第一篇：小學(xué)寫人作文寫作技巧

作文（寫人）

寫人的文章，抓住所要寫的人物的特點(diǎn)，具體描寫他的外貌，行動(dòng)，語(yǔ)言和心理活動(dòng)，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

1．外貌描寫，就是對(duì)人物的容貌、衣著、姿態(tài)、神情、語(yǔ)調(diào)等方面的描寫。

寫人物的外貌要注意三點(diǎn)：

（1）寫人物的是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。

例：“那時(shí)十八九歲，右嘴邊有榆錢大小的一塊黑痣，在我的記憶里她是一個(gè)溫柔和美麗的女人?！?/p>

這是用她那美麗的形象和溫柔的性格襯托她那美好的心靈。

（2）寫人物的外貌要抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的個(gè)性。

就拿眼睛來(lái)說(shuō)，千百萬(wàn)人就有千百雙不同的眼睛，即便是同一個(gè)人，在不同的情況下，眼睛的表情也不同，比如當(dāng)你成績(jī)考的好時(shí)，眼睛會(huì)閃爍出欣喜的光芒，當(dāng)你受到委屈時(shí)，眼睛又會(huì)流露出哀怨的神情，當(dāng)你看到不良行為時(shí)，眼睛立該會(huì)投以鄙夷的目光，抓住了這些特征，你寫得眼睛就活了。

（3）寫人物的外貌，要有先后次序，東一筆，西一筆，就沒(méi)有條理了。

2．動(dòng)作描寫，又叫行為描寫，就是寫人物是怎么做的，恰當(dāng)?shù)貙懗鋈宋锏男袨楸憩F(xiàn)，可以突出人物的個(gè)性，反映人物的思想品質(zhì)，作家托爾斯泰說(shuō)：“描寫人物時(shí)，你千方百計(jì)去發(fā)現(xiàn)能代表他的內(nèi)心狀態(tài)的動(dòng)作。有時(shí)，只要一個(gè)這樣的動(dòng)作，就足以描繪出那個(gè)人物的特點(diǎn)

了?！?/p>

例：她雙手捧著灑水壺，神情專注地給花澆水，澆完水，她拿來(lái)一把鑷子，像外科醫(yī)生做手術(shù)似的小心翼翼地從一根枝上夾下一個(gè)東西，裝進(jìn)玻璃瓶里。

這一段話出自一篇寫人的短文《新為的小鄰居》，描寫了一位喜歡養(yǎng)花的姑娘，動(dòng)詞“捧著”、“澆水”、“拿來(lái)”、“裝進(jìn)”細(xì)致地描寫了的小姑娘動(dòng)作，使我們看出小姑娘對(duì)花的細(xì)心呵護(hù)，是個(gè)愛(ài)花的孩子。

3．語(yǔ)言描寫

精彩的語(yǔ)言會(huì)使讀者“聞其聲而見(jiàn)其人”，寫人物語(yǔ)言的時(shí)候，要符合人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷等方面的特點(diǎn)，往往同時(shí)配上人物的動(dòng)作和神態(tài)，這樣可以使人物語(yǔ)言更生動(dòng)，更有感染力，使人物形象更加鮮明突出。

人物對(duì)話的表述形式，常用的有以下四種：

（1）先寫話是誰(shuí)說(shuō)的，是在什么場(chǎng)合、懷著什么心情說(shuō)的，然后寫說(shuō)的話。

（2）說(shuō)的話寫在前面，然后交代這話是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話人當(dāng)時(shí)的心情、表情、語(yǔ)氣等。

（3）先寫說(shuō)的話，然后交代這話是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話時(shí)的心情、表情、動(dòng)作等，再接著把話寫完。

（4）只有說(shuō)的話，前后和中間都不交代這段話是誰(shuí)說(shuō)的，讀者一看就明白，但這種對(duì)話形式多用于寫兩個(gè)人之間的對(duì)話。

例：我看小姑娘對(duì)花很愛(ài)護(hù)，就故意問(wèn)她什么花在什么時(shí)候開(kāi)，她不假思索地說(shuō)：“一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷??”一口氣把十二個(gè)月開(kāi)的花全說(shuō)了。

這段話描寫了小姑娘的語(yǔ)言、神態(tài)、說(shuō)明小姑娘是個(gè)對(duì)養(yǎng)花很感興趣，有一定的養(yǎng)花知識(shí)的人，可見(jiàn)，人物的語(yǔ)言突出了人物的特點(diǎn)。

4.心理描寫

寫人物的心理活動(dòng)可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫人物的心理活動(dòng)，可以直接寫出人物對(duì)事物的感覺(jué)，表露人物內(nèi)心活動(dòng)，也可以通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作描寫來(lái)暗示人物的心理狀態(tài)。

例：每當(dāng)我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來(lái)得青草時(shí)，心里美極了，常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個(gè)不停，有時(shí)甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時(shí)還把臉貼在兔子身上。

上面一段話就是通過(guò)動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)“我”對(duì)兔子的喜愛(ài)之情。

第二篇：小學(xué)寫人作文寫作技巧

寫出真就是好作文

作文來(lái)源于生活，生活中的每一件小事、每一點(diǎn)感受都是很好的作文素材。

1、說(shuō)真話，“一字真言”。

孩子有孩子自己的語(yǔ)言，他不會(huì)從成人的角度去選擇語(yǔ)言，避諱語(yǔ)言。他們的喜、怒、哀、樂(lè)會(huì)毫不掩飾地寫在紙上：“我手上扎了根刺，疼得直哭?！薄ⅰ拔易類?ài)吃土豆。”從這些，你可以清楚地感受到孩子的純真，如果你非要他寫他如何堅(jiān)強(qiáng)、非要他把“土豆”改成“馬鈴薯”，不覺(jué)得是對(duì)純真的扼殺嗎？因此，盡管文中的語(yǔ)言并不優(yōu)美，盡管文中沒(méi)有用任何修辭方法，但只要寫的是真話，就是一篇好文章。鼓勵(lì)學(xué)生寫真話，也是在教育學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

2、寫真事，“句句真誠(chéng)”。

與學(xué)生們談?wù)撟魑臅r(shí)，他們異中同聲地說(shuō)：“實(shí)在沒(méi)什么可寫的?！笔前?，路上沒(méi)撿過(guò)錢包，沒(méi)遇到過(guò)落水兒童，沒(méi)趕上老爺爺推車，更沒(méi)遇到過(guò)盲人過(guò)馬路??沒(méi)遇到過(guò)一件“有意義”的事，的確不知該寫什么?？墒牵谖覀兊纳钪?，沒(méi)有那么多驚天動(dòng)地的大事，有的都是雞毛蒜皮式的、瑣瑣碎碎的小事。一首歌中唱道：“平平淡淡”才是真，只有寫身邊發(fā)生的平凡的小事，作文才會(huì)有血有肉。不僅要寫好的，也可寫一些不良現(xiàn)象，只要不是純心搗亂，不是成心要壞誰(shuí)，那些生活中的小片段：同學(xué)之間的友誼、矛盾，課間的游戲，因?yàn)樽约旱囊笪幢粷M足而大發(fā)脾氣??都可寫入作文。因?yàn)槭亲约河H身經(jīng)歷的、親身感受的，寫起來(lái)才會(huì)有話可說(shuō)，有事可寫。雖然文章中透著天真、洋溢著稚氣，卻認(rèn)我們看到了一顆顆閃亮的童心。一群乳嗅未干的小學(xué)生，硬要他們寫出“驚天地，泣鬼神”的文章來(lái)，豈不是對(duì)天性的掠奪嗎？

3、抒真情，“我手寫我心”。

小學(xué)生的思想是單純的，天真的，甚至是無(wú)知的，他們常常會(huì)異想天開(kāi)，反映在作文中也是這樣。他們常常因受到老師的表?yè)P(yáng)而興高采烈，也會(huì)因被人誤解而痛哭流涕，這些都反映出了學(xué)生的“情”，淡淡的，純純的，這種情一股清泉自然地流淌在字里行間的，這是學(xué)生的真情讀白。你非要他們“要愛(ài)就愛(ài)個(gè)死去活來(lái)，要恨就恨個(gè)咬牙切齒”，不是強(qiáng)人所難嗎？

如果以這三“真”為原則來(lái)評(píng)價(jià)小學(xué)生的作文，那么學(xué)生再也不會(huì)因“無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫”而發(fā)愁了，再也不會(huì)望“題”興嘆了。這不僅解決了學(xué)生“寫什么”的問(wèn)題，而且拉近了學(xué)生和作文的距離，使他們清楚地感受到作文就在身邊，作文并不是“高深莫測(cè)”的，從而激發(fā)他們的作文欲望，去掉這塊“心病”，趕走這個(gè)不該是魔鬼的“魔鬼”，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)掃清障礙。

小學(xué)寫人作文寫作技巧

第三篇：小學(xué)寫人記敘文寫作技巧

小學(xué)寫人記敘文寫作技巧

小學(xué)寫人記敘文寫作技巧

小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。

一、寫一個(gè)人。

記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過(guò)寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。

（二）通過(guò)幾件事寫一個(gè)人。

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充分。

通過(guò)幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。

（2）要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。

二、寫兩個(gè)人

寫兩個(gè)人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

（一）要寫好人物之間的聯(lián)系?！段液?*》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起，通過(guò)具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。

（二）用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。

三、寫幾個(gè)人。

寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個(gè)小伙伴”。總之，不論是家庭的，學(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行。

這類作文有以下幾種寫法。

（一）列人物表似的介紹。

（二）有代表性的介紹。

（三）以一件事為線索寫幾個(gè)人。

第四篇：淺談寫作技巧之——寫人作文

淺談寫作技巧之——寫人篇

在記敘文中，人和事是密不可分開(kāi)的。處理“人”和“事”的關(guān)鍵是看作文題目如何進(jìn)行要求——強(qiáng)調(diào)“寫事”的題目，文中的“寫人部分”就要為事情的敘述服務(wù)；強(qiáng)調(diào)“寫人”的題目，文中的“事”必須“為人”服務(wù)。

寫人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。

一、通過(guò)一件事來(lái)寫人。（把一件事作為寫人的主要材料，讓讀者從人物所做的事中來(lái)認(rèn)識(shí)人物）

1、要根據(jù)寫的人的“需要”來(lái)寫具體的事件，進(jìn)而烘托人物性格品質(zhì)。

2、要選擇能集中反映中心思想的事件，能突出人物形象的事。①?gòu)男∈轮P。②從事實(shí)出發(fā)。（開(kāi)口小，聚神多）

二、通過(guò)幾件事的“組合”來(lái)寫人。

1、選擇的事件要有一定的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，要能統(tǒng)一突出人物。

2、在行文結(jié)構(gòu)上，有兩種方法：

a:總分式。

先把任務(wù)的性格平直、突出特點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，然后再分別用幾件事來(lái)表現(xiàn)、反映，一一“證實(shí)”人物特點(diǎn)。

b:分總式。即先分別記敘幾件事來(lái)表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)特點(diǎn)，然后再統(tǒng)一總結(jié)。

3、在幾件事例的敘述中，要注意詳略得當(dāng)。

三、學(xué)會(huì)刻畫人物。（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理）

1、外貌描寫。

①、要抓住人物的典型、突出外部特征。②、要注意整體順序。

③、要注意多用修飾性形容詞來(lái)輔助描寫外貌。

2、語(yǔ)言描寫。（對(duì)話、獨(dú)白）

①、人物語(yǔ)言要有選擇性。（把那些最能表現(xiàn)人物個(gè)性和“你最想突出人物某處的”語(yǔ)言選擇出來(lái)）

②、對(duì)話要符合事件背景、人物性格、身份等。

③、獨(dú)白的語(yǔ)言描寫。（我想…… ；直接變成“所寫人物”）

3、動(dòng)作描寫。

①、要寫人物在重要事件和關(guān)鍵時(shí)刻的動(dòng)作。②、要注意動(dòng)作的前后聯(lián)系。③、要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。

4、心理描寫。

人物的內(nèi)心世界描寫，一般突出人物面對(duì)某件事或某個(gè)局面的反應(yīng)，以矛盾心理居多。（心理描寫是為了豐富人物形象，要服務(wù)i文章中心思想）

方法：①、提出問(wèn)題，引入所想內(nèi)容。②、使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。③、字里行間，流露著“想”。④、直接抒發(fā)。

第五篇：寫人記敘文的寫作技巧

寫人記敘文的寫作技巧

我們應(yīng)該知道，寫人為主的記敘文，離不開(kāi)寫事。事是寫作中的線，缺少了事件，文章就立不起來(lái)的。因此，寫作前，我們確定好要寫人是誰(shuí)？他具備什么品質(zhì)？要通過(guò)什么事情來(lái)表現(xiàn)他的品質(zhì)？這些問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)。

1、熟悉人物確定好，抓住特點(diǎn)寫外貌

描寫人物的外貌，可以寫人物的長(zhǎng)相身材，也可以寫衣著打扮，而且要符合這個(gè)人的年齡、性別、職業(yè)或性格。但一定切記，必須要抓住最突出的特點(diǎn)來(lái)寫，切莫面面俱到。

2、典型事例寫具體，言行神態(tài)表品質(zhì)

典型事例就是有代表性、有意義的、最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的事，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。我們可以通過(guò)一件事或幾件事來(lái)表現(xiàn)。如果選擇的事例不典型，那么用再多的文字來(lái)描繪也不會(huì)突出這個(gè)人物的特點(diǎn)與品質(zhì)。有位大作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，用最有代表性的典型例子，來(lái)說(shuō)明人基本的特點(diǎn)，給人的印象是清楚明白的，也是突出的。

如果讓人物鮮活起來(lái)，不能只敘事，要從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行描寫，特別要抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和神態(tài)加以描繪，將其融入到事情當(dāng)中，合理的再現(xiàn)人物的特點(diǎn)，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。因此教會(huì)孩子把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等寫好尤其重要。

3、單做介紹，結(jié)尾評(píng)價(jià)很重要

寫人的寫作技巧

從人物語(yǔ)言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)：

一、人物語(yǔ)言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。

二、人物語(yǔ)言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。

三、人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。

四、具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫，并不是唾手可得，而要通過(guò)艱辛的努力才能獲得。

心理描寫，是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫；任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄?，?duì)于展示人物形象是必不可少。通過(guò)心理描寫來(lái)展示人物形象，一定要把心理活動(dòng)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。

心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其他事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫出來(lái)，人物形象的展示也會(huì)越來(lái)越具體。寫心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱寫人時(shí)，可以寫“我”的心理活動(dòng)，但不能寫別人的心理活動(dòng)。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無(wú)法知道的呀!

不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化。要顯示這種差異，就必須通過(guò)對(duì)比加以表現(xiàn)，將他們面對(duì)相同的事物做出不同的反應(yīng)寫出來(lái)，從而突出人物的形象。

通過(guò)對(duì)比描寫來(lái)突出人物形象，要注意幾點(diǎn)：

一、運(yùn)用對(duì)比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫法，才可以通過(guò)對(duì)比來(lái)寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對(duì)比的手法，也不要牽強(qiáng)附會(huì)。

二、兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，不能割裂開(kāi)來(lái)先寫一個(gè)，后寫一個(gè)，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個(gè)人不同的思想性格。

寫人，單從一個(gè)側(cè)面描寫；人物形象往往單薄。從多個(gè)側(cè)面描寫，人物形象才豐滿。多側(cè)面描寫人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是

從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。

通過(guò)多側(cè)面描寫來(lái)豐滿人物形象，可稱為“眾星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過(guò)程。不過(guò)應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。

寫一群人，比寫一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過(guò)一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應(yīng)該抓住貫穿各個(gè)人物之間的線索。在一群人中，也有擔(dān)當(dāng)“主角”“配角”之分。

寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：

第一種，總分總式。這是最常見(jiàn)最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。

第二種，逐層進(jìn)入式。這種結(jié)構(gòu)方式適于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是：第一層次A，寫事情的起因；第二層次B，寫事情的發(fā)展；第三層次C，寫事情的高潮；第四層次D，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫得好，常?？梢允刮恼聝?nèi)容豐富起來(lái)。

根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外貌對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，就是外貌描寫。有的人一寫到以記人為主的作文時(shí)，往往作這樣的描寫：高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神??好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí)，人們哪里都有如此相同的外貌?關(guān)鍵的問(wèn)題是沒(méi)有根據(jù)表達(dá)的需要，去描寫人物的外貌。