第一篇：記敘文寫作指導(dǎo)寫人篇

記敘文——寫人篇

我們從小學(xué)接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文，怎樣寫好一篇寫人記敘文呢？我們平時的寫人記敘文中有什么問題，如何解決這些問題，解決問題之后，采取怎樣的步驟可以寫出一篇好的寫人記敘文。這一切，我們將在此篇中給予指導(dǎo)。

記敘文可以說是我們最早接觸的一種文章，在寫作時也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫，可是記敘文真的很容易嗎？我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都存在種種問題，而且這些問題具有一定的普遍性。

一、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生；寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來了。親愛的同學(xué)們，這是一個現(xiàn)代社會，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過的饃饃已經(jīng)索然無味，第一個吃螃蟹的人是偉大的，后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。

二、塑造的人物過于模式化。漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫人的時候，都把人寫得很完美，缺乏真實的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿關(guān)愛的，沒有缺點的人物是不飽滿的。

三、寫作技巧有待提高。（1）缺乏對人物的描寫，使人物顯得干癟。

（2）敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動的作品是沒有辦法感動別人的。（3）表達(dá)方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。

綜合這些問題，我們要對癥下藥。現(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。第一步：課外的功夫。同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)一般來說作文寫得好的同學(xué)都比較喜歡閱讀，或者有良好的摘抄習(xí)慣。俗語說“冰凍三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我們會覺得生活平淡，無物可寫，這樣的觀念是錯的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多細(xì)微的震撼過你，讓你心情波動過的事情，我們覺得生活平淡只是因為缺乏觀察，缺乏用心體會；更經(jīng)常的是，即使我們身邊出現(xiàn)了讓你為之一動的事情，由于缺乏記錄的習(xí)慣，我們常常讓好的材料擦肩而過；此外，除了生活的真實，我們可以從別人寫人的文章中獲得靈感，看看別人是怎樣刻畫人物的，可以作為借鑒；也可以把別人描寫過的人物作為一個人物模板，聯(lián)想到其他你身邊這樣的人，哪怕以閱讀后印象深刻的某個人物作為自己寫作的對象也可以，只要符合題目要求，虛構(gòu)的真實并不比真切的真實效果差?？傃灾?.觀察生活，用心體會。2.隨身攜帶筆記本，不錯過任何一個小小的靈感，任何一個感動你，讓你震驚的瞬間。3.從閱讀中模仿人物的刻畫，從閱讀中汲取材料。第二步：確定好中心。既然是寫人的文章，同學(xué)們一般會選擇自己熟悉的人來寫，那么選擇哪一個人不會成為問題，會成為問題的是，怎樣描寫這個人，很顯然，按照我們老一套的寫法是不行的。寫人通常都是為了表現(xiàn)突出人物的某種性格特點，更深入，可能是為了贊頌或者批判這個人，表達(dá)對這個人的懷念；又或許，通過對這個人物的描寫，來以小見大地反映社會背景，比如說《孔乙己》就是這樣。因此，我們寫人的記敘文可以確立這樣幾個中心：

1、單純表現(xiàn)某個人物的性格特點；

2、贊頌或批判這個人的品質(zhì)特征；

3、通過回憶“我”與這個人的交往，表達(dá)“我”對他的懷念；

4、通過對某個特定人的描寫，來表現(xiàn)這個社會上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個社會背景。通常來說，我們選擇前三種中心比較多，第四種中心如果可以寫出來，便是十分出彩的，但因為主題較大，很難把握。第三步，確定幾個人，幾件事。寫人記敘文可分為寫單個人、寫兩個人和寫群體的。寫單個人可以“以一事寫一人”或“以多事寫一人”。寫群體的文章就像是《誰是最可愛的人》，實際上是寫一個團(tuán)體的共性，我們不主張大家寫群體。其余的幾種模式是各有千秋的，也有其要注意的重點。（1）一事一人。這樣的記敘文通過一件較為完整的事情來表現(xiàn)一個人，要求事情具體、生動，因此我們要選擇能夠表現(xiàn)人物的最典型的事件，選擇自己印象最深、最能使自己感動的事情來寫，要求這個事件表現(xiàn)的是這個人物最典型的特征，或者這個人的多個特征在這個事件中慢慢呈現(xiàn)出來。就好像，我們攝影的時候，鏡頭慢慢推進(jìn)，人物在敘述的過程中慢慢豐滿起來。（2）多事一人。初中記敘文要求的字?jǐn)?shù)是600字，因此我們用多事寫一人，也是有限制的，通常是兩三事，如若超過四五事，那么這樣的文章就讓人生厭了，因為寫的事情太多，只能匆忙一筆帶過。這樣的文章要求詳略得當(dāng)，段落之間可以互相補(bǔ)充。寫多事通常也就代表著多角度，一個人身上的不同的幾個特征；當(dāng)然，并不排除用相互聯(lián)系的幾件事情來寫一個人的某一方面典型性格。（3）兩人文章。通常都是為了體現(xiàn)兩人之間的某種情誼或人物間的新型關(guān)系，寫這類文章之前要弄清兩人之間的聯(lián)系和主次地位，意識到兩個人物之間應(yīng)相互映襯，相互影響。我們談到這個步驟是因為只有確定了要寫幾個人，怎樣寫，知道寫的重點應(yīng)該是什么，才方便我們真正動筆的時候有備無患。請同學(xué)們參考下篇，我們將談到正式動筆時該如何下手。

現(xiàn)在我們將要主要講到的是審題、擬題、選材、結(jié)構(gòu)四個步驟，把這四個步驟完成，等于把這篇寫人的文章的整體框架搭建起來了，本文將告訴你怎樣做好這四個步驟。第四步：審題。審題是個老掉牙的話題，但是我們在這里依然強(qiáng)調(diào)出來，是因為很多同學(xué)還是不厭其煩地犯著不切題意的毛病，關(guān)鍵在于我們同學(xué)缺乏審題能力和正確的審題方法。正確的審題應(yīng)該做到三點：

1、看題目要求是寫人還是寫事，如果是要求寫人的文章，敘述的重點就是通過具體的事情來表現(xiàn)人物；如果是寫事的文章，人只是其中的主角，主要是通過整個完整的事件來突出主題。

2、看題目限定的范圍。在題目中也許已經(jīng)限定了寫什么人，什么時間、什么地點的人。如《我的輔導(dǎo)員》就限定了必須使用第一人稱；有的在材料中要求寫你身邊的人；有的材料要求寫在學(xué)校和在家里，一個人的不同表現(xiàn)；有的題目是《爸爸變了》就要求你寫以前和現(xiàn)在爸爸的不同樣貌。

3、看題目有沒有題眼。所謂題眼，就是指題目中的關(guān)鍵字詞，比如說一篇文章叫做《我最喜歡的一個人》，題眼是“喜歡”，你不可以大量筆墨來寫我多么崇拜這個人，喜歡和崇拜是不同的情感?！赌棠痰奈⑿Α奉}眼在于微笑。第五步：擬題。一般來說鮮明的要求寫人的記敘文都已經(jīng)給出題目，大部分是命題或者半命題，當(dāng)然也存在讓你擬題的可能。題目是文章的窗口，擬一個好題目，可以使文章增色不少，怎樣擬好寫人記敘文的題目呢？

1、通常我們以寫的人為題，這樣可以一目了然讓人了解你是在寫人，在題目中，也可以加入一些修飾語，把這個人的主要特征寫入，如《可愛的老爸》；或者把我對一個人的情感寫入《難忘的他》，這里面“我”基本上是不對人物進(jìn)行議論的。

2、如果你在文章當(dāng)中要強(qiáng)調(diào)你對這個人的主觀感受，可以在題目中表現(xiàn)，用上“我最尊敬的??”，“讓我感動的一個人”等。

3、如果你在文章當(dāng)中要強(qiáng)調(diào)一個人的變化過程，你可以寫“他變了”，“張小寶新記”、“浪子回頭金不換”等。

4、如果你強(qiáng)調(diào)兩者的關(guān)系和交往，可以寫“一起走過的日子”，“最好的朋友”、“永遠(yuǎn)難忘的情誼”等。人物角度的作文題形式多樣，除常見的直言式外，還有比喻式：如《我身邊的雷鋒》；傾訴式：《老師，您聽我說——》；贊嘆式：《他是好樣的》；陳述式，如《我最了解他》等。這里我們只是談到了一些傳統(tǒng)的擬題方式，是為了避免同學(xué)們單純地求新求異，而最后以文題害文。要做到文題創(chuàng)新，是一個很大的話題，請同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注我們的巧學(xué)網(wǎng)。第六步：選材。在上篇中我們提到了同學(xué)們在選材的普遍問題，可以說選材是寫人記敘文的一個坎兒，很多同學(xué)就摔倒在這里了，我們說選材創(chuàng)新不能只是塑造完美的人物，當(dāng)然也要注意選材創(chuàng)新不等于描寫社會陰暗面，總體來說，我們的文章都是要積極向上的。審卷老師討厭那種大而空，而且不切生活實際的材料，如寫父親冒風(fēng)雪騎著自行車送我去醫(yī)院，這樣的事情發(fā)生在21世紀(jì)幾乎是不太可能，打的已經(jīng)變得非常便利了。那么，我們怎樣選材呢？

1、寫生活的小細(xì)節(jié)。要寫父母，其實是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的細(xì)節(jié)就可以找到無窮的材料，爸爸每天等你自習(xí)回家做夜宵，或者為了你改掉了一個懷毛?。粙寢層袝r候很嘮叨，可是和你卻情同姐妹。看似不經(jīng)意的東西，其實已經(jīng)包含著爸爸媽媽的愛在里頭了。不論寫誰，我們都可以考慮從一些生活小細(xì)節(jié)入手，然后擴(kuò)大加以描寫。

2、以寫人反映時代新風(fēng)貌，要寫一個人拾金不

昧、樂于助人，請擺脫陳舊的套數(shù)，要明白，時代日新月異，每天都出現(xiàn)新人新事，比較于自己小的時候，身邊的人從各方面是不是也隨著時代發(fā)生了變化，比如說競爭意識變強(qiáng)后，人怎么變化了。

3、寫某個具體時期或者某個具體地點的人，在特殊時期的人，常常會表現(xiàn)出特殊的狀態(tài)，如非典時期，你身邊的人怎樣表現(xiàn)的？在不同的社會地點，一般人們表現(xiàn)不同的社會角色，在家的和在辦公室的爸爸一定看起來很不一樣。第七步：結(jié)構(gòu)。怎樣給一篇文章搭上一個好的框架，不但可以幫助我們確定要怎樣寫，同時也從一定程度上確定了我們在開頭、主體和結(jié)尾分別應(yīng)該寫什么。孫子兵法云：“戰(zhàn)勢不過奇正，奇正之意，不可勝窮也。奇正相生，如循環(huán)之無端，熟能窮也?！弊魑慕Y(jié)構(gòu)是深層的東西，也是萬變不離其宗的。我們的寫人記敘文可以采用這樣的結(jié)構(gòu)：1.引入：人物外貌描寫＋點明題旨2.蓄勢：從不同的角度選取3.揭題：詳寫最能體現(xiàn)人物思想內(nèi)涵的一件事。4.點化：緊扣題旨或議論或抒情。此篇中，我們已經(jīng)把寫人記敘文的基本結(jié)構(gòu)架下來了，在下篇中，我們將談到怎樣寫人，才可以使文章顯得生動。

我們在上文中已經(jīng)把寫人記敘文的基本框架搭建起來了，同學(xué)們一定急著想知道，如何寫，怎樣才可以把文章的內(nèi)容充實和豐富起來，怎樣才能讓一個人物栩栩如生，我們?nèi)绾螌懭说耐饷?、性格，怎樣去表現(xiàn)一個人物的具體特征，在這里我們將把這些訣竅一一揭示。人物是寫人記敘文的重點，寫人記敘文的目的就是要寫出個性鮮明的人物，怎樣寫一個個性鮮明的人物，怎樣讓人物有血有肉，栩栩如生，動人心弦呢？每個人有不同的面貌，不同的語言、行動，不同的思想和性格，因此寫人第一寶典就是描寫。人物的描寫有肖像描寫、語言、動作描寫、心理描寫等。第一、通過人物的肖像寫人。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動態(tài)。進(jìn)行外貌描寫有幾大技巧：

1、簡筆勾勒特征；

2、運用修辭手法；

3、寄托作者愛憎；

4、一人幾幅肖像；肖像描要注意兩點：

一、肖像描寫不是說把一個人，從眼睛寫到鼻子，從鼻子寫到嘴巴，從嘴巴寫到耳朵，從耳朵寫到頭發(fā)，從臉寫到身材。通常我們只是選取這個人的外表上一個最最鮮明的部分進(jìn)行特寫，比如說，寫眼睛，魯迅說要“畫眼睛”。“畫眼睛”是寫人物肖像的關(guān)鍵。他在《祝福》中14次寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當(dāng)時的心理和性格的變化。我們不是說都要寫眼睛，而是說魯迅用了“畫”這個字，強(qiáng)調(diào)對人外貌最具有特征的部分的特寫，通常寫人的外表都是為了表現(xiàn)人的性格服務(wù)的。魯迅寫祥林嫂是“畫眼睛”，但也寫了祥林嫂 “花白的頭發(fā)”（表現(xiàn)其悲慘的命運）；寫閏土，在寫眼睛的同時，重點寫到閏土的手：“那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻是又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！狈从沉碎c土生活的艱辛和痛苦。

二、肖像描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下，“人如其面”。然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如說：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕。《紅樓夢》中的王熙鳳美麗俊俏，卻心狠手辣。第二、通過人的語言來寫人。1.通過人物的語言寫人。人物的語言要充分個性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。魯迅先生指出：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”這就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。要達(dá)到這種境界需要做到以下兩點：

一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。如《孔乙己》當(dāng)中的孔乙己總是“之乎者也”，在文章當(dāng)中描寫一個農(nóng)民說的道理，言語一般都是樸實的，如果你寫得文縐縐的，顯然就脫離了生活實際。

二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征?？滓壹赫f的話就處處表現(xiàn)出了他的酸腐氣。第三、通過人物的行動寫人。人物的行動要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯?？梢赃x擇具體的、富有特征的行動來顯示人物的性格和心理活動。人們的所作所為是其思想和性格的表現(xiàn)，茅盾說：“人物的性格必須通過行動來表現(xiàn)。”施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回“景陽崗武松打虎”，全是寫武松怎樣“打”，從行動上描寫出武松謀略的機(jī)智和武藝的高強(qiáng)

在描寫人物行動的時候，應(yīng)該注意人物行動的生動性和典型性。所謂生動性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。第四、通過人物的心理寫人。人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨白、思憶聯(lián)想、夢境幻覺等。不是每篇文章都適合出現(xiàn)心理活動的，我們在寫心理活動的時候應(yīng)該注意：

一、應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中才會產(chǎn)生的心理活動，記得《賣炭翁》中有一句，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”本來寒冷的冬天，賣炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣炭只能希望天更冷一些。

二、要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時一剎那的動搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅定、沉著。第五、通過人物的活動環(huán)境寫人。人總是生活在一定的社會環(huán)境中的，人物的個性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān)，寫好環(huán)境對表現(xiàn)人物的性格極為有用。馬克思認(rèn)為：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！?茅盾也認(rèn)為“人物不得不在一定的環(huán)境中活動，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的環(huán)境描寫，不論是社會環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動。”因此寫人的記敘文常常需要對環(huán)境進(jìn)行描寫。同學(xué)們都知道環(huán)境描寫分為兩類：

（一）自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動的自然景物進(jìn)行的描寫。景物描寫的作用主要有：(l)寫景襯托人物心情；(2)寫景點明時令、地點；(3)寫景表現(xiàn) 物關(guān)系；（4）寫景表現(xiàn)人物性格。進(jìn)行景物描寫，應(yīng)該注意以下幾點：l、抓住景物特征描寫。

2、要選好寫景的角度。

3、寫景應(yīng)滲透人物的感情。應(yīng)該有意識地把作者或人物的思想感情融入到周圍的自物景物，在所寫的景物上直接滲透作者的感情。

4、可以采用對比方法寫景。如《祝?！返拈_頭與結(jié)尾寫祝福時的景色氣氛，以樂景反襯祥林嫂的悲劇，更增強(qiáng)了作品對舊社會的批判力量。

5、自然景色可以暗喻某種社會環(huán)境，如高爾基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。

（二）社會環(huán)境貓寫：從狹義上說，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說，是指一定的歷史時期的社會生活、人際關(guān)系的總和。社會環(huán)境描寫應(yīng)該注意幾點：

1、必須具有鮮明的時代色彩。我們所處的時代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世紀(jì)新人，新新人類，都是在特定的時代背景中產(chǎn)生的。

2、必須具有鮮明的地方特點。魯迅在寫《祝?！窌r，用了大量的筆墨來描寫魯鎮(zhèn)的風(fēng)情，給人留下了深刻的印象。這篇文章我們講述了人物描寫的幾種方法，能夠善用我們的這幾種描寫方法，我們筆下的人物一定可以從干癟逐漸豐富，躍然紙上的。

第二篇：高考記敘文寫作指導(dǎo) 寫人的記敘文

高考記敘文寫作指導(dǎo)

寫人的記敘文

記敘文是各種記敘性文章的總稱。從寫作內(nèi)容和寫作方法上分，可以分為記人、敘事、狀物，寫景四類。常見的是寫人、敘事的記敘文，我們先來談?wù)勅绾螌懭恕?/p>

有人說，寫人要寫“魂”，這里所說的“魂”是指人物的思想品質(zhì)和性格特點，寫人的記敘文，是通過對人物思想性格的刻畫來表現(xiàn)中心思想的。

一是要確定文章的中心。一般說，所要表現(xiàn)的人物思想品質(zhì)、性格特征，便是文章的中心思想。人物的思想品質(zhì)、性格特征可以側(cè)重表現(xiàn)其中的一點，也可以精選人物性格的特點的幾個方面來寫。世界上的人是千差萬別的。人們的性別、年齡、生活經(jīng)歷、文化教養(yǎng)等各不相同，自然決定了人的思想性格的差異。要寫好一個人物，必須抓住這個人的性格特征，也就是這個人區(qū)別于其他人的特殊之處。二是要選擇典型事件來寫。人物的思想感情，性格品質(zhì)總要通過事件來表現(xiàn)，寫人離不開敘事，而這些事件的選擇必須典型。對中心思想而言的，能夠充分表現(xiàn)中心思想、突出人物性格的事件，就是典型事件。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。典型事例的選擇和安排上應(yīng)注意以下幾點：

1、這種典型事件有時可以是人物有代表性的重大行為，但更多的是那些看來細(xì)小平常卻能展示人物思想性格的生活瑣事。所謂“小中見大”。

2、當(dāng)然，這些事例不要平均使用筆墨，應(yīng)當(dāng)詳略結(jié)合。一般至少有一件事應(yīng)當(dāng)詳寫。

3、這些事例應(yīng)注意從不同角度來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特點，這樣，人物形象顯得豐滿，立體化了。

4、多個典型事例的安排上應(yīng)注意銜接、過渡。通過什么方式來組接這些事例也要注意技巧。

三是要抓住人物特征加以細(xì)致描寫。寫外貌、神態(tài)，要注意人物的年齡、服飾、身份，特別要抓“眼睛”和特有的神情；寫動作，要注意人物內(nèi)心活動引起的動作變化，特別要抓住特征性動作；寫語言，要注意人物的習(xí)慣、個性等。

四是記事寫人同攝影一樣，也要講究角度。攝影師在拍照時，都十分注意選擇一個好的角度。拿拍攝人像來說，可以正面拍，可以側(cè)面拍，可以俯拍，也可以仰拍……究竟選擇怎樣的角度拍攝才能使人物形象栩栩如生呢?這對于攝影師來說是至關(guān)重要的。選擇怎樣的角度表現(xiàn)人物，往往能決定一篇文章的優(yōu)劣和成敗。

選擇描寫的角度，要注意四點：

1、角度要新。從一個角度寫多了，也會感到呆板乏味。因此，要“人無我有，人有我新”。嘗試從新的角度去表現(xiàn)人物。

2、角度要小。選擇寫人的角度太大，必然涉及面廣，就容易面

面俱到，泛泛而談。角度選擇得小一些，小中見大，效果就好。

3、角度要集中。寫作對象的素材是分散的、零碎的，作者在寫作過程中應(yīng)設(shè)法找到特定的角度，便于把人物形象反映得集中突出。

4、角度要典型。龍，具有首、尾、角、鱗、髯幾個部分，高明的畫家總是在“一鱗一爪”的描繪中，再現(xiàn)龍飛動的風(fēng)采。寫人的作文也是如此，作者往往通過對寫作對象某一角度的描寫，從而反映他們的全貌。

第三篇：高中寫人記敘文寫作指導(dǎo)教案

高中寫人記敘文寫作指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：明確記敘文種類，了解寫人記敘文的基本步驟。技能目標(biāo)：學(xué)會運用基本技法寫作寫人記敘文。情感目標(biāo)：體會寫人記敘文的真實性、生動性等特點。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)寫人記敘文的寫作步驟，包括準(zhǔn)備步驟、基本框架搭建及潤色步驟，并進(jìn)一步嘗試八百字寫人記敘文寫作。教學(xué)難點：

學(xué)會運用多種描寫方法使文章充實，人物鮮明。教學(xué)方式

多媒體 教學(xué)時間

一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

知識回顧：記敘文是什么？記敘文的六大要素是什么？根據(jù)記敘文內(nèi)容，記敘文有哪幾種分類？

記敘文是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

六大要素：時間、人物、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果 四大分類：寫人、敘事、寫景、狀物

可以說記敘文是我們最早接觸的一種文章，它的六大要素及四種表達(dá)方式相信大家都不陌生，可是記敘文真的很容易嗎？我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都存在種種問題，而且這些問題具有一定的普遍性。

一是故事老套陳舊。【學(xué)生舉例】

二是塑造的人物過于模式化。

三是寫作技巧有待提高。

綜合這些問題，我們要對癥下藥?，F(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文，講究即

興發(fā)揮，要寫好作文，就要走好幾步路。

二、寫人記敘文寫作要求 第一，課外的功夫【學(xué)生舉例】 1.觀察生活，用心體會

2.隨身攜帶筆記本，不錯過任何一個小小的靈感，任何一個感動你，讓你震驚的瞬間；

3.從閱讀中模仿人物的刻畫，從閱讀中汲取材料。第二，確定好中心

寫人的記敘文可以確立這樣幾個中心： 1.單純表現(xiàn)某個人物的性格特點； 2 贊頌或批判這個人的品質(zhì)特征；

3.通過回憶“我”與這個人的交往，表達(dá)“我”對他的懷念；

4.通過對某個特定人的描寫，來表現(xiàn)這個社會上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個社會背景。第三，確定幾個人，幾件事

寫人記敘文可分為寫單個人、寫兩個人和寫群體的。在這里我們重點來分析多事一人和兩人。

1.多事一人。高中記敘文要求的字?jǐn)?shù)是800字，因此我們用多事寫一人，也是有限制的，通常是兩三事。這樣的文章要求詳略得當(dāng)，段落之間可以互相補(bǔ)充。

2、兩人文章通常都是為了體現(xiàn)兩人之間的某種情誼或人物間的新型關(guān)系，寫這類文章之前要弄清兩人之間的聯(lián)系和主次地位，意識到兩個人物之間應(yīng)相互映襯，相互影響。

我們談到這個步驟是因為只有確定了要寫幾個人，怎樣寫，知道寫的重點應(yīng)該是什么，才方便我們真正動筆的時候有備無患。下面我們將談到正式動筆時該如何下手。

三、記敘文寫作步驟

記敘文寫作主要包括審題、擬題、選材、結(jié)構(gòu)四個步驟，把這四個步驟完成，等于把這篇寫人的文章的整體框架搭建起來。第一，審題。

審題是個老掉牙的話題，但是我們在這里依然強(qiáng)調(diào)出來，是因為很多同學(xué)還是不厭其煩地犯著不切題意的毛病，關(guān)鍵在于我們同學(xué)缺乏審題能力和正確的審題方法。正確的審題應(yīng)該做到三點：

1．看題目要求是寫人還是寫事。2．看題目限定的范圍。

3．看題目有沒有題眼。

第二，擬題

一般來說鮮明的要求寫人的記敘文都已經(jīng)給出題目，大部分是命題或者半命題，當(dāng)然也存在讓你擬題的可能。題目是文章的窗口，擬一個好題目，可以使文章增色不少。

第三，選材【學(xué)生舉例】

1．寫生活的小細(xì)節(jié)。不論寫誰，我們都可以考慮從一些生活小細(xì)節(jié)入手，然后擴(kuò)大加以描寫。

2．以寫人反映時代新風(fēng)貌。

3．寫某個具體時期或者某個具體地點的人。

第四，結(jié)構(gòu)

怎樣給一篇文章搭上一個好的框架，不但可以幫助我們確定要怎樣寫，同時也從一定程度上確定了我們在開頭、主體和結(jié)尾分別應(yīng)該寫什么。我們的寫人記敘文可以采用這樣的結(jié)構(gòu)：

1.引入：人物外貌描寫＋點明題旨

2.蓄勢：從不同的角度選取

3.揭題：詳寫最能體現(xiàn)人物思想內(nèi)涵的一件事。

4.點化：緊扣題旨或議論或抒情。

到這時，我們已經(jīng)把寫人記敘文的基本結(jié)構(gòu)架下來了，接下來，我們具體談?wù)勗鯓訉懭?，才可以使文章顯得生動。

四、記敘文人物描寫方法

人物是寫人記敘文的重點，寫人記敘文的目的就是要寫出個性鮮明的人物，怎樣寫一個個性鮮明的人物，怎樣讓人物有血有肉，栩栩如生，動人心弦呢？每個人有不同的面貌，不同的語言、行動，不同的思想和性格，因此寫人第一寶典

就是描寫。如何寫人，我們請同學(xué)先來談?wù)劇?/p>

人物的描寫包括肖像、語言、動作、心理等。

第一，通過人物的肖像寫人。

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動態(tài)。

第二，通過人的語言來寫人。

魯迅先生指出：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來?！边@就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。要達(dá)到這種境界需要做到以下兩點： 1.人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。2.人物語言的描寫，力求反映人物的特征。

第三，通過人物的行動寫人。

人物的行動要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯?？梢赃x擇具體的、富有特征的行動來顯示人物的性格和心理活動。

第四，通過人物的心理寫人。

人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨白、思憶聯(lián)想、夢境幻覺等。

不是每篇文章都適合出現(xiàn)心理活動的，我們在寫心理活動的時候應(yīng)該注意： 應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中才會產(chǎn)生的心理活動。要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。

第五，通過人物的活動環(huán)境寫人。

環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩大方面。人總是生活在一定的社會環(huán)境中的，人物的個性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān)，寫好環(huán)境對表現(xiàn)人物的性格極為有用。

這幾種人物描寫的方法，如果我們能夠善用這幾種描寫方法，我們筆下的人物一定可以從干癟逐漸豐富，躍然紙上的。

五、小結(jié)

文無定法，除了今天所講的，還有很多其他的記敘文寫作知識和方法，希望大家在課余時間用心的去揣摩去總結(jié)。

六、課后作業(yè)

牛刀小試：在學(xué)校范圍內(nèi)，選擇一個或幾個人物，寫一篇寫人的記敘文，不少于800字。

第四篇：記敘文寫作之寫人

記敘文寫作之寫人

【技法講解】

寫人記敘文,是以描寫人物的經(jīng)歷為主的記敘文。那么,怎樣寫好一篇寫人記敘文呢?

一、選取典型事例,表現(xiàn)人物的性格特點或思想品質(zhì)。寫人的文章離不開具體典型的事例。如《我們家的男子漢》一文中,作者為寫他對獨立的要求,選取了他不讓人攙手和要自己買東西的事,表現(xiàn)了一個“男子漢”的個性特點。

二、要寫出個性鮮明的人物,表現(xiàn)出人物的特征,應(yīng)采用不同的描寫手段。

1.外貌描寫。要善于選取人物外表上一個最鮮明的部分進(jìn)行特寫,如《童年的朋友》一文中,作者始終從“我”——一個孩子的視角來觀察和描寫人物。文章三次寫了外祖母的眼神,如:“她的嘴唇歪扭著,黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒,她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小又可笑。”“黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒。”這些句子形象地表現(xiàn)了外祖母豐富的情感世界和樂觀、堅毅的個性。

若在文中多次描寫人物的外貌,要善于抓住人物外貌之間的內(nèi)在聯(lián)系。如《一面》一文中對魯迅作了三次肖像描寫,不避重復(fù),由遠(yuǎn)到近,由粗到細(xì),由略到詳,由整體到部分,使人物形象隨著“我”的觀察和感受,逐漸豐滿起來。

第五篇：記敘文寫作(一)——寫人

記敘文寫作

（一）——寫人

寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的外貌、語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

（一）外貌描寫

也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、身材、外貌特征的描寫。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種不分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。例：我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？

我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

（二）語言描寫

語言描寫要注意以下兩點：

一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中；

二．是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。

（三）動作描寫

對人物行為、動作的描寫。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。動作描寫方法一: 把人物的動作細(xì)致入微地描摹出來

例：放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。

放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個，就把書包往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。他拐過一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家 例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓?！菊n堂練筆】

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

（四）心理描寫

對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識等思想活動的描寫，稱作心理描寫。

例：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。修改一：幻覺描寫式

我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。修改二：環(huán)境描寫式

天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

（五）神態(tài)描寫

神態(tài)專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語

??本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，?? 不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過，那本來早已僵硬的面部輪廓，霎時露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上??

（一）酒與花的距離

生命如歌，思念似火，在心中靜靜地流淌，潤澤心田。用心去捕捉一縷清風(fēng)，一片陽光，一絲雨露，思念便能在距離間生根發(fā)芽，像桂花一樣綻放，清香四溢，縈繞指尖。

-----題記

爺爺?shù)乃寄畋粌Υ嬖谀棠提劦那寰评?。濃濃的香，濃濃的情，都徜徉在花間的一抹微笑里，爺爺游戲在這花的世間里，盡情地陶醉。

爺爺愛喝酒，獨愛奶奶的桂花清酒，爺爺每天都要喝上一二兩，逢年過節(jié)的更是沒有節(jié)制，奶奶嘴上說不要爺爺喝酒，但也拗不過爺爺?shù)氖染迫缑?。年一過，酒壇子也見底了。奶奶就爬到山上去接清泉，摘桂花，撿藥草回來挑挑選選，釀出一壇子做為爺爺一年的“口糧”。奶奶釀酒可不能馬虎，爺爺?shù)纳囝^可嘗得出來。奶奶釀酒，爺爺一步也不離開，抽著眼袋，仔仔細(xì)細(xì)地盯著，笑得開懷。爺爺說，好花就該配好酒，酒和花是離不開的。

奶奶的桂花酒藏著香，飄到每家每戶去。鄰居們都饞，奶奶就每家都打上一小壺。每每有酒送出去了，爺爺就躲在屋里，也不說話，嗒吧嗒吧地抽上一袋煙，眉頭皺成一團(tuán)。奶奶說他這是心疼酒了，卻又好面子，不好要回來。奶奶也不安慰他，但桌上都總會多幾個菜，碗里多些酒。爺爺就又眉開眼笑地，把頭埋著，笑聲融進(jìn)酒里，花香繚繞。

這酒是爺爺一生的摯愛。清明時，我陪奶奶去后山上掃爺爺?shù)哪埂Ｄ抢锓N滿了桂花，喝不到酒聞聞桂花也是好的。奶奶一去就往地上撒了一壺酒，對著墓嘮嘮叨叨。酒香與桂花香又融在一起。

爺爺走了，可奶奶依舊每年春天釀酒，一樣的精挑細(xì)選，不敢馬虎，就好像爺爺還寸步不離地盯著奶奶一樣。一樣釀一壇子，一半打去送人，一半誰也不喝。奶奶常盯著酒壇子發(fā)呆，嘴里還念念有詞，就好像爺爺愛偷酒喝被奶奶罵一樣。酒封得緊緊地，酒香卻溢得滿屋，飄飄悠悠地去了后山。

塵緣若夢，飲得一杯清酒香四溢，生如桂花，染得一副世間滄桑。酒與花融合在一起，緊密地連系。香味似煙花綻得炫麗。酒香穿越了距離，寄給了爺爺，寄去了思念。

（二）青橄欖所散發(fā)的距離 當(dāng)花瓣離開花朵，暗香殘留。——題記

我拿起一支青橄欖，放到嘴里，咬了幾下，一股令人牙酸的味道從我嘴里“炸” 開。我趕緊吐了，可是過了一會，滿嘴的苦澀化為了淡淡的幽香? 我回頭尋找那枚青果子，可惜，它被“路人踩碎了?！蔽倚牢康膹闹形虺隽藗€道理：“要抓住眼前的幸福，懂得珍惜?！庇赡敲肚嚅蠙?，我想起了我的奶奶。

我的奶奶是一位通情達(dá)理，愛干凈，頗懂得治家之道的老人?？墒怯幸惶?，她因懷念故鄉(xiāng)而被爸爸“送”回了故里。

漸漸地，兩地的距離硬生生的“扯”開了我與奶奶“心的距離”。從一天兩三次的電話，到兩三天一次電話，心的距離，遠(yuǎn)了?

再一次見到奶奶，已是五年以后在車上?內(nèi)心“褒挾”了好久擁抱奶奶的念頭，可不知怎么的！面對面時卻被失落的招呼聲代替。奶奶的綰上，灰白夾著少許黑色。眼角旁的皺紋如磁極上的磁感線般密集。奶奶用著“青橄欖”般的暗香對著我微笑，我應(yīng)和著。心緒卻渙散著，眼神也沒有了焦距。“誰道西風(fēng)獨自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立斜陽”詞里的優(yōu)美意境，令我憶起了我與奶奶的一段段過往。

說起她的愛干凈我深有感觸，她使用過的餐具，飲具，菜具，甚至是房間都一塵不染！她身上有一股淡淡的馨香。是的，我最不能忘懷的就是她吃完青橄欖的暗香。

年幼的我只知道青橄欖的苦澀。您笑著問我要不要吃？我頭也不回的遠(yuǎn)遠(yuǎn)回避。闊別了您五年再次見您如當(dāng)又嘗了一遍青橄欖。隨著我日益成癮，這味道似乎變得不一樣。昔日回憶如同發(fā)生在昨天?

我再也聽不見您把飯煮熟后的那“漆漆的聲音了”。再也看不見那矮胖老人匆匆的身影。再也聞不見那如青橄欖般的馨香。

家里的花都枯死了，我知道您最愛花。真懷念您邊哼著小調(diào)邊照養(yǎng)花料時的場景。您總是睡不著覺，一大早起來洗洗漱漱，細(xì)細(xì)碎碎的聲音總是擾得周末愛睡懶覺的我不得安寧。我總是不停的抱怨著……

可是您這一走，所有的抱怨都成了那無悔的距離…… “被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當(dāng)時只道是尋常?！奔{蘭的詞感慨細(xì)膩。于我而言，這青橄欖的回憶卻有著不同的感覺，然而世事又何嘗不是如此呢？當(dāng)時只道是最尋常最平淡的小事，經(jīng)過歲月的幾番流轉(zhuǎn)后才懂得它的獨特與珍貴。然而，這些美好終究只能消失在回憶之中，再也無法擁有……

默默地注視著您，才發(fā)現(xiàn)了您的背影是我無法釋懷的風(fēng)景，你的皺紋是我無法償還的借據(jù)，我只知道，當(dāng)花瓣離開花朵，暗香殘留……

又拿起一支青橄欖，放到嘴里。我細(xì)細(xì)的品味，細(xì)細(xì)的嚼思。那苦澀，與苦澀后的幽香已深埋在我的心底。我輕嗅著這青橄欖所散發(fā)的距離，在這苦澀與幽香中，輕輕地遐思著……

小試牛刀 二選一