第一篇：張藝謀：互聯(lián)網(wǎng)將極大地改變未來電影

張藝謀：互聯(lián)網(wǎng)將極大地改變未來電影

來源：虎嗅網(wǎng)鄒玲

2014-03-24 11:59

虎嗅注：在3月13日的樂視影業(yè)峰會上，和張藝謀組成新“二張”拍檔的樂視影業(yè)CEO張昭宣布簽約陸川，同時宣布定檔五月的《歸來》將首次采用IMAX/4K 技術(shù)放映，這也是中國電影史上首部IMAX/4K文藝大片。他稱，未來三年，樂視影業(yè)將由傳統(tǒng)的電影公司轉(zhuǎn)型為以分享電影文化價值為己任的互聯(lián)網(wǎng)公司，并將在電影的研、投、制、宣、發(fā)、放全流程進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)改造。面對張昭提出的“互聯(lián)網(wǎng)電影公司”的概念。張藝謀怎么看當(dāng)下的電影業(yè)？原文發(fā)于《中國企業(yè)家》，虎嗅進(jìn)行了摘編。

問：在《歸來》之前，2013年也出現(xiàn)了很多現(xiàn)象級電影，比如《泰囧》、《致青春》、《小時代》，這些電影的共同特點(diǎn)是都是由沒有導(dǎo)演經(jīng)驗(yàn)的人第一次擔(dān)當(dāng)導(dǎo)演就取得了高票房，您怎么看待這種現(xiàn)象？

張藝謀：它是非?？上驳默F(xiàn)象，希望一定在后浪身上，從我們開始就是這樣成長過來的，所以我非常支持年輕導(dǎo)演，我認(rèn)為現(xiàn)在還是太少，而不是太多，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上市場的節(jié)奏，應(yīng)該不斷的有新導(dǎo)演涌現(xiàn)，而且不斷的有市場弄潮兒出現(xiàn)。未來的大師產(chǎn)生于市場的弄潮兒，因?yàn)樗{馭了市場，他能出現(xiàn)更大膽和更有意義的嘗試，才能拍出高質(zhì)量的東西。

從現(xiàn)在開始到未來十年，都是中國電影最好的“黃金時代”。有那么多的資本涌進(jìn)來，他們想賺錢，就會不斷去挖掘機(jī)會，去扶植新人。以前我們說我們那一代，吳天明那樣的導(dǎo)演因?yàn)槭请娪皬S的廠長，可以他的力量來“扶你上馬”，走一程，現(xiàn)在不需要了，現(xiàn)在是“馬兒滿地跑，你都不知道該上哪一匹”的時代。所以但凡你有自己的一點(diǎn)本事，你都會冒出來。如果在這個時代，年輕導(dǎo)演如果還是不能憑借自己的才華、天賦冒出來，那一定是他自己的問題。

問：您怎么看待互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)在電影產(chǎn)業(yè)的影響？

張藝謀：《紙牌屋》第二季就是用互聯(lián)網(wǎng)的方式投入市場，它是很有啟發(fā)的，它不再像以前美劇每周播一集，這次是一次全部把所有的劇集都投放到互聯(lián)網(wǎng)上。

問：您也看《紙牌屋》？

張藝謀：對啊，我還沒看完，也是做了廣告以后我看，但是前面一季我就看過，是陳道明給我推薦的，陳道明說你看看紙牌屋，我還看過大量的美劇，我是追著看《24小時》，《絕命毒師》，還有《行尸走肉》，我都是追著看完的，陳道明跟我說完我就看紙牌屋第一季，但第一季我沒看完，我看了兩集說不錯，演員很好，紙牌屋第二季是因?yàn)閵W巴馬做了廣告以后我看的。

我是覺得，它投放市場的模式比較新鮮，做好了以后一次性投到網(wǎng)絡(luò)上，非常有意思，其實(shí)可能會帶一些新的感覺。那么，我認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)未來跟電影的互動是非常有意思的，我不知道它的發(fā)展會怎么樣，但是我們所說的電影是大熒幕藝術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)不是個大熒幕，這一點(diǎn)上我還沒有想通，最后雙方是怎么樣交融的，因?yàn)榇鬅赡灰诫娪霸翰拍芨惺?，互?lián)網(wǎng)是小熒幕，再大一米兩米也是小熒幕，所以我還沒想好這個兩邊怎么融入，但我認(rèn)為它會極大地改變電影未來的制作、觀賞和市場的分享。就像現(xiàn)在，手機(jī)已經(jīng)極大的改變了我們的生活，我們的信息、微信、微博占據(jù)了我們每天的生活。

問：您也用微博、微信？

張藝謀：沒有，我不會用，但我都了解，身邊的人老用，其實(shí)它已經(jīng)

極大改變了我們國家許多的東西。所以我覺得，這是我跟樂視合作的一個主要想法，就是覺得他們是年輕的公司，又是互聯(lián)網(wǎng)公司，我覺得這個有可能讓我接觸到新的東西。

問：雖然您覺得你沒想通互聯(lián)網(wǎng)跟大熒幕的關(guān)系，但我覺得肯定有很多互聯(lián)網(wǎng)的人來接觸您，尤其樂視最后打動您的時候，是什么理由打動您？

張藝謀：其實(shí)他們那時候沒跟我說太多，你想第一次跟我見面，見完面我就定了，沒說太多，不可能大家剛見面，就夸夸其談。他們只是說我們的定位是互聯(lián)網(wǎng)時代的電影公司，哎！我就覺得這電影挺好，而且他第二個說，我們的員工平均年齡27歲，誒我說挺好，然后賈躍亭是山西人，我說也很好，看著很樸實(shí)。張昭是海歸派，跟我女兒一個學(xué)校，學(xué)導(dǎo)演的，我說那更好了。大概就這些，我們差不多兩周就簽約了，是閃婚。

問：您看過《小時代》嗎？

張藝謀：看過，因?yàn)槟鞘菢芬暟l(fā)行的，所以第一場就讓我去看，還跟郭敬明坐著談了談。

問：您跟他都談什么了？

張藝謀：我鼓勵他。當(dāng)然我預(yù)見了這個電影會有很多的批評，但我沒有跟他講我預(yù)見到的，我怕嚇著他，我講的都是正面的，我說你這個電影功課做的不錯，你做的第一部電影，這個功課都做的挺有板有眼的。但我已經(jīng)預(yù)感到，可能在社會上會有尖銳的批評出現(xiàn)，尤其是一些鏡頭，會引發(fā)爭議，對吧？所以我沒有往那說，我是從正面鼓勵他的，當(dāng)然這很像一個老人的心態(tài)了，對吧？（笑）我還是這么看，我認(rèn)為其實(shí)大家應(yīng)該寬容，我們長期以來讓藝術(shù)高度意識形態(tài)化，我們吃過很多虧了。

問：包括您自己？

張藝謀：對，我們這個民族吃過很多虧嘛，就是泛意識形態(tài)化，我們吃過很多虧，所以其實(shí)沒有那么嚴(yán)重，我自己認(rèn)為，（新導(dǎo)演）肯定是有缺點(diǎn)的，但是大家要寬容一點(diǎn)，年輕導(dǎo)演多一點(diǎn)，讓他們自己去闖，讓他們自己在市場的制約下，自己去撞，只有這樣才有免疫力、才有成長，付出代價才有健康的身體，而我反而是很鼓勵的，我現(xiàn)在的副導(dǎo)演，出去之后全當(dāng)了導(dǎo)演了，只是沒有徐崢?biāo)麄冇忻?/p>

第二篇：科技改變教育創(chuàng)新引領(lǐng)未來科技教育創(chuàng)享未來“互聯(lián)網(wǎng) 教育”創(chuàng)新周閉幕式

科技改變教育，創(chuàng)新引領(lǐng)未來?——科技教育·創(chuàng)享未來“互聯(lián)網(wǎng) 教育”創(chuàng)新周閉幕式

2016年6月13日，科技教育·創(chuàng)享未來“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”創(chuàng)新周閉幕式暨教育信息化發(fā)展與政策解讀論壇在京舉行，這標(biāo)志著為期17天（5月28日-6月13日）的“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”創(chuàng)新周活動圓滿結(jié)束。本次創(chuàng)新周活動在海淀區(qū)人民政府的指導(dǎo)下，由中關(guān)村科技園區(qū)海淀園管委會主辦，中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心、互聯(lián)網(wǎng)教育商會承辦，桃李資本、“移動學(xué)習(xí)”教育部-中國移動聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室MOOC研究中心、未來工場、芥末堆、創(chuàng)客總部、校長邦、學(xué)堂在線協(xié)辦，得到北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院、決勝網(wǎng)、北京大學(xué)校友創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會、北京巧克互動國際教育科技有限公司、北京通銘教育科技股份有限公司、互聯(lián)天下科技發(fā)展有限公司、頂你學(xué)堂、華文慕課等機(jī)構(gòu)的支持。

本活動也同時得到新華社、中新社、中國教育電視臺、海淀電視臺、參考消息、北京商報、《中國科技產(chǎn)業(yè)》雜志、《在線學(xué)習(xí)》雜志、《創(chuàng)業(yè)天下》雜志、中關(guān)村雜志、北京人才市場報、海淀報、金融界、新浪教育、中國教育網(wǎng)、豹眺網(wǎng)、MOOC公眾號等媒體的大力支持。參會嘉賓

中央電化教育館館長 王珠珠教育部信息管理中心副主任 曾德華

中國教育報創(chuàng)客版主編 黃蔚

北京大學(xué)教育學(xué)院副院長 尚俊杰 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院副院長、未來教育研究中心副主任 焦建利北京師范大學(xué)未來教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任 余勝泉

南非國家規(guī)劃委員會成員 Miriam 海淀園科技發(fā)展處副處長 梁愛民“移動學(xué)習(xí)”教育部-中國移動聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室MOOC研究中心主任 王濤 中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心董事長 姜平

中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心主持工作副總經(jīng)理 楊丹互聯(lián)網(wǎng)教育商會會長 張愛志 開篇

主持人：北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院院長黃榮懷科技教育·創(chuàng)享未來“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”創(chuàng)新周活動是在海淀區(qū)人民政府指導(dǎo)下，由中關(guān)村科技園區(qū)海淀園管委會主辦，中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心、互聯(lián)網(wǎng)教育商會承辦，自5月28日至6月13日為期17天的系列活動，分為“行業(yè)趨勢、展示體驗(yàn)、資本陪跑”3大板塊，共14場主題活動，掀起了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理論和實(shí)踐結(jié)合探索的新高潮，行業(yè)活動、人才、資源聚集效應(yīng)顯著，切實(shí)推動了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新模式發(fā)展。創(chuàng)新周閉幕

領(lǐng)導(dǎo)致辭：海淀園科技發(fā)展處副處長梁愛民科技教育創(chuàng)新未來，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新周歷時17天今天就落下帷幕了，這里有很多“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新技術(shù)、新模式、新體驗(yàn)，提升了大家對教育的幸福感和滿足大家更高的需求。中關(guān)村科技園區(qū)海淀園管委會感謝中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育中心和互聯(lián)網(wǎng)教育商會的籌辦，更加感謝來自政府、高校、企業(yè)、媒體等等，所有嘉賓的積極參與，大家一起見證經(jīng)歷了本次創(chuàng)業(yè)周的系列活動。

海淀是作為全國知名的科教大區(qū)和創(chuàng)新區(qū)，應(yīng)該說互聯(lián)網(wǎng)教育是海淀閃亮的點(diǎn)，所以今天“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進(jìn)一步落實(shí)了國家的發(fā)展戰(zhàn)略，海淀區(qū)將依托眾多頂尖的高校和高科技企業(yè)，進(jìn)一步對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”公共服務(wù)平臺和產(chǎn)業(yè)進(jìn)行布局，出臺專項(xiàng)支持政策，全力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展。

最后感謝大家的參與！希望大家以此活動為契機(jī)，加強(qiáng)合作，吹響“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的集結(jié)號，一起開創(chuàng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新未來。

領(lǐng)導(dǎo)致辭：中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心董事長姜平為期17天的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新周活動即將落下帷幕，這17天里各位專家、學(xué)者熱烈討論，業(yè)內(nèi)同仁分享交流，讓我們真切地感受到了互聯(lián)網(wǎng)教育強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭和開放的發(fā)展環(huán)境。我們既被先進(jìn)的VR、AR技術(shù)所震撼，也被互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)者的思想所感動，既感慨教育的快速變化，欣喜教育的愈趨美好。

毋庸置疑，互聯(lián)網(wǎng)正以我們不可預(yù)測的速度改變著整個社會的發(fā)展，自李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”以來，“互聯(lián)網(wǎng)+”就成為行業(yè)變革的力量，教育也加入這樣的變革大軍之中，教育信息化和教育現(xiàn)代化一直是我國教育的發(fā)展理念，在“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略的鼓勵下和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的推動下，教育已成為創(chuàng)新浪潮中的一支主力軍，在此次創(chuàng)新周系列活動中，“行業(yè)趨勢、展示體驗(yàn)、資本陪跑”三大板塊，讓與會者了解了國際國內(nèi)教育信息化發(fā)展趨勢，把握教育發(fā)展路徑。同時，業(yè)界各領(lǐng)域人士在此次活動中交流暢談，思想與思想的碰撞擦出了不一樣的火花，我堅(jiān)信創(chuàng)新周進(jìn)一步推動了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深度融合與發(fā)展。主題演講

主題演講1：《教育管理與中國信息化》演講嘉賓：教育部信息管理中心副主任曾德華教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用 ： 1.教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫：建設(shè)覆蓋各級各類教育的全國學(xué)生、教師、學(xué)校經(jīng)費(fèi)資產(chǎn)及辦學(xué)條件三大基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。為每一名學(xué)生、教師和每一所學(xué)校及其資產(chǎn)建立全國唯一電子檔案，實(shí)行學(xué)生和教師“一人一號”、學(xué)?！耙恍Ｒ淮a”，終身不變。2.教育管理信息系統(tǒng)：建設(shè)覆蓋各級各類教育全國聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生管理、教師管理、學(xué)校經(jīng)費(fèi)資產(chǎn)及辦學(xué)條件管理、教育規(guī)劃與決策支持、其他業(yè)務(wù)管理等五大類36個信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生升學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)、學(xué)生資助、教師調(diào)動和學(xué)校經(jīng)費(fèi)資產(chǎn)等業(yè)務(wù)信息化管理，動態(tài)監(jiān)測學(xué)生和教師流動、學(xué)校資產(chǎn)配備等情況。3.教育數(shù)據(jù)中心：國家級教育數(shù)據(jù)中心基本建成。32個省級教育數(shù)據(jù)中心建設(shè)快速推進(jìn)，初步形成了“兩級建設(shè)、五級應(yīng)用”的格局，為各地教育信息化應(yīng)用提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.建設(shè)與應(yīng)用進(jìn)展：全國學(xué)生、教師、學(xué)校（機(jī)構(gòu)）、中小學(xué)校舍等數(shù)據(jù)庫基本形成，完成全國學(xué)前幼兒、中小學(xué)生、中職學(xué)生數(shù)據(jù)采集，初步形成覆蓋基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育的全國學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，并為全國中小學(xué)生分配了全國唯一的正式學(xué)籍號；完成全國所有教師數(shù)據(jù)采集；完成全國50多萬個教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）數(shù)據(jù)采集和質(zhì)量核查工作，實(shí)現(xiàn)全國學(xué)?！耙恍Ｒ淮a”；完成全國中小學(xué)214萬棟校舍數(shù)據(jù)采集。部分核心管理信息系統(tǒng)建設(shè)初見成效：已啟動5大類共30個國家核心信息系統(tǒng)建設(shè)。全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)、全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理信息系統(tǒng)、全國學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)、國家教育科學(xué)決策服務(wù)系統(tǒng)等11個系統(tǒng)已經(jīng)全國聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行。5.系統(tǒng)應(yīng)用取得明顯效果：系統(tǒng)已在服務(wù)中央、地方、學(xué)校、學(xué)生和家長方面發(fā)揮重要作用。其中全國中小學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)2014年1月10日正式全國聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行以后，已為全國34萬所中小學(xué)校的1.78億學(xué)生建立電子學(xué)籍檔案，完成7000萬人次學(xué)生畢業(yè)，2.4億人次學(xué)生升級，3500萬新生入學(xué)，720萬學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)（其中跨省轉(zhuǎn)學(xué)100萬人），同時也在教育經(jīng)費(fèi)安排、學(xué)生資助、營養(yǎng)改善計(jì)劃、控輟保學(xué)、隨遷子女和留守兒童關(guān)懷、學(xué)生流動監(jiān)控、遏制數(shù)據(jù)造假、個人誠信等方面也發(fā)揮重要作用。

主題演講2：《國家教育資源公共服務(wù)平臺與落實(shí)國家“互聯(lián)網(wǎng)+行動計(jì)劃”》演講嘉賓：中央電化教育館館長王珠珠

一、國家教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)和應(yīng)用已經(jīng)取得重要進(jìn)展 面臨的問題：1.用戶選擇困難；資源提供者多次重復(fù)匯聚；平臺間信息不能互通、資源不能共享、活動不能協(xié)同，最終不能滿足教學(xué)需求，對教育發(fā)展的推動作用不能充分體現(xiàn) 2.政策、技術(shù)、資源匯聚等3.資金投入、組織指導(dǎo)應(yīng)用等 目標(biāo)：優(yōu)勢互補(bǔ)、信息互通、資源共享、服務(wù)協(xié)同、成效共享

二、國家教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)的要求和工作安排 從服務(wù)平臺到服務(wù)體系：共識——平臺的功能；平臺的經(jīng)濟(jì)屬性：政府投入的公益性服務(wù)平臺；資源的投入和選購機(jī)制：資源采購的經(jīng)費(fèi)投入以生均經(jīng)費(fèi)投入為主，選購機(jī)制經(jīng)過社會競爭提供、政府審查準(zhǔn)入、師生自主選擇；分工合作：各級平臺所屬數(shù)據(jù)、資源平臺的所有權(quán)、控制權(quán)歸屬原平臺（不管存儲在哪里），通過樞紐實(shí)現(xiàn)信息互通和服務(wù)協(xié)同。成果的歸屬不變?！?dú)w屬不變原則；各級平臺間管理隸屬關(guān)系不變，技術(shù)架構(gòu)上平等?！`屬關(guān)系不變原則

三、落實(shí)國務(wù)院“互聯(lián)網(wǎng)+行動計(jì)劃”的相關(guān)實(shí)踐

體系架構(gòu)：國家平臺，國家基礎(chǔ)平臺，省平臺，省基礎(chǔ)平臺，區(qū)域平臺相互協(xié)作，服務(wù)層與應(yīng)用層相互合作。

區(qū)域平臺建設(shè)模式：全面建設(shè)模式、部分建設(shè)模式、虛擬建設(shè)模式、國家平臺落地部署 互聯(lián)網(wǎng)+指導(dǎo)意見對教育的要求：探索新型教育服務(wù)供給方式：鼓勵互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與社會教育機(jī)構(gòu)根據(jù)市場需求開發(fā)數(shù)字教育資源，提供網(wǎng)絡(luò)化教育服務(wù)。

鼓勵學(xué)校利用數(shù)字教育資源及教育服務(wù)平臺，逐步探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進(jìn)教育公平。鼓勵學(xué)校通過與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作等方式，對接線上線下教育資源，探索基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育等教育公共服務(wù)提供新方式。推動開展學(xué)歷教育在線課程資源共享，推廣大規(guī)模在線開放課程等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，探索建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定與學(xué)分轉(zhuǎn)換等制度，加快推動高等教育服務(wù)模式變革。

新書首發(fā)中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心作為互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)專業(yè)園區(qū)，聚集了近百家互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)，中心匯編整理30位互聯(lián)網(wǎng)教育CEO的一手訪談資料，從企業(yè)家的視角感知和洞察今天“教育”的變化，出版《站在風(fēng)口的中國互聯(lián)網(wǎng)教育——30位CEO訪談實(shí)錄》一書。此前，本書已做新書預(yù)售。在本次閉幕式上，中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心主持工作副總經(jīng)理?xiàng)畹ぃ换ヂ?lián)網(wǎng)商會會長張愛志；新書前言、后記作者：“移動學(xué)習(xí)”教育部-中國移動聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室MOOC研究中心主任王濤；新書里面30位CEO代表：國家千人計(jì)劃特聘專家、全景賽斯董事長CEO 陳忠蘇等人共同為新書做首發(fā)，為新書揭幕，簽字。

本書通過互聯(lián)網(wǎng)教育CEO的訪談和教育專家對企業(yè)的深入點(diǎn)評，呈現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的指引下，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用在推動教育變革中所發(fā)揮的作用，以及目前在互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)較為成功的創(chuàng)業(yè)案例和經(jīng)營模式。芥末堆創(chuàng)始人初九上臺為大家做了新書分享。

新書分享嘉賓：初九芥末堆創(chuàng)始人初九在會上表示：在這本書里面看到很多熟悉的身影，有的是公司的創(chuàng)始人，有的是這個行業(yè)的從業(yè)者，不管是政府部門還是公司，還是任何地方，這個書也好，這個樓也好，還是中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心也好，或者是2013-2016年三年互聯(lián)網(wǎng)教育高度濃縮。在這本書里面我們能夠看到很多方向，有人做MOOC，有人做K12，有人做工具，也會有人同時做內(nèi)容和平臺，30個CEO不多，但每一家都是極其有代表性的，但他們都是在2013-2016年的熱潮里面，這里面也挺難的但每一個都集聚代表性。這本書最好的代表是一個時代，三年的濃縮，三年行業(yè)的體現(xiàn)，也推薦給大家。主題演講

主題演講3：《創(chuàng)客時代的個性化教育》演講嘉賓：中國教育報創(chuàng)客版主編黃蔚

一、創(chuàng)客、創(chuàng)客教育是什么？

創(chuàng)客：源于英文單詞Maker或Hacker，指那些樂于動手實(shí)踐和分享交流，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人或群體。創(chuàng)客運(yùn)動：在全球范圍內(nèi)推廣創(chuàng)客理念和創(chuàng)客精神的時代潮流，其中包括了開放分享的精神、動手實(shí)踐的習(xí)慣，以及對技術(shù)的極致鉆研和對自由的不懈追求等。

創(chuàng)客教育：強(qiáng)調(diào)行動、分享與合作，并注重與新科技手段結(jié)合，逐漸發(fā)展為跨學(xué)科創(chuàng)新力培養(yǎng)的新途徑。在創(chuàng)客教育中，學(xué)生被看作是知識的創(chuàng)作者而不是消費(fèi)者，學(xué)校正從知識傳授的中心轉(zhuǎn)變成以實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)造為中心的場所。

二、為什么要實(shí)施創(chuàng)客教育？

1.個體發(fā)展層面：創(chuàng)客教育能夠更好地解放孩子的天性，給他們更多動手操作、自由探索與發(fā)展的空間與條件。2.課程改革層面：有助于解決傳統(tǒng)教育面臨的課程內(nèi)容陳舊、與社會實(shí)踐脫節(jié)等問題，從而帶動整個課程體系的有效變革。

3.教育變革層面：重塑教育的方法和路徑，打造無處不在的創(chuàng)客空間，最終重構(gòu)整個教育生態(tài)，給教育帶來顛覆性的變化。

4.國家戰(zhàn)略層面：服務(wù)國家創(chuàng)新事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，為創(chuàng)新型國家建設(shè)提供人才支撐。

三、創(chuàng)客是運(yùn)動、是文化、更是教育

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需的知識、視野、能力等方面的教育行為，其主要表現(xiàn)在活動、課程和環(huán)境方面，而創(chuàng)客活動和課程都需要社會各界提供的創(chuàng)客空間來支撐。

過度的商業(yè)化會偏離創(chuàng)客教育的本質(zhì)創(chuàng)客教育火熱的背后，推動其發(fā)展的究竟是教育的需求還是商業(yè)利益的追逐？創(chuàng)客教育不是一塊“唐僧肉”，如果連創(chuàng)客教育的本質(zhì)都沒有搞清楚就大談特談，對創(chuàng)客教育的發(fā)展是弊大于利的。因此，我們更需要冷靜地思考，避免把創(chuàng)客教育做成“大躍進(jìn)”。未來已來，我們應(yīng)該以更加長遠(yuǎn)的眼光，以更加負(fù)責(zé)任的態(tài)度，潛心苦練內(nèi)功，培養(yǎng)屬于明天的太陽。這是一次人人都渴望參與的革命，創(chuàng)客運(yùn)動不僅改變你，也將同樣改變我們每一個人。

主題演講4：《智慧教育與高校慕課實(shí)踐》演講嘉賓：華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院副院長、未來教育研究中心副主任焦建利大學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)：新技術(shù)、新需求、新的教育學(xué)；高等教育中的商業(yè)與企業(yè)活動；教育大數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)分析；eResearch與研究的新范式；數(shù)字時代學(xué)習(xí)的個性化趨勢 慕課教學(xué)法：分布式學(xué)習(xí)與開放教學(xué)；帶有測驗(yàn)題的、高清的、短小精悍的視頻；主動學(xué)習(xí)與自組織學(xué)習(xí)(“墻上的洞”實(shí)驗(yàn))；同伴評分與評估（學(xué)習(xí)者是重要的學(xué)習(xí)資源）；實(shí)踐社群中知識的建構(gòu)；連通主義學(xué)習(xí)（人是社會性動物，求監(jiān)督）一些人擔(dān)心慕課的質(zhì)量，但是我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者只要認(rèn)真按照慕課課程要求去做，去學(xué)，去完成任務(wù)，完成那些比傳統(tǒng)大學(xué)課堂多得多的任務(wù)，怎么會學(xué)不到東西呢？關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者自己，慕課是非正式學(xué)習(xí)，沒有人用學(xué)分、證書去誘惑你。慕課與傳統(tǒng)課程之間最大的區(qū)別就在于完全是學(xué)習(xí)者自覺自愿的，由學(xué)習(xí)者自己決定繼續(xù)參加還是退出。

四階段八步推動慕課：啟蒙：大學(xué)管理者慕課啟蒙；教師專業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備：大學(xué)管理者慕課啟蒙；教師專業(yè)發(fā)展；教師混合學(xué)習(xí)工作坊；教師學(xué)生慕課培訓(xùn)試點(diǎn)：混合學(xué)習(xí)課改試點(diǎn)實(shí)施：通過公選課學(xué)分認(rèn)證；國際課程合作計(jì)劃；慕課計(jì)劃全面開展

大學(xué)推進(jìn)慕課的五點(diǎn)建議：1.以機(jī)制體制創(chuàng)新為準(zhǔn)，促進(jìn)課程共建共享；2.用慕課為抓手推進(jìn)高等教育信息化發(fā)展；3.突破學(xué)分認(rèn)證瓶頸，抓好教學(xué)組織和學(xué)習(xí)支持服務(wù)；4.重點(diǎn)推進(jìn)基于慕課的混合學(xué)習(xí)教學(xué)模式改革；5.立足校內(nèi)人才培養(yǎng)，服務(wù)相關(guān)企業(yè)的培訓(xùn)。

主題演講5：《互聯(lián)網(wǎng)+時代的未來教育》演講嘉賓：北京師范大學(xué)未來教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉“互聯(lián)網(wǎng)+”為重組教育提供了新的可能：教育供給個性化；教育大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性

教育大數(shù)據(jù)：傳統(tǒng)數(shù)據(jù)的目的在于凸顯群體水平：學(xué)生整體的學(xué)業(yè)水平，身體發(fā)育與體質(zhì)狀況，社會性情緒及適應(yīng)性的發(fā)展等。這些數(shù)據(jù)不可能也沒有必要進(jìn)行實(shí)時地采集，而是在周期性、階段性的評估中獲得。教育大數(shù)據(jù)的目的在于關(guān)注每一個個體學(xué)生的微觀表現(xiàn)：他在什么時候翻開書，先做哪道題、后做那道題、某題目思考了多久、修改了幾次，會首先向哪位同學(xué)發(fā)起交流、什么時候眉頭緊皺、什么時候露出笑容等。這些數(shù)據(jù)對其他個體都沒有意義，是高度個性化表現(xiàn)特征的體現(xiàn)。同時，這些數(shù)據(jù)的產(chǎn)生完全是過程性的：在每時每刻發(fā)生的動作與現(xiàn)象中產(chǎn)生。大數(shù)據(jù)洞察真實(shí)的學(xué)生，數(shù)據(jù)將成為學(xué)校最重要的資產(chǎn)

數(shù)據(jù)分析產(chǎn)生教育智能：描述性統(tǒng)計(jì)（Descriptive Analytics）：根據(jù)歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸納，可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述診斷性分析（Diagnostic Analytics）:在數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)表象背后的問題預(yù)測性分析（Prescriptive Analytics）如何在多變、不確定、動蕩的背景下作出智能化決策，形成洞察 教育服務(wù)社會化：學(xué)校的圍墻正在被打破，學(xué)校的開放是大勢所趨，互聯(lián)網(wǎng)時代的開放教育的生態(tài)系統(tǒng)正在形成之中未來的可能性：學(xué)生和他們的家長可以制定個性化的學(xué)習(xí)課程與活動，以反映兒童的個性、興趣、家長的目標(biāo)與價值觀 教育服務(wù)業(yè)態(tài)虛實(shí)融合：三元融合的世界：社會空間（人類社會生活、個體生存空間）；信息空間（存在于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)字化的信息、服務(wù)、計(jì)算和通信）；物理空間(真實(shí)存在的物理世界)大趨勢：虛實(shí)融合的社會空間(新一代移動網(wǎng)絡(luò)、普適計(jì)算、云計(jì)算技術(shù)可提供無處不在的網(wǎng)絡(luò)以及無處不在的計(jì)算空間)變革大趨勢：互聯(lián)網(wǎng)不肯能替代學(xué)校，但是能改變學(xué)校的運(yùn)作形態(tài)人類社會進(jìn)入第三次工業(yè)革命時代,中國教育還處在流水線時代，實(shí)現(xiàn)信息時代新的，個性化的教育體系改革必須落實(shí)到學(xué)校的課程方式、學(xué)習(xí)方式、評價技術(shù)方式等。適應(yīng)個性發(fā)展的教育，是未來教育發(fā)展的基本趨勢展示體驗(yàn)（2016中國智慧教育創(chuàng)新展現(xiàn)場）

閉幕式舉行的同時，2016中國智慧教育創(chuàng)新展也在火熱進(jìn)行。業(yè)界大咖紛紛齊聚中關(guān)村創(chuàng)業(yè)大街，為企業(yè)提供學(xué)習(xí)和交流的平臺。創(chuàng)新展設(shè)有產(chǎn)品展示、現(xiàn)場體驗(yàn)、以及分享交流環(huán)節(jié)。結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新周期間，行業(yè)專家、企業(yè)家分析解讀國際國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)教育最新發(fā)展趨勢，探討互聯(lián)網(wǎng)變革教育的發(fā)展路徑，掀起了一次“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理論和實(shí)踐結(jié)合探索的新高潮。線上線下有近10萬人參與，主題演講65次，中國人民政府網(wǎng)、新華社、中新社、中國教育電視臺等30多家媒體相繼報道了223次。

新維學(xué)習(xí)空間站構(gòu)建了未來智慧教育、自適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，將成為我國教育創(chuàng)新、未來教育研究的重要陣地。國內(nèi)首家互聯(lián)網(wǎng)教育主題創(chuàng)業(yè)咖啡館——教育+咖啡館由60位知名教育行業(yè)精英眾籌，匯聚教育行業(yè)人才、思想和資本，是教育+的鏈接者。全球首款沉浸式在線教學(xué)平臺VR class的發(fā)布開創(chuàng)了VR教育新紀(jì)元。教育行業(yè)投資的精品投行——桃李資本致力于做教育行業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)的資本，為教育行業(yè)提供產(chǎn)融結(jié)合的全球動力?！墩驹诰W(wǎng)口的中國互聯(lián)網(wǎng)教育》一書匯編整理了30位互聯(lián)網(wǎng)教育CEO的一手訪談資料，從企業(yè)家認(rèn)識“教育“的視角向人們呈現(xiàn)當(dāng)下正在發(fā)生的這一場互聯(lián)網(wǎng)教育大變革。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育“創(chuàng)新周既推動了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新模式的發(fā)展，又推動了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的深度融合，成果顯著。

至此，科技教育·創(chuàng)享未來“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新周閉幕式圓滿結(jié)束。

第三篇：樣板房彩繪和3D打印技術(shù)將改變未來樓市營銷格局

樣板房彩繪和3D打印技術(shù)將改變未來樓市營銷格局

3D樣板房彩繪省錢省力省料更快更環(huán)保

隨著中央對美麗中國構(gòu)想進(jìn)入實(shí)施階段，低耗環(huán)保將是來建筑設(shè)計(jì)和施工的重點(diǎn)，其中那些高能耗的企業(yè)將被淘汰，未來地產(chǎn)開發(fā)商誰走在節(jié)能環(huán)保的前列誰就跑著行業(yè)前列，而樓盤促銷的樣板房必然會摒棄一些高預(yù)算高能耗的樣板房裝修，樣板房彩繪特別是3D樣板房彩繪將是未來樓盤促銷常規(guī)武器。

3D打印省錢省力省料更快更環(huán)保

一個國家的發(fā)展必定離不開高科技，中國要想真正立足于世界前列必定發(fā)展高科技，而未來3D打印技術(shù)將會是顛覆所有的制造業(yè)，包括地產(chǎn)建筑業(yè)！美國航天局(NASA)出資與美國南加州大學(xué)合作，最新研發(fā)出“輪廓工藝”3D打印技術(shù)，24小時內(nèi)就可以印出大約232平方米的兩層樓房子，只要一個按鍵就可以操控機(jī)械打印出房子。由于大大節(jié)約了建筑時間和建筑成本，該技術(shù)讓人類在移民月球或火星后可以就地取材，快速并且批量打印出“外星屋”。2013年中國的3D打印技術(shù)工業(yè)園也在武漢成立，這場改變世界格局的頂尖高科技3D打印盛宴正開始。

注釋：3D樣板房彩繪：由青軒彩繪公司首創(chuàng)，業(yè)界也稱情景樣板房，手繪樣板房等。3D打?。簩I(yè)術(shù)語是增材制造技術(shù)。