第一篇：2013年度楊華書法教學(xué)工作總結(jié)

巴南區(qū)惠民中心小學(xué)校2012-2013學(xué)年度下期

書法教學(xué)工作總結(jié)

楊 華

結(jié)合上期所制訂書法教學(xué)計劃完成此總結(jié)。

一、我校學(xué)生實際書法學(xué)習(xí)情況

二、書法教學(xué)中的具體措施

三、書法教學(xué)計劃中的軟肋

一、我校學(xué)生實際書法學(xué)習(xí)情況

我校1-6年級共15個班，共有學(xué)生近700人。在本期的書法教學(xué)中，我還是待續(xù)上期的教學(xué)安排，六年級兩個班硬筆，五年級一班硬筆，其余年級均為軟筆教學(xué)。從教學(xué)情況來看，練習(xí)硬筆的班級效果還是不錯，能做到下筆收筆有一定筆鋒，注重字的結(jié)構(gòu)磨練和整體效果的發(fā)揮。軟筆的訓(xùn)練情況一般，主要是每周一課時的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)然這得看達(dá)到什么效果?？傮w來說，全校學(xué)生的書法學(xué)習(xí)水平均不高，這除了學(xué)生自身原因外，和老師的教學(xué)方法也有一定的關(guān)系，在下期的教學(xué)中，當(dāng)從不足處找問題，并力爭找到解決問題的方法（美好中的愿望）。

二、書法教學(xué)中的具體措施

（一）加強(qiáng)紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)

通過本期的紀(jì)律強(qiáng)調(diào)，比上期有一定好轉(zhuǎn)，但還是有少數(shù)班存在較大問題，比如聲音的嘈雜和風(fēng)氣的定向，習(xí)慣的培養(yǎng)-1-

和學(xué)習(xí)的勁頭等都有許多問題需要解決。

（二）加強(qiáng)書寫的規(guī)范

這個問題比上期有明顯進(jìn)步，最大的表現(xiàn)地方就是軟筆的握筆姿勢，當(dāng)然，從整體水平上看，還包括書寫的美觀與標(biāo)準(zhǔn)程度，這涉及到硬筆的范疇，很難用簡單的語言說清楚。

（三）計劃中的目標(biāo)完成率

在本期的軟筆教學(xué)計劃中，我制定的目標(biāo)是力爭讓五年級學(xué)生40%完成基本筆畫的訓(xùn)練并達(dá)到能單勾的水平，40%的學(xué)生完成基本筆畫的訓(xùn)練并能臨摹字帖，剩余20%的學(xué)生基本完成筆畫訓(xùn)練。

一學(xué)期結(jié)束了，回頭來看這計劃，各有千秋。

從問題找原因，我得出這樣一個結(jié)論：不經(jīng)過長期性的訓(xùn)練，不吃苦想把字寫好，簡直就是天方夜譚。

具體地說，絕大部分學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒有非常濃厚的學(xué)習(xí)書法的興趣，因此，他們不會在課余時間花大量精力和時間來進(jìn)行書法的學(xué)習(xí)。布置一個簡單的雙勾任務(wù)作為家庭作業(yè)，他們是不會完成的，試想，在這樣一種學(xué)習(xí)環(huán)境里，去指望學(xué)生的書法水平有多大提高，有多大的把握？

時間的局限性也是導(dǎo)致書法水平進(jìn)步緩慢的瓶頸。每周一次的書法課，有時還得因其它原因放飛了，一期學(xué)習(xí)書法的時間很難保證15次，而且是每次40分鐘（其實是達(dá)不到的），如果說能利用這15次教學(xué)就能把學(xué)生的書法水平搞得有好好，我想我是做不到的。

針對學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，我在計劃中的筆畫訓(xùn)練和雙勾等進(jìn)行了調(diào)整——采用集體式臨摹訓(xùn)練。全部采用燈片教學(xué)進(jìn)行臨

摹，這是黔驢技窮的表現(xiàn)，沒有辦法，上面的諸多問題限制了我的發(fā)揮，只有舍本逐末、椽木求魚了。

從實際情況來看，本期的書法學(xué)習(xí)，全校只有四年級一班的學(xué)生學(xué)得最好，而上期這頂貴冠是屬于三年級的。四年級一班在最開始的學(xué)習(xí)中曾被我罵得狗血淋頭，差點(diǎn)放棄了對該班的軟筆教學(xué)而改為硬筆，我也不知道他們是怎樣突然之間有改變了。該班學(xué)生四十幾名，有16個可以單獨(dú)臨摹而且非常像，遠(yuǎn)超過我計劃中的百分之四十的四十。直接達(dá)到了全班臨帖人數(shù)的近百分之四十，是計劃目標(biāo)的兩倍。

其余年級的教學(xué)只有在下期的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整并修整，多找問題爾后進(jìn)行改進(jìn)了。

二、書法教學(xué)計劃中的軟肋

這個問題看來是沒指望解決了。狹窄的書法室讓人有一種被壓抑得喘不過氣來的感覺。

2013年 6 月 19 日

第二篇：2012秋書法教學(xué)工作總結(jié)(楊敏)

2012秋六（4）班書法教學(xué)工作總結(jié)

楊敏

本學(xué)期我擔(dān)任六.4班的書法課。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期過去了，回顧本期的書法教學(xué)工作，成績是主流的，但在工作中，也存在一些問題，為了更好的完成下學(xué)期的工作，特做如下工作總結(jié)：

一、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的工作計劃，制定本學(xué)科教學(xué)工作計劃。

學(xué)期初，結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃，制定了本科周密詳盡的教學(xué)工作計劃，明確了本學(xué)期工作目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本科學(xué)校工作的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，堅持學(xué)科教育和技能教育相結(jié)合，取得了一定成績，同時也按時按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

二、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，確定教學(xué)內(nèi)容；認(rèn)真上好每一節(jié)課。

毛筆書法課不同于其它學(xué)科，首先對學(xué)生進(jìn)行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育，不然的話，墨灑滿地，身上，臉上，手上到處都是墨跡。根據(jù)書法教學(xué)特點(diǎn)，從最基本的筆畫入手，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿，直逼的方法。特別是執(zhí)筆，及落筆，行筆，收筆，真是手把手的教，有時幾遍，有時幾十遍也掌握不住。特別是捺筆，這一筆畫，到現(xiàn)在也一個學(xué)期了，有一部分學(xué)生也掌握不了，仍寫不出圓尾方頭來，在出捺腳時，本來是平出，可有的學(xué)生就愛打鉤。

在教學(xué)時除認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)外，還積極查閱大量的書法資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)中，注意循序漸進(jìn)和趣味性，理論聯(lián)系實際，選取教學(xué)內(nèi)容時，注意聯(lián)系生活實際。在實際教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好書法的興趣，提高學(xué)生的觀察能力。好在‘天道酬勤’，功夫不負(fù)有心人，在這半年的教學(xué)中，學(xué)生從不會執(zhí)筆，開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字，這一點(diǎn)是可喜的，同時也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。在實際的教學(xué)中，我也感到自身的知識局限性較大，這也有待在今后的工作中進(jìn)一步提高。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的書法知識，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，幫助學(xué)生克服書法學(xué)習(xí)中的困難，把書法課上得更好。

第三篇：楊華2013-2014上期書法教學(xué)計劃

巴南區(qū)惠民中心小學(xué)校2013-2014學(xué)上期

書法教學(xué)工作計劃

一、學(xué)生情況分析：

在本期所教學(xué)2、3、4年級中，共有學(xué)生約300人，通過上期的書法教學(xué)情況來看，學(xué)生對書法學(xué)習(xí)有一定的興趣，但還不是很強(qiáng)烈，或許，造成這種情況的原因是學(xué)生感覺進(jìn)步不是十分明顯。我在上一學(xué)年的計劃和總結(jié)中寫得很清楚，我校的書法學(xué)習(xí)具有一定的局限性，地區(qū)的現(xiàn)狀和家長的不配合在很大程度上制約了這一國粹的學(xué)習(xí)和發(fā)展。不過，還是有相當(dāng)大一部分學(xué)生能夠參與到書法學(xué)習(xí)中來，從筆畫的訓(xùn)練到字體的描摹都具有一定的形狀，教師只要稍稍努力，相信還是能發(fā)現(xiàn)人才的。

二、本期教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)就不好定了，在第一年的目標(biāo)中，完成起來已經(jīng)相當(dāng)費(fèi)力了。其中的原因我也在上一年的總結(jié)中說得很清楚了，這里就不多費(fèi)唇舌了。一句話，做到問心無愧教學(xué)生，就是我的目標(biāo)。

三、本期教學(xué)措施：

1．繼續(xù)強(qiáng)化書寫習(xí)慣的訓(xùn)練。

學(xué)生對軟筆的握筆姿勢問題不大，或可以說基本沒有大的 1

問題，但在硬筆的姿勢上是一個老大難問題了，這不能怪學(xué)生有什么，通過我這么多年的書法教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生握筆錯誤的癥結(jié)應(yīng)歸功于家長或者在幼兒時的學(xué)習(xí)。這里就不多談了，老師只能花大力氣進(jìn)行糾正，盡量讓學(xué)生能正確握筆。

2、繼續(xù)強(qiáng)化基本筆畫的訓(xùn)練。

筆畫的訓(xùn)練會貫穿書法者一生，誰也逃不了。因此，本期的書法學(xué)習(xí)仍然要強(qiáng)化軟筆筆畫的訓(xùn)練，對于幾個非常難的筆畫勾折捺更要反復(fù)進(jìn)行。

3、鼓勵學(xué)生大膽描紅和臨摹。

單純的進(jìn)行筆畫練習(xí)會使人感覺枯燥乏味，加以字型的補(bǔ)充和書寫體驗會讓學(xué)生具有成功感。因此，除了筆畫的強(qiáng)化外，對單字的描紅和臨摹更是本期的一個重點(diǎn)。

4、鼓勵學(xué)生多參加比賽；

在書法的學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己不知道究竟練得如何了。這時，教師就需要有選擇性地鼓勵學(xué)生參加書法比賽。現(xiàn)在的比賽沒幾個不是收錢的，因此，教師要進(jìn)行篩選，規(guī)模大一點(diǎn)的，正規(guī)點(diǎn)的比賽是可以考慮讓學(xué)生參加的，比如各級書協(xié)組織的比賽和教科所舉行的比賽就可以參加，其它什么學(xué)會的就不參加了。只有通過比賽，學(xué)生的進(jìn)步才是最大的——因為，在反復(fù)強(qiáng)化的訓(xùn)練中，學(xué)生感受到了字型的特點(diǎn)和用筆的技巧，遠(yuǎn)比單純的寫字訓(xùn)練有效得多。很多大人舍不得錢交參賽費(fèi)，認(rèn)為

得不了獎不就浪費(fèi)了，其實，對于有這種想法的家長我是不屑一顧的。要知道，真正獲益的是自己的孩子，卻以這點(diǎn)小錢來推算利害得失才是真正的得不償失。

四、本期教學(xué)進(jìn)度：

由于沒有教材，或者說下發(fā)的教材形如廢紙，本期學(xué)生用書還是上期自己購買的字帖最好。其進(jìn)度就不能定了，得根據(jù)學(xué)生實際情況來看，因此，這里就不一一細(xì)寫了。

制定人：楊華

2013年8月27日

第四篇：楊華再審申請書

再審申請書

申請人：楊華，女，1963年9月8日出生，漢族，無業(yè)，住太原市并州南路西一巷10號百桐園5號樓三單元501室。

被申請人：李國輝，男，1969年3月26日出生，漢族，住靈石縣原麻紡廠宿舍。

原審被告楊繼鵬，男，1959年12月1日出生，漢族，原住翠峰鎮(zhèn)60號天源小區(qū)A樓二單元102室。

申請人楊華與被申請人李國輝、原審被告楊繼鵬因民間借貸糾紛一案，山西省靈石縣人民法院于2010年10月27日作出（2010）靈民初字第68號民事判決書，山西省晉中市中級人民法院于2011年9月15日作出（2011）晉中中法民終字第668號民事判決書，已發(fā)生法律效力。申請人不服，現(xiàn)提出再審申請。

再審請求

1、撤銷山西省靈石縣人民法院作出的（2010）靈民初字第68號民事判決書和山西省晉中市中級人民法院作出的（2011）晉中中法民終字第668號民事判決書。

2、請求依法判決駁回被申請人的訴訟請求。

3、請求人民法院判令被申請人承擔(dān)原一、二審的訴訟費(fèi)用。

事實與理由

申請人基于下列事由，請求山西省高級人民法院對本案進(jìn)行再審：

一、原判決認(rèn)定的基本事實缺乏證據(jù)證明。

本案借貸關(guān)系的一方當(dāng)事人楊繼鵬未到庭參加訴訟，以致于一、二審人民法院據(jù)以判決的下列關(guān)鍵事實未查清。

（一）、借條的真實性無法核實。由于借貸關(guān)系的一方當(dāng)事人楊繼鵬未到庭，借條是否為楊繼鵬所寫，無法核查。

（二）、借款數(shù)額究竟是多少未查明。本案中證明借款事實的借條存在嚴(yán)重瑕疵，首先因為楊繼鵬未到庭參加訴訟，不能確定借條是否為楊繼鵬親筆所寫，另外，借條中借款金額的大小寫數(shù)額相差10倍之多，根本無法斷定借款數(shù)額到底是多少。二審法院認(rèn)定楊繼鵬借款數(shù)額為40萬元，缺乏事實依據(jù)。

（三）、借款合同是否有效未查明。根據(jù)《中華人民共和國合同法》第二百一十條規(guī)定“自然人之間的借款合同，自貸款人提供借款時生效?！苯钘l即使真是楊繼鵬所寫，也只能證明當(dāng)時雙方產(chǎn)生過借貸的意向，而借款是否提供給楊繼鵬？借款合同是否生效？由于楊繼鵬未參加訴訟，一、二審法院均未查明。另外，是否楊繼鵬已經(jīng)還過借款，自己手中就有收據(jù)，都因為楊繼鵬未參加訴訟而無法查明。

（四）、該借貸關(guān)系是否應(yīng)受法律保護(hù)未查明。因楊繼鵬未出庭，借款的用途是什么？借款是否合法？借貸關(guān)系是否應(yīng)當(dāng)受法律保護(hù)？書寫該借條時是否受到脅迫等一切和借款有關(guān)的事實都成為盲點(diǎn)。

本案中，因為借款當(dāng)事人楊繼鵬未到庭參加訴訟，許多事實都無法查明，一、二審人民法院在諸多事實未查明的情況下，認(rèn)定40萬元借款成立顯然缺乏事實依據(jù)。

二、原判決適用法律確有錯誤。

（一）、本案審理程序的法律適用存在錯誤。本案借貸關(guān)系的一方當(dāng)事人楊繼鵬并未到庭參加訴訟，導(dǎo)致本案的諸多關(guān)鍵事實因楊繼鵬的缺席無法查清。根據(jù)《最高人民法院關(guān)于人民法院審理借貸案件的若干意見》第五條“債權(quán)人起訴時債務(wù)人下落不明，經(jīng)公告?zhèn)鶆?wù)人

仍不應(yīng)訴時，借貸關(guān)系無法查明的，應(yīng)裁定中止訴訟”之規(guī)定，本案應(yīng)裁定中止訴訟。

（二）、判決支付利息沒有法律依據(jù)。借條中并沒有關(guān)于利息的約定，按照《中華人民共和國合同法》第二百一十一條“自然人之間的借款合同對支付利息沒有約定或者約定不明確的，視為不支付利息”之規(guī)定，應(yīng)不予支付利息。

一、二審法院判決承擔(dān)利息沒有法律依據(jù)。

（三）、判決申請人對楊繼鵬的個人債務(wù)承擔(dān)連帶清償責(zé)任無法律依據(jù)?！吨腥A人民共和國婚姻法》明確規(guī)定，為夫妻共同生活所負(fù)的債務(wù)屬于夫妻共同債務(wù)，應(yīng)當(dāng)共同償還。本案中，對于事實不清的40萬元借款，申請人楊華毫不知情，更未用于夫妻共同生活，依法不屬于夫妻共同債務(wù)，申請人不應(yīng)對該借款承擔(dān)連帶清償責(zé)任。

申請人楊華與楊繼鵬的離婚協(xié)議中也明確約定“各自債務(wù)各自償還，均與對方無關(guān)”，該約定是夫妻雙方真實意思的表示，符合法律規(guī)定，應(yīng)當(dāng)受到法律保護(hù)。

一、二審人民法院判決申請人楊華對未用于夫妻共同生活，不屬于夫妻共同債務(wù)的楊繼鵬的個人債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任，顯然違背法律規(guī)定，損害了公民的合法權(quán)益。

綜上所述，申請人的再審申請符合《中華人民共和國民事訴訟法》第一百七十九條第一款第（二）、（六）項之規(guī)定，請求人民法院對本案進(jìn)行再審并依法改判，以維護(hù)申請人的合法權(quán)益。

此致

山西省高級人民法院

申請人：

二0一二年一月十二日

第五篇：初一下學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)(楊宇華)

初一下學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

回顧這學(xué)期所從事的初一美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真反思改進(jìn)。現(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待以后的教學(xué)水平更上層樓。

一、教學(xué)計劃貫徹情況

認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，教學(xué)中認(rèn)真遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

二、教學(xué)情況：

1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書刊查找相關(guān)材料。

2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身條件，組織部分學(xué)生參加晉江市各項美術(shù)比賽，并取得晉江市“和諧家園”現(xiàn)場做畫比賽二等獎，和晉江市“喜得龍”動漫比賽二等獎和三等獎。

3、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，本學(xué)期充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。本學(xué)期開設(shè)了《校園寫生》，《校園漫畫》二節(jié)自編課程。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學(xué)校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學(xué),提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象，為人師表。

三、經(jīng)驗和教訓(xùn)

1．要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。

總之，本學(xué)期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結(jié)反思，我將在下一學(xué)期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補(bǔ)短，以待來年教學(xué)水平