第一篇：小學(xué)作文：小學(xué),最后我能帶走什么？

小學(xué)，最后我能帶走什么？

歲月的年輪依舊推動(dòng)著，并未因人們的刻意挽留而有所遲疑。從指尖流過(guò)的光陰里，那曾留下了人們深深的眷戀。

人確實(shí)奇怪，臨近離去，總?cè)滩蛔浧鹜魵堄捌瑪啵路疬^(guò)去的那一切一切，就發(fā)生在眼前，總是忍不住心中離情愁緒。

快樂(lè)是時(shí)光特別催人，在人們閑聊時(shí)就悄然流去，則人們?nèi)粝胗兴?，不得不效法古人“吾日三省其身”?/p>

偶爾遐思，總為一句“生命假如能重來(lái)一次，你會(huì)選擇怎么樣過(guò)呢？”引發(fā)無(wú)限的感觸。

生命斷然不能重來(lái)，但過(guò)去的，如今的，將來(lái)的，卻像有一條線(xiàn)牽引著，因果得失，仿佛盡在心胸。人假如有這種想法，很自然地就反省著往日所做，錯(cuò)對(duì)得失，了然在心。所以該珍惜的，自當(dāng)更為珍惜；該做的，自當(dāng)傾盡全力。

指間，6年過(guò)去了，常拂心自問(wèn)：到底在小學(xué)，我得到了什么，最后能帶走的又是那些呢？

想著，總感受到些許空虛，些許遺憾，些許寬慰，些許踏實(shí)。年華逝去卻志氣未展，手掌緊握卻悄然離去，知己雖少卻友誼萬(wàn)歲。離期不遠(yuǎn)，眨眼既是?？偰芨械缴磉呌讶搜孕信e止間有意無(wú)意透出的眷戀感。誠(chéng)然，小學(xué)間的友誼，在十五小的校園里，又濃又烈，讓我人畢生難以忘懷。

將要離去的人，卻把逝去年華中最為燦爛的時(shí)刻遺留在這熟悉的校園，無(wú)怨無(wú)悔，這就是青春的見(jiàn)證，起步的奠基。

別了！伴隨著我六年的十五小~~~~

第二篇：秋風(fēng)啊，請(qǐng)帶走我的芬芳小學(xué)作文

秋風(fēng)啊，請(qǐng)帶走我的芬芳小學(xué)作文

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的秋風(fēng)啊，請(qǐng)帶走我的芬芳小學(xué)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

沙沙——沙沙——

習(xí)習(xí)秋風(fēng)踏著輕盈的舞步悄悄地來(lái)了。

九月，是我——棵桂花樹(shù)的花季，這個(gè)時(shí)候連秋風(fēng)都陶醉在我的芳香里。早晨，我站在路邊，沐浴在和煦的陽(yáng)光里，享受著清新的空氣，仰望頭頂深遠(yuǎn)的藍(lán)天，我無(wú)比愜意。

我有亭亭玉立的身姿，頭上片片濃綠的樹(shù)葉之間，鉆出一簇簇金黃的、淡黃的，只有米粒大小的四瓣花兒。這些花兒那樣細(xì)密，那樣精巧，不留一點(diǎn)空隙，遠(yuǎn)看就像頭上戴滿(mǎn)花兒的少女。我的香味真可謂是“香飄十里”，聞起來(lái)濃香甜蜜，讓人想到了好吃的糕餅，不禁要垂涎欲滴了。

幾只蜜蜂嗡嗡地唱著歌，圍在我的身邊，把我當(dāng)成了它們的偶像。它們貪婪的吮吸著花粉，那毛茸茸的身子輕輕地蹭著我的花瓣，感覺(jué)癢癢的，有趣極了?！吧成车亍?，我搖動(dòng)著身子，用樹(shù)葉招呼它們，用蜜糖招待它們。良久，蜜蜂們才漸漸抬起頭來(lái)，慢慢扇動(dòng)翅膀，目光里充滿(mǎn)了感激。我想，它們回家時(shí)一定會(huì)做個(gè)甜蜜的夢(mèng)。

一個(gè)天真活潑的小女孩蹦蹦跳跳地朝我走來(lái)，她站在樹(shù)下，輕輕地拉著一枝桂花，閉上了眼睛，在我馥郁的香甜中陶醉了。我知道，我的香味一定給她帶來(lái)全新的感受，她仿佛來(lái)到了一個(gè)她從未到過(guò)的`地方。許久，她才睜開(kāi)了眼睛，那雙眼睛多么深邃，多么明亮！她最后望了我一眼，便離開(kāi)了我。我也一直望著她，直到她的身影完全消失……

一位鶴發(fā)童顏的老太太提著布袋子走來(lái)，“多香??！”她笑瞇瞇地贊嘆，滿(mǎn)是皺紋的臉一下子舒展開(kāi)來(lái)，像一朵盛開(kāi)的菊花。她一邊摘下一簇又一簇的花兒，一邊不斷地嗅著，每一枝都愛(ài)不釋手，“今年的桂花長(zhǎng)得真好啊，可以做香噴噴的桂花糕了！”望著她滿(mǎn)載而歸的背影，我無(wú)比自豪與快樂(lè)。

一只只披著俏麗彩衣的蝴蝶在我身邊翩翩起舞；一只只遠(yuǎn)行的鳥(niǎo)兒在我滿(mǎn)是花香的樹(shù)枝上歇息，歌唱；幾個(gè)上學(xué)的小學(xué)生撿起我的落花捧在手中，他們爭(zhēng)著把芬芳帶到學(xué)校……

一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，和我撞了個(gè)滿(mǎn)懷，我多想請(qǐng)它帶走我的芳香，帶給所有的人們一路笑語(yǔ)，一路芬芳……

第三篇：小學(xué)作文《我的夢(mèng)想》(最后的哦)

勉縣小砭河鄉(xiāng)江陰希望小學(xué)

調(diào)星體會(huì)

遠(yuǎn)教二模式培訓(xùn)

安裝衛(wèi)星天線(xiàn)我早就會(huì)，說(shuō)不定調(diào)星的歷史比老師的長(zhǎng)，但是，看見(jiàn)老師這么冷的天還不厭其煩的指導(dǎo)學(xué)員，我為老師的這種敬業(yè)精神所打動(dòng)，決定還是認(rèn)真去實(shí)踐一次。

中午的天氣依舊是這樣的冷，不大一會(huì)兒，我的腳已經(jīng)凍的有些發(fā)麻。看見(jiàn)上一組學(xué)員調(diào)星成功后的喜悅，我不禁手癢癢的。當(dāng)老師叫到我們這一組的時(shí)候，我們走上前去：

第一步：連接好電源線(xiàn)、音視頻線(xiàn)、衛(wèi)星信號(hào)線(xiàn)。（信號(hào)線(xiàn)應(yīng)嚴(yán)禁短路）

第二步：分別打開(kāi)接收機(jī)電源和監(jiān)視器電源，屏幕上顯示開(kāi)機(jī)畫(huà)面。用遙控器打開(kāi)接收機(jī)菜單，再分別打開(kāi)擴(kuò)展菜單和增加節(jié)目菜單。設(shè)置中國(guó)教育臺(tái)接收參數(shù)：本振頻率11300MHz、下行頻率12620MHz、符號(hào)率：32553MHz、極化方式V（信號(hào)強(qiáng)度85%、信號(hào)質(zhì)量0%）。

第三步：固定好高頻頭的極化角（極化角應(yīng)定為

5.82°）

第四步：粗調(diào)天線(xiàn)的方位角（南偏東6.92°），天線(xiàn)仰角（51.22°）。

第五步、細(xì)調(diào)天線(xiàn)的極化角和方位角。每轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)位置應(yīng)停頓1~2秒。

沒(méi)過(guò)幾分鐘，屏幕上顯示的信質(zhì)量在40%~45%之間跳動(dòng)，再一次細(xì)調(diào)天線(xiàn)，信號(hào)質(zhì)量在58%左右跳動(dòng)，從而宣告調(diào)星結(jié)束。

通過(guò)調(diào)星使我懂得，干什么事情只要你遵循科學(xué)的規(guī)律，耐心細(xì)致，一定會(huì)干好一件事的。

2004年11月25日

第四篇：如果,能再回到小學(xué)

如果，我能再做一回小學(xué)生

光陰似箭，歲月如梭，我已經(jīng)是一個(gè)11歲的女孩。面對(duì)快要小學(xué)畢業(yè)的我，既興奮又感傷，興奮的是和同學(xué)們度過(guò)了快樂(lè)的小學(xué)生活，感傷的是告別母校，告別同學(xué)，是那么不的舍！如果時(shí)光能倒流，我一定要再做一回小學(xué)生。五年前，我背著書(shū)包，第一次來(lái)我的母校，我是那樣的激動(dòng)，心里不住的想：“我終于可以當(dāng)小學(xué)生了?！比缃駞s要離開(kāi)朝夕相處的母校，離開(kāi)了我生活了五年的母校，內(nèi)心是那么的跌宕起伏。如果我能再做一回小學(xué)生，我一定會(huì)背著書(shū)包快快樂(lè)樂(lè)地上學(xué)，和同學(xué)們一起無(wú)拘無(wú)束的玩耍，一起在操場(chǎng)上跳繩，做操，一起在教室里讀書(shū)，學(xué)習(xí)，一起……

如果我能再做一回小學(xué)生，寧愿忘卻所有的知識(shí)，也要留住母校哺育我的點(diǎn)滴甘露。我多想再一次回到快樂(lè)的一年級(jí)，和同學(xué)們一起用小手點(diǎn)著字，一個(gè)字一個(gè)字地念著，不時(shí)被自己的行為逗得前仰后翻；我多么想再一次回到一年級(jí)，體育課時(shí)，我們圍成一個(gè)圈兒，玩丟手絹，一起玩老鷹捉小雞，操場(chǎng)上充滿(mǎn)著歡聲笑聲和打鬧嬉戲之聲；我想再一次回到一年級(jí)，選班干部時(shí)，大家都把手舉得高高的，嘴里大喊著：“我！我！”結(jié)果，就連什么“安全小衛(wèi)士”，什么“自然科代表”“鋼琴課代表”都被我們選了出來(lái)，班上幾乎每一位同學(xué)都當(dāng)上了班干，可是事后誰(shuí)都不愿負(fù)責(zé)，可是老師說(shuō)誰(shuí)負(fù)責(zé)就有糖吃，同學(xué)們就都認(rèn)真負(fù)責(zé)了。如果，我能再做一回小學(xué)生，我一定會(huì)好好的學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，如果我能再做一回小學(xué)生，我一定……

我真的，真的很想很想再做一回小學(xué)生！時(shí)光老人呀，求求你把時(shí)間往后推幾年吧！就幾年！

五

（一）班

李

娜

第五篇：大學(xué)你能帶走什么——2016廈門(mén)大學(xué)畢業(yè)演講

2016年廈門(mén)大學(xué)畢業(yè)典禮鄒振東教授演講：《你可以從大學(xué)帶走什么》

一年的這個(gè)時(shí)節(jié)，同樣在這個(gè)禮堂，都會(huì)有一個(gè)老男人或者資深美女，作為導(dǎo)師代表發(fā)言。他們或念念叨叨、或語(yǔ)重心長(zhǎng)說(shuō)一大段話(huà)，歸結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字：理想！理想很空，老師很窮，如果要讓老師送給大家一個(gè)不花錢(qián)的臨別禮物，理想大約是最好的選擇。

1987年，廈門(mén)大學(xué)中文系有一個(gè)畢業(yè)生叫鄒振東，他寫(xiě)了一首情詩(shī)：

如果不曾相許，為什么你會(huì)娓娓游入我的夢(mèng)里？

既然曾經(jīng)相守，為什么我又要默默從你的瞳仁離去？

都說(shuō)，這便是分別、這便是失戀、這便是匆匆無(wú)情匆匆無(wú)語(yǔ)！

都說(shuō)，這便是候鳥(niǎo)一下失落了季節(jié)，輕觸蘆笛的唇兒把音符悠悠吹出去

這首詩(shī)是為廈大中文系畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)寫(xiě)的扉頁(yè)，后來(lái)它成了整個(gè)廈門(mén)大學(xué)87屆的畢業(yè)寄語(yǔ)。今年畢業(yè)季，在你們刷屏的文章：今晚，我還是廈大的學(xué)生?。∥铱吹搅四銈兺瑯拥木鞈?。

其實(shí)，對(duì)一所大學(xué)的真正留戀是從收拾行李開(kāi)始的。30年前，我的眼淚就是在這個(gè)時(shí)候開(kāi)始掉的。我多想把整座大學(xué)都背走，背走我的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。可是我痛苦地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)歲月潮水般從我腳下退去，它便留下了我的一切，我?guī)Р蛔咭患欣睢?/p>

這是所有畢業(yè)生永恒的情結(jié)。今天，你同樣會(huì)追問(wèn)，當(dāng)我離開(kāi)這一所大學(xué)時(shí)，我可以帶走什么？你會(huì)發(fā)現(xiàn)：校園帶不走，食堂帶不走，圖書(shū)館帶不走，實(shí)驗(yàn)室?guī)Р蛔?，老師帶不走，小師妹、小鮮肉??好像可以帶走。

一所大學(xué)真正改變你的東西，就是你可以帶走的東西。那么，你可以從大學(xué)帶走你的什么呢？

首先，你可以帶走廈門(mén)大學(xué)的logo。你的未來(lái)履歷，將永遠(yuǎn)打上“MADE IN 廈大”的商標(biāo)。你未來(lái)會(huì)填無(wú)數(shù)的表，廈門(mén)大學(xué)是除了你的名字和性別之外出現(xiàn)頻率最多的文字。極端地說(shuō)，你的名字還可以改——你可以更名，你的性別也可以改——你可以變性，但你的這一個(gè)學(xué)歷永遠(yuǎn)不能改。

其次，你可以帶走廈門(mén)大學(xué)的“夢(mèng)想”。易中天教授說(shuō)，大學(xué)是用來(lái)蒸桑拿的，你最重要的任務(wù)就是在這里接受熏陶。我的說(shuō)法是，大學(xué)是用來(lái)回憶的，未來(lái)你做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)最多的地方，一定是大學(xué)。

還有，老師不能帶走，但老師說(shuō)的話(huà)可以帶走。一位學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)十年后，如果還能記住大學(xué)老師的10句話(huà)，那么大學(xué)對(duì)他的教育就是成功的。最好的老師有三種，第一種是遞錘子的：你想要釘釘子，你的老師遞給你一把錘子——多好的老師；第二種是變手指的：你的人生需要好多黃金，老師讓你的手指頭變得可以點(diǎn)鐵成金——多好的老師；第三種是開(kāi)窗子的：你以為看到了風(fēng)景的全部，老師幫你打開(kāi)一扇窗，你豁然開(kāi)朗：“啊，原來(lái)還有另外一個(gè)世界！”這便是最好的老師了。

離開(kāi)大學(xué)，最要緊的是記得開(kāi)窗子。你未來(lái)可能很窮，家徒四壁；也可能很成功，墻上掛滿(mǎn)了獎(jiǎng)狀。但無(wú)論如何，你都要提醒自己，你看到的不過(guò)是四面墻。它們并不是你生活的全部。如果你勇于和善于在墻上開(kāi)窗，你就會(huì)看到一個(gè)又一個(gè)新世界。

其實(shí)，大學(xué)最值得帶走的不是知識(shí)，而是“45度角仰望星空”的姿勢(shì)。在大學(xué)，100個(gè)人中，99個(gè)人都是抬頭看天空的人，難得有一個(gè)人低頭看地下，這個(gè)人是出類(lèi)拔萃的人。一旦畢業(yè)出了校門(mén)，99個(gè)人都是低頭看地下——一方面競(jìng)爭(zhēng)非常慘烈，另一方面誘惑特別多，兩個(gè)巴掌打下來(lái)，不用教你，你自然會(huì)懂得面對(duì)現(xiàn)實(shí)。難得有一個(gè)人抬頭看天空，他不是瘋子，就是出類(lèi)拔萃的人！

其實(shí)，成功學(xué)很簡(jiǎn)單！那就是無(wú)論現(xiàn)實(shí)多么殘酷，還是多么誘人，把大學(xué)時(shí)候這個(gè)習(xí)慣的姿勢(shì)專(zhuān)業(yè)地保持30年！說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。那一天看到你們拍畢業(yè)照，最后把所有的學(xué)士帽、博士帽都丟上了天。你們哈哈大笑，旁邊有游客三觀(guān)碎了一地：知道你們寶寶心里苦，但這么好的帽子，怎么能扔到地上呢？而更重要的是，20年后，你是否還有勇氣把你頭上戴的烏紗帽，或者把你千辛萬(wàn)苦換來(lái)的任何帽子，扔到天上去，讓笑聲響徹云霄？

所以，我有“一個(gè)百分之一理論”：人生一百次謹(jǐn)小慎微，要有一次拍案而起；人生一百次放浪形骸，要認(rèn)真地愛(ài)一次；人生一百次不越雷池一步，也要瀟灑走一回！一定要在人生的內(nèi)存，給自己，給至愛(ài)的人，留一個(gè)百分之一空間，不隨波逐流。要做到這樣的百分之一，我的建議是永遠(yuǎn)帶走和大學(xué)的臍帶關(guān)系。

這種臍帶關(guān)系，最重要的是一種永遠(yuǎn)的批判精神。不迷信，不盲從，不崇拜任何東西。永遠(yuǎn)對(duì)現(xiàn)狀不滿(mǎn)足，永遠(yuǎn)想改造世界，也永遠(yuǎn)擁抱世界上的美好——因?yàn)榇髮W(xué)培養(yǎng)的是二、三十年后國(guó)家和人類(lèi)的領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)造者！如果能和大學(xué)保持這樣的臍帶關(guān)系，到50歲后，你依然會(huì)激蕩青春的豪情，即使到80歲，也還有一個(gè)不老的靈魂。

從一所大學(xué)可以帶走的，就是這所大學(xué)最想傳播的。所以，一次畢業(yè)，就是一次傳播！生命最偉大的傳播就是細(xì)胞分裂，一個(gè)A細(xì)胞，傳播成另一個(gè)A’細(xì)胞。大學(xué)最驕傲的傳播，就是它的學(xué)生畢業(yè)。比如今天，一個(gè)廈門(mén)大學(xué)，將復(fù)制出成千上萬(wàn)個(gè)“小廈門(mén)大學(xué)”，在世界的每一個(gè)角落，傳播這所大學(xué)的文化和價(jià)值！

當(dāng)嗚嗚咽咽的南曲迷蒙了春江月，敲碎人心的腰鼓裸露出黃土地，跺跺腳，走出去，便有一次噴薄、一種悲愴、一迸血?dú)?。邁過(guò)這一瞬，我們就已成熟，擁抱環(huán)宇，頂天立地。

親愛(ài)的同學(xué)們： 2016畢業(yè)站到了，仰天大笑出門(mén)去！莫后悔！不猶豫！我們下一次再相逢！