第一篇：“環(huán)境”話題作文《消逝了的美麗》

“環(huán)境”話題作文《消逝了的美麗》

46億年前，有一顆蔚藍(lán)色的星球誕生在浩瀚的宇宙之中，她是那樣地美麗。那就是我們的母親--地球。

46億年后的今天，她雖風(fēng)華正茂，但卻不會(huì)意氣風(fēng)發(fā)，因?yàn)樗钚〉暮⒆?-人類，很不爭氣。

就在人類剛剛誕生時(shí)，美麗的母親還是那樣地高興，因?yàn)樗兄鴦e的孩子所沒有的智慧。但她萬萬沒有想到，不久以后的今天，她會(huì)被這些曾視為驕傲的孩子折磨成這個(gè)樣子。

她那美麗的長發(fā)--流水，已被人類的廢棄物涂得污穢不堪，那是因?yàn)槿祟惖摹奥斆鞑胖恰彼拢麄兿胧掳牍Ρ?，于是人類把那難處理的廢物拋給了母親，而自己去享受；她那美麗的衣衫--森林，已被人類撕得所剩無幾，那是因?yàn)槿祟悶榱俗约簳簳r(shí)的享受和實(shí)惠，卻不顧母親已蒙羞；她那細(xì)嫩的皮膚--土地，已被人類的“白色”物品和各種藥水染得粗糙無比，寸草不生，只有那無邊沙漠慢慢爬上來；她身邊那迷人的氣息--空氣，已被人類發(fā)明的汽車弄得連眼都睜不開，雖然她在早期已經(jīng)告訴過人類那把遮陽傘的重要性，但她那任性的孩子還是肆無忌憚地享用那些帶氧氯烴的玩意，毫不顧惜自己和兄弟們的性命。

更可怕的是，他還為自己的利益殘殺其他生命，看著四處散亂的雛鷗殘骸、不能孵化的鷗蛋和遺棄的鷗巢，看著卡特加特海峽的安霍爾特島四處漂蕩著的海豹尸體??可憐的母親已泣不成聲，但她卻束手無策。

可怕的人類，應(yīng)該醒悟了，不要再執(zhí)迷不悟了，不要再讓母親繼續(xù)傷心難過了，因?yàn)樗悄阕钣H的親人。

可怕的人類，該醒悟了，不要再傷害兄弟了，如果有一天你真正地失去了所有的兄弟，那你也會(huì)因?yàn)榧拍廊ァ?/p>

讓我們大家共同攜起手來，用我們的力量去美化我們的母親吧！如果你真正投入到其中，你會(huì)覺得我們這個(gè)家是那么地溫馨，那么地美麗。

第二篇：消逝的美麗作文

消逝的美麗作文

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的消逝的美麗作文，歡迎閱讀與收藏。

在我的家鄉(xiāng)，有云霧繚繞的武夷山，有怪石嶙峋的松毛嶺，但我最感親切的還是那條哺育我們的汀江河！

記得以前汀江河是一條清澈、美麗的河流，她以她的清澈、美麗顯示出她的英姿，我記得小時(shí)候是住在汀江河旁我大伯家里。

一次早晨，我和幾位同伴乘船順流而下，游覽家鄉(xiāng)的汀江河。

河面上微風(fēng)輕拂，送來野花的芳香，茫茫的晨霧，擋住了我們的視線，河面上雖看不到漁船的蹤跡，但能隱約聽到漁夫的吆喝聲和招呼聲?？烧嬗悬c(diǎn)登仙境、聞神聲，卻不見神的感覺。

我見過波濤洶涌的大海，也看過水平如鏡的湖泊，更見過細(xì)水潺潺的小溪，但在我的感覺中，它們都比不上汀江河，波濤洶涌的大海，適萬船而遠(yuǎn)航，使人感到它胸懷廣闊，但它缺少汀江的溫柔；湖泊清澈見底，也比不上活潑的汀江河；小溪雖然清幽，但也比不上淡雅的汀江河。

太陽慢慢地從地平線上跳出來，河面上的云霧頓時(shí)被驅(qū)逐得無影無蹤，河面上的一切都清晰起來，那來回穿梭的魚船，那立在船尾的漁夫，還有那水邊洗衣服姑娘和她的歌聲……一切都充滿了朝氣。

汀江河的兩岸，盛開著鮮艷的`野花：紅的、黃的……五彩繽紛。在晨風(fēng)中，輕搖嬌姿，柔和的陽光把鮮花倒映在水面上，河水本是清悠悠、湛藍(lán)藍(lán)的，和著這些鮮花，更顯得美不勝收。

山船在河水中慢慢地航行著，船底在水面上劈開了一條水路，我用雙手捧起一捧水，慢慢地、輕輕地、喝著，好甜?。　?/p>

可是，現(xiàn)在的汀江河呢？河水變得渾濁，沒有了以前的光彩，以前的神秘，河面上漂浮著各種垃圾，河面上也看不到漁船的蹤跡、漁夫的身影，也聽不到洗衣謠的聲音。

河旁兩岸的鮮花，已變成雜草叢生。

是什么原因呢？恐怕我們自己也難逃干系吧？汀江河幫我們勤勞致富、世世代代、不辭勞苦地哺育著兩岸人民，可是，得到的回報(bào)是什么呢？

假如時(shí)光可以倒流，我愿意回到從前那溫柔、美麗清澈、神秘的汀江河！

完成使命的葉子飄轉(zhuǎn)在風(fēng)中是一種美麗。

潺潺的溪水落成瀑布是一種美麗。

燦爛的流星劃破夜空是一種美麗。

這消逝中的美麗，你看得懂嗎？

江南，很早便聞到了春的氣息。百花齊放，萬物爭榮，好一片生機(jī)勃勃，但最壯觀的要數(shù)落葉了。江南的樹木秋天是不落葉的，等到春天，樹兒們抽新芽的時(shí)候，那忙碌了一年完成使命的老葉子才會(huì)落下來，為新葉兒們讓出生存的空間。那時(shí)侯，抬頭低頭全是綠色的，仿佛置身于另一個(gè)世界，籠罩在一片氤氳里。

我不禁贊嘆起這飄落的老葉們來了。它們傾其一生裝點(diǎn)著樹木，而迎來無限美好的春光時(shí)，它們卻要離開了。沒有哭泣，沒有哀傷，就那么靜靜地走了，埋在地下，為新葉兒們提供營養(yǎng)，真正印證了落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

當(dāng)完成使命的葉子再次飄轉(zhuǎn)在你眼前時(shí)，你能看出那種消逝的美麗嗎？

潺潺的溪水在山間靜靜地淌著，枕著溫暖的河床，它們歡笑、嬉戲，唱著自己的歌，多么幸福?。⊥蝗怀霈F(xiàn)了一個(gè)陡坡，溪水們抱在一起，緊趴著河床，它們嚇壞了。不！那太危險(xiǎn)了！我們不要下去！它們在呼喊著。隨著一聲震耳欲聾的響動(dòng)，溪水們掉了下去。頓時(shí)水花飛濺，形成一道水簾，在陽光的映襯下發(fā)出七彩的光芒。

當(dāng)再次欣賞瀑布的壯觀時(shí)，你能感受到那消逝的美麗嗎？

漆黑的夜空里，一顆流星體靜靜地在眾天體間運(yùn)轉(zhuǎn)，過著平靜如水的生活。但長期的黑暗的生活讓它厭倦了，它決定遠(yuǎn)行，去尋找光明。朋友們的勸阻也無濟(jì)于事，無法動(dòng)搖它追求光明的決心。于是，漆黑的夜空中劃過一道完美的弧線，它在消逝中找到了自己的希冀。

當(dāng)再次有流星劃破長空時(shí)，你能發(fā)現(xiàn)這消逝的美麗嗎？

用消逝來詮釋自己的美麗，那便是一種絕版的美麗，只是這樣的美麗才是永恒的。不要想著不勞而獲，即使美麗也需要我們自己去創(chuàng)造。

一分耕耘，一分收獲。記住，只有付出了，才能有所得。

生活在農(nóng)村的人，也許不會(huì)留意老屋檐下靜靜的躺著地一幅石磨，石磨在這個(gè)時(shí)代，已經(jīng)成為了歷史。

過去，石磨是農(nóng)村人家必不可少的工具，磨面推豆?jié){都要用到它。圓形的石磨分為上下兩唇，各唇鑿成了螺旋形的齒眼，上面裝有木制的石磨芯。石磨開磨，必有好事，不是過年過節(jié)，就是喜事臨門。祖祖輩輩在艱難的歲月里，生養(yǎng)將息，石磨功不可沒。

記得小時(shí)候，我也幫家里推過石磨。我家有兩個(gè)石磨，一大一小，大的用來磨面，小的用來磨辣椒面、豆?jié){之類的東西。大石磨如今早已經(jīng)不用了，只剩下小石磨，家鄉(xiāng)人喜歡稱之為水磨子。

我小時(shí)候很愛喝豆?jié){，隔三差五的便要喝一次。記得有一次，我的嘴又饞了起來，讓媽媽給我磨豆?jié){，她拗不過我，便答應(yīng)了。豆?jié){的主料是黃豆，黃豆要提前泡一晚上，于是，媽媽當(dāng)天晚上泡上黃豆，準(zhǔn)備第二天早上再磨豆?jié){給我喝。我一直盼著喝到豆?jié){，所以興奮的睡不著覺。第二天早早地在床上便聽見那熟悉的水磨聲，石與石之間夾雜著被泡脹的黃豆和水，轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)出的聲音，響響停停，停下來的時(shí)候，我知道那是母親舀了黃豆和水倒進(jìn)了水磨里，我仿佛看見白色的豆?jié){從石磨縫里流出來，流進(jìn)盆里……我趕緊起床，看見母親推的很累，可臉上卻是慈愛的笑容。母親把豆?jié){磨出來后，濾去殘?jiān)瑢V好的豆?jié){倒入鍋里，把火升起來，看著鍋里冒著熱氣，我更加急切了。等了一會(huì)兒，鍋里的豆?jié){沸騰了起來，這時(shí)我拿來碗，拿起勺子舀了一勺豆?jié){，加了一點(diǎn)糖，攪動(dòng)了一下后，把碗放在嘴邊，輕輕吹一下，抿一口，咽下去，頓時(shí)感到唇齒生香，那醇香甘甜的味道在口中久久不能散去，使人回味悠長……母親看著我的模樣，臉上綻放出慈愛的笑容。

如今，隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，電磨、打漿機(jī)走進(jìn)了千家萬戶，石磨則隨著歷史慢慢遠(yuǎn)去……可是我依然會(huì)記得石磨，記得水磨子磨出的豆?jié){的味道，它記載了母親那幸福的笑容，記載了很多人一段美麗淳樸的農(nóng)村生活。

第三篇：下雪了話題作文

下雪了話題作文1

北方的冬天無聊，沒有春天的陽光，沒有夏天的翠綠，沒有五顏六色的秋天，可以雪不一樣，雪，真好！

下雪了！下雪了！這白雪日日夜夜，樹、屋、地都是白雪，松軟的，沒有我們的小腳，雪花還在飄落，就像美麗的蝴蝶，像一朵小小的白花盛開，像一朵小小的扇子，樹上滿是雪，正如詩人岑沈所寫的：突然間，像一夜春風(fēng)，成千上萬的梨花綻放。下雪了！太好了！

我和幾個(gè)小伙伴穿上外衣，戴上帽子，口罩，圍巾，手套，跑下樓一個(gè)雪人。我們首先去外面了很大的雪，滾成一個(gè)大雪球，當(dāng)雪人的身體，他們推出一個(gè)小雪球，當(dāng)雪人的頭，然后有兩個(gè)煤球，當(dāng)雪人的眼睛，然后用胡蘿卜，當(dāng)雪人的鼻子，然后有一個(gè)小葉子，當(dāng)雪人的嘴巴，帶了兩個(gè)掃帚，當(dāng)雪人的手，終于得到了一個(gè)小桶，當(dāng)雪人的帽子，這樣才能活得像一個(gè)雪人堆好。雪人好像在說：“謝謝你，孩子，你給了我生命，讓我看到了素潔的冬天。”我們周圍的雪人的又唱又跳，很開心，雪，真好！

正在下雪。太好了！我喜歡平淡的冬天。

下雪了話題作文2

當(dāng)呼嘯的北方吹起發(fā)梢，身體隱隱發(fā)寒時(shí)，才知道原來冬天己經(jīng)來了。似乎自己早己適應(yīng)了荊門的風(fēng)，適應(yīng)了爬山似去上課的日子。

其實(shí)還蠻喜歡荊門的，它讓我隨時(shí)可以看見山。雖然它沒有泰山的巍嶷，但對于一馬平川出來的我足矣。卻不喜歡荊門的風(fēng)，似乎總會(huì)熱情得過頭。

到荊門的第一年便遇到了五十年不遇的大雪災(zāi)，孩提時(shí)代那一幕幕記憶浮現(xiàn)，那是種久違的幸福。雪，造物者最完美的杰作。大概出生于大雪紛飛的日子便注定要與它結(jié)下不解情素。記得以前總期盼著冬天快點(diǎn)來，雖然凍得瑟瑟發(fā)抖仍愿天再寒一點(diǎn)，那是一種多么幸福的渴望。

冬天又來了，阻擋不了俊男靚女們對美的追求，也阻擋不了我對雪的熱愛。寒冷算不了什么，我們至少還有期待還有愛。冬天來了，雪也要來了，我在這里期待，明天，一起看雪去。

下雪了話題作文3

下雪了，我懷著興奮的心情走出家門。這幾年，雪花都不知藏在了哪里，一年只露一兩次面；倒是雨和冰雹經(jīng)常不厭其煩地出現(xiàn)在窗外，讓向來不愛它們的我變得煩悶。當(dāng)久違的雪花再次光顧這片大地，我迫不及待地及待地從桌前跳起來。

家門外已經(jīng)變成了一片白色的世界。房屋的頂上已經(jīng)被雪覆蓋了，汽車也像是被蓋上了一層雪白的被子。望著這樣一番景色，我立刻興奮地投入絨毛般的雪的懷抱。朝思暮想的雪呀，我終于把你盼來了！

可是過了幾分鐘，我的興奮卻喪失了大半。白色的屋頂、白色的樹梢，萬物都銀裝素裹，未免太單調(diào)了。在這樣的白色世界里，無聊的我又能做什么呢？

突然，一件東西重重打在我背上，涼涼的，雖然隔著幾層外套，但是那涼意仍然穿過數(shù)重阻隔，直透心間。原來那竟然是一個(gè)雪球！而身后一位小朋友滿臉堆笑地看著我。這時(shí)，我忽然找到了新的樂趣笑著拾起一個(gè)雪球，奮力回?fù)簟?/p>

下雪了話題作文4

在早晨，當(dāng)我們打開窗戶，哇！下雪了！樹覆蓋著白雪，像一個(gè)白色的帽子，屋頂覆蓋著積雪。我真的要等到出去玩。

吃完了早飯后，我飛快地向操場跑去。這是，不知誰用雪球打了我，我一轉(zhuǎn)身，原來是谷程楠，她還在哈哈大笑呢！我也不列外，也用地上的雪做了雪球，呵呵！看你怎么辦！我對準(zhǔn)她仍，哎呀！仍到別人啦！

這時(shí)，一群同學(xué)走向后花園，我也跟了過去，原來后花園的雪有很多。我用葉叢中的雪做了個(gè)很大的雪球，可我看看旁邊，那些大哥哥大姐姐做的雪球比我大好幾倍。還有的做了雪人，奇形怪狀。我的手凍得通紅，臉蛋冰涼涼的，但我好快樂！我們還舉行男女搭雪人比賽，玩的好開心……

美好的時(shí)光總是那么短暫，它停止下雪，我真希望接下來的比賽能下雪了！

下雪了話題作文5

雪，是可愛的，她帶給人類的永遠(yuǎn)是快樂，漫步雪中，使我品味到兒時(shí)的快樂，那時(shí)，我才八歲，早晨醒來，揉揉惺忪的睡眼，聽著雪花飄落的簌簌聲，望著雪花優(yōu)美的舞姿，我的心里多了一份歡欣。

下雪天，母親不用上班。我也不用上學(xué)，我纏著讓母親給我講故事，母親望了望窗外的世界，便給我講她兒時(shí)的雪中趣事，滑雪、掃開一小塊地?zé)笥?、捉迷藏……聽著真有趣，真好！雪，是友好的，這是我親身體味后捂出來的。有一次，我和小朋友們一起去溜冰。一聲令下，一排兒冰車便飛了起來。忽地前面飛來了一塊石頭，“?！薄八ⅰ钡囊幌掠滞Ａ讼聛?，喔，好險(xiǎn)呀，這時(shí)的雪就象“月老”，把我們幾個(gè)小伙伴的心牽在了一起，怎能說她不友好呢？雪，是調(diào)皮的，“下雪天就是聊天的好時(shí)機(jī)?！蹦棠陶f的。平日里，姑姑、舅舅總在外奔波，好長時(shí)間也不來看奶奶，只有下雪，他們才來看奶奶，一大家子人，圍在火炕上，象在過年，好幸福呀！外面又是一翻熱鬧景象，男孩子在雪地里追逐嬉戲，進(jìn)行著激烈的雪球戰(zhàn)，女孩子有說有笑的堆雪人，這個(gè)拿著紅蘿卜給雪人安鼻子，那個(gè)拿來兩顆石子給雪人鑲上一雙大眼睛，我也耐不住寂寞，拿起墨汁和毛筆給雪人畫上彎彎的眉毛，不知是誰找來了一頂破草帽戴在雪人頭上，游手好閑的小弟弟貼上了胡子，雪孩子又變成了一個(gè)小“老頭”。大家全被逗的哈哈大笑起來。雪，是善良的，遠(yuǎn)處群山銀裝素裹，幾朵棉絮般的白云從雪峰上掠過，天空顯得格外寬廣，一條條山脈宛如潔白的哈達(dá)輕掛在仙女的脖子上，這大概是雪怕凍壞仙女的脖子吧！難道這不是善良的本質(zhì)嗎？雪，是優(yōu)美的，吃過早飯，我獨(dú)自漫步在人行道上，腳下的雪“咯吱、咯吱”的唱著節(jié)奏歡快的歌曲，真好聽……有雪的世界多好啊！她使我們懂得可愛、友好、善良、她使我們找到了調(diào)皮中的快樂；她為我們帶來一塵不染的世界；她使我們幼小的心靈得到凈化……

一切的一切只能用一句話概括：下雪天，真好！

下雪了話題作文6

從幼兒園開始，我就知道冬天是下雪的季節(jié)，并且到了冬天的時(shí)候下了雪之后，大家可以一起堆雪人，打雪仗，玩好多和雪有關(guān)的游戲！

可是記憶中冬天的雪，總是特別的少，直到現(xiàn)在，距離上一次下雪已經(jīng)過去好多天的時(shí)間了！自己每天總是問媽媽什么時(shí)候會(huì)下雪，媽媽說可能快了吧？不過還是不下雪的比較好！

可是不下雪的話，就不能堆雪人打雪仗了，我這樣對媽媽說！

媽媽說終究是個(gè)小孩子，想的只是一些好玩的事情！

我一直想不明白，冬天下雪有什么不好？，畢竟冬天本來就是下雪的季節(jié)，難道春天還會(huì)下雪嗎？

可是媽媽解釋說，下雪以后，路面就會(huì)變光，這樣騎車上下學(xué)或者上下班就很不方便，如果雪下的好多的話，好多天都花不掉，這樣子的話，就得每天都步行上下學(xué)，并且下了雪之后，天氣也會(huì)變得特別的冷，媽媽是一個(gè)特別怕冷的人！

可能這真的是大人和小孩的不一樣吧！

記得上一次下雪之后，我特別開心，在雪地里玩耍，雖然沒有對一個(gè)正規(guī)的雪人，但是想到能夠玩一玩學(xué)也是挺不錯(cuò)！

可是因?yàn)闆]有注意好保暖問題，玩了雪之后我就開始咳嗽，媽媽就開始說，其實(shí)還是不下雪的比較好，畢竟像我這種不懂得自己注重保暖的人來說，下雪玩雪時(shí)沒有一點(diǎn)好處的！

可是盡管如此，我還是特別的期待下雪，因?yàn)橄铝搜┲?，感覺整個(gè)世界都白茫茫的，特別的好！最最主要的是，還是能夠每天玩雪，媽媽說以后我應(yīng)該去東北上大學(xué)，到了冬天的話，會(huì)下好大好大的雪！

也許長大以后我也不會(huì)再期待下雪吧！可是現(xiàn)在我還是特別的期盼下雪！

下雪了話題作文7

下雪了！ 下雪了！ 下雪了。 他們的聲音是如此清晰。 小精靈也從天而降，像一只白色的蝴蝶，像粟粒一樣來到了人間。

一會(huì)兒，地球變成了銀白色的地毯。可愛的小雪花把銀色的白色“BE”放在操場上。房子很長，有一個(gè)白色的“圍巾”。這輛汽車鋪了一個(gè)厚的芬芳的“奶油”.就像你給了個(gè)好的春姑娘。從遠(yuǎn)處看，銀白色世界是美麗的。讓我想想一首詩：“該國北部，有一千英里的雪，有一千英里的雪。”

濱江風(fēng)光剛才說的比我更精彩，也更美麗！樹覆蓋著銀“銀條”，以及可愛的銀色“滾雪球”。每當(dāng)霧凇清晨來臨，吉林人會(huì)來觀看，贊不絕口。這種“忽如一夜春風(fēng)來，梨花開的樹?！边@個(gè)場景真的很美。

然而，當(dāng)女孩生氣的時(shí)候，她會(huì)冷，風(fēng)和雪。天很冷。孩子的臉凍得通紅。人們會(huì)戴圍巾、帽子、毛衣，有時(shí)我的眼睛會(huì)下雪。

但我還是喜歡冬天。

下雪了話題作文8

下雪了，我懷著激動(dòng)的心情走出了家門。踏出單元樓的那一刻，一幅白色的油畫占據(jù)了我所有視線——到處被白雪覆蓋著，白色的樓頂，白色的樹梢，白色的車子，白色的長椅……當(dāng)我時(shí)隔一年終于又見到這白色的精靈時(shí)，我是如此的激動(dòng)。我慢慢走入這白色的仙境，雪還在下著，它們落在我的頭頂，肩膀。我伸出手掌接住它，但它卻以極快的速度消逝了。風(fēng)在耳邊呼嘯，將我額前的碎發(fā)吹亂。我想這風(fēng)的精靈定是在空中與無數(shù)雪花擦肩而過了吧？我不斷向前走，一片金燦燦映入眠簾，身前便是一棵生的極高的梧桐樹。我從前在這棵樹下騎過自行車，但現(xiàn)在的它也穿上白花花的外套了。我輕快地走在它鋪的地毯上，激動(dòng)地跑向周圍已經(jīng)蓋了一尺多高雪被的灌木叢。我將手掌輕輕輕覆上，雪被上便出現(xiàn)一個(gè)掌印，就好似雪的使者與人類的交流。我邁著好奇的步伏繼續(xù)向前走，看到停著的車上也落滿了一層厚厚的雪。我站在車旁，用手在雪上畫出了一個(gè)愛心，心中的喜悅比這心還要大。當(dāng)我轉(zhuǎn)到車頭前，我竟驚奇的發(fā)現(xiàn)有人用四顆山楂在雪上擺出了一個(gè)笑臉！這當(dāng)真是我這趟“歷游仙境”中最有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)了。原來有人和我有著相似的想法。在這漫天大雪中我好像與一位未曾相識(shí)的陌生人產(chǎn)生了靈魂上的共鳴，使我感慨萬分。后來的歷程中也有許許多多值得記錄的事，如房檐下雪溶化形成的水柱，公園里和雪快樂玩耍的小孩子和我用雪與樹枝堆成的小雪人。但令我印象最深的還是那位陌生人。

在這個(gè)美好的下午我看到了多少美麗的景色啊，那都是平時(shí)看不到的。而在我的周圍也有許許多多因?yàn)橐粓鲅┒`放笑顏的人——有的'是小孩子，有的是成年人。在這場游歷的尾聲，我只希望每個(gè)人都能笑顏長開，像我看雪一樣懷著積極樂觀的心態(tài)面對生活！而那位陌生人在我的腦海中也已仿佛和這雪景融為一體，和諧又美麗。

下雪了話題作文9

“南，宮，尚！”

南宮尚總是在這江東獅吼中醒來。

陽光，明媚，萬里無云，三月風(fēng)總是恰到好處，連匆匆忙忙的大人也放慢了腳步，忽高忽低的風(fēng)箏成群結(jié)隊(duì)的在湛藍(lán)的天空飛翔。但南宮尚總是與周圍的景色格格不入。

身為一名南宮集團(tuán)的大小姐，南宮尚的日子過的甚是悠閑。天天過著衣來伸手，飯來張口的日子，偶爾看看仆人們小打小鬧，也挺清閑的。只是嘛……天天有一大把一大把的男生慕名來”追“她，不省人事。

“當(dāng)當(dāng)當(dāng)?！遍T上的水晶風(fēng)鈴搖晃了起來。

“南宮小姐！不好了！嘉柯來了！”一位仆人沖了進(jìn)來。

“噗。你說什么？嘉柯來了！”南宮尚差點(diǎn)把奶茶吐出來。

“嗯嗯，我親眼見到?！逼腿说念^點(diǎn)的像在敲鼓一樣。

嘉柯，“追”南宮尚最狂的一個(gè)人。

“看來要好好招呼招呼他了?！蹦蠈m尚掰了掰手指頭，露出了陰險(xiǎn)的笑容。

嘉柯，你玩了。南宮尚在心里默默的說。

下雪了話題作文10

瑞安市的冬天已經(jīng)好沒有下雪了，藍(lán)色的天空在經(jīng)歷了嚴(yán)封之后終于拉開了帷幕。小雪花獲得了自由，它跳著歡快的舞蹈奔向了人間，再一次飛向了我們的懷抱。

清晨，天空灰蒙蒙的，一片昏暗，大地仿佛在沉睡，一絲風(fēng)兒也沒有。突然，一聲歡快的叫聲把沉睡大夢中的我驚醒了。“下雪了，下雪了，快起來床來看雪呀！”我揉了揉剛睡醒的眼睛，打開蚊帳，透過窗戶向外望走，只見一片片小雪花飄飄悠悠地落了下來。有的落在窗臺(tái)上，像給窗臺(tái)鑲上了白玉般的裝飾品，可一眨眼功夫就化成了一灘清水，把窗臺(tái)漫溢的濕淋淋的。

不一會(huì)兒，樹上，屋頂上，小花小草上都落滿了雪花，世界變的一片潔白。我興奮的隨著人流到了操場上。我把手一伸，頭一抬，只見雪花漫天飛舞，耳邊不時(shí)聽到了同學(xué)們的陣陣歡笑。我站在一根光禿禿的大樹下，這棵大樹已經(jīng)脫掉往日綠油油的衣裳，穿上了冬爺爺送上都積滿了雪花，真是：“猶如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！蔽姨痤^，雪花寶寶紛紛落下，輕輕的吻著我們紅彤彤的小臉蛋，涼絲絲的。這時(shí)不知是誰將一個(gè)雪球扔進(jìn)了我的脖子里麻酥酥的。

放眼望去，有的雪花像流星一樣直垂而下；有的雪像風(fēng)一樣輕，紗一樣的白，飄飄搖搖；還有的雪花像銀珠，又像小雨點(diǎn)也像楊柳花，玲瓏剔透，粉雕玉琢，潔白如玉，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地為我們掛起了白茫茫的雪簾。晶瑩的雪花，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的堆積在樹丫上。均勻地將每個(gè)樹丫分為兩層，呈現(xiàn)現(xiàn)出千姿百態(tài)的形象，有的像蓬松松，沉甸甸的雪球；有的像毛茸茸、亮晶晶的銀色花朵；有的像一只只海鷗在棲息；有的像頑皮的孩子把好吃的棉花糖放在了樹上。

可是美好的時(shí)光總是短暫，沒等我們玩夠，無情的上課聲又快響了，所以我們只好離開了潔自的世界，回到了溫暖的教室中。

下雪了話題作文11

下雪了，我懷著愉悅的心情走出家門。這是北京的初雪，雪花漫天飛舞，使這個(gè)原本是多彩的世界被覆蓋上了一層白色，顯得十分寂靜。我本想帶著弟弟一起打雪仗，堆雪人?？蛇@一切美好的幻想都被這眼前的雨夾雪打破了。原來并不像我們所想的那樣白雪皚皚，而是一大灘的水，水中還夾帶著少許的冰。這樣的情景使我的熱情被洗褪一大半。這時(shí)的我站在雪中顯得不知所措，卻沒有發(fā)現(xiàn)外面的外套早就濕了。我懷著些許的憤怒回到了家中。把那帶著還沒有來得及融化的雪花的羽絨服“啪”的一聲摔在了沙發(fā)上?？晌覅s不死心，我又站在了陽臺(tái)上向下觀望著那好像在嘲笑我似的雪花。我越想越氣，拉上窗簾就往自己的房間走，心里想著“眼不見，心不煩，我再也不玩雪了！”我拉開被子，躺到了床上。不知不覺的就睡了過去。

第二天早上叫醒我的不是鬧鐘而是爸爸的聲音。他們把還沉浸在睡夢中的我拉到了樓下。我發(fā)現(xiàn)，原來的冰和水已經(jīng)被白雪覆蓋上了。顯得十分美麗。我被眼前的景象深深的震撼著。我和我的弟弟很快就玩了起來，而我也全然忘記了昨天的“承諾”

雪已經(jīng)停了，而故事還在繼續(xù)，這次初雪也將會(huì)成為我人生中的一個(gè)美好的回憶！

下雪了話題作文12

下雪了，我懷著悲傷的心情走出了家門，剛打開大門，一陣?yán)錃鈸涿娑鴣?，我那點(diǎn)單薄的衣服根本受不了那種鉆心的寒冷，使我打了一個(gè)冷顫，被迫穿上羽絨服后，才不舍地從家里走出來，妹妹倒是兩眼放光，一會(huì)兒摸摸這兒，一會(huì)兒看看那兒。我邁著沉重的步伐，手里拿著干活用的鐵鏟，一看家門口的路都結(jié)了一層厚厚的冰，就嘆了一口氣，一下一下的單了好一會(huì)兒冰層破了一個(gè)小洞，我狠狠地踢了一下，那不爭氣的鐵鏟，心想：這么厚的冰，怎么可能弄得完嗎？還不如待在家里玩。

突然，妹妹向我扔了個(gè)雪球，還連連招手，這時(shí)我才抬起頭，眼前的景色真是讓我心頭為之一震：只見天空中漫天飛舞的雪花正回到大地母親的懷抱，昨天還綠油油的樹，現(xiàn)在披上了一層白色的袈裟，車上，地上，房頂上到處都被冬天染成了白色，仿佛來到了一個(gè)神奇的冰雪世界，剛剛的苦惱瞬間就消失了，取而代之的則是滿心的喜悅。我丟下鐵鏟，顧不得雪花的刺骨，用手揉成一個(gè)雪球，朝妹妹扔回去，妹妹一跳便躲開了。漸漸的，小區(qū)里的其他孩子也加入了雪仗，我和妹妹一會(huì)兒跑過去，一會(huì)兒跑回來，我們?nèi)嗔艘粋€(gè)非常大的雪球，每個(gè)人的身上都是雪，但每個(gè)人的臉上都帶著笑容。玩著玩著，大家都累了，所以剛才的雪球就用來堆雪人，我用鐵鏟把雪都聚集在一起，妹妹和其他小孩用雪球做雪人的和頭，我還撿了幾根樹枝來作為雪人的胳膊，一時(shí)間大家都忙了起來，最后，我們把做好的部分都拼起來，就合成了一個(gè)唯妙唯肖的雪人，我給雪人畫上笑臉，還給冬天的第一個(gè)雪人拍了照。不知不覺，中穴逐漸小了孩子們的歡聲笑語，也逐漸散了，大家都各回各家去吃飯，到最后就剩下我和妹妹，我們一起把門口的冰都鏟光后也回家了。

第四篇：《一個(gè)消逝了的山村》讀后感

在那個(gè)消逝的村莊里，曾經(jīng)有過潺潺的流水，嫩綠的草原，閑適的山羊和少女那纖細(xì)的雙手縫制出來的一片天空。

——題記

沒有人給時(shí)間一個(gè)定義，因?yàn)闀r(shí)間是那樣的抽象，那樣的飄渺；就像沒有人給生命一種定義，因?yàn)樗此齐S時(shí)流動(dòng)在我們血液里，跳動(dòng)我們的胸膛；可我們始終不能知道他何時(shí)開始，又何時(shí)結(jié)束。但我們將這兩樣?xùn)|西聯(lián)系在一起時(shí)，我們看到了在時(shí)間的流逝中，生命如何凋謝的過程，一個(gè)健碩的小伙子，一根二尺的拐棍；我們也感覺到了當(dāng)生命遠(yuǎn)去的同時(shí)，時(shí)鐘滴答作響，仿佛在給你的生命敲下一根鐵釘，直到鉆入那三尺的黃土。時(shí)間與生命仿佛永遠(yuǎn)是成正比的，而且時(shí)間總是大于生命。像宗璞在《紫藤蘿瀑布》里說的“花和人都會(huì)遭遇各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！?/p>

在馮志的文章《一個(gè)消逝的山村》里，我同樣看到了一個(gè)感覺歷史的人，一個(gè)感受生命的人，一個(gè)讓時(shí)間與生命完美融合的人。這行云流水的文字中，作者將自己置身與兩個(gè)不同的歷史空間中，現(xiàn)在與過去。一切都起始于一條“沒有歷史負(fù)擔(dān)”的石路上，作者由此引出了一段關(guān)于在這條石路上，以及這條石路通往那個(gè)消逝的村落的故事。

全文的結(jié)構(gòu)是相似，總是將思緒徘徊在歷史與現(xiàn)實(shí)之間。在段首首先描繪出真實(shí)的山村形態(tài)，段尾又牽引出自己對這個(gè)消逝山村的聯(lián)想。使整篇文章顯得層次清晰，同時(shí)又形成了這個(gè)村莊現(xiàn)在與過去鮮明的對比，不僅也流露出了作者的一個(gè)疑問：“消逝的村莊，那么沒有消逝的什么呢？”

“日日思君不見君，共飲長江水”這句話給了我們答案。這句出自李之儀《卜算子》的詩詞，本指戀人兩地相戀，這中間巨大的空間距離；此處卻被暗喻為這歷史長河間的時(shí)間距離。還是那澎湃的長江水，還是那片青山翠林，還是那我們看到那條石路。東西還依然在，只是看到人不同了，看到這優(yōu)美景致時(shí)的心情也不同了。在第七段時(shí)，作者還運(yùn)用“菌子”作為連接這兩個(gè)時(shí)代的媒介，用“它們一定也滋養(yǎng)過那山村里的人們的身體??”的自問自答的方式，來又一次論證了歷史空間觀。

如此的美景美致，被作者一段插敘所打斷，“戰(zhàn)爭”是這村落消逝的真正原因。人口驟減，房屋倒塌，成堆的尸骨，現(xiàn)在早已不能尋見，連“一間房屋的地基都尋不到了”。正是這巧妙的描述，又一次論證了作者的想法：人類文明史中必定充滿了殺戮與野蠻，但大自然會(huì)用其最大的寬厚與仁慈來化解這一切。所有的生命在大自然中都有過存在的痕跡，也許你會(huì)在人類的文明中留名青史，但在大自然看來，所有的人都享受這同樣的待遇。

最后作者明白了自己于生命與時(shí)間以及大自然的關(guān)系。那就是像“鼠曲草”一樣謙虛，像那“村女”一樣恬靜，像“山村”一樣質(zhì)樸。讓大自然帶這你去領(lǐng)略這生命的含義，平靜與安詳；讓大自然帶你去感受這時(shí)間的定義，白駒過隙，但每分每秒都的留念，即使你會(huì)永遠(yuǎn)消逝在這無盡的生命長河中。

第五篇：《一個(gè)消逝了的山村》 教案

《一個(gè)消逝了的山村》

教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解作者，能識(shí)記文中出現(xiàn)的常見常用的重要生字詞。(課前預(yù)習(xí))

（2）品讀文章，涵詠主旨，理解馮至先生在文中體現(xiàn)的富有現(xiàn)代意味、帶有生命色彩的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語境對文句的理解能力和審美能力。（課堂體悟）

（3）讓學(xué)生閱讀鑒賞中陶冶性情，培養(yǎng)學(xué)生珍愛自然，珍愛生命，共創(chuàng)美好家園的思想感情。（課外延伸）

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

（1）領(lǐng)悟文中描寫意象的豐富內(nèi)涵。學(xué)習(xí)捕捉對自然萬物獨(dú)特的審美感悟，提升審美品位，并用美的形式把它們表達(dá)出來。

（2）學(xué)習(xí)散文的結(jié)構(gòu)特征，體會(huì)優(yōu)美散文的語言特色，琢磨它們的修辭技巧，體會(huì)文章渾然天成的意蘊(yùn)。

三、教法、學(xué)法

作為一篇散文，反復(fù)誦讀是增加積累、加深體悟、進(jìn)入作者感情世界的一條捷徑。為此，本文的教學(xué)方法主要采用“粗讀—精讀—研讀”的品讀鑒賞法，以讀代講，以讀促思。在學(xué)法上，可采取“總——分——總”交替推進(jìn)的教學(xué)步驟實(shí)施教學(xué)，采用自主設(shè)疑、合作研討、共同探究方式進(jìn)行。

四、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入語

（設(shè)計(jì)該導(dǎo)語的目的是觸及人與自然的話題，將學(xué)生帶入情境。）

（老師引導(dǎo)）現(xiàn)代散文家余秋雨先生曾在他的散文集《千年一嘆》中說過這樣的一句話：大自然的景物有百分之一能寫進(jìn)歷史，千分之一能成為景觀，萬分之一能激發(fā)詩情。這就是我們賴以生存的大自然的神奇瑰麗之處。她繁富繽紛，延往續(xù)來，既孕育了萬物生靈，又滋潤了人類靈魂。古往今來，無數(shù)文人墨客面對那即使是只有萬分之一才能激發(fā)詩情的景物，寄懷感慨，與自然同悲喜、共哀樂。這一節(jié)課，就讓我們一起走近作家馮至，聆聽他與自然的心靈碰撞。

（二）了解作者，積累文學(xué)知識(shí)

（先讓學(xué)生自由發(fā)言，談一談他們對作者的了解。然后老師以資料投影展示方式再作整合補(bǔ)充，以便學(xué)生對作者有一個(gè)相對完整清晰的認(rèn)識(shí)。）

馮至（1905-1993），現(xiàn)代著名詩人。原名馮承植，河北涿縣人。1921年考入北京大學(xué)，1923年后受到新文化運(yùn)動(dòng)的影響開始發(fā)表新詩。1927年4月出版第一部詩集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部詩集《北游及其他》，記錄自己大學(xué)畢業(yè)后的哈爾濱教書生活。1930年赴德國留學(xué)，其間受到德語詩人里爾克的影響。五年后獲得哲學(xué)博士學(xué)位，返回戰(zhàn)時(shí)偏安的昆明任教于西南聯(lián)大任外語系教授。1941年他創(chuàng)作了一組后來結(jié)集為《十四行集》的詩作，影響甚大。馮至的小說與散文也均十分出色，小說的代表作有二十年代的《蟬與晚秋》、《仲尼之將喪》，四十年代的《伍子胥》等；散文則有1943年編的《山水》集。魯迅稱他是“中國最為杰出的抒情詩人”。他的散文也寫得清新明澈，別具一格。漢園詩人李廣田也曾說：馮至先生的散文，那么明凈，那么含蓄，在平凡事物中見出崇高，在樸素文字中見出華美，實(shí)在是散文中的精品。

（三）內(nèi)容分析

1.粗讀全文，整體感知

(1)“讀”：（目的是培養(yǎng)語感，讓學(xué)生熟悉內(nèi)容，為后面的質(zhì)疑探究打基礎(chǔ)）（老師引導(dǎo)）好散文歸結(jié)為三個(gè)因素：情、知、文。情即感情、真情，知即知識(shí)、學(xué)養(yǎng)，文就是獨(dú)特的個(gè)性文字和與別人不一樣的表達(dá)方式。馮至的散文就體現(xiàn)了這一美學(xué)特點(diǎn)。行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如；誠摯坦白，抒情性強(qiáng)。請同學(xué)們打開書，放聲朗讀這篇文章。

(2)“疑”：（提出問題：展示在投影幕上，讓學(xué)生帶著問題熟悉課文）

（老師引導(dǎo)）本文側(cè)重于對自然和人生的雙重感悟。解讀的著眼點(diǎn)應(yīng)放在結(jié)合以下幾個(gè)問題思考，進(jìn)而理清文章思路，為探究文本的精髓作鋪墊。請同學(xué)們帶著以下問題閱讀課文、尋找答案的同時(shí)，就能夠初步了解課文內(nèi)容。

一、作者猜想山村隱藏興哀史的依據(jù)是什么？

二、作者描繪了哪些風(fēng)物作為感懷的載體？

三、作者抒發(fā)了什么樣的人生感懷？(3)“談”：學(xué)生就讀后所感交流、質(zhì)疑

可分為以下兩個(gè)步驟：先由學(xué)生回答老師提出的問題；然后由學(xué)生自行提出問題，再由老師根據(jù)文本的寫作旨趣選擇有代表性的問題板書備用。

2、精讀局部，鑒賞品味

(這是該課教學(xué)的重心，采用教師示范鑒賞與個(gè)性鑒賞相結(jié)合的方法進(jìn)行。)（1）讓學(xué)生反復(fù)誦讀他們認(rèn)為需要探究的文章內(nèi)容。（2）教師示范鑒賞第5節(jié)

（關(guān)鍵點(diǎn):描繪眼前小溪——想像曾養(yǎng)育昔日的人們——感悟人類聲息相通。）（3）啟發(fā)學(xué)生思考:以下各節(jié)由眼前景生發(fā)了怎樣的聯(lián)想？感悟是什么？各抒己見，教師隨機(jī)點(diǎn)撥評價(jià)，達(dá)到師生互動(dòng)目的。

(明確：由小草感悟到生命的寧靜之美；由彩菌感悟到生命的美好；由有加利樹感悟到生命的渺?。挥梢肮返泥平懈形虻缴鼘τ诩部嗟目謶?；由鹿子的嘶聲感悟到死亡的可怕。)（4）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的探究：作者描述或抒懷給你印象最深的是什么？（5）怎樣理解文末一段?(明確：是文章的點(diǎn)晴之筆，概括了對自然的總體感悟。①自然滋養(yǎng)人類，②生命跨越時(shí)空，聲息相通。)

3、研讀文章，升華認(rèn)識(shí)

（1）怎么理解文末“風(fēng)雨如晦的時(shí)刻”這一句話的內(nèi)涵？

明確： “風(fēng)雨如晦的時(shí)刻”即作者寫作的年代：1942年，也是一個(gè)浩劫的年代。作者的感悟帶有濃厚的時(shí)代色彩，寄予了珍愛自然，珍愛生命，珍愛和平，共創(chuàng)人類美好家園的愿望，這也是作者寫作本文的用意所在。）

（2）作者引用宋代詩人李之儀的《卜算子》中的詩句“日日思君不見君，共飲長江水”的有何巧妙之處？一棵小小的鼠曲草、一些彩菌各承載了作者哪些豐富的聯(lián)想？能夠跨越歷史時(shí)空的，除了看得見的自然事物，還有哪些是看不見的？

（目的是讓學(xué)生充分體驗(yàn)作者在這個(gè)山林所體驗(yàn)到的，讓他們思考作者所思考到的，比如關(guān)于生存的意義的話題：生死、病苦、興亡，等等。）4.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)琢磨，悉心領(lǐng)會(huì)馮至散文的特色

（作為現(xiàn)代著名詩人的馮至，他的散文清新明澈，有詩一般的語言，并包含著深刻的生命體驗(yàn)，雖然是一篇現(xiàn)代文，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)琢磨，悉心領(lǐng)會(huì)。）

投影展示： 李廣田曾對馮至的散文做出過很高的評價(jià)：“又如馮至先生，他近年來寫了若干散文，實(shí)在都是詩的，那么明凈，那么含蓄，在平凡事物中見出崇高，在樸素文字中見出華美，實(shí)在是散文中的精品?！彼抉R長風(fēng)在《中國新文學(xué)史》這樣評價(jià)馮至：“無論文字的功力和火候，情趣的廣度和深度，馮至都算得上是收獲期最偉大的散文家?！?/p>

老師：請同學(xué)們找出文章中你認(rèn)為精彩的語言，然后組織研討交流。

（引領(lǐng)學(xué)生研討時(shí)，突出“明凈、含蓄，在平凡事物中見出崇高，在樸素文字中見出華美”這一特點(diǎn)）

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、小結(jié)

（老師引導(dǎo)）作者曾說過：“人不能為了無謂的喧囂，而忘卻生命的根蒂，要在寂寞中，在對草木鳥獸的觀察中體驗(yàn)人生的意義?！?我們學(xué)習(xí)完本文，要理解文章寄予的作者珍愛自然、珍愛生命、共創(chuàng)和平家園的美好愿望。

2、作業(yè) [表達(dá)與交流] 組織一次親近、體驗(yàn)大自然的活動(dòng)，在活動(dòng)中領(lǐng)悟自然之美，并表述這些感受。