第一篇：產(chǎn)學研即產(chǎn)業(yè)范文

產(chǎn)學研即產(chǎn)業(yè)、學校、科研機構(gòu)等相互配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成強大的研究、開發(fā)、生產(chǎn)一體化的先進系統(tǒng)并在運行過程中體現(xiàn)出綜合優(yōu)勢。

產(chǎn)學研合作是指企業(yè)、科研院所和高等學校之間的合作，通常指以企業(yè)為技術(shù)需求方，與以科研院所或高等學校為技術(shù)供給方之間的合作，其實質(zhì)是促進技術(shù)創(chuàng)新所需各種生產(chǎn)要素的有效組合。隨著技術(shù)發(fā)展和創(chuàng)新形態(tài)演變，政府在創(chuàng)新平臺搭建中的作用，用戶在創(chuàng)新進程中的特殊地位進一步凸顯，知識社會環(huán)境下的創(chuàng)新2.0形態(tài)正推動科技創(chuàng)新從“產(chǎn)學研”向“政產(chǎn)學研用”，再向“政用產(chǎn)學研”協(xié)同發(fā)展的轉(zhuǎn)變。[1]

產(chǎn)學研概念圖

產(chǎn)（企業(yè)的市場經(jīng)濟）

在市場經(jīng)濟的前提下企業(yè)尋找更加適合企業(yè)發(fā)展的合作方式，以科研機構(gòu)、高校的人才、研究成果輸出作為企業(yè)發(fā)展的原動力。同時也為高校、研究機構(gòu)提供研究和人才開發(fā)的利用資源。

學（高校人才的培養(yǎng)計劃）

高校的人才培養(yǎng)能更加適應社會企業(yè)的需求，以高素質(zhì)的專業(yè)人才來完成對行業(yè)內(nèi)的轉(zhuǎn)型需求。同時在人才產(chǎn)出的同時引進社會專業(yè)人才對高校的人才庫進行充實。

研（科研機構(gòu)的科學技術(shù)研究）

借助社會企業(yè)的良好平臺及資源，科研機構(gòu)在技術(shù)上的開發(fā)的同時完成對研究方向的規(guī)劃，以單純的技術(shù)型研究機構(gòu)轉(zhuǎn)型成技術(shù)、方向性兼顧的研究結(jié)構(gòu)，同時研究成果將推動企業(yè)以及行業(yè)的整體發(fā)展。

社（社會整體人文道德素質(zhì)）

以專業(yè)高素質(zhì)人才提升旅游行業(yè)建設(shè)水平，借助高水平的質(zhì)量完成對社會文化的推動，來提升社會整體的人文素質(zhì)和道德水平。同時以社會消費者的良好消費價值取向來推動產(chǎn)業(yè)鏈的進一步完善、整體發(fā)展。

政（國家政府管理）

由政府出臺相關(guān)政策來推動一體化的發(fā)展，在強有力的政策保證下使產(chǎn)學研合作得到快速發(fā)展。

用（用戶）

知識社會以及創(chuàng)新民主化的進程使得生活、工作在社會中的用戶、大眾成為創(chuàng)新的主體，傳統(tǒng)意義的實驗室的邊界以及創(chuàng)新活動的邊界也隨之“融化”。知識社會的創(chuàng)新2.0重新

定義了創(chuàng)新中用戶的角色、應用的價值、協(xié)同的內(nèi)涵和大眾的力量。以生產(chǎn)者為中心的創(chuàng)新模式正在向以用戶為中心的創(chuàng)新模式轉(zhuǎn)變，以用戶為中心、社會為舞臺的面向知識社會、以人為本的創(chuàng)新2.0模式正逐步顯現(xiàn)，用戶創(chuàng)新成為科技創(chuàng)新活動的重要戰(zhàn)場。[2]

2產(chǎn)學模式2、1+1+1平臺

1+1+1聯(lián)合創(chuàng)新平臺是一種政府主導型產(chǎn)學研合作模式，是由政府、高?；蚩蒲性核?、當?shù)仄髽I(yè)三者共同建立的研究院、研發(fā)基地、重點實驗室和工程中心等技術(shù)創(chuàng)新機構(gòu)，現(xiàn)已受到各級政府的重視。

3、與地方對接合作

這是高?？蒲性核米陨砜蒲袆?chuàng)新優(yōu)勢全方位服務(wù)于社會的一種較高模式，是高?？蒲性核c地方整體對接的產(chǎn)學研合作新模式，不同于與企業(yè)單一合作的簡單模式

4、校地共建、一園多校的大學科技園

立足本地高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以名校為依托，整合高校與地方資源，采用校地共建、一園多校的大學科技園模式，促進研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化的研發(fā)平臺、孵化平臺和產(chǎn)業(yè)化基地的建立。

5、政用產(chǎn)學研協(xié)同，推動創(chuàng)新2.0時代的創(chuàng)新

信息通訊技術(shù)的融合和發(fā)展消融了信息和知識分享的壁壘，消融了創(chuàng)新的邊界，推動了創(chuàng)新2.0形態(tài)的形成，并進一步推動各類社會組織及活動邊界的“消融”。如果說創(chuàng)新1.0是工業(yè)時代沿襲的面向生產(chǎn)、以生產(chǎn)者為中心、以技術(shù)為出發(fā)點的相對封閉的創(chuàng)新形態(tài)，創(chuàng)新2.0則是與信息時代、知識社會相適應的面向服務(wù)、以用戶為中心、以人為本的開放的創(chuàng)新形態(tài)。知識社會環(huán)境下的科學2.0、技術(shù)2.0、管理2.0共同塑造了面向知識社會的創(chuàng)新2.0，重新定義了創(chuàng)新中用戶的角色、應用的價值、協(xié)同的內(nèi)涵和大眾的力量。政府在創(chuàng)新平臺搭建，用戶在創(chuàng)新進程中的主體地位進一步凸顯。信息時代知識社會下創(chuàng)新形態(tài)的轉(zhuǎn)變也推動了科技創(chuàng)新動力從”產(chǎn)學研“向”政產(chǎn)學研用“，再向”政用產(chǎn)學研“協(xié)同發(fā)展的轉(zhuǎn)變。[1]

6、政產(chǎn)學研金五位一體，推動區(qū)域經(jīng)濟提升

區(qū)域產(chǎn)學研戰(zhàn)略聯(lián)盟，采用集官產(chǎn)學研金五位一體，經(jīng)常性地開展產(chǎn)業(yè)技術(shù)培訓講座、專題知識講座、實際操作培訓、行業(yè)科技咨詢，幫助區(qū)域內(nèi)成員企業(yè)解決各種實際應用中碰到的技術(shù)難題；推介聯(lián)盟成員的科技成果，促進官產(chǎn)學研各方溝通，推動區(qū)域塊狀經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，提升區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新能力。[3]

3產(chǎn)學合作

產(chǎn)學研合作教育就是充分利用學校與企業(yè)、科研單位等多種不同教學環(huán)境和教學資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，把以課堂傳授知識為主的學校教育與直接獲取實際經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、科研實踐有機結(jié)合的教育形式。這從根本上為了解決學校教育與社會需求脫節(jié)的問題，縮小學校和社會對人才培養(yǎng)與需求之間的差距，增強了學生的社會競爭力。產(chǎn)學研結(jié)合，是發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的主要途徑。企業(yè)在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)中具有獨特的、學校不可替代的作用。但這種結(jié)合倘若停留在企業(yè)提供實訓場所，參與指導實訓等內(nèi)容的層面，不能深化內(nèi)涵，在經(jīng)濟高速發(fā)展、市場逐步成熟的今天，高等職業(yè)技術(shù)教育將很難實現(xiàn)辦出特色的目標。

搞好校企聯(lián)合、產(chǎn)學結(jié)合，重要的是調(diào)動企業(yè)的積極性，讓企業(yè)自覺地、主動地為人才培養(yǎng)作貢獻；而其中的關(guān)鍵是互利互惠。

這種合作教育模式由美國辛辛那提大學工程學院教務(wù)長赫爾曼·施奈德開創(chuàng)，他于1906年在辛辛那提大學推行了第一個合作教育計劃。1983年成立世界合作教育協(xié)會，標志著合作教育已經(jīng)成為世界性的教育改革潮流。麻省理工學院實施本科生科學研究計劃，明確規(guī)定大學生的學習內(nèi)容除了課程學習之外，還有科學研究方面的學習和任務(wù)；德國所謂的大學教育的第二次革命，就是指出“教學與科研相結(jié)合”的過程；英國大學則實行工讀交替制，大學

生在學習期間要到與本專業(yè)有關(guān)的企業(yè)部門工作一年或兩年，這已經(jīng)成了制度。實踐證明，它是國際公認的培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最佳途徑。我國于上世紀80年代后期引進合作教育。1991年4月在上海成立全國產(chǎn)學研合作教育協(xié)會，1997年10月教育部發(fā)出《關(guān)于開展產(chǎn)學研合作教育“九·五”試點工作的通知》，確定“九·五”期間在全國28所高校開展產(chǎn)學研合作教育的試點工作。但是由于認識上的偏差，長期以來產(chǎn)學研合作教育一直被作為高職高專的人才培養(yǎng)模式加以推廣，而在本科教學實踐特別是重點院校的教學改革中并未引起足夠的重視和應用，這是一個誤區(qū)。

4產(chǎn)學趨勢

高等職業(yè)教育的發(fā)展高度概括為三條道路：

一是高等職業(yè)教育必須堅持正確的方向，走快速發(fā)展之路。高等職業(yè)教育要快速超常規(guī)發(fā)展，前提是找準正確方向，科學準確定位。國家的高等教育體系應包括“兩個系列，三個層次”，兩個系列是普通教育和繼續(xù)教育，在每個系列里都有“三個層次”，也就是高等職業(yè)教育、本科生教育和研究生教育三個層次。高等職業(yè)教育既是高等教育的組成部分，也是職業(yè)教育的組成部分。高等職業(yè)教育大約占到高校規(guī)模的半壁江山，對于整個高等教育的發(fā)展和國家的經(jīng)濟建設(shè)都將產(chǎn)生重要影響。我們要站在全面貫徹“三個代表”重要思想的高度來認識高等職業(yè)教育在規(guī)模上繼續(xù)擴大，質(zhì)量上進一步提高的重要意義。教育的高水平應該而且可以表現(xiàn)在不同層次和不同類型上，高等職業(yè)教育同樣能辦成一流的教育。需要強調(diào)的是，高等職業(yè)教育主要是培養(yǎng)面向生產(chǎn)和社會實踐第一線的實用人才，不能辦成本科教育的“壓縮餅干”，也不要把“專升本”作為主要目標。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會需要大量的實用人才，高等職業(yè)教育大有可為，發(fā)展?jié)摿艽螅l(fā)展前景光明。永州職業(yè)技術(shù)學院的成功為我們樹立了一個典范，以市場為導向，立足于培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應用性人才，不斷為農(nóng)村培養(yǎng)人才、送去科技，既為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展作出了貢獻，也使學院自身實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

二是高等職業(yè)教育要努力開拓創(chuàng)新，走有特色的發(fā)展之路。高等職業(yè)教育要貫徹落實江澤民同志在北京師范大學百年校慶上的講話精神，實施教育創(chuàng)新，要在觀念、制度、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方法上進行創(chuàng)新。高等職業(yè)教育發(fā)展要創(chuàng)新、要有新的思路，這個思路就是產(chǎn)學研結(jié)合之路。永州職業(yè)技術(shù)學院將育人與生產(chǎn)勞動和社會實踐緊密結(jié)合，創(chuàng)造了大量培養(yǎng)高素質(zhì)實用人才的模式和方法。學生們在這里既學習了知識，又創(chuàng)造了財富；既提高了能力，更學會了做人，這種模式和方法是成功的。辦高等職業(yè)技術(shù)教育需要較多的投入，單靠政府和收學費是遠遠不夠的，永州職業(yè)技術(shù)學院辦得很有特色，堅持產(chǎn)學研結(jié)合，面向“三農(nóng)”、面向市場，創(chuàng)造了可觀的社會財富，為地方經(jīng)濟建設(shè)做出了很大貢獻，同時，也較好地解決了持續(xù)快速健康發(fā)展的財政支持問題。每個學校都應該找準與地方經(jīng)濟建設(shè)或行業(yè)需求的結(jié)合點，改革辦學模式，辦出自己的特色。

三是高等職業(yè)教育要依靠各方支持，走集成化發(fā)展之路。高等職業(yè)教育的發(fā)展，必須依靠社會各方面的力量辦學，必須依靠學校面向市場經(jīng)濟的自主辦學和良性運轉(zhuǎn)。在第四次全國職教會上，朱镕基總理明確指出今后發(fā)展高等職業(yè)教育要堅持“政府統(tǒng)籌、面向社會、地方為主、依靠企業(yè)”。提出這一指導思想的基本考慮是為了充分調(diào)動各方面的積極性，依靠各方面的力量快速發(fā)展高等職業(yè)教育。在這一方針指導下，國家今后要推動各地市辦好一

批職業(yè)技術(shù)學院，要大力發(fā)揮行業(yè)或企業(yè)在高等職業(yè)教育發(fā)展中的作用，要大力發(fā)展民辦或民營的職業(yè)技術(shù)學院。

永州職業(yè)技術(shù)學院在聚合社會各方面力量辦學、走集成化發(fā)展之路方面進行了積極探索，并取得了可喜成績。湖南省在永州這樣一個經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)部署了一所本科院校和一所職業(yè)技術(shù)學院，為地方培養(yǎng)大批用得上、留得住的專門人才，為科教興市提供了強有力的支撐，這種做法應該大力推廣。

發(fā)展高等職業(yè)教育要始終注意“積極發(fā)展、規(guī)范管理”。各地在積極發(fā)展高等職業(yè)教育的同時，要強化管理，規(guī)范管理。規(guī)范為了發(fā)展，發(fā)展需要規(guī)范。在產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展的過程中，尤其要注意處理好發(fā)展、創(chuàng)新和管理的關(guān)系。

5合作平臺

積極響應中央經(jīng)濟工作會議和國家金融工作會議精神，以及研究我國實體經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，2012年1月8號中國非國有經(jīng)濟年鑒在北京大學舉辦的中國非國有經(jīng)濟發(fā)展年會[3]順利召開，來自政府部門、企業(yè)家、研究機構(gòu)的六位演講嘉賓圍繞我國實體經(jīng)濟發(fā)展作了專題報告，代表共同倡議建立產(chǎn)學研相結(jié)合的研究平臺。

研究我國實體經(jīng)濟發(fā)展的網(wǎng)站中文域名確定為實體經(jīng)濟，其運行機構(gòu)在工商局核名為北京創(chuàng)新中實信息科學研究院，該平臺通過組織專家學者到企業(yè)調(diào)研，撰寫報告報送有關(guān)政府部門，這種產(chǎn)學研合作方式，取得了更多中小企業(yè)的認可，為我國實體經(jīng)濟發(fā)展做出更多的貢獻，中國非國有經(jīng)濟年鑒主編兼秘書長張曉東表示。

6網(wǎng)絡(luò)平臺

在產(chǎn)學研的合作模式探索之路上，江蘇省教育廳和江蘇省高校科技發(fā)展中心集思廣益，創(chuàng)立了江蘇高校科技成果轉(zhuǎn)化平臺----江蘇高校科技網(wǎng)（校果網(wǎng)）。

校果網(wǎng)收集、整合了江蘇省內(nèi)所有高校、省外著名高校和著名科研院所的成果、專利、專家、投融資等眾多資源；引導企業(yè)和高校實現(xiàn)產(chǎn)學研對接；并且具有網(wǎng)上智能匹配功能。每所高校在校果網(wǎng)均擁有自己獨立的頁面和空間，可以方便地發(fā)布院校的最新成果資源，便捷地與企業(yè)實現(xiàn)技術(shù)對接。企業(yè)和個人也可以直接在校果網(wǎng)發(fā)布技術(shù)難題和需求，真正做到了需求有匹配、難題有對接。

校果網(wǎng)的線上智能匹配、高校及時了解市場需求、線下牽線搭橋的產(chǎn)學研服務(wù)模式得到了領(lǐng)導和高校老師的一致好評。高校著重于實驗室研究，和企業(yè)的市場導向性技術(shù)相脫節(jié)的問題得到了很大的改善。

第二篇：產(chǎn)學研工作總結(jié)

2010年連云港市技工學校 機床切削加工專業(yè)產(chǎn)學研工作總結(jié)

在知識經(jīng)濟大潮推動下，各兄弟學校都在探索產(chǎn)學研相結(jié)合，技工學校構(gòu)建產(chǎn)學研相結(jié)合的發(fā)展模式。在校領(lǐng)導的組織指導下，認真學習貫徹黨的十六大精神，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強教學常規(guī)管理，狠抓產(chǎn)學研教育工作，本取得了一定的成績。

一、產(chǎn)學研工作，重在“校企結(jié)合”，相互取長補短

首先，根據(jù)企業(yè)的不同要求及他們的現(xiàn)狀，制定出整改計劃，專業(yè)教師及專項負責人先深入到企業(yè)，了解企業(yè)情況及管理情況，根據(jù)了解到的實際工作狀態(tài)，由計劃的將學生深入到部門，將所學理論與實踐相結(jié)合，盡管職業(yè)能力必須以動手能力為基礎(chǔ)，但更重要的是捕捉市場信息的能力、根據(jù)市場需求調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、更新產(chǎn)品品質(zhì)的創(chuàng)新能力。但它主要跟隨專業(yè)知識的教學進度，關(guān)注的是把書本知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，與職業(yè)能力要緊貼市場需求的要求還有較大的距離。

二、產(chǎn)學研結(jié)合，使專業(yè)教師成為“雙師型”教師

要使技工學校教師真正成為“雙師型”教師，還有一段相當長的路要走。一方面“廣泛吸引和鼓勵企事業(yè)單位工程技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員到職業(yè)學校擔任專、兼職教師”，另一方面校企結(jié)合，“雙師聯(lián)手”，共同打造職業(yè)技能教育，應該是當前乃至今后一個時期內(nèi)提高學生職業(yè)能力的最有效途徑。本學年通過校企結(jié)合，機床切削加工專業(yè)部在培養(yǎng)自己的“雙師型”教師做出了一定的成績。

通過幾個月的實際工作，學生將理論知識運用到實踐中，并在原來學習的基礎(chǔ)上進行發(fā)揮，大膽運用，企業(yè)的形象有了改變，效益有了提高。

三、反映出的具體問題

首先，校企結(jié)合，說到底是學校和企業(yè)雙方利益的磨合。我們使用“磨合”這個概念，是因為這個結(jié)合的過程，既以共同利益——培養(yǎng)高素質(zhì)、強技能的實用人才——為基礎(chǔ)，又有因社會職能不同而形成的需求差異。企業(yè)作為生產(chǎn)單位，追求的是工作效能，要求技術(shù)的專精，因而在與學校的協(xié)作過程中，并不很喜歡大批學生進入生產(chǎn)車間，以之為實習基地；在職業(yè)能力的要求上，往往只注重培養(yǎng)特定生產(chǎn)崗位的特定技能，能為我所教，唯我所用。而學校作為教育機構(gòu)，負載著全面培養(yǎng)和提高勞動者素質(zhì)的使命，同時從為學生負責的角度出發(fā)，總希望以企業(yè)為基地，培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、強技能的人才，以拓寬就業(yè)渠道，增強就業(yè)競爭力。這是在校企結(jié)合中經(jīng)常遇到的兩對矛盾。解決這兩對矛盾的過程，就是利益磨合的過程。

2011年12月19日

第三篇：農(nóng)業(yè)產(chǎn)學研

一是關(guān)于中關(guān)村農(nóng)業(yè)生物科技產(chǎn)學研聯(lián)盟，是否可以把“中關(guān)村農(nóng)業(yè)生物科技產(chǎn)學研聯(lián)盟”寫成獨立的案例

(2)以高?；蚩蒲袉挝豢萍既藛T主導型。大學或科研院所決定合作對象與緊密程度，在利益分配上享有優(yōu)勢。主要是基于技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、單個項目研發(fā)、聯(lián)合攻關(guān)等形成的聯(lián)盟實現(xiàn)這種形式的關(guān)鍵在于高校的實力。例如中國農(nóng)科院、中國農(nóng)大、中科院、大北農(nóng)科技集團等單位，共同發(fā)起成立了北京中關(guān)村農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)學研聯(lián)盟，每年開發(fā)研制具有國際國內(nèi)先進水平的數(shù)千項高科技產(chǎn)品及成果，中關(guān)村科技園區(qū)成為許多農(nóng)業(yè)科技企業(yè)迅速進入市場的“轉(zhuǎn)化器”。

中關(guān)村農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟

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2007年2 月上旬，中國農(nóng)科院、中國農(nóng)大、中科院、大北農(nóng)科技集團等單位共同發(fā)起成立了北京中關(guān)村農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。該聯(lián)盟旨在聚集中關(guān)村科技產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，進一步促進農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

會上形成共識：農(nóng)業(yè)生物技術(shù)作為我國高新技術(shù)領(lǐng)域與國外差距最小的優(yōu)勢領(lǐng)域，這一產(chǎn)業(yè)必將在中關(guān)村崛起。

北京市海淀區(qū)副區(qū)長于軍表示，聯(lián)盟的成立對于都市農(nóng)業(yè)的發(fā)展、企業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和創(chuàng)新型國家的建立都具有重要意義，它進一步加強了中關(guān)村的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的支撐，有助于不斷構(gòu)建自主創(chuàng)新的體系。

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟崛起中關(guān)村：

“目前，仍是美國等西方發(fā)達國家主導世界糧食生產(chǎn)，它們的玉米、水稻、大豆等糧食作物的生產(chǎn)水平在世界處于領(lǐng)先地位。如果中國不能培育自己的品種，就得向發(fā)達國家交納使用費，生產(chǎn)上就沒有競爭力。我們成立聯(lián)盟，將分散的農(nóng)業(yè)生物技術(shù)研究資源和產(chǎn)業(yè)化資源進行整合，可以縮短生產(chǎn)周期，降低成本。”談及聯(lián)盟成立的原因，聯(lián)盟秘書長、大北農(nóng)科技集團有限責任公司副總裁宋維平表示，2006 年初，由大北農(nóng)集團、中關(guān)村高新技術(shù)企業(yè)協(xié)會、中國農(nóng)業(yè)科學院飼料研究所等聯(lián)合發(fā)起，開始了中關(guān)村高新技術(shù)企業(yè)協(xié)會農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)分會成立的籌備工作。首批加入?yún)f(xié)會的會員單位有70 多家。

據(jù)了解，近年來，我國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)開始從跟蹤仿制到自主創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變，從實驗室探索到產(chǎn)業(yè)化的轉(zhuǎn)變，從單項技術(shù)突破到整體協(xié)調(diào)發(fā)展的轉(zhuǎn)變。在雜交育種技術(shù)、基因技術(shù)等領(lǐng)域均取得了重大突破。而中關(guān)村地區(qū)更擁有全球最為密集的農(nóng)業(yè)生物技術(shù)研究資源。在研究創(chuàng)新和技術(shù)支撐方面，聚集了中國農(nóng)科院、中國農(nóng)業(yè)大學、中國科學院等頂尖研究機構(gòu)；在成果轉(zhuǎn)化實體方面，匯集了大北農(nóng)集團、奧瑞金種業(yè)、中牧股份等知名企業(yè)，這些企業(yè)無論從數(shù)量、規(guī)模還是承擔的各級農(nóng)業(yè)生物技術(shù)計劃項目在全球都處于領(lǐng)先水平；在產(chǎn)業(yè)政策方面，可享受中關(guān)村科技園區(qū)優(yōu)惠政策和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策。諸多優(yōu)勢條件的具備，為農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)在中關(guān)村園區(qū)的快速發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

宋維平對聯(lián)盟的發(fā)展充滿信心，他告訴中國知識產(chǎn)權(quán)報記者，2007 年，該聯(lián)盟將建立“產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟網(wǎng)站”，組建“中關(guān)村農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展專家委員會”，并定期召開論壇，探討農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展途徑，爭取相關(guān)政策和資金支持，力爭2007 年確定1 至3 個農(nóng)業(yè)生物技術(shù)“產(chǎn)學研合作項目”。

大北農(nóng)集團董事長邵根伙表示，聯(lián)盟的成立，將建立一個立足中關(guān)村、輻射全球市場的?熏集技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、人才交流與培訓、投融資體系建設(shè)和產(chǎn)品推廣服務(wù)等功能為一體的綜合性服務(wù)平臺。協(xié)會將在有關(guān)領(lǐng)導部門的領(lǐng)導下，協(xié)助政府研究制訂進一步推動農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策；通過多種形式的活動促進成員單位之間的交流與合作，進而全面提升中關(guān)村農(nóng)業(yè)生物產(chǎn)業(yè)核心競爭力。

聯(lián)盟推進產(chǎn)學研相結(jié)合目前，我國農(nóng)業(yè)生物技術(shù)整體水平在發(fā)展中國家中處于領(lǐng)先地位，一些領(lǐng)域已經(jīng)進入國際先進行列。國內(nèi)從事涉及農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的機構(gòu)已超過200 家，研發(fā)隊伍達萬余人。到2006 年12 月，我國共受理轉(zhuǎn)基因生物安全評價申請超過1044 項，批準超過777 項。

中國科學院生物局局長朱楨表示，通過多年不懈的努力，中國科學院在農(nóng)業(yè)作物方面和農(nóng)業(yè)動物的測序方面取得了非常明顯的進展，建立了國家級實驗室和部門重點實驗室，成立了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新基地。今后該院將繼續(xù)加強技術(shù)方面的研究，在我國上游發(fā)揮出引領(lǐng)的作用，在中游和下游將密切地與農(nóng)業(yè)單位、涉農(nóng)單位、育種單位、企業(yè)家一起合作，同時形成我國的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新技術(shù)。

宋維平表示，大北農(nóng)集團成立伊始，就致力于以高科技發(fā)展中國農(nóng)業(yè)事業(yè)，主要從事科技飼料、種子、動物保健和植物保護等業(yè)務(wù)。動物營養(yǎng)產(chǎn)業(yè)是大北農(nóng)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)已發(fā)展成為業(yè)界知名品牌。2002 年9 月，在大北農(nóng)科技產(chǎn)業(yè)園建設(shè)了年產(chǎn)預混料12 萬噸的標準化廠房，成為亞洲最大、水平最先進的預混料生產(chǎn)基地。該集團還專注經(jīng)營大田作物（特別是糧食作物）種子業(yè)務(wù)，目前已形成居國內(nèi)領(lǐng)先水平（其中水稻育種國際領(lǐng)先）的技術(shù)創(chuàng)新體系。此外，大北農(nóng)始終保持與科研機構(gòu)的良好合作關(guān)系，通過大量委托及合作研究、設(shè)立大北農(nóng)科技獎勵、協(xié)助進行知識產(chǎn)權(quán)管理等方式共同規(guī)范科技成果的市場行為。

中國工程院院士范云六表示，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)化是各國政府討論的焦點，紛紛投以巨資增強研發(fā)力量，目前我國的農(nóng)業(yè)生物技術(shù)發(fā)展面臨著空前未有的機遇，同時也面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。我們必須在戰(zhàn)略的高度上從全球經(jīng)濟一體化的角度，整合國內(nèi)外農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的優(yōu)勢資源。大力推動我國農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)健康蓬勃的發(fā)展，同時也為將來我們進軍國際市場、參與國際競爭奠定基礎(chǔ)。中關(guān)村農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的成立一定能夠有力地推動我國農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的研究和轉(zhuǎn)化。

————孫芳華.中關(guān)村“農(nóng)”字號結(jié)盟闖天下[N]．中國知識產(chǎn)權(quán)

報,2007-03-21(10).攜手推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新助力發(fā)展我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

——王偉,高攀.攜手推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新助力發(fā)展我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)[N].大眾科技報,2007-02-06(A05).時值中共中央連續(xù) 4 年出臺有關(guān)農(nóng)業(yè)的中央“一號文件”之際，由北京中關(guān)村高新技術(shù)企業(yè)協(xié)會主辦，奧瑞金種業(yè)、偉嘉集團、中國農(nóng)業(yè)科學院飼料研究

所、中科思壯農(nóng)業(yè)生物技術(shù)公司、未名凱拓農(nóng)業(yè)生物技術(shù)公司協(xié)辦，大北農(nóng)集團承辦的“中關(guān)村高新技術(shù)企業(yè)協(xié)會農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)分會暨農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟成立大會” 于 2 月3 日在北京新世紀飯店隆重舉行。中國農(nóng)業(yè)科學院院長翟虎渠、中國科學院生物局局長朱楨、國家科技部生物技術(shù)中心主任王宏廣、北京市農(nóng)業(yè)局副局長劉亞清、北京市科委副主任楊偉光、北京農(nóng)學院院長王有年、北京市海淀區(qū)副區(qū)長于軍、中國工程院院士范云六等各界領(lǐng)導、專家學者、業(yè)界同仁、各界媒體朋友200 余人參加了成立大會。中關(guān)村高新技術(shù)企業(yè)協(xié)會農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)分會的成立，對加快中關(guān)村農(nóng)業(yè)科技企業(yè)的自主創(chuàng)新能力和服務(wù)發(fā)展我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必將起到積極的推動作用。

近年來，我國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)開始由跟蹤仿制到自主創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變，由實驗室探索到產(chǎn)業(yè)化的轉(zhuǎn)變，由單項技術(shù)突破到整體協(xié)調(diào)發(fā)展的轉(zhuǎn)變。在雜交育種技術(shù)、基因技術(shù)等領(lǐng)域均取得了重大突破。農(nóng)業(yè)生物技術(shù)是我國高新技術(shù)領(lǐng)域與國外差距最小的優(yōu)勢領(lǐng)域，而中關(guān)村地區(qū)更擁有全球最為密集的農(nóng)業(yè)生物技術(shù)研究資源。在研究創(chuàng)新和技術(shù)支撐方面，聚集了中國農(nóng)科院、中國農(nóng)業(yè)大學、中國科學院等頂尖研究機構(gòu)；在成果轉(zhuǎn)化實體方面，匯集了大北農(nóng)集團、奧瑞金種業(yè)、中牧股份等行業(yè)知名企業(yè)，這些企業(yè)無論從數(shù)量、規(guī)模還是承擔的各級農(nóng)業(yè)生物技術(shù)計劃項目，在全球都處于領(lǐng)先水平；在產(chǎn)業(yè)政策方面，可享受中關(guān)村科技園區(qū)優(yōu)惠政策和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)政策。諸多優(yōu)勢條件的具備，為農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)在中關(guān)村園區(qū)的快速發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

為進一步促進農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并使農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為中關(guān)村園區(qū)下一個發(fā)展階段的主導產(chǎn)業(yè)，在相關(guān)領(lǐng)導部門的大力支持下，“中關(guān)村高新技術(shù)企業(yè)協(xié)會農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)分會”應運而生。協(xié)會的成立，將建立一個立足中關(guān)村、輻射全球市場的，集技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、人才交流與培訓、投融資體系建設(shè)和產(chǎn)品推廣服務(wù)等功能為一體的綜合性服務(wù)平臺。協(xié)會將在相關(guān)部門的領(lǐng)導下，協(xié)助政府研究制訂進一步推動農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策；通過多種形式的活動促進成員單位之間的交流與合作，進而全面提升中關(guān)村農(nóng)業(yè)生物產(chǎn)業(yè)核心競爭力。

據(jù)了解，2006 年初，由大北農(nóng)集團、中關(guān)村高新技術(shù)企業(yè)協(xié)會、中國農(nóng)業(yè)科學院飼料研究所、北京奧瑞金種業(yè)、偉嘉集團、中國農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)生物技術(shù)國家重點實驗室、中牧股份、德青源農(nóng)業(yè)科技公司、德農(nóng)種業(yè)、中國農(nóng)業(yè)科學院生物技術(shù)研究所、錦繡大地農(nóng)業(yè)公司等聯(lián)合發(fā)起，開始了中關(guān)村高新技術(shù)企業(yè)協(xié)會農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)分會成立的籌備工作。首批加入?yún)f(xié)會的會員單位有30 多家。此次成立大會選舉產(chǎn)生了協(xié)會首屆理事會，推舉大北農(nóng)集團董事長邵根伙為理事長。

農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)崛起中關(guān)村

----肖力偉.農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)崛起中關(guān)村[N].農(nóng)民日報,2007-02-16(005).由北京中關(guān)村高新技術(shù)企業(yè)協(xié)會主辦、大北農(nóng)集團承辦的“中關(guān)村高新技術(shù)企業(yè)協(xié)會農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)分會暨農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟成立大會”于2 月3 日在北京新世紀飯店隆重舉行。中國農(nóng)業(yè)科學院院長翟虎渠、中國科學院生物局局長朱楨、國家科技部生物技術(shù)中心主任王宏廣、中國工程院院士范云六等各界領(lǐng)導、專家學者200 余人參加了成立大會。會上形成共識：農(nóng)業(yè)生物技術(shù)作為我國高新技術(shù)領(lǐng)域與國外差距最小的優(yōu)勢領(lǐng)域，這一產(chǎn)業(yè)必將在中關(guān)村崛起。

近年來,我國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)開始由跟蹤仿制到自主創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變，由實驗室探索到產(chǎn)業(yè)化的轉(zhuǎn)變，由單項技術(shù)突破到整體協(xié)調(diào)發(fā)展的轉(zhuǎn)變。在雜交育種技術(shù)、基因技術(shù)等領(lǐng)域均取得了重大突破。中關(guān)村地區(qū)更擁有全球最為密集的農(nóng)業(yè)生物技術(shù)研究資源。在研究創(chuàng)新和技術(shù)支撐方面，聚集了中國農(nóng)科院、中國農(nóng)業(yè)大學、中國科學院等頂尖研究機構(gòu)；在成果轉(zhuǎn)化實體方面，匯集了大北農(nóng)集團、奧瑞金種業(yè)、中牧股份等行業(yè)知名企業(yè)，這些企業(yè)無論從數(shù)量、規(guī)模還是承擔的各級農(nóng)業(yè)生物技術(shù)計劃項目在全球都處于領(lǐng)先水平；在產(chǎn)業(yè)政策方面，可享受中關(guān)村科技園區(qū)優(yōu)惠政策和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)政策。諸多優(yōu)勢條件的具備，為農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)在中關(guān)村園區(qū)的快速發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

為進一步促進農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并使農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為中關(guān)村園區(qū)下一個發(fā)展階段的主導產(chǎn)業(yè)，“中關(guān)村高新技術(shù)企業(yè)協(xié)會農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)分會”應運而生。協(xié)會的成立,將建立一個立足中關(guān)村、輻射全球市場的,集技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、人才交流與培訓、投融資體系建設(shè)和產(chǎn)品推廣服務(wù)等功能為一體的綜合性服務(wù)平臺。協(xié)會將在相關(guān)部門的領(lǐng)導下，協(xié)助政府研究制訂進一步推動農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策；通過多種形式的活動促進成員單位之間的交流與合作，進而全面提升中關(guān)村農(nóng)業(yè)生物產(chǎn)業(yè)核心競爭力。

據(jù)了解，2006 初，由大北農(nóng)集團、中關(guān)村高新技術(shù)企業(yè)協(xié)會、中國農(nóng)業(yè)科學院飼料研究所等聯(lián)合發(fā)起，開始了中關(guān)村高新技術(shù)企業(yè)協(xié)會農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)分會成立的籌備工作。首批加入?yún)f(xié)會的會員單位有70 多家。此次成立大會選舉產(chǎn)生了協(xié)會首屆理事會，推舉大北農(nóng)集團董事長邵根伙為理事長。

第四篇：產(chǎn)學研總結(jié)

產(chǎn)學研總結(jié)

為了認真貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議和《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號）的精神，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合之路，推動學校教育教學改革，切實提高教學質(zhì)量，大力培養(yǎng)高素質(zhì)高等技術(shù)應用型人才，根據(jù)學校“十一五”發(fā)展規(guī)劃，特制定本規(guī)劃。

一、現(xiàn)狀分析

建校以來特別是實施“二次創(chuàng)業(yè)”以來，學校在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指引下，牢固樹立科學發(fā)展觀，堅持“高教性、地方性、職教性”的辦學定位，全面落實“一轉(zhuǎn)二化三構(gòu)建”的辦學思想，產(chǎn)學研結(jié)合的理念在辦學中得到體現(xiàn)，初步形成了以社會需求為導向，學校主動為產(chǎn)業(yè)、企業(yè)服務(wù)，行業(yè)企業(yè)積極參與的校企合作辦學體制、機制，在技術(shù)研究、開發(fā)、維護、服務(wù)中取得了較好成效。

一是主動加強了與地方的聯(lián)系，學校作為理事長單位發(fā)起成立了臺州市工程師協(xié)會等產(chǎn)學研結(jié)合平臺，構(gòu)筑了政府部門、行業(yè)、企業(yè)界、高校等專家交流學習和技術(shù)服務(wù)的橋梁，成為我們學校推進產(chǎn)學研合作的重要渠道。二是各專業(yè)通過聘請產(chǎn)業(yè)主管部門領(lǐng)導和骨干企業(yè)的專家、高管，普遍成立了“專業(yè)指導委員會”，在我校的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)等工作中發(fā)揮了重要指導作用。三是依托產(chǎn)業(yè)內(nèi)的骨干企業(yè)，建立了71家設(shè)施先進、管理規(guī)范、適合學生動手操作、有利于學生實踐技能培養(yǎng)的“校外實踐教學基地”，同時加大了校內(nèi)實訓條件的建設(shè)投入，實訓大樓的正式啟用，使每個專業(yè)都有比較穩(wěn)定的校內(nèi)實習實訓場所，進一步改善了學校專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐教學條件。四是通過產(chǎn)學互動，確立了“以技術(shù)應用能力培養(yǎng)為主旨，以人文修養(yǎng)培育為底蘊”的高技術(shù)人才培養(yǎng)目標內(nèi)涵，并以此引領(lǐng)學校人才培養(yǎng)模式改革，取得明顯成效，主動適應了地方經(jīng)濟社會發(fā)展對高技術(shù)人才的需求變化。五是積極融入產(chǎn)業(yè)，通過有計劃安排專業(yè)教師到企業(yè)觀摩與實踐鍛煉，聘請學有專長的產(chǎn)業(yè)界專業(yè)人士來校講學和擔任兼職教師，有力推進了學?！半p師型”師資隊伍建設(shè)。六是社會培訓和應用性技術(shù)項目開發(fā)服務(wù)取得明顯成效，學校聯(lián)合相關(guān)行業(yè)部門，積極開展了臺州市船舶制造行業(yè)技術(shù)人員培訓、藥學初級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓以及建筑行業(yè)“五大員”培訓、旅游服務(wù)業(yè)管理人員培訓等項目，為社會培訓人員達3萬人次，同時積極為企業(yè)提供高水平的應用項目開發(fā)、推廣，推動了學校產(chǎn)學結(jié)合工作的不斷深化。

回顧過去，我校產(chǎn)學研結(jié)合工作是值得肯定的。我們必須始終把產(chǎn)學研結(jié)合作為辦學指導思想，正視產(chǎn)學研結(jié)合工作中存在的問題，全面深化產(chǎn)學研結(jié)合理念。當前，我校產(chǎn)學研結(jié)合工作還存在以下六方面問題：一是政府部門和行業(yè)協(xié)會對我校產(chǎn)學研結(jié)合工作的引領(lǐng)作用有待進一步發(fā)揮；二是校企合作的具體模式和途徑有待進一步拓展；三是工學結(jié)合、“教、學、做”結(jié)合等教學模式與能力本位型的實踐教學體系有待進一步探索；四是應用性技術(shù)項目研發(fā)與推廣能力有待進一步加強；五是“雙師型”師資隊伍建設(shè)水平有待進一步提高；六是學生素質(zhì)教育與能力拓展尤其是創(chuàng)業(yè)教育有待進一步深化。

二、指導思想與基本原則

（一）指導思想

“十一五”期間，我校的產(chǎn)學研結(jié)合工作，要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持“高教性、地方性、職教性”辦學定位和“一轉(zhuǎn)二化三構(gòu)建”辦學思想，以互惠互利為前提，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，解放思想、開拓創(chuàng)新，堅持“政府助力、產(chǎn)業(yè)先導、行業(yè)引領(lǐng)、校企合作”、“形式多樣、院系聯(lián)動、構(gòu)建理念、注重實效”的工作策略，全員落實產(chǎn)學研結(jié)合理念，全程按照產(chǎn)學研結(jié)合要求，進一步做到“根據(jù)市場定專業(yè)、緊扣企業(yè)開課程、針對崗位練技能”，為把我校建設(shè)成為臺州先進制造業(yè)人才培養(yǎng)培訓基地和技術(shù)應用研發(fā)推廣基地而奮斗。

（二）基本原則

1．堅持以服務(wù)為宗旨，以建設(shè)成為臺州先進制造業(yè)人才培養(yǎng)基地和技術(shù)應用研發(fā)推廣基地為基本使命，著眼于培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高等技術(shù)應用型人才。

2．堅持以就業(yè)為導向，在專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、培養(yǎng)目標、教學計劃制定、實踐教學條件建設(shè)及教學過程等方面實現(xiàn)產(chǎn)學雙方實質(zhì)性合作，突出學生實踐技能的培養(yǎng)，不斷提升學生的就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力。

3．堅持以提高教學質(zhì)量為中心，要把能否保障人才培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量開展產(chǎn)學研結(jié)合教育成功與否的首要條件。在能夠保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時，以服務(wù)求支持，積極為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供智力支持和技術(shù)指導，實現(xiàn)產(chǎn)學雙方的互惠互利，為產(chǎn)學研結(jié)合教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

4．堅持廣泛參與，創(chuàng)造特色。我校專業(yè)門類多、跨度大、覆蓋面寬，產(chǎn)學研結(jié)合工作要充分發(fā)揮學校廣大師生和辦學所依托行業(yè)企業(yè)以及地方政府等各方面的積極性，突出重點，不斷創(chuàng)新，積極探索緊密結(jié)合我校專業(yè)實際的產(chǎn)學研結(jié)合教育新模式、新途徑和新方法，開創(chuàng)具有特色的產(chǎn)學研結(jié)合教育工作新局面，整體提高我校產(chǎn)學研結(jié)合教育工作水平。

5．堅持以構(gòu)建學習型學校為保證。努力開展共同學習，使教職工成為研究者，推進基于研究的教育、教學、管理、服務(wù)改革。

三、工作目標

（一）總體目標

未來五年，我校產(chǎn)學研結(jié)合工作的總體目標是：到2010年末，我校產(chǎn)學研結(jié)合工作實現(xiàn)“爭一流、創(chuàng)特色、樹精品”?！盃幰涣鳌奔次倚．a(chǎn)學研結(jié)合工作整體水平達到國內(nèi)同類院校的一流水平，走在浙江省同類院校前列；“創(chuàng)特色”即我校產(chǎn)學研結(jié)合工作的體制機制建設(shè)與學生創(chuàng)業(yè)教育實踐形成鮮明特色；“樹精品”即我校在企業(yè)應用性項目開發(fā)服務(wù)和科技成果轉(zhuǎn)化、推廣方面取得一批具有顯示度的成果。

（二）具體指標

通過“十一五”期間，我校產(chǎn)學研結(jié)合工作具體要實現(xiàn)以下目標：（1）與10家以上單位合作實施“訂單式”人才培養(yǎng)；（2）平均1個專業(yè)建5個左右校外實訓基地；（3）力爭建成1個以上市級科技平臺；（4）建立2個以上校辦產(chǎn)業(yè)實體；（5）設(shè)立10家以上學生創(chuàng)業(yè)模擬企業(yè)；（6）橫向科技合作項目到帳經(jīng)費年平均增長率達20%；（7）年均對外培訓10000次。

四、主要工作

1．積極構(gòu)建政、產(chǎn)、學、研、介結(jié)合的工作體系。加強與地方政府、行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會的聯(lián)系，努力把地方政府、行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會等的支持通過組織、制度、政策、活動等形式給予固化。建立以校長為主任委員，市經(jīng)委、市科技局、市科協(xié)等有關(guān)行業(yè)主管部門、市五大主導產(chǎn)業(yè)行業(yè)協(xié)會、骨干企業(yè)的負責人參與的學校產(chǎn)學研結(jié)合工作委員會，積極發(fā)揮產(chǎn)學研結(jié)合工作委員會對學校產(chǎn)學研結(jié)合工作的指導和支持作用；積極爭取和臺州市各級政府部門、重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立全面合作關(guān)系，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，在科技創(chuàng)新與社會發(fā)展、人才培養(yǎng)與交流等領(lǐng)域開展廣泛的合作；積極和重點高校以及科研院所在師資隊伍建設(shè)、技術(shù)項目開發(fā)等方面開展合作，提升專業(yè)教師的科技服務(wù)水平。

2．積極拓展產(chǎn)學研結(jié)合渠道。依托學校各專業(yè)資源，積極爭取建設(shè)面向臺州產(chǎn)業(yè)的公共技術(shù)創(chuàng)新平臺和專業(yè)協(xié)會等群眾性組織，通過開展職業(yè)培訓、學術(shù)交流、科學普及、技術(shù)服務(wù)等經(jīng)常性活動，加強與臺州各界技術(shù)專家和行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，及時了解行業(yè)、企業(yè)的產(chǎn)學研結(jié)合需求信息，豐富我校產(chǎn)學研結(jié)合工作渠道。3．進一步加強專業(yè)指導委員會建設(shè)。各系（分院）要廣泛吸收政府部門、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會的知名專家和富有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員，進一步完善和優(yōu)化專業(yè)建設(shè)指導委員會的人員組成，定期召開專業(yè)建設(shè)指導委員會會議，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導委員會在專業(yè)設(shè)臵、人才培養(yǎng)方案制定、課程開發(fā)、教材編寫、教學組織實施、畢業(yè)設(shè)計等方面的重要作用。

4．加強校內(nèi)實訓基地建設(shè)。要抓住新實訓大樓建成啟用的契機，按專業(yè)群積極建設(shè)功能完善、設(shè)備一流的校內(nèi)仿真實驗實訓場所，保障學生實踐技能的培養(yǎng)。除了自籌資金外，還要大力吸引企業(yè)在學校建立研發(fā)機構(gòu)和實驗實訓中心。要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的建設(shè)，由學校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，通過學生頂崗參與生產(chǎn)實現(xiàn)校內(nèi)全真實訓，提高學生的實際動手能力。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。

5．大力推進校外實踐基地建設(shè)。所有專業(yè)都要選擇數(shù)家依托產(chǎn)業(yè)內(nèi)的骨干企業(yè)建立相互依托、全面合作的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，作為專業(yè)校外實踐教學基地，為學生的專業(yè)認知教學、專業(yè)課程實習教學以及畢業(yè)實習等實踐教學環(huán)節(jié)提供真實工程背景的實習場所，以及為專業(yè)教師提供產(chǎn)學研結(jié)合的實踐場所。要進一步加強校外實踐基地建設(shè)的規(guī)范化管理，專業(yè)負責人要經(jīng)常性與實踐基地企業(yè)專家和管理人員保持聯(lián)系；要積極聘請校外實踐教學基地的專家、高管擔任學?？妥淌?、兼職教師等，發(fā)揮他們在學校教育教學改革中的作用。積極發(fā)揮校外實踐基地在學生畢業(yè)設(shè)計中的作用，鼓勵各專業(yè)學生畢業(yè)設(shè)計結(jié)合基地企業(yè)的生產(chǎn)實際來選題，通過專業(yè)教師和基地企業(yè)技術(shù)骨干聯(lián)合指導來完成學生畢業(yè)設(shè)計。

6．大力推行工學結(jié)合，突出學生實踐能力培養(yǎng)。要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，把工學結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導課程設(shè)臵、教學內(nèi)容和教學方法改革。要重視學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習地點的一體化；積極探索工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式，推行項目式的研究性學習；加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐，各專業(yè)要保證學生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習。積極開展校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)實踐，切實做好與用人單位在師資、技術(shù)、辦學條件等方面的合作，針對職業(yè)崗位需求，共同制定人才培養(yǎng)計劃，簽訂用人及人才培養(yǎng)協(xié)議，實現(xiàn)學生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)。

7．進一步加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)。要加強與辦學依托行業(yè)合作，積極創(chuàng)造條件派專業(yè)教師到企業(yè)觀摩、調(diào)研。進一步完善專業(yè)教師掛職鍛煉工作的規(guī)范管理和激勵機制，利用暑假等期間有計劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，直接參加企業(yè)的生產(chǎn)管理，新技術(shù)、新工藝的推廣應用，技術(shù)攻關(guān)和新項目開發(fā)等工作，不斷提高他們的雙師素質(zhì)和工程實踐能力。對于“雙師型”教師，學校在遴選專業(yè)帶頭人、骨干教師等方面給予優(yōu)先考慮，同時在教師崗位聘任的晉級中給予政策支持。要大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，形成一支專兼結(jié)合的實踐教學師資隊伍。要加強“學習型學校”建設(shè)，努力培養(yǎng)“學者+技師”型的教師。

8．積極開展服務(wù)行業(yè)、企業(yè)的員工培訓和學歷教育服務(wù)。各專業(yè)在保證教學質(zhì)量的前提下，要經(jīng)常性對依托產(chǎn)業(yè)的員工培訓需求進行深入調(diào)研，開發(fā)出切合企業(yè)實際需求的管理和技術(shù)培訓項目，以學校成人教育學院為載體，為企業(yè)提供員工培訓服務(wù)。學校成人教育學院要積極與國內(nèi)外其他著名高校合作開展學歷教育項目，拓展學校辦學資源，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐。

9．鼓勵教師積極開展科研活動和面向企業(yè)的應用性項目開發(fā)。鼓勵專業(yè)教師進一步整合聚焦科研方向，形成合理的科研團隊，成立各類校內(nèi)研究機構(gòu)，學校要加大扶持投入力度，加強規(guī)范管理；鼓勵各系部經(jīng)常性開展聘請專家講學，以及派專業(yè)教師外出參加學術(shù)會議等各種形式的學術(shù)交流活動；鼓勵教師積極申報各級縱向科研項目，對于校企合作項目給予優(yōu)先推薦，提高科研項目的應用性；鼓勵教師積極為企業(yè)提供高水平的應用項目開發(fā)、推廣以及產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)攻關(guān)，在服務(wù)依托產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上推動產(chǎn)學結(jié)合工作的深化。

10．加強和改進創(chuàng)業(yè)教育。全面開設(shè)創(chuàng)業(yè)選修課，經(jīng)常性組織企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者講座和創(chuàng)業(yè)論壇，舉辦創(chuàng)業(yè)設(shè)計競賽等活動，加強對創(chuàng)業(yè)社團的指導。出臺扶持科技型項目產(chǎn)業(yè)化的政策，嘗試建立創(chuàng)業(yè)園，為師生創(chuàng)業(yè)實踐提供機會。

11．組織各種形式的小制作、小論文、小發(fā)明競賽活動。加強學生技能的培養(yǎng)，積極組織學生參加各類比賽，圍繞專業(yè)技能培養(yǎng)要求，與技能考核相銜接，舉辦有技術(shù)含量的制作比賽，經(jīng)常性舉辦制作成果展；圍繞研究性學習要求，組織學生小論文評比，經(jīng)常舉辦學習成果展；圍繞創(chuàng)新教育要求，立足于培養(yǎng)創(chuàng)新型的高職學生，組織以技術(shù)革新為主題的小發(fā)明賽，經(jīng)常舉辦創(chuàng)新成果展。

五、保障措施

1．加強對產(chǎn)學研結(jié)合工作的領(lǐng)導。學校要成立以校長為組長，有關(guān)校領(lǐng)導為副組長的產(chǎn)學研結(jié)合工作領(lǐng)導小組，成員由科學技術(shù)與職業(yè)教育研究所、教務(wù)處、人事處、學生處、招生就業(yè)處、計劃財務(wù)處、后勤處、設(shè)備與信息管理中心、成教院、臺州后勤服務(wù)有限公司、各系負責人組成。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在科學技術(shù)與職業(yè)教育研究所，各系成立相應的組織機構(gòu)。

2．明確職責，建立學校統(tǒng)籌、系（部）實施的兩級管理體制。學校產(chǎn)學研結(jié)合工作領(lǐng)導小組負責確立學校產(chǎn)學研結(jié)合的體制機制，研究學校開展產(chǎn)學研結(jié)合工作的規(guī)劃和計劃；提供物質(zhì)與資金保障，指導各部門、系深入開展產(chǎn)學研結(jié)合工作。學研結(jié)合工作辦公室負責學校產(chǎn)學結(jié)合工作計劃制定和總結(jié)，產(chǎn)學研合作平臺拓展和建設(shè)，各級縱向研究課題和校企合作橫向課題的申報和管理，以及科研成果轉(zhuǎn)化、推廣工作等。教務(wù)處負責會同各系制定和實施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以及專業(yè)指導委員會、校內(nèi)外實訓基地的建設(shè)、利用和管理；人事處負責會同各系推進“雙師型”師資隊伍建設(shè)；學生處會同各系負責開展學生社會實踐活動、技能競賽活動、創(chuàng)業(yè)實踐活動等工作；招生就業(yè)處參與校企合作、訂單培養(yǎng)單位的市場開拓，負責畢業(yè)生的就業(yè)指導和跟蹤服務(wù)工作；計劃財務(wù)處負責產(chǎn)學研結(jié)合財務(wù)管理；后勤處負責產(chǎn)學研結(jié)合場地管理；設(shè)備與信息管理中心負責產(chǎn)學研結(jié)合設(shè)備管理；成教院負責組織開展面向企業(yè)的培訓服務(wù)和成人學歷教育工作；臺州后勤服務(wù)有限公司負責為學生勤工儉學與創(chuàng)業(yè)提供支持。各系（分院）負責專業(yè)指導委員會和校外實踐基地的建設(shè)、利用與管理，組織學生在校外實踐教學基地的實習工作，利用現(xiàn)有教學資源開展社會服務(wù)，開展“訂單式”人才培養(yǎng)，組織教師開展各類科研活動，指導學生開展創(chuàng)業(yè)實踐。

3．加強檢查指導。通過現(xiàn)場查看、聽取匯報、個別走訪等形式定期或不定期進行檢查，及時解決工作中的存在問題，并發(fā)現(xiàn)典型、組織推廣。要建立適合我校實際的產(chǎn)學研結(jié)合工作評估指標體系，定期進行評估，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，及時整改，促使我校產(chǎn)學研結(jié)合工作規(guī)范有序，不斷深入。

4．加大投入。積極為產(chǎn)學研結(jié)合工作提供物質(zhì)保障，設(shè)立產(chǎn)學研結(jié)合教育獎勵基金，用于獎勵在產(chǎn)學研結(jié)合工作中作出突出成績的先進單位和個人。

六、其它

各系（分院）可根據(jù)本《規(guī)劃》制定本系（分院）產(chǎn)學研結(jié)合工作實施意見。

第五篇：產(chǎn)學研合作項目

附件5：

河南省產(chǎn)學研合作項目申報及驗收指南

一、2017產(chǎn)學研合作項目申報

（一）申報對象

河南省省內(nèi)高校、科研院所（不含轉(zhuǎn)制科研院所）和其它事業(yè)單位。

（二）申報類別

產(chǎn)學研合作計劃項目分為：接受企業(yè)委托開展的研發(fā)項目（委托開發(fā)類）、與企業(yè)合作進行成果轉(zhuǎn)化的項目（合作轉(zhuǎn)化類）、面向企業(yè)開展技術(shù)轉(zhuǎn)讓的項目（技術(shù)轉(zhuǎn)讓類），以及實驗室成果以轉(zhuǎn)化應用為目標開展中試研究的項目（成果中試類）。

（三）申報條件

1.項目應在實施期內(nèi)，且預期兩年內(nèi)完成（2018年12月前完成）；

2.企業(yè)在技術(shù)合同中承諾支付項目承擔單位的資金應不低于項目研發(fā)經(jīng)費預算的50%，并納入項目申報單位財務(wù)統(tǒng)一管理、單獨核算；

3.成果中試類項目依托的科技成果原則上是近三年取得省級以上科技獎勵或完成科技成果登記的成果，且項目負責人為獲獎或科技成果登記的前三名；

4.成果中試類項目分為一般項目和重點項目，一般項目是指依托省級二等獎以下（含二等獎）科技獎勵或完成科技成果登記的成果申報的項目；重點項目是指依托省級一等獎以上（含一等獎）科技獎勵的成果申報的項目。一般項目申請財政支持經(jīng)費不得高于50萬，重點項目申請財政支持經(jīng)費不得高于200萬；

5.項目合作企業(yè)應為河南省境內(nèi)注冊的具有獨立法人資格的企業(yè)，并且與項目申報單位沒有相互隸屬或關(guān)聯(lián)關(guān)系； 6.申報時不得使用同一科技成果重復申報產(chǎn)學研合作項目；結(jié)項后不得使用同一科技成果再次申報產(chǎn)學研合作項目。

（四）申報材料

1.河南省產(chǎn)學研合作計劃項目申請書和河南省科技計劃項目預算申報書（項目預算申報書僅申報成果中試類填寫）；

2.技術(shù)合同或相關(guān)科技成果獎勵證明； 3.銀行轉(zhuǎn)賬憑證或中試科研可行性報告； 4.合作企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照復印件； 5.其它相關(guān)資料。

二、2016產(chǎn)學研合作項目總結(jié)驗收

（一）驗收對象

驗收對象為截止2016年6月達到預定實施期限尚未驗收的省產(chǎn)學研合作計劃項目。

（二）驗收要求

1．項目負責人應對照驗收申請書提供完整驗收材料，未能按照相關(guān)規(guī)定提供驗收材料及證明的項目，不予以受理。

2．達到驗收實施期限不能驗收的，應當以書面形式向省科技廳說明情況，需要延期的應提出延期申請，延期申請最長不超過一年。

3．項目實施周期到期超過一年未提交驗收材料，也未提交延期申請的，將按有關(guān)規(guī)定取消該項目。

（三）驗收材料

1．河南省產(chǎn)學研合作計劃項目驗收申請書； 2．產(chǎn)學研合作協(xié)議；

3．合作企業(yè)成果應用情況和評價意見證明材料； 4．合作企業(yè)撥付到本單位的項目研發(fā)資金銀行轉(zhuǎn)款證明及其他資金到位證明；

5．項目經(jīng)費支出憑證。