第一篇：高廟小學(xué)書畫教育辦學(xué)特色

“開展書畫教育 塑造精彩人生”

辦學(xué)特色實(shí)施方案

高廟小學(xué)

2010年10月

“開展書畫教育 塑造精彩人生” ——高廟小學(xué)辦學(xué)特色實(shí)施方案

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化教育改革，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)水平，豐富辦學(xué)特色，進(jìn)一步提升我校的辦學(xué)品位，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，根據(jù)鎮(zhèn)教委要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定高廟小學(xué)書畫教育辦學(xué)特色創(chuàng)建實(shí)施方案：

一、提出的背景：

當(dāng)今國際競爭日益激烈，歸根到底是人才的競爭，而人才競爭的基礎(chǔ)是教育，為此，世界各國都把培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為提高綜合國力的重中之重，以搶占人才教育的先機(jī)。而我國，由于經(jīng)濟(jì)、教育、文化和社會發(fā)展的不平衡導(dǎo)致了公眾素養(yǎng)發(fā)展的不均衡，已成為我國高速發(fā)展的障礙。要使我國成為世界強(qiáng)國，必須不斷提高我國的綜合競爭能力，要求我們?nèi)w公民特別是學(xué)校要除廣泛開展科技、文化教育外，在綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面還得下大力氣。

我校坐落在西崗鎮(zhèn)的文化之鄉(xiāng)高廟村，有著濃厚的書畫氛圍，書畫教育、傳承有著堅(jiān)實(shí)的社會基礎(chǔ)。為了利用、開發(fā)書畫教育資源，形成本校教育特色，提升學(xué)校辦學(xué)品位，特提出此方案。

二、指導(dǎo)思想：

書畫藝術(shù)是中華民族寶貴的歷史遺存，蘊(yùn)集了中華民族五千年的文化，是值得傳承的歷史財(cái)富之一。教學(xué)的總體指導(dǎo)思想就是以1998年教育部《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為指導(dǎo)，堅(jiān)持做到：“四全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實(shí)書法教學(xué)全程管理；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、理論依據(jù)：

1、《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》，要充分利用和開發(fā)社會資源，普及書畫知識，提高審美情趣，傳播科學(xué)的審美思想，弘揚(yáng)中華民族的人文精神，全面推動學(xué)校教育工作的深入開展，提高我國各族人民的文化素質(zhì)，順利實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)做出切實(shí)努力。因此，書畫教育將是實(shí)施中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略需要，同時(shí)也是時(shí)代賦予基礎(chǔ)教育的歷史任務(wù)。

2、《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出，“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展。”因此，美術(shù)素質(zhì)是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分，這種教育的目標(biāo)與以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育內(nèi)涵相統(tǒng)一，并為素質(zhì)教育提供新的時(shí)代內(nèi)容。

四、創(chuàng)建目標(biāo)：

總體目標(biāo)：

逐步使學(xué)生了解書畫藝術(shù)的發(fā)展，掌握必要的書畫知識技能；培養(yǎng)他們對書畫的興趣和愛好；增強(qiáng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的人文思想、科學(xué)的人生態(tài)度；幫助他們逐步形成科學(xué)的世界觀和方法論。

具體目標(biāo)：

1、分階段使學(xué)生逐步了解最基本的書畫知識，及由其構(gòu)建的書畫體系的基本輪廓。同時(shí)對影響人類生活和社會發(fā)展的文化藝術(shù)有初步的了解。

2、分階段逐步培養(yǎng)學(xué)生具有書畫基本技能；低、中年級以硬筆書法、簡筆畫，高年級以毛筆書法、繪畫等為基礎(chǔ)的書畫特色教育，使學(xué)生逐步掌握一定書畫技能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的審美觀和人生態(tài)度。

3、分階段培養(yǎng)學(xué)生書畫的興趣和愛好，幫助學(xué)生逐步樹立科學(xué)的觀念和精神，初步理解書畫藝術(shù)與人生、社會的關(guān)系，為他們今后創(chuàng)造性地從事或參與社會實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

五、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

為了切實(shí)有效地推進(jìn)我校的創(chuàng)建工作，使之落到實(shí)處，做到成效，我校成立了相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體安排如下：

組 長：徐化部

副組長：王維興

成 員：韓連明李峰滿東呂毅

六、實(shí)施步驟：

1、準(zhǔn)備啟動階段（2010年10月）

組織宣傳發(fā)動，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確定創(chuàng)建特色學(xué)校的主導(dǎo)方向，初步制定實(shí)施方案。

2、實(shí)施階段（2010年10月—2011年12月）

根據(jù)實(shí)施方案具體落實(shí)各項(xiàng)工作，通過督查、中期評估、觀摩研討等活動，不斷進(jìn)行階段性的探索、總結(jié)和表彰，進(jìn)一步完善實(shí)施方案，并向上級教育部門提出試驗(yàn)收申請。

3、總結(jié)提高階段（2012年1月—2012年6月）

總結(jié)特色教育經(jīng)驗(yàn)，推廣特色教育成果；輻射特色教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升特色教育層次。

七、保障措施：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)書畫藝術(shù)教育的意識

領(lǐng)導(dǎo)對書畫藝術(shù)教育的認(rèn)識與態(tài)度，直接影響學(xué)校教師與學(xué)生對書畫藝術(shù)教育的認(rèn)識和態(tài)度，也直接影響學(xué)校書畫藝術(shù)教育開展的實(shí)效。為此，我們把此方案作為學(xué)校的一項(xiàng)重要的教育工作來落實(shí)。我們將利用一切有利時(shí)機(jī)，向全校教師宣傳書畫藝術(shù)教育對人生的重要影響，使教師們進(jìn)一步認(rèn)識書畫藝術(shù)教育的重要性，有效促進(jìn)學(xué)校全體教師書畫藝術(shù)教育意識的形成和落實(shí)。

2、分層要求，加強(qiáng)書畫藝術(shù)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)

要有效地實(shí)施書畫藝術(shù)特色教育，最重要的途徑還是書畫藝術(shù)教育，這就要有適應(yīng)書畫藝術(shù)教育的教師隊(duì)伍。教師的書畫藝術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，都直接影響著書畫藝術(shù)教育的質(zhì)量。為此，我校通過組織教師外出學(xué)習(xí)、集體培訓(xùn)等多種渠道加大對直接參與書畫藝術(shù)教育的教師隊(duì)伍的培養(yǎng)力度；而對其他教師重點(diǎn)要求他們在各科教學(xué)中滲透書畫藝術(shù)教育，樹立書畫藝術(shù)素養(yǎng)，從而有力地促進(jìn)我校全體教師書畫藝術(shù)教育意識的發(fā)展。

3、精心布局，努力創(chuàng)設(shè)良好的書畫藝術(shù)教育環(huán)境

學(xué)校書畫藝術(shù)教育環(huán)境能為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。在書畫藝術(shù)教育環(huán)境建設(shè)中，我校進(jìn)行了精心的籌劃和設(shè)計(jì)。例如，結(jié)合我校特定的優(yōu)越的地理環(huán)境，以文化之鄉(xiāng)高廟村為依托，采取形式豐富多彩的教學(xué)形式。學(xué)生樂學(xué)、老師愿教、社會認(rèn)可。首先給學(xué)生書畫藝術(shù)教育活動提供時(shí)間上的保證，以書畫活動室為陣地。其次利用校園文化墻，充分發(fā)揮學(xué)生的書畫藝術(shù)才能。極大地激發(fā)全體同學(xué)參與該活動的興趣。利用黑板報(bào)，班級小畫報(bào)不定期刊出有關(guān)書畫藝術(shù)知識及內(nèi)容；美麗的校園，精心的布置，集藝術(shù)性、教育性、知識性、趣味性于一體。

4、抓好課堂教學(xué)，結(jié)合各科教學(xué)進(jìn)行書畫藝術(shù)教育

以課堂教學(xué)為主，在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的課堂教學(xué)中通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方式把書畫藝術(shù)教育融入到各學(xué)科教學(xué)之中。其間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于探索，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。通過結(jié)合學(xué)科教學(xué)，以不同的形式對學(xué)生進(jìn)行書畫藝術(shù)教育，從而滿足學(xué)生求新、求變的心理特點(diǎn)，大大提高書畫藝術(shù)教育的效果。

5、結(jié)合實(shí)際，組織學(xué)生積極參加各類書畫藝術(shù)活動

為了給學(xué)生搭建展示自我的舞臺，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，營造濃郁的書畫藝術(shù)實(shí)踐活動氛圍，讓學(xué)生從課內(nèi)走到了課外，從教室走向室外，從校內(nèi)走向校外，積極組織學(xué)生參加各類書畫比賽活動，拓展他們學(xué)習(xí)的空間。

第二篇：小學(xué)辦學(xué)特色材料

小學(xué)辦學(xué)特色材料

一、德育工作

1.我校堅(jiān)持“德育為首、智育為主、五育并舉、和諧發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)《德育工作實(shí)施綱要》，結(jié)合我校實(shí)際，制定《德育工作目標(biāo)要求》，設(shè)置好教育內(nèi)容和實(shí)施途徑，把德育工作當(dāng)為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓，具體落實(shí)表現(xiàn)在德育工作整體效應(yīng)的指揮系統(tǒng)化，內(nèi)容系列化，途徑網(wǎng)絡(luò)化，方法科學(xué)化和考核標(biāo)準(zhǔn)化。具體做法是：（1）抓隊(duì)伍建設(shè)。建立以校長為統(tǒng)帥的領(lǐng)導(dǎo)小組，完善德育網(wǎng)絡(luò)。（2）注意抓德育工作的重點(diǎn)；熱愛社會主義教育始終作為學(xué)校教育的主題，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，利用班會，思想品德課，少先隊(duì)活動融為一體進(jìn)行強(qiáng)化德育工作。（3）建立德育陣地。堅(jiān)持每周一舉行升國旗儀式，教室懸掛國旗，結(jié)合“五·一”、“六·一”國慶等節(jié)日開展反映家鄉(xiāng)變化的征文活動、文藝匯演等。把教育性、知識性、藝術(shù)性融為一體，全方位熏陶學(xué)生，促進(jìn)良好品德的形成，學(xué)生受到了潛移默化的教育。

2.把落實(shí)《小學(xué)生守則》和開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》訓(xùn)練作為長期的戰(zhàn)略任務(wù)來抓。學(xué)校堅(jiān)持正面教育，利用櫥窗、廣播、大力表揚(yáng)好人好事，樹典型、立榜樣，形成了許多積極向上的群體，通過自評、周評、月評、總評等形式，進(jìn)行集中表揚(yáng)、獎勵(lì)。

3.充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的模范先鋒作用。我們以“五愛”為基本教育內(nèi)容，堅(jiān)持常規(guī)制度化、基本內(nèi)容具體化、傳統(tǒng)教育周期化。通過開展扎實(shí)有效的體驗(yàn)教育活動，如：組織隊(duì)伍軍訓(xùn)、外出參觀愛國主義教育基地，春游、秋游等活動，讓學(xué)生走出書本、走出課堂、走出校園、走進(jìn)社會，在社會的廣闊天地里學(xué)習(xí)、鍛煉、成長，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、在常規(guī)教學(xué)的主要陣地中嚴(yán)格貫徹德育工作。我們寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，我們強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)教職工都是德育工作者，每一門學(xué)科都是德育陣地”。我們提倡從一點(diǎn)一滴抓起，從身邊小事做起，如“見到不衛(wèi)生的地方彎彎腰，上課自習(xí)集會靜悄悄，師生相遇問聲好”，努力把衛(wèi)生、紀(jì)律、禮貌等三個(gè)對學(xué)生最基本的道德行為變成看得見、摸得著的東西，并要求各科老師要以“一切為了學(xué)生”的態(tài)度抓好德育教育。

二、教學(xué)工作

1、學(xué)校堅(jiān)持教育改革，以質(zhì)量為立校之本，圍繞抓基礎(chǔ)、重質(zhì)量、強(qiáng)素質(zhì)、求發(fā)展、樹形象的教學(xué)方式，不斷深化課堂改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提出課堂教學(xué)“和諧教育、主動參與”構(gòu)想，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手提供了廣闊的空間。學(xué)校注重師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷培訓(xùn)，每期開展教學(xué)能手比武，著力打造“敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、善教”的師資隊(duì)伍。

2、堅(jiān)決落實(shí)減負(fù)措施，培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。學(xué)校一直把減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作真正落到實(shí)處，采取各項(xiàng)有效措施，重點(diǎn)抓改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生根據(jù)其接受能力，因人而異布置不同份量或難度的作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)有益的文體活動，使學(xué)生能愉快地學(xué)到知識，輕松完成學(xué)業(yè)，提高整體素質(zhì)。

三、重視校本課程的開發(fā)。

為適應(yīng)日新月異的社會對人才的需求，給廣大學(xué)生提供一個(gè)更好的發(fā)展個(gè)性特長的自由天地。我校在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，還十分注重開展豐富多彩的課外系列活動。我們通過開展興趣小組活動，為學(xué)習(xí)提供施展才華的機(jī)會，讓學(xué)生在活動中表現(xiàn)自我，發(fā)揮特長，既增長了知識，開闊了視野，又陶冶了情操，贏得了信心。

第三篇：西關(guān)小學(xué)教育教學(xué)辦學(xué)特色

西關(guān)小學(xué)教育教學(xué)工作特色

1、以“明德向上”為宗旨，堅(jiān)持開展“三管好六個(gè)不”道德自律承諾活動。要求全校師生做到管好自己的嘴，不說臟話，不隨地吐痰；管好自己的手，不亂扔雜物，不損壞公物；管好自己的腿，不踩踏花草，不斜穿馬路，養(yǎng)成良好的思想道德行為習(xí)慣。

2、開辦美德銀行，評選美德少年。讓廣大少年兒童在養(yǎng)成教育中儲存美德，收獲關(guān)愛。實(shí)行周評月總，班級每周評選“美德小紅星”，兩次 “小紅星”晉升“美德小銀星”；學(xué)校每月評選“美德小銀星”，兩次“小銀星”晉升為“美德小金星”，兩次“美德小金星”晉升“美德少年（四好少年）”。

3、實(shí)行“六個(gè)一”訓(xùn)練基本要求，進(jìn)一步規(guī)范班級管理。即整頓“一個(gè)陣容”，抓好升旗儀式，課間操隊(duì)列，塑造學(xué)生精神面貌；建立“”一種秩序”，課堂秩序、集會秩序和課間秩序的文明有序；養(yǎng)成“一種習(xí)慣”，做到語言文明，待人接物大方禮貌；樹立“一種形象”，心態(tài)陽光，充滿朝氣活力，衣著整潔得體的良好形象；堅(jiān)持“一項(xiàng)制度”，衛(wèi)生責(zé)任區(qū)保潔制度，確保校園環(huán)境整潔優(yōu)美；樹立“一種觀念”，遵紀(jì)守法，尊老愛幼，講究團(tuán)結(jié)。

4、初探 “四三三”教學(xué)模式，打造高效課堂?！八娜苯虒W(xué)模式是我校在深化“四環(huán)教學(xué)”基礎(chǔ)上，以“一生一尺，自主發(fā)展”為理念，讓低年級學(xué)生在教師的幫扶下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，中年級學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)會合作交流，高年級學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會自主發(fā)展?！八娜苯虒W(xué)模式就是課前預(yù)習(xí)、情境引入、課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)四個(gè)階段；課堂學(xué)習(xí)分為交流預(yù)習(xí)成果、教師課解內(nèi)容和思路方法三個(gè)環(huán)節(jié)；課后作業(yè)設(shè)計(jì)分為A、B、C三個(gè)層次。

5、建立學(xué)生體驗(yàn)手冊，推進(jìn)素質(zhì)教育?！八刭|(zhì)教育體驗(yàn)手冊”就是讓學(xué)生在小學(xué)階段通過完成100件力所能及的事情中體驗(yàn)生存、生活、學(xué)習(xí)，增長見識，練就膽識，學(xué)會生存，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

第四篇：小學(xué)辦學(xué)特色化小班化教育

小學(xué)辦學(xué)特色化 ——小班化教育

小班化教育是精致的教育。小班化教育可以更好的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性、和創(chuàng)造性。

我校開展小班化教學(xué)快一年了，在嘗試小班化教學(xué)過程中，我學(xué)到了許多東西，也和同學(xué)們一樣，享受著融洽師生關(guān)系所帶來的快樂，欣賞著學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的魅力！

下面從三方面談一下我校的做法。

一、為落實(shí)小班化理念：關(guān)注每一個(gè)，成全每一個(gè)。我校為小班化教育教師提出十條具體要求

1、讓每個(gè)孩子掌握一項(xiàng)體育、藝術(shù)特長，培養(yǎng)孩子健康的身心和優(yōu)雅的品質(zhì)。

2、為每個(gè)孩子制定閱讀規(guī)劃，使孩子養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。

3、讓每個(gè)孩子每學(xué)期做一次班級管理者（輪流班干部）。

4、讓每個(gè)孩子每學(xué)期都能主持一次班會。

5、與每個(gè)孩子的家長每月有一次交流。

6、讓每個(gè)孩子每月過一個(gè)自己創(chuàng)意的節(jié)日（電影節(jié)、讀書節(jié)、感恩節(jié)、環(huán)保節(jié)）。

7、與每個(gè)孩子每周至少進(jìn)行一次面對面的交流。

8、讓每個(gè)孩子每天都能得到一次同學(xué)或教師的獎賞。

9、對每個(gè)孩子的作業(yè)每天至少面批全班的20%。

10、讓每個(gè)孩子每節(jié)課發(fā)言不少于一次。

二、小班化教學(xué)策略

1、小組合作學(xué)習(xí)

2、分層教學(xué)：

學(xué)生分層 備課分層 課上分層 訓(xùn)練分層 輔導(dǎo)分層 評價(jià)分層 作業(yè)分層

3、個(gè)別化教育：一對

一、面對面輔導(dǎo)

4、小班化課堂教學(xué)三個(gè)百分百：發(fā)言百分百、參與百分百、收獲百分百 通過一年的教學(xué)和實(shí)踐探索，我們對小班化教學(xué)有了新的認(rèn)識，尤其是分層教學(xué)我們學(xué)校教研組重點(diǎn)探究備課分層，授課分層，作業(yè)分層，輔導(dǎo)分層。

1、備課分層，關(guān)注全體。

教師備課是課堂教學(xué)的起點(diǎn)與基礎(chǔ)，是進(jìn)行有效教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。為此，我們對備課進(jìn)行分層。教師要做到目標(biāo)保底，分層要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)過程不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，即每堂課要有共性目標(biāo)和個(gè)性目標(biāo)，共性目標(biāo)就是對三類學(xué)生的保底目標(biāo)，個(gè)性目標(biāo)中又需有三類學(xué)生目標(biāo)：優(yōu)等生目標(biāo)，中等生目標(biāo)，后進(jìn)生目標(biāo)。

2、授課分層，注重差異。

在實(shí)際教學(xué)中，如果對差異較大的學(xué)生實(shí)行同一進(jìn)度的教學(xué)，勢必造成學(xué)習(xí)好的學(xué)生吃不飽、中等生提不高、希望生跟不上的局面。為讓每一個(gè)孩子在每節(jié)課中都能得到發(fā)展，進(jìn)行授課分層，注重差異。如在課堂提問方面，教師要根據(jù)水平較低的學(xué)生接受能力情況，先提問中下水平的學(xué)生，讓中下生有發(fā)言的機(jī)會，對內(nèi)容簡單思考性不強(qiáng)的問題，應(yīng)首先讓后進(jìn)生回答，即使后進(jìn)生一時(shí)回答不出，也可讓優(yōu)等生幫助回答后，再讓后進(jìn)生重述，直至正確為止，這樣讓后進(jìn)生也能體驗(yàn)到成功。在后進(jìn)生回答問題時(shí)教師要耐心啟發(fā)，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們大膽回答，對一些思維力度大的較難問題，教師要設(shè)置臺階，分層提問，減少坡度來提問中等生；在突破重難點(diǎn)時(shí)，就要發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，啟發(fā)全體學(xué)生深刻理解，及時(shí)進(jìn)行反饋。這樣安排能使各個(gè)層次的學(xué)生在課堂上都有言可發(fā)，學(xué)有所得。

3、作業(yè)分層，滿足全體。

在以往的作業(yè)中，我們都是統(tǒng)一要求學(xué)生完成作業(yè)，根本沒有考慮不同學(xué)生的能力水平。為了使教學(xué)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際需要，我們把過去同樣內(nèi)容、同樣標(biāo)準(zhǔn)、同樣模式，同樣分量的作業(yè)，改為三種不同難度的作業(yè)。在課堂練習(xí)時(shí)必須有A組題（易）、B組題（較難）、C組題（難）。A組題指基本的，單向的，帶有模仿性和稍有變化的習(xí)題。目的是過好“課本關(guān)”，要求人人都要做。B組題指變式 題或帶有綜合性和靈活性的習(xí)題。這一層次的練習(xí)題，中等生必做，優(yōu)等生可以選擇做。C組題著重反映在思考性，開放性，創(chuàng)造性方面的要求，可設(shè)計(jì)一些一題多解、一題多變以及開放性習(xí)題，讓優(yōu)等生進(jìn)行思考、練習(xí)。我們學(xué)校這樣分層設(shè)計(jì)作業(yè)讓A等生，B等生，C等生都有充分的發(fā)展余地，使A、B、C三個(gè)層次的學(xué)生都能享受到成功的喜悅，因而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、輔導(dǎo)分層，關(guān)愛個(gè)體。

為了讓每個(gè)學(xué)生都得到關(guān)愛和發(fā)展，我們老師對自己班級的學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)。特別是班級中對后20—30%學(xué)生，我校的老師采取適當(dāng)?shù)男问饺タ拷麄?，栽培他們。如找希望生談心，上課多提問希望生，耐心回答希望生的提問，當(dāng)面批改他們的作業(yè)，得到了比較理想的效果。

三、小班化班級管理

小班的學(xué)生人數(shù)減少，但是班級的常規(guī)事務(wù)管理工作并沒有減少，正所謂“麻雀雖小，五臟俱全”，如何利用人數(shù)少這一優(yōu)勢，切實(shí)拓展班主任管理班級的時(shí)空呢？這就需要我們班主任科學(xué)地開展班級常規(guī)管理的策劃，要做到班級管理精細(xì)化。

1、低段要童趣化。

2、中段要規(guī)范化。

3、高段要自主化。以我們中年級的管理為例。

我校的科研工作也是隨著小班化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，漸漸起步，教師開始意識到要在教學(xué)研究中推動教育教學(xué)改革，以科研促教研，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)，在教學(xué)中應(yīng)不斷地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和發(fā)展自身的創(chuàng)新能力；要善于把自己和他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析與綜合、抽象與概括，進(jìn)而上升到理論高度。通過一年來的實(shí)踐，我們深深感到：小班的魅力在于：我們自主地發(fā)揮，讓自己有個(gè)發(fā)展表現(xiàn)自我的空間；小班的美麗在于：老師能顧及到每一個(gè)孩子，讓我們表現(xiàn)更加出色；小班的精神在于：培養(yǎng)孩子的自主自立自強(qiáng)和互幫互助的 精神。我們會在不斷的探索、研究中取得更大成績。

第五篇：高廟小學(xué)“寫字與育人”特色建設(shè)實(shí)施方案

高廟小學(xué)“寫字與育人”特色建設(shè)實(shí)施方案

寫字是人的一項(xiàng)重要基本素質(zhì)。寫字教學(xué)是學(xué)校教育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它具有育德、啟智、養(yǎng)心、健身、審美的功能。小學(xué)階段是一個(gè)重要的發(fā)展時(shí)期，抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能的形成，這對培養(yǎng)和塑造具有全面素質(zhì)的未來公民將會產(chǎn)生積極的影響。

教育部和原國家教委十分重視寫字教學(xué)，印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》等。1999年，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部的《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》，要求：“各級各類學(xué)校特別是中小學(xué)、師范院校要繼續(xù)把說好普通話，寫好規(guī)范字，提高語言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！辈痪?，教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》正式實(shí)施，又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了寫好規(guī)范字的重要性；同時(shí)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》又對各學(xué)段的寫字提出來具體而明確的要求，為各學(xué)校更好地開展寫字教學(xué)指明了方向。我校根據(jù)上級要求加強(qiáng)寫字教學(xué)，取得了一定的成績，但與《小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求相比，還有很大的距離。寫字教學(xué)在我校還沒有得到充分重視，學(xué)生缺乏良好的寫字習(xí)慣，字跡歪斜，寫字速度慢，作業(yè)質(zhì)量差的現(xiàn)象還存在。為了進(jìn)一步落實(shí)寫字教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生人人寫好一手漢字，特制訂本寫字規(guī)劃，旨在指導(dǎo)我校和教師提高認(rèn)識，明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，深化研究，提高學(xué)生的寫字素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、寫字教學(xué)的基本原則

1、面向全體學(xué)生的原則。寫字教學(xué)應(yīng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生達(dá)到寫字的基本要求，落實(shí)“面向全體、三字并舉、整體聯(lián)動、重在遷移”的基本策略。

2、個(gè)性發(fā)展的原則。我們承認(rèn)學(xué)生的差異。要求學(xué)生在人人達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力發(fā)掘?qū)W生書法潛能，形成一批書法特長生。并創(chuàng)建寫字教學(xué)特色校。

3、合作協(xié)調(diào)的原則。寫字教學(xué)做到人人參與，個(gè)個(gè)關(guān)心，形成家校聯(lián)系，各科教師聯(lián)合，提筆練字，齊抓共管的局面。

二、寫字教學(xué)總體目標(biāo)

在今后的五年內(nèi)，我校的小學(xué)寫字教育，努力過好“三全”關(guān)，即全體教師(包括校長、副校長等)過好“三字”關(guān)；全體學(xué)生過好寫字關(guān)，不留死角，不留一個(gè)差生；全面認(rèn)識和挖掘?qū)懽纸虒W(xué)的功能?！叭钡木唧w要求是：

1、全體教師要達(dá)到國家教委在關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)教師職業(yè)技能訓(xùn)練文件中提出的漢字書寫9點(diǎn)要求：

（1）掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結(jié)構(gòu)，注意區(qū)分筆畫的組合關(guān)系，做到會讀、會寫、會用。

（2）掌握《簡化字總表》中的簡化字，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)別字。

（3）書寫達(dá)到：筆畫清楚、正確規(guī)范、熟練有力，字體勻稱美觀。

（4）分別掌握鋼筆、粉筆字的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

（5）分別掌握寫字的用筆方法。

（6）了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領(lǐng)，培養(yǎng)對書法作品的欣賞能力。

（7）了解楷書的幾種結(jié)構(gòu)類型及其規(guī)律，能糾正學(xué)生的書寫毛病。

（8）熟練地書寫鋼筆字、粉筆字，做到規(guī)范、工整、美觀；會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方。

（9）掌握書寫款式。要求布局恰當(dāng)，行款整齊。

2、學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度；要有良好的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，要有認(rèn)真寫字和愛惜工具的良好習(xí)慣。

（1）字寫正確，就是要把字寫對，做到不缺筆，不添筆，不改變字形，筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)合乎規(guī)范，寫規(guī)范化的簡體字，不自己造字。

（2）字寫端正，就是字要認(rèn)真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜。字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當(dāng)。

（3）行款整齊，寫一行字、數(shù)行字、一頁字，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)。

（4）有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，把字寫得熟練一些做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。

3、寫字教育不僅僅是進(jìn)行寫字技能方面的訓(xùn)練，它還具有育德、啟智、健體、修心、養(yǎng)性、冶美等方面的功能。通過寫字教育，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的思維，鍛煉學(xué)生健康的體魄，靜化學(xué)生浮躁的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生活潑的性情，陶冶學(xué)生的審美情趣。

三、具體實(shí)施措施

（一）加強(qiáng)寫字教育的組織機(jī)構(gòu)

1、成立正高廟小學(xué)寫字教育領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：張衛(wèi)東 副組長：王奉鐵

組 員：張素梅 王春英 李釵釵

2、成立寫字教育教研組

組員：梁翠娥 張東霞 湯 珍 杜麗郡 楊華 劉慎蕊

（二）充分認(rèn)識寫字教育的目的和意義

充分發(fā)揮各種宣傳媒體作用，讓全體師生認(rèn)識到：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

（三）落實(shí)寫字教學(xué)崗位職責(zé)

1、分管寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)（即總輔導(dǎo)員）應(yīng)負(fù)責(zé)對教師寫字教學(xué)工作的全面指導(dǎo)，組織成果的鑒定、推廣和經(jīng)驗(yàn)的展示，組織基本功培訓(xùn)和考核。負(fù)責(zé)教師的 “三筆字”競賽。

2、加強(qiáng)寫字教學(xué)，培養(yǎng)良好的 寫字習(xí)慣是所有老師的 共同任務(wù)。全體教師應(yīng)在教學(xué)中明確對學(xué)生寫字的要求，要特別重視學(xué)生日常寫字的指導(dǎo)。做到“一個(gè)教師就是一本活字帖”。

3、各門課程、各科作業(yè)都應(yīng)要求學(xué)生書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。

4、專（兼）職教師要認(rèn)真上好寫字課，使所有學(xué)生具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感，應(yīng)加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性，應(yīng)設(shè)計(jì)生動、活潑的活動，應(yīng)組織并鼓勵(lì)學(xué)生多參加書法比賽，增強(qiáng)成功感。

（四）建立寫字教學(xué)管理制度

1、落實(shí)寫字教學(xué)常規(guī)要求。認(rèn)真制定貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》的具體措施，加強(qiáng)寫字教學(xué)的常規(guī)管理，使寫字教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。

2、建立教師“三字”過關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字。

3、建立學(xué)生個(gè)體寫字合格制。重視學(xué)生習(xí)字練習(xí)，保質(zhì)保量上好寫字課，讓學(xué)生做到提筆即練字，在平時(shí)寫字教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高寫字水平，人人達(dá)標(biāo)，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。每周每生交一張最佳習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級學(xué)習(xí)欄內(nèi)，各年級每月出一期寫字專欄。

4、建立學(xué)生寫字等級評定制。給寫字優(yōu)秀的學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會，挖掘?qū)W生寫字潛能，形成書法特長生。每學(xué)期舉行一次全校寫字比賽，全校每學(xué)年對寫字優(yōu)秀學(xué)生確定為寫字特長生予以表揚(yáng)。

5、建立班級集體考核制。以此建立人人寫好字的良好氛圍，形成齊抓共管的管理格局，充分調(diào)動學(xué)生自主合作互助的積極性，培養(yǎng)良好的集體主義思想。

6、建立寫字教學(xué)總輔導(dǎo)員制。建立寫字教學(xué)總輔導(dǎo)員工作制度?？傒o導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)本校寫字教育、教學(xué)的規(guī)劃、指導(dǎo)、管理、培訓(xùn)和評估等。

（五）加強(qiáng)師資培訓(xùn)

要讓學(xué)生寫好字，提高教師自身素質(zhì)是關(guān)鍵。要采用各種形式培訓(xùn)、激勵(lì)教師提高“三筆字”水平，掌握書寫的有關(guān)知識和寫字指導(dǎo)的一般方法。鼓勵(lì)教師參加書法或?qū)懽纸滩慕谭ㄅ嘤?xùn)班學(xué)習(xí)，督促教師自覺練寫“三筆字”，要求教師在板書、批改作業(yè)時(shí)書寫工整、規(guī)范、美觀，定期聘請校外書法家來校作書法輔導(dǎo)講座，舉行教師寫字比賽或?qū)懽肿髌氛褂[（如輪流在校寫字欄內(nèi)進(jìn)行寫字比賽展示），每位教師每周鋼筆字，使教師的“三筆字”全部通過驗(yàn)收。

（六）重視教研科研

組織教師研究教材和教法，有計(jì)劃地開展教研科研活動，積極探討寫字課堂教學(xué)模式。努力探索寫字與育人的關(guān)系，小學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，寫字評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)手段的改革等。定期舉行寫字理論知識講座，進(jìn)行寫字教學(xué)教案設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)比賽，鼓勵(lì)教師寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文。每學(xué)年舉行一次教師三筆字比賽，優(yōu)勝者給予一定獎勵(lì)。寫字成績與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤，成績優(yōu)秀者可聘為藝校書法教師。寫字教學(xué)是深化學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，認(rèn)真抓實(shí)抓好。把寫字教育列入學(xué)校日常重點(diǎn)工作之一，成立寫字教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長全面負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處和寫字總輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制訂規(guī)劃、加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)和檢查評估，營造濃郁的寫字氛圍，落實(shí)寫字教學(xué)常規(guī)管理，做好師生寫字達(dá)標(biāo)過關(guān)和等級評定工作。注重對寫字質(zhì)量的監(jiān)控，重視訓(xùn)練，加強(qiáng)輔導(dǎo)，深化檢測，改進(jìn)評價(jià)。

高廟小學(xué) 2013.9