第一篇：讀《徒步征服亞馬遜河第一人》

讀《徒步征服亞馬遜河第一人》

我從來沒有想過一個人敢徒步行走于亞馬遜河。

今天，我讀了一篇名叫——《徒步征服亞馬遜河的第一硬漢》這篇文章，讓我感慨萬千。

一個33歲的英國前陸軍上尉埃德．斯塔福德經(jīng)歷了一場與亞馬遜河的惡劣壞境進行了一次搏斗。他遇到了鱷魚、劇毒腹蛇、在蟒蛇、馬蠅、印第安地著人和印第安人，經(jīng)過重重困難，他也想退出，可還是堅持不懈。最后走出了亞馬遜河的第一人。

在讀完文章后，我第一個詞涌現(xiàn)在我的腦?！傍B不展翅難高飛?！比绻恢挥坐B，不展翅學(xué)飛翔是永遠不會飛上碧藍的天空，不會看到天空難以想象的美景。

我最喜歡作者張達明在書中的一名話：“這一次極其艱難探險，途中有令人吧為觀止的高山。也有讓人膽戰(zhàn)心驚的低洼地。如果他只想著它的困難以及危險，你肯定不能成功。而他想的只是如何去征服它?！彼男袆右沧C明，只要你的愿望足夠強烈，就沒有做不到的事情。出發(fā)前，許多人不止一次地警告他，說他會為此丟命，但他沒有放棄，他最終實現(xiàn)了自己的想想。

這名話不知為何，但我覺得很自然；很溫心。確實如此：我在學(xué)校田徑隊，每個星期二和星期四都要訓(xùn)練。每次訓(xùn)練都是幾十圈的跑步和十多組的跑樓梯。這樣艱苦的訓(xùn)練，我曾想過實在吃不消，心里那“退出”兩個字擠滿了我的心頭，可到這里，我卻堅持了下來，可能是因為一句話吧：“鳥不展翅難高飛，千錘百煉總會有呈現(xiàn)精華的一天；努力總會有烏鴉變鳳凰的一天?！?/p>

亞馬遜河，一個對于在城市生活的人；一個惡劣的地方。埃德．斯塔福德，成為第一個徒步走完亞馬遜河的硬漢；就是他創(chuàng)造了第一新的奇跡。成功的人很明白，沒有一個人能一步登天，真正使他們出類拔萃的是他們心甘情愿一步一步往前邁進，不管道路多么崎嶇。

云南省昆明市西山區(qū)春苑小學(xué)六年級:許露尹

第二篇：讀《成吉思汗：意志征服世界》有感

讀《成吉思汗：意志征服世界》有感

我們所知道的是成吉思汗打下的蒙古帝國是世界歷史上最龐大的帝國，極盛時期版圖東到太平洋，北抵北冰洋，西達黑海沿岸，南至南海。在我還未讀到這本書之前，我的簡單認識不過如此。

花費了大概兩天的時間讀完這本類似于小說的歷史學(xué)著作，它完整的還原了成吉思汗的一生，采用的是當(dāng)年明月體，讀起來容易。那些金戈鐵馬兵、臨城下的鏡頭不停的回旋；那些蒙古名將拗口的名字箭矢一般各處開花；那些地理學(xué)上的城邦一個個陷落，被征服、被屠城；版圖的推進如鐵水洪流，所及之處皆被沸騰和驚恐所占領(lǐng)，一片紅光閃爍。士兵皆殺、工匠皆俘、美女皆擄、工程皆毀、城池皆焚。唯有蒙古勇士的不知疲倦的長途征戰(zhàn)和敵人聞風(fēng)喪膽的慟哭哀鳴。

細致的思考，正如作者度陰山在書的最后說，想看看我們能學(xué)到什么，答案是什么都學(xué)不到。鐵木真是獨一無二的存在，只此一人，無法復(fù)制。說幾個印象深刻的情節(jié)吧：

一“殺弟”.在悲慘的少年時代，父汗被殺死，族人背叛，溫飽不行的境況里，母親叫他們幾個兄弟要團結(jié)，但是屢屢挑戰(zhàn)鐵木真老大權(quán)威的弟弟還是被他與更小的弟弟合謀殺死。讀到這個故事更多的是驚駭，是一個日后成為世界霸主的人的權(quán)威觀和無毒不丈夫的殘忍手段；

二“屢救王汗”.王汗的背信棄義是鐵木真父親失敗的一個緣由，但是在樹苗還未成為大樹之前他懂得依附，借力不僅僅是武學(xué)上的技巧更是人生過程中的技巧；一次次的王汗拋棄他，但是他總能站在道德的制高點上讓對方在人性的羞愧中給予他更高級的幫助，又讓我想起“興滅國，繼絕世”的中國政治哲學(xué)中的道德情懷，鐵木真千里尋找并幫王汗復(fù)國。在忠心耿耿的“義子”角色里，他無疑是世人的楷模。

三、朋友。從這本書更加深刻的體會到世界上“沒有永恒的朋友，只有永恒的利益”.其一，從一開始草原上稀松的部落組織的存在就是以利益為始端，跟著你有肉吃的時候大家圍繞你的蒙古包而居，沒有安全和利益的時候夜里便偷偷拋棄你駕車而走，因此成吉思汗為打破這種模式不斷的開創(chuàng)了大扎撒（憲法），樹立了原則和權(quán)威，并且開提供了源源不斷利益的征伐戰(zhàn)爭，但是元朝后來的滅亡應(yīng)了那句“天下大勢分久必合，合久必分”,也應(yīng)了那句“以利相交，利盡則散”;其二，扎木合是他少年時代的朋友，更是成年之后的伙伴，但是一山不能容二虎的原則注定他們之間的友誼的脆弱，但是扎木合在后來的戰(zhàn)事中有意的幫了鐵木真兩回，這個細節(jié)想表達的是扎木合不僅僅是軍事專家、權(quán)術(shù)專家，曾經(jīng)的兄弟，而是通過實踐產(chǎn)生的對英雄的敬佩和欣賞，“說你行的人要行”,襯托鐵木真的天賦異稟；其三，如果說女人也是男人的朋友的話，草原上搶妻的風(fēng)俗實在是男權(quán)社會的一種體現(xiàn)，特別有一個情節(jié)，成吉思汗抓獲一個漂亮的美人兒，見她在抽泣就問身邊的人，仆人們說她有心上人但是在戰(zhàn)爭中先跑掉了，她十分傷心。成吉思汗在人群中找出了混進大營的女子的心上人，面若銀盤身十分俊美的男子說要看她一眼就滿足，十分般配的兩人得到的不是有情人終成眷屬的美好結(jié)局，成吉思汗下令砍掉了男子的頭，而女子微微一笑投入成吉思汗的懷抱。后來在大蒙帝國建立過程中，專門成立了后宮，全是美艷絕倫的女子。如果說女人是一種動物的話，唯一能降服他們的就是獨裁和強權(quán)，而這也正是她們所欣賞的力量。

四、兵不厭詐。在成吉思汗的軍事戰(zhàn)爭中，使用最多的就是一小股作戰(zhàn)力量假裝騷擾然后奔逃，驕兵必敗的敵方總是不厭其煩的趁勢追擊然后中了蒙古人的埋伏全軍覆滅，城被攻破。這樣的例子不勝枚舉，成為了蒙古騎兵作戰(zhàn)的標配手段，往往十之九勝。守城的敵方全成了傻子，看的十分著急，事實證明，人最大的敵人不是敵人本身，而是自己，是心魔。沒有堅定克制力的人勢必失敗。()而制勝的法寶是“知己知彼”,情報工作在戰(zhàn)爭中能起到事半功倍的效果，不懂的使用情報手段的人必然失敗。推及到日常工作、生活、商業(yè)、為人、處世，多需要情報工作，當(dāng)然不是貶義的，而是心知肚明的洞察方可具體問題具體分析，各個擊破。

五、“沒有攻不下的城”.天下沒有克服不了的困難，這是個綜合因素的結(jié)果，本來不想談，包含的因素太多，念在正面力量的驅(qū)使還是簡單說說。鋼鐵團隊（組織紀律嚴明）+凌厲攻勢（必勝信念強心針）+心理戰(zhàn)（抓住人性弱點如貪財、易怒、制造屠城威懾）+軍事指揮藝術(shù)（領(lǐng)導(dǎo)者的卓越才能）+先進硬件設(shè)施（先進人才針對不同難題開發(fā)不同的高科技產(chǎn)品）=成功。沒有攻不下的城，沒有破不了的局；不為失敗找借口，只為成功找方法。

六、長生不老。成吉思汗一直沒有意識到自己也會老，以為自己永遠不會死，他的妻子也速干提醒他之后才開始重視這個問題，在幕僚的推薦下把金人、南宋都請不動的丘處機請到西域，72歲的老先生車馬勞頓歷時一年多才見到傳說中的成吉思汗，并且誠懇的說：“哪有什么長生不老，只有延年益壽的方法”,好在作為帝國霸主的成吉思汗寬厚的領(lǐng)導(dǎo)人素質(zhì)，否則丘神仙也早一命嗚呼了。縱觀成吉思汗的一生，的卻是名垂青史。作為普通人的我們想在一生中建立這樣偉大的功勛無疑是癡人說夢，但是該有正確的名利觀，找到自己愿意一生為之奮斗的事業(yè)。不是說堅持做一件事情七年，你就可以成為該領(lǐng)域的專家，這樣說來人一輩子至少可以成為十來個領(lǐng)域的專家。認真堅持做一件事一輩子，就是和尚也成了大德高僧，如玄奘。如果回首人生一無所得，那才是最悲慘的事。不求長生不老，只求不枉度生命。

偉人的意義和價值就在于為我們樹立榜樣。求其上者得其中，求其中者得其下。在于我們貢獻了什么，而不是得到什么。

第三篇：讀十年徒步中國有感

讀《十年徒步中國》有感

自幼跟隨父母通過十九局的工地輾轉(zhuǎn)過許多地方，也許就是這些細碎的經(jīng)歷，讓我萌生了徒步旅游的想法，也許每個人都曾有過這樣的想法。

曾經(jīng)我一度認為徒步旅游是一件多么簡單的事情，只要你有錢，整頓好行裝、背起行囊便可向心中的目的地出發(fā)。然而現(xiàn)實生活卻束縛了我們的夢想，也許徒步旅行只能是我們生活中的一個念頭。偶爾放假或者請假我都會背起行囊約上幾個朋友，去旅游，感受下祖國的魅力河山，卻始終覺得心里少了些什么。偶然的一次，朋友向推薦給我一本書，從此，我的腦海里深深的刻上了一個名字------雷殿生。

他，是一個現(xiàn)象！他，就是用十年走遍神州、史上首次徒步穿越羅布泊的勇士雷殿生！他從未停頓，執(zhí)著堅毅，實現(xiàn)了用步履鑄人生的偉大壯舉！一路上，他多次涉險，卻總能全身而退；他差點兒成了大山深處的“上門女婿”，卻與戀人失之交臂；他在山海關(guān)下為陌生人所感動，也曾喬裝打扮救人于困厄之中；他迫于饑餓，生食土撥鼠，本人卻是一個堅定的動物保護主義者。他這十年豐富而真實，磨難重重卻愈挫愈勇。試問，如此閱歷還有誰能擁有？今天，徒步勇士雷殿生傾情講述精彩人生，以饗讀者。與《十年徒步中國》相伴，我得到的將不僅是壯美的山河、厚重的歷史，更有十年淬勵下的世態(tài)人情和戰(zhàn)勝自我的心路歷程。與《十年徒步中國》相伴，我的野外旅行將更加容易。作者徒步十年，風(fēng)餐露宿，野外生存技巧屢試不爽，這必將

成為我徒步時攻堅克難的不二法門！

以下摘自書中內(nèi)容：經(jīng)過十年的精心準備，1998年10月20日

清晨，我邁出了徒步中國的第一步。皖峰方丈意味深長地對我說：“走路也是一種修行?。　笔裁词切腋！腋＞褪且黄窟^期的啤酒、兩袋方便面、一包榨菜、一盒魚罐頭??風(fēng)餐露宿才是我旅途中最真實的生活，在大自然面前，我常常感到人的渺小??一個連死都不怕的人，還有什么東西不能放下呢？舉目遠眺，遠處那些在我眼里曾經(jīng)巍峨雄偉的高山，現(xiàn)在竟然變得那么渺小，整個世界仿佛就在我的腳下。一路走來，在我身陷困境和絕望時，正是因為得到了無數(shù)熱心人的無私幫助與鼓勵，使我感覺到了人間的真情與美好，也給了我繼續(xù)行走下去的勇氣。在那純凈、悠遠、宛若天籟的曲調(diào)中，我仿佛隨著它在美麗的喀納斯群山與湖水中徜徉。這一夜，我?guī)缀醪桓胰胨乱凰^去便是永別。在這個秋天里，家鄉(xiāng)的一切比任何時候都讓我眷戀。站在黑龍江江邊，極目遠眺，江對面俄羅斯的村莊清晰可見，在落日余暉中，是那樣的神秘和安詳，透著一種隱隱約約的親切。我所到達的陸地最南端在海南省的天涯海角，最西端在新疆烏恰縣境內(nèi)的伊爾克什坦，最北端是在中俄邊境的漠河縣北極村，最東端是烏蘇鎮(zhèn)。行走改變了我的內(nèi)心世界。我覺得現(xiàn)在比八年前更加真誠，也更能坦然面對自己了。我看到了別人看不到的美景，感受到了別人感受不到的東西！

為了理想和追求，可以放棄很多，不過人之所以為人，之所以有

著夢，有著執(zhí)著，也是因為有愛有擔(dān)當(dāng)。如若不然，與不擇手段去謀

取金錢財富的官商無異！理想不分貴賤，擔(dān)當(dāng)和人格處位置和起到的作用，為人性打上了高尚或低鄙的標簽。

人活一世，為自己做到的能有多少？如果希望的是平淡，每天的上下班，升職，加薪，還房貸，過周末，陪伴爸爸媽媽老婆孩子，找個小三就感覺到生命的天空如同曾軼可的獅子座流星雨一般絢麗多姿，或許，這就是幸福。但是，如若你所憧憬的是旅途，是一絲絲瘋狂，等年老之后，回憶起每個周末的爬公園的小土山，逛有五層樓的超市，是不是，還缺少些什么。我不能如同雷先生那樣放棄身邊的一切，但是，”戴著枷鎖”仍然可以跳舞。尋找借口，然后再去推托？去年10月的時候，我曾想過去香格里拉。然后呢，各種檢查各種加班，行程不了了之，時至今日，此旅游攻略便簽仍然孤零零的躺落在我抽屜的角落里，連嘲笑都沒了力氣。想去嗎？我非常的想去，一個約定，甚至是一段感情的回顧，而我每天所做的，是忙碌的去尋找各種借口，悲哀。不斷的譴責(zé)自己的過去，不斷的憧憬自己的未來，今

天的我，在做什么？何謂理想？何謂執(zhí)著？為什么，今天不能動身？忘卻對別人的羨慕和嫉妒，開始自己的生活，每個人都有夢想，而且，夢想并不單單的存在于夢中。我還有一個夢想就是在我30歲的時候去西藏，感受那里高原的與眾不同。

此書是我讀過最震撼的一本書，“走路也是一種修行啊！”從此深

深的烙在我的心里！踏出自己內(nèi)心的一步，我敢嗎？答案很顯然，不敢,注定我成為不了下一個雷殿生，你們敢嗎？

第四篇：讀《好老師征服后進生的14堂課》有感

讀《好老師征服后進生的14堂課》有感

在這個假期中,我學(xué)習(xí)了《好老師征服后進生的14堂課》這本書，使我受益匪淺。

首先我將這本書的提綱整理如下：

好老師征服后進生的14堂課

第一部分

如何深入學(xué)生內(nèi)心 第一堂課

用心打造第一印象 第二堂課

好學(xué)生是表揚出來的

正例：在開學(xué)第一天，我們的季老師肯定并表揚學(xué)生的事情有： ●安靜地走進教室 ●集中注意力聽老師講話 ●發(fā)言之前舉手 ●帶著課本來教室 ●按照老師的要求做

●離開教室之前，隨手帶走垃圾 ●安靜地離開教室，去食堂吃飯

●總結(jié)：試著將你課堂上出現(xiàn)的所有積極行為列一個清單，比如你可以這樣列：

●上課時，按照老師的要求帶來課本 ●按時交作業(yè) ●課堂上積極配合老師 ●發(fā)言之前舉手 ●拾起教室內(nèi)的垃圾 ●主動參加課堂活動 ●幫助其他同學(xué) ●有禮貌

●主動提出要幫助老師 ●幫老師發(fā)作業(yè)和資料 ●文章的概括新穎，獨具匠心

注意：表揚時，一定要真誠。要發(fā)掘?qū)W生真正的閃光點并贊揚它們，同時，不要忘記提醒學(xué)生改正身上的不足。

第三堂課

做有主見有控制力的老師 有控制力教師的特點：

●從來沒有想過利用老師的身份，管教學(xué)生?！褡鹬貙W(xué)生，期待學(xué)生同樣尊重自己?！褚?guī)則及制度的執(zhí)行前后一致，一視同仁。

●從來不會讓學(xué)生難堪，尤其是在其他同學(xué)之間就會豎起一堵墻，師生之間傳遞知識就無從談起。

●從來不會對學(xué)生大喊大叫 ●嚴格但友善

●知道學(xué)生經(jīng)常犯錯，對這些常犯的錯誤進行嚴厲的懲罰（懲罰的力度總與錯誤情況相匹配，而且懲罰制度一旦制定，對所有的學(xué)生都一視同仁）●知道老師的行為是學(xué)生的榜樣，時刻嚴格要求自己?！裆朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并在適當(dāng)?shù)臅r機給予表揚。●不會輕易向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報告學(xué)生存在的問題，盡量不找校長來給學(xué)生訓(xùn)話。

注意：我們不能控制別人，但是我們能控制自己。為了很好地控制課堂，我們首先必須樹立自我控制的良好榜樣。

第四堂課

三個簡單步驟，讓教學(xué)過程更完美 1.教育 2.練習(xí)3.執(zhí)行

請記住在給學(xué)生提出課堂規(guī)范時，你必須要遵守以下幾點： ●友善 ●果斷

●心中充滿感激，學(xué)會贊揚學(xué)生 ●花點時間講解這些規(guī)范

●花點時間演練這些規(guī)范——這一階段對學(xué)生所犯的錯誤要寬容

●開始嚴格執(zhí)行規(guī)范

●糾正學(xué)生任何的不符合規(guī)范的行為 第五堂課

以身作則，令行禁止 第六堂課

積極爭取家長的支持 第七堂課

避免正面沖突，做到雙贏 第八堂課

老師，你的愛無處不在 第九堂課

教師就是學(xué)生的榜樣 ●教師自我評價表 ●我很守時，值得信賴

●我激勵學(xué)生找到并發(fā)揮自己的潛力和天賦 ●我和人情，精力旺盛 ●我掌握所教學(xué)課的豐富知識 ●我能連貫地執(zhí)行紀律和規(guī)范 ●我很少叫學(xué)生到辦公室 ●我每天都按時上下課 ●我因材施教

●我提供多種機會供學(xué)生們展示自己，獲得學(xué)分 ●我班上的學(xué)生很少不及格

●我的學(xué)生很尊敬我，我也同樣尊重他們 ●我總是在尋找做一名優(yōu)秀老師的方法 ●任何時候有人來聽課我都很高興 第一部分小結(jié)：

●我必須給學(xué)生留下完美的第一印象 ●我必須相信感謝和贊揚的力量 ●我必須十分自信，時刻都能掌控局面

●我必須學(xué)會一絲不茍地執(zhí)行制定的規(guī)范，否則學(xué)生就會用他們自己的方式來討價還價，甚至迫使我更改最初制定的規(guī)范?！裎冶仨氃趫?zhí)行學(xué)校規(guī)定時，前后一致，一視同仁，讓學(xué)生清楚地知道一旦違反規(guī)定，必將受到懲罰。

●我必須盡早聯(lián)系家長，經(jīng)常家訪，與學(xué)生家長建立盟友關(guān)系，確保他們隨時與我站在一起。

●在不能協(xié)商的情況下，我絕不能妥協(xié)，以免與學(xué)生發(fā)生沖突?！裆险n時，我必須認識到無處不在的重要性，在教室里來回走動?！裎冶仨殘孕?，我怎么做，學(xué)生就會怎么學(xué)，我是學(xué)生的榜樣。第二部分

如何轉(zhuǎn)化后進生

第十堂課

營造井然有序的課堂環(huán)境

李老師通過以下三個步驟從一項活動過渡到另一項活動： 1.叫所有學(xué)生停下手上的事情。2.給學(xué)生30秒時間收拾所有的材料。3.給學(xué)生30秒的時間準備下一個活動。第十一堂課

什么才是真正的有效教學(xué)

如果一種教學(xué)方法不需要很多講解，不能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，那么它就不是有效的。如果學(xué)生已經(jīng)不需要老師的指導(dǎo)和幫助，那么他們一定是掌握了特定的技巧，這時，就應(yīng)該繼續(xù)往下講了。

第十二堂課

把知識融入現(xiàn)實生活

讓課堂更生動的小技巧

●記?。耗闶抢蠋煛Ｕn堂材料，比如課本、練習(xí)冊、大綱，只是工具，你得讓它們生動起來，貼近現(xiàn)實。

●在開始講任何一門課之前，把它與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，但要確保是和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系的。

●給學(xué)生們講他們能夠想象的故事，可以是在某個學(xué)生、你自己或者是他們不認識的一個人身上發(fā)生的故事。如果他們能以某種方式跟這件事建立聯(lián)系，你就成功了！

●允許學(xué)生把課文與自己的生活、以前學(xué)過的文章或者現(xiàn)實世界聯(lián)系起來。

●盡可能多地開展動手實踐活動。學(xué)生們?nèi)绻軌虿倏匾恍〇|西，會做出很好的反應(yīng)，實踐能力會大大提高。

●帶他們?nèi)ヂ眯锌疾?。如果這與你教的課程在某一方面相關(guān)，即使只在教室里走一圈也會大有幫助。

●回想一下你作為父母是怎么教自己孩子的。

●把課文當(dāng)作一段經(jīng)歷的載體。比如，通過語言課教歷史，通過工藝課教數(shù)學(xué)，通過體育課教社會學(xué)。

第十三堂課

要因材施教

適應(yīng)不同層次學(xué)生的小技巧

●要有條理

●要能完全控制課堂局面。

●了解學(xué)生。如果你教同一個班時間長了，就會對他們有很好的了解了。

●向你的學(xué)生提問。談?wù)劷虒W(xué)方法、課堂活動、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)實踐，他們會很樂意跟你分享他們的喜好。

●列出你最喜歡用的教學(xué)策略清單，加上一些你不愿意使用的策略。使用多種多樣的教學(xué)手段。

●精心準備課程，安排好教學(xué)資料和活動活動順序。

●如果你打算用一種從沒用過的教學(xué)手段，那么先計劃好怎么教、怎么學(xué)和如何進行下去。

●要給組內(nèi)的學(xué)生設(shè)計不同的任務(wù)，這樣組里的每一個人都有不同的事情做。

●如果你是第一次嘗試在教室里使用新方法，那么先要計劃好怎么教、怎么學(xué)和如何進行下去的步驟。

●準備以親自動手活動為基礎(chǔ)的課程。●對學(xué)生進行測評

●保證你自己積極參與活動。

●對于學(xué)習(xí)方式、多元智能和多樣化教學(xué)做一些研究。

教學(xué)方法舉例

●大組 ●小組 ●示范

●提問和回答（老師指導(dǎo)）●提問和回答（學(xué)生指導(dǎo)）●開放式提問（培養(yǎng)批判性思維）●重點思考技巧 ●實踐活動學(xué)習(xí)●指導(dǎo)下的閱讀 ●共享的閱讀 ●綜合閱讀和寫作 ●技巧 ●指導(dǎo)下的實踐 ●同行輔導(dǎo)

●團隊教學(xué)（老師、助教和成人導(dǎo)師）●討論 ●辯論

●解決問題的活動 ●批評 ●角色扮演

●視覺教學(xué)、形象化教學(xué) ●頭腦風(fēng)暴 ●圖表組織者 ●圖解 ●學(xué)習(xí)小組 ●錄音、錄像、教材 ●講故事 ●演講

第十四堂課

運用“說明型評分” 手段 第二部分小結(jié)

讓我們快速回顧一下教學(xué)需要做到哪幾點： ●我們必須很有條理，才能高效地利用寶貴的時間

●我們必須分辨哪些是有效的教學(xué)方法，哪些是無效的教學(xué)方法?！裎覀儽仨毨谜鎸嵉慕虒W(xué)策略，使材料栩栩如生，讓學(xué)生身臨其境。

●要適應(yīng)班上的每一個人，我們必須采取不同的手段。●我們必須學(xué)會利用多種評估方式，結(jié)合“說明型評分”這一有力的評估手段。

在這本書里，我學(xué)到了很多對我的教學(xué)非常有用的東西，比如：

1、教育學(xué)生的唯一途徑就是先了解學(xué)生。這似乎是一句很平常的話，但是我們所有的教學(xué)活動都建立在這句話的基礎(chǔ)上，不過我們很多的老師其實都忽視了這一點，他們的教學(xué)往往都建立在自己想當(dāng)然的基礎(chǔ)上，想當(dāng)然的認為學(xué)生該怎么辦，會怎么辦，然后按照自己的想象來備課和上課，然后想當(dāng)然的認為學(xué)生該會出現(xiàn)怎樣的反應(yīng)，最后應(yīng)該出現(xiàn)什么樣的教學(xué)效果。這樣的課是備教材、備教法、備學(xué)法，卻不是備學(xué)生，而失去了備學(xué)生這個基礎(chǔ)的教學(xué)，其效果是可知的。盡管有些老師教學(xué)成績很好，但其成績?nèi)〉玫年P(guān)鍵因素不在課堂，而在其他的方面。

2、讓學(xué)生對你的教學(xué)產(chǎn)生期待的心情。這包括很多方面，如你的淵博的學(xué)識、幽默的談吐、瀟灑的風(fēng)度、溫和的態(tài)度、激揚的精神面貌等，另外還有你靈活多變的教學(xué)方法，以及不時的讓學(xué)生體驗成功的喜悅。這和老師對學(xué)生期待的“皮革馬利翁效應(yīng)”是相對的。

3、學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn)最終都是在模仿他們的老師。老師的積極、老師的溫和、老師的博學(xué)，老師的所有一切好的品質(zhì)無時無刻不在影響著學(xué)生，同樣老師的所有一切壞的品質(zhì)如吹毛求疵、粗暴爭吵、神經(jīng)質(zhì)、獨斷專行等也無時無刻的不在影響著學(xué)生。

4、對孩子的評價始終要積極，讓孩子不要產(chǎn)生破罐子破摔的心理。這對老師的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展來說都是非常重要的。另外在上課時一定要積極放大課堂中的積極因素，從而抑制那些不利于教學(xué)的消極因素。

5、做有主見有控制力的老師。在你的影響下，你的學(xué)生也會變得有主見和有控制力。

6、要主動和家長交流，要讓家長認為自己的孩子是非常有希望的，是能夠不斷進步的，是值得他不斷付出的。而不要讓家長對自己的孩子產(chǎn)生消極的心理，對你的到來產(chǎn)生抵觸的心理。這對你的教育來說無疑是一個巨大的漏洞和阻礙。

7、不要遠離學(xué)生。這便于對學(xué)生的鼓勵、監(jiān)督和鞭策。但是在這里我有一個困惑，在書上說了這樣一個例子，讓老師在講課的時候邊講邊走，不要只站在講桌后面，以便于隨時的關(guān)注學(xué)生并提醒學(xué)生。但是很多老師卻說，在講課的時候不要走來走去，要站在講桌后面，以免影響學(xué)生的注意力。這兩種說法無疑是非常矛盾的，哪位領(lǐng)導(dǎo)和老師能給我解開這個困惑？

8、上課要有條理。講課內(nèi)容要有條理，物品擺放要有條理，課堂行為要有條理，這樣會有助你形成井然有序的課堂環(huán)境，提高你的教學(xué)效率，促進你的教學(xué)。

9、讓你的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生感到有用。我們的教學(xué)大部分脫離學(xué)生，甚至脫離社會實際，這也是學(xué)生厭學(xué)的一個因素，所以我們要盡量努力把我們所教的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，讓他了解到這些內(nèi)容對他的巨大幫助，我相信孩子們會對你的教學(xué)很感興趣的。

管窺之見，不勝惶恐，請諸位大家指正。謝謝！

第五篇：讀《好老師征服后進生的14堂課》有感（范文模版）

讀《好老師征服后進生的14堂課》有感

張蕓

一名師范生，即使在大學(xué)的課堂里學(xué)習(xí)了教育的知識，即使有了一個學(xué)期的實習(xí)經(jīng)驗，可是即將正式步入教育隊伍是，還是有許多的茫然與無措。我時常會想，我即將面對的是怎么樣的一群學(xué)生？他們喜歡什么樣的老師？我應(yīng)該怎么做才可以讓他們快樂地學(xué)習(xí)？我應(yīng)該怎么做可以更形象而生動把知識傳授給他們？??一系列的疑問亟待解決。伊麗莎白·布魯瑞克斯的《好教師征服后進生的14堂課》帶給我很到啟發(fā)。

教育的初心，就是要本持著一個愛學(xué)生的心，正如本書的封底的第一句話“教育，就是一生的愛與等待?！币聋惿住げ剪斎鹂怂箍偨Y(jié)她幾十年的教育經(jīng)驗有這么兩點“我深知學(xué)生各有特點，內(nèi)心確非常的相似?！薄拔疑钪總€學(xué)生都是可以被被了解并且教育的對象?！笔堑?，畢淑敏說：“天底下沒有兩個一模一樣的手掌，天底下也沒有兩個人是完全一樣的。每個人都有自己的特點，每個人都是如此的與眾不同。”但是無論是優(yōu)生還是后進生，他們都是孩子，有自己獨特的氣質(zhì)，但相同的是，他們要得的是相同的愛與尊重。

我有一段短期的實習(xí)，遇到了兩個截然不同的老師。一個老師嚴厲而深刻，她經(jīng)常把學(xué)生請到辦公室，然后呵斥學(xué)生。這個老師的班級的紀律儼然有序，即使是我這個實習(xí)老師上課，班上也是一片沉寂，提問時也一直固定的那么幾個同學(xué)舉手回答我的問題。而我聽了另一堂課，這位老師的課堂就十分活躍，同學(xué)們幾乎都很踴躍地發(fā)言，但有時課堂會有些喧鬧，不少同學(xué)發(fā)言時會站起來舉手，口中喊著“我來，我來??”，但這個班級的成績在年段是最好的。幸運的在一次的實習(xí)中可以看到兩個不同的課堂，我一直在想我到底是想要怎樣的一個課堂？

我想《好教師征服后進生的14堂課》這本書就給了解答。一個有序的而又不失活躍的課堂。做一個“有見有控制力的老師”，處理班規(guī)班紀上做到“以身作則，令行禁止”，在面對犯錯誤的學(xué)生時“避免正面沖突，做到雙贏”，營造一個井然有序的課堂。

我想用我的一個實習(xí)經(jīng)歷來談?wù)勎业捏w會。在這個班級，有個叫華瑜的孩子，總是很調(diào)皮。我經(jīng)常要獨自一人帶著這個班級的孩子到會議廳聽全年段的講座。由于條件的限制，孩子們一個挨著一個地坐在地上，這就為他們的“小會”創(chuàng)造了條件。四年級的孩子，在這樣的環(huán)境下，自控力是很不好的，不可能讓他們一動不動地凝神聽完講座。但許多孩子還是對一些科技講座很有興趣，我們必要地控制一些學(xué)生，避免講座變得混亂。這時，這個孩子總是在班級隊伍里表現(xiàn)得特別的“活躍”，他可以組織其旁邊的同學(xué)說話，模擬玩溜溜球，扔紙片??組織老師一批評起我們班級就是他在的角落。我在講座期間，總是要走到他的身邊，小聲地訓(xùn)斥他，“你不應(yīng)該這樣，又會害了班級扣分?！?，“你看，陳老師又再看你了?！薄澳阍僬f話，我就讓你到前面站給全年段的同學(xué)看?！??可是這些話的威懾力就只起了一小會的作用，他很快就投入了新的惡作劇中。他的行為總是可以引起小團體的效應(yīng)，很是讓人頭疼。我又不知改如何處罰他，按班級慣例犯錯的同學(xué)寫檢討書，他寫完了，可是還是錯誤不斷。真把拉到講臺上，又實在不忍，因為我也不愿因為犯錯而至于那么同學(xué)的審視目光。因此對于他，我總是很無奈的。在我在這所學(xué)校實習(xí)的最后一堂講座時，我走到他身邊對他說：“華瑜，這堂講座請你安靜，老師這周就要離開這個學(xué)校了，希望可以看到你很好的表現(xiàn)，可以像我保證你這堂講座可以遵守紀律嗎？我可以相信你嗎？”開始他沒有回答，我又堅持問了兩遍“我可以相信你嗎？”然后他終于回答了：“好?！边@堂講座中，他果真是很認真地堅持到了講座結(jié)束。在第二天的一堂自習(xí)課，我表揚了他：“華瑜在昨天的講座表現(xiàn)很好，我對你以后的表現(xiàn)都是很信任。”他很平靜地坐在自己的位置上，很平靜地表情?？墒请x開前的這兩天的表現(xiàn)，讓我看到了這個孩子的可愛。不知道在我離開是否還是會保持著他的守紀律，但我知道這個孩子也是可以很認真地對待紀律的。

看了《好老師征服后進生的14堂課》后，我認識到了，我在處理班級事務(wù)上的諸多不足。我在教育這個學(xué)生時，只是和他說，不應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣，可是并沒有曉之以理。如果我抽出一些時間和他講明道理，相信他多少可以理解。我制定的懲罰措施并沒有執(zhí)行，而只是威脅，就想這本書的第五課堂里說的“法律沒有得到嚴格的執(zhí)行，導(dǎo)致司機存在僥幸心理?！倍业膽土P措施正是這樣的“法律”，更多的是因為我的懲罰措施制定得并不合理，無法實行，所以只能起到短暫的威脅作用。而且我的懲罰措施只是針對幾個一直違反紀律的學(xué)生說的，并沒有讓全班達成共識，這樣行動起來也就缺乏了說服力了。雖然我在最后幾天的表揚，讓我看到了這個學(xué)生的良好表現(xiàn)。如果我可以早一點采取相應(yīng)的合適的措施，我相信我可以在這個學(xué)生的身上看到很好的效果的，對于他的習(xí)慣養(yǎng)成更有利。

《好老師征服后進生的14堂課》讓我認識到，我的每一個行為都會影響著學(xué)生，我面對學(xué)生的每一個動作、每一個教學(xué)想法，都應(yīng)該是經(jīng)過考慮的，并且是要有足夠的耐心和毅力堅持下去的。還在如何塑造自己在學(xué)生心中的第一印象，如何表揚學(xué)生，如何讓評分變得有意義等許多方面給了我很多啟發(fā)。鑒于我的教學(xué)經(jīng)驗的不足，許多道理都需要在我的將來的教學(xué)實踐中進行學(xué)習(xí)和探究。