第一篇：學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與研究課題研究年度計(jì)劃

學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與研究

課題研究年度計(jì)劃

（2011.9——2012.6）

為了使我校的市級(jí)課題《學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與研究》的研究工作, 進(jìn)一步深入、有效地進(jìn)行，保證課題研究在促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面取得突破性的進(jìn)展，特制定2011——2012年度課題研究計(jì)劃如下:

（一）研究目標(biāo)：

1、讓參加研究的課題組教師繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷豐富理論素養(yǎng)，為研究工作的深入作好充分的理論準(zhǔn)備。

2、讓每位實(shí)驗(yàn)教師在學(xué)習(xí)理論，進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，積極撰寫與課題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育教學(xué)案例等，將實(shí)踐上升為理論，使研究成果日趨豐碩。

3、讓每位實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)中不斷地實(shí)踐、探究、反思，摸索出一套培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)，以提高自身的教學(xué)水平和課程實(shí)施水平。

4、逐漸改變我校學(xué)生的不良行為，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫、專心聽(tīng)講、積極動(dòng)腦、預(yù)習(xí)作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）研究?jī)?nèi)容：

1、良好的課堂習(xí)慣：

（1）課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（通讀課文，完成預(yù)習(xí)作業(yè)）

（2）課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。（音樂(lè)響，馬上進(jìn)教室，書本放好，安靜端正坐好）

（3）出聲早讀的習(xí)慣。（按時(shí)到校早讀，出聲讀書，讀記結(jié)合。）

（4）認(rèn)真上課的習(xí)慣。（專心傾聽(tīng)，積極思考，大膽發(fā)言，努力做到當(dāng)堂理解、記憶）

（5）勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。（刻苦用功，不懂就問(wèn)。當(dāng)天的疑難當(dāng)天就解決。）

2、良好的作業(yè)習(xí)慣：

（1）獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

（到校先交作業(yè)，按時(shí)交；獨(dú)立完成；口頭作業(yè)也要完成好；注意教師的評(píng)價(jià)，及時(shí)訂正錯(cuò)誤）

（2）書寫正確的習(xí)慣。

（執(zhí)筆姿勢(shì)正確，字跡清楚，字體工整，作業(yè)整潔，格式正確）

（3）認(rèn)真審題的習(xí)慣。（作業(yè)、考試先審題再作答）

（4）學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣。

（每次出現(xiàn)錯(cuò)誤后，都要對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析、反思，找出缺漏的原因并提出改進(jìn)的方法）

（5）講究效率的習(xí)慣。

（按時(shí)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)有計(jì)劃，不貪玩，注意提高學(xué)習(xí)效率）

3、良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（讀課文，復(fù)習(xí)生字詞，記住要點(diǎn)，當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí)掌握）

（2）晚上讀書的習(xí)慣。

（不管有沒(méi)有作業(yè)，每天晚上都要認(rèn)真讀書半小時(shí)以上?？沙皩W(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)舊知識(shí)或閱讀課外有益讀物）

（3）整理書包的習(xí)慣。

（每天睡覺(jué)前要把明天要交的作業(yè)及要帶的學(xué)習(xí)用品整理好放進(jìn)書包）

（4）勤查工具書的習(xí)慣。

本學(xué)年我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真上課的習(xí)慣和書寫正確的習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究。

這是本課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)理論研究和實(shí)踐探索，尋求一套切實(shí)可行、行之有效的途徑和措施：

（1）在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生能力、塑造學(xué)生人格的主陣地，必須深化教學(xué)改革，使教學(xué)活動(dòng)從偏重于灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x傳授知識(shí)、激發(fā)情感、培養(yǎng)能力相結(jié)合的活動(dòng)。特別是在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等教學(xué)活動(dòng)中，既要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)行為嚴(yán)格要求，又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)情境，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，在孩子主動(dòng)求知的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，分類確立明確的習(xí)慣制度（共性的習(xí)慣以及分學(xué)科習(xí)

慣），并以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌、順口溜形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生熟記于心，有據(jù)可依，及時(shí)對(duì)照。

（2）營(yíng)造良好的校園文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境和氛圍對(duì)孩子學(xué)習(xí)生活的促進(jìn)作用。在班級(jí)環(huán)境布置等方面，要呈現(xiàn)出一種濃厚的愛(ài)學(xué)習(xí)的氣氛，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)小朋友競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，如在班級(jí)里設(shè)立“紅花我最多”“成長(zhǎng)樹(shù)”等園地。遵循習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律，從點(diǎn)滴做起，從學(xué)習(xí)過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，及時(shí)強(qiáng)化，使其最終形成習(xí)慣。同時(shí)，要開(kāi)展多種形式的專項(xiàng)活動(dòng)、主題班會(huì)、競(jìng)賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的用處。在活動(dòng)中，通過(guò)觀察、評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)生優(yōu)化的學(xué)習(xí)行為。

（3）加強(qiáng)家校合作，爭(zhēng)取家庭的積極配合。一方面，要積極向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義和具體要求，動(dòng)員廣大家長(zhǎng)一起來(lái)做好這項(xiàng)工作，營(yíng)造家庭氛圍。另一方面，要通過(guò)家訪、家庭教育講座、家校聯(lián)誼活動(dòng)等多種途徑，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。讓家庭和學(xué)校形成合力，讓孩子在家中也能及時(shí)鞏固學(xué)校學(xué)到的習(xí)慣，從而真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，幫助孩子克服學(xué)習(xí)障礙，矯正不良習(xí)慣。由于個(gè)性心理、家庭環(huán)境等因素的影響，兒童在學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方式上也會(huì)存在很多差異。因此，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)幫助一些學(xué)生矯正不良學(xué)習(xí)行為，防止不良行為形成不良習(xí)慣。

第二篇：學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究課題研究計(jì)劃

《培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的研究》

課題研究計(jì)劃

北安市二井鎮(zhèn)自民學(xué)校

劉金良

《培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的研究》

課題研究計(jì)劃

北安市二井鎮(zhèn)自民學(xué)校劉金良

一、問(wèn)題的提出

人的一生有很多種習(xí)慣，一種良好的習(xí)慣對(duì)人的一生是至關(guān)重要的。正如培根說(shuō)的：“習(xí)慣是一頑強(qiáng)而強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生！由于習(xí)慣的不同，它們不是造就一個(gè)人，就是毀滅一個(gè)人。可見(jiàn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的，也是很必要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的第一步，是他們自己摸索，自己動(dòng)腦，自己理解的過(guò)程，也是他們自學(xué)的過(guò)程。因此，預(yù)習(xí)是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑，更是提高教師課堂教學(xué)效果的有效途徑。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的預(yù)習(xí)方法，然后逐步放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、獨(dú)立地探索知識(shí)，嘗試自主解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)“教”是為了不“教”的理念。我確定了“小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”的研究課題。

二、課題提出的背景

現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是農(nóng)村的學(xué)生，普遍缺乏自學(xué)能力，而沒(méi)有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是其重要的原因之一。學(xué)生們不會(huì)預(yù)習(xí)，不知道從何處下手，對(duì)這一問(wèn)題他們非常盲目。針對(duì)這一問(wèn)題，我們提出了《培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的研究》這一課題，三、課題的目的和意義

通過(guò)我們的研究，旨在逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。力爭(zhēng)達(dá)到以下目的：

１、使學(xué)生樹(shù)立預(yù)習(xí)意識(shí)，提高對(duì)預(yù)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、使學(xué)生掌握正確、科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力，為其終身教育打下良好的基礎(chǔ)。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、樂(lè)于預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

本課題的研究具有以下意義：

1、通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可以復(fù)習(xí)、掌握一些舊有的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)知識(shí)的構(gòu)架和網(wǎng)絡(luò)，為完成由舊到新、由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到抽象的知識(shí)遷移奠定基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，課前預(yù)習(xí)起到了一個(gè)承前啟后的作用，為掌握新知識(shí)做好知識(shí)方面的準(zhǔn)備。

2、通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí)，將一些簡(jiǎn)單易懂、自己有興趣的內(nèi)容進(jìn)行了內(nèi)化，并有了困惑和疑問(wèn)，在課堂上學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同探討。這樣既節(jié)省了不必要的講授時(shí)間，給學(xué)生更充分探討的時(shí)間，又激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的欲望，使聽(tīng)課具有針對(duì)性，為掌握新知識(shí)作好心理方面的準(zhǔn)備。

3、通過(guò)預(yù)習(xí)，給學(xué)生提供了一個(gè)培養(yǎng)自學(xué)能力的舞臺(tái)。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)努力搜集已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解、分析新知識(shí)，這個(gè)過(guò)程正是在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。久而久之，學(xué)生的自學(xué)能力將逐步提高。

四、研究的基本內(nèi)容

要提高課堂效率，抓好預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的，它可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，創(chuàng)新精神，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，它可以使每位教師更加了解學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)要求，了解學(xué)生的個(gè)別差異，便于因材施教。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”這說(shuō)明方法和策略的重要性。基于以上種種認(rèn)識(shí)，我將從以下幾方面深入到課題研究中去實(shí)踐與探索。

（一）強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí)

在以往的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，許多學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)還不夠，特別是學(xué)習(xí)能力較好的同學(xué)，他們認(rèn)為既然老師明天還要講，上課注意聽(tīng)不就行了嗎，為什么還要預(yù)習(xí)呢？甚至有的同學(xué)認(rèn)為預(yù)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間。事實(shí)上，這種觀念是錯(cuò)誤的，不可取的。為了取得聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，提高學(xué)習(xí)的效率，那么勢(shì)必摒棄這種觀念，重視預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。所以在開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)之前教師要做好學(xué)生的思想工作。

（二）給學(xué)生創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)的空間

“沒(méi)有一定的活動(dòng)范圍，人就無(wú)法完成重大的事情，學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力的幼芽，也必須在開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)空中才能得以勃勃生長(zhǎng)?！币虼耍胱寣W(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，教師首先要給學(xué)生提供預(yù)習(xí)的空間。讓優(yōu)良的種子有一個(gè)合適的土壤，在這里生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。除此之外，還要做好家訪工作，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)工作，在家里為自己的孩子提供預(yù)習(xí)的空間和條件。

（三）重視預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)

方法是解決問(wèn)題的重要策略，一個(gè)人掌握了學(xué)習(xí)的方法，就如同掌握了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”，就能獨(dú)立地向新認(rèn)識(shí)領(lǐng)域進(jìn)軍，也才有可能攀上知識(shí)的頂峰。所以，要想讓學(xué)生具有自學(xué)的本領(lǐng)，作為教師就要重視方法的指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)上一節(jié)專門的預(yù)習(xí)指導(dǎo)課和制定預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)，掌握預(yù)習(xí)方法再過(guò)渡到讓學(xué)生自己獨(dú)立預(yù)習(xí)，總結(jié)預(yù)習(xí)方法等。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，善于合作。

學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，必定會(huì)遇到這樣那樣或多或少的疑難問(wèn)題，對(duì)這些疑難問(wèn)題有些同學(xué)容易忽視，或者是視而不見(jiàn)，或者是有意回避。教師要引導(dǎo)學(xué)生將這些問(wèn)題記錄整理下來(lái)，以便于在課堂上聽(tīng)課時(shí)加以解決，或者主動(dòng)向老師請(qǐng)教。這要養(yǎng)成習(xí)慣。讓學(xué)生形成“遇到問(wèn)題多思考，思考不了多請(qǐng)教”的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種學(xué)習(xí)態(tài)度一旦養(yǎng)成，就可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，并能逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

（五）巧用評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制評(píng)價(jià)的目的是為了全面的了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。評(píng)價(jià)作為學(xué)生再學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，將會(huì)激勵(lì)學(xué)生向下一個(gè)目標(biāo)努力，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)充滿信心。對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)，一開(kāi)始只要做了，我就要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。再通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)小老師或把學(xué)生的作品貼在展示欄和具有導(dǎo)向性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)和持續(xù)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)手段等方法，讓學(xué)生展示、交流自己的預(yù)習(xí)方法和成果，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的興趣。

五、研究的過(guò)程與措施

研究過(guò)程：

1、研究時(shí)間：2011年6月——2014年6月

2、研究步驟：

（1）第一階段——調(diào)查準(zhǔn)備階段：（2011年6月—8月）學(xué)習(xí)、查閱有關(guān)資料，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查、分析，了解學(xué)生預(yù)習(xí)興趣、預(yù)習(xí)態(tài)度、預(yù)習(xí)能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣等方面的現(xiàn)狀，形成調(diào)查報(bào)告，在此基礎(chǔ)上制定課題研究計(jì)劃。

（2）第二階段——實(shí)施階段：（2011年9月——2013年11月）根據(jù)課題研究計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生深入開(kāi)展各項(xiàng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，收集各項(xiàng)活動(dòng)資料。以行動(dòng)研究法為主，輔以文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，實(shí)施研究活動(dòng)，在“預(yù)設(shè)計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→回顧反思→調(diào)整計(jì)劃→再實(shí)施→再反思→進(jìn)一步調(diào)整……”的過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整、完善研究計(jì)劃。

（3）第三階段——總結(jié)整理階段：（2013年12月—2014年3月）實(shí)施第二次調(diào)查，與第一次調(diào)查進(jìn)行對(duì)比，統(tǒng)計(jì)分析相關(guān)數(shù)據(jù)，形成研究結(jié)論，撰寫結(jié)題報(bào)告，同時(shí)整理課題材料，研究結(jié)題。

（4）第四階段——推廣階段（2014年4月—2014年6月）：將課題研究在我校進(jìn)行推廣，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展。

研究措施：

首先，對(duì)本校各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣、預(yù)習(xí)態(tài)度、預(yù)習(xí)能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣等現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況制定出可行的培養(yǎng)計(jì)劃；其次，以實(shí)驗(yàn)班學(xué)生作為研究對(duì)象，從培養(yǎng)興趣、教會(huì)方法、養(yǎng)成習(xí)慣三個(gè)方面入手，以行動(dòng)研究法為主、輔以文獻(xiàn)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，一方面要注重理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持用理論指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，另一方面要勤于反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在“預(yù)設(shè)計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→回顧反思→調(diào)整計(jì)劃→再實(shí)施→再反思→進(jìn)一步調(diào)整……”的過(guò)程中，逐步探究出培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的有效策略；然后，對(duì)本班學(xué)生再次實(shí)施調(diào)查，并與前次調(diào)查進(jìn)行對(duì)比，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，形成研究結(jié)論；最后，把課題研究成果在校內(nèi)甚至更大范圍內(nèi)進(jìn)行推廣，以實(shí)現(xiàn)成果共享，使更多的學(xué)生從中受益。

六、課題研究的方法

1、調(diào)查法

（1）通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，以便有針對(duì)性的預(yù)設(shè)研究計(jì)劃，也有利于在研究中對(duì)癥下藥；

（2）在整理階段，對(duì)學(xué)生實(shí)施第二次調(diào)查，與前次調(diào)查進(jìn)行對(duì)比分析、統(tǒng)計(jì)處理，便于形成研究結(jié)論。

2、文獻(xiàn)研究法

通過(guò)閱讀圖書、網(wǎng)上查詢等多種途徑，查閱相關(guān)資料，為研究活動(dòng)提供理論依據(jù)、參考經(jīng)驗(yàn)。

3、行動(dòng)研究法

實(shí)施研究活動(dòng)時(shí)，采用“預(yù)設(shè)計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→回顧反思→調(diào)整計(jì)劃→再實(shí)施→再反思→進(jìn)一步調(diào)整……”的研究方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整、完善計(jì)劃，逐步探究出培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的有效策略。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

在研究過(guò)程中，及時(shí)進(jìn)行階段性小結(jié)，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，積累材料。

七、經(jīng)費(fèi)使用預(yù)算

本學(xué)期我校將加大對(duì)科研的投入力度，千方百計(jì)為科研籌措資金，只要科研工作需要的，我校一定達(dá)到要求，保證科研工作的順利進(jìn)行。

八、研究的預(yù)期成果

通過(guò)深入細(xì)致的研究，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，并將形成一套“讀書思考—?jiǎng)邮謩?dòng)腦—分析歸納——理解消化”的預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，真正的掌握預(yù)習(xí)的方法，并把正確的預(yù)習(xí)方法運(yùn)用到各科教學(xué)中，提高學(xué)生的自學(xué)能力，大大提高學(xué)習(xí)的效率。

九、已有條件和保障措施

1、我校是一所農(nóng)村學(xué)校，進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)期探索和研究，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，有能力做好本課題的研究。

2、近年來(lái)，我校越來(lái)越重視學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，大量的文獻(xiàn)資料為本課題的研究提供了理論指導(dǎo)。

3、課題組成員中有市級(jí)科研骨干教師2名，“市級(jí)可改能手2名，市級(jí)教學(xué)能手3名，人員年齡結(jié)構(gòu)合理，都有一定的科研能力，并且都熱衷于課堂教學(xué)改革的研究。課題組成員的自身發(fā)展需要及已具備的教科研能力為本課題的實(shí)施提供了保證。

4、學(xué)校為實(shí)驗(yàn)班專門設(shè)臵的每周一節(jié)研究課，提供了課程保證，便于課題組人員展開(kāi)活動(dòng)研究。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在經(jīng)費(fèi)上保證了課題研究的正常開(kāi)展。

十、課題人員與分工

課題主持人：劉金良，負(fù)責(zé)全面工作和課題的物質(zhì)支持工作。

李金霞，實(shí)驗(yàn)教師，全面參與課題工作，負(fù)責(zé)課題計(jì)劃的制定和撰寫，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)和分析，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各類工作的協(xié)調(diào)。

閆玉環(huán)，負(fù)責(zé)課題的監(jiān)督和督導(dǎo)，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，負(fù)責(zé)對(duì)外的聯(lián)絡(luò)和溝通（包括與專家組和教科所的溝通）

劉蘭芝，劉明，尤東，實(shí)驗(yàn)教師，全面參與課題工作，主要負(fù)責(zé)課題的具體實(shí)施，數(shù)據(jù)的收集分析，對(duì)課題提供智力支持等。

第三篇：一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃

剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)一年級(jí)新生正處于從幼兒園游戲型教學(xué)到課堂型教學(xué)的一個(gè)重要的過(guò)渡階段。他們智力上存在的差異極小，競(jìng)爭(zhēng)的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，事實(shí)證明，好習(xí)慣比好分?jǐn)?shù)更重要！而良好的習(xí)慣要有一個(gè)養(yǎng)成、教育及訓(xùn)練的過(guò)程，老師在這個(gè)過(guò)程中起著引領(lǐng)的作用，因此低年級(jí)的老師尤其是我們一年級(jí)的老師更需要增強(qiáng)這方面的意識(shí)。本學(xué)期一年級(jí)的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：

（1）．培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，上課聽(tīng)講、回答問(wèn)題、參與活動(dòng)的習(xí)慣。

（2）．使學(xué)生養(yǎng)成良好的翻書、讀書、寫字習(xí)慣。

（3）．培養(yǎng)按時(shí)、認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。

（4）．培養(yǎng)愛(ài)讀書的習(xí)慣。

2、生活習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：

（1）、洗臉、洗手、勤洗澡講個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。

（2）、能獨(dú)立打掃教室衛(wèi)生的能力。

（3）、見(jiàn)長(zhǎng)輩問(wèn)好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處。

（4）、早睡早起生活有規(guī)律，自己整理東西的習(xí)慣。

二、方法措施

一年級(jí)小學(xué)生好動(dòng)、好問(wèn)、模仿性強(qiáng)，所以在培養(yǎng)方法上應(yīng)重激發(fā)欲望，反復(fù)訓(xùn)練形成習(xí)慣。

（一）及時(shí)提醒。在培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)慣過(guò)程中，要及時(shí)提醒是非常必要的。持久性和自控性差是一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。為了取得更好效果，不僅要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，還要注重提醒。當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)不能令人滿意時(shí)，及時(shí)送去一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，或者是一下輕輕地愛(ài)撫，就會(huì)喚起學(xué)生的注意。

（二）樹(shù)立榜樣。在孩子們的眼里，教師是完美無(wú)缺的榜樣，學(xué)生的許多習(xí)慣都能從老師身上找到影子。因此，教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教。小學(xué)生具有向師性、模仿性特點(diǎn)，教師必須發(fā)揮示范作用，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到。學(xué)生耳儒目染，對(duì)其良好的習(xí)慣的形成，其作用不可估量。小學(xué)生的另外一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿性強(qiáng)，還有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，要多用小學(xué)生身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵(lì)他們向小伙伴學(xué)習(xí)。

（三）恰當(dāng)評(píng)價(jià)。教育中的一條金科玉律是喚醒隱藏在孩子們心中的自豪感。正確適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)微小的成績(jī)都要給予充分的肯定，激勵(lì)其不斷取得新的成就。評(píng)價(jià)要多樣化，要有針對(duì)性，語(yǔ)言要豐富，對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一句表?yè)P(yáng)，或是一個(gè)小紅花、五角星都可以充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，使好的習(xí)慣真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

大慶一中附屬實(shí)驗(yàn)二小學(xué)課題組

（2012.3----------2012.7）

一、指導(dǎo)思想

以課題實(shí)驗(yàn)方案為切入口，在課題指導(dǎo)組及有關(guān)專家的幫助下，立足學(xué)校實(shí)際，深入開(kāi)展課題研究，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，初步探索培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)體系，不斷提高廣大教師的研究能力，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)期研究目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高其學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的目標(biāo)。

2、從理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上就學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的方法、途徑等研究總結(jié)出可操作的教學(xué)模式。

3、通過(guò)研究，了解并揭示學(xué)生良好習(xí)慣形成的軌跡；整理、篩選出適應(yīng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成的系列方法，初步總結(jié)出關(guān)于學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的有效途徑與方法。

4、通過(guò)對(duì)課題的研究將促進(jìn)我校語(yǔ)文教師從教學(xué)思想、教學(xué)模式以及教學(xué)手段等方面朝有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力的方向進(jìn)行改革，從而進(jìn)一步提高我校學(xué)科成績(jī)。

三、學(xué)期研究重點(diǎn)

1．繼續(xù)加強(qiáng)行動(dòng)研究，提高學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的素養(yǎng)水平。

2．通過(guò)學(xué)生競(jìng)賽、作品展示及實(shí)驗(yàn)教師的課題展示課來(lái)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的效果。并通過(guò)實(shí)驗(yàn)教師的座談能互相促進(jìn)，各有突破。初步探索培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

3．在指導(dǎo)班級(jí)全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，選擇個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究，使課題研究更具對(duì)比性，更具科學(xué)性。

4．做好課題研究過(guò)程中的資料積累工作。

四、具體實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

三月份：

1、召集實(shí)驗(yàn)教師會(huì)議，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)教師的研究能力。在學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)教師要做到三個(gè)結(jié)合，一是把學(xué)習(xí)理論知識(shí)和學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來(lái)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各階段培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣都做了明確的要求，為教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究提供了依據(jù)。二是把理論學(xué)習(xí)與開(kāi)展“小學(xué)生日常行為規(guī)范教育”結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)更加科學(xué)化、規(guī)范化。三是把學(xué)習(xí)理論和教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，邊研究邊實(shí)踐，使理論學(xué)習(xí)作用于日常的教育教學(xué)。

2、實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)前一階段進(jìn)展情況制定本學(xué)期研究計(jì)劃。

3、不斷拓展渠道創(chuàng)新方法，多角度、多方位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

4、月末舉行學(xué)生書寫競(jìng)賽，檢驗(yàn)試驗(yàn)效果。

四月份：

1、實(shí)驗(yàn)教師在班級(jí)扎實(shí)有效地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。

2、通過(guò)競(jìng)賽驗(yàn)收《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》實(shí)驗(yàn)成果。

3、組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流。

4、做好五月份課題階段成果展示匯報(bào)的準(zhǔn)備工作。

五月份：

1、實(shí)驗(yàn)教師在日常教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。

2、請(qǐng)一中科研科領(lǐng)導(dǎo)到校聽(tīng)取題階段成果展示匯報(bào)，并對(duì)下步實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案進(jìn)行指導(dǎo)。

3、通過(guò)作品展示、學(xué)生展示及展示課驗(yàn)收《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》實(shí)驗(yàn)成果。

六月份：

1、實(shí)驗(yàn)教師在班級(jí)扎實(shí)有效地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。

2、實(shí)驗(yàn)教師每人撰寫一份課題論文。

3、通過(guò)競(jìng)賽及展示課驗(yàn)收《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》實(shí)驗(yàn)成果。并做好統(tǒng)計(jì)和前一次進(jìn)行對(duì)比后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4、組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行論文交流，每人上交一篇交流體會(huì)。七月份：

1、實(shí)驗(yàn)教師上交本學(xué)期實(shí)驗(yàn)總結(jié)和體會(huì)。

2、召開(kāi)實(shí)驗(yàn)教師座談會(huì)，具體交流實(shí)驗(yàn)中的得失。

3、課題組撰寫本學(xué)期階段性研究報(bào)告。

4、研究、確定下學(xué)期研究計(jì)劃，并上報(bào)科研科。

大慶一中附屬實(shí)驗(yàn)二小學(xué)

二0一二年三月五日

大慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題

課題名稱：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究階段計(jì)劃

一 中 實(shí) 驗(yàn) 二 小

課題主持人：董春杰

第五篇：培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究課題結(jié)題報(bào)告

《學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究》課題結(jié)題報(bào)告

【摘要】培養(yǎng)小學(xué)生基本的良好行為習(xí)慣。探究小學(xué)生基本良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的新途徑。通過(guò)研究，提出良好習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不良習(xí)慣的矯正方案，為小學(xué)教育實(shí)際工作和家庭教育服務(wù)。課題名稱：《學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究》

一． 研究背景

隨著素質(zhì)教育的深入和減負(fù)增效的實(shí)施，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，得到了普遍的關(guān)注。素質(zhì)教育論者都強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。既是“學(xué)會(huì)了”，也就形成了能力。而“學(xué)會(huì)”是需要一個(gè)過(guò)程的，能力的培養(yǎng)也需要一個(gè)過(guò)程。若不能切實(shí)培養(yǎng)出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不可能使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為主動(dòng)、長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，其學(xué)習(xí)過(guò)程就有可能中斷。學(xué)習(xí)過(guò)程一中斷，就無(wú)所謂“學(xué)會(huì)”，無(wú)所謂能力了。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為使我們的教育與之相適應(yīng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中更好地有條理地思考，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的、有助于今后發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我們深感對(duì)此課題進(jìn)行研究與實(shí)踐具有更加現(xiàn)實(shí)而重要的意義。

二、研究目的 1.行“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究”有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)必要性。俗話說(shuō)“好習(xí)慣終身受益”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生今后的繼續(xù)教育和工作生活都將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)素質(zhì)教育的向前發(fā)展。

三、課題研究的理論依據(jù) 1．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。建構(gòu)主義的教學(xué)理論則要求教師要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的理論

自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種形式，是指學(xué)生根據(jù)自己的需要和可能，探索性地主動(dòng)學(xué)習(xí)那些對(duì)于自己來(lái)說(shuō)較為重要的、較新的知識(shí)。而自主學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，對(duì)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)都要極大作用。

四、研究?jī)?nèi)容

1．研究培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。2．研究怎樣才能使低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．研究在低年級(jí)，學(xué)生該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、研究方法與過(guò)程：

根據(jù)上述研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，本課題主要采取了如下研究方法：

1．文獻(xiàn)研究法。收集材料，學(xué)習(xí)理論，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下深入研究?jī)和纳硇陌l(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為。在這基礎(chǔ)上研究制定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體目標(biāo)。并在實(shí)踐中不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，研究新問(wèn)題。

2．行動(dòng)研究法。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中嘗試和探索。

3．個(gè)案研究法。本課題一方面面向全體學(xué)生，努力促使全體學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，將隨機(jī)選取一些孩子，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行追蹤分析，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整對(duì)策。

五、課題研究的成果

1、提高了學(xué)生的素質(zhì)。

在老師的精心指導(dǎo)下，同學(xué)們經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練，學(xué)生原有的一些不良的學(xué)習(xí)慣得到了改正，逐步養(yǎng)成了多種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、實(shí)驗(yàn)班各學(xué)科考試成績(jī)較前有顯著提高，學(xué)生的綜合能力也有了明顯進(jìn)步。

在全鄉(xiāng)每學(xué)期末的統(tǒng)考中，各學(xué)科成績(jī)都居同年級(jí)第一 名，得到了同行的肯定和校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

3、學(xué)生素質(zhì)方面全面提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展。

4、教師會(huì)教、善教、教學(xué)水平不斷提高

六、問(wèn)題分析與思考

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的深入系統(tǒng)研究，我校課題組基本上完成了預(yù)定的研究任務(wù)，已取得了一定的研究成果。但培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，需要在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化要求和訓(xùn)練，讓習(xí)慣成為自然，變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，增強(qiáng)自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，我們還要在大量的具體實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教育理論、觀念，提煉出一整套“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的操作模式，以供同行參考借鑒，把研究成果推廣出去。同時(shí)，希冀得到專家、領(lǐng)導(dǎo)的不吝賜教，使本課題研究得到提升，臻于完美，從而更好地為學(xué)校整體教育教學(xué)工作服務(wù)。參考文獻(xiàn)：

1、《語(yǔ)文教學(xué)大綱》

2、《語(yǔ)文課堂標(biāo)準(zhǔn)》