第一篇：寫英語(yǔ)記敘文的基本方法

英語(yǔ)應(yīng)用文的寫作方法·書信

書信是人們?nèi)粘Ｉ罨蚬ぷ髦羞M(jìn)行思想交流的一種重要工具。英語(yǔ)書寫和中文書信一樣是由信封和書信內(nèi)容兩部分組成的。但在格式上卻與中文書信大不相同。英文書信主要分為私人書信(Personal letter)和商務(wù)書信(Business letter)。

1.信封的寫法。把寫信人的姓名、地址寫在信封正面的左上角。把收信人的姓名、地址寫在信封正面的中間部分偏右一點(diǎn)，如果信封的正面寫不下發(fā)信人的姓名和地址，也可以寫在信封反面的封蓋上。注意先寫收信人的姓名，單獨(dú)占一行。地址按由小到大的順序，即門牌號(hào)和××街道或××路，縣 / 市，地區(qū) / 州 / 省和郵政區(qū)碼；最后，如果是國(guó)際信件的話，寫上國(guó)家名稱。并一個(gè)占據(jù)一行，一般每行開頭要平行，每行結(jié)尾不加任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。Gao YanjieDept.of EnglishBeijing Foreign Language UniversityBeijing100081ChinaProf.David Smith 505 North Olive AvenueWest Palm Beach, Florida 33402U.S.A.2.信的結(jié)構(gòu)。英文書信一般有七個(gè)部分組成。

(1)信頭。信頭包括兩項(xiàng)：寫信人的地址和寫信日期，通常寫在信紙的右上角。先寫地址，后寫日期。地址的寫法與信封地址的寫法相同，也是先小后大，每行采用齊頭式(頂格寫)或縮進(jìn)式。日期的寫法，應(yīng)緊接在寫信人地址的下一行，不能像寫中文書信那樣，寫在寫的最后。順序與日記日期的寫法一樣。

(2)信內(nèi)地址。信內(nèi)地址是指收信人的姓名和地址。與寫信人的地址、姓名相隔兩行，寫在左上角。先寫姓名，后寫地址，地址的寫法與寫信人地址的寫法相同。在收信人的姓名前往往加上尊稱或頭銜，如, Mrs., Miss, Doctor, Professor等等。在私人書信中，我們通常不寫信內(nèi)地址。

(3)稱呼。稱呼是指寫信人對(duì)收信人的稱呼。與收信人的姓名、地址相隔一行，與上面對(duì)齊。從左邊頂格寫，占一行。稱呼一般用Dear或My dear開始，以逗號(hào)“，”結(jié)束。如果姓前要加稱謂或職位的話，男性用Mr.；女性用Miss(未婚)，Mrs.(已婚)，Ms(不知婚否)。職位也可用Doctor, Professor，Comrade等。如果給自己熟悉的朋友或小輩寫信，可寫為Dear / My dear+姓名。如：Dear Mrs.Smith, / My dear Xiao Ming, / My dear daughter, / Dear Dr.Wang等。

(4)正文。正文是書信的主要部分。正文一般從稱呼下隔一行開始寫，每段開頭仍內(nèi)縮四個(gè)字母大小的空隙。如果是給不熟悉的人寫信的話，一般要先進(jìn)行自我介紹，反之，則可直接進(jìn)入正題。要寫好一封書信，開頭語(yǔ)是正文的一個(gè)不可缺少的組成部分。寫信時(shí)，如果忽視開頭語(yǔ)，只重視寫提示的要點(diǎn)內(nèi)容的話，寫出來(lái)的文章就會(huì)缺乏連貫性和可讀性。寫信時(shí)常用的開頭語(yǔ)有：

I’m writing to tell you about…

I have the pleasure to tell you that…

We're so glad that you… Here is how…

My name is Li Hua.I…

I’m very much delighted to inform you that…

I’m sorry to tell you / to say…

Than you for telling me about…

I apologize for not writing to you for a long time…

I’m very happy to hear of your success

I’m very happy to hear that you are all enjoying good health.I’m sorry I’ve been so slow in answering your letter.I must apologize for my delay in answering your letter.I was very surprised to get your letter yesterday.I’m very glad to hear from you again.It was good to hear from you and I shall be very pleased to let you have the information you need.I’m very pleased to hear that everything is going so well with you.We have enjoyed hearing from you.As I have not received your letter for long, I feel anxious.等等。

正文要求語(yǔ)言準(zhǔn)確，能表情達(dá)意，行文流暢。

(5)結(jié)束語(yǔ)。結(jié)束語(yǔ)相當(dāng)于中文書信的客套話。這些結(jié)束語(yǔ)寫在正文的左下方，另起一行。常用的結(jié)束語(yǔ)有： Best wishes!Gook luck to you!Wish you success!

Give my regards / best wishes / love to…!I’m looking forward to hearing from you!

Hope to hear from you soon!

Thanks again for writing about…

I hope to hear more news about…

Take cake of yourself!

I’m looking forward to your early reply.Please remember to your family.Do please write and let me know how you are getting on.I hope to see you soon, and tell you …

Best wishes for your health and every happiness!

I hope you and your family are very well.As the season grows colder, I hope you will take care of yourself.Dou you think you like it better, if not, just let me know.Thank you for any help you can give me.等等。

(6)結(jié)尾謙稱。英文書信末尾的謙稱，一般寫在結(jié)束語(yǔ)的下方，相隔1-2行，從信紙中央偏右的地方。開頭字母要大寫，末尾用逗號(hào)“，”。常用的謙稱語(yǔ)有：Affectionately yours, / Yours affectionately, / Yours ever, / Ever yours, / Livingly yours, / Yours lovingly, / Yours, / Yours truly, / Truly yours, / Respectfully yours, / Yours respectfully, 等等。

(7)簽名。簽名是指寫信人的姓名。寫在謙稱下面，另起以行。在私人信件中一般不需要簽全名，手寫體即可。在商務(wù)信件中為了使人看得清楚，則在親筆寫的全名的下方，可打印出姓名。

第二篇：寫記敘文的方法

勤奮的汗水，滋潤(rùn)出智慧的鮮花

寫記敘文的方法

第一段，開篇點(diǎn)題，略寫。

第二段，對(duì)人物（或景物）進(jìn)行描寫，對(duì)某方面特點(diǎn)重點(diǎn)描寫。詳寫。

第三段，用某人身上發(fā)生的事情，凸顯人物品質(zhì)。按照順敘或插敘來(lái)

寫，此段開頭可對(duì)景物進(jìn)行描寫（為下文做鋪墊），盡量將六要素寫進(jìn)去。詳寫。

第四段，過(guò)渡段，承上啟下，圍繞文章中心寫，略寫。

第五段，寫另外一件事（或另外一處景），略寫。

第六段，評(píng)價(jià)人物（或評(píng)價(jià)景物），用抒情句（要寫到極致，要深刻），詳寫。

第七段，首尾呼應(yīng)，略寫。

文章要多用修辭手法，多引用名人名句。

正確的方法，是通向知識(shí)高峰的捷徑

第三篇：寫人記敘文結(jié)尾方法

寫人記敘文結(jié)尾方法

（二）寫人記敘文的結(jié)尾也很多，這里僅舉幾例。

1、總結(jié)式結(jié)尾

在文章的結(jié)尾，對(duì)所寫人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié)。比如，《我的榜樣》的結(jié)尾：

這就是王小平，我學(xué)習(xí)的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦！

2、贊揚(yáng)式結(jié)尾

在結(jié)尾，用歌頌的語(yǔ)句來(lái)贊揚(yáng)人物的品格，突出和點(diǎn)明中心。比如：《我的老師》一文結(jié)尾：王老師就是這樣熱愛自己的學(xué)生，忠誠(chéng)于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的一切，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)！

3、抒情式結(jié)尾

在結(jié)尾，反悔自己對(duì)人物的贊揚(yáng)、歌頌、敬佩之情。比如：《我的老師》一文的結(jié)尾：

啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無(wú)微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們；像一位辛勤的園丁，無(wú)怨無(wú)悔地哺育我們成長(zhǎng)；您對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著，深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！

1、媽媽的背是搖籃，媽媽的背是我避風(fēng)的港灣。在媽媽并不厚實(shí)的腰背上，我一天天長(zhǎng)大，長(zhǎng)成了一個(gè)讓媽媽驕傲，讓老師滿意的好孩子。

2、我走到屋外，深深地吸了一口新鮮空氣。不覺往空中一看，星星好像對(duì)我眨眼，潔白的月亮好像對(duì)我說(shuō)：“你戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利?！?/p>

3、看著弟弟，我好像看到了他那顆美麗的心靈，像早晨的朝霞，像春天的花朵。

第四篇：英語(yǔ)寫作基本方法

有人說(shuō)，寫作是將其內(nèi)在思維組織成文，再用語(yǔ)言外化表達(dá)的復(fù)雜過(guò)程，大致分為三個(gè)階段：

1.構(gòu)思：構(gòu)思是寫作的起始醞釀階段，是動(dòng)筆成文前的準(zhǔn)備階段，也是寫作成功的重要階段?？紤]寫作的目的、內(nèi)容、方法：

2.表述：表述是寫作具體實(shí)施階段，是將前期的思考外在具體化，將思維轉(zhuǎn)換成文字。是寫作過(guò)程的主體階段。精妙的構(gòu)思需用精彩的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

3.修改：修改過(guò)程是寫作的調(diào)整完善階段，是寫作的收尾結(jié)束階段：對(duì)整個(gè)語(yǔ)篇進(jìn)行反復(fù)修改、刪節(jié)……

英語(yǔ)作文的形式有說(shuō)明文(Exposition)，議論文(Argumentation)，敘述文(Narration)和描寫文(Description)四種。不論寫哪一種作文，你都必須首先選詞(word)，造句(sentence)，然后組段(paragraph)，成文(composition)。因此，同學(xué)們學(xué)習(xí)用英語(yǔ)寫作文，最好不要一開始就忙于追究說(shuō)明文怎么個(gè)寫法。議論文怎么個(gè)寫法等等，而應(yīng)該花一定的時(shí)間和精力練習(xí)寫作文的基本功，也就是學(xué)習(xí)和獲取選詞、造句、組段、謀篇的知識(shí)和能力。如果你具備了這幾方面的知識(shí)和能力，再具體了解一下各種表式的作文特點(diǎn)，分別研究一下它們的獨(dú)特寫法，你自然就可以不拘一格地寫出各種不同形式和內(nèi)容的好作文來(lái)了。

一、選詞

詞是選句的原料。選詞應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.分辨語(yǔ)體。英語(yǔ)詞有書面語(yǔ)體和口語(yǔ)體之分。例如，laboratory-lab（實(shí)驗(yàn)室），mathe-matics-maths（數(shù)學(xué)），examination-exam（考試），continue-goon（繼續(xù)），doesnotdoesn't,couldnot-couldn'tIam-I'm等，前者是書面語(yǔ)詞，后者是口語(yǔ)詞。寫作文的時(shí)候，應(yīng)該用書面語(yǔ)為主，少用口語(yǔ)詞，以便使作文的語(yǔ)體和用詞的色彩和諧一致。由于現(xiàn)行中學(xué)課本里的英語(yǔ)詞，絕大部分是中性詞，沒有太強(qiáng)烈的語(yǔ)體色彩，它們既可以用在口語(yǔ)里，也可以用在書面語(yǔ)里，所以這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們暫時(shí)不必深究，知道一下就行了。

2.識(shí)別詞義。英語(yǔ)里面有許多同義詞，還有一詞多義的情況。選詞造句的時(shí)候必須注意自己在使用詞語(yǔ)的哪一個(gè)意思，以及能不能那樣用。例如，whether和if都有“是否”的意思。你可以寫：

Idonotknowwhether（或if）hehasbeentoLondon.

但是你不能寫（*號(hào)表示錯(cuò)句，下同）：

*Ifhewillattendthemeetingdoesnotmattertoomuch.

這里必須把If改為Whether，才能表示“他是否出席那個(gè)會(huì)議關(guān)系不大”。

另外，If這個(gè)詞既可以表示“是否”，也可以表示“如果”。假如你寫出這樣一個(gè)句子：

Ishalltellyouifhewillcome.

讀者就不知道你想說(shuō)“我將告訴你他是否愿意來(lái)”，還是“如果他愿意來(lái)的話，我會(huì)告訴你”。為了避免歧義，表達(dá)前者的時(shí)候，你應(yīng)該把if換成whether；表達(dá)后者的時(shí)候，你應(yīng)該用if。

總的來(lái)說(shuō)，造句的時(shí)候，應(yīng)該選擇自己有把握的、簡(jiǎn)單常用的、詞義明確的詞，而不要用自己心中無(wú)數(shù)的、冷僻的、可能產(chǎn)生歧義的詞。

3.明確詞性。英語(yǔ)詞有一詞多性的現(xiàn)象，也有同一個(gè)詞根派生出幾個(gè)單詞，它們的詞義大致相同，但詞性各不相同。例如die（動(dòng)詞），death（名詞），dead（形容詞）都是“死亡”的意思，但它們的詞性不同，用法也不同。下面這個(gè)句子就是用錯(cuò)了不同詞性的“死”字。

*Theherohasdiedforoneyear.Hisdeadmadeusfeelsorrow.

第一句hasdied應(yīng)改為hasbeendeed，第二句dead應(yīng)改為death。

4.詞義聯(lián)展與語(yǔ)用習(xí)慣。

有些人只滿足于知道一個(gè)英語(yǔ)單詞單方面意義，記住它的漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)詞，而不注意它的詞義聯(lián)展關(guān)系和語(yǔ)用習(xí)慣，這樣往往會(huì)造成錯(cuò)誤。譬如在漢語(yǔ)里，不管是“向人借”還是“借給人”都要用借字，而英語(yǔ)則不是這樣。前者用borrow，后者要用lend，兩者不可互換。如果你把“看書”、“看電影”、“看電視”、“看著我”這幾句話中的“看”全部譯成look那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。應(yīng)譯成：“readalook”“seeafilm”“watchTV”“l(fā)ookatme”再如：“我的心跳得很快”。只能說(shuō)“Myheartisbeatingfast”而不是說(shuō)：“Myheartisjumpingfast.”所以說(shuō)正確使用英語(yǔ)單詞，就得了解其詞義系統(tǒng)和語(yǔ)用習(xí)慣，“Listencarefully,oryouwon'tbeabletohearanything”一句中的listen和hear的涵義決不是等同的。

還有一點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)引起注意，在英語(yǔ)中有一些同源異義詞，也就是說(shuō)同出一個(gè)詞根而詞義不同的詞。如respectable,respectful，和respective.看到它們同出一個(gè)詞根，就想當(dāng)然地認(rèn)為它們的意思也差不多一樣，于是就不加分解地使用。這樣肯定會(huì)出錯(cuò)。我們說(shuō)“Heisamostrespectablecomrade”的意思是“他是個(gè)很受人敬重的同志”，而“Heisalwaysrespectfultoolderpeople”他對(duì)年長(zhǎng)的人總是彬彬有禮”，一個(gè)是“可敬的”一個(gè)是“（對(duì)人）表示尊敬的”。至于respective更是相差千里?？聪旅嬉痪洹癟hechildrenwenttotheirrespectiverooms”“孩子們各自去自己的房間?！眗espective是“各自的”的意思。

其次，在掌握詞義的同時(shí)還要注意它的語(yǔ)法作用，以便能準(zhǔn)確地用在句子里，達(dá)到交際的目的。(a)注意有的詞只限于一定的結(jié)構(gòu)，如：我們可以說(shuō)：“Theboyisstillsleeping”也可以說(shuō)“Theboyisstillasleep!”。而“thesleepboy”卻不能換成“theasleepboy”。“thesickman”卻不能說(shuō)：anillman（指環(huán)人）。(b)注意詞性，看下面的句子，“I'mensurethathewillcome”這句話錯(cuò)就錯(cuò)在把ensure當(dāng)成了形容詞，這樣句子就說(shuō)不通了。另外，英語(yǔ)單詞一詞多詞性的情況也很普遍，使用時(shí)要注意?！癎ivemeaglassofwater.”（名詞）“Hiseyeswateredinthesmoke”（動(dòng)詞）；(C)注意兩個(gè)詞搭配在一起時(shí)所產(chǎn)生新義。如：housework（家務(wù)活），homework（家庭作業(yè)），foreignexchange（外匯）等。

5.成語(yǔ)的運(yùn)用。成語(yǔ)(ldioms)是長(zhǎng)期以來(lái)慣用的固定詞組，它表達(dá)完整的意義，必須作為一個(gè)整體來(lái)記，不可以隨心所欲地增一詞或減一詞。如：Shegoestoschool.“她去上學(xué)”，而“Shegoestotheschool.”則是：她去學(xué)校（辦事）。Shekeepshouse“她料理家”；而Shekeepsthehouse則是：她足不出戶”，后一句中都多了一個(gè)定冠詞，意思就不大一樣。在學(xué)習(xí)，記憶使用成語(yǔ)時(shí)，一定要搞懂，不能似懂非懂的，望文生義。比如；“Themachineisinrepair.”看到repair這個(gè)詞，就想到了修理，認(rèn)為這句話的意思是：“這臺(tái)機(jī)器在修理之中”。其實(shí)這句話的意思是：“這臺(tái)機(jī)器是好的”。再如；將“Iboughtataperecorderforasong”理解為“我買了一臺(tái)錄音機(jī)來(lái)聽歌”是錯(cuò)誤的，該句的意思是“我廉價(jià)買了一臺(tái)錄音機(jī)”。這類例子很多，有時(shí)一個(gè)小小的冠詞，使句子的意義大變，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)形容詞、副詞的位置不同，使句子產(chǎn)生異議，諸如此類，不勝枚舉，下面選擇數(shù)例，幫助同學(xué)們對(duì)此有些了解，而獲助益。

1)a)Anumberofmemberareabsent.

b)Thenumberofmembersisalarming

a)多數(shù)的會(huì)員沒有到會(huì)。

b)會(huì)員人數(shù)多得令人驚奇。

英語(yǔ)中number一字，有兩個(gè)主要的含義：一為“數(shù)目”或“總數(shù)”，如(b)例。所以是單數(shù)形式。一為“許多”或“多數(shù)”，如(a)例，所以用復(fù)數(shù)。

2)a)Shewaswithachild。

b)Shewaswithchild。

a)她帶了一個(gè)孩子。

b)她身懷六甲。bewithchild=bepregnant懷孕

3)a)Iaskyounothing。

b)Iasknothingofyou。

c)Iaskyoufornothing。

a)我沒什么要問(wèn)你的。

b)我沒什么要求你的。

c)我沒什么要請(qǐng)求你的。

注：b)句有時(shí)可以說(shuō)成a)，因?yàn)檫@個(gè)of是outof的意思。c)askfor意為demand（要求，請(qǐng)求），如askforsomemoney.（要些錢）。

4)a)Heiscertainofreturning.

b)Heiscertaintoreturn.

a)他自信一定要回來(lái)。

b)他一定要回來(lái)。

注：a)句是表示其主語(yǔ)的（他），對(duì)自己將要回來(lái)的事毫無(wú)疑惑；b)句是說(shuō)別人對(duì)他將要回來(lái)的那件事沒有懷疑。同樣：Heissureofsuccess.（他自認(rèn)一定成功。）Heissuretosucceed.（我想他一定成功。）

5)a)Heistheonlysonofapoorman.

b)Heisonlyasonofapoorman.

a)他是個(gè)窮人的獨(dú)子。

b)他不過(guò)是一個(gè)窮人的兒子。

注：a)句中only作形容詞，比較簡(jiǎn)單，在b)中，only作副詞用就復(fù)雜一些了。作副詞用的only是盡可能接近它所修飾的詞，否則意義就不同。隨著一個(gè)句子的詞語(yǔ)多少，而使only一詞變動(dòng)位置，可以產(chǎn)生同等數(shù)目而意義不同的句子出來(lái)。如由only,theEnglish,love,sports四詞構(gòu)成的句子。則產(chǎn)生下列四種不同的句子：

1)OnlytheEnglishlovesports.（只有英國(guó)人愛好運(yùn)動(dòng)。）意指沒別人。2)TheEnglishonlylovesports.（英國(guó)人只是愛好運(yùn)動(dòng)而已），而并不實(shí)際去運(yùn)動(dòng)。3)TheEnglishlovesportsonly.（英國(guó)人只愛好運(yùn)動(dòng)。）別的都不愛好。4)TheEnglishlovetheironlysports.（英國(guó)人愛好他們唯一的運(yùn)動(dòng)。）并沒有別的運(yùn)動(dòng)。

僅舉數(shù)例，可見一斑，因此，同學(xué)們?cè)谟迷~造句時(shí)一定要對(duì)成語(yǔ)的涵義有透徹的理解，不可一知半解就輕易使用。這樣就會(huì)出錯(cuò)，鬧出笑話。

總之，要用詞達(dá)意，用詞不要從漢語(yǔ)出發(fā)，要從英語(yǔ)出發(fā)。只有徹底弄清詞的涵義及語(yǔ)法作用才能用得恰當(dāng)，才能準(zhǔn)確表達(dá)思想。

6.注意拼寫。同學(xué)們寫作文時(shí)常出現(xiàn)的拼寫錯(cuò)誤有雙寫遺漏，例如geting，應(yīng)為getting；字母倒置，例如recieve，應(yīng)為receive；移行不當(dāng)，例如successfully，應(yīng)為success-fully等等。此外，還有i上面漏一點(diǎn)，t漏一橫，大小寫和標(biāo)點(diǎn)等同題。

7.使用詞典。寫作文應(yīng)當(dāng)勤查詞典。對(duì)拼寫、移行、發(fā)音、詞性、詞義或用法有疑問(wèn)，都可以向詞典求教。詞典有兩大類，漢英詞典和英漢詞典。如果你忘記了“想當(dāng)然”英語(yǔ)怎么譯，你可以查漢英詞典“想”字條，便知道它是takesth.forgranted，如果你拿不準(zhǔn)usedto（過(guò)去常常）后面接動(dòng)名詞還是不定式，你可以查英漢詞典use條，便知道它接不定式。值得一提的是，同學(xué)們應(yīng)該試用一英漢雙解詞典，并逐漸過(guò)渡到使用英英詞典，即用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的詞典，這對(duì)準(zhǔn)確掌握詞義，學(xué)習(xí)多種表達(dá)方法很有好處。

二、造句

句子是表達(dá)意思的最小單位。按目前中學(xué)的實(shí)際情況，造句首先要注意語(yǔ)法問(wèn)題，尤其是：

1.主謂齊全。作為一個(gè)句子，在一般情況下都應(yīng)具備主語(yǔ)和謂語(yǔ)，但同學(xué)們寫的句子經(jīng)常出現(xiàn)主謂殘缺不全的現(xiàn)象。例如：

Aftergraduatedfromtheinstifute,Einsteinworkedforashorttimeinthegovernment.

在這個(gè)句子里，after不是作介詞用，而作連詞，引導(dǎo)一個(gè)狀語(yǔ)從句，所以不能缺少主語(yǔ)he，應(yīng)該寫作Afterhegraduated...。

又如*Thisplaceveryquietandclean.Theywillstayhereafewmoreweeks.

該句主語(yǔ)Thisplace和表語(yǔ)veryquietandclean之間不能沒有連系動(dòng)詞is，否則這個(gè)句子的謂語(yǔ)部分就殘缺不全。

2.關(guān)系一致。這里包括主謂關(guān)系的一致、代詞指代關(guān)系的一致、句子前后時(shí)態(tài)關(guān)系的一致等等。例如：

*LittleTomaswellashisparentslikeswimming.

這句的謂語(yǔ)動(dòng)詞like應(yīng)該與aswellas前面的主語(yǔ)Tom保持一致關(guān)系，所以應(yīng)為likes。

又如，*“Helpyourselftothefish,”theHostsaidtoMr.Smithandme.

“請(qǐng)吃魚”這句話是對(duì)史密斯先生和我兩個(gè)人說(shuō)的，所以前面的代詞yourself應(yīng)為yourselves。

3.詞序恰當(dāng)。英語(yǔ)詞的詞序有些是有規(guī)則可循的，有些要根據(jù)作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)調(diào)整位置。例如：

Healwaysgetsupearly.Heisneverlateforschool.

象always.never,often,seldom這些頻度副詞一般放在行為動(dòng)詞的前面，連系動(dòng)詞、助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞的后面。

又如，OnlyWangMingsawsomeforeignersintheChildren'spalace.（強(qiáng)調(diào)只有王明看見）

WangMingonlysawsome...。（強(qiáng)調(diào)只是看見）

WangMingsawonlysomeforeigners....（強(qiáng)調(diào)看見的只是一些外國(guó)人，沒有中國(guó)人等。）

WangMingsaw...onlyintheChildren'spalace.（強(qiáng)調(diào)只是在少年宮看見，而不是在別的地方看見。）

在語(yǔ)法過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上造句還應(yīng)該注意幾個(gè)修辭上的問(wèn)題。

1.突出中心。這里包含兩層意思。首先，一個(gè)句子應(yīng)該有一個(gè)中心意思，不能前面說(shuō)東后面道西，令人不得要領(lǐng)。第二，確定了一個(gè)句子的中心是表達(dá)什么意思，就要運(yùn)用修飾手段把這個(gè)意思強(qiáng)調(diào)出來(lái)。例如，

Beingafamousscientist,Mr,Hunterhasmsdeanimportantinvention,buthisdaughterdidnotlethimtakethepaperstoLondonhimself.

這個(gè)句子語(yǔ)法沒錯(cuò)，但意思很分散。前面說(shuō)享特先生是著名科學(xué)家，中間說(shuō)他作出重大發(fā)明，后面說(shuō)他的女兒不讓他親自把圖紙送去倫敦。應(yīng)該把它分成三個(gè)獨(dú)立的句子，各自表達(dá)一個(gè)中心意思。

Mr.Hunterisafamousscientist.Hehasmadeanimportantinventionrecently.HewantedtotakehispaperstoLondonhimself,buthisdaughterdidnotlethimdoso.

又如，Mr,Brownisthemanageroftheshop.Iamonlyhisassistant.Mr.Brownwilldecidethepriceofallgoodsintheshop.

第三個(gè)句子的中心意思，顯然是要強(qiáng)調(diào)只有布朗先生才能決定商品的價(jià)格，但是原句沒有把這個(gè)意思突出出來(lái)，所以最好把它改為ItisMr.Brown,notIwhowilldecide...或Theprice...willbedecidedbyMr.Brown,notbyme.

2.前后連貫。這是指一個(gè)句子里的詞語(yǔ)要銜接得當(dāng)，關(guān)系清楚，合乎邏輯。例如：

*Idonotliketosingordancing.

這里sing和dance都是like的賓語(yǔ)，但前面用不定式，后面用動(dòng)名詞，就顯得不平衡，句子的連貫性就差。所以應(yīng)改為Idonotliketosingortodance.

又如*Althoughverytired,thestepmotherforcedAqiaotocutqrassforthesheep.

這個(gè)句子按理是說(shuō)雖然阿巧很累了，繼母還強(qiáng)迫她割草。但原句條理不清，說(shuō)成是繼母很累，還強(qiáng)迫阿巧割草。這樣的句子連貫性也很差，應(yīng)改為

AlthoughAqiaowasverytired,thestepmotherforcedhertocut...或

Althoughverytired,Aqiaowasforced(bythestepmother)tocut...

3.簡(jiǎn)練。不要堆砌修飾性詞語(yǔ)。在沒有把握的情況下，不要用從句。應(yīng)該多用簡(jiǎn)單句。例如翻譯如下一句：“當(dāng)我在打乒乓球的時(shí)候，就決定要到湖里去游泳?！庇幸韵聝煞N譯法：

①WhileIwasplayingtabletennis,IdecidedthatIwouldgoforaswiminthelake.

②Whileplayingtabletennis,Idecidedtogoforaswiminthelake.

以上兩句從語(yǔ)法上講都正確，但第二句簡(jiǎn)潔，運(yùn)用了一個(gè)短語(yǔ)代替了一個(gè)從句，達(dá)到了簡(jiǎn)潔的目的。

又如，WhenChristmaswascoming,DellahadnotenonghmoneytobuyJim,whoisherhusband,apresent,soshewenttoashoptosellherhairinorderthatshecouldbuyagoldchainworthyofJim'sgoldwatch.

這個(gè)句子過(guò)份冗長(zhǎng)，既有并列句，也有復(fù)合句，復(fù)合句中既有時(shí)間狀語(yǔ)從句、目的狀語(yǔ)從句，還有定語(yǔ)從句。與其辛辛苦苦去構(gòu)筑這樣的復(fù)雜句子，還不如把它分為幾個(gè)簡(jiǎn)單句，顯得輕松、洗練一些。

Christmaswascoming.DellahadnotenoughmoneytobuyapresentforhishusbandJim.Soshehadtosellherhair.Aftershegotthemoney,sheboughtJimagoldchain.

下面再談?wù)劤鯇W(xué)寫作時(shí)在造句方面常出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤實(shí)例。

1)句子冗長(zhǎng)累贅、意思重復(fù)，例如：

①Thearmyadvancedforwardafterthebigbattle.（一場(chǎng)大的戰(zhàn)斗后，部隊(duì)向前進(jìn)發(fā)。）這個(gè)句子的問(wèn)題在于句中的“advanced”本身就是“marchforward”的意思，而在其后出現(xiàn)“forward”實(shí)屬多余，應(yīng)去掉。

②ThereasonwhyItookoffmycoatwasbecauseIfelthot.用詞多，繞圈子，太羅嗦?？梢愿某桑篒tookoffmycoat,becauseIfelthot.簡(jiǎn)短明了。只要句意明確，多余部分應(yīng)盡量刪去。

2)修飾語(yǔ)的位置不對(duì)。修飾語(yǔ)的位置用錯(cuò)直接影響意思的準(zhǔn)確表達(dá)。這一點(diǎn)在文章上一部分已談到。我們?cè)賮?lái)看兩個(gè)例子。

①Inearlylostfivedollarsyesterday.

Ilostnearlyfivedollarsyesterday.

這兩句話由于nearly的位置不同，其含義也截然不同。第一句“我昨天差點(diǎn)丟了5美元”，言下之意是：沒丟錢。第二句“我昨天丟了近五美元”意思是我丟了錢。不過(guò)不到5美元。

再如：②Shedecidednottogo.他決定不去了。Shedidnotdecidetogo.他沒決定去呀。否定詞用在不同的位置上，意思大不一樣。因此，平時(shí)在閱讀和練習(xí)中要注意。

3)代詞所指不明確。例如：

peggyheldapieceofbreadandjaminonehandandthetelephonereceiverintheother.Shekepteatingitwhileshetalked.后面一句話中的“it”指什么呢？指“apieceofbreadandjam”還是指“telephonereceiver”，這使人費(fèi)解。在英語(yǔ)寫作中要避免這種指代不清的句子。這句話可改為：peggyheldinonehandthetelephonereceiverandintheotherapieceofbreadandjam,whichshekepteatingwhileshetalkcd.

4.模糊不清的比較。例如：

①IlikeJohnasmuchasTom.這句話里究竟是IlikeJohnasmuchasIlikeTom，還是IlikeJohnasmuchasTomlikesJohn.這種比較模糊不清。

②Myhomeisnearertoourschoolthanyours.不知這里的yours是指yourhome.還是yourschool.這句話應(yīng)改為：Myhomeisnearertoourschoolthanyoursis.或Myhomeisnearertoourschoolthanitistoyours.

③Tomistallerthananyoneinhisclass.這里的比較是不符合邏輯的，因?yàn)楸槐容^的對(duì)方包括了Tom和他班里的任何人（他自己也不例外）。

下面我們?cè)僬f(shuō)說(shuō)有關(guān)釋意能力問(wèn)題。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作，我們應(yīng)學(xué)會(huì)釋義(paraphrase).就是用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)或說(shuō)明一個(gè)詞或句的意思。表達(dá)要正確，這種能力在閱讀時(shí)要注意培養(yǎng)。一是注意老師在講解生詞時(shí)的釋義，二是用英英詞典學(xué)習(xí)釋義。學(xué)會(huì)釋義能更好地克服從漢語(yǔ)出發(fā)摳漢語(yǔ)字眼的毛病。漢語(yǔ)中說(shuō)“拖某人的后腿”其涵義是牽制、阻撓別人作某事。理解了這層含義，就可以根據(jù)不同的上下文來(lái)選擇不同的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)這個(gè)意思。如：“holdsb.back,beadragonsb,blinder(impede,prevent)sb.fromdoingsth.”等：學(xué)會(huì)釋義，在用英語(yǔ)學(xué)習(xí)寫作時(shí)遇到一些一時(shí)表達(dá)不出的思想時(shí)，就可以幫助我們?cè)竭^(guò)詞，句的障礙，去加以釋義。

我們前面所談到的都是練習(xí)用英語(yǔ)寫作時(shí)要注意的一些基本問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，練習(xí)寫作是由開始的模仿性寫作，到控制性寫作（如改寫文章、縮寫文章、寫提綱、復(fù)述等等）。寫英文日記是練習(xí)英語(yǔ)寫作的好辦法，每天寫幾句。天長(zhǎng)日久，筆頭得到較多的鍛煉。最后進(jìn)入自由寫作階段。

三、組段

段落是文章中相對(duì)獨(dú)立的一個(gè)部分。它通常由主旨句、擴(kuò)展句和結(jié)尾句組成。例如：

Bamboohasmanyuses.Manypeopleuseittomakechairs,tables,curtains,birdcagesandsoon.Itstenderyoungshootscanbeeaten.Thesoftpulpinsidethestemscanbemadeintoafinepaper.Nowonderpeoplesaybambooisausefulplant.

這段話共有五個(gè)句子。第一句是主旨句，說(shuō)竹有許多用途。第二、三、四句是擴(kuò)展句，說(shuō)明竹有哪些用途。第五句是結(jié)尾句，說(shuō)明竹是一種有用的植物。

下面分別談主旨句、擴(kuò)展句和結(jié)尾句的寫法。

1.主旨句。主旨句揭示該段內(nèi)容的中心，放在段落的開頭。從修辭上看，主旨句宜用比較簡(jiǎn)潔的句子，使讀者易于領(lǐng)會(huì)該段的主旨：下面這段話還未有主旨句，請(qǐng)同學(xué)們閱讀之后從A、B、C、D中選一個(gè)做主旨句。

主旨句。Thehibenatinganimal'stemperaturedropstojustoverzerocentigrade.Itbreathesonlyonceeveryfiveminutes.Itdoesnotfeelanypain.Youcanbeatitwithoutcausingittowakeup.Sohibernatinganimalslookasiftheyweredead.

A.Asyouknow,hibernationismuchdeeperthanacommonsleep.

B.Animalsneedhibernation.

C.Hibernationisaverydeepsleep.

D.Howcanhibernatinganimalssleepallthroughthewinter?

上面B、D兩句不能說(shuō)明這段話的中心，不能做主旨句。A、C兩句都能說(shuō)明這段話的中心，但是A句不如C句簡(jiǎn)潔明了，所以用C句做這段話的主旨句最恰當(dāng)。

2.擴(kuò)展句。擴(kuò)展句的內(nèi)容必須圍繞主旨句，支持主旨句。偏離主旨句的擴(kuò)展句等于畫蛇添足，應(yīng)該刪去。從修辭上看，幾個(gè)擴(kuò)展句如果能分別用簡(jiǎn)單句，并列句和復(fù)合句，則整個(gè)段落會(huì)顯得生動(dòng)一些，而不至于那么單調(diào)、呆板。下面這段話里，有一個(gè)擴(kuò)展句是偏離主旨的，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。

Itiseasytodothisexperiment.First,yougetagiassofwaterandapencil.Thenyouputthepencilintothewater.Atthistime,youwillseethepencilappearsbroken.perhapsyouhaveoncefoundthisthingbefore.Theexpenmentshowsthatlightwaveschangespeedwhentheygofromairintowater.

在這段話里,First..,Then...和Atthistime...這三個(gè)擴(kuò)展句都是說(shuō)明“這個(gè)實(shí)驗(yàn)很容易做”這個(gè)主旨的。但是perhaps...這個(gè)句子偏離了這個(gè)主旨，它跟這個(gè)實(shí)驗(yàn)的做法無(wú)關(guān)，應(yīng)該刪去。

擴(kuò)展句可以按照時(shí)間、方位、因果、對(duì)比、類別等關(guān)系來(lái)組織。例如上面這段話里的擴(kuò)展句是以時(shí)間為序來(lái)安排的。“組段”的開頭，說(shuō)竹有很多用途那段話，是以方位（莖、根、髓）為序來(lái)安排擴(kuò)展句的。

3.結(jié)尾句。結(jié)尾句是對(duì)主旨句的呼應(yīng)，它通常導(dǎo)出擴(kuò)展句所陳述的結(jié)果。下面這段話還沒有結(jié)尾句，請(qǐng)同學(xué)們閱讀之后，從A、B、C、D中選一句做它的結(jié)尾句。

Howcanwestoppollution?Themostimportantthingistopasscertainlawstopreventfactoriesfromsendingoutnoise,poisonousgasesanddirtywater.Besides,weshouldprotectforestsandplantmoretrees.Meanwhile,everyoneofusmustpaycloseattentiontopublichealthandkeepoursurroundingsclean.

A.Inspiteofallthesemeasures,westillcannotdefeatpollution.

B.Sopollutionisaseriousproblemthatneedsallthesocietytocareabout.

C.However,pollutionwillstillexistandwemustnotletdownourguardagainstit

D.Inthisway,weshallwinthebattleagainstpollution.

顯然，D句與主旨句呼應(yīng)最密切，它導(dǎo)出了立法、保護(hù)森林、植樹、注意公共衛(wèi)生和搞好環(huán)境清潔等措施的結(jié)果。所以，應(yīng)該選D句做本段的結(jié)尾句。

四、謀篇

一篇文章應(yīng)有比較完整的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。它通常包含引言段、擴(kuò)展段和結(jié)論段。這和我們漢語(yǔ)作文的起、承、轉(zhuǎn)、合是基本一致的。下面請(qǐng)讀一篇論述時(shí)間的價(jià)值的文章。

TheValueofTime

Aproverbsays:“Timeismoney.”Butinmyopinion,timeisevenmorepreciousthanmoney.Why?Becausewhenmoneyisspent,wecanearn（賺）itback.However,whentimeisgone,itwillneverreturn.Thisisthereasonwhywemustvaluetime.

Itgoeswithoutsayingthatthetimewecanuseislimited.Therefore,evenanhourisextremelyprecious.Weshouidmakefulluseofourtimetodousefulthings.Asstudentswemustnotrelax（放松）oureffortstoengageinourstudiessoastoservesocietyandournationinthefuture.

Butitisapitythattherewerealotofpeoplewhodonotknowtheimportanceoftime.Theyspendtheirprecioustimesmoking,drindingandchatting.Theydonotrealizethatwastingtimeisequaltowastingapartoftheirvaluablelife.

Inaword,weshouldformthegoodhabitofsavingtime.Donotputoffwhatcanbedonetodayuntiltomorrow.

這篇文章有四段。第一段是引言段，提出時(shí)間比金錢更寶貴，我們必須珍惜時(shí)間這個(gè)論題。第二段是擴(kuò)展段，說(shuō)明時(shí)間是有限的，作為學(xué)生更要充分利用它來(lái)學(xué)習(xí)，以利將來(lái)為國(guó)家服務(wù)。第三段也是擴(kuò)展段，指出有些人還沒有認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值。第四段是結(jié)論段，作出我們必須養(yǎng)成節(jié)約時(shí)間習(xí)慣的診斷。這四段話剛好是起——承——轉(zhuǎn)——合的結(jié)構(gòu)。

從這篇文章還可以看到，英語(yǔ)作文的起承轉(zhuǎn)合會(huì)用上一些特定的詞語(yǔ)。下面分別作簡(jiǎn)單的介紹。

1.常用在引言段開頭（起）的詞語(yǔ)：

Generailyspeaking,...一般地說(shuō)，……

Aproverbsays,“...”有句諺語(yǔ)說(shuō)，“……”

Manypeopleoftenaskthisquestion,“...”許多人常常問(wèn)這個(gè)司題，“……？”

Firstofall...首先……/Atpresent...當(dāng)今……

2.常用在第一個(gè)擴(kuò)展段開頭（承）的詞語(yǔ)：

Totake...foranexample，……以……為例

Nowthatweknowthat...既然我們知道……

Whatismoreimportantisthat...更為重要的是……

Thatcanbeexpressedasfollows:...這可以分述如下：……

inotherwords，換句話說(shuō)

second，第二，

3.常用在第二擴(kuò)展段開頭（轉(zhuǎn)）的詞語(yǔ)：

Butitisapitythat...但是很可惜，……

Buttheproblemisnotsoslmple.但是問(wèn)題并非如此簡(jiǎn)單。

Ontheotherhand,...另一方面，……

Onthecontrary,...相反……

However,...然而……

4.常用在結(jié)論段開頭（合）的詞語(yǔ)：

Inaword,...總而言之，……

Onaccountofthis,wecanfindthat...由此我們可以知道……

Inconclusion，結(jié)論是……

Inshort,...簡(jiǎn)言之，……

Ashasbeennoted...如前所述……

Therefore,...因此，……

Atlast,...最后，……

下面有一篇文章談?wù)摗拔覀優(yōu)槭裁匆獏⒓芋w育運(yùn)動(dòng)”。它的引言段、擴(kuò)展段和結(jié)論段的次序是混亂的，請(qǐng)同學(xué)們按起承轉(zhuǎn)合的順序把它們排正，并注意段落開頭表示起承轉(zhuǎn)合的詞語(yǔ)。

Whyshouldwetakepartinsportsandgames?

①Therefore,everyoneofus,youngorold,manorwoman,shouldtakeanactivepartinsportsandgames.

②Besides,sportsandgamesarealsogoodforcharacter-training.Unselfishness,courage,discipline,loveofone'scountryandsoon,arevirtuesthatacitizenshouldhave.Studentslearnalotaboutthesefrombooks.Butinsportsandgamestheylearntoplayfair,cooperatewithotherteammembers,goallouttowinthematchandthinkofhonorofthegroup.Allthiswillhelpthemtobecomebettereitizens.

③Everybodyknowsthatsportsandgamesbuildourbodies,preventusfromtoofatandkeepushealthy.Theyalsogiveusvaluablepracticeinhelpingtheeyes,brainandmusclesworktogether.Suchkindofpracticeisespeciallyusefulforthosewhoworkwiththeirbrainsmostofthetime.

④Itgoeswithoutsayingthatsportsandgamesarenotonlyamusements.Theyareofgreatvaluebothtoone'sbodyandmind.

上文四個(gè)段落的正確排列次序是④—③—②—①。還要指出的是，這篇文章的兩個(gè)擴(kuò)展段③和②，都是說(shuō)明體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，起“承”的作用，所以這篇文章沒有“轉(zhuǎn)”這個(gè)環(huán)節(jié)。

最后尚需強(qiáng)調(diào)的是在命題作文中有很多學(xué)生沒有表達(dá)主要思想，很多學(xué)生不會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)來(lái)擴(kuò)充主題句。這是因?yàn)樵谄綍r(shí)訓(xùn)練中多為“詞—句—段”式。缺乏銜接性、邏輯性等，致使他們的寫作水平停留在詞匯、語(yǔ)法、句型的運(yùn)用上。須知，內(nèi)容是文章的靈魂，是前提，也是寫作的目的，應(yīng)加足夠注意。同時(shí)要從語(yǔ)篇水平上考慮謀篇布景，內(nèi)容表達(dá)、語(yǔ)法修辭等諸方面的訓(xùn)練，這應(yīng)是寫作教學(xué)的重點(diǎn)之一。

談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)寫作的基本方法英語(yǔ)寫作基本方法責(zé)任編輯：飛雪

閱讀：人次

第五篇：寫人記敘文的基本寫法

寫人記敘文的基本寫法

一、記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

二、記敘文是用來(lái)描述事物的文章.時(shí)間,人物,地點(diǎn),事件的起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果是記事文的六要素，（或者四要素）。.描寫物體的就要從運(yùn)動(dòng)狀態(tài),物體形態(tài)或變化上來(lái)說(shuō)了。

三、記敘文寫作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描述給讀者。

四、記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說(shuō)、新聞、通訊、小說(shuō)等，都屬于記敘文的范疇。

五、記敘文寫的是生活中的見聞，要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受。

總的說(shuō)，以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文章叫記敘文。記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當(dāng)議論和抒情。

六、記敘文有廣義與狹義之分。

廣義的記敘文，包括記敘性的文學(xué)作品，如散文、小說(shuō)等。

狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對(duì)社會(huì)生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的一類 文章，常見的如消息、通訊、特寫、報(bào)告文學(xué)、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。

正因?yàn)橛洈⑽膶懙氖巧钪械囊娐?，所以一定要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受。

七、記敘文的特點(diǎn)

記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。古代的記、傳、序、表、志等，現(xiàn)代的消息、通訊、簡(jiǎn)報(bào)、特寫、傳記、回憶錄、游記等，都屬于記敘文的范疇。寫作記敘文要做到一下幾點(diǎn)：

第一，要交代明白。無(wú)論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果，否則文章就不完整。

第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條綰聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會(huì)松散。

第三，人稱要一致。無(wú)論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉(zhuǎn)換，否則就容易造成混亂。

記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。

記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

寫好記敘文——寫人篇（上）

我們從小學(xué)接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文，怎樣寫好一篇寫人記敘文呢？我們平時(shí)的寫人記敘文中有什么問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，解決問(wèn)題之后，采取怎樣的步驟可以寫出一篇好的寫人記敘文。這一切，我們將在此篇中給予指導(dǎo)。

記敘文可以說(shuō)是我們最早接觸的一種文章，在寫作時(shí)也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫，可是記敘文真的很容易嗎？我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都存在種種問(wèn)題，而且這些問(wèn)題具有一定的普遍性。

一、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生；寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來(lái)了。親愛的同學(xué)們，這是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人

嚼過(guò)的饃饃已經(jīng)索然無(wú)味，第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的，后來(lái)的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。

二、塑造的人物過(guò)于模式化。漢語(yǔ)是一種偉大美麗的語(yǔ)言，漢語(yǔ)詞庫(kù)里用來(lái)形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫人的時(shí)候，都把人寫得很完美，缺乏真實(shí)的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿關(guān)愛的，沒有缺點(diǎn)的人物是不飽滿的。

三、寫作技巧有待提高。

（1）缺乏對(duì)人物的描寫，使人物顯得干癟。

（2）敘述太過(guò)平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動(dòng)的作品是沒有辦法感動(dòng)別人的。

（3）表達(dá)方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開水，索然無(wú)味。

綜合這些問(wèn)題，我們要對(duì)癥下藥?，F(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。

第一步：課外的功夫

同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)一般來(lái)說(shuō)作文寫得好的同學(xué)都比較喜歡閱讀，或者有良好的摘抄習(xí)慣。俗語(yǔ)說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我們會(huì)覺得生活平淡，無(wú)物可寫，這樣的觀念是錯(cuò)的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多細(xì)微之處震撼過(guò)你，讓你心情波動(dòng)過(guò)的事情。我們覺得生活平淡只是因?yàn)槿狈τ^察，缺乏用心體會(huì)；更經(jīng)常的是，即使我們身邊出現(xiàn)了讓你為之一動(dòng)的事情，由于缺乏記錄的習(xí)慣，我們常常讓好的材料擦肩而過(guò)；此外，除了生活的真實(shí)，我們可以從別人寫人的文章中獲得靈感，看看別人是怎樣刻畫人物的，可以作為借鑒；也可以把別人描寫過(guò)的人物作為一個(gè)人物模板，聯(lián)想到其他你身邊這樣的人，哪怕以閱讀后印象深刻的某個(gè)人物作為自己寫作的對(duì)象也可以，只要符合題目要求，虛構(gòu)的真實(shí)并不比真切的真實(shí)效果差?？傃灾?/p>

1.觀察生活，用心體會(huì) ；

2.隨身攜帶筆記本，不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)小小的靈感，任何一個(gè)感動(dòng)你，讓你震驚的瞬間；

3.從閱讀中模仿人物的刻畫，從閱讀中汲取材料。

第二步：確定好中心

既然是寫人的文章，同學(xué)們一般會(huì)選擇自己熟悉的人來(lái)寫，那么選擇哪一個(gè)人不會(huì)成為問(wèn)題，會(huì)成為問(wèn)題的是，怎樣描寫這個(gè)人，很顯然，按照我們老一套的寫法是不行的。寫人通常都是為了表現(xiàn)突出人物的某種性格特點(diǎn)，更深入，可能是為了贊頌或者批判這個(gè)人，表達(dá)對(duì)這個(gè)人的懷念；又或許，通過(guò)對(duì)這個(gè)人物的描寫，來(lái)以小見大地反映社會(huì)背景，比如說(shuō)《孔乙己》就是這樣。因此我們寫人的記敘文可以確立這樣幾個(gè)中心：

1、單純表現(xiàn)某個(gè)人物的性格特點(diǎn)；

2、贊頌或批判這個(gè)人的品質(zhì)特征；

3、通過(guò)回憶“我”與這個(gè)人的交往，表達(dá)“我”對(duì)他的懷念；

4、通過(guò)對(duì)某個(gè)特定人的描寫，來(lái)表現(xiàn)這個(gè)社會(huì)上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個(gè)社會(huì)背景。

通常來(lái)說(shuō)，我們選擇前三種中心比較多，第四種中心如果可以寫出來(lái)，便是十分出彩的，但因?yàn)橹黝}較大，很難把握。

第三步，確定幾個(gè)人，幾件事

寫人記敘文可分為寫單個(gè)人、寫兩個(gè)人和寫群體的。寫單個(gè)人可以“以一事寫一人”或“以多事寫一人”。寫群體的文章就像是《誰(shuí)是最可愛的人》，實(shí)際上是寫一個(gè)團(tuán)體的共性，我們不主張大家寫群體。其余的幾種模式是各有千秋的，也有其要注意的重點(diǎn)。

（1）一事一人

這樣的記敘文通過(guò)一件較為完整的事情來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人，要求事情具體、生動(dòng)，因此我們要選擇能夠表現(xiàn)人物的最典型的事件，選擇自己印象最深、最能使自己感動(dòng)的事情來(lái)寫，要求這個(gè)事件表現(xiàn)的是這個(gè)人物最典型的特征，或者這個(gè)人的多個(gè)特征在這個(gè)事件中慢慢呈現(xiàn)出來(lái)。就好像，我們攝影的時(shí)候，鏡頭慢慢推進(jìn)，人物在敘述的過(guò)程中慢慢豐滿起來(lái)。

（2）多事一人

初中記敘文要求的字?jǐn)?shù)是600字，因此我們用多事寫一人，也是有限制的，通常是兩三事，如若超過(guò)四五事，那么這樣的文章就讓人生厭了，因?yàn)閷懙氖虑樘?，只能匆忙一筆帶過(guò)。這樣的文章要求詳略得當(dāng)，段落之間可以互相補(bǔ)充。寫多事通常也就代表著多角度，一個(gè)人身上的不同的幾個(gè)特征；當(dāng)然，并不排除用相互聯(lián)系的幾件事情來(lái)寫一個(gè)人的某一方面典型性格。

（3）兩人文章

通常都是為了體現(xiàn)兩人之間的某種情誼或人物間的新型關(guān)系，寫這類文章之前要弄清兩人之間的聯(lián)系和主次地位，意識(shí)到兩個(gè)人物之間應(yīng)相互映襯，相互影響。

我們談到這個(gè)步驟是因?yàn)橹挥写_定了要寫幾個(gè)人，怎樣寫，知道寫的重點(diǎn)應(yīng)該是什么，才方便我們真正動(dòng)筆的時(shí)候有備無(wú)患。請(qǐng)同學(xué)們參考下篇，我們將談到正式動(dòng)筆時(shí)該如何下手。

寫好記敘文——寫人篇（中）

在上篇中，我們講了動(dòng)筆之前應(yīng)該準(zhǔn)備的步驟，包括素材的準(zhǔn)備、中心的確定、人物和事件的確定。這篇我們將要主要講到的是審題、擬題、選材、結(jié)構(gòu)四個(gè)步驟，把這四個(gè)步驟完成，等于把這篇寫人的文章的整體框架搭建起來(lái)了，本文將告訴你怎樣做好這四個(gè)步驟。

第四步：審題。

審題是個(gè)老掉牙的話題，但是我們?cè)谶@里依然強(qiáng)調(diào)出來(lái)，是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)還是不厭其煩地犯著不切題意的毛病，關(guān)鍵在于我們同學(xué)缺乏審題能力和正確的審題方法。正確的審題應(yīng)該做到三點(diǎn)：

1、看題目要求是寫人還是寫事，如果是要求寫人的文章，敘述的重點(diǎn)就是通過(guò)具體的事情來(lái)表現(xiàn)人物；如果是寫事的文章，人只是其中的主角，主要是通過(guò)整個(gè)完整的事件來(lái)突出主題。

2、看題目限定的范圍。在題目中也許已經(jīng)限定了寫什么人，什么時(shí)間、什么地點(diǎn)的人。如《我的輔導(dǎo)員》就限定了必須使用第一人稱；有的在材料中要求寫你身邊的人；有的材料要求寫在學(xué)校和在家里，一個(gè)人的不同表現(xiàn)；有的題目是《爸爸變了》就要求你寫以前和現(xiàn)在爸爸的不同樣貌。

3、看題目有沒有題眼。所謂題眼，就是指題目中的關(guān)鍵字詞，比如說(shuō)一篇文章叫做《我最喜歡的一個(gè)人》，題眼是“喜歡”，你不可以大量筆墨來(lái)寫我多么崇拜這個(gè)人，喜歡和崇拜是不同的情感?！赌棠痰奈⑿Α奉}眼在于微笑。

第五步：擬題

一般來(lái)說(shuō)鮮明的要求寫人的記敘文都已經(jīng)給出題目，大部分是命題或者半命題，當(dāng)然也存在讓你擬題的可能。題目是文章的窗口，擬一個(gè)好題目，可以使文章增色不少，怎樣擬好寫人記敘文的題目呢？

1、通常我們以寫的人為題，這樣可以一目了然讓人了解你是在寫人，在題目中，也可以加入一些修飾語(yǔ)，把這個(gè)人的主要特征寫入，如《可愛的老爸》；或者把我對(duì)一

個(gè)人的情感寫入《難忘的他》，這里面“我”基本上是不對(duì)人物進(jìn)行議論的。

2、如果你在文章當(dāng)中要強(qiáng)調(diào)你對(duì)這個(gè)人的主觀感受，可以在題目中表現(xiàn)，用上“我最尊敬的……”，“讓我感動(dòng)的一個(gè)人”等。

3、如果你在文章當(dāng)中要強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的變化過(guò)程，你可以寫“他變了”，“張小寶新記”、“浪子回頭金不換”等。

4、如果你強(qiáng)調(diào)兩者的關(guān)系和交往，可以寫“一起走過(guò)的日子”，“最好的朋友”、“永遠(yuǎn)難忘的情誼”等。

人物角度的作文題形式多樣，除常見的直言式外，還有比喻式：如《我身邊的雷鋒》；傾訴式：《老師，您聽我說(shuō)——》；贊嘆式：《他是好樣的》；陳述式，如《我最了解他》等。這里我們只是談到了一些傳統(tǒng)的擬題方式，是為了避免同學(xué)們單純地求新求異，而最后以文題害文。要做到文題創(chuàng)新，是一個(gè)很大的話題，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注我們的巧學(xué)網(wǎng)。

第六步：選材

在上篇中我們提到了同學(xué)們?cè)谶x材的普遍問(wèn)題，可以說(shuō)選材是寫人記敘文的一個(gè)坎兒，很多同學(xué)就摔倒在這里了，我們說(shuō)選材創(chuàng)新不能只是塑造完美的人物，當(dāng)然也要注意選材創(chuàng)新不等于描寫社會(huì)陰暗面，總體來(lái)說(shuō)，我們的文章都是要積極向上的。審卷老師討厭那種大而空，而且不切生活實(shí)際的材料，如寫父親冒風(fēng)雪騎著自行車送我去醫(yī)院，這樣的事情發(fā)生在21世紀(jì)幾乎是不太可能，打的已經(jīng)變得非常便利了。那么，我們?cè)鯓舆x材呢？

1、寫生活的小細(xì)節(jié)。要寫父母，其實(shí)是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的細(xì)節(jié)就可以找到無(wú)窮的材料，爸爸每天等你自習(xí)回家做夜宵，或者為了你改掉了一個(gè)懷毛病；媽媽有時(shí)候很嘮叨，可是和你卻情同姐妹。看似不經(jīng)意的東西，其實(shí)已經(jīng)包含著爸爸媽媽的愛在里頭了。不論寫誰(shuí)，我們都可以考慮從一些生活小細(xì)節(jié)入手，然后擴(kuò)大加以描寫。

2、以寫人反映時(shí)代新風(fēng)貌，要寫一個(gè)人拾金不昧、樂于助人，請(qǐng)擺脫陳舊的套數(shù)，要明白，時(shí)代日新月異，每天都出現(xiàn)新人新事，比較于自己小的時(shí)候，身邊的人從各方面是不是也隨著時(shí)代發(fā)生了變化，比如說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)變強(qiáng)后，人怎么變化了。

3、寫某個(gè)具體時(shí)期或者某個(gè)具體地點(diǎn)的人，在特殊時(shí)期的人，常常會(huì)表現(xiàn)出特殊的狀態(tài)，如非典時(shí)期，你身邊的人怎樣表現(xiàn)的？在不同的社會(huì)地點(diǎn)，一般人們表現(xiàn)不同的社會(huì)角色，在家的和在辦公室的爸爸一定看起來(lái)很不一樣。

第七步：結(jié)構(gòu)

怎樣給一篇文章搭上一個(gè)好的框架，不但可以幫助我們確定要怎樣寫，同時(shí)也從一定程度上確定了我們?cè)陂_頭、主體和結(jié)尾分別應(yīng)該寫什么。孫子兵法云：“戰(zhàn)勢(shì)不過(guò)奇正，奇正之意，不可勝窮也。奇正相生，如循環(huán)之無(wú)端，熟能窮也?！弊魑慕Y(jié)構(gòu)是深層的東西，也是萬(wàn)變不離其宗的。我們的寫人記敘文可以采用這樣的結(jié)構(gòu)：

1.引入：人物外貌描寫 ＋ 點(diǎn)明題旨

2.蓄勢(shì)：從不同的角度選取

3.揭題：詳寫最能體現(xiàn)人物思想內(nèi)涵的一件事。

4.點(diǎn)化：緊扣題旨或議論或抒情。

此篇中，我們已經(jīng)把寫人記敘文的基本結(jié)構(gòu)架下來(lái)了，在下篇中，我們將談到怎樣寫人，才可以使文章顯得生動(dòng)。

——

我們?cè)谏稀⒅袃善呀?jīng)把寫人記敘文的基本框架搭建起來(lái)了，同學(xué)們一定急著想知道，如何寫，怎樣才可以把文章的內(nèi)容充實(shí)和豐富起來(lái)，怎樣才能讓一個(gè)人物栩栩如生，我們?nèi)绾螌懭说耐饷?、性格，怎樣去表現(xiàn)一個(gè)人物的具體特征，在這篇文章中我們將把這些訣竅一一揭示。

人物是寫人記敘文的重點(diǎn)，寫人記敘文的目的就是要寫出個(gè)性鮮明的人物，怎樣寫一個(gè)個(gè)性鮮明的人物，怎樣讓人物有血有肉，栩栩如生，動(dòng)人心弦呢？每個(gè)人有不同的面貌，不同的語(yǔ)言、行動(dòng)，不同的思想和性格，因此寫人第一寶典就是描寫。人物的描寫有肖像描寫、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫、心理描寫等。

第一、通過(guò)人物的肖像寫人。

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動(dòng)態(tài)。進(jìn)行外貌描寫有幾大技巧：

1、簡(jiǎn)筆勾勒特征；

2、運(yùn)用修辭手法；

3、寄托作者愛憎；

4、一人幾幅肖像；

肖像描要注意兩點(diǎn)：

一、肖像描寫不是說(shuō)把一個(gè)人，從眼睛寫到鼻子，從鼻子寫到嘴巴，從嘴巴寫到耳朵，從耳朵寫到頭發(fā)，從臉寫到身材。通常我們只是選取這個(gè)人的外表上一個(gè)最最鮮明的部分進(jìn)行特寫，比如說(shuō)，寫眼睛，魯迅說(shuō)要“畫眼睛”?！爱嬔劬Α笔菍懭宋镄は竦年P(guān)鍵。他在《祝?！分?4次寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當(dāng)時(shí)的心理和性格的變化。我們不是說(shuō)都要寫眼睛，而是說(shuō)魯迅用了“畫”這個(gè)字，強(qiáng)調(diào)對(duì)人外貌最具有特征的部分的特寫，通常寫人的外表都是為了表現(xiàn)人的性格服務(wù)的。魯迅寫祥林嫂是“畫眼睛”，但也寫了祥林嫂 “花白的頭發(fā)”（表現(xiàn)其悲慘的命運(yùn)）；寫閏土，在寫眼睛的同時(shí)，重點(diǎn)寫到閏土的手：“那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻是又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”反映了閏土生活的艱辛和痛苦。

二、肖像描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下，“人如其面”。然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如說(shuō)：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕?！都t樓夢(mèng)》中的王熙風(fēng)美麗俊俏，卻心狠手辣。

第二、通過(guò)人的語(yǔ)言來(lái)寫人。

人物的語(yǔ)言要充分個(gè)性化，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。

魯迅先生指出：“人物語(yǔ)言的描寫，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)?！边@就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。要達(dá)到這種境界需要做到以下兩點(diǎn)：

一、人物語(yǔ)言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。如《孔乙己》當(dāng)中的孔乙己總是“之乎者也”，在文章當(dāng)中描寫一個(gè)農(nóng)民說(shuō)的道理，言語(yǔ)一般都是樸實(shí)的，如果你寫得文縐縐的，顯然就脫離了生活實(shí)際。

二、人物語(yǔ)言的描寫，力求反映人物的特征。孔乙己說(shuō)的話就處處表現(xiàn)出了他的酸腐氣。

第三、通過(guò)人物的行動(dòng)寫人。

人物的行動(dòng)要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯?？梢赃x擇具體的、富有特征的行動(dòng)來(lái)顯示人物的性格和心理活動(dòng)。

人們的所作所為是其思想和性格的表現(xiàn)，茅盾說(shuō)：“人物的性格必須通過(guò)行動(dòng)來(lái)表

現(xiàn)?！笔┠外忠茉煳渌傻男愿?，就安排了一回“景陽(yáng)崗武松打虎”，全是寫武松怎樣“打”，從行動(dòng)上描寫出武松謀略的機(jī)智和武藝的高強(qiáng)

在描寫人物行動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該注意人物行動(dòng)的生動(dòng)性和典型性。所謂生動(dòng)性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。

第四、通過(guò)人物的心理寫人。

人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢(mèng)境幻覺等。

不是每篇文章都適合出現(xiàn)心理活動(dòng)的，我們?cè)趯懶睦砘顒?dòng)的時(shí)候應(yīng)該注意：

一、應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中才會(huì)產(chǎn)生的心理活動(dòng)，記得《賣炭翁》中有一句，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！北緛?lái)寒冷的冬天，賣炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣炭只能希望天更冷一些。

二、要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過(guò)程。例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時(shí)一剎那的動(dòng)搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅(jiān)定、沉著。

第五、通過(guò)人物的活動(dòng)環(huán)境寫人。

人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中的，人物的個(gè)性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān)，寫好環(huán)境對(duì)表現(xiàn)人物的性格極為有用。

馬克思認(rèn)為：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。” 茅盾也認(rèn)為“人物不得不在一定的環(huán)境中活動(dòng)，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的環(huán)境描寫，不論是社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無(wú)的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動(dòng)。”因此寫人的記敘文常常需要對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫。

同學(xué)們都知道環(huán)境描寫分為兩類：

（一）自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對(duì)人物活動(dòng)的自然景物進(jìn)行的描寫。景物描寫的作用主要有：(l)寫景襯托人物心情；(2)寫景點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)；(3)寫景表現(xiàn) 物關(guān)系；（4）寫景表現(xiàn)人物性格。

進(jìn)行景物描寫，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

l、抓住景物特征描寫。

2、要選好寫景的角度。

3、寫景應(yīng)滲透人物的感情。應(yīng)該有意識(shí)地把作者或人物的思想感情融入到周圍的自物景物，在所寫的景物上直接滲透作者的感情。

4、可以采用對(duì)比方法寫景。如《祝?！返拈_頭與結(jié)尾寫祝福時(shí)的景色氣氛，以樂景反襯祥林嫂的悲劇，更增強(qiáng)了作品對(duì)舊社會(huì)的批判力量。

5、自然景色可以暗喻某種社會(huì)環(huán)境，如高爾基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。

（二）社會(huì)環(huán)境貓寫：從狹義上說(shuō)，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說(shuō)，是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。社會(huì)環(huán)境描寫應(yīng)該注意幾點(diǎn)：

1、必須具有鮮明的時(shí)代色彩。我們所處的時(shí)代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世紀(jì)新人，新新人類，都是在特定的時(shí)代背景中產(chǎn)生的。

2、必須具有鮮明的地方特點(diǎn)。魯迅在寫《祝?！窌r(shí)，用了大量的筆墨來(lái)描寫魯鎮(zhèn)的風(fēng)情，給人留下了深刻的印象。

這里我們講述了人物描寫的幾種方法，能夠善用我們的這幾種描寫方法，我們筆下的人物一定可以從干癟逐漸豐富，躍然紙上的。