。（52）當(dāng)他人批評(píng)自己時(shí)，平靜地聽(tīng)他把話說(shuō)完。（53）不打擾他人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人能及時(shí)道歉。（54）未經(jīng)允許，不動(dòng)他人的東西。（55）學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私，自己的家庭情況不隨便告訴他人。

（56）不隨意打聽(tīng)他人的隱私。

4、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣

（57）早睡，早起。（58）不遲到，不早退。（59）放學(xué)后按時(shí)回家，不在學(xué)校滯留，不在路上溜達(dá)玩耍。（60）回家后，馬上做老師布置的作業(yè)。（61）做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓。

5、懂得感恩的習(xí)慣

（62）聽(tīng)從父母、老師的教誨，不無(wú)理頂撞父母、老師。（63）體會(huì)父母、長(zhǎng)輩的艱辛，能主動(dòng)給老人洗腳、捶背、夾菜等。（64）主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。（65）孝敬父母，以自己滿意的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。（66）尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動(dòng)。

6、勤儉節(jié)約的習(xí)慣

（67）愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。（68）不隨便向家長(zhǎng)要錢，不亂花錢買零食、玩具等。（69）珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。（70）節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)擰緊開關(guān)。（71）

對(duì)自己、他人、集體的財(cái)物愛(ài)護(hù)，輕開輕關(guān)門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。（72）不隨便借錢。

7、遵守秩序的習(xí)慣

（73）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行走。（74）上下學(xué)有秩序，紅燈停，綠燈行，不亂穿公路，不在公路上追跑打鬧。過(guò)路口，一看、二讓、絕對(duì)安全時(shí)再通過(guò)。（75）購(gòu)物、上車時(shí)能自覺(jué)排隊(duì)，不擁擠。集會(huì)時(shí)能到指定位置有序地就座。在公共場(chǎng)合能遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。（76）愛(ài)護(hù)學(xué)校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

8、勤于動(dòng)手的習(xí)慣

（77）自己的事情自己做，能自己整理書包、抽屜、收拾房間，整理被褥。（78）用過(guò)的東西能放回原處。

9、鍛煉身體的習(xí)慣

（79）積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動(dòng)。（80）學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí)，做好自我安全保護(hù)。（81）在運(yùn)動(dòng)中能聽(tīng)從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。（82）上好“兩操兩課”。

10、講究衛(wèi)生的習(xí)慣

（83）勤洗澡、洗頭；睡前刷牙、洗臉又洗腳。（84）勤換衣服，勤剪指甲。

（85）指甲內(nèi)無(wú)污垢，身體無(wú)異味。（86）飯前便后洗手。（87）離開座位前能整理好物件，清理掉垃圾。（88）愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。（89）見(jiàn)到廢紙、包裝袋等能主動(dòng)地給予清理。保證自己周遍環(huán)境的清潔。（90）不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。（91）不吃變質(zhì)食物，不買三無(wú)食品。（92）不邊走邊吃,不拿零食當(dāng)正餐。

第二篇：如何培養(yǎng)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣

如何培養(yǎng)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)

四川省大英中學(xué)

羅鳳清

摘要：班級(jí)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，班主任是領(lǐng)袖，是標(biāo)桿。班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)上要注意做好以下工作：進(jìn)行理想教育，為學(xué)生努力學(xué)習(xí)建立目標(biāo)；樹立榜樣，引領(lǐng)學(xué)生形成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣；抓學(xué)習(xí)紀(jì)律管理，形成嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)局面；注意正確使用激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。關(guān)鍵詞

學(xué)風(fēng)

理想教育

樹立榜樣

紀(jì)律管理

激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

持之以恒 正文

如何培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)？

學(xué)風(fēng)，是指集體中每個(gè)成員的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)干勁，學(xué)習(xí)方法等的總和，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是指學(xué)習(xí)風(fēng)氣。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，能促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，刻苦學(xué)習(xí)，以嚴(yán)格的要求培養(yǎng)自己，團(tuán)結(jié)一致，增強(qiáng)知識(shí)才干，共同塑造自己。那么，如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)呢？

班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)上要注意做好以下工作：

（一）進(jìn)行理想教育，為學(xué)生努力學(xué)習(xí)建立目標(biāo)

理想是積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，“百學(xué)須先立志”。引導(dǎo)學(xué)生確立遠(yuǎn)大理想，建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）樹立榜樣，引領(lǐng)學(xué)生形成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣

1、榜樣的示范力量是無(wú)窮的，班主任可在班級(jí)培養(yǎng)樹立好學(xué)上進(jìn)的典型，引領(lǐng)形成努力學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣。

2、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)各類學(xué)習(xí)典型，激勵(lì)全班學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展進(jìn)步。

認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的典型----善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的典型------不甘落后，學(xué)習(xí)進(jìn)步快的典型------

3、實(shí)事求是，用公正、公平的態(tài)度對(duì)待典型

學(xué)習(xí)中學(xué)生既有合作，又有競(jìng)爭(zhēng)，成為典型榜樣就是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。學(xué)習(xí)努力，成績(jī)好是勝利者的角色，勝利者自然情緒高漲，積極向上。班主任要注意做好“勝利者”的“降溫”和失敗者的“加熱”工作。防止學(xué)生中產(chǎn)生驕傲情緒或自卑心理，使競(jìng)爭(zhēng)沿著良性循環(huán)的軌道健康運(yùn)行。

（三）抓學(xué)習(xí)紀(jì)律管理，形成嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)局面 學(xué)習(xí)紀(jì)律是班級(jí)學(xué)風(fēng)的晴雨表或風(fēng)向標(biāo)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬杏趯W(xué)習(xí)，認(rèn)真專注地接受老師傳授的知識(shí)、遨游于知識(shí)學(xué)習(xí)的海洋中時(shí)，班級(jí)的紀(jì)律必然是井然有序的。當(dāng)將班級(jí)秩序管理得嚴(yán)整有序時(shí)，就是形成班級(jí)的良好學(xué)風(fēng)的希望之時(shí)。

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)紀(jì)律教育，形成維護(hù)紀(jì)律的輿論壓力。

班級(jí)學(xué)風(fēng)的好壞，集中表現(xiàn)于學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律遵守與否。要建立班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)，班主任首先要不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)教育，同時(shí)，制定課堂紀(jì)律的規(guī)章制度，并進(jìn)行嚴(yán)肅要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，使得學(xué)生在課堂中有章法可依循。

有經(jīng)驗(yàn)的班主任或其他教師，總會(huì)在正式講授課本知識(shí)之前，利用第一堂課，嚴(yán)明紀(jì)律規(guī)范，并對(duì)學(xué)生提出明確的要求。

制定紀(jì)律制度時(shí)要以尊重學(xué)生人格為前提，遵循“彈性原則”，以培養(yǎng)維護(hù)課堂紀(jì)律的集體輿論為目的，使學(xué)生都能在維護(hù)課堂紀(jì)律的集體輿論壓力的感染下，自我調(diào)控課堂中的情緒和行為，自覺(jué)適應(yīng)課堂紀(jì)律、制度的制約。

2、開展學(xué)習(xí)紀(jì)律競(jìng)賽，充分發(fā)揮執(zhí)行紀(jì)律的反饋?zhàn)饔茫瑥?qiáng)化學(xué)生遵守紀(jì)律的意向和行為。在培養(yǎng)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的過(guò)程中，要注意利用學(xué)生渴望合群而自覺(jué)從眾的心理，加強(qiáng)班級(jí)骨干的培養(yǎng)，表?yè)P(yáng)嚴(yán)明守紀(jì)者。對(duì)一時(shí)觸犯課堂紀(jì)律的學(xué)生，熱情幫助，正面教育。對(duì)故意 破壞者，視具體情況給予恰當(dāng)?shù)呐u(píng)、教育。以此來(lái)培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的意向和行為，促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

3、將執(zhí)行紀(jì)律與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，使遵守紀(jì)律變成一種為學(xué)生樂(lè)于接受的自覺(jué)行為。

（四）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法

1．使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性 明確學(xué)習(xí)的目的有三層含義。

首先，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義，樹立學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)。學(xué)習(xí)是生存手段，學(xué)習(xí)能促進(jìn)成熟、提高素質(zhì)，學(xué)習(xí)是文明延續(xù)和發(fā)展的橋梁和紐帶。我們可以通過(guò)主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，如召開“學(xué)習(xí)意味著什么”

“十年以后再相聚”等主題班會(huì)。

其次，重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的需要。比如，有的學(xué)生為得到家長(zhǎng)和老師表?yè)P(yáng)、為爭(zhēng)取良好成績(jī)、為當(dāng)“三好學(xué)生”等而學(xué)習(xí)，都是學(xué)習(xí)的近期目標(biāo)，是很有必要的。

第三，要明確各門課程的具體學(xué)習(xí)目的，甚至每堂課、每項(xiàng)作業(yè)的目的。2．讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功

沒(méi)有什么能夠比成功更讓人感到心滿意足的了，也沒(méi)有什么東西比成功更能使人努力。成功是漸進(jìn)的，大成功是由小成功積累起來(lái)的。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件幫助學(xué)生讓他們體驗(yàn)成功。成功是多樣的，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特性，表?yè)P(yáng)要多面化。與科任教師配合，在授課及作業(yè)批改等環(huán)節(jié)上給學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，通過(guò)成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3．激發(fā)學(xué)生情感

情感是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的“催化劑”。有效的學(xué)習(xí)都是動(dòng)情的學(xué)習(xí)，沒(méi)有激情，就不可能有對(duì)真理的執(zhí)著探索。所以我們教師既要曉之以理，還要?jiǎng)又郧椤?/p>

4．培養(yǎng)勤奮的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生養(yǎng)成善于質(zhì)疑的良好習(xí)慣。學(xué)貴有疑，好問(wèn)是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙。學(xué)習(xí)與善問(wèn)，是學(xué)生知識(shí)掌握程度及能力轉(zhuǎn)化程度的關(guān)鍵一環(huán)。我們的高校課堂，點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑補(bǔ)充環(huán)節(jié)，是學(xué)生思維開拓，智慧共享的關(guān)鍵，給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與評(píng)判，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。把學(xué)習(xí)與善問(wèn)制度化，規(guī)定每位學(xué)生一周內(nèi)必須向每位科任教師提三個(gè)問(wèn)題或在課堂上發(fā)言三次。每天對(duì)當(dāng)天知識(shí)清晰再現(xiàn)，每天一小結(jié)，一周一小結(jié)，對(duì)勤問(wèn)的學(xué)生進(jìn)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并在學(xué)習(xí)興趣小組中相互交流，質(zhì)疑。幾周后將學(xué)生提問(wèn)次數(shù)梯數(shù)遞升，從而養(yǎng)成自覺(jué)提問(wèn)的習(xí)慣。同時(shí)建議科任教師各自培養(yǎng)一批勤問(wèn)“先鋒”，以此帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氛圍，提問(wèn)縮短了師生的距離，任課教師感到上課輕松，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教師的信任，加強(qiáng)了師生交流，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到了落實(shí)。

5．利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋

學(xué)習(xí)反饋是學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一環(huán)，合理地運(yùn)用反饋原則，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有重要作用。許多研究證明，了解自己學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高學(xué)習(xí)積極性?？吹阶约哼M(jìn)步，能使學(xué)習(xí)態(tài)度和手段得到強(qiáng)化，引起更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望；知道自己缺點(diǎn)，可以激起上進(jìn)心。所以我們抓好作業(yè)關(guān)，促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)風(fēng)。作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，是衡量、檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握程度的重要一環(huán)，反映了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視與否。然而在學(xué)校教學(xué)中，不交、遲交或抄襲作業(yè)是制約學(xué)風(fēng)健康發(fā)展的一道障礙。為了抓好作業(yè)關(guān)，我制定了相應(yīng)措施：首先重視學(xué)習(xí)委員、科代表、組長(zhǎng)的地位與作用。由學(xué)習(xí)委員成立“作業(yè)幫扶小組”，小組成員由各科尖子生組成，為獨(dú)立完成作業(yè)有困難的學(xué)生提供咨詢，確定重點(diǎn)幫助對(duì)象。學(xué)科班長(zhǎng)和學(xué)科小組長(zhǎng)嚴(yán)格把好作業(yè)關(guān)，學(xué)科班長(zhǎng)每天及時(shí)在黑板上書寫作業(yè)任務(wù)，明確交作業(yè)的時(shí)間，杜絕抄襲，并作好記載，上交科任教師。其次強(qiáng)化作業(yè)個(gè)性意識(shí)，對(duì)做錯(cuò)作業(yè)的學(xué)生，肯定其獨(dú)立思考的成果，然后再指出不足之處，糾正錯(cuò)誤。6．適當(dāng)開展多種形式的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng) 競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。競(jìng)爭(zhēng)的類型有個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)、自我競(jìng)爭(zhēng)。個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)如高考、中考等各種個(gè)人選拔考試、比賽，它能充分發(fā)揮個(gè)人潛能，展示個(gè)人特長(zhǎng)；但個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)也有不足，失敗者易產(chǎn)生嫉妒、自卑心理，優(yōu)勝者有可能驕傲。團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)是以群體為單位進(jìn)行的，如團(tuán)體賽，它能激發(fā)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)團(tuán)體精神、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，但不能充分展現(xiàn)個(gè)人潛能。自我競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)體以時(shí)間為線索前后自我對(duì)比，這種競(jìng)爭(zhēng)易增強(qiáng)自信，但也容易自封，無(wú)緊迫感。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們要立足自我競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)開展多種形式的競(jìng)爭(zhēng)。

培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)要持之以恒。優(yōu)良風(fēng)氣的形成，需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的培植過(guò)程，而且不會(huì)一帆風(fēng)順。這是因?yàn)?，一方面，好風(fēng)氣不但要有良好的思想基礎(chǔ)，如正確的學(xué)習(xí)目的，高度的自覺(jué)性和責(zé)任感，不怕困難的勇氣和堅(jiān)韌不拔的毅力，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，能理論聯(lián)系實(shí)際，謙虛嚴(yán)謹(jǐn)，奮發(fā)進(jìn)??；科學(xué)的方法等。另一方面，還要有群眾基礎(chǔ)。個(gè)別人和幾個(gè)人的好作風(fēng)，還不是良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，一時(shí)一事表現(xiàn)出來(lái)的好作風(fēng)，也還不是良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，而是一種苗頭，只有成為班級(jí)大多數(shù)人的作風(fēng)，成為一種傳統(tǒng)習(xí)慣時(shí)，才成為優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。好風(fēng)氣，總會(huì)有干擾，有對(duì)立面，這是思想斗爭(zhēng)的反映，要克服干擾，需要時(shí)間和精力，所以培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)必須持之以恒，不斷努力。

在課堂上、作業(yè)批改上、日常交談中，能給學(xué)生肯定的要及時(shí)肯定，在日常工作和學(xué)習(xí)中，要鼓動(dòng)學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與信心，強(qiáng)化學(xué)生參與精神，深化學(xué)生參與意識(shí)。樹立了信心，帶動(dòng)全班學(xué)生制訂工作目標(biāo)。人只有確定了目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動(dòng)力—每個(gè)人都渴望成功．但成功是一個(gè)艱苦的過(guò)程．目標(biāo)對(duì)于成功的重要性，就如人對(duì)空氣的重要性一樣，目標(biāo)必須切實(shí)可行。要具有遠(yuǎn)景性、激勵(lì)性，學(xué)生才能保持高昂的士氣，堅(jiān)強(qiáng)的信心，持久的恒心，不屈的雄心。這樣就為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)注入了永恒的動(dòng)力。培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不只是班主任一個(gè)人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結(jié)晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通，一方面，深入學(xué)生之中了解學(xué)生對(duì)各任課老師的反映情況，對(duì)教師教學(xué)工作的意見(jiàn)和要求，并把有關(guān)信息及時(shí)反饋給任課老師，另一方面，班主任更要積極主動(dòng)向任課老師了解班級(jí)的各方面情況，定期召開學(xué)生座談會(huì)，召開班干部會(huì)議，引導(dǎo)他們提出一些合理建議，一些存在問(wèn)題，把班級(jí)的動(dòng)向把準(zhǔn)，工作做到有的放矢，以便不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)?。患訌?qiáng)了與各任課老師的協(xié)作，及時(shí)了解學(xué)情班情，也就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成架設(shè)了橋梁。

親愛(ài)的同事們，教育關(guān)乎千家萬(wàn)戶，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，我們肩上擔(dān)子重任務(wù)緊，讓我們并肩戰(zhàn)斗，為形成班級(jí)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣而努力吧！

第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣（小編推薦）

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

湯峪鎮(zhèn)中心聯(lián)合小學(xué)

-劉琿

這學(xué)期我所帶的年級(jí)是六年級(jí)，主要的科目是數(shù)學(xué)。通過(guò)這段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，做作業(yè)不能獨(dú)立完成，總有個(gè)別學(xué)生抄襲別人的作業(yè)。

對(duì)此，我進(jìn)行了以下思考：

1.培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。要求學(xué)生課堂上集中注意力聽(tīng)講，多思考、多質(zhì)疑。（方法：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如得星星、月亮等。）

2.培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)獨(dú)立完成，不抄襲別人作業(yè)，課后作業(yè)按質(zhì)、按量、按時(shí)完成。（方法：引導(dǎo)學(xué)生不怕出錯(cuò)，錯(cuò)了只要能及時(shí)改正就行。并讓組長(zhǎng)監(jiān)督，班干部督查。）

3.培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。積極思考老師和同學(xué)提出的問(wèn)題，使自己始終置身于教學(xué)活動(dòng)之中，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。要求學(xué)生多思考、回答問(wèn)題時(shí)有根據(jù)、有條理、符合邏輯為學(xué)生提供有思考價(jià)值的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)大膽“想“的氛圍。

4.培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的習(xí)慣。要求學(xué)生帶著知識(shí)點(diǎn)問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。（方法：多鼓勵(lì)學(xué)生，深入學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。）

5.培養(yǎng)細(xì)心驗(yàn)算的習(xí)慣。要求學(xué)生做完題目檢查的能力和習(xí)慣。（激勵(lì)學(xué)生做完練習(xí)后認(rèn)真檢查，有錯(cuò)必改的習(xí)慣。）

6.在教室設(shè)立一個(gè)專欄。要求學(xué)生及時(shí)反饋不會(huì)的知識(shí)或題目。（組長(zhǎng)每天搜集小組成員共同的問(wèn)題。為學(xué)生建立錯(cuò)誤的知識(shí)專欄。）

第四篇：銀行領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)良好風(fēng)氣心得體會(huì)

胡錦濤同志在中央紀(jì)委第七次全會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要全面加強(qiáng)新形勢(shì)下的領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)，大力倡導(dǎo)八個(gè)方面的良好風(fēng)氣。八個(gè)方面的良好風(fēng)氣，既是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的基本內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)的鮮明標(biāo)志。領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中只有大力倡導(dǎo)八個(gè)方面的良好風(fēng)氣，才能把執(zhí)政為民的宗旨、求真務(wù)實(shí)的精神和從嚴(yán)治黨的要求真正落到實(shí)處。

只有大力倡導(dǎo)八個(gè)方面的良好風(fēng)氣，才能把執(zhí)政為民的宗旨落到實(shí)處。

切實(shí)抓好領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)，使領(lǐng)導(dǎo)干部始終保持振奮的精神和良好的作風(fēng)，始終堅(jiān)持黨的根本宗旨，是我們黨在執(zhí)政情況下必須面對(duì)的考驗(yàn)。

中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，執(zhí)政為民是黨的根本宗旨。執(zhí)政為民，說(shuō)到底，就是通過(guò)共產(chǎn)黨執(zhí)政，實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主，維護(hù)和實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益。黨的領(lǐng)導(dǎo)干部是黨的理論、路線、方針、政策的具體執(zhí)行者，在各自的工作崗位上，要按照黨的要求，領(lǐng)導(dǎo)和支持人民當(dāng)家作主，教育人民群眾充分認(rèn)識(shí)其實(shí)現(xiàn)自身利益的主體角色，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)他們不斷實(shí)現(xiàn)和發(fā)展自己的利益。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)對(duì)貫徹落實(shí)執(zhí)政為民的宗旨至關(guān)重要，影響深遠(yuǎn)。如果放松對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的要求，不能從根本上克服領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中存在的違背執(zhí)政為民宗旨的現(xiàn)象，執(zhí)政為民就落不到實(shí)處，長(zhǎng)此以往，黨就有喪失執(zhí)政地位的危險(xiǎn)。

把執(zhí)政為民的宗旨落實(shí)到各項(xiàng)工作中去，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須保持振奮的精神和良好的作風(fēng)，否則，領(lǐng)導(dǎo)干部就不可能成為人民群眾的主心骨和貼心人，就不可能意氣風(fēng)發(fā)地團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大黨員和人民群眾去工作、去奮斗。領(lǐng)導(dǎo)干部只有在工作中大力倡導(dǎo)八個(gè)方面的良好風(fēng)氣，才能自覺(jué)糾正違背執(zhí)政為民宗旨的不良作風(fēng)，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益的工作做好、做細(xì)、做實(shí)，始終為人民執(zhí)好政、掌好權(quán)。

農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行是國(guó)家的農(nóng)業(yè)政策性銀行，把黨的執(zhí)政為民的宗旨落實(shí)到實(shí)際工作中，要求我們必須充分發(fā)揮職能作用，在支持社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)方面有所作為。因此，我們要切實(shí)增強(qiáng)政治責(zé)任感和使命感，認(rèn)真履行好黨中央、國(guó)務(wù)院賦予我們的職責(zé)，把國(guó)家支農(nóng)惠農(nóng)政策落到實(shí)處，把國(guó)家支持新農(nóng)村建設(shè)的政策落到實(shí)處，把國(guó)家糧棉調(diào)控政策和收購(gòu)政策落到實(shí)處，切實(shí)增加農(nóng)民收入，維護(hù)農(nóng)民利益，促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，讓農(nóng)民真正得到實(shí)實(shí)在在的好處。

只有大力倡導(dǎo)八個(gè)方面的良好風(fēng)氣，才能把求真務(wù)實(shí)的精神落到實(shí)處。

八個(gè)方面的良好風(fēng)氣是弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神的具體體現(xiàn)。求真務(wù)實(shí)是黨的思想路線的核心內(nèi)容，也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和黨的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該具備的政治品格。把求真務(wù)實(shí)的精神落到實(shí)處，體現(xiàn)到各項(xiàng)工作中去，是衡量各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)狀況的重要標(biāo)志。在我們的系統(tǒng)中，也確實(shí)存在著與求真務(wù)實(shí)精神要求不相符合的做法。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)不正、不實(shí)，講空話、講大話，做表面文章，搞形式主義，有令不行、有禁不止，甚至以權(quán)謀私，致使許多該抓的工作沒(méi)有認(rèn)真抓，該管的事情沒(méi)有嚴(yán)格管，該落實(shí)的制度沒(méi)有落實(shí)到位，一些本來(lái)應(yīng)該解決的問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)解決;工作中的一些好思路、好政策、好措施，往往提出來(lái)以后，沒(méi)有得到真正落實(shí)，或者抓而不緊、抓而不實(shí)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

這些都是缺乏求真務(wù)實(shí)精神的具體表現(xiàn)，嚴(yán)重影響著業(yè)務(wù)健康發(fā)展，影響著經(jīng)營(yíng)效益的提高，影響著改革措施的落實(shí)，影響著和諧銀行的建設(shè)。解決這些問(wèn)題，最重要的是大力倡導(dǎo)八個(gè)方面的良好風(fēng)氣，不斷提高堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)精神的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，自覺(jué)做到講實(shí)話、出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效，堅(jiān)決反對(duì)形式主義和官僚主義，不喊嘩眾取寵的空洞口號(hào)，不做華而不實(shí)的表面文章，不提脫離實(shí)際的指標(biāo)要求，時(shí)刻保持清醒的頭腦，正視差距，知難而進(jìn)，既牢固樹立全局觀念，又堅(jiān)持從本系統(tǒng)的實(shí)際出發(fā);既抓好當(dāng)前工作，又著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既堅(jiān)持過(guò)去行之有效的好做法，又不斷推進(jìn)工作的與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)各項(xiàng)工作的新局面。

只有大力倡導(dǎo)八個(gè)方面的良好風(fēng)氣，才能把從嚴(yán)治黨的要求落到實(shí)處。

八個(gè)方面的良好風(fēng)氣是從嚴(yán)治黨的基本要求。從嚴(yán)治黨，是保持黨的先進(jìn)性和純潔性，增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力的保證。從嚴(yán)治黨的重點(diǎn)是堅(jiān)持對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)狀況，是衡量一個(gè)政黨治黨是否從嚴(yán)的一個(gè)重要標(biāo)志。領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)好，說(shuō)明這個(gè)政黨治黨必嚴(yán)，黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力就強(qiáng);領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)不好，說(shuō)明這個(gè)政黨治黨不嚴(yán)，黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力就差。在新的歷史條件下，實(shí)現(xiàn)從嚴(yán)治黨的要求，把從嚴(yán)治黨的方針貫徹到黨的建設(shè)各項(xiàng)工作中去，堅(jiān)決改變黨內(nèi)存在的紀(jì)律松弛和軟弱渙散的現(xiàn)象，一個(gè)很重要的方面，就是要進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部做到胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，帶頭執(zhí)行黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針政策;帶頭刻苦學(xué)習(xí)馬克思主義理論，增強(qiáng)辨別是非的能力，掌握做好本職工作的知識(shí)和本領(lǐng);帶頭誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀利益;帶頭在危急時(shí)刻挺身而出，維護(hù)國(guó)家和人民的利益;帶頭同不良風(fēng)氣和行為作斗爭(zhēng)。這樣，才能通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)干部的先鋒模范作用，確保黨員干部隊(duì)伍作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、朝氣蓬勃。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部只有大力倡導(dǎo)八個(gè)方面的良好風(fēng)氣，才能自覺(jué)按照從嚴(yán)治黨的要求，弘揚(yáng)正氣，反對(duì)歪風(fēng)，不斷加強(qiáng)自身作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格按黨章辦事，按黨的制度和規(guī)定辦事，嚴(yán)格執(zhí)行黨的紀(jì)律，堅(jiān)持在紀(jì)律面前人人平等，在黨內(nèi)生活中講黨性、講原則，開展積極的思想斗爭(zhēng)，始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

農(nóng)發(fā)行的員工中，黨員占大多數(shù)。只有通過(guò)從嚴(yán)治黨，充分發(fā)揮好廣大黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的先鋒模范作用，才能實(shí)現(xiàn)從嚴(yán)治行的目標(biāo)，確保全系統(tǒng)政令暢通、令行禁止。因此，必須不斷加強(qiáng)全系統(tǒng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)，帶動(dòng)全行黨員隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè);通過(guò)黨員隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)員工隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)，確保全系統(tǒng)廣大黨員和員工以振奮的精神和良好的作風(fēng)，認(rèn)真履行職責(zé)，維護(hù)和發(fā)展好全行“風(fēng)正、氣順、心齊、勁足、績(jī)優(yōu)”的良好局面。

第五篇：加強(qiáng)黨性修養(yǎng)樹立良好風(fēng)氣

加強(qiáng)黨性修養(yǎng)樹立良好風(fēng)氣

目前，省委、省政府在全省各級(jí)干部中部署開展的“講黨性修養(yǎng)，樹良好風(fēng)氣，促科學(xué)發(fā)展”的主題教育，是為進(jìn)一步貫徹落實(shí)胡錦濤總書記在中紀(jì)委三次全會(huì)上關(guān)于加強(qiáng)干部黨性修養(yǎng)、樹立和弘揚(yáng)良好作風(fēng)的重要講話精神，把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)進(jìn)一步推向深入，有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前復(fù)雜多變的形勢(shì)，保持全省經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的重要舉措，這即是堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的時(shí)代需要；也是進(jìn)一步適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)，走和平崛起、共同發(fā)展的國(guó)家富強(qiáng)道路的需要；更是堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)建黨方針，不斷筑牢黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，永葆時(shí)代先進(jìn)性的歷史需要。

所謂干部作風(fēng)是干部世界觀、人生觀、價(jià)值觀的外在反映，是干部個(gè)人修養(yǎng)、政治品質(zhì)、道德境界的具體體現(xiàn)。歸根結(jié)底就是對(duì)待人民群眾所表現(xiàn)出來(lái)的作風(fēng)，就其具體內(nèi)容來(lái)看，每一個(gè)方面都涉及到黨和政府與人民群眾的正確關(guān)系，都從不同的方面體現(xiàn)了黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。從思想作風(fēng)看，如果沒(méi)有人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，沒(méi)有人民群眾的首創(chuàng)精神，解放思想、實(shí)事求是就會(huì)失去不竭的源泉。從學(xué)風(fēng)看，馬克思主義理論如果離開了群眾的具體實(shí)踐，就會(huì)成為空洞的教條，所提出的路線、方針和政策就不

能符合人民群眾的利益和要求，就要犯錯(cuò)誤。從工作作風(fēng)看，如果脫離群眾，就必然會(huì)出現(xiàn)形式主義和官僚主義等不正之風(fēng)。從領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)看，如果脫離群眾，也必然會(huì)出現(xiàn)獨(dú)斷專行、軟弱渙散、自由主義等不正之風(fēng)；從生活作風(fēng)看，如果脫離群眾，忘記自己手中的權(quán)力是人民賦予的，不能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己手中的權(quán)力。因此，我們?nèi)绻徽驹谌嗣袢罕姷慕嵌燃訌?qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)，我們作風(fēng)建設(shè)不能完全適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，我們的事業(yè)不僅不能與時(shí)俱進(jìn)，而且很可能與時(shí)俱退、與時(shí)俱變。也將會(huì)出現(xiàn)驕奢淫逸等消極腐敗現(xiàn)象，使黨的形象受到損害。

重視作風(fēng)建設(shè)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。早在1942年，毛澤東同志就倡導(dǎo)并領(lǐng)導(dǎo)了整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，并指出：“我們要完成打倒敵人的任務(wù)，必須完成這個(gè)整頓黨內(nèi)作風(fēng)的任務(wù)”。改革開放以來(lái)，我們黨同樣十分重視和加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)。鄧小平同志曾指出：“執(zhí)政黨的黨風(fēng)問(wèn)題是有關(guān)黨的生死存亡的問(wèn)題”。江澤民同志強(qiáng)調(diào)：“黨的作風(fēng)是黨的形象，是黨的性質(zhì)、宗旨、綱領(lǐng)、路線的重要體現(xiàn)，是黨的創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和凝聚力的重要內(nèi)容”。

胡錦濤總書記在第十七屆中紀(jì)委三次全會(huì)上更加強(qiáng)調(diào)：面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際局勢(shì)和艱巨繁重的國(guó)內(nèi)改革發(fā)展任務(wù)，要保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，保持社會(huì)和諧穩(wěn)定，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹立和弘揚(yáng)良好作風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)問(wèn)題，說(shuō)到底

是黨性問(wèn)題。黨性純潔則作風(fēng)端正，黨性不純則作風(fēng)不正。要堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，自覺(jué)遵行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相統(tǒng)一，堅(jiān)持繼承光榮傳統(tǒng)和弘揚(yáng)時(shí)代精神相統(tǒng)一，堅(jiān)持改造客觀世界和改造主觀世界相統(tǒng)一，堅(jiān)持加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)和接受教育監(jiān)督相統(tǒng)一，努力使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部成為政治堅(jiān)定、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、勤政為民、恪盡職守、清正廉潔的領(lǐng)導(dǎo)干部，充分發(fā)揮模范帶頭作用。他把具體工作概括為“六個(gè)著力”，即：著力增強(qiáng)宗旨觀念；著力提高實(shí)踐能力；著力強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)；著力樹立正確政績(jī)觀；著力樹立正確利益觀；著力增強(qiáng)黨的紀(jì)律觀念?？倳浀倪@一重要講話，既是繼承，又是創(chuàng)新，是指導(dǎo)全黨在新形勢(shì)下加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，也是對(duì)廣大黨員、尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部提出的新的更高的要求。

對(duì)于我們基層工作者而言，大政方針上已經(jīng)確立，我們的任務(wù)就是結(jié)合實(shí)際抓落實(shí)。為此我認(rèn)為應(yīng)在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)或者改善作風(fēng)建設(shè)。

第一，樹立求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)之風(fēng)。大政方針已經(jīng)確定，作為基層單位就是怎樣結(jié)合實(shí)際把工作落實(shí)好，結(jié)合實(shí)際也就是求真務(wù)實(shí)。在日常工作中要懂得注重在細(xì)節(jié)上“抓落實(shí)”的重要性。要明確落實(shí)好工作是自己的職責(zé)，在落實(shí)中必然會(huì)遇到困難和障礙，去克服它是能力本領(lǐng)的體現(xiàn)。要重視每一個(gè)細(xì)節(jié)，就是工作創(chuàng)新的來(lái)源。每一個(gè)黨員都要有這樣的胸懷，甘愿做平凡的工作，在平凡的工作中創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。

第二，要大力改善學(xué)風(fēng)。當(dāng)今社會(huì)技術(shù)知識(shí)更新的速度加快，需要不斷地通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)來(lái)完善自己，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。我們要針對(duì)干部的需要，有針對(duì)性的組織培訓(xùn)，培養(yǎng)干部職工掌握知識(shí)、提高素質(zhì)。要通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)干部講形勢(shì)鼓舞人心；講困難增強(qiáng)憂患意識(shí)；講紀(jì)律增強(qiáng)自律意識(shí)：講為政之道增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。同時(shí)要要求干部職工養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，樹立活到老學(xué)到老的思想，不斷充實(shí)自己，提高能力。

第三，牢固樹立服務(wù)發(fā)展的意識(shí)。發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，服務(wù)發(fā)展是我們科技部門立身的基石，是科技事業(yè)蓬勃發(fā)展的根本所在。科技部門只有在工作中緊扣服務(wù)，叫響服務(wù)，切實(shí)把服務(wù)提到重要議事日程上來(lái)，才能做到有為、有位，才能贏得政府信賴、群眾贊譽(yù)、社會(huì)認(rèn)可。我們要在深入開展“講樹促”活動(dòng)中強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，以“為企業(yè)服務(wù)年”活動(dòng)為載體，為社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展提供全方位服務(wù)，力爭(zhēng)使各項(xiàng)工作達(dá)到最佳效果。

第四、要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。抓落實(shí)是基層干部的基本職責(zé)。我們要牢固樹立履責(zé)應(yīng)該、盡責(zé)光榮、失責(zé)可恥的思想，做到只爭(zhēng)朝夕抓落實(shí)、提高水平抓落實(shí)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí)、嚴(yán)格考核抓落實(shí)。要一切從科技工作的實(shí)際出發(fā)，抓重點(diǎn)、抓

關(guān)鍵、抓突破，想實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效；要深入基層、深入一線，搞好調(diào)查研究，探尋思路舉措，破解發(fā)展難題；要大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，苦干實(shí)干，開拓創(chuàng)新，不圖虛名，不做表面文章，一步一個(gè)腳印，不達(dá)目的不罷休，不見(jiàn)成效不“收兵”。

第五，要堅(jiān)持不懈地解放思想，勇于創(chuàng)新。我國(guó)30年改革開放的實(shí)踐證明，思想解放的程度決定改革的力度，開放的廣度和發(fā)展的速度?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有思想的率先解放，就沒(méi)有干事創(chuàng)業(yè)的飽滿激情和跨越發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。我們一定要繼續(xù)保持這個(gè)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)這種精神，要堅(jiān)持不懈地解放思想，要在思想觀念上有更高層次的提升，要在思路舉措上有更大力度的突破，要在思維方式上有更新定位的體現(xiàn)，要積極踐行“允許在探索中失誤，不允許無(wú)所作為”的理念，不斷激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的熱潮。

總之，我們要在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和“講樹促”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)，要通過(guò)各種形式的教育活動(dòng)，提高服務(wù)大局的意識(shí)，樹立發(fā)展之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)、服務(wù)之風(fēng)、清正廉潔之風(fēng)，讓黨放心、群眾滿意。