第一篇：新城鋪小學(xué)營(yíng)造書香校園活動(dòng)計(jì)劃

XXX小學(xué)營(yíng)造書香校園活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在創(chuàng)新教育環(huán)境的要求下，我校為營(yíng)造濃濃的校園書香氛圍，推出創(chuàng)建“書香校園”的活動(dòng)計(jì)劃。開展各種形式的師生讀書活動(dòng)，力爭(zhēng)通過(guò)創(chuàng)建“書香校園”的活動(dòng)，增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫能力，打造學(xué)生的人生底色；努力建設(shè)師生的精神家園，全面提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量；也為建設(shè)書香社會(huì)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)原則

1、發(fā)展性

把人類歷史上最有價(jià)值、最能感動(dòng)人的著作推薦給學(xué)生和老師，讓教師通過(guò)閱讀豐富精神世界，提升專業(yè)水平；讓學(xué)生通過(guò)閱讀培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下一生的精神底子。

2、適應(yīng)性

教師的閱讀以自主閱讀為主；學(xué)生的閱讀以推薦、指導(dǎo)為主。給學(xué)生推薦閱讀作品要注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)作品的接受需要、接受興趣等都處在動(dòng)態(tài)發(fā)展中，教師應(yīng)密切關(guān)注，使學(xué)生長(zhǎng)久地保持

旺盛的閱讀興趣。逐步推進(jìn)師生將讀書化為自主學(xué)習(xí)、自主提高的學(xué)習(xí)行為。

3、整體性

在考慮學(xué)生不同層次的閱讀需要的同時(shí)，兼顧閱讀自身的連續(xù)性和系統(tǒng)性。將閱讀融進(jìn)各學(xué)科的教學(xué)之中，全員參與營(yíng)造書香校園活動(dòng)。

三、工作策略

1、制訂活動(dòng)計(jì)劃：即“創(chuàng)書香年級(jí)”、“創(chuàng)書香班級(jí)”及“創(chuàng)書香家庭”計(jì)劃，“說(shuō)流利英語(yǔ)”方案、教師個(gè)人讀書計(jì)劃、學(xué)生個(gè)人讀書計(jì)劃。

2、注重環(huán)境布置，大力營(yíng)造讀書氛圍。

學(xué)校的文化長(zhǎng)廊、走廊里的掛牌、教室的布置等都要有濃濃的文化氣息，能初步激起學(xué)生讀書的愿望。例如：我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)；多讀書，讀好書，好讀書；讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神；營(yíng)造文化氛圍，創(chuàng)建“書香校園”等。

①各班主任利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行讀書活動(dòng)教育。

②抓好班級(jí)“圖書角”建設(shè)，做到“三有”，即有專人管理，負(fù)責(zé)借還登記；有讀書互助小組，同伴共讀；有足夠數(shù)量的圖書（至少人手一本）。

③學(xué)校進(jìn)一步完善圖書室，增加藏書量，并堅(jiān)持每天定時(shí)開放，常年訂閱少兒期刊、報(bào)紙，讓學(xué)生隨時(shí)可讀到時(shí)代氣息特濃的圖書；

鼓勵(lì)學(xué)生在藍(lán)天下、樹叢中誦讀經(jīng)典小說(shuō)、童話。

3、注重實(shí)踐，構(gòu)建新型的讀書氛圍。

①開展“一日三讀”,即“早間誦讀”“午間默讀”“晚間共讀”。早間誦讀：每天上午上課之前，為早到校的學(xué)生閱讀時(shí)間；每天上午

第一節(jié)語(yǔ)文課前３－５分鐘大聲誦讀古詩(shī)名篇。午間默讀：每天中午為全體學(xué)生讀讀寫寫時(shí)間，學(xué)生完成寫字后，自由選擇班級(jí)圖書角的圖書進(jìn)行閱讀；晚間共讀：每晚睡覺一次半小時(shí)左右的家庭親子共同閱讀。

②開展各種讀書活動(dòng)，如“讀書指導(dǎo)”、“讀書征文”、“讀書演講比賽”、“對(duì)詩(shī)”、“讀書交流”、“好書推薦”、“同伴共讀”等活動(dòng)。③周一集體升旗儀式開展“好書大家看”推薦活動(dòng)。

④教師讀書要做到“三個(gè)一”：每學(xué)期讀一本專著，擬定一個(gè)研究專題，寫一篇閱讀隨筆。讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。

⑤5月為校園讀書“閱讀節(jié)”，開展中華經(jīng)典古詩(shī)誦讀活動(dòng)。（設(shè)想：一年級(jí)“春夏秋冬”篇；二年級(jí)“親情友情”篇；三年級(jí)“大好河山”篇；四年級(jí)“愛國(guó)思鄉(xiāng)”篇；五年級(jí)“塞外戰(zhàn)爭(zhēng)”篇；六年級(jí)“人生哲理”篇。由低年級(jí)學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》開場(chǎng)，讓學(xué)生在美妙的經(jīng)文韻律中親近蒙學(xué)經(jīng)典，親近中華傳統(tǒng)美德；最后由教師誦讀經(jīng)典、詩(shī)文，師生再次走進(jìn)燦爛的傳統(tǒng)文化，并請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加活動(dòng)，親自感受書香給孩子帶來(lái)的成長(zhǎng)快樂。）

⑥周末、五

一、暑假等長(zhǎng)假期間，鼓勵(lì)學(xué)生在家看學(xué)校推薦的書，寫讀書體會(huì)，每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選活動(dòng)。

4、完善評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)閱讀活動(dòng)持續(xù)深入。

學(xué)校將從量與質(zhì)兩方面對(duì)教師、學(xué)生的讀書情況進(jìn)行考查，希望通過(guò)一定的督促方式有力地促進(jìn)了師生的閱讀，使“營(yíng)造書香校園”活動(dòng)在我校能扎實(shí)地開展起來(lái)。每周有檢查、有記錄、有反饋、有評(píng)價(jià)。每周一將在集體升旗儀式上公布一周“書香中隊(duì)”。周周累積，學(xué)期末，將周周成績(jī)作為評(píng)選“書香中隊(duì)”的依據(jù)。

四、“營(yíng)造書香校園”項(xiàng)目小組

組 長(zhǎng)：XX

副組長(zhǎng)：XXX

成 員：

2014年3月

第二篇：營(yíng)造書香校園實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

造書香校園，構(gòu)建學(xué)校特色”實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃

一、上學(xué)期工作回顧

擬定隆勝學(xué)?！皶阈@”活動(dòng)實(shí)施方案和各班讀書計(jì)劃，對(duì)活動(dòng)開展的時(shí)間、任務(wù)等進(jìn)行了布置。制定書香班級(jí)評(píng)估細(xì)則，并對(duì)照細(xì)則進(jìn)行全面檢查。修訂班主任考核管理辦法，將每天每周的讀書活動(dòng)全面納入考核。舉行班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、以讀書為專題的家長(zhǎng)會(huì)和讀書標(biāo)兵座談會(huì)。舉行師生讀書筆記展評(píng)、班級(jí)讀書沙龍?jiān)u比和低年級(jí)講童話故事比賽。

不足之處：教師對(duì)讀書活動(dòng)的指導(dǎo)力度和方法不夠，相關(guān)制度有待完善。

二、新學(xué)期課題計(jì)劃

我校申報(bào)了“營(yíng)造書香校園，構(gòu)建特色學(xué)?！闭n題在新的學(xué)期里，我們將對(duì)此活動(dòng)整體規(guī)劃，按照實(shí)施方案進(jìn)行安排和布署，加大各項(xiàng)投入，確保課題順利開展。

（一）研究?jī)?nèi)容

1、探索濃郁校園讀書文化的建設(shè)。

2、探索指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。

3、探索多樣的讀書活動(dòng)形式。

4、修訂并完善讀書標(biāo)兵、書香班級(jí)、書香家庭家庭評(píng)選的細(xì)則和操作辦法。

（二）預(yù)期目標(biāo)(四個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo))

1、通過(guò)研究，由點(diǎn)到面加大學(xué)校在書香校園為特征的物質(zhì)文化、精神文化的建設(shè)，加快學(xué)校特色的形成。

2、通過(guò)多角度的有意識(shí)的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力，掌握一定的讀書方法。

3、通過(guò)開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，濃郁的閱讀氛圍，濃厚校園文化的積淀。

4、通過(guò)對(duì)讀書標(biāo)兵、書香班級(jí)、書香家庭等制度的修訂與完善，使課題管理逐步規(guī)范化。

（三）具體措施

1、組建研修團(tuán)隊(duì)

以課題組教師為研究主體，以課題研究?jī)?nèi)容為對(duì)象，以校本研修為主要方式，共同研究并解決課題進(jìn)展中的各種問(wèn)題。根據(jù)本學(xué)期課題研究?jī)?nèi)容與課題組人員的優(yōu)勢(shì)，將參與實(shí)驗(yàn)的人員劃分為四個(gè)研修小組，形成研修網(wǎng)絡(luò)。

（1）校園文化建設(shè)小組：王力、許建軍、張?jiān)傧?、、劉杰、李瑞霞、李敏?/p>

（2）讀書方法的指導(dǎo)：李瑞霞、及語(yǔ)文老師（3）讀書活動(dòng)的開展：李瑞霞及語(yǔ)文老師（4）評(píng)選制度的完善：李敏臻、李瑞霞 各研修團(tuán)隊(duì)在學(xué)校課題計(jì)劃的指導(dǎo)下，對(duì)所研修內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化并明確分工，制定研修活動(dòng)安排，2、營(yíng)造校園文化

讓學(xué)校的每一塊墻壁都說(shuō)話，讓學(xué)校的每一個(gè)地方都洋溢書香。在學(xué)校樓道建書吧，利用校園廣播成立書香共分享時(shí)段的播誦，成立板報(bào)、讀書小報(bào)編委會(huì)，充分利用各地開展介紹好書、欣賞佳作和讀書交流等活動(dòng)，及時(shí)反饋校園內(nèi)的讀書動(dòng)態(tài)，為師生讀書交流搭建平臺(tái)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書方法的指導(dǎo) 設(shè)置閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生選好讀物，制定各年級(jí)推薦書目，研究新課程條件下指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外閱讀方法和閱讀能力的培養(yǎng)，初步建構(gòu)閱讀指導(dǎo)課的方法和模式。教師每月有優(yōu)秀導(dǎo)讀課展示，相互切磋教學(xué)技藝。班級(jí)每周至少召開一次讀書交流會(huì)，從形式上看，可以有競(jìng)賽、辯論、朗誦、介紹、交流等等；從內(nèi)容上看，有名著賞析、方法介紹、讀書體會(huì)介紹、古詩(shī)文朗誦、名言成語(yǔ)積累等等。確保學(xué)生在家每天有半小時(shí)的讀書時(shí)間，家長(zhǎng)督促、教師檢查。以各年級(jí)推薦書目表、特色讀書筆記（采蜜集）展、經(jīng)驗(yàn)論文和示范觀摩課為匯報(bào)形式。

4、舉行各類以讀書為主題的研討交流和競(jìng)賽評(píng)比等活動(dòng)，為師生展示、提升自我創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如書香班級(jí)創(chuàng)意評(píng)比、舉辦讀書表彰匯報(bào)會(huì)、讀書沙龍、中華經(jīng)典誦讀、讀書知識(shí)競(jìng)賽、換書會(huì)等。

5、修訂讀書標(biāo)兵、書香班級(jí)、書香家庭家庭評(píng)選的細(xì)則和操作辦法，讀書節(jié)期間表彰一批愛讀書、好讀書、支持并關(guān)心讀書活動(dòng)的學(xué)生、家庭和班級(jí)。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)讀書活動(dòng)的考核與管理。

6、與教師素養(yǎng)的提高和教育教學(xué)質(zhì)量的提高統(tǒng)一起來(lái)。結(jié)合教師素質(zhì)年活動(dòng)，開展符合教師的讀書活動(dòng)、校本研修活動(dòng)，提升教師品德與業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在讀書中不斷豐富自身內(nèi)涵。

后附：周活動(dòng)安排

“營(yíng)造書香校園，構(gòu)建學(xué)校特色”

實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃

隆勝學(xué)校 2011.3

第三篇：萬(wàn)和鎮(zhèn)小學(xué)營(yíng)造書香校園計(jì)劃

教育需要不斷的改革和創(chuàng)新，讓我們過(guò)一種幸福完整的教育生活

萬(wàn)和鎮(zhèn)小學(xué)營(yíng)造書香校園工作計(jì)劃

通過(guò)創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進(jìn)而推動(dòng)我校的書香校園的形成。

一、營(yíng)造書香校園

1、班級(jí)布置及要求：

（1）圖書角的創(chuàng)建：明天上午各班務(wù)必圖書上柜，每班至少100本，每班配備2名圖書管理員，并將名單和職責(zé)打印上墻，教務(wù)處將印制出統(tǒng)一的圖書借閱登記表，保證每周每生借閱一次，班級(jí)圖書管理員要做好登記。

（2）書香園地、宣傳氛圍、及寢室布置：周三以前各班務(wù)必將書香園地布置到位，要求整個(gè)教室要有書香氣息，美觀大方，園地內(nèi)張貼滿師生作品，教室后板報(bào)要出一期關(guān)于新教育或者說(shuō)四大行動(dòng)方面的內(nèi)容。教學(xué)樓二三四的黑板分別由方、葉、熊負(fù)責(zé)出一期此方面的板報(bào)。寢室蚊帳和字畫要拉好掛好，周四早上李組織校委會(huì)成員逐一檢查，并打分，評(píng)出較好班級(jí)一、二、三名，分別給予200、150、100元的獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）閱讀之星的評(píng)比：每月評(píng)比一次閱讀之星，每班三名，照相做寫真張貼在宣傳廚窗內(nèi)。

（4）本周五前各語(yǔ)文教師確定本學(xué)期所要誦讀的古詩(shī)、名篇篇目，制定誦讀計(jì)劃交教務(wù)處（每周2篇），并將其張貼在班級(jí)書香園地。

（5）晨誦、午讀、暮省、課前誦讀、朗誦大課間：每天早讀和中午自習(xí)用十分鐘的時(shí)間在語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下集體誦讀本周的內(nèi)容（科任教師一起誦讀），每周每個(gè)學(xué)生寫一篇作文、日記或者心德體會(huì)，由各班相關(guān)干部收集下周一上交給語(yǔ)文教師，由語(yǔ)文教師批改并將優(yōu)秀作品張貼在書香園地內(nèi)，上午第一節(jié)和下午第一節(jié)課學(xué)生唱完歌后由學(xué)習(xí)委員起頭，用三分鐘的時(shí)間，科任教師與學(xué)生一起誦讀本周的內(nèi)容，朗誦大課間每天班級(jí)和教師輪流，先由教師朗誦，然后由一名學(xué)生朗誦，最后是班級(jí)集體朗誦、教師誦讀是各班干部打分，班級(jí)和學(xué)生由各語(yǔ)文教師打分。一個(gè)年級(jí)誦讀完后其成績(jī)將在電子屏上公布各班成績(jī)，并獎(jiǎng)班級(jí)管理分8、6、4分，所以教師誦讀完后匯總評(píng)比，發(fā)工資時(shí)分別獎(jiǎng)現(xiàn)金30-10元。每周學(xué)生誦讀和教師每天誦讀的內(nèi)容要交葉校長(zhǎng)處。（葉校長(zhǎng)列出教師誦讀安排表）。

2、建立校園廣播。

（1）、政教處選取5名播音員，輪流播放學(xué)生的心得體會(huì)，優(yōu)秀作文等。

（2）、三四年級(jí)每周上交兩篇，每周一上交到廣播室。

（3）、廣播室要擬定工作計(jì)劃，播音內(nèi)容要做好登記，每月一評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)6、4、2分。

（4）逢課間要播放音樂和朗讀（早自習(xí)下課后和上午下課后要先播放音樂

10分鐘再播放朗誦30分鐘，并擬定好計(jì)劃和內(nèi)容課間可播放輕音樂和朗誦）。

二、師生共寫隨筆

1、所有上課教師每周交一篇關(guān)于新教育理念學(xué)習(xí)心德、課改等心德（要求手抄），學(xué)生每天交一篇學(xué)習(xí)心德、日記、作文，由語(yǔ)文教師收集、整理裝訂成冊(cè)交葉校長(zhǎng)。

2、教師從下周一起開始抄讀書筆記，一學(xué)期10000字，每次例會(huì)帶到會(huì)議室由方主任檢查進(jìn)度。

三、培養(yǎng)卓越口才

1、每班每月要舉行一次誦讀、演講、講故事、辯論等方面的比賽，并上交方案至熊主任處，陳主席、熊主任、敖誼光、劉英要親自參加。

2、學(xué)校每月要舉行一次此類的比賽，由陳漢蘭負(fù)責(zé)安排組織，制定方案，熊玉波協(xié)助。

3、書香班級(jí)的評(píng)選，每月每年級(jí)評(píng)選一個(gè)書香班級(jí)，發(fā)流動(dòng)紅旗，并獎(jiǎng)勵(lì)12分。

四、構(gòu)筑理想課堂

1、各班課桌從周一起分小組合作教學(xué)，給學(xué)生合作的機(jī)會(huì)，為了保護(hù)學(xué)生視力請(qǐng)班主任經(jīng)常調(diào)換學(xué)生座位。

2、方主任組織每周相關(guān)科目的教師務(wù)必在多媒體教室觀看一次教學(xué)實(shí)錄、新教育理念和課改理念等相關(guān)內(nèi)容。

3、方主任安排，從下周起至期末，每位教師務(wù)必在多媒體教室應(yīng)用多媒體手段上一節(jié)課，各位教師要盡量多在多媒體教室充分利用網(wǎng)上資源上課。

五、活動(dòng)內(nèi)容安排（遇雨天或特殊情況順延）。

1、月活動(dòng)安排：具體安排詳見活動(dòng)方案。

4月15日——萬(wàn)和鎮(zhèn)小學(xué)春季朗誦比賽。

4月21日——書香校園主題匯報(bào)活動(dòng)。

5月10日——班級(jí)朗誦比賽。

6月10日——萬(wàn)和鎮(zhèn)小學(xué)演講比賽。

2、日活動(dòng)安排：

4月11日——課間誦讀四（4）班

4月12日——課間誦讀四（3）班

4月13日——課間誦讀四（2）班

4月14日——課間誦讀四（1）班

4月15日——課間誦讀三（4）班

4月18日——課間誦讀三（3）班

4月20日——課間誦讀三（1）班

4月21日——課間誦讀二（4）班

4月22日——課間誦讀二（3）班

4月25日——課間誦讀二（2）班

4月26日——課間誦讀二（1）班

4月27日——課間誦讀一（5）班

4月28日——課間誦讀一（4）班

4月29日——課間誦讀一（3）班

4月30日——課間誦讀一（2）班

5月4日——課間誦讀一（1）班

5月5日——課間誦讀全體教師

5月6日——課間誦讀一年級(jí)

5月9日——課間誦讀二年級(jí)

5月10日——課間誦讀三年級(jí)

5月11日——課間誦讀四年級(jí)

5月12日——課間誦讀一（1）班

5月13日——課間誦讀一（2）班

5月16日——課間誦讀一（3）班

5月17日——課間誦讀一（4）班

5月18日——課間誦讀一（5）班

5月19日——課間誦讀二（1）班

5月20日——課間誦讀二（2）班

5月23日——課間誦讀二（3）班

5月24日——課間誦讀二（4）班

5月25日——課間誦讀三（1）班

5月26日——課間誦讀三（2）班

5月27日——課間誦讀三（3）班

5月31日——課間誦讀四（1）班

6月1日——課間誦讀四（2）班

6月2日——課間誦讀四（3）班

6月3日——課間誦讀四（4）班

6月6日——課間誦讀四年級(jí)

6月7日——課間誦讀三年級(jí)

6月8日——課間誦讀二年級(jí)

6月9日——課間誦讀一年級(jí)

6月10日——課間誦讀一年級(jí)教師

6月13日——課間誦讀二年級(jí)教師

6月14日——課間誦讀三年級(jí)教師

6月15日——課間誦讀四年級(jí)教師

3、具體要求：

①、班級(jí)誦讀形式為：語(yǔ)文教師誦讀——1位學(xué)生誦讀——全班學(xué)生誦讀。②、年級(jí)誦讀形式為：本年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師和學(xué)生。

4、評(píng)價(jià)方式：

①、學(xué)生誦讀全體教師打分。

②、教師誦讀各班班長(zhǎng)打分。

附表格：

班級(jí)誦讀評(píng)分表.xls

教師誦讀評(píng)分表.xls

第四篇：營(yíng)造書香校園活動(dòng)計(jì)劃

2012—2013學(xué)第一學(xué)期營(yíng)造書香校園活動(dòng)計(jì)劃

一、活動(dòng)的意義。

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在新教育實(shí)驗(yàn)的形式下，我校深入學(xué)習(xí)新教育的豐富內(nèi)容，營(yíng)造濃濃的校園書香氛圍，特此推出“營(yíng)造書香校園”的活動(dòng)計(jì)劃。開展各種形式的師生讀書活動(dòng)，力爭(zhēng)通過(guò)“營(yíng)造書香校園”的活動(dòng)，增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫能力，打造學(xué)生的人生底色；努力建設(shè)師生的精神家園，全面提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量；也為建設(shè)書香社會(huì)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)的原則。

1、注重持久性。

讀書是一種個(gè)人愛好，是一種內(nèi)心渴求，更是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。配合“營(yíng)造書香校園”活動(dòng)的開展，利用學(xué)校讀書學(xué)習(xí)的氛圍，為學(xué)生提供充足閱讀時(shí)間的保障，力求絕大部分學(xué)生達(dá)到愛閱讀、想閱讀的境界。

2、強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)性。

繼續(xù)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教師發(fā)揮推薦書目的導(dǎo)向作用，幫助學(xué)生選擇最有利于自己精神發(fā)展的著作，如古詩(shī)文誦讀、經(jīng)典文學(xué)名著等，同時(shí)也幫助學(xué)生選擇最適合自己個(gè)性發(fā)展的著作。指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，為學(xué)生樹立讀書榜樣，通過(guò)表彰激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，引導(dǎo)學(xué)生向“自能讀書”發(fā)展。教師閱讀以原理掌握、方法習(xí)得為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展，激發(fā)自己閱讀能持久的習(xí)慣，引發(fā)自己閱讀中可持續(xù)的思考，從而形成自己終身閱讀的良好習(xí)慣。

三、活動(dòng)的推進(jìn)策略。

加強(qiáng)學(xué)校圖書館、閱覽室建設(shè)，圖書閱覽室繼續(xù)定期開放，妥善安排每周各班學(xué)生借閱圖書的時(shí)間。繼續(xù)加強(qiáng)圖書室的建設(shè)，豐富讀書資源。各班繼續(xù)建設(shè)班級(jí)圖書角，做好新學(xué)期圖書修補(bǔ)、更新、添置工作。

活動(dòng)中各班班主任與語(yǔ)文教師做好組織和指導(dǎo)工作，每周紀(jì)錄班內(nèi)開展讀書活動(dòng)的內(nèi)容、形式、情況。期末進(jìn)行活動(dòng)的總結(jié)和評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)中的幾個(gè)結(jié)合：

（1）、讀與聽說(shuō)相結(jié)合：這里的“聽說(shuō)”不是指語(yǔ)文課堂教學(xué)中的聽說(shuō)訓(xùn)練，而是指學(xué)生將閱讀的內(nèi)容講給同學(xué)或聽同學(xué)介紹他的閱讀收獲。

（2）、讀與議講相結(jié)合：“議”指針對(duì)閱讀的內(nèi)容開展討論，有時(shí)可專題討論，有時(shí)可自由議論。如在閱讀了三國(guó)演義的相關(guān)內(nèi)容后，可開設(shè) “三國(guó)人物專論”的專題討論，讓大家發(fā)表看法。自由議論就是讓學(xué)生自由評(píng)書、議論書，可以是書的內(nèi)容，也可以是書的寫法。如果一個(gè)同學(xué)看了某本書后有一個(gè)獨(dú)特的見解，這會(huì)引起大家再讀的高潮，使讀書活動(dòng)精彩繽紛?！爸v”是指舉辦演講活動(dòng)、講故事活動(dòng)，既訓(xùn)練口才，又積累知識(shí)，還是一種自我思想教育，頗能活躍讀書氣氛。

（3）、讀與誦相結(jié)合：“誦”可以是朗誦，也可以是背誦。學(xué)生選擇合適的詩(shī)歌、寓言、經(jīng)典的美文或所讀書中的一些佳句、段落，每天抽些時(shí)間，讓學(xué)生或者有表情朗讀，或者背誦，來(lái)積累規(guī)范的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的魅力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。還可以結(jié)合語(yǔ)文教材誦讀一些精美片段、古今賢文、名言警句和成語(yǔ)。

（4）、讀與想象相結(jié)合。在課外閱讀中，教師或?qū)W生將書中某部分的內(nèi)容講出來(lái)，引導(dǎo)大家想象下面會(huì)怎樣，先設(shè)想幾個(gè)結(jié)果，再閱讀看看書中的結(jié)果，它能極大引起學(xué)生閱讀的興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新力。

第五篇：營(yíng)造書香校園doc

書香奠基人生讀書成就未來(lái)

——花園學(xué)校營(yíng)造書香校園方案

目的意義

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個(gè)學(xué)習(xí)型的民族，才是一個(gè)不老的民族；一個(gè)愛讀書的傳人，方能將龍的血脈相承！

然而，中國(guó)的“讀書人口”太少了！俄羅斯每20人擁有一套《普希金集》；韓國(guó)以書柜代替酒柜；猶太民族的小孩稍微懂事時(shí)，母親會(huì)在《圣經(jīng)》上滴一點(diǎn)蜂蜜，讓孩子去吻，讓孩子在心靈上知道書本是甜蜜的??我們和俄羅斯，和韓國(guó)，和猶太人每天擁有同樣的24小時(shí)，可是我們卻很少有人愿意用古人“三上”的精神，或者“從海綿里擠出水”的精神來(lái)捧起書本。貧者因書而富，富者因書而貴。一個(gè)有著悠久文化歷史的國(guó)家，如果淪落到大家不讀書了，頂多看看卡通漫畫，那是非?？杀摹，F(xiàn)在國(guó)際上有一個(gè)OACD組織評(píng)估學(xué)生發(fā)展，從三個(gè)能力角度評(píng)估：第一閱讀能力，第二科學(xué)能力，第三數(shù)學(xué)能力，他們把閱讀能力看成是衡量一個(gè)學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的非常重要的標(biāo)志，將來(lái)在基礎(chǔ)教育改革里頭，包括在學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)里頭，對(duì)閱讀能力越來(lái)越重視。

正是出于這樣的思考或者說(shuō)是憂慮，新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)起人，全國(guó)政協(xié)常委、蘇州市副市長(zhǎng)朱永新教授把“營(yíng)造書香校園”作為新教育實(shí)驗(yàn)“六大行動(dòng)”之首。為了實(shí)現(xiàn)師生與人類崇高精神的神圣對(duì)話，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品位，花園學(xué)校以構(gòu)建書香校園為抓手，著力塑造學(xué)校形象，打造校園文化，營(yíng)造書香校園。引領(lǐng)師生與知識(shí)為友，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園。

策略方法

一、整合學(xué)校閱讀資源。

發(fā)揮學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報(bào)欄、網(wǎng)絡(luò)作用，整合學(xué)校閱讀資源，為學(xué)生課外閱讀提供方便。

1、圖書室的管理人員分門別類地規(guī)范管理書籍，每周積極配合語(yǔ)文教師準(zhǔn)備書籍，上閱讀課。

2、學(xué)校開設(shè)閱報(bào)欄，圖書閱覽室每周固定三次開放時(shí)間，為全校學(xué)生開放，學(xué)生自由選擇課外閱讀書籍在閱覽室閱覽；

3、老師精心挑選書，建立開放書架，同學(xué)們可以利用課間、中午、放學(xué)的時(shí)間自由翻閱。

4、為了補(bǔ)充學(xué)校圖書數(shù)量不足，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，任課教師根據(jù)自己班級(jí)的閱讀情況，從網(wǎng)上下載適合學(xué)生閱讀的文章，利用賞讀課，在網(wǎng)上閱覽，實(shí)現(xiàn)了微機(jī)室的整合利用。

5、征訂適合學(xué)生課外閱讀的各類雜志、報(bào)紙，學(xué)校圖書室每年添置新圖書。

6、營(yíng)造書香校園。美化辦公室、校園，構(gòu)建書香濃濃的校園文化,讓校園每一個(gè)角落滲透文化的氣息，讓師生時(shí)時(shí)呼吸著文化的空氣.二、開展學(xué)生讀書活動(dòng)。

讓學(xué)生在書香園地中成長(zhǎng)，陶冶高尚的品性，鑄就美好的心靈，吮吸知識(shí)的 1

瓊漿，豐富人文底蘊(yùn)，提升人文素養(yǎng)。

1、制定班級(jí)和個(gè)人讀書計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生本學(xué)期要讀哪些本圖書，達(dá)到什么效果。每個(gè)班級(jí)也要制定計(jì)劃，由語(yǔ)文老師具體負(fù)責(zé)。

2、營(yíng)造書香濃郁的班級(jí)讀書氛圍。

（1）做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、書櫥、窗戶充溢著濃烈的書香。此外，還可從學(xué)生讀書的心情出發(fā)，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當(dāng)運(yùn)用鮮花、音樂、書簽等。

（2）老師身體力行，熱愛讀書，用自己的愛好潛移默化地影響學(xué)生，感染學(xué)生。

（3）在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對(duì)讀書的理解和感受征集關(guān)于讀書的名言，例如： “我們是花園里的小樹，貪婪地吮吸著好書帶來(lái)的溫暖陽(yáng)光，茁壯成長(zhǎng)?！?“好書讀來(lái)讓人余香滿口，回味長(zhǎng)久?！??

可以把這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書簽貼在教室里，目的是為了進(jìn)一步營(yíng)造班級(jí)書香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。

（4）、每天上午課前十分鐘，各班級(jí)舉辦“讀書博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

（5）、記住班級(jí)讀書口號(hào)“走進(jìn)教室就看書”，要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。

（6）鼓勵(lì)訂閱報(bào)刊雜志。每一年的兩個(gè)學(xué)期宣傳組織訂閱報(bào)刊雜志，推薦書目，讓學(xué)生自覺自愿訂閱報(bào)刊雜志。

3、開展《詩(shī)文讀本》誦背活動(dòng)。

4、根據(jù)花園學(xué)校的推薦書目，組織學(xué)生開展“大閱讀”活動(dòng)。

一二年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目3-5本；

三四年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目4-6本；

五年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目5-7本；

5、學(xué)校積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動(dòng)的各類競(jìng)賽與交流（如：經(jīng)典誦讀展示、賞詩(shī)會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、讀書筆記評(píng)比、走進(jìn)童話世界、科幻世界，動(dòng)物知識(shí)探秘等，“好書推薦”活動(dòng)，“詩(shī)配畫”比賽，讀書經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查報(bào)告、書簽制作、小小報(bào)、讀書征文比賽、報(bào)刊剪輯、“小荷尖尖——學(xué)生優(yōu)秀閱讀報(bào)告展”等系列活動(dòng)）。

6、建立少年小書庫(kù)：

（1）各班召開題為“我是這樣建立小書庫(kù)的”班隊(duì)會(huì)，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I書、存書、讀書。

（2）在校級(jí)圖書室的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生建立起個(gè)人小書庫(kù)，每個(gè)班級(jí)建立起班級(jí)圖書角。專門配備1-2名學(xué)生作為班級(jí)兼職圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。每天中午一到教室即開展讀書活動(dòng)。

7、建立好書交換站：

（1）同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動(dòng)。

（2）每個(gè)學(xué)生每學(xué)期向班級(jí)捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進(jìn)一步充實(shí)校級(jí)圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。

8、建立讀書成長(zhǎng)記錄檔案：學(xué)生個(gè)人做好讀書手抄報(bào)，讀書筆記、讀書資

料剪集等；將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書計(jì)劃書、參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品、獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)。

9、課間也閱讀：讓背書與游戲結(jié)合。如：跳皮筋時(shí)背《三字經(jīng)》和古詩(shī)，一邊跳一邊背誦。不會(huì)跳的同學(xué)和其他同學(xué)對(duì)對(duì)拍手背。

10、創(chuàng)書香校園讀書吉尼斯。如讀名著之最、讀童話之最、背兒歌之最、背誦古詩(shī)之最、背誦《三字經(jīng)》之最、寫閱讀日記之最、即興朗讀最棒等項(xiàng)目。

11、學(xué)校定期舉辦讀書節(jié)活動(dòng)，評(píng)選“書香班級(jí)”“書香教師”“書香學(xué)生”。

三、開展教師讀書活動(dòng)

讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，能構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

1、每位教師每學(xué)期2~3本教育理論經(jīng)典名著，打下深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)，提高教師理論和實(shí)踐水平，推進(jìn)課程改革進(jìn)程。

2、以自學(xué)為主進(jìn)行繼續(xù)教育。學(xué)校推薦必學(xué)的課程，教師自己充分利用學(xué)校訂購(gòu)的教學(xué)刊物進(jìn)行研究，探求好的教法以省時(shí)、高效地達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)。鼓勵(lì)教師自購(gòu)圖書閱讀。

3、充分利用圖書室現(xiàn)有藏書，鼓勵(lì)教師閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng)。

4、每周六上午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)中的收獲與困惑，提高教師的業(yè)務(wù)能力

5、學(xué)校定期開展讀書交流活動(dòng)。要求每位教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，寫出反思和隨筆，成長(zhǎng)日記，記錄自己每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì)。學(xué)校每年召開至少兩次讀書交流活動(dòng)，互相切磋，實(shí)現(xiàn)資源共享。

6、在教師中開展教師基本功訓(xùn)練，并將平時(shí)教學(xué)與基本功訓(xùn)練相結(jié)合。定期檢查教案、作業(yè)，定期開展活動(dòng)。期末上交一份自己最得意的“一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)”、“一篇論文”、“一篇讀后感”、“一個(gè)演講”、“一個(gè)課件”。還要定期舉行讀書筆記展，評(píng)選出優(yōu)秀的，有價(jià)值的讀書筆記，做為教師們學(xué)習(xí)的樣本。

7、開展課內(nèi)閱讀課教學(xué)的策略研究。舉行課內(nèi)閱讀課教學(xué)教師課堂大比武、論文評(píng)比。

8、和學(xué)生一起讀書?！吧斫讨赜谘越獭?，“袖長(zhǎng)方能善舞”，開展“師生同讀一本書”活動(dòng)，師生同臺(tái)讀書活動(dòng)演出等。

9、組織研究大閱讀課：圖書推薦課、學(xué)法導(dǎo)讀課、精品賞析課、交流展示課的教學(xué)。每教研組選兩人分別上一類示范課，通過(guò)課堂研討。明確閱讀教學(xué)的重點(diǎn)策略。

四、倡導(dǎo)家庭讀書樂。

讓家長(zhǎng)懂得重視環(huán)境的作用，為孩子營(yíng)造營(yíng)造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

1、根據(jù)各自的居住條件，設(shè)立書房、書架、書柜、讀書角等讀書讀報(bào)陣地，創(chuàng)設(shè)好讀書讀報(bào)的氛圍。

2、給孩子一個(gè)安靜、文明、良好的讀書、學(xué)習(xí)環(huán)境，每天保證孩子有半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間，并及時(shí)填寫《課外閱讀登記卡》。

3、開展“親子共讀”活動(dòng)，和孩子一起共享閱讀的好時(shí)光。和孩子共看一本書，和他一起討論書里的人和事。

4、聽孩子述說(shuō)讀書的內(nèi)容和體會(huì)，分享他（她）的快樂，熱情地贊揚(yáng)他（她）、鼓勵(lì)他（她）。

5、當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，用書獎(jiǎng)勵(lì)他；當(dāng)他寂寞時(shí)，讓書本成為他的朋友；當(dāng)他落后時(shí)，讓書本鼓勵(lì)他揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。

6、經(jīng)常帶孩子到書店，與他一起選購(gòu)高品位的課外讀物。

7、家庭閱讀作業(yè)，家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)或督促并及時(shí)簽意見或建議。

8、增加家庭圖書存量、年年訂閱適合孩子的報(bào)刊雜志。

五、豐富閱讀內(nèi)容，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高閱讀的實(shí)效性。

1、設(shè)置特色課程（語(yǔ)文閱讀課），激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)有效閱讀。

利用十分鐘晨會(huì)開設(shè)古典詩(shī)詞誦讀

開設(shè)三節(jié)大閱讀課，保障閱讀的質(zhì)與量。一節(jié)導(dǎo)讀課，教師在閱讀課上或以身示范，與生同讀，教會(huì)學(xué)生精讀、泛讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，并將之牽引到課外閱讀上；一節(jié)賞析課，如美文欣賞、古詩(shī)文欣賞、故事欣賞??并且能將一些優(yōu)美的語(yǔ)句積累下來(lái)；一節(jié)展示課，講述奇聞?shì)W事、生活常識(shí)、歷史史記等，開展“名言警句發(fā)布會(huì)”“成語(yǔ)歇后語(yǔ)對(duì)屆賽”“課本劇表演”等活動(dòng)，進(jìn)行讀書筆記交流等。

2、以認(rèn)知水平和促進(jìn)發(fā)展為基礎(chǔ)，精心篩選閱讀內(nèi)容，構(gòu)建校本課程，開辟讀書天地。

選擇閱讀內(nèi)容是大閱讀實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，按照學(xué)生的認(rèn)知水平，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各年級(jí)閱讀能力的基本要求，本著“古今兼融”“中外貫通”的原則，從兩個(gè)方面確定大閱讀的基本內(nèi)容：

一是精選古典。將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的70篇優(yōu)秀詩(shī)文作為基礎(chǔ)篇目，再?gòu)摹肚Ъ以?shī)》等詩(shī)詞書中篩選200多首詩(shī)詞，每學(xué)期30首，要求熟練記誦；將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》作為一二年級(jí)的啟蒙篇、《千字文》《論語(yǔ)》作為三至五年級(jí)的重點(diǎn)篇，兼收并蓄《四書五經(jīng)》其它內(nèi)容，做到不求甚解，粗知大意，側(cè)重點(diǎn)是記誦。

二是篩選美文。將《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》作為課內(nèi)必讀篇目，學(xué)校開發(fā)一套優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀方面的校本課程作為課外必讀篇目，將學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報(bào)欄、網(wǎng)絡(luò)圖書，班級(jí)圖書角和學(xué)生自購(gòu)讀物作為個(gè)性閱讀內(nèi)容，通過(guò)閱讀積累，實(shí)現(xiàn)個(gè)性飛揚(yáng)。

3、梳理經(jīng)典性的閱讀篇目，精心推薦課外必讀、選讀書目，搭建課外閱讀平臺(tái)。

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和閱讀能力，分年級(jí)介紹貼近兒童生活，生動(dòng)有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的童話、故事、兒歌、散文、優(yōu)秀小說(shuō)等，如《格林童話》、《安徒生童話》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《水滸傳》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等。

加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，課外拓展延伸閱讀。一是在教學(xué)實(shí)踐中，以課本為發(fā)端，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如：教學(xué)《北京》前，布置學(xué)生查找北京圖文資料等。二是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識(shí)縱橫溝通。如學(xué)習(xí)了《鯨》、《富饒的西沙群島》等課文后，推薦科普讀物《海洋的秘密》等書，上了《豐碑》、《倔強(qiáng)的小紅軍》等課文后，推薦《長(zhǎng)征的故事》等書。