第一篇：“舒柳杯”軟筆書法大賽策劃書

“舒柳杯”軟筆書法大賽

策

劃

書

主辦單位：大學(xué)生舒柳書法協(xié)會

一、活動名稱：

“舒柳杯”軟筆書法大賽

二、活動背景：

在信息化時代的今天，隨著電子產(chǎn)品的入侵，現(xiàn)代人對中國傳統(tǒng)的書法文化不再重視。許多人由于長期對電腦、手機(jī)的使用在進(jìn)行手寫時會出現(xiàn)錯字連篇的現(xiàn)象。我們身為中國文化的傳承者，更應(yīng)意識到我們對傳統(tǒng)書法不再重視的情況，從我做起關(guān)注并弘揚(yáng)中華的書法文化。

三、活動目的及意義：

1,、.宏揚(yáng)和繼承中國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，促進(jìn)傳統(tǒng)書法的傳播和滲透。

2.豐富大學(xué)生的課余文化生活，提高個人修養(yǎng)，展現(xiàn)個人魅力。

3.促進(jìn)人文和諧，增強(qiáng)同學(xué)們對書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高審美能力。

四、主辦單位：大學(xué)生舒柳書法協(xié)會

五、活動對象：全校學(xué)生

六、活動時間：11月10日——11月28日

七、活動地點(diǎn)：地點(diǎn)不定，正在申請中

八、活動步驟：

（一）、活動內(nèi)容：

1、軟筆書法比賽：在校園內(nèi)設(shè)點(diǎn)征集軟筆作品，先由協(xié)會內(nèi)部篩選，然后由協(xié)會指導(dǎo)老師郜景強(qiáng)教授進(jìn)行評選。

2、頒獎典禮及書法交流會：為獲獎人員頒發(fā)榮譽(yù)證書，同時，請他們傳授一些書法心得，共同促進(jìn)書法水平的提高。

（二）、活動安排：

1、作品征集：11月10號——11月20號

2、頒獎及會內(nèi)交流：11月28號

（三）、比賽要求：

1、參加者可任意選擇寫硬筆書法或軟筆書法

2、各參賽者作品統(tǒng)一交到二食堂下設(shè)點(diǎn)處，或交與協(xié)會干事

3、作品格式不限

4、用紙要求規(guī)范

5、獎項設(shè)置

一等獎：1名

二等獎：3名

三等獎：6名

優(yōu)秀獎：若干名

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

印宣傳單：50元

紙張顏料：30元

證書：30元

獎品：200元

總共：310元

十、注意事項

1、參賽作品必須注明參賽人姓名、專業(yè)，發(fā)現(xiàn)未注明者棄權(quán)處理

2、不符合作品要求者取消比賽資格

3、作品必須在截止日期前上交，各部干事要及時提醒各班，以免錯過時間

4、參賽者作品必須為自己的作品，如為他人代寫，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，后果自負(fù)。

大學(xué)生舒柳書法協(xié)會負(fù)責(zé)人： 梁二云

2013年11

第二篇：新華杯“硬筆、軟筆書法大賽實施方案

白沙鎮(zhèn)小巖小學(xué)師生參加“新華杯”

硬、軟筆書法大賽活動方案

一、活動主題

石阡縣白沙鎮(zhèn)“新華杯”硬、軟筆書法大賽

二、活動目標(biāo)

為了激勵、引導(dǎo)我校教師和學(xué)生書寫規(guī)范漢字，熱愛祖國文化，鞏固寫字、書法教育已經(jīng)取得的成果，展示我校教師和學(xué)生硬筆、軟筆書法的水平，促進(jìn)寫字教育和書法教育的深入開展，經(jīng)討論，決定參加石阡縣中小學(xué)教師和學(xué)生“新華杯”硬筆、軟筆書法大賽。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王忠 副組長：楊勝強(qiáng)

成員：石忠茂 史超勛 徐煉梅 孫大林 周其德

四、活動時間

2016年 4 月 2 日至24日

五、活動地點(diǎn)

學(xué)生組：小巖小學(xué)3-6各年級教室 教師組：教師辦公室

六、參加對象

全體教師及3-6年級學(xué)生

七、活動要求

1、硬筆書法

（1）書寫內(nèi)容要求健康向上，古詩詞和語文內(nèi)容均

可。作品須用硬筆（鋼筆、中性筆、鉛筆、圓珠筆、粉彩筆等）書寫，作品尺幅以16開為宜，不超過8開，請不要裝裱；

（2）作品提倡規(guī)范書寫簡化漢字，注重規(guī)范與美觀，避免出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范書寫，也可以寫繁體字，但請不要繁簡混用；

（3）請用鉛筆寫在每件作品背面寫清楚作者姓名、性別、年齡、組別，指導(dǎo)老師姓名，所屬學(xué)校、班級。

（4）比賽設(shè)教師組（成人組）、小學(xué)中年級組（3-4年級）、小學(xué)高級組（5-6年級）。

2、軟筆書法

（1）參賽對象為我校所有教師；

（2）書寫內(nèi)容要求健康向上，作品須用毛筆書寫，以詩、詞、賦為佳，書體不限，規(guī)格六尺以內(nèi)豎幅，篆書草書請附釋文，作品背面左下角用鉛筆注明姓名、年齡、單位、電話號碼；

八、活動過程

于2016年4月20日下午在指定地點(diǎn)現(xiàn)場書法表演

九、比賽設(shè)獎情況

（一）硬筆書法

①教師組：設(shè)一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。②中年級組和高年級組；各設(shè)：一等獎2名，二等獎3名，三等獎3名，優(yōu)秀5名。

(二)軟筆書法：

設(shè)一等獎1名,二等獎1名,三等獎1名。

小巖小學(xué) 二0一六年四月十一日

第三篇：軟筆書法

軟筆書法第一課

一、教學(xué)主題：軟筆書法第一課

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解書法的演變及基本知識

2、認(rèn)識書寫工具

3、掌握正確的執(zhí)筆姿勢及書寫姿勢

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、書法基本知識

2、執(zhí)筆及書寫姿勢

四、教學(xué)難點(diǎn)：端正執(zhí)筆姿勢及書寫姿勢

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT課件、毛筆、宣紙、毛邊紙。

六、教學(xué)內(nèi)容：

1、課前書法小知識

（1）提問“什么是書法？”、“你接觸過書法嗎？”、“在生活中我們看到過的書法作品有哪些？”。教師參與討論，并向同學(xué)們介紹什么是“書法”以及書法的演變。（2）教師介紹書體、字體的種類。

（3）請同學(xué)說說你知道的楷書四大家，并欣賞其代表作。

2、熟悉書寫工具

（1）筆：教師介紹毛筆的種類。依據(jù)尺寸可分為大、中、小楷，依據(jù)筆毛種類可分為軟、硬、兼豪。

（2）墨：教師介紹墨的種類，按照制墨的原料不同，可分為松煙墨、桐煙墨、漆煙墨、油松墨、朱砂墨、選煙墨等。

（3）紙：教師介紹宣紙的種類，從加工制作工藝又可分為生宣、熟宣、半熟化（生宣吸水性強(qiáng)；熟宣是生宣加以明礬等加工而成，質(zhì)硬而不吸水；半熟宣能夠吸水，但不像生宣那么易于滲化）。

（4）硯：教師介紹從其質(zhì)地可分為玉硯、陶硯、瓷硯、石硯、銅硯、鐵硯、銀硯、漆硯、瓦硯等。

3、書寫姿勢

（1）請同學(xué)們展示自己認(rèn)為的最正確的握筆姿勢，由教師評價示范。以“擫、押、鉤、格、抵”五字為標(biāo)準(zhǔn)。

（2）坐姿。先請同學(xué)示范，師生互評。再由教師示范，遵循“頭正、身直、臂開、足安”的原則，對同學(xué)們的坐姿進(jìn)行糾正。

（3）立姿。軟筆書寫中，書寫較大的字需要采取站立的姿勢書寫。教師示范，請幾名同學(xué)臺前示范。由臺下的同學(xué)評一評，并進(jìn)行糾正。

4、學(xué)習(xí)橫畫

教師示范長橫和短橫，請同學(xué)們找找它們有什么區(qū)別。由教師進(jìn)行分布講解。學(xué)生練習(xí)橫畫及相關(guān)漢字。

七、課堂小結(jié)：

教師提問“我們今天學(xué)了什么內(nèi)容？”并“請同學(xué)們在硬筆書寫中也要保持正確的坐姿，大家相互監(jiān)督糾正，勤加練習(xí)?！?/p>

第四篇：軟筆書法

軟筆書法第二課

一、教學(xué)主題：軟筆書法第二課——“豎”

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識書法中的懸針豎垂露豎的形態(tài)

2、掌握懸針術(shù)垂露豎的寫法

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能力

4、了解書法小知識——篆書

三、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握懸針術(shù)垂露豎的寫法

四、教學(xué)難點(diǎn)：

懸針術(shù)、垂露豎的寫法技巧

五、教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、毛邊紙、毛氈、墨水、硯臺

六、教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)“橫”畫

展示同學(xué)們的優(yōu)秀“橫畫”作品，請幾名同學(xué)說說不同“橫”的特點(diǎn)。

提問：有沒有同學(xué)認(rèn)識篆書？那大家知道什么是篆書嗎，它的特點(diǎn)是什么？引出篆書的由來、發(fā)展及特點(diǎn)。教師板書幾個篆書的漢字，請同學(xué)們猜一猜他們分別是什么字。引出篆書“象形”的特點(diǎn)。

2、引入“豎”的學(xué)習(xí)

教師：上堂課我們已經(jīng)學(xué)過了“橫”的寫法，今天我們一起來學(xué)習(xí)“豎”的寫法。教師示范兩種“豎”的寫法，請同學(xué)們說一說這兩種“豎”的名稱分別是什么。它們有什么特點(diǎn)。結(jié)合《書法——五年級》觀察“豎”的寫法和運(yùn)筆。

3、練習(xí)懸針術(shù)、垂露豎的寫法

自由練習(xí)，教師依次輔導(dǎo)

4、結(jié)合漢字練習(xí)

練習(xí)“豎”畫在不同漢字中的運(yùn)用：“否”字和“早”字。

5、課后作業(yè)

懸針豎、垂露豎、“否”、“早”字在大字本上各練習(xí)一面

七、課堂小結(jié)：

教師提問：今天學(xué)習(xí)了哪些筆畫，它們分別有什么特點(diǎn)。你認(rèn)識篆書了嗎？請說說篆書的由來。請同學(xué)們課后勤加練習(xí)，下堂課一起來評評課后練習(xí)作業(yè)最棒的同學(xué)。

第五篇：軟筆書法

軟筆書法計劃

接近十年 的對書法的學(xué)習(xí)使自己對毛筆的書寫更加擅長，講授毛筆的練習(xí)更加游刃有余。對于三年級的學(xué)生初識軟筆，對書法的認(rèn)識是一張白紙，怎么使他們對中國的國藝尤 其感興趣，在這張白紙上書寫出美好而雄偉的自己的藍(lán)圖，讓我們的國藝發(fā)揚(yáng)世界，讓我們的書寫永留歷史，讓我感到一份重重的責(zé)任。三年級的學(xué)生是來自八個班 的組合體，學(xué)生對軟筆的濃厚興趣讓我感覺到非常欣慰。

一、指導(dǎo)思想

本 學(xué)期學(xué)生剛學(xué)寫軟筆字，要增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，基本技能，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔 地書寫軟筆字。掌握書寫軟筆字的要領(lǐng)和正確的書寫姿勢。結(jié)合特色教育工作精神和教學(xué)工作實際，在吸取以往經(jīng)驗基礎(chǔ)上，以田英章楷書教程為指導(dǎo)，以高效課堂 建設(shè)為工作中心，以臨摹為重點(diǎn)，堅持練字練人因材施教的教育原則，創(chuàng)設(shè)濃郁的習(xí)書氛圍，加強(qiáng)軟筆臨習(xí)古碑帖練習(xí)。

二、教情學(xué)情分析

三年級學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，剛接觸軟筆字，要通過示范、集體演示與個別指導(dǎo)相結(jié)合，能夠達(dá)到理想效果。本學(xué)期以歐體為教學(xué)范本，以利于提高教育質(zhì)量。臨習(xí)歐體者入我班學(xué)習(xí)，共計 50 人。學(xué)生習(xí)書基礎(chǔ)都是零，臨習(xí)字帖為歐陽詢九成宮醴泉銘。教師書法教育思想和書寫水平對學(xué)生影響深遠(yuǎn)，要不斷自學(xué)提高，多向書法界前輩學(xué)習(xí)請教，提高書法教學(xué)的科學(xué)性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.習(xí)書質(zhì)量興趣的進(jìn)一步養(yǎng)成和提高； 2..能有正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。3.達(dá)到書寫規(guī)范、端正、整潔。4.良好的課堂教學(xué)秩序；

5.加強(qiáng)學(xué)生軟筆臨習(xí)古碑貼教育，提高其軟筆書寫水平； 6.抓住一切機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類比賽活動，爭取家長學(xué)校支持，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參加高規(guī)格比賽征稿，使之走向廣闊的社會舞臺，并為學(xué)校爭創(chuàng)榮譽(yù)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

2.對寫軟筆字提出要求，即：規(guī)范、端正、整潔。

3.強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1.規(guī)范學(xué)生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

2.教師要對學(xué)生寫字做好認(rèn)真的指導(dǎo)。

3.與各科教師取得配合，共同督促學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4.發(fā)動同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢。5.教師做好表率，給學(xué)生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

6.定期展示學(xué)生的書法作品，給每個人展示自己的機(jī)會，樹立其學(xué)習(xí)信心。

7.提高書法課堂教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)秩序。8.提高書法課堂趣味性。

9.創(chuàng)設(shè)大書法教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生了解身邊的書法家，走進(jìn)近名家，開拓其視野，多引導(dǎo)學(xué)生讀書、關(guān)注國學(xué)。10.因材施教。

11.以臨摹為中心，突出讀貼環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)精臨，加強(qiáng)習(xí)書過程管理。

12．引導(dǎo)學(xué)生利用假期業(yè)余時間習(xí)書。

13．對于進(jìn)步遲緩者突出手把手、耳提面命的教學(xué)傳統(tǒng)

六、教學(xué)設(shè)想

（一）高昂的興趣

解字說意，編寫小故事，引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

（二）指導(dǎo)

１.指導(dǎo)觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生會觀察字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置。如獨(dú)體字要看準(zhǔn)哪一筆在橫中線、豎中線，最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細(xì)細(xì)體味每一筆，觀察越仔細(xì)，把握漢字才能更準(zhǔn)確。

2.指 導(dǎo)臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細(xì)、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運(yùn)筆的快慢。初寫時，讓學(xué)生模仿運(yùn)筆，再進(jìn)行練習(xí)。隨后臨寫，教師巡回指導(dǎo)，必要時可“下水指導(dǎo)”，手把手教，讓學(xué)生找到手感。3.教給學(xué)生寫字的方法和技巧：

A.字的偏旁。讓學(xué)生掌握偏旁的特點(diǎn)和規(guī)律,并讓學(xué)生達(dá)到觸類旁通，舉一反三的目的。

B.字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。寫字前，注意觀察每個字的關(guān)鍵筆畫在方格的哪個位置，獨(dú)體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察米字格中生字的結(jié)構(gòu), 明確各部分構(gòu)字部件在米字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置, 逐漸把握字形的特點(diǎn)。

（三）鞏固

規(guī) 范的訓(xùn)練能使學(xué)生掌握正確的書寫方法。只有經(jīng)過多次強(qiáng)化練習(xí)才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實基礎(chǔ)。同時更要注意個別反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒。不過，單一的練習(xí)會使學(xué)生感到枯燥，因而應(yīng)采取多種方法強(qiáng)化，從不同角度達(dá)到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會。