第一篇：21課鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)

《21 鄉(xiāng)下人家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：吳容

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大理菊、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、倘若、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，摘錄積累好詞佳句。

3.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?/p>

4.了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子。

教學(xué)過程：

一、引入

師：你去過鄉(xiāng)下嗎？說說你對(duì)鄉(xiāng)下的了解。

師：看來，我們基本生活在城市里，還是挺喜歡鄉(xiāng)下的生活的。如果老師想要畫一幅描繪鄉(xiāng)下的畫，該用什么來畫呢？

師：大家說的都是筆，有的還帶有色彩。其實(shí)，中國(guó)的語(yǔ)言文字也是

一支奇特的畫筆呢？唐代大詩(shī)人王維，他的詩(shī)就被蘇東坡稱為“詩(shī)中有畫”，讀王維的詩(shī)，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫面。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是一篇“文中有畫”的美文。作者用優(yōu)美的文字，向我們描繪了一幅田園風(fēng)景畫。老師將和你們通過朗讀來發(fā)現(xiàn)文中蘊(yùn)涵著的“畫”，一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，了解鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)，感受鄉(xiāng)村生活的美好。齊讀課題，板題。

二、新授

（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。同桌交流生字新詞的讀音。

2、檢查生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“冠、率、巢”的讀音和書寫，其中冠和率是多音字，“率”字中間部分的筆順是從中間到兩邊，書寫為

撇折、撇折、點(diǎn)、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，“巢”字上半部分為三個(gè)撇點(diǎn)。

（二）理清課文脈絡(luò)，圍繞中心學(xué)習(xí)。

1、指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。想一想，鄉(xiāng)村生活給了

你怎樣的感受？作者又有怎樣的感受呢？能從課文里找出一句最能

寫出作者感受的話來嗎？出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（生齊讀）這句話寫出了鄉(xiāng)下人家的哪些特點(diǎn)？（板：獨(dú)特、迷人）指導(dǎo)讀好這句話。

2、到底鄉(xiāng)下人家有哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊從課文中找出作者描繪了哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

3、生匯報(bào)，師相機(jī)出示對(duì)應(yīng)圖片。

4、作者向我們描繪了這么多獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，下面就請(qǐng)我們隨著

作者觀察的順序來細(xì)細(xì)欣賞一下。

（三）學(xué)習(xí)一、二自然段

1、自由朗讀第一自然段，邊讀邊把你認(rèn)為最能寫出鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景

獨(dú)特、迷人的句子畫出來。

2、生匯報(bào)。重點(diǎn)指導(dǎo)：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對(duì)比的手法使人感覺別致生動(dòng)、親切可愛）

3、過渡：這樣的裝飾的確十分獨(dú)特，所以作者忍不住夸贊起來“鄉(xiāng)

下人家??”（再次引讀中心句）

4、指名讀第二自然段。其他同學(xué)邊聽邊畫句子。

重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。

鄉(xiāng)下人家在屋前種了各種各樣的花，它們?cè)诓煌臅r(shí)節(jié)開放，所以說“不論什么時(shí)間，不論什么季節(jié)”鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景都那么獨(dú)特。再次引讀中心句。

（2）幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

用了擬人的寫法，使人感到生動(dòng)，自然。

5、是啊，花藤滿架，綠意盎然，生機(jī)勃勃，真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景??！讀著這些優(yōu)美的文字，我們仿佛看到了一幅鄉(xiāng)下田園風(fēng)光圖。

鄉(xiāng)下人家的美好除了在于它的美麗景色，還在于這里生活著勤勞、樸實(shí)的鄉(xiāng)村人們，下一節(jié)課，讓我們?cè)倮^續(xù)領(lǐng)略鄉(xiāng)村人的生活，和他們是如何與動(dòng)物和諧相處的。

三、作業(yè)：請(qǐng)?jiān)囍\(yùn)用本文中學(xué)到的寫景方法，課后寫一段話，介紹家鄉(xiāng)的一處美景，表達(dá)自己的喜愛之情。

板書設(shè)計(jì)：

鄉(xiāng)下人家

院里雞覓食

河中鴨嬉戲

屋前搭瓜架門前種鮮花屋后春筍冒（迷人、獨(dú)特）

《21 鄉(xiāng)下人家》第一課時(shí)教學(xué)反思

新聯(lián)小學(xué)吳容

《鄉(xiāng)下人家》是一篇描寫恬靜、美麗、閑適的鄉(xiāng)村景色，并由景過渡到和諧、樸素、熱情的人的文章。我用 “鄉(xiāng)下人家，真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！必灤┝怂械漠嬅?，通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人的風(fēng)情。

課文注重整體入手，從整體到局部再到整體，把握鄉(xiāng)下人家“獨(dú)特、迷人”的基調(diào)后，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)關(guān)鍵字詞的感悟挖掘來理解一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)景畫的特點(diǎn)，進(jìn)行回返、提升。

初讀反饋時(shí)，我利用適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥幫助學(xué)生概括畫面，這是對(duì)學(xué)生概括能力的一種訓(xùn)練。在課堂上，學(xué)生的確是在習(xí)得這種能力，概括能力有一定程度的提高。

這篇課文寫了許多景，學(xué)生學(xué)習(xí)這些景色是按照“靜物——?jiǎng)游铩宋铩钡捻樞虬才啪吧?。雖然在詳略上下了工夫，但還沒有做到更加徹底，在教材處理上可以再大塊些。四年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)該由段過渡到篇，本課的內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要還是以段為主，把局部的畫面概括成幾個(gè)大的畫面，從整塊的畫面中談體會(huì)、談感想，從而獲得對(duì)鄉(xiāng)下人家的整體感受——和諧、樸素、熱情。

第二篇：鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄉(xiāng)下人家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、辛苦、雞冠花、大麗菊、催眠曲、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語(yǔ)。

2．正確流利地朗讀課文。

3．了解課文的敘述順序，知道課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪幾個(gè)生活場(chǎng)景。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解課文的敘述順序，知道課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪幾個(gè)生活場(chǎng)景。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

1．出示課文插圖(或多媒體課件)，指導(dǎo)看圖。

（1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色?

（2）猜到我們第六單元課文的主題了嗎？沒錯(cuò)，就是鄉(xiāng)村生活。（示語(yǔ)文書99頁(yè)單元導(dǎo)讀，全班齊讀）

(2)（示剛才展示過的插圖）從圖上，你都看到了哪些景物?整體給你什么感覺?

2．過渡。好一派自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光啊！作者是怎樣通過文字描繪這樣的鄉(xiāng)村風(fēng)光呢? 今天我們就隨著作者陳醉云先生走進(jìn)這充滿詩(shī)情畫意的（引讀課題）——《鄉(xiāng)下人家》。

二、初讀課文，正音釋疑。

1．學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，交流預(yù)習(xí)時(shí)已理解的詞語(yǔ)。

2．示生字詞，開火車讀。正音。

3.全班齊讀生字詞后問：本課有哪些生字需要特別注意的呢？（學(xué)生自由說，特別注意的生字教師在黑板上板書）

特別提醒：飾、菊、率、巢、諧

4．同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)理解了哪些詞語(yǔ)呢？特別講解幾個(gè)難理解的詞語(yǔ)。

裝飾：修飾，打扮

樸素：樸實(shí)，不華麗

時(shí)令：季節(jié)

倘若：即使，假如

照理：按照往常的樣子，慣例。

覓食：尋找食物

搗衣：用木棍敲平衣服，使衣服柔軟。（示圖）

和諧：指配合得適當(dāng)。

三、讀通課文，想象畫面。

1．師：解決了生字詞關(guān)，相信我們?cè)卩l(xiāng)下人家的旅程會(huì)更加暢通。（指名讀課文）思考：鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？又給作者留下怎樣的印象呢？請(qǐng)從文中找出一句話概括。

出示：鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié), 都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

2.瞧，同學(xué)們很會(huì)讀書，我們的課文就是圍繞這句話展開的，這句話就是全文的（引導(dǎo)生答：中心句）。請(qǐng)把這句話用“——”畫出來。

3.齊讀該句話，作者筆下的鄉(xiāng)下人家有怎樣的特點(diǎn)呢？

預(yù)設(shè)：獨(dú)特、迷人。

隨機(jī)板書 ：獨(dú)特、迷人

4.作者描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？用自己喜歡的方式讀課文1—6自然段，然后找一找課文主要描寫了哪些景物？可以概括為哪幾處鄉(xiāng)村美景？在小組里說一說。

四、梳理整合，濃縮場(chǎng)景

1．小組討論交流，嘗試用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括每一個(gè)場(chǎng)景。

2．各組代表發(fā)言，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖

雞鴨覓食圖門前晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖

3．同學(xué)們，作者描繪了鄉(xiāng)下人家有這么多風(fēng)景。請(qǐng)你給這些景物歸歸類。（隨機(jī)板書：植物、動(dòng)物、人三類）

4.看來，鄉(xiāng)下人家真是人與自然、動(dòng)物的和諧統(tǒng)一啊！這么美麗的景色，老師把它編成了一首詩(shī)歌，讓我們齊讀詩(shī)歌，再次欣賞鄉(xiāng)下人家的美景吧！

鄉(xiāng)下人家

瓜藤攀上房，鮮花輪綻放，雨后春筍探，雞鴨覓食歡，門前吃晚飯，月夜入夢(mèng)鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)下風(fēng)光美，人家共享歡。

五、小結(jié)，引出下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這節(jié)課，我們隨著課文游覽了一次鄉(xiāng)下。那么作者陳醉云先生又是怎樣通過文字描繪鄉(xiāng)下人家的美呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！

第三篇：《鄉(xiāng)下人家)教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、能正確、流利的朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。

3、感受鄉(xiāng)村生活獨(dú)特的田園風(fēng)光之美。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3

一、導(dǎo)入

1、出示課文插圖，指導(dǎo)看圖。

2、導(dǎo)入。

二、探究過程

（一）自主學(xué)習(xí)

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語(yǔ)。

2、邊讀課文，邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙模?/p>

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，每人提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問題，小組長(zhǎng)匯總。

邊讀課文，邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，同時(shí)也可用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。

給出學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：

1、同桌輪讀課文，注意互相糾正字音。

2、自讀課文，把文中帶生字的詞語(yǔ)畫出來，互相讀讀。

3、自讀課文時(shí)，遇到難讀的句子用*標(biāo)出來，并與同桌交流讀。

指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（二）分享互助

1、出示文中的詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

2、請(qǐng)學(xué)生說課文的主要內(nèi)容。

3、各組代表發(fā)言，教師梳理。

（三）引領(lǐng)探究

1、課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些獨(dú)特風(fēng)景？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括每一個(gè)場(chǎng)景。

2、你從這些獨(dú)特迷人的風(fēng)景中體會(huì)到了什么？

3、作者是怎樣用普通的事物來展現(xiàn)美好的鄉(xiāng)村生活的？

三、拓展練習(xí)

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：摘抄自己喜歡的句子。

能力拓展：按原文填空

（）的紅霞,（）的微風(fēng), 頭上飛過的歸巢的（）,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起, 繪成了一幅自然、和諧的（）?？次绎@身手：小練筆：

結(jié)合我們身邊的鄉(xiāng)村生活，用幾個(gè)詞寫幾句話來描繪一下我們的家鄉(xiāng)。

四、課堂小結(jié)

第四篇：鄉(xiāng)下人家 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話：讓學(xué)生說說城市與鄉(xiāng)下人家的一些生活習(xí)慣。

二、板書課題。

三、初讀課文，說出文中有幾副畫面？（房前屋后、院內(nèi)院外、夏秋生活）并找出相對(duì)應(yīng)的自然段。

四、學(xué)習(xí)生字詞。

五、學(xué)習(xí)1－2自然段。（自由朗讀）

思考：

1、作者看到了什么？（瓜、藤、花、竹）

2、作者是怎樣描寫這些景物的？劃出來讀一讀并用心感受一下。

六、學(xué)習(xí)3－4自然段。（小組讀）

思考：

1、這兩段主要寫了什么？（雞、鴨）

2、課文是怎樣描寫雞和鴨的？劃出有關(guān)的句子并讀一讀。

七、學(xué)習(xí)人們生活的片斷（5、6自然段）

思考：

1、課文是怎樣描寫人們的生活？（他們把桌椅搬到。仿織娘。）

2、作者為什么只寫夏天和秋天？（抓典型內(nèi)容）

八、總結(jié)。

九、小練筆：假如你是鄉(xiāng)下人家的主人，試著給客人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景。（用上本課三、五句詞句）

十、作業(yè)：寫好小練筆。

回顧整個(gè)教學(xué)過程，總體氛圍創(chuàng)設(shè)得比較好，在整節(jié)課中能以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，努力培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；其次給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。一節(jié)課下來，師生對(duì)“鄉(xiāng)下人家”有了新的認(rèn)識(shí)和感悟，較好地完成了教學(xué)目的和任務(wù)。不足的是：學(xué)生在小練筆中口頭表達(dá)能力不強(qiáng)。

第五篇：《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元第21課

《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

一、知識(shí)與技能：認(rèn)讀5個(gè)生字，書寫14個(gè)生字；感知課文內(nèi)容，了解并體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好；有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。

二、過程與方法：讀中整理課文寫作順序，感情朗讀，欣賞優(yōu)美句段。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛自然，熱愛生活 教學(xué)

重

點(diǎn)

：

學(xué)生品讀重點(diǎn)句段，積累優(yōu)美語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景 教學(xué)

難

點(diǎn)

：

從平凡的事物中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的畫面，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，從而產(chǎn)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上學(xué)期我們學(xué)過一首古詩(shī)，孟浩然的《過故人莊》，請(qǐng)同學(xué)們背一背。全詩(shī)描繪了美麗的山村風(fēng)光和平靜的田園生活，今天我們繼續(xù)走進(jìn)優(yōu)美恬靜的農(nóng)家風(fēng)光。（板書，齊讀）

二、掃清字詞

三、初讀課文，整體感知

1、快速默讀，想想鄉(xiāng)下人家是一道怎樣的風(fēng)景？找一找課文的原句。

3、圍繞這句話，課文描寫了哪些獨(dú)特迷人的風(fēng)景呢？

四、品讀，感悟

1、畫面一：屋前搭瓜架。指明讀第一自然段，其他學(xué)生思考，這段寫了鄉(xiāng)下人家屋前的什么？是怎樣寫的？ 在這一段中“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么？出示重點(diǎn)句，品析。朗讀。

2、畫面二：門前種鮮花。看幻燈片，用自己積累的詞形容繁華一派的畫面。體會(huì)“樸素中帶著幾分華麗”。指導(dǎo)朗讀

3、畫面三：雨后春筍冒?？椿脽羝?，用你喜歡的話來形容一下。“探”讓你聯(lián)想到什么？能模仿一下動(dòng)作嗎？指導(dǎo)充滿好奇、調(diào)皮的語(yǔ)調(diào)朗讀。

4、畫面四：院里雞覓食。仔細(xì)讀，你覺得這個(gè)畫面里哪個(gè)詞最有意思。“率領(lǐng)，大踏步”一般用在誰(shuí)的身上？來讀一讀。

5、畫面五：河中鴨嬉戲。說畫面，你有什么問題？欣賞，齊讀

6、畫面六：門前吃晚飯。指名讀，想一想“天高地闊”表現(xiàn)在哪里？

7、畫面七：秋蟲伴人眠。課文描寫的這幅畫面，你能把它的寧?kù)o讀出來嗎？

五、拓展延伸：作者說，鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。想想作者在文中沒有寫哪一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景！你們都是農(nóng)村孩子，對(duì)鄉(xiāng)下冬天的景象應(yīng)該很熟悉吧，來說說。

六、課堂小結(jié)：有了同學(xué)們補(bǔ)充的冬景圖，現(xiàn)在我們真的可以說，鄉(xiāng)下人家，不論??（生補(bǔ)充）?？雌饋碜髡邔懙梅浅ｋS意，但其實(shí)文章是有一定的時(shí)間順序和空間順序的，我們寫作文的時(shí)候，也要注遵循一定的順序。我們說，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在我們眼中毫不起眼、司空見慣的畫面，在作者眼中卻是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，我們以后也要善于觀察積累，這樣才能更好的感受鄉(xiāng)村生活的詩(shī)情畫意。

搭瓜架

種鮮花

春筍冒 鄉(xiāng)下人家 雞覓食 獨(dú)特、迷人

鴨嬉鬧

吃晚飯 秋蟲唱