第一篇：高考作文訓(xùn)練第二周 記人類記敘文

高考作文訓(xùn)練第二周 記人類記敘文

記人類記敘文訓(xùn)練

1.熟習(xí)記人的一般方法，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

2.選擇富有表現(xiàn)力的材料，展示人物的精神內(nèi)涵。

1.寫一個(gè)你經(jīng)常接近的人。

要求：（1）選擇具體的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

（2）字?jǐn)?shù)不少于800字。

2.人生經(jīng)歷中，有些人雖然與我們并不熟悉，但他們卻給了我們巨大的精神震動(dòng)，在我們的心里難以忘懷。請(qǐng)寫一個(gè)這樣的人物。

要求：（1）可以寫生活中的人物，也可以寫歷史人物或文學(xué)人物。

（2）字?jǐn)?shù)不少于800字。

題目1解析指導(dǎo)：寫出人物的個(gè)性是記人文章的目的。個(gè)性特征，指的是一個(gè)人在思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面不同于他人的地方。寫出人物的特征需要對(duì)人物深入了解，在此基礎(chǔ)之上，還需進(jìn)行精心選材，用具有典型性的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)，通過言行舉止多方面的刻畫來完成。常言說，熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。有時(shí)，我們對(duì)自己身邊的人，往往難以產(chǎn)生新鮮的感覺，覺得平淡無奇，無話可說，這是一種淡漠心理。實(shí)際上，如果我們靜心想一想，就在我們身邊，父母、親友、同學(xué)、朋友、老師，他們每個(gè)人都是鮮活的個(gè)人，都有著不同于他人的個(gè)性特征。再擴(kuò)展一下，在我們學(xué)習(xí)的空間之中，歷史、文學(xué)各個(gè)方面，更是有著無數(shù)值得玩味的內(nèi)容。

題目2解析指導(dǎo)：這個(gè)題目屬于另一種人物寫法。因?yàn)樗鶎懙娜宋锱c自己的間隔，你不可能用“二三事”的寫法去表現(xiàn)，這個(gè)人給予我們的精神震動(dòng)通常是一種體現(xiàn)著巨大價(jià)值的行為，比如雪中送炭，比如醍醐灌頂?shù)取Ｒ虼?，寫作的手法也一般是圍繞一個(gè)事件來展開，輔之以心理和氣氛等的鋪墊。

第二篇：高考作文訓(xùn)練第二十七周 比較思維見微知著

高考作文訓(xùn)練：比較思維見微知著

比較思維是人類普遍應(yīng)用的思維方式。比較，有兩個(gè)互相聯(lián)系的方面，一是比同，即求得事物間的共同之處；一是辨異，即認(rèn)識(shí)事物間的相異之處。根據(jù)時(shí)間和歷史過程，可以縱比；根據(jù)空間位置，可以作橫比。

比較思維的類型主要有同中比同、異中辨異、異中求同、同中辨異四種。在實(shí)際應(yīng)用中，比同與辨異常常是綜合運(yùn)用的。

比較思維因?yàn)楸嫖隽耸挛镩g、概念間的細(xì)微差別，所以極具思辨價(jià)值。

1.了解比同與辨異的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.培養(yǎng)辯證分析問題的能力。

題目：從歷史到現(xiàn)實(shí)，人類社會(huì)始終處于紛繁復(fù)雜的狀態(tài)之中，許多問題需要我們?nèi)シ治鲅芯?。比如忠臣與良臣，人治與法治，開發(fā)與保護(hù)，競(jìng)爭(zhēng)與合作，農(nóng)村與城市，等等。請(qǐng)你選擇一個(gè)感受較深的問題，運(yùn)用比同辨異的思維方法分析，寫一篇議論文。

要求：字?jǐn)?shù)800字以上。

指導(dǎo)：

選題要合乎自己的情況，不要論述自己不熟悉的問題，應(yīng)當(dāng)把問題上升到理論的高度來分析，比同要善于運(yùn)用歸納，辨異要善于進(jìn)行對(duì)照。

1.概念解說

⑴同中比同：是指對(duì)某兩個(gè)或幾個(gè)具有相似性的事物，進(jìn)行理性概括，得出“同”在何處的結(jié)論。比如，“說昏君”，就要舉出歷代昏君的作為，從中概括出昏君所共有的特征，如奢侈、拒諫、嬖佞等等。

⑵異中辨異：是指對(duì)兩種或幾種不同的事物，進(jìn)行具體分析，進(jìn)而說明兩者或幾者之間各自不同的特點(diǎn)。如“論儒家和法家”，要從它們的政治主張和產(chǎn)生背景及社會(huì)意義的角度分析不同之處。

⑶異中求同：是指從不同的事物尤其是看起來很不相同的事物中發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，這是認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，揭示事物規(guī)律的重要思維能力。

⑷同中辨異：是指從看來相同的事物中發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)，側(cè)重于認(rèn)識(shí)事物的個(gè)性特征。這種思維常用于辯論或個(gè)性化人物塑造。

2.高考試題

1991年：“近墨者黑”/“近墨者未必黑”，任選一題寫議論文。

例文1：馬霽鴻

有飛機(jī)，有輪船，有火車，有汽車，還有纜車，還有木筏，還有轎子與滑竿——交通越來越方便，生活在今天的人，算是有福了，特別是有條件出門旅游的人，已經(jīng)沒有多少不能抵達(dá)的地方。不過，將目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，從人與自然和諧發(fā)展的角度出發(fā)，就不會(huì)不生發(fā)出一個(gè)理念：人類可不能將自己的膽魄和欲望悉數(shù)開發(fā)，還是多給自己留一些“不便”之處才好。

留一些“不便”之處，云南的香格里拉縣做得不錯(cuò)。該縣境內(nèi)的風(fēng)光勝地碧塔海(云南海拔最高的湖)，相距最近的公路不過數(shù)公里遠(yuǎn)，但為了保護(hù)那里山青水秀的生態(tài)環(huán)境，該縣沒有也不打算修通到達(dá)那里的公路。游客到碧塔海觀光，由旅游部門組織步行或騎馬前往。香格里拉縣再窮，也會(huì)想得出辦法修通這么短的一段公路，更何況有眾多外地老板背了錢袋子躍躍欲試要去“開發(fā)”。但該縣沒有這么做，他們珍惜大自然留給自己的寶貴財(cái)產(chǎn)。還是在這個(gè)縣境內(nèi)，有一座白水臺(tái)——納西族東巴教和東巴文(或許是全世界唯一活著的象形文字)的發(fā)祥地。近年來，去白水臺(tái)的人越來越多，為了不讓它受到破壞，該縣采取措施將它保護(hù)起來，在遠(yuǎn)處建了一座觀景臺(tái)，讓游客在那里觀賞。

與香格里拉縣同屬迪慶藏族自治州的德欽縣，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面同樣做了頗為明智的努力。境內(nèi)的明永冰川，系人類不費(fèi)力就可“光臨”的低緯度低海拔冰川。但該縣卻在冰川旁修建了一道觀景走廊，使游人與冰川拉開一定距離，把人體輻射的熱量對(duì)冰川的影響降到了較低程度。

在迪慶藏族自治州，上上下下已有一個(gè)共識(shí)：趁著旅游業(yè)剛剛起步，多吸納一些保護(hù)觀念，多留下一些自然原生態(tài)。那里的官員說得好：發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)(包括生態(tài)旅游)，保護(hù)是前提，只有將生態(tài)保護(hù)好了，才能細(xì)水長(zhǎng)流，日子越過越好。許多地方的官員卻不這樣看。一說開發(fā)，一搞旅游，就要為游客提供最大最多的方便，就要“有水快流”，以使經(jīng)濟(jì)效益最大化。為“方便”游客，免不了炸石開山，砍樹刈草，壘壩截溪，掏洞鑿泉，更不用說建山莊，修賓館，炮制拙劣的人造景觀。于是，我們看到，凡是“方便”游客的地方，無一例外地遭到人為破壞，有的還破壞得十分嚴(yán)重，直至面目全非，原始森林不再原始，野生動(dòng)物被驚嚇得四處亡命??

人本是大自然之子，親近自然本是人的天性。但這種親近應(yīng)保持一個(gè)限度，親近的方式更多的應(yīng)是心靈的感應(yīng)與交流，而不是非得讓雙腳踏上什么、雙手抓住什么不可，難道舍此就不算“到此一游”?進(jìn)一步說，無論是開發(fā)風(fēng)光的人，還是享受風(fēng)光的人，都應(yīng)該像珍惜自己的生命那樣珍惜自然，像愛護(hù)自己的眼珠那樣愛護(hù)自然，給后人多留下一點(diǎn)自然風(fēng)貌，切忌殺雞取卵，竭澤而漁，吃祖宗飯，造子孫孽。

有報(bào)道說，為減少自然生態(tài)的壓力，一些景區(qū)景點(diǎn)如九寨溝、張家界、黃山，已采取了限制游客人數(shù)的措施，這不失為亡羊補(bǔ)牢之舉。但這還不夠，出于國(guó)家、民族乃至人類可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)久利益，還應(yīng)作出明確的硬性規(guī)定，某些地方無論什么理由都不許開發(fā)，比如文物保護(hù)單位及周邊地區(qū)，比如瀕危動(dòng)植物生長(zhǎng)棲息地以及特殊地形地貌，比如大江大河源頭及區(qū)域性水源，比如未遭破壞的雪山草地等等，讓這些地方永遠(yuǎn)保留著人們“不便”涉足的原生面貌。

多留一些“不便”之處，人與自然才能“方便”地和諧相處，人們才能“方便”地得到大自然的蔭庇。多留一些“不便”之處，其實(shí)就是多留下一些人類的良知。

▲在人們極力追求“方便”而大力修路的時(shí)候，著名的旅游風(fēng)景區(qū)香格里拉縣卻刻意制造“不便”——有意將公路與景區(qū)隔離。用意何在？作者通過這“便”與“不便”的比較，剖示了人與自然的關(guān)系。

例文2：徐開平

魏征是唐朝時(shí)著名的諫諍之臣。一次，唐太宗怒氣沖沖地回到后宮對(duì)皇后長(zhǎng)孫氏說，總有一天，我要?dú)⒌暨@個(gè)“鄉(xiāng)巴佬”。長(zhǎng)孫皇后忙問殺誰?太宗說，魏征常常在朝堂上當(dāng)眾刁難我，使我下不了臺(tái)?；屎舐犃耍B忙向太宗道喜說，魏征之所以敢當(dāng)面直言，是因?yàn)楸菹履速t明之君啊!明君有賢臣，歡喜還來不及，怎能妄開殺戒呢?太宗恍然大悟，此后對(duì)魏征倍加敬重。魏征也進(jìn)諫如故，真理在握，從不畏龍顏大怒。君臣合璧，相得益彰，終于開創(chuàng)了大唐“貞觀之治”的輝煌盛世。

魏征死后，太宗流淚長(zhǎng)嘆，說出了那句千古名言：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；魏征之死，使我再也看不到自己的過失了??”君臨天下的皇帝，對(duì)一個(gè)老臣竟倚重、傾心如此，這在歷史上并不多見。孫嘉淦則是清朝雍正帝時(shí)有名的直諫之臣，官拜翰林院檢討。雍正即位后，幾個(gè)兄弟均獲罪被譴，孫便上疏勸雍正“親骨肉”。雍正大怒，擬將他革職，幸虧有人說情，才免了災(zāi)禍。后來，孫嘉淦亦常有所諫，每每惹得皇帝老兒不高興，終于尋了個(gè)小小的把柄，將他逮捕入獄。雍正死，乾隆立。新皇帝求治心切，孫被再度起用。不過，久經(jīng)官場(chǎng)摔打，吃盡了苦頭，他已由原先的鋒芒畢露變得世故圓滑了，所上奏章多是些避開朝政要害的空泛之詞。他還給自己立下了為官處世的要訣：“事君篤而不顯，與人共而不驕，勢(shì)避其所爭(zhēng)，功藏于無名?！边@招兒果真靈驗(yàn)，他從侍郎、尚書、督撫，一直做到協(xié)辦大學(xué)士，真可謂官運(yùn)亨通，風(fēng)光無限!

魏征與孫嘉淦先前同為犯顏直諫之臣，一則始終不渝，一則半途出家，而兩人最終都修成了正果，其間掌故，委實(shí)堪人玩味?？磥?，人都是會(huì)變的。魏征是不變之變，孫嘉淦是以變應(yīng)變。至于如何變法，全看主子而言。主子賢明(也包括主子的妻子，如長(zhǎng)孫皇后)，則變得“直”而“露”；主子昏聵，則變得“曲”而“藏”。用今天的時(shí)髦話講，是否也該叫“適銷對(duì)路”呢?

▲這是一篇關(guān)于人物的比同辨異文章。兩人同為直諫之臣，魏征直諫，終生不渝；孫嘉淦直諫，虎頭蛇尾。原因何在？皇帝賢明與否是根本。

例文3：郭之純

人的生命具有無上的價(jià)值，所有法律都應(yīng)保障這個(gè)價(jià)值的莊嚴(yán)和神圣。動(dòng)物的生命價(jià)值不能和人相比，這應(yīng)該是毋庸置疑的道理。但是，最近報(bào)端披露的一些“法”例讓我甚感困惑。

4月9日《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道了一起案例(《人狗相撞雙亡，法庭互索賠償》)：吉林通化集安市丁某騎摩托車和于家的狗相撞，傷重不治雙亡，然后“集安市人民法院先后3次公開審理。法院采信了于家提供的證人證言，認(rèn)為其狗價(jià)值兩萬元的觀點(diǎn)成立，并予以支持??”一審判決：“于家賠償丁家(各種經(jīng)濟(jì)損失的30％)1．9萬余元；而丁家賠償于家(狗價(jià)值的70％)1．4萬元。”奇哉，人和狗相互抵價(jià)!若照此結(jié)果執(zhí)行，丁家所得賠償去除應(yīng)交法院的案件受理費(fèi)，只剩下64元。

看到這樣的內(nèi)容，我嘆息之余，對(duì)“法”理(或法官)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)深感疑惑。但發(fā)生這樣的事情似乎并不偶然。3月26日《上海法制報(bào)》有篇奇文，我照錄一段如下：“最近某市張老漢的兒子因一起醫(yī)療事故死亡，法院判決醫(yī)院賠償3萬余元。也是在當(dāng)?shù)?，不久前一只名犬在寵物醫(yī)院亦因醫(yī)療事故被治死了，法院按狗的價(jià)值判賠了5萬元。老漢悲哀地說：‘俺兒的命咋還不如一條狗值錢?”對(duì)此，著文的這位專家解釋說：“其實(shí)，法院的判決并沒有錯(cuò)。人的生命權(quán)受到侵犯的賠償范圍是法定的。”“這種情況，需要人們以正確的觀念來對(duì)待，不該單以賠償金多少來衡量人身權(quán)利的價(jià)值?！?/p>

我至今也不明白這是不是那位專家的信口胡謅。把兩個(gè)例子放在一起思考一下，我發(fā)現(xiàn)自己非但形不成那位專家所說的“正確的觀念”，還有一種揮之不去的感覺：如果真如這位“專家”所言，則法律的精神有些怪異，而法律的邏輯有些奇特。我覺得，應(yīng)該給予人的生

命比“狗命”高得多的賠償，體現(xiàn)的是對(duì)人類自身的尊重。

孟德斯鳩說：“有一個(gè)根本理性存在，法就是這個(gè)根本理性和存在物的關(guān)系。”我想，如果“法”故意忽略作為萬物之靈的人，讓“人命賤如狗”，那它就離“根本理性”很遠(yuǎn)。這樣的“法”條一定是荒謬的，必須修正。因?yàn)榉N種原因，事實(shí)上確實(shí)也存在這樣的一些法條。這些冷漠且不智的法條，也許就是人的生命受到輕視的根本原因所在；這類不正視人的生命價(jià)值的怪異法理，與最近屢見不鮮的礦難事故等難脫干系。是啊，死一個(gè)人才賠幾萬元錢，那些算盤鬼精的黑心礦主，怎么還肯花大價(jià)錢搞安全設(shè)備?由此可見，“以人為本”的文明社會(huì)，尤為需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆删瘛?/p>

▲人命與狗命孰貴孰賤，本無可比，但生活中就有狗命貴于人命者！作者通過兩個(gè)事件的比較，抨擊了玷辱法律精神的奇談怪論。

例文4：江蘇 韓麗亞

有位詩人說：“我們簡(jiǎn)單而豐富，所以我深刻；我簡(jiǎn)單而豐富，所以我不簡(jiǎn)單。保持簡(jiǎn)單的心，走不簡(jiǎn)單的路。”這里談到的簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單應(yīng)該是一個(gè)相對(duì)的概念，“保持簡(jiǎn)單的心，走不簡(jiǎn)單的路”——詩人用簡(jiǎn)單的話對(duì)這組概念間的關(guān)系作了頗不簡(jiǎn)單的概括。美國(guó)一位著名作家驚呼中國(guó)的二萬五千里長(zhǎng)征是前所未有的神話，遠(yuǎn)涉中國(guó)的美國(guó)記者斯諾則把二萬五千里長(zhǎng)征稱為“東方魔力”，稱這是不簡(jiǎn)單的壯舉。然而，中國(guó)共產(chǎn)黨和她所領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)永遠(yuǎn)保持著一顆簡(jiǎn)單的心，這就是救國(guó)救民，振興中華。于是，他們憑借著這簡(jiǎn)單的心贏得了不簡(jiǎn)單的勝利。如果你看過中央電視臺(tái)播放的電視連續(xù)劇《長(zhǎng)征》，你還可能深深地感受到，在風(fēng)雨征程中，人類心靈的簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單。

茶是簡(jiǎn)單的，它不比咖啡濃郁，不及美酒醇厚，但淡淡中卻有一股愜意的清香，展現(xiàn)著清雅而樸實(shí)的魅力；鹽是簡(jiǎn)單的，它不比蜜糖甘甜，不及味精鮮美，但咸澀中蘊(yùn)藏著生命的要素。簡(jiǎn)單是一種凈化，只有骯臟的東西，才需要泡沫的虛構(gòu)和油彩的掩飾；簡(jiǎn)單也是一種從容和富足，只有貪得無厭、利欲熏心的人，才故意把事情搞得復(fù)雜化；簡(jiǎn)單還是一種高貴，只有小人，才會(huì)裝腔作勢(shì)、故弄玄虛。簡(jiǎn)單是一種回歸，是一種返樸歸真的人性還原。真誠(chéng)是簡(jiǎn)單的，但虛偽者卻難以參透；為他人付出雖不簡(jiǎn)單，但也并不復(fù)雜，可是自私者卻在應(yīng)該勇于承擔(dān)時(shí)退縮。

糊涂的人一生渾渾噩噩，感覺生活枯燥無味。如果這就是簡(jiǎn)單，那他太寒磣了，我們希望他下輩子不再如此簡(jiǎn)單。機(jī)關(guān)算盡的人一生慘淡經(jīng)營(yíng)，聰明過頭，有鉆不盡的空子，有防不盡的陷阱，如果這就是不簡(jiǎn)單，那他活得太累了。對(duì)這種人，我要大喝一聲：“下輩子變得簡(jiǎn)單些!”

朋友，保持簡(jiǎn)單的心，走不簡(jiǎn)單的路吧!

▲本文闡述了“簡(jiǎn)單”與“不簡(jiǎn)單”之間的辯證關(guān)系。“簡(jiǎn)單”與“不簡(jiǎn)單”的關(guān)系反映到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們必然面臨“取”與“舍”的抉擇。如何“取”“舍”呢？讀完這篇文章，你或許會(huì)找到答案的。

第三篇：高中記敘文周記

周記是用文字記載一個(gè)星期以來自己的學(xué)習(xí)、生活情況或身邊發(fā)生的事、令你感動(dòng)的人、一件小物品、一處優(yōu)美的景色等，如同日記。小編精心為你整理了高中記敘文周記，希望對(duì)你有所借鑒作用喲。

周記記敘文(一)

又是一個(gè)周末到，我終于可以舒舒服服地看上一回電視了。拿著遙控器，看起了我最喜歡的連續(xù)劇——《家有兒女》。

剛看了幾分鐘，妹妹就跑過來對(duì)我說：“哥哥，快把遙控器給我，我要看《巴啦啦小魔仙》。”我暈，居然看這么幼稚的電視。為了不得罪妹妹，我笑嘻嘻地摸著她的頭說：“乖妹妹，等哥哥看完了你再看?！蔽业脑捯魟偮?，《家有兒女》的片尾曲就響了起來?！肮绺?，完了吧，該我看了!”我瞪大雙眼望著電視，嘆了口氣：“哎……怎么說完就完呀?”這時(shí)，主題曲又響了起來。我對(duì)著妹妹說：“瞧啊，又來了!”“哥哥，求你了，《巴啦啦小魔仙》都快演完了!”看著妹妹那可憐巴巴的樣子，我心軟了，但一想到我最喜歡的《家有兒女》，我又“堅(jiān)強(qiáng)”起來。

妹妹終于被激怒了，她大聲叫：“哥哥，你比我大，你應(yīng)該讓著我!”我也叫：“妹妹，你比我小，你應(yīng)該聽我的話!”我和妹妹吼開了，誰都不讓誰?！澳銈儌z吵什么!”媽媽來了。妹妹見媽媽來了，便撒嬌：“媽媽，姐姐不讓我看電視?！薄懊妹?，你也太過分了，你這是惡人先告狀!”媽媽開口了：“什么惡人先告狀，你是哥哥，應(yīng)該讓著妹妹。真是的，一點(diǎn)兒都不像個(gè)當(dāng)哥哥的。”不管我怎么斗，還是斗不過媽媽，只得乖乖地把遙控器交給妹妹。妹妹樂滋滋地接過遙控器，看起《巴啦啦小魔仙》來。

終于看完了，一場(chǎng)危機(jī)似乎已經(jīng)過去，我又看起了我的最愛。

突然，我聽見姨媽對(duì)弟弟說：“快來吃飯，你午飯都還沒吃呢?！敝宦牭艿苷f：“不嘛，我要邊看電視邊吃飯。”。弟弟朝我沖了過來，一把奪過我手中的遙控器，看起《大頭兒子和小頭爸爸》。我當(dāng)然不服氣，于是說：“弟弟，你最乖了，讓哥哥看好嗎?”誰知弟弟不講理，抱住姨媽大喊：“哥哥欺負(fù)我，他不讓我看電視!”我見情勢(shì)不好，準(zhǔn)備溜走，但被媽媽逮個(gè)正著。后面的就別說了，又被罵了一頓……

哎!人家的家庭幸福著呢，而我的家庭呢，煩惱著呢!如果我們家像《家有兒女》里的家庭那樣，那不知該有多好……

周記記敘文(二)

時(shí)光如水，生命如歌?！奔倨诘娜兆涌偸悄敲吹娘w速而過。在白駒過隙間，我們送走了一個(gè)暑假，迎來了又一個(gè)新的學(xué)期。新的學(xué)期孕育著新的希望，所以，我應(yīng)該打足精神，拋開上學(xué)期取得的或好或壞的成績(jī)，在高一學(xué)期的學(xué)習(xí)中充滿信心。

首先，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)中不可忽略的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，像我理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯(cuò)，而且對(duì)于一些死記硬背才能學(xué)會(huì)的東西總覺得不耐煩，因此，在這點(diǎn)上，我希望自己能在新學(xué)期里對(duì)待學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有耐心。

其次，我覺得，在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很重要的，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進(jìn)。反之，沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就是對(duì)時(shí)光一種極大的浪費(fèi)。我們可以在長(zhǎng)短計(jì)劃的指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。

最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要科學(xué)、合理地安排作息時(shí)間，沒有合理的安排，再好的計(jì)劃也會(huì)付之東流。所以，在新學(xué)期里，我最要學(xué)會(huì)的就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。

開學(xué)第一周，永遠(yuǎn)是那么記憶猶新，那激動(dòng)的心跳至今還未平靜。這一周，永遠(yuǎn)是美好的。它意味著我們又長(zhǎng)大了，該向新的目標(biāo)進(jìn)發(fā)了?？吹酵瑢W(xué)們和老師們親切的笑臉，心中不禁蕩起陣陣漣漪?？粗吧臅?，一股好奇心從心底萌發(fā)，學(xué)習(xí)的興趣不知怎么地，比黑咖啡還濃。

真心希望，新學(xué)期的每一天，都像開學(xué)第一周一樣美好，繼續(xù)精彩不斷!

周記記敘文(三)

有過一個(gè)人走出失敗陰影的經(jīng)歷，有過一個(gè)人走向成功的經(jīng)歷。但，失敗后，沒有人傾訴;成功后，沒有人分享。在這條路上的一切都顯得過分地孤單……

在一節(jié)平常得不能再平常的物理課上，我感受到了合作帶來的喜悅。

隨著上課鈴的響起，老師也進(jìn)了教室，只是老師的手里比平常多了一個(gè)箱子，箱子里裝的是什么我們卻不得而知。隨著時(shí)間的推移，謎底終于被老師揭曉了，原來里面是我們用來做電路實(shí)驗(yàn)的儀器。

實(shí)驗(yàn)開始了，每位同學(xué)的臉上都洋溢著做實(shí)驗(yàn)的喜悅，每個(gè)人都仔細(xì)地觀察了實(shí)驗(yàn)中所用到儀器的每一個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)老師把需要做的實(shí)驗(yàn)一一列到黑板上的時(shí)候，我們都傻眼了，只有一兩個(gè)會(huì)做其他的都不會(huì)做，那可怎么辦?我們小組有人提議先把會(huì)做的給做了，然后我們?cè)诩衔覀兘M八個(gè)人的意見，取出有利于其他實(shí)驗(yàn)的意見。我們先興致高昂的做完會(huì)的實(shí)驗(yàn)，然后我們?cè)诩紡V益做其他實(shí)驗(yàn)。終于，全部的試驗(yàn)我們都做完了，我們相顧一笑，別提心里有多高興了。

等老師讓小組展示答案的時(shí)候，我們小組里的每個(gè)人都驕傲地舉起了手，積極地去展示我們小組共同合作的答案。等老師肯定了我們答案之后，我們的合作就像夏天的蓮花一樣，美麗地綻放在池中。

在成功的路上我們少不了與他人合作，而在與他人合作的同時(shí)也是在加強(qiáng)我們自己的人生價(jià)值，讓我們?cè)诔晒Φ穆飞喜还聠巍?/p>

第四篇：高二記敘文周記

周記有別于“流水賬”、“日記”等形式，流水賬是有什么就記錄什么，不需要作任何修飾和認(rèn)識(shí)的升華，而且內(nèi)容不限，一周之內(nèi)可以記錄您每一天的任何事情。以下是小編整理的高二記敘文周記，歡迎閱讀！

高二記敘文周記

1等待是一個(gè)極其漫長(zhǎng)的過程，其中滋味百味，也算是人生中一種常態(tài)。我們等待的理由很多，但大多數(shù)都是為了等待心中的那個(gè)夢(mèng)。因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，所以才會(huì)等待。

其實(shí)，每一個(gè)人從出生的那一刻開始便注定在等一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)落空的生命的圓寂。

誠(chéng)然，等可以說成是停滯不前的借口，也可以成就一場(chǎng)耐心與決心的對(duì)戰(zhàn)，還可以表現(xiàn)為不懂抓住機(jī)遇的人的怯懦。這般等，那般等，是癡，亦是醉，懵懂中，花一般美好爛漫的及笄之年便在等待中消逝了。

我常常在等待中忘卻季節(jié)，心甘情愿地讓鋪天蓋地的晨昏沉默一切。

等待的時(shí)間總像是失眠的黑夜一樣，寂寥而又漫長(zhǎng)，懷揣希望，猶如漫天的星辰等一個(gè)黎明，所有值得的等待終將圓滿。

獨(dú)自品嘗，這等終究還是苦澀的，不過是苦中帶甜，一路走來，人生不如意的事十之八九，等不到的事物太多。生活百味讓等待的苦澀侵占了舌尖，才讓人們永生銘記那些最真最初的味兒。

童年，是童年!那個(gè)不諳世事的我，那個(gè)不顧形象放肆大笑的我，那個(gè)哭得酣暢淋漓的我，那個(gè)在蒙蒙細(xì)雨中驚艷花開的我，那個(gè)在等待中迷失、又在等待中前行的我，那個(gè)永遠(yuǎn)也回不去的我……

多想光著腳丫，像童時(shí)那樣，感受著大地的溫度，細(xì)數(shù)每一寸時(shí)光，看著它和自己的影子映在路上，泛起一層淡淡的黃。

如今也在等，等著高考，等著步入大學(xué)，等著更成熟的時(shí)候，人生逃不開等，也離不開等，我們?cè)谶@等中收獲一切。

高二記敘文周記

2行色匆匆中，驀然回首，高一已經(jīng)過去了，又迎來一個(gè)新的學(xué)期。

時(shí)間像流水般匆忙地滑過，我試圖抓住它，但是還是留不住，仿佛昨日的我還是初三，而明年我就是個(gè)高三的備考生了。高二像一塊彈跳板，你起跳的高度，決定了你之后每一個(gè)動(dòng)作的表現(xiàn)，所以高二是一個(gè)至關(guān)重要的一年。旋轉(zhuǎn)，跳躍，每一個(gè)動(dòng)作都需要在背后付出莫大的努力，說不出來的艱辛還有汗水，才能表現(xiàn)得無懈可擊。在高二這一年，我愿做一只勤勞的蝸牛，腳步雖慢，卻通向成功的彼岸。我愿與困難肩并肩作戰(zhàn)，繼續(xù)追逐夢(mèng)想的腳步，在學(xué)習(xí)中勇攀高峰，越挫越勇，為未來的路上點(diǎn)上一盞明亮的燈，不讓這美好的青春年華留下遺憾。

保爾·柯察金曾說：一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過，不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無為而羞愧！匆匆又三年，一晃又夏天。時(shí)間永不停息地在奔跑，既然留不住它，那不如好好珍惜當(dāng)下的每一分每一秒，把握時(shí)間，若不想愧于三年的時(shí)光，便從小事做起。積土成山，風(fēng)雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉，積善成德，而神明自得，圣心備焉。這樣如此，才能追逐上夢(mèng)的腳步。我們應(yīng)從小事做起，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，做好每一個(gè)筆記，珍惜高中生活的每一份友誼。日積月累，總會(huì)成功。莫與別人比天資，愿與別人比勤奮。正所謂天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的努力。自己的人生，應(yīng)自己去拼搏。自己的未來，應(yīng)自己去創(chuàng)造。

我的高二，我的夢(mèng)。愿每日的我保持一顆堅(jiān)韌不拔，積極進(jìn)取的心與學(xué)習(xí)一同度過，即使前方有大風(fēng)大雨，也不能帶走我熱愛學(xué)習(xí)的心。夢(mèng)中，幾度分雨，亦有彩虹。愿夢(mèng)醒，即是金榜題名時(shí)。

高二記敘文周記

3今天是開學(xué)的日子，感到興奮也不開心。能見到兩月未見的同學(xué)自然是開心的，但學(xué)校森嚴(yán)的規(guī)章制度又另我感到不是適。

高二了，又長(zhǎng)大了一歲，又離高考近了一步。從小就受到高考的壓力，如今離它這么近也不禁有了些緊張，兩年說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短也不短。兩年后的我們是否也能像那些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐一樣，出現(xiàn)在學(xué)校的橫幅上；又或者能像王向鋒博士一樣，能作為學(xué)校的驕傲回到學(xué)校演講。這一切對(duì)于我們來說都是未知數(shù)。正因?yàn)槭俏粗獢?shù)所以才更加值得我們?nèi)テ床５覀儧]有經(jīng)歷過高考，僅憑老師、父母的不停灌輸中我們體會(huì)不到高考的嚴(yán)峻殘酷。很多人毫無緊張感、渾渾噩噩地度過每一天。這也側(cè)面應(yīng)證了人生目標(biāo)的重要性，正是因?yàn)闆]有人生目標(biāo)，學(xué)生們沒有沖刺的動(dòng)力來充實(shí)自己的生活。抽煙、打架、喝酒等壞習(xí)慣接踵而來。于是就成了老師父母眼中的壞小孩、壞學(xué)生，沒有誰愿意一開始就成為那樣的人。孟子說過“性本善”，他認(rèn)為每個(gè)人的天性是都是善良、美好的。我們應(yīng)樹立正確的人生觀，明確自己的目標(biāo)，并為之努力，相信高考就不會(huì)成為我們眼中的夢(mèng)魘。

暑假的某一天，我躺在床上，腦子像發(fā)抽般蹦出一個(gè)念頭，我今天做了什么。我不停的回憶想要說服自己今天做了什么事。但我還是無奈接受我什么都沒做的事實(shí)。一種無聊的心態(tài)充滿了我的內(nèi)心，甚至最后我對(duì)自己產(chǎn)生了一種否定。我想要去除這個(gè)荒謬的念頭。忽然我想到了同升湖學(xué)校，那夢(mèng)一般的地方，我多么慶幸當(dāng)初我的選擇，正是這個(gè)選擇讓我來到了同升湖。

我們都想要成功，沒有誰想失敗。那么就抱著愉悅的心情來同升湖吧，來到這個(gè)讓夢(mèng)想啟航的地方。

同升湖夢(mèng)開始的地方！

第五篇：高考作文 記敘文

2012高考記敘文技法精講與精練

記敘文是以記敘為主，綜合運(yùn)用描寫，抒情，議論等表達(dá)方式的一種文體。在近幾年高考中，越來越多的考生開始選擇寫記敘文。優(yōu)秀記敘文在高考閱卷現(xiàn)場(chǎng)尤其受到閱卷老師的青睞。綜觀這些高考優(yōu)秀記敘文，呈現(xiàn)如下特點(diǎn)： 1.語言生動(dòng)形象。2.人物豐滿鮮活。3.敘事波瀾起伏。4.情感真摯動(dòng)人。

與此相反，考生在寫記敘文時(shí)也有很多失誤，主要表現(xiàn)為：

1.寫人缺乏肖像、語言、心理、動(dòng)作等描寫，以致人物顯得干癟；

2.敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量； 3.表達(dá)方式太單調(diào)，如同白開水，索然無味。

那么，如何才能寫出一篇優(yōu)秀的記敘文呢？

一、“多角度描摹”法

所謂多角度描摹法，即對(duì)記敘對(duì)象綜合運(yùn)用多種描寫手法進(jìn)行多方面觀照、多角度描摹，從而使景物人物形象化、立體化。例如： 例1 黑將軍站在廚臺(tái)上，威風(fēng)地看著我，腿上繩子早已掙開。它發(fā)出得意的鳴叫，高亢、響亮、清脆，倒有一種虎嘯山林之勢(shì)。??我逼近它。它挑釁地看我一眼，向著窗戶縱身一躍，跳了下去。

（2011年江蘇考生《拒絕平庸》）

點(diǎn)評(píng)：既有神態(tài)描寫：“威風(fēng)地看著”“挑釁地看”；又有聲音描寫：“發(fā)出得意的鳴叫，高亢、響亮、清脆”；還有動(dòng)作描寫：“縱身一躍，跳了下去”。盡管短短幾十字，但通過多角度描摹法，一只勇敢無畏、不屈服于命運(yùn)的公雞形象躍然紙上，其拒絕平庸的精神不禁讓人肅然起敬。

例2 我轉(zhuǎn)身離去，而父親仍舊默默地站在門口，踮著腳尖張望著兒子那越走越遠(yuǎn)的身影，“別忘了，多給家里打電話，記住，注意身體??”（2011山東考生《這世界需要你》）

點(diǎn)評(píng)：父親的神情是“默默”的，“踮著腳尖”的動(dòng)作則透露出對(duì)孩子的不舍，而語言描寫對(duì)孩子的關(guān)心則表露無遺。三個(gè)角度的描寫層層遞進(jìn)，形象地寫出了父親的情感變化。描寫真實(shí)、自然，感人。

例3 深紅的趟櫳門前是三級(jí)淺平的石階，某戶人家的 家貓正慵懶地躺在石階上，享受正午到來前溫和的陽光。偶有微風(fēng)拂過，老貓用前爪輕輕撥弄臉上的胡子，發(fā)出“喵”的一聲后，打了個(gè)滾又沉沉睡去。（2011廣東考生《回到原點(diǎn)》）

點(diǎn)評(píng)：一幅溫馨祥和寧謐的畫面，來自于生動(dòng)細(xì)膩的精心描寫。貓是這幅畫的中心，它“慵懶地躺在石階上”“輕輕撥弄臉上的胡子”“發(fā)出“喵”的一聲”“沉沉睡去”。有神態(tài)，有動(dòng)作，有聲音。有動(dòng)有靜，形神兼?zhèn)洹?/p>

例4 先生沒別的嗜好，只好幾口小酒。每餐一杯，絕無例外。記得在餐桌上吃飯時(shí)，先生看著酒杯里僅余的一小口，若有所思地說：“哎呀，就剩一小口了。喝還是不喝，這是個(gè)問題。”隨即先生又?jǐn)[擺手：“罷了罷了，喝！”我轉(zhuǎn)而想說將來我孝敬您，又見先生喃喃自語道：“想下頓喝這頓的，日子才有盼頭嘛！”我大笑不止。（2011年江蘇考生《拒絕平庸》）點(diǎn)評(píng)：寥寥數(shù)語就展現(xiàn)了一個(gè)幽默、不平庸的光彩奪目的形象，語言精煉，可見作者非凡的語言功底。我的“大笑不止”則是間接描寫，進(jìn)一步烘托了形象。

例5 時(shí)光漸漸賦予我懷念和遺忘的力量，過去我覺得 我不能理解他，現(xiàn)在覺得爸爸就像一枚翠綠色的葉子，背面蒙蒙一片，將它翻轉(zhuǎn)過來，葉脈清晰呈現(xiàn)在眼前?，F(xiàn)在與過去疊加，記起的是若干年前的那個(gè)清晨，他告訴我向日葵沒有眼淚。而我，還是淚流滿面站定，等待他潮濕而溫暖的擁抱。（2011湖南考生《向日葵沒有眼淚》）

點(diǎn)評(píng)：“現(xiàn)在覺得爸爸就像一枚翠綠色的葉子，背面蒙蒙一片，將它翻轉(zhuǎn)過來，葉脈清晰呈現(xiàn)在眼前”，優(yōu)美的比喻，形象地寫出了“我”的心理感受，“淚流滿面”則是直寫我的感情。心理描寫和神態(tài)描寫，一內(nèi)一外，真實(shí)的寫出了“我”對(duì)爸爸的內(nèi)疚之情，也寫出了對(duì)爸爸的愛，讀來，真摯感人。

二、“波瀾起伏”法

“文似看山不喜平”，記敘文忌平鋪直敘。所謂波瀾起伏法就是在記敘時(shí)可采用插敘、倒敘等敘述方式，或采用設(shè)懸念、埋伏筆、抑揚(yáng)頓挫等寫作手法，使敘事過程一波三折，引人入勝。例如；

例1 窗透初曉，日照西橋.追尋著一絲光亮，他疲困地睜開了雙眼?！昂⒆铀?你可醒了!”病床邊的妻子激動(dòng)的說。環(huán)顧四周都站滿了人，但卻仿佛沒有他所要尋覓的東西，他著急的追問：“孩子，孩??”（2011 上?？忌缎挠辍罚?/p>

點(diǎn)評(píng)：開篇即用倒敘手法，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。很好地避免了敘述的平板單調(diào)，使文章的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性。

例2 它是一只不普通的雞。??它開始掙扎，盡管雙腿被綁。?它挑釁地看我一眼，向著窗戶縱身一躍，跳了下去。??它好似雄鷹，華麗地飛翔、降落，悠閑地離開。（2011江蘇考生《拒絕平庸》）

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)事件的敘述可謂波瀾起伏，原因就在于這只雞逃生的過程一波三折。而作者也很好地對(duì)此進(jìn)行了生動(dòng)詳盡的描寫。另外，這只雞最終逃生成功，可以說是既出乎意料，又在意料之中。因?yàn)椤安黄胀ā薄疤翎叀币呀?jīng)給結(jié)局做下鋪墊。

例3 當(dāng)大胡子再次出現(xiàn)的時(shí)候，引來了許多人?！芭總?，先生們，這就是我的作品?！闭f著拉下我身上的布?！鞍??石——猴！”大胡子張大了嘴巴。（2011江蘇考生《拒絕平庸》）

點(diǎn)評(píng)：出乎意料的結(jié)果，讓故事的發(fā)展改變了既定的發(fā)展軌跡，不僅讓故事中的人驚訝不已，也讓讀者享受到了記敘文波瀾起伏帶來的心理感受上的驚喜。

三、“敘議結(jié)合”

一篇記敘文，如果只有記敘和描寫，沒有精當(dāng)?shù)淖h論，文章就會(huì)平淡無力。所謂敘議結(jié)合法就是在敘事和描寫的文字后面，設(shè)置精當(dāng)?shù)囊粌删渥h論，以收點(diǎn)題、扣題、深化主題、升華感情之功效。例1 后記：壯闊的臂膀擔(dān)不起歲月的重量，一切不能忘記的也只能先跨過去，然后在某個(gè)人生時(shí)刻，它們會(huì)突然醒來。生活總是在忘記與銘記之間，讓人被成長(zhǎng)。（2011上?？忌缎挠辍罚?/p>

點(diǎn)評(píng)：正文后的后記，閃爍哲理的點(diǎn)睛之筆，話語警策,富有感染力,。不僅扣題，還起到深化主題、升華感情之功效。

例2 它以置之死地而后生的拼搏，拒絕了平庸，超越了平凡。它屬于自然。它本該離去。對(duì)于它，我只有敬意。（2011江蘇考生《拒絕平庸》）

點(diǎn)評(píng)：一只等待宰殺的公雞，不甘心命運(yùn)的擺布，勇敢逃生。是一只不平庸的雞。篇末的這幾句議論揭示了該件事的意義，起到了點(diǎn)題的作用。而“對(duì)于它，我只有敬意”一句則從抒情的角度升華了主題。例3 將這里拆掉，就是毀了我的根，就是毀了上百?gòu)V州老街坊的根！可是，這樣的吶喊誰會(huì)聽見呢？人生的原點(diǎn)，文化的原點(diǎn)與高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，與拔地而起的大廈相比，似乎已經(jīng)變得渺小了。（2011廣東考生《回到原點(diǎn)》）

點(diǎn)評(píng)：這幾句飽含深情的議論，不僅扣題，而且讀來引人深思，一是因?yàn)榍拔牡臄⑹鲆洋w現(xiàn)出了作者對(duì)老街的熱愛，很好地為此處的議論做足了鋪墊。二是這幾句中的對(duì)比，緊扣現(xiàn)實(shí)，蘊(yùn)含哲理，顯示了作者深刻見解。

（補(bǔ)充：瑣碎生活剪裁出彩《青春從40歲開始》）

四、“飽蘸感情”法

法國(guó)哲學(xué)家、文學(xué)家狄德羅說過：“沒有感情這個(gè)品質(zhì)，任何筆調(diào)都不可能打動(dòng)人心”、“凡是有感情的地方就有美”。記敘文寫作尤其如此。所謂“飽蘸感情”法，就是在記敘文寫作中，要飽含感情，或直抒胸臆，或借景抒情，或寓情于事，以達(dá)到感染讀者，打動(dòng)讀者，引起共鳴之功效。

例1 我小心翼翼地把兩只螢火蟲放在一片寬闊的綠葉上。當(dāng)它們呼吸到自然的氣息時(shí)，燃起了那熟悉的螢綠色光芒，那么純粹，又那么充滿著生命力。（2011 廣東考生《回到原點(diǎn)》）

點(diǎn)評(píng)：“小心翼翼”形象地體現(xiàn)了“我”怕傷害到螢火蟲的細(xì)微心情，而“那么純粹，又那么充滿著生命力”則體現(xiàn)了“我”的激動(dòng)、欣喜之情。對(duì)螢火蟲飽含愛護(hù)之情，含而不直露，是本句的抒情特點(diǎn)。

例2 月光透過樹梢撒在地上，鱗鱗散散的月光宛如孩子的心般支離破碎。只有布谷鳥紅著眼睛在樹上喊著：“不哭，不哭??”。（2011上?？忌缎挠辍罚c(diǎn)評(píng)：用比喻寓傷感之情于“鱗鱗散散的月光”，摹布谷鳥凄清的鳴叫為“不哭，不哭”，委婉含蓄的表達(dá)了孩子因誤傷父親而產(chǎn)生的極度悲傷之情，讀來。讓人傷感不已。

例3 淡漠的我眼角流出一顆晶瑩的淚珠伴著雨滴，滑下臉龐，砸在濕漉漉的地上，碎成幾瓣：原來，父親是那樣的愛我。對(duì)不住，父親！我明白，對(duì)我而言，世界上需要你，我的父親！（2011山東考生《這世界需要你》）

點(diǎn)評(píng)：直抒胸臆，表達(dá)對(duì)父親的愧疚和熱愛，對(duì)伴著雨滴、滑下臉龐的淚珠的精致描寫則加深了感情的抒發(fā)。

五、“細(xì)節(jié)描寫”法

列夫托爾斯泰說：“藝術(shù)起于至微。”“至微”就是細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)是藝術(shù)的生命。所謂“細(xì)節(jié)描寫”法，就是在記敘文寫作中，通過真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，使記敘從膚淺走向深刻，從枯燥走向生動(dòng)，從平淡走向感人。細(xì)節(jié)描寫是指作品中對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。

例1 突然有一天，荒山里來了一位采石人，圍著我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，像驢子拉磨，還摸著我的屁股贊嘆：“好石頭，好石頭！你是想平庸一生，還是愿隨我去人間？”（2011江蘇考生《拒絕平庸》）

點(diǎn)評(píng)：用“像驢子拉磨”來比喻采石人轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的動(dòng)作，傳神地寫出了采石人對(duì)“我”（石頭）極為欣賞的心理，語言幽默生動(dòng)，讓人讀來不禁莞爾。而關(guān)于采石人的語言描寫不僅點(diǎn)出話題“平庸”二字，還進(jìn)一步豐富了對(duì)人物的塑造。生動(dòng)細(xì)節(jié)描寫使人物栩栩如生，躍然紙上。

例2 有一次，我拿起那條老手帕來到母親的病床前，母親用那只會(huì)活動(dòng)的手掌，在泛黃的手帕上輕輕撫摸一會(huì)兒。隨后，她笑著說：“這還是在你上小學(xué)三年 級(jí)時(shí)我給你繡的。那個(gè)晚上下著雨，為了買一條新手帕，你鬧的情緒比雨還大哩?！保?011四川考生《時(shí)間在流逝》）

點(diǎn)評(píng)：從細(xì)微的動(dòng)作“輕輕撫摸”、神態(tài)“笑”以及對(duì)往事的清晰回憶的語言描寫，刻畫了一個(gè)摯愛女兒的溫和可親的母親形象，也很好地表達(dá)了“時(shí)間在流逝”這個(gè)主題。

例3 父親的手緊緊握住背帶，我默默的低下頭卻看見父親那雙破布鞋早已濕透，褲腿也濕了大半截。雨越下越大。（2011山東考生《這世界需要你》）點(diǎn)評(píng)：從“我”的視角看到的雨中的父親：“手緊緊握住背帶”“濕透的破布鞋”“濕了大半截的褲腿”。這是細(xì)節(jié)描寫，傳神地的刻畫了一位生活艱辛，雖被大雨淋濕而心思依然放在孩子身上的一位可敬的父親形象。環(huán)境描寫（雨越下越大）則有力地烘托了父親這一形象和“我”的不平靜的心情。語句雖然簡(jiǎn)短，但通過細(xì)節(jié)描寫很好地表達(dá)了“我”對(duì)父親的感情：這世界需要你。同時(shí)，也巧妙地扣了題。

六、“線串珍珠”法

如果說豐富而生動(dòng)的材料是一顆顆珍珠，那么線 索就是將珍珠串起來的一條線。所謂“線串珍珠”法，就是通過設(shè)置貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

文章線索的安排通常有以下幾種形式： 1.以主題為線索。2.以人物為線索。3.以事物為線索。4.以中心事件為線索。5.以“感情”為線索。

所要注意的是，無論采取何種線索，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定。

例1 一、五只粽子??可憐的屈原啊，您大概不會(huì)想到原本為了紀(jì)念您的粽子卻成了我們的文化“吉祥物”吧？請(qǐng)?jiān)徫野?，我只是一名平庸的考生，我要通過高考拒絕我的平庸呢。

二、一只鴿子??可憐的“天然之子”鴿子啊，請(qǐng)?jiān)徫野桑抑皇且幻接沟目忌?，我還要通過高考拒絕我的平庸呢。三、一棵樹??親愛的樹啊，請(qǐng)?jiān)徫野?，我只是一名平庸的考生，我要通過高考來拒絕我的平庸呢。（2011江蘇考生《拒絕平庸》）

點(diǎn)評(píng)：文章設(shè)置了三個(gè)小標(biāo)題，自然形成三個(gè)部分，在每個(gè)部分的后面用一句議論來點(diǎn)題。這三處議論中都包含的主題詞（拒絕平庸）就是全文的線索。以主題為線索，不僅使文章條理清楚、層次清晰，還直接扣題。這種方法值得學(xué)習(xí)并應(yīng)用。

例2 許多年來，在我的書桌抽屜里一直珍藏著一條老手帕。??數(shù)十年的時(shí)光匆匆而逝，而那條老手帕，好像是歲月送給我的一份特殊禮物。??有一次，我拿起那條老手帕來到母親的病床前??母親對(duì)它的記憶竟然如此清晰！??我希望自己像那條手帕一樣，隨著時(shí)光慢慢老去的同時(shí)，仍然能夠珍藏溫暖的親情，并保留住一個(gè)真實(shí)的自我。（2011四川考生《時(shí)間在流逝》）

點(diǎn)評(píng)：本文是以事物（老手帕）為貫穿全文的線索。老手帕帶出了對(duì)童年往事的回憶，也珍藏著一份溫暖的親情，從而也有了一種象征意義?！袄鲜峙痢敝允恰袄稀钡?，原因就是“時(shí)間在流逝”的結(jié)果?！袄鲜峙痢边@個(gè)線索的設(shè)置體現(xiàn)了作者構(gòu)思的精心和精巧。

例3 我好奇地?cái)D過去一看，啊，竟然是兩只螢火蟲！??我從回憶中回過神來，大家都散了，只剩下 我還盯著螢火蟲。??我鼓起勇氣對(duì)抓螢火蟲的同學(xué)說：“你能把這兩只螢火蟲送給我嗎？”??我小心翼翼地把兩只螢火蟲放在一片寬闊的綠葉上。??我忽然覺得我們就像是螢火蟲??是夜，流螢入夢(mèng)，我回到了原點(diǎn)。（2011廣東考生《回到原點(diǎn)》）點(diǎn)評(píng)：本文是以中心事件為線索：發(fā)現(xiàn)螢火蟲——回憶螢火蟲——要螢火蟲——放生螢火蟲——夢(mèng)見螢火蟲。這一線索使文章的結(jié)構(gòu)層次極為清晰，使文章的組材不枝不蔓，為表達(dá)主題起到了很好作用。

七、“靚化語言”法

古人云：言之無文，行而不遠(yuǎn)?！拔摹本褪恰拔牟伞薄Ｏ鄬?duì)于議論文，記敘文更講究“有文采”。所謂“靚化語言”法就是要讓記敘文在語言上文采飛揚(yáng)，吸引讀者眼球，讓讀者有一種賞心悅目之感。要“靚化語言”就必須做到：詞語生動(dòng)，句式靈活，巧用修辭，文句有意蘊(yùn)。

例1 一個(gè)熟悉的身影應(yīng)聲倒下，一座名為父親的大山就此坍塌。倒地的聲響不大，僅使得倒伏的玉米桿呻吟吱呀，卻將一個(gè)孩子的心震碎成沙。（2011上?？忌缎挠辍罚?/p>

點(diǎn)評(píng)：把父親的倒下，比喻成一座大山的坍塌，形象 的寫出了父親在孩子心中的崇高地位，還寫出了自己內(nèi)心因?yàn)檎`傷父親而產(chǎn)生的深深的自責(zé)和巨大的悲傷之情。而“玉米桿呻吟吱呀”和“將一個(gè)孩子的心震碎成沙”的強(qiáng)烈對(duì)比，更是把孩子內(nèi)心的自責(zé)和悲傷之情寫到了極致。“玉米桿呻吟吱呀”一句尤為形象，是摹擬玉米桿倒下的聲音，也是寫父親倒下時(shí)的痛苦，還有烘托孩子內(nèi)心的悲傷的作用。文字簡(jiǎn)練，內(nèi)涵豐富，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

例2 沖鋒的號(hào)角劃破長(zhǎng)空，9×10的小小戰(zhàn)場(chǎng)剎那間狼煙四起，硝煙彌漫。疾馳的戰(zhàn)車沖鋒陷陣，摧城拔寨，驍勇善戰(zhàn)；威猛的火炮殺機(jī)暗藏，“隔山打?！保L(fēng)八面；奔馳的駿馬跨日追月，臥槽掛角，縱橫馳騁。而我，一個(gè)平庸的小兵孤零零地蜷縮在戰(zhàn)場(chǎng)一隅。（2011江蘇考生《拒絕平庸》）

點(diǎn)評(píng)：“狼煙四起”“硝煙彌漫”“沖鋒陷陣”“、摧城拔寨”“驍勇善戰(zhàn)”“殺機(jī)暗藏”“隔山打?！薄巴L(fēng)八面”“跨日追月”“臥槽掛角”“縱橫馳騁”，此為整句，展示了作者深厚的語言功底，也生動(dòng)地表現(xiàn)了“棋盤”上的那種激烈廝殺的場(chǎng)面?！岸遥粋€(gè)平庸的小兵孤零零地蜷縮在戰(zhàn)場(chǎng)一隅”，是為散句，形象的寫出了一個(gè)小兵的孤獨(dú)平庸。整散結(jié)合，形成極為強(qiáng)烈鮮 明的對(duì)比。有整句和散句語句氣勢(shì)上的對(duì)比，也有“小兵”和“車、馬、炮”戰(zhàn)斗能力上的對(duì)比，這種對(duì)比為下文寫小兵的不甘平庸，勇猛作戰(zhàn)做了鋪墊。

例3 當(dāng)孤傲的戰(zhàn)車面對(duì)我與我的弟兄只能無奈地自嘲“自古雙拳難敵四手”，當(dāng)威風(fēng)的火炮失去了炮架的支撐在我面前不堪一擊，當(dāng)“春風(fēng)得意馬蹄疾”的戰(zhàn)馬不經(jīng)意間被我鎖住了去路、縛住了馬腳，當(dāng)我撕開士象的堅(jiān)固防線，當(dāng)我揮舞著長(zhǎng)矛刺穿敵方將帥的胸膛，我在他的眼里讀出了失落，讀出了恐懼，而更多的卻是不解與震驚。（2011江蘇考生《拒絕平庸》）點(diǎn)評(píng)：綜合運(yùn)用了排比和引用。排比句寫出了敵方車、馬、炮和將帥的無奈、不解、震驚，從而反襯了小兵的因不甘平庸而產(chǎn)生出的巨大能量，切合了“拒絕平庸”的主題?！白怨烹p拳難敵四手”和“春風(fēng)得意馬蹄疾”引用，則加強(qiáng)了上述表達(dá)效果，也展示了作者的文采。

例4 往事越“十”年，“牧童”揮鞭。那時(shí)一放學(xué)，我總是“外甥打燈籠——照（舅）舊”，揮著鞭兒，牽著繩兒，吆著牛兒，上山去了。（2011四川考生《總有一種期待》）點(diǎn)評(píng)：“往事越‘十年’，‘牧童’揮鞭”是化用毛澤東的詩句“往事越千年，魏武揮鞭”，巧妙而詼諧，表現(xiàn)了作者較高的語文素養(yǎng)和較強(qiáng)的語言功力；歇后語“外甥打燈籠——照（舅）舊”則使語言顯得生動(dòng)幽默。而“揮著鞭兒，牽著繩兒，吆著牛兒”，句式簡(jiǎn)短，活潑明快，讀來朗朗上口，很有節(jié)奏感。

青春從40歲開始

媽是個(gè)普通的工人，年過四十，已經(jīng)有些發(fā)胖了，在我看來，她是賢妻良母型的女人。早上為我和爸爸準(zhǔn)備早飯，中午洗衣服曬衣服，晚上吃完飯看完肥皂劇就上床睡覺。典型的除了工作、干家務(wù)、照顧我和爸，就是吃飯睡覺的家庭婦女形象。只是，一次假日呆在家里，才突然發(fā)現(xiàn)媽媽變了。

原以為花壇里只供雜草享受，卻不料有了幾株像模像樣的花?！澳鞘悄銒尫N的。”爸爸的話又讓我愣了愣。我隨手丟下書包便去扒飯吃?！澳闶窒戳藳]？多大了還忘這件事！”“?。俊蔽曳畔驴曜?，眨著眼不知所措，要知道“洗手”的事只有我小學(xué)老師教過，我媽從沒開口過。當(dāng)然，我很順從地洗了手。飯桌上的菜，有我喜歡的蒸魚，而且在家里自然不用客氣，所 以我的筷子壓根沒離過它?！澳阒怀贼~，營(yíng)養(yǎng)能均衡嗎？蔬菜中維生素多，你得多吃！”我在心里拍案叫絕，兩個(gè)專業(yè)術(shù)語被我媽用得恰到好處，為此我雖不樂意卻也吃了不少蔬菜。

一頓飯圓滿收?qǐng)觯掖蜷_電視機(jī)，正是黃金劇場(chǎng)，剛想開口喊我媽，卻聽到她的聲音傳來，“我和你爸去散步，你自己拿些水果吃吧?！碧靺?，散步，這不是年輕夫婦才會(huì)干的事嗎？媽媽可是年過四十了。我狠捏自己一把，“哇”的一聲證明我沒聽錯(cuò)。電視劇收?qǐng)龊?，媽媽和爸爸空手回來，“散步為什么不買些東西？”我很好奇。按常理而言，他們出去總該會(huì)給我買些東西的，可這又是怎么了？“要買什么？吃的用的都還有，出去走走有助于消化?！眿寢尩脑捳f得我一句都答不上來，我只能看看老爸，現(xiàn)在也只能從他嘴上套出些什么了。于是，咬耳朵的話開始了?！澳銒屪罱：臀页鋈?，散完步回來就在公園前的場(chǎng)地上看他們跳舞，偶爾也學(xué)學(xué)?，F(xiàn)在，她肥皂劇也戒掉了，老命令我看新聞，看到有用的東西就記下，說是學(xué)習(xí)??”我大聲笑了出來，卻被老媽聽到，于是笑著問我：“父女倆的悄悄話結(jié)束了沒？結(jié)束了就上樓，你得洗完澡再喝杯熱牛奶，聽見了沒？”我笑著一一履行。上樓的時(shí)候，我聽見老媽在唱歌，而且是一首我會(huì)唱的歌，我跟著唱了起來，媽媽很驚訝，問我怎么也會(huì)唱，我笑道，“這不是應(yīng)該我問你的話嗎？”

枕著媽媽買的書睡覺時(shí)，我突然覺得，媽媽不再只圍著我和爸爸轉(zhuǎn)，而是開始在為自己打算，讓自己充實(shí)?？磥?，本該是快到更年期的媽媽，又悄悄回到了青年時(shí)代，能和我一起感受青春，再度花樣年華了??

點(diǎn)評(píng)：家事瑣事，同樣是一個(gè)社會(huì)的縮影，它影印出平實(shí)人生的萬種風(fēng)情，本文作者把家庭瑣事寫得如此情趣盎然，實(shí)為不易。我們常常說，不是我們身邊沒有美，而是我們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)美的眼睛，所以我們應(yīng)當(dāng)留意身邊的人和事，關(guān)注日常生活中迸發(fā)出來的微妙的人情火花。自己親自感受過的，寫起來最真切；自己動(dòng)過情感的，寫起來最美好。這位老媽的音容笑貌，所思所想，被女兒用傳神的細(xì)節(jié)描寫，濃淡相宜地點(diǎn)染出來，煞是好看！有關(guān)誰該唱“新”歌的描寫，相當(dāng)機(jī)智，真“虧她想得出來”。一個(gè)好的細(xì)節(jié)，頂?shù)蒙锨а匀f話，結(jié)尾的議論，十分精巧，使文章增添了亮色。這篇考場(chǎng)記敘文，給我們以深深的啟示。

拒絕平庸

在我眼中，先生是個(gè)不平凡的人，他活在世俗中，卻是個(gè)有境界的人。

先生姓姚，教的是語文，在城里頗有名氣。杏壇幾十載，先生早已退休了。

閑來無事，先生應(yīng)幾個(gè)親友的請(qǐng)求，開了個(gè)小小 作文輔導(dǎo)班，本來先生只打算收幾個(gè)學(xué)生的，可不知誰走了風(fēng)聲，這個(gè)好友那個(gè)親戚，一來便是一打。先生推辭不得，像退休前一樣忙活。我常住先生家，便問先生：“您不累？”先生苦笑：“怎么不累啊？這么多人?！鞭D(zhuǎn)而又一笑，“罷了，罷了，再為這些孩子燒燒我這老蠟燭吧！”我哈哈大笑，心中感到絲絲溫暖，本來可以釣魚、麻將的先生，不甘于碌碌無為的生活，用心在準(zhǔn)備每一份材料。我脫口而出：“先生好偉大??！”先生也笑了：“去去去，少拍馬屁?！?/p>

先生除了這個(gè)累人的事，小日子過得還是挺瀟灑的。先生沒有家財(cái)萬貫，這個(gè)輔導(dǎo)班也是一概不收錢的，只有在拗不過學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)才勉強(qiáng)收下幾斤水果。

先生沒別的嗜好，只好幾口小酒。每餐一杯，絕無例外。記得在餐桌上吃飯時(shí)，先生看著酒杯里僅余的一小口，若有所思地說：“哎呀，就剩一小口了。喝還是不喝，這是個(gè)問題。”隨即先生又?jǐn)[擺手：“罷了罷了，喝！”我轉(zhuǎn)而想說將來我孝敬您，又見先生喃喃自語道：“想下頓喝這頓的，日子才有盼頭嘛！”我大笑不止。

先生突然若有所思，對(duì)我說：“昨天作文里有句話很有意思，貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，說是引用來的。先生神秘道：“我有更好 的版本！”我大奇，等待他的下文。先生卻不說話，舉起空空如也的酒杯又甩了一滴來，搖頭晃腦地說：“貓吃魚，狗吃肉，小老頭喝茅臺(tái)酒?！?/p>

我倆一齊大笑。先生活得自在，活出了自己的風(fēng)采。

有次我給先生捶背，笑問：“舒服吧？”先生長(zhǎng)舒一口氣，哼道：“捶得其所，快哉快哉！”我見他提到古文，便靈機(jī)一動(dòng)，考他一番：“小生問，?世間欺我謗我惡我騙我賤我?，如何處治乎？”先生毫不停滯，對(duì)答如流：“老叟答曰，?只要忍他讓他由他耐他敬他，不要理他，再待幾年，你且看他。?”我追問先生：“你活得如此不瀟灑，拒絕平庸有何妙法？”

先生舉起兩指，道：“兩個(gè)字，罷——了——” 先生至今仍那樣幸福地活著，他的境界讓周圍的人艷羨。在平凡中守住心的不凡，一切凡塵平庸都不會(huì)進(jìn)入先生心中。行文至此，罷了……

簡(jiǎn)評(píng)：幾個(gè)日常生活片斷，幾個(gè)耐人品味的細(xì)節(jié)，姚老先生平凡而不平庸的鮮活形象頓然躍乎紙上。作者洞悉人物，入乎其內(nèi)有生氣，理解人生意義出乎其外有識(shí)見，堪稱大手筆。

拒絕平庸

我是一塊平庸的石頭，生于荒山中，我有一個(gè)生于茅房的石頭老弟，人稱又臭又硬；也有生于青埂峰的石頭老兄，人家背后刻著一部什么《石頭記》，挺有名氣的。我是既沒臭氣，也無名氣，平平庸庸，風(fēng)吹雨淋，真是石頭比石頭，氣死石頭。偶爾腦袋上落只鳥，留下一坨一坨的東西飛走了??

突然有一天，荒山里來了一位采石人，圍著我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，像驢子拉磨，還摸著我的屁股贊嘆：“好石頭，好石頭！你是想平庸一生，還是愿隨我去人間？”我想生活就該多彩一點(diǎn)，于是跟著采石人，滾啊滾，來到了采石人家。一天，采石人把一個(gè)大胡子領(lǐng)回家，采石人說：“跟他混吧，他可是雕塑家，能讓你不再平庸。”于是，我又滾到了大胡子家的后院?！鞍?！石頭，你想讓我把你雕塑成什么？”“萬歲！我要變身成為秦皇漢武，也可以是成吉思汗?！薄安?！不！不！”大胡子搖著頭說，“我可憐的石頭，那太平庸了?！薄昂冒桑∧俏乙兂娠w鳥游魚?！薄安?！不！不！”大胡子更用力地?fù)u頭，“我可憐的石頭，這個(gè)更是平庸?！薄昂冒?！好吧！那你把我雕刻成一塊墓碑好了。”“不！不！不！”大胡子幾乎把胡子都搖了起來，“我可憐的石頭，這個(gè)比剛才的還要平庸，有辱我的手藝。你就沒想過變成一個(gè)偉大的藝術(shù)家，比如我”

什么？大胡子長(zhǎng)得那么丑，我不同意。我出山為了什么？不就是為了不再平庸嗎？我拒絕這個(gè)平庸的方案。拒絕無效！此后，大胡子每天都拿著工具繞著我轉(zhuǎn)，像是驢子在拉磨。在他的雕刻下，我身上的石料一點(diǎn)點(diǎn)被刻掉，我變得越來越小了。慢慢地，我有了手腳，有了面孔??越來越像大胡子，我破相啦！

一天，大胡子用布把我蒙上，一連幾天都不見了他的影子。趁他不在，我撿起腳邊的工具，拒絕平庸，自我雕刻。當(dāng)大胡子再次出現(xiàn)的時(shí)候，引來了許多人。“女士們，先生們，這就是我的作品?！闭f著拉下我身上的布。“啊??石猴！”大胡子張大了嘴巴。“祖宗！”人群中響起了雷鳴般的掌聲。

得分亮點(diǎn)：想象瑰麗，平常中蘊(yùn)涵至理。作者以一塊久居深山、平庸至極的石頭寫起，寫到了石頭傳奇的經(jīng)歷，讀之令人神思飛躍。以石頭的眼光觀照現(xiàn)實(shí)，于不經(jīng)意的語言中透露出關(guān)于平庸與偉大的見解，頗具小小說的筆法。語言幽默，搖曳生姿。作者顯然有很深的語言功底，在行文中，在雕刻石頭的同時(shí)也不 忘精心雕琢自己的語言，比如：“真是石頭比石頭，氣死石頭”“越來越像大胡子，我破相了”等。同時(shí)，語言又不失詼諧幽默，讀來輕松愜意，比如：“這個(gè)比剛才的還要平庸，有辱我的手藝”“每天都拿著工具繞著我轉(zhuǎn)，像是驢子在拉磨”，平常的描寫中又暗含深刻寓意。

拒絕平庸

沖鋒的號(hào)角劃破長(zhǎng)空，9×10的小小戰(zhàn)場(chǎng)剎那間狼煙四起，硝煙彌漫。疾馳的戰(zhàn)車沖鋒陷陣，摧城拔寨，驍勇善戰(zhàn)；威猛的火炮殺機(jī)暗藏，“隔山打?！保L(fēng)八面；奔馳的駿馬跨日追月，臥槽掛角，縱橫馳騁。而我，一個(gè)平庸的小兵孤零零地蜷縮在戰(zhàn)場(chǎng)一隅。從開場(chǎng)到現(xiàn)在，我就沒有被挪動(dòng)過一步，仿佛一開局就注定了我是一枚棄子，仿佛那些孤傲的英雄們連動(dòng)手殺我都不屑一顧，仿佛眼前的血流成河、積骨如山、殺聲震天與我無關(guān)，仿佛我的生命注定了平庸。

不，我不甘心，我不甘心庸庸碌碌地度過平淡的一生，我不甘心生命之花還未綻放就已經(jīng)凋謝，千年之前“王侯將相寧有種乎”的號(hào)角早已響徹云霄。今天，我要拒絕平庸，我要用實(shí)際行動(dòng)告訴你，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，一步一個(gè)腳印向前走，小兵也能變英雄！隨著時(shí)間的推移，戰(zhàn)爭(zhēng)漸趨熱化，曾經(jīng)縱橫沙場(chǎng)的英雄或者含笑沙場(chǎng)，或者含恨而終。終于，當(dāng)敵方陣線被撕開的那一瞬間，我的機(jī)會(huì)來了，渴望血染戰(zhàn)袍透甲紅的暢快淋漓，渴望不破樓蘭終不還的壯志豪情，渴望拒絕平庸證明自己，我義無返顧地跨過楚河漢界，而后便左沖右突，一個(gè)勁地向前。拉車、牽馬、拱炮是我的拿手好戲，破象、吃士、逼帥是我的精妙絕活。曾經(jīng)不堪一擊的小兵拒絕平庸，曾經(jīng)微不足道的小兵不再平庸。當(dāng)孤傲的戰(zhàn)車面對(duì)我與我的弟兄只能無奈地自嘲“自古雙拳難敵四手”，當(dāng)威風(fēng)的火炮失去了炮架的支撐在我面前不堪一擊，當(dāng)“春風(fēng)得意馬蹄疾”的戰(zhàn)馬不經(jīng)意間被我鎖住了去路、縛住了馬腳，當(dāng)我撕開士象的堅(jiān)固防線，當(dāng)我揮舞著長(zhǎng)矛刺穿敵方將帥的胸膛，我在他的眼里讀出了失落，讀出了恐懼，而更多的卻是不解與震驚。他不知道為何一個(gè)默默無聞的小兵卻有拒絕平庸的力量，他不敢相信一個(gè)毫不起眼的角色竟能力挽狂瀾，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。

“或許你死不瞑目，但這就是一個(gè)小兵的力量，一個(gè)拒絕平庸的小兵的力量！”我緩緩地抽出長(zhǎng)矛，默默地轉(zhuǎn)身，眼中寫滿了堅(jiān)毅與頑強(qiáng)。

這個(gè)世上本沒有高低貴賤，只要有夢(mèng)想，只要堅(jiān)守自己的夢(mèng)想，終有一天你會(huì)感受到笑傲風(fēng)云的激 昂，終有一天你能夠擁有拒絕平庸的力量。

簡(jiǎn)評(píng)：中國(guó)象棋里有將士相、車馬炮，還有小卒小兵。本文是一個(gè)小“兵”的自敘?！氨敝荒苡肋h(yuǎn)前進(jìn)，不能后退，而且往往是決戰(zhàn)沙場(chǎng)，贏得勝局的最后的英雄。“兵”是平凡的，但絕不平庸。多么精彩的構(gòu)思和立意啊，請(qǐng)?jiān)倏纯次恼碌拿鑼?，該考生的想象力和語言功底令人贊賞。

拒絕平庸

“咯咯咯……”剛進(jìn)家門，便被一陣嘹亮的雞鳴吸引。

高考時(shí)我可是個(gè)國(guó)寶，每周殺一只雞是少不了的。我走進(jìn)衛(wèi)生間，準(zhǔn)備看一眼這個(gè)遇難者。

他是一只不普通的雞。

渾身烏亮，卻又透著光澤，不似那些灰黃的土雞。他的尾翅長(zhǎng)而整齊，黑色的羽毛中點(diǎn)綴著些紅，像個(gè)神氣的黑將軍，配著紅纓，更顯英武。不過任他再有能耐，等待他的還是斬首。想到這里，我有些為他惋惜，這只野雞本該在森林、草原上過著自由的生活。

他看我進(jìn)來，安靜了會(huì)兒，似打量著我，卻不同于其它的雞，只縮著脖子，逆來順受之樣。

他開始掙扎，盡管雙腿被綁，他還是盡力邁開步 子、撲著雙翅，在衛(wèi)生間里上躥下跳。奮力一躍，前行一大步，想快跑時(shí)又被繩子帶倒。躺在地上休息一會(huì)兒，又起來，做好沖刺的姿勢(shì)，準(zhǔn)備新一次失敗。

黑將軍啊黑將軍，認(rèn)命吧！還是和其它的雞一般，接受現(xiàn)實(shí)，庸庸常常地享受一下生命中最后的安寧吧，何必如此費(fèi)力不討好呢？我嘆息一聲，退出房間?！?/p>

正看書的我，聽到一聲凄切的長(zhǎng)鳴。我知道媽媽對(duì)它下手了，看來它是逃不過此劫的。卻不想傳來一句：“兒子，快幫我逮雞，它溜掉了。”好家伙，有一手?。臎]聽說過有雞能逃過這割喉一刀的。我跑向廚房。

黑將軍站在廚臺(tái)上，威風(fēng)地看著我，腿上繩子早已掙開。他發(fā)出得意的鳴叫，高亢、響亮、清脆，倒有一種虎嘯山林之勢(shì)。但這小小的廚房中，他又能逃向何處呢？我逼近他。

他挑釁地看我一眼，向著窗戶縱身一躍，跳了下去。

果然，他不是一只平庸的雞。

我俯在窗邊，看他黑色的身影，從容、優(yōu)雅地滑翔，在林立的高樓中這一抹黑顯得格外引人注目。麻雀為自己灰白的羽毛而羞愧，燕子因自己柔弱的身軀而臉紅。他好似雄鷹，華麗地飛翔、降落，悠閑地離 開。

媽媽還在催促我下樓去追。而我腦海中卻浮現(xiàn)出他此前的身影：出眾的外貌，漂亮的黑羽。他不同于尋常野雞，臨終前，拒絕與同伴一般等待死亡。他選擇掙扎，更不同于麻木的家雞。廚房中響亮的長(zhǎng)鳴，絕美的一躍，為他贏得了生的機(jī)會(huì)。

他以置之死地而后生的拼搏，拒絕了平庸，超越了平凡。他屬于自然。他本該離去。對(duì)于他，我只有敬意。

簡(jiǎn)評(píng)：有一種生機(jī)勃勃的文學(xué)感覺，跳蕩在自信而稍有幽默的文字中，是“放膽作文”，也是“智巧作文”。文章情節(jié)明快，切入題意亦獨(dú)具慧心——在某種情形下，平庸等于“等死”。于是，此文亦“置之死地而后生”，在不同尋常的取材中，顯示了意匠和才思。