第一篇：讀《一個(gè)小村莊的故事》有感

一個(gè)奇怪的夢(mèng)

——讀《一個(gè)小村莊的故事》有感

德興新營(yíng)小學(xué)四（1）潘靜

今天我學(xué)了《一個(gè)小村莊的故事》這篇課文，給我留下了很深的映像。課文講的是早先有一個(gè)美麗的小村莊，山清水秀，空氣清新，林木茂盛，是一個(gè)人間仙境。然而不知從什么時(shí)候起，住在那兒的人們有了鋒利的斧頭，誰家要建房，誰家要打家具，誰家要柴燒，就拎起斧頭上山砍。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷地?cái)U(kuò)大，最后在一個(gè)夜晚整個(gè)村莊都被洪水給淹沒了??

當(dāng)我讀到這里時(shí)，我的心里沉重極了，我眼前好像看到整個(gè)森林都在哭泣，森林的上空彌漫著悲傷的氣味。樹木們一個(gè)個(gè)愁眉苦臉，并且在樹木國(guó)王的號(hào)召下召開了緊急會(huì)議，國(guó)王大聲地宣布：“公民們，現(xiàn)在我們的處境十分危險(xiǎn)，人類每天都在無節(jié)制地砍伐我們，我們公民的數(shù)量的日日減少，我們應(yīng)該怎么辦呢？”

國(guó)王的話剛剛說完，會(huì)場(chǎng)里議論紛紛，德高望重的老銀杏樹無奈地嘆著氣說道：“是呀，我們每天都在為人類做我們所能做的，為人們提供清新的空氣，為人類保護(hù)擋風(fēng)沙，可是人類呢，卻從不為我們著想，我們銀杏樹現(xiàn)在所剩無幾了，可人類還是不放過我們，就在昨天還將我的孫子給砍了??嗚??嗚??”說著說著，老銀杏樹竟然痛哭了起來。

“就是就是，人類實(shí)在太過分了，我們不能再這樣下去了，我們要采取行動(dòng)，否則的話，人類還會(huì)繼續(xù)傷害我們的??”急性子的樺樹聽了銀杏樹的話漲紅著臉叫道。

“對(duì)，對(duì)，國(guó)王，快想法子采取行動(dòng)吧，我們不能坐以待斃了，我們要主動(dòng)出擊??”眾多樹木一齊叫道。

“那好吧，既然人類都不管我們的死活，我們也別再為人類服務(wù)了，咱們不要釋放氧氣了，別為人類擋風(fēng)沙了，也不要再為人類保持水土了，全體公民聽令，從今天起咱們樹木王國(guó)的全體成員全體罷工?！甭犃舜蠹业脑?，國(guó)王無奈地作出了決定。

大街上，人群中，狂風(fēng)呼嘯，風(fēng)沙，塵土，朝人們撲來，整個(gè)街道上空彌漫著難聞的氣味，人們?cè)诳耧L(fēng)的襲擊下無法站立，難聞的氣味讓人們幾乎要窒息??

“這到底是怎么回事呢？為什么會(huì)這樣？”人群中有人叫道?！斑@是你們?nèi)祟愖哉业?，是森林中的樹木全體罷工的結(jié)果，是你們?nèi)祟愖约悍N下的苦果，是你們無節(jié)制砍伐的代價(jià)?！笨諝庵幸宦暰揄?，那是是森林國(guó)王在向人類發(fā)出最后的警報(bào)。

“是這樣，原來是我們?nèi)祟惖腻e(cuò)，是我們太過分了，為了我們自己的利益只是一味的向森林索取卻從不知道去回報(bào)森林，我們太不應(yīng)該了??”

聽到人類的懺悔，森林王國(guó)的公民們露出了笑臉，是的，只要人類認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且不再犯錯(cuò)，還有什么不能原諒的呢。

“哈哈??”一聲巨響驚醒了我，原來是一場(chǎng)夢(mèng)呀！

第二篇：讀《一個(gè)小村莊的故事》有感

保護(hù)環(huán)境，從我做起

---讀《一個(gè)小村莊的故事》有感

魯沙爾鎮(zhèn) 大源學(xué)校 五年級(jí)一班 何生燕 指導(dǎo)教師：謝發(fā)月

讀了《一個(gè)小村莊的故事》這本書，讓我深受教育，它使我懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。

《一個(gè)小村莊的故事》講的是：在一個(gè)美麗的小村莊，住著幾十戶人家。不知什么時(shí)候，每家每戶有了鋒利的斧頭，想做什么家具，馬上就上山去砍柴、天長(zhǎng)地久、山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。一年年，一代代，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……就這樣，山上的樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的家具，變成了應(yīng)有盡有的工具，還有大量的樹木隨著屋頂?shù)牟駸熛г诹颂炜罩小＜壹覒魬艨恐缴系臉溥^著不錯(cuò)的日子。然而，不知過了多少年，在一個(gè)雨水奇多的八月，咆哮的洪水淹沒了整個(gè)小村莊…… 我非常討厭，生活在小村莊里的人，它們不知道保護(hù)環(huán)境，經(jīng)常上山砍伐，破壞植被、草地、水土流失，破壞大自然的生態(tài)平衡，導(dǎo)致最后永遠(yuǎn)消失……

讀了這個(gè)故事，對(duì)照自己，我也感到無比慚愧，因?yàn)槲覀兠刻煲幌抡n，就去草地上玩耍，踐踏、摘花草，使它們 受盡了無窮無盡的折磨，我早該想到，世界上的萬物生林都是有生命的，不愛護(hù)大自然，就等于不愛護(hù)自己的生命加園，這樣就會(huì)受到大自然的懲罰，毀掉自己生活的樂園。

保護(hù)環(huán)境，從我做起，從點(diǎn)滴做起，從身邊的小事做起。大自然就是我們的家，保護(hù)了大自然，就是愛護(hù)了家，因?yàn)槲覀兊男袆?dòng)，讓青山格外蔥蘢，讓綠水格外清澈……

評(píng)語：文章語句通順，結(jié)尾精彩，寫出了由于人們不愛護(hù)環(huán)境，美麗的小村莊最后被咆哮的洪水淹沒了。自己由此產(chǎn)生了感悟，愛護(hù)環(huán)境從我做起。文章內(nèi)容真實(shí)，感情流露自然，很棒，加油！

第三篇：讀《一個(gè)小村莊的故事》有感

這篇課文描寫了一個(gè)美麗的小村莊，原來長(zhǎng)滿了茂密的樹木，人們?yōu)榱松w房子，把一棵棵樹砍下來，樹木沒了，一天，忽然下起了大雨，這個(gè)美麗的小村莊被洪水沖走了。

我們都共同擁有一個(gè)家，這個(gè)家就是地球。為了讓這個(gè)家更美麗，必須從我做起，從現(xiàn)在做起，當(dāng)春天到來時(shí)，我們不能再去摘柳樹條，踐踏草坪，更不能在公共場(chǎng)所亂扔垃圾，當(dāng)我們看見地上有臟東西的時(shí)候，要主動(dòng)撿起來，看到別人在做對(duì)大自然有害的事，我們應(yīng)該勸說他。

讓我們共同來保護(hù)這個(gè)大自然！這樣，天空才會(huì)變的更藍(lán)，小草才會(huì)變的更綠，河水才會(huì)變的更清，小鳥才會(huì)叫的更歡。

第四篇：學(xué)《一個(gè)小村莊的故事》有感

學(xué)《一個(gè)小村莊的故事》有感

星期五上午，我們學(xué)習(xí)了第七課課文《一個(gè)小村莊的故事》，通過學(xué)習(xí)，我想說幾個(gè)標(biāo)語：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。愛護(hù)花草樹木，不亂砍濫伐。給我一點(diǎn)綠色，還你一片草地。下面我來說說課文講述了什么？

課文講述了山谷中，曾有過一個(gè)森林郁郁蔥蔥，河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新的小村莊。那里的人們愛護(hù)環(huán)境?？刹恢裁磿r(shí)候他們亂砍濫伐，就這樣過了許多年，許多代，在八月雨水多時(shí)，大雨沒喘氣就把小村莊卷走了。

學(xué)了這個(gè)課文我知道了不能亂砍濫伐，不要破壞大自然。我想對(duì)小村莊的人說：“你們知道嗎？植物具有固土作用，植物的葉子可以減少雨滴對(duì)地面的直接沖擊，植物可以減少水土流失，樹也可以。我們要開荒種林，不亂砍濫伐。你們應(yīng)該邊砍邊種，這樣你們的小村莊就不會(huì)消失不見了?！弊屛覀円黄鹱霏h(huán)保小衛(wèi)士，如果看到有人采花、踩草、爬樹……我們一定要告訴他們要保護(hù)環(huán)境！

第五篇：一個(gè)小村莊的故事

一個(gè)小村莊的故事

【教材簡(jiǎn)說】一個(gè)美麗的小村莊，因?yàn)榇迕駥?duì)樹木的過度砍伐，最終被無情的洪水卷走了。本文呼吁人們愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”，它還揭示了人類破壞自然、傷害地球的種種錯(cuò)誤行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重后果——不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小村莊被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用和保護(hù)大自然的資源。

3、在學(xué)習(xí)課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】理解村莊變化的原因；理解重點(diǎn)句子，并力圖體會(huì)其表達(dá)效果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在上課之前，先看老師在黑板上寫個(gè)詞（板書：故事）。同學(xué)們喜歡聽或看故事嗎？老師也喜歡。其實(shí)許多故事里都蘊(yùn)藏著或多或少的人生哲理，它指導(dǎo)著我們?cè)鯓尤ド?，怎樣去做人。今天，老師也帶來了一個(gè)故事，一個(gè)小村莊的故事(板書課題)

2、讓我們一起來讀一讀這個(gè)題目。讀了題目，你腦海中有什么問題要問嗎？

二、初讀課文

1、這個(gè)小村莊里面到底藏著什么樣的故事呢？來，打開課文，自由快速把課文讀一讀。邊讀邊想：這個(gè)小村莊曾經(jīng)是怎樣的？

2、師：我想，你們這些愛讀書的孩子肯定在書中找到答案了，誰來說一說，這個(gè)小村莊曾經(jīng)是怎樣的？(美麗)課文第幾自然段告訴我們了？

三、感受小村莊的美麗和驚人變遷

1、哦，這么美麗的小村莊就藏在第一自然段里，課件出示第一自然段，咱們把第一自然段讀一讀，看看課文圍繞小村莊的美寫了哪幾種

景物?（齊讀）

2、生回答，師畫詞語：

3、課文是怎么具體地把小村莊的美描寫出來的？

（1）森林——幾棵樹算是郁郁蔥蔥嗎？哪又怎樣才算是郁郁蔥蔥呢？這么郁郁蔥蔥的樹，我想那里的空氣肯定很——住在這里的村民肯定覺得很——

（2）小河——村邊是清澈見底的小河，發(fā)揮想象河里可以看到什么(板書：清澈見底)（4）天空——湛藍(lán)深遠(yuǎn)

4、看到這么美麗的景色，你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情去讀一讀這兩句話吧。（生自由讀。誰想展示一下個(gè)人風(fēng)采？指名讀，評(píng)價(jià)）

5、這么美麗的小村莊，誰不喜歡呢？那我們就用喜歡的的語氣再來讀出小村莊的美吧！齊讀。

6、過渡：師指著出課件上小村莊的美景，說：聽了大家的朗讀我仿佛聞到了清新甜潤(rùn)的空氣，看到了蒼翠欲滴的樹木。這個(gè)美麗的小村莊可真是個(gè)令人向往的地方啊?？扇缃?，這個(gè)小村莊已經(jīng)不復(fù)存在了——

7、你想看看現(xiàn)在的小村莊什么樣子嗎？（課件出示現(xiàn)在的小村莊圖片）

8、引導(dǎo)質(zhì)疑：同學(xué)們，看到這樣的小山村你的心情怎樣？你最想問的是什么? 過渡：其實(shí)，小村莊被沖毀的原因就藏在課文中，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)課文。

四、探究小村莊變化的原因:學(xué)習(xí)第2——4自然段

1、出示學(xué)習(xí)要求：

1、讀一讀：第2—4自然段；

2、畫一畫：小村莊被山洪卷走的原因的句子；

3、說一說：從畫的句子中，你體會(huì)到什么？

2、哪位同學(xué)能說一說造成小村莊最終消失的原因是什么? 1)誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。（出示學(xué)生找到的句子）

A、從這個(gè)句子中，你知道了什么?（說明砍了很多樹。)B．句子訓(xùn)練

（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（），誰家（）??就拎起斧頭到山上去。

C、這“誰”是指哪里的人？“誰家”是什么意思？是呀，是村民把樹林中的樹木一棵一棵地砍下來，才會(huì)造成今天的這樣子。如果不砍的話樹木可以——抵擋洪水，這個(gè)小村莊就不會(huì)變成今天這樣子 師：也就是說是村民自己把自己的小村莊給毀了。

D、就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。裸露是什么意思？村民們看到了土地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹了嗎？

2）沒有，他們還是一年年，一代代的砍，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大??

A、問：一年年，一代代說明什么？（時(shí)間很長(zhǎng)）每一年，每一代都這樣砍樹，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大(指課件)B、這個(gè)省略號(hào)還表示什么？想像一下，這個(gè)小村莊慢慢地變成了什么模樣？

3）那樹木變成了(引生讀句子)（多媒體點(diǎn)句子）

樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。

A、那些詞說明砍的樹多？（一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有）B、句子訓(xùn)練：樹木變成了一棟棟房子，變成了（），變成了（），變

成了（）。

3、同學(xué)們，樹木的作用不僅僅可以造成房子，做家具，還可以凈化空氣，遮風(fēng)擋雨，更能防止水土流失??！那你們看到村民大量地砍樹，心情怎樣?(難過)請(qǐng)同學(xué)們用難過的心情去讀這個(gè)句子。（指導(dǎo)讀）

4、小村莊的人們，不斷砍伐樹木，肆意破壞環(huán)境，他們的未來又會(huì)是怎樣的呢？

指名讀第四自然段。

{{不管怎樣，村民們的日子過得還都不錯(cuò)，什么叫“日子過得還都不錯(cuò)”？ 誰再來說一說，為什么用這個(gè)“還”字？

預(yù)設(shè)1：村民把樹木砍斷。預(yù)設(shè)2：說明他們?yōu)榱搜矍暗纳疃家恢痹诳硺?，不管砍樹的后果?/p>

師：啊，就是因?yàn)榇迕駴]有想到這些后果，亂砍樹木，最終，災(zāi)難終于怎么樣？}}（課件出示句子：“然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來?？墒?，那個(gè)小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處?！保煟菏裁词恰按笥隂]喘氣兒”？ 是誰在“咆哮”？（洪水）

師：來看一看（多媒體課件渲染洪水“咆哮”情境）師：這是什么樣的洪水？（“咆哮”）師：為什么洪水這樣咆哮，這樣猖狂？

（因?yàn)樾〈迩f的人不愛護(hù)自然界的樹木，隨便地亂砍亂伐。）師：你說得好！誰再來說一說為什么洪水這么肆虐？（是因?yàn)槿藗儾粣圩o(hù)大自然，遭到了報(bào)應(yīng)。）

五、了解小村莊的結(jié)果：學(xué)習(xí)第5自然段

1.出示句子：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

2、師：什么都沒有了，指的是哪些東西呀，愛讀書的孩子，細(xì)心的孩子趕快在書中找答案。

師：大大小小的房子，各式各樣的家具，整個(gè)小村莊都沒有了。是斧頭令村民過上了比較好的生活，卻又是斧頭，令村民們失去了可愛的、賴以生存的家園。歸根到底，造成災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁?？（亂砍濫伐）

這時(shí)，你又是什么心情呢？(沉重，很難過，不好受)就用你沉重的心情去讀吧。

3、同學(xué)們，如果時(shí)光可以倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對(duì)村子里的人說些什么話？（學(xué)生暢所欲言，把自己對(duì)村民的勸告表述出來。）過渡：唉，一個(gè)美麗的小村莊就這樣消失了，只留下一個(gè)令人深思的

故事（擦板書，留下“故事”二字）。

六、課外延伸

1、學(xué)完這個(gè)故事，同學(xué)們有什么收獲？（保護(hù)環(huán)境）只要保護(hù)環(huán)境，我們的家園才會(huì)美麗。

2、那在生活中，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？

（1）不亂丟垃圾（2）愛護(hù)花草樹木（3）保護(hù)益蟲益鳥（4）同破壞環(huán)境的行為做斗爭(zhēng)（5）宣傳環(huán)保知識(shí)??

七、總結(jié)：是啊，小村莊的消失可以重建，可是，我們?nèi)祟惞灿械募覉@——地球！卻只有一個(gè)，所以如果我們破壞了大自然，那我們最終還是會(huì)受到大自然的懲罰。讓我們攜起手來，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，讓山更綠、水更清、天更藍(lán)吧！

八、課后作業(yè)。

【板書】一個(gè)小村莊的故事 美麗 森林郁郁蔥蔥（空氣清新甜潤(rùn)）

小河清澈見底 斧頭 什么都沒有了 天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)

一個(gè)小村莊的故事

教學(xué)過程: 一.情境導(dǎo)入: 課件出示:山谷中,一個(gè)美麗的小村莊的圖片.(課件一)你覺得這個(gè)小村莊及周圍的環(huán)境怎么樣?用一些詞語來形容— 今天,我們就一起來學(xué)習(xí)第十課<一個(gè)小村莊的故事>, 二.品讀課文(一)學(xué)習(xí)第一自然段

課文中是怎樣描述這個(gè)小村莊的?引出第一自然段: 1.自由讀, 畫出并體會(huì)優(yōu)美的詞語:郁郁蔥蔥,清澈見底,湛藍(lán)深遠(yuǎn),清新甜潤(rùn).2.讀出小村莊的美麗.(花樣讀)

過渡:是呀!多么美麗可愛的一個(gè)小村莊,那里綠樹成蔭，樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚(yáng)的樂曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個(gè)山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機(jī)?？墒亲詈髤s消失了,什么都沒有了??引出第五自然段:(二)齊讀第五自然段

(出示課件二:一片荒蕪的場(chǎng)景)1.說說你讀懂了什么? 2.這個(gè)小村莊到底是被什么毀滅的?(這時(shí)同學(xué)們有的說是被村民,有的說是被斧頭??借此引出第2---4自然段.)(三)請(qǐng)同學(xué)們默讀第2---4自然段.思考: 這個(gè)小村莊到底是被什么毀滅的? 把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞句用“—”畫下來，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。1.學(xué)習(xí)第二自然段:(1)指名讀,質(zhì)疑

師:讀了這一段,你知道了什么? 生:我知道因?yàn)榇謇锶丝硺?,山坡上才出現(xiàn)了裸露的土地.師:你從哪些句子知道是村里人砍樹的?

（課件三）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

(2)相機(jī)指導(dǎo)理解用詞:

A.“誰”

B.理解“拎”（換詞方法）

C.理解“裸露”（出示圖片對(duì)比理解）

（3）句子訓(xùn)練

（課件四）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（做家具），誰家（想燒飯）??就拎起斧頭到山坡上砍樹。

（4）小結(jié)（板書：隨意砍樹）

2.學(xué)習(xí)第三自然段

師:人們?cè)趽碛辛朔孔?、犁之后他們停止砍樹了嗎?你是從哪里知道的？

生:人們?cè)趽碛辛诉@些東西后并沒有停止砍樹.課文中說: 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大?（1）(課件五)

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大??

（2）理解“不斷砍樹”

（板書：不斷砍樹）

（3）理解“柴煙”

柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。

人們把這些樹木砍下來后干什么了？這里指樹木被人們砍下來，用來生火做飯、取暖。

在我們生活中你遇到過這樣的事嗎？

（4）指導(dǎo)朗讀

3.學(xué)習(xí)第四自然段

過渡：我們雖然生氣、我們雖然難過，不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)?？墒亲詈?那個(gè)小村莊卻被一場(chǎng)咆哮的洪水不知卷到了何處.（1）理解“不錯(cuò)”是真正的不錯(cuò)嗎?（2）情境再現(xiàn)美麗的村莊,想象: 洪水來臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？

（3）談感受: 生:我知道這樣不錯(cuò)的日子不會(huì)太長(zhǎng),因?yàn)樵谒麄冸S意砍伐樹木的同時(shí)給他們帶來了極大的危害.生:我仿佛看到了萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。

生:我仿佛聽到了經(jīng)過這里的人們的嘆息道：目光短淺也！罪有應(yīng)得也！

生:他們?cè)诼宰詺?當(dāng)洪水來臨時(shí),他們來不及呼救，就已經(jīng)告別了人世，告別了美好的未來。

（4）有感情地朗讀課文。三.總結(jié)全文

齊讀全文,說說你學(xué)習(xí)了這一課懂得了什么? 生:我懂得了我們不能隨意砍伐樹木.生:我懂得了我們要愛護(hù)大自然,保護(hù)樹木.生:我懂得了不愛護(hù)大自然,就必將受到大自然的懲罰.?

師:同學(xué)們說的太好了!學(xué)習(xí)了這一課,我們知道了由于村民的無知與自私,他們過度砍伐樹木,忽略了樹能防風(fēng)、固沙，不讓水土流失的作用,造成了山坡上的植被被破壞，環(huán)境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰——小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。我們要吸取這個(gè)沉痛的教訓(xùn),就讓我們一起愛護(hù)森林.愛護(hù)大自然!共同來保護(hù)我們美麗的家園吧!(課件六:愛護(hù)大自然,愛護(hù)環(huán)境)四.延伸作業(yè)

俗話說，心動(dòng)不如行動(dòng)。面對(duì)如此怵目驚心的環(huán)保問題，我們小學(xué)生能做什么呢？就請(qǐng)各小組以小組為單位，合作出一份“保護(hù)綠色家園”的手抄報(bào)吧!五.板書設(shè)計(jì):

隨意砍樹

一個(gè)小村莊的故事

什么都沒有了

（保護(hù)環(huán)境）

不斷砍樹 教后反思: 本課采用研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法，課堂上我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生通過研究體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。并通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、感悟。通過質(zhì)疑、討論、鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用研究式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的閱讀能力、分析問題能力、創(chuàng)造性思維和想像能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的思想感情。

本次教學(xué)分三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、課前引入談話，創(chuàng)設(shè)情景（一組與課文有關(guān)的畫面），學(xué)生邊看邊

想，引入課題，由課題入手，教師相機(jī)引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生思維，讓學(xué)生大膽去想，體現(xiàn)了以人為本的思想。巧妙的利用課件，把原來美麗的小村莊的畫面展示過渡到很多年后風(fēng)沙滿天，裸露的土地，讓學(xué)生看后自由說，尊重學(xué)生，體現(xiàn)了師生之間的平等的對(duì)話，學(xué)生的回答充分展現(xiàn)一種民主氛圍。

2、問題入手，讓學(xué)生帶著問題去讀：這個(gè)美麗的小村莊被（）毀滅了。學(xué)生自由讀課文，帶著問題去讀，邊讀邊想，挖掘文章的內(nèi)涵，”這個(gè)美麗的小村莊被什么毀滅了”？學(xué)生的說法不一，有的說是村民、有的說是洪水、有的說是斧頭，學(xué)生的思維處于興奮狀態(tài)，體現(xiàn)了民主的氛圍，學(xué)生自由說，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。

3、師生合作，自主探究，師生合作是本堂課的中心環(huán)節(jié)。師生合作、生生合作，相互啟發(fā)誘導(dǎo)，體現(xiàn)了一種和諧的探究過程.整個(gè)教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了民主，和諧的合作氛圍，在學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了自主意識(shí)，發(fā)揮了主體作用，教師從教課文中跳了出來，樹立了為學(xué)生而教的新觀念，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高，參與率高，課堂氣氛活躍，從過去的”要我學(xué)”過渡了”我要學(xué)”。通過探究，活化知識(shí)，不僅知其然，還能知其所以然，甚至能知其必然，初步掌握了探究語言文字的門徑。