第一篇：鎮(zhèn)長(zhǎng)助理掛職學(xué)習(xí)體會(huì)

鎮(zhèn)長(zhǎng)助理掛職學(xué)習(xí)體會(huì)

xx年x月份，經(jīng)組織安排，我們來到xx市xx區(qū)xx鎮(zhèn)掛任鎮(zhèn)長(zhǎng)助理。一個(gè)月來，我們十分珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在兩地縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在與xx人的友好交往中，端正態(tài)度，虛心請(qǐng)教，廣泛接觸交流，經(jīng)過查資料、訪干部、走機(jī)關(guān)、下基層、跑企業(yè)、到工地，時(shí)刻目睹著這里隨處可見的發(fā)展場(chǎng)景，時(shí)刻感受著這里熱情而敬業(yè)的精神狀態(tài)，時(shí)刻沐浴著這里開明、開放、開發(fā)的濃厚發(fā)展氛圍，確實(shí)不虛其行，學(xué)有所獲，學(xué)有所悟。

初步的認(rèn)識(shí)

xx鎮(zhèn)位于xx區(qū)東南，xx市北郊。經(jīng)1992年并鎮(zhèn)、2003年并村，現(xiàn)轄村11個(gè)、居委會(huì)1個(gè)，總?cè)丝?.86萬人，面積38.62平方公里。為省百強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、市重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、區(qū)工業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)之一。

這里有獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。xx鎮(zhèn)所處的“xx”，春秋時(shí)已見諸史籍，上溯遠(yuǎn)古的馬家浜文化時(shí)期就有先民居住，又是距今四五千年前、被后人譽(yù)為“中華文明曙光”的良渚文化發(fā)祥地。南宋時(shí)期，為全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。xx憑借得天獨(dú)厚的自然條件，在歷史發(fā)展中孕育了xx，又依托xx發(fā)展了自身。作為xx中心區(qū)域的xx，自古水陸交通便捷，資源物產(chǎn)豐富，手工業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)起步較早。加之，數(shù)千年的文化積淀，蘊(yùn)育了這里“崇商逐利，務(wù)實(shí)爭(zhēng)先”的精神。

這里有強(qiáng)勁的工業(yè)支撐。xx的經(jīng)濟(jì)看工業(yè)。工業(yè)發(fā)展大體經(jīng)歷了80年代大辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、90年代發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)“兩次飛躍”，呈加速膨脹之勢(shì)。全鎮(zhèn)工業(yè)產(chǎn)值，1985年成為xx第1個(gè)、浙江第7個(gè)億元鄉(xiāng)，l 995年達(dá)10億元，2000年超20億元，2003年為42.57億元，其中銷售收入超億元企業(yè)5家，超千萬元企業(yè)47家，超500萬元企業(yè)61家，當(dāng)年完成項(xiàng)目投入3.8億元，有15家企業(yè)擁有自營(yíng)出口權(quán)。涌現(xiàn)了崇鋼實(shí)業(yè)、崇杭機(jī)械、中強(qiáng)化纖、鵬盛紡織、遠(yuǎn)峰制造、疊進(jìn)服裝、眾望布藝等一批知名企業(yè)，初步形成了紡織印染、鋼鐵機(jī)械、建材五金、印刷包裝、食品加工等工業(yè)體系，已成為工業(yè)主導(dǎo)型城鎮(zhèn)。

這里有完善的基礎(chǔ)設(shè)施。xx憑借著瀕臨錢塘江、xx城的獨(dú)特區(qū)位，水陸交通體系日趨發(fā)達(dá)，以京杭大運(yùn)河、xx外環(huán)線、320國(guó)道為主干，連接滬杭、杭寧高速和若干條省、區(qū)、鎮(zhèn)道，形成了縱橫交錯(cuò)的交通網(wǎng)絡(luò)；完成了電網(wǎng)改造，年用電量近2億度；實(shí)施了投資600多萬元的“自來水入戶”工程，90％以上農(nóng)戶用上自來水；有線電視網(wǎng)、現(xiàn)代通訊網(wǎng)全面鋪開?！拔鳉鈻|輸”、港口建設(shè)、燃?xì)獍l(fā)電等重點(diǎn)工程正在實(shí)施。這都將為經(jīng)濟(jì)重鎮(zhèn)的發(fā)展搭建優(yōu)越的平臺(tái)。

這里有健全的社會(huì)事業(yè)。教育辦學(xué)形式多樣，撤并整合力度大，總投資3千萬元的“兩校一園”工程竣工投運(yùn)。農(nóng)村最低生活保障、合作醫(yī)療保險(xiǎn)、失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)已全面推行。xx還是省體育先進(jìn)鎮(zhèn)、市計(jì)劃生育先進(jìn)鎮(zhèn)、文化明珠鎮(zhèn)、綜治先進(jìn)鎮(zhèn)、首批小康鎮(zhèn)。xx人正在建設(shè)工業(yè)繁榮與各項(xiàng)事業(yè)興旺交相輝映的明珠之鎮(zhèn)。

切身的感受

xx自21世紀(jì)以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了快車道。在xx的每一天，我們都能深切地感受到這里在發(fā)展、在變化，到處都充滿著生機(jī)和活力。究其發(fā)展的內(nèi)在軌跡，我們認(rèn)為：一靠思路，二靠政策，三靠以人為本。

他們始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主旋律，一切圍繞中心抓服務(wù)，突出中心抓落實(shí)。緊緊圍繞建設(shè)工業(yè)主導(dǎo)型現(xiàn)代化都市城鎮(zhèn)的目標(biāo)，不斷推進(jìn)工業(yè)園區(qū)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、城鎮(zhèn)都市化和農(nóng)民小區(qū)化，現(xiàn)階段呈現(xiàn)“三熱”現(xiàn)象。一是“工業(yè)熱”。xx是個(gè)工業(yè)大鎮(zhèn)，具有工業(yè)發(fā)展早、企業(yè)精英多、民間資本厚、投資欲望強(qiáng)的特點(diǎn)。自2003年以來，為實(shí)現(xiàn)“三年翻番，五年超百億”的目標(biāo)，進(jìn)一步加大了工業(yè)投入和招商引資力度。今年，該鎮(zhèn)提出了沖刺的口號(hào)是：工業(yè)產(chǎn)值凈增15—18億元，完成項(xiàng)目投入4億元，實(shí)現(xiàn)億元企業(yè)7家，出口交貨值4億元。從一季度看，規(guī)模企業(yè)中較上年同期相比，增幅超20％的43家、超50％的27家、超l 00％的15家；引資5億元的10萬KW燃?xì)獍l(fā)電項(xiàng)目可望年底并網(wǎng)發(fā)電；家紡布藝印染業(yè)集群化規(guī)模已提升到70％。二是“土地?zé)帷薄x作為xx郊區(qū)，承接大都市經(jīng)濟(jì)幅射，工業(yè)項(xiàng)目擴(kuò)建、房地產(chǎn)開發(fā)、農(nóng)居點(diǎn)興建、重點(diǎn)工程建設(shè)等都使這片土地?zé)霟崞饋?。為解決日益突出的用地矛盾，本著集約、統(tǒng)籌、盤活的原則，正在編制城鄉(xiāng)一體化發(fā)展總體規(guī)劃，對(duì)小區(qū)和項(xiàng)目工程力求做到20年內(nèi)先進(jìn)、30年內(nèi)不征遷。在近年來的各類新征土地中，工業(yè)園區(qū)約3000畝，港口2000畝，物流中心1500畝，農(nóng)居點(diǎn)1000畝，房地產(chǎn)l 000畝(其中，今年500畝掛牌價(jià)約每畝100萬元)。三是“交通熱”。隨著經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁擴(kuò)張，xx人對(duì)“改善交通、縮短時(shí)空”的欲望更加迫切。他們抓住xx港口北遷的機(jī)遇，引資12億元正在興建融倉儲(chǔ)、房地產(chǎn)、服務(wù)于一體的大運(yùn)河xx新港區(qū)；爭(zhēng)取到宣杭鐵路工程的改線穿境；實(shí)施了境內(nèi)南北大道改造、10條村道硬化和數(shù)十條小區(qū)路的建設(shè)?，F(xiàn)在的xx，正以繞城線為中軸，北沿南北大道建設(shè)萬畝工業(yè)園區(qū)，南沿繞城線開發(fā)現(xiàn)代化城鎮(zhèn)，西沿大運(yùn)河發(fā)展港口經(jīng)濟(jì)，東沿320國(guó)道培育物流中心，工業(yè)化、城市化突飛猛進(jìn)。

他們始終堅(jiān)持政策創(chuàng)新是催化劑，一切圍繞發(fā)展出政策，用足用活促發(fā)展。在認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)政策的同時(shí)，區(qū)鎮(zhèn)村各級(jí)善于因地、因時(shí)、因事制宜，創(chuàng)造性地出臺(tái)了一系列操作性強(qiáng)、含金量高的優(yōu)惠政策。突出體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是刺激工業(yè)發(fā)展。近年來，相繼出臺(tái)了實(shí)施工業(yè)興區(qū)若干政策、工業(yè)園區(qū)管理辦法及細(xì)則、高新技術(shù)企業(yè)和科技型中小企業(yè)認(rèn)定和獎(jiǎng)勵(lì)辦法、實(shí)施品牌經(jīng)濟(jì)若干意見、工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目財(cái)政資助和獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則、培育強(qiáng)企大企實(shí)施細(xì)則、企業(yè)“再造工程”獎(jiǎng)勵(lì)意見、扶持家紡等塊狀經(jīng)濟(jì)若干政策、企業(yè)工資總額與經(jīng)濟(jì)效益掛鉤辦法等；對(duì)銷售收入和稅收前l(fā)0位的企業(yè)及其法人代表，在物質(zhì)和精神上予以獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)企業(yè)一律實(shí)行輕稅賦，鼓勵(lì)企業(yè)擴(kuò)大出口和合理避稅，沒有欠稅掛帳。二是解決“瓶頸”問題。為解決用地、用電和企業(yè)資金供求矛盾問題，近年來，先后出臺(tái)了中小企業(yè)信用擔(dān)保若干政策、封閉貸款實(shí)施細(xì)則、工業(yè)園區(qū)按揭貸款細(xì)則、建設(shè)用地出讓金使用辦法、工業(yè)企業(yè)自備發(fā)電機(jī)的財(cái)政資助辦法等；優(yōu)先保證工業(yè)用地，確保畝均投入不低于l00萬元，獎(jiǎng)勵(lì)少占或不占新增土地的技改項(xiàng)目；對(duì)地方電廠的上網(wǎng)電價(jià)加大財(cái)政支持力度，鼓勵(lì)企業(yè)多用低谷電；充分發(fā)揮財(cái)政性存款的調(diào)節(jié)作用，刺激金融貸款，實(shí)行以基準(zhǔn)利率提供擔(dān)保貸款，將擔(dān)保放貸比率由1：5擴(kuò)大到1：10。三是搞好社會(huì)保障。在全面實(shí)行農(nóng)村低保、醫(yī)保和企業(yè)社保的基礎(chǔ)上，針對(duì)失地農(nóng)民的出路問題，政府從農(nóng)民建房、就業(yè)、養(yǎng)老保險(xiǎn)三個(gè)方面予以保障。按照“30年不后悔、50年不改造”的要求，政府統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)新農(nóng)居點(diǎn)，積極培育租房市場(chǎng)，增加農(nóng)民穩(wěn)定收入；積極為失地農(nóng)民創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，除提供技能培訓(xùn)外，引導(dǎo)企業(yè)優(yōu)先招收當(dāng)?shù)剞r(nóng)民工；并利用土地征用款中的勞力安置費(fèi)，區(qū)鎮(zhèn)村按比例貼補(bǔ)，用于失地農(nóng)民購買養(yǎng)老保險(xiǎn)，切實(shí)解決其后顧之憂。

他們始終堅(jiān)持以人為本是生命線，一切圍繞實(shí)踐抓培養(yǎng)，突出貢獻(xiàn)抓激勵(lì)。一方面，大力實(shí)施“3030”、“750”和“139”人才培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，著力建設(shè)黨政人才、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才和專業(yè)技術(shù)人才三支隊(duì)伍。一是加強(qiáng)對(duì)黨政人才的開發(fā)和能力建設(shè)，積極舉辦黨政干部適應(yīng)依法行政、提高執(zhí)政水平和辦事效率需要的電子政務(wù)、法律知識(shí)和管理業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，創(chuàng)造條件輸送黨政人才到著名高校或國(guó)外進(jìn)修，以提高其理論素養(yǎng)和專業(yè)水平；二是實(shí)施經(jīng)理人素質(zhì)提升工程，組織規(guī)模企業(yè)經(jīng)營(yíng)者到北太短訓(xùn)或進(jìn)修，開設(shè)經(jīng)理人高層論壇，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)著名學(xué)者和企業(yè)家講課，開辦工商企業(yè)管理本科班或EMBA課程，建立企業(yè)家俱樂部，加強(qiáng)培訓(xùn)、交流，全面提高企業(yè)家隊(duì)伍素質(zhì)；三是加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育，實(shí)施“139”中青年優(yōu)秀科技人才培養(yǎng)計(jì)劃，動(dòng)態(tài)管理，有重點(diǎn)地增加科研項(xiàng)目資金補(bǔ)助，組織好各項(xiàng)培訓(xùn)工作。另一方面，加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)，從干部學(xué)習(xí)、目標(biāo)管理、制度建設(shè)、績(jī)效考核、誡勉監(jiān)督五個(gè)方面看手，提高機(jī)關(guān)管理水平和干部隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)勤政、廉政、優(yōu)政。為加強(qiáng)干部經(jīng)常性學(xué)習(xí)，xx區(qū)每年組織一次全區(qū)干部職工統(tǒng)考，不及格者不予調(diào)資；堅(jiān)持層層下達(dá)年度主要發(fā)展指標(biāo)和各項(xiàng)工作任務(wù)，并落實(shí)到機(jī)關(guān)每個(gè)人頭上，作為年度考核的依據(jù)；實(shí)行服務(wù)承諾制、首問責(zé)任制、AB崗工作制和限時(shí)辦結(jié)制，削減文山會(huì)海，公開辦事制度，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門的同志不搞務(wù)虛的下基層或參加節(jié)會(huì)、慶典等活動(dòng)；對(duì)機(jī)關(guān)干部職工實(shí)行定性與定量相結(jié)合的績(jī)效考核制度(即：級(jí)別系數(shù)x全員評(píng)分系數(shù)x基準(zhǔn)資金＝個(gè)人獎(jiǎng))；對(duì)效率低下、作風(fēng)飄浮、失職瀆職者，依照有關(guān)規(guī)定予以相應(yīng)的處理。同時(shí)，對(duì)村和居委會(huì)也實(shí)行嚴(yán)格的目標(biāo)管理和績(jī)效考核，合理拉開村與村、人與人的收入差距；普遍推行了村干部的養(yǎng)老保險(xiǎn)（以上一年全省職工平均工資的60％為基數(shù)，區(qū)鎮(zhèn)補(bǔ)13％，村繳8％，個(gè)人繳7％)，最大限度調(diào)動(dòng)村干部的積極性，使“村為主”機(jī)制得到真正落實(shí)。

有益的啟示

xx人，崇尚以人為本，賢能為民造福。在這里的所見所聞和接觸到的人與事，對(duì)我們感觸很大，環(huán)境和氣氛也逼迫著我們有所思、有所悟。

這里的人“做事不做秀，淡泊名利，忠于職守”。在品德上，他們從不計(jì)較崗位差異和個(gè)人得失，對(duì)上理解領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)下體察群眾，不知累，不埋怨，永不滿足的是謀事和干事；他們的發(fā)展意識(shí)、政策觀念和團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，上下級(jí)對(duì)工作的認(rèn)識(shí)基本一致，心齊力齊，分工協(xié)作，樂觀共事；他們雖然待遇高，但是任務(wù)重，壓力大，危機(jī)感強(qiáng)，從不擺花架子，不搞奢侈浪費(fèi)，不搞低級(jí)趣味，堅(jiān)持在干中學(xué)、學(xué)中干，追求自我充實(shí)、自我完善、自我提高，使自身的價(jià)值不斷地體現(xiàn)在工作中、貢獻(xiàn)在事業(yè)上。在觀念上，他們雖然發(fā)展很快，但是永不知足，能夠正視自己的差距和不足，還響亮地提出“招商引資學(xué)蘇州，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)學(xué)溫州，外向型經(jīng)濟(jì)學(xué)廣東”的口號(hào)，自我加壓，不斷地追求更高的目標(biāo)，唱響發(fā)展的“大合唱”。

這里的人“善抓主要矛盾，依法辦事，講究方法”。針對(duì)全局發(fā)展，他們有所為、有所不為，當(dāng)前突出抓了工業(yè)項(xiàng)目落實(shí)、土地盤活升值和重點(diǎn)工程建設(shè)三件大事，著力解決征地拆遷安置這個(gè)關(guān)鍵性問題，對(duì)上大力爭(zhēng)取政策和項(xiàng)目扶持，對(duì)下維護(hù)群眾利益，力求利民惠民。工業(yè)上千方百計(jì)藏富于企，注重協(xié)調(diào)企業(yè)外部關(guān)系，引導(dǎo)企業(yè)發(fā)展“三高”(高投入、高科技、高回報(bào))，落實(shí)項(xiàng)目?jī)?yōu)惠政策，實(shí)行有門檻的項(xiàng)目審批或招商引進(jìn)；企業(yè)自豪不自滿，重利不守財(cái)，項(xiàng)目建設(shè)推陳出新，社會(huì)贊助頻頻出手。針對(duì)具體工作，他們嚴(yán)格按法律法規(guī)政策辦事，不便操作的勇于完善，沒有觸及的敢于創(chuàng)新。他們不畏征地拆遷的巨大阻力和矛盾，以房地產(chǎn)開發(fā)為突破口，實(shí)現(xiàn)了土地盤活與升值，并以其帶動(dòng)了新農(nóng)居點(diǎn)的政府統(tǒng)建，反哺了教育等社會(huì)公共事業(yè)和公益設(shè)施的建設(shè)。針對(duì)群眾工作，他們講究工作方法，注重教育引導(dǎo)與村民自治相結(jié)合，堅(jiān)持按章辦事與群眾認(rèn)可相統(tǒng)一，方法靈活，不留后遺癥。

這里的人“思維超前，思路清晰，勇于創(chuàng)新”。他們崇尚：思想政治工作是靈魂，發(fā)展是硬道理，廣大人民的利益是根本；始終堅(jiān)持實(shí)事實(shí)做，虛實(shí)結(jié)合，急功近利的事不做，違背群眾利益的事不做，既著眼當(dāng)前又兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)。現(xiàn)階段，他們正著力做好“五篇文章”。針對(duì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的新走勢(shì)，他們提出了要善于打破企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)單一和家族制的格局，注重建立多元開放的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)，實(shí)行所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離，完善法人治理結(jié)構(gòu)，形成科學(xué)的決策機(jī)制。為進(jìn)一步做好招商引資工作，他們對(duì)照蘇州，在意識(shí)、理念、定位、氛圍、氣魂、力度等更深層次上尋找差距，并將此作為“一號(hào)工程”實(shí)施，通過產(chǎn)業(yè)招商、股權(quán)招商、資源招商、平臺(tái)招商，以民引外，民外合壁，推進(jìn)“四化一提高”(規(guī)?；?、集聚化、科技化、國(guó)際化，提高企業(yè)整體素質(zhì)和綜合競(jìng)爭(zhēng)力)，實(shí)現(xiàn)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)“二次創(chuàng)業(yè)”、“三年倍增”。

通過掛職學(xué)習(xí)，我們的思想得到了一次洗禮，觀念得到了一次更新，視野進(jìn)一步得到了拓展。結(jié)合實(shí)際，積極借鑒，更加堅(jiān)定了我們：要把招商引資作為第一要?jiǎng)?wù)，不斷地培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；要把營(yíng)造軟環(huán)境、形成“大合唱”作為重中之重，使“引商、親商、便商、惠商、安商”的理念真正落到實(shí)處；要把城鎮(zhèn)、道路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)堅(jiān)持不懈地抓好，解決瓶頸，建好平臺(tái)；要把機(jī)關(guān)效能建設(shè)擺上位置，加快培養(yǎng)一支懂經(jīng)濟(jì)、會(huì)管理、精業(yè)務(wù)的高素質(zhì)干部隊(duì)伍。實(shí)踐“三個(gè)代表”，堅(jiān)持“三個(gè)導(dǎo)向”，把“xx尚實(shí)”的氛圍營(yíng)造得更濃，把開拓奮進(jìn)的力量凝聚得更多，把經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐邁得更快。(

第二篇：小學(xué)校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)體會(huì)

觸摸上海教育改革的脈搏

—赴上海掛職學(xué)習(xí)體會(huì)

上海，作為我國(guó)教育改革的前沿哨所，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭，改革開放以來，其基礎(chǔ)教育取得了前所未有的成就。當(dāng)前，上海教育又站在新世紀(jì)的起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)世界發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)水平，與走向國(guó)際大都市和提高城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力的要求相適應(yīng)，書寫著上海教育改革和發(fā)展的新篇章。榆次區(qū)委政府和教育局領(lǐng)

導(dǎo)從提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，以大思路、大戰(zhàn)略、大手筆、大魄力，高度重視校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)工程，組織全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)赴上海進(jìn)行了為期10天的掛職學(xué)習(xí)，這是我們作為校長(zhǎng)的幸運(yùn)，因?yàn)槲覀兘K于可以走出省門與大上海前沿教育接軌，觸摸上海教育改革的脈搏，領(lǐng)略所在學(xué)校的特色，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能給予我這次機(jī)會(huì)心存感激的同時(shí)，我也在內(nèi)心暗自告誡自己，一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)厚望，要珍惜這次機(jī)會(huì)，用心學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)，為羊毫街小學(xué)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的才智，不斷把學(xué)校引向新的高度。

10天的時(shí)間里，我主要在上海閘北區(qū)第三小學(xué)掛職學(xué)習(xí)，并抽時(shí)間到其他校長(zhǎng)掛職的學(xué)校進(jìn)一步開闊視野、和其他校長(zhǎng)即時(shí)交流，互通有無，過得非常充實(shí)，受益匪淺。

一、文化是一所學(xué)校的靈魂

三小把陽光學(xué)校作為學(xué)校品牌加以建設(shè)，他們所指的陽光學(xué)校是一個(gè)人文景觀和自然和諧、人心積極向上、師生感受快樂與幸福，在教與學(xué)的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)及豐富生命內(nèi)涵的理想學(xué)園。在陽光校園里，老師們構(gòu)筑陽光心路，理解、寬容、悅納，樹立陽光形象，健康、微笑、機(jī)智，倡導(dǎo)陽光服務(wù)，傾聽、溝通、引導(dǎo)，釋放陽光情懷，誠(chéng)信、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新。以陽光為主題的校園文化成為了這所學(xué)校特有的標(biāo)志。

比較羊毫街小學(xué)的以幸福為主題的校園文化建設(shè)，不難發(fā)現(xiàn)，前者更加注重過程，而且更加直觀具體，而幸福則更偏重一種心境，一種感受，內(nèi)涵比較籠統(tǒng)模糊，不大好捉摸。操作起來不太容易。這就不難看出校園文化切入點(diǎn)的重要性。我在思考，如何能使羊毫街小學(xué)的幸福主題品牌化，能否借鑒上海閘北三小陽光校園文化的內(nèi)涵來使幸福這一校園文化主題更豐滿起來。我想這是可行的，我將不斷進(jìn)行嘗試和實(shí)踐，讓陽光理念為羊毫街小學(xué)的幸福工程注入新的內(nèi)涵和活力。使全校師生追逐校園陽光，享受工作幸福，追逐課堂陽光，享受學(xué)習(xí)幸福，追逐生活陽光，享受生活幸福。這也就是要找準(zhǔn)陽光與幸福的聯(lián)系點(diǎn)，讓羊毫街小學(xué)的校園文化逐漸品牌化。

二、教師是一所學(xué)校的脊梁

這次上海之行，關(guān)于教師隊(duì)伍的建設(shè)始終是我所關(guān)注的問題，因?yàn)榻處熽?duì)伍的嚴(yán)重短缺和老齡化問題是困擾羊毫街小學(xué)的發(fā)展“瓶頸”，一所學(xué)校沒有一支過硬的教師隊(duì)伍何談學(xué)生發(fā)展，更談不上學(xué)校的發(fā)展。雖然上海教師隊(duì)伍從年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)等方面都大大優(yōu)于我們山西，但上海閘北三小在教師隊(duì)伍建設(shè)方面仍然不遺余力，他們的具體做法是：以科研課題為引領(lǐng)，確立隊(duì)伍建設(shè)的高度，以校本教研為主陣地，明確隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，以服務(wù)教學(xué)實(shí)踐為宗旨，突出隊(duì)伍建設(shè)精細(xì)實(shí)的特點(diǎn)。從一期課改到二期課改，從課堂教學(xué)灰色初探到師生情感的商檢，教師隊(duì)伍在不斷的學(xué)習(xí)研究實(shí)踐中快速成長(zhǎng)。

特別令我欣賞的是他們?cè)谡n題研究中的一些做法，一是課題研究首席負(fù)責(zé)人招標(biāo)活動(dòng)，不是指定某一位有資質(zhì)的人負(fù)責(zé)，而是由競(jìng)標(biāo)教師寫出標(biāo)書，進(jìn)而亮標(biāo)，組織專家統(tǒng)一評(píng)標(biāo)、定標(biāo)。公平公正確定首席負(fù)責(zé)人。二是課題研究經(jīng)費(fèi)下放到位，由課題組專人負(fù)責(zé)，?？顚Ｓ谩Ｈ窃谛１窘萄谢顒?dòng)中每位參與教師都以“任務(wù)書”的形式把每個(gè)人的參與度落實(shí)下來等。這些做法無疑給校本教研活動(dòng)注入了機(jī)制上的活力和動(dòng)力。相比我們?cè)谛１窘萄谢顒?dòng)中遇到的一些尷尬：如課題負(fù)責(zé)人責(zé)任意識(shí)、科研意識(shí)不強(qiáng)，課題組成員工作不主動(dòng)，沒有積極性，把教育科研作為一種負(fù)擔(dān)對(duì)待，不一而足。以上做法真是令我們開眼界，長(zhǎng)智慧。值得我們學(xué)習(xí)和反思。

三、課堂是一所學(xué)校品牌建設(shè)的核心

課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的第一場(chǎng)所，是教師專業(yè)化發(fā)展的第一平臺(tái)，更是一所學(xué)校品牌建設(shè)的核心。從2005年《課堂教學(xué)“灰色”初探》到2008年《讓課堂充滿陽光》，一本本凝聚著學(xué)校教師智慧和汗水結(jié)晶的科研成果，記錄著他們艱辛的課改歷程，上海閘北三小把課堂作為學(xué)校發(fā)展的主陣地，一心一意抓課堂教學(xué)改革，全力打造充滿陽光的課堂，讓學(xué)生在課堂上享受學(xué)習(xí)的快樂。我認(rèn)為，這是抓住了學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。反思我們的工作，同樣也抓教學(xué)、抓課堂，但可以感覺得到，上海閘北三小的課堂教學(xué)改革抓得有高度，有深度，直擊課堂教學(xué)中不容回避的問題，他們從發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)“灰色”抓起，從改進(jìn)教學(xué)技術(shù)、尊重學(xué)生、教師角色、教育評(píng)價(jià)、師生情感等方面，人人找“灰色”，人人挑戰(zhàn)“灰色”，這需要有勇氣。最終達(dá)到了讓理性照亮課堂，讓陽光照亮課堂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建陽光校園的目標(biāo)。

上海之行，所見所聞所學(xué)所感所思還有很多，諸如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理，以人為本的工作作風(fēng)和服務(wù)理念，上海教育工作者的熱情好客、坦誠(chéng)相見、海納百川的大都市風(fēng)范等。這些都必將促使我今后的工作和生活乃至學(xué)校的發(fā)展更上一個(gè)新的臺(tái)階。這次上海掛職學(xué)習(xí)，不虛此行，受益終生。

第三篇：北京掛職學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)習(xí)不停步 創(chuàng)新無止境

踏進(jìn)幼教行業(yè)已有十年之久。雖然，我也參加過好多次的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。但是這一次我卻有幸在旗教育局及培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)的安排下，參加了為期一個(gè)月的管理干部掛職學(xué)習(xí)。我想這是我人生中一次最難得的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)，無論是從幼兒教育的思想理念，還是管理能力都讓我有了一定的進(jìn)步與提高。不僅僅是收獲很多，更多的是感動(dòng)與感觸，最重要的是受到了很多啟發(fā)。對(duì)照我們自己的幼兒教育，我們的幼兒園，有以下幾點(diǎn)感悟。

一、以幼兒發(fā)展為主，創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性環(huán)境。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出環(huán)境是重要的教育資源和兒童發(fā)展條件，兒童在與環(huán)境的相互作用中成長(zhǎng)變化。通過這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)這句話有了更深刻的理解。例如，海嘉實(shí)驗(yàn)幼兒園的戶外活動(dòng)的場(chǎng)地上整整齊齊的刷著不同顏色的小圓點(diǎn)，當(dāng)幼兒在戶外做操時(shí)，能根據(jù)小圓點(diǎn)自然而然的將隊(duì)伍排整齊。而在老師組織游戲時(shí)，還有用小圓點(diǎn)圍成的圓圈，孩子會(huì)自然而然的拉成一個(gè)大圓圈，避免了老師的說教。類似于這樣的有好多。還比如，地面上有序的畫著兩只小腳丫、一只小腳丫，孩子看了就知道怎么玩，還能想出其他的玩法，培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維。同時(shí)，海嘉實(shí)驗(yàn)幼兒園將室內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)地也充分利用了起來，有走迷宮、跳房子等游戲。

而室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)更具有某種暗示性。例如，在建構(gòu)區(qū)的入口處貼幾個(gè)鞋印，就可以起到限制活動(dòng)區(qū)人數(shù)的作用；當(dāng)區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)放音樂可以表示活動(dòng)的轉(zhuǎn)化；在集體活動(dòng)區(qū)域的周圍用彩色紙條圍成

一圈，就可以自動(dòng)提示幼兒怎樣團(tuán)坐下來。還比如在圖書區(qū)，為了讓幼兒養(yǎng)成良好的取放圖書的習(xí)慣，在圖書的左下角貼上數(shù)字，而在圖書柜上也相應(yīng)的貼上數(shù)字。正所謂環(huán)境是可以說話的，環(huán)境是我們的第三位教師。其中的關(guān)鍵，正是在經(jīng)過良好設(shè)計(jì)之后，環(huán)境可以起到暗示的作用。又由于環(huán)境的作用是潛移默化的，是不斷重復(fù)的，所以其效果往往要比教師的言傳身教來的更實(shí)在。

除此之外讓我最感動(dòng)的就是海嘉實(shí)驗(yàn)幼兒園尤其注重為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛、尊重和支持的精神心理環(huán)境。例如，早晨接待幼兒時(shí)，不僅僅是教師主動(dòng)熱情的接待每位幼兒，包括園領(lǐng)導(dǎo)以及保健醫(yī)、門衛(wèi)，都會(huì)喊著幼兒的小名并報(bào)以熱情的微笑。下雪時(shí)，老師還有門衛(wèi)甚至是園領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)和孩子興奮地玩著打雪仗、堆雪人的游戲。在做器械操時(shí)允許幼兒選擇自己喜歡的器械，區(qū)域活動(dòng)時(shí)選擇自己喜歡的區(qū)域游戲。園長(zhǎng)在給幼兒報(bào)名時(shí)，會(huì)蹲下和孩子交流等等。讓幼兒獲得充分的安全感，被尊重和接納感，有利于幼兒情感、態(tài)度、行為和個(gè)性等的充分發(fā)展。

而讓我受到很多啟發(fā)的就是海嘉實(shí)驗(yàn)幼兒園開展的豐富的區(qū)域活動(dòng)。他們每個(gè)班都有圖書區(qū)、美工區(qū)、拼插區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)，還有自然角。除此之外，各班還有符合年齡特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng)。例如娃娃家、超市、創(chuàng)意坊等。每天上午8：30—9：00和下午4：50—5:20是固定的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間。

老師們?cè)诿總€(gè)區(qū)域?yàn)橛變和斗帕素S富的材料。大多是廢舊物品，而且有適宜的結(jié)構(gòu)，暗含著有價(jià)值的教育內(nèi)容，又能引起幼兒的探究

動(dòng)機(jī)和興趣。孩子們能根據(jù)自己的能力和興趣選擇材料，我想這是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件。

二、而讓我感觸最深的就是海嘉實(shí)驗(yàn)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)在管理過程中以身作則，兢兢業(yè)業(yè)，真抓實(shí)干。有規(guī)范的管理模式，目標(biāo)明確、高效有序、落實(shí)性強(qiáng)。

1.園長(zhǎng)及分管領(lǐng)導(dǎo)幾乎天天下班，對(duì)班級(jí)的工作進(jìn)行指導(dǎo)或檢查。例如，指導(dǎo)老師如何充分的利用空間，設(shè)置區(qū)域。觀摩平行班的進(jìn)餐活動(dòng)、半日活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)等。并及時(shí)的進(jìn)行反饋與指導(dǎo)。而我們卻要將大量的時(shí)間花費(fèi)在整理資料上和應(yīng)付上面的工作。我想這跟北京市教委的年檢內(nèi)容的要求有很大的關(guān)系。能督促領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常下班指導(dǎo)檢查，督促教職工的工作，不僅能有效的提高辦園質(zhì)量，更重要的是促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。真真正正做到了“一切為了孩子，為了孩子的一切”。

2.每周一上午9:00召開班組長(zhǎng)會(huì)，每?jī)芍荛_一次。首先由班組長(zhǎng)對(duì)上周的生活常規(guī)、出勤率、區(qū)域活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、家長(zhǎng)工作等方面的工作進(jìn)行分析總結(jié)，然后匯報(bào)本周工作重點(diǎn)。園長(zhǎng)及分管領(lǐng)導(dǎo)會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

3.每周五中午1：00都要召開園務(wù)會(huì)議。參加人員有各崗位的負(fù)責(zé)人。首先由各崗位負(fù)責(zé)人對(duì)本周工作進(jìn)行總結(jié)并提出自己的問題，然后說出下周的工作重點(diǎn)。最后由園長(zhǎng)提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh并做總結(jié)。

4、園領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常參加由班組長(zhǎng)自己召開的班務(wù)會(huì)。例如，11月11日，我們參加了小一班召開的班務(wù)會(huì)。會(huì)議由小一班班組長(zhǎng)主持，領(lǐng)導(dǎo)只是參與者。因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)的成員是新調(diào)整的，所以由班組長(zhǎng)幫助班組成員梳理生活環(huán)節(jié)的每個(gè)常規(guī)，目的是為了讓大家分工明確，達(dá)成一致，互相交流彼此應(yīng)分擔(dān)的工作，并促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、重視園本培訓(xùn)活動(dòng)開展的實(shí)效性

（一）親臨指導(dǎo)。分管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性地看活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣能夠及時(shí)把握課改主流方向，對(duì)教師教育理念的提高、對(duì)教育活動(dòng)的理解與把握等方面起到了提升作用。

（二）多樣的教研形式：

實(shí)踐性和反思性是海嘉實(shí)驗(yàn)幼兒園教師學(xué)習(xí)的兩個(gè)重要而突出的特點(diǎn)。例如，教研實(shí)踐活動(dòng)和平行班的區(qū)域觀摩活動(dòng)，都有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教師是在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)的，并在實(shí)踐反思中不斷提升的?？萍加變簣@教研活動(dòng)的形式是多樣的，一課三研式、專題研究式、舉辦講座式、案例研究式、交流探討式、問題會(huì)診式、小組討論式、組織觀摩式、資料共享式等，多種形式的綜合運(yùn)用，提高了廣大教師參與的熱情，增強(qiáng)了教研效果。每一次的學(xué)習(xí)由教師選擇輪流擔(dān)任組織者，從選擇學(xué)習(xí)的主題到征求廣泛意見、收集資料、再組織討論，對(duì)教師而言，更是一種鍛煉，也是自我學(xué)習(xí)的能力的提高，體現(xiàn)了人人參與教研，共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的主體氛圍。

各教研組在教育研討中利用多種方式開展同一領(lǐng)域不同角度、同一領(lǐng)域不同內(nèi)容、同一領(lǐng)域不同形式，同一領(lǐng)域不同組織方式的集體

活動(dòng)觀摩，各教研組組長(zhǎng)精心組織研討活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)組員的研討積極性，不僅取得了較好的教育研討的效果，同時(shí)更讓全體教師真正有了一次綜合發(fā)展，整體提升的機(jī)會(huì)。

四、班級(jí)常規(guī)工作管理科學(xué)、精細(xì)化，促教育工作有條不紊的開展。

1.保教工作密切配合、分工明確。海嘉實(shí)驗(yàn)幼兒園教師實(shí)中午不休息，每班的兩位教師每天都有明確分工，主班教師7:10分到園,下午4:00下班。主要負(fù)責(zé)組織當(dāng)天上午的教育活動(dòng)，中午及下午時(shí)間備課；另一位配班老師9：30來園主要配合上午的教育活動(dòng)和組織下午的活動(dòng)；保育老師作息時(shí)間為7：30—12：00，2：30—6：00。主要負(fù)責(zé)孩子的日常生活照料、衛(wèi)生消毒等工作。每天的教育活動(dòng)都有兩位教師相互配合共同完成，這樣有利于對(duì)幼兒的觀察指導(dǎo)、對(duì)全天教育活動(dòng)的銜接，同時(shí)為小組化教學(xué)提供方便。每天早晨幼兒入園前，保育員就將班級(jí)活動(dòng)室衛(wèi)生整理干凈，衛(wèi)生消毒工作做得很細(xì)致，在每一次加點(diǎn)、進(jìn)餐后都會(huì)將所有的餐巾洗凈、消毒。

2、衛(wèi)生保健工作細(xì)致入微。幼兒每天在大門口入園須先接受保健醫(yī)晨檢。進(jìn)班后，要用淡鹽水漱口。而且每餐飯后都要漱口。大班的幼兒午餐后還要刷牙。進(jìn)餐時(shí)，隨洗隨吃，吃飯慢的先吃，減少等待環(huán)節(jié)。每天的午餐都是兩菜一湯，肥胖的幼兒先喝湯。早餐后半小時(shí)，每人有一塊兒水果。上午10：00中喝牛奶。下午的午點(diǎn)都配有干果，還有蜂蜜水＼紅棗水等。幼兒園還針對(duì)班級(jí)中的體弱兒和肥胖

兒童制定了較詳細(xì)的體育鍛煉和飲食安排計(jì)劃，并將其落到實(shí)處，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。

3、幼兒一天的活動(dòng)安排主要有：入園環(huán)節(jié)的自選區(qū)域活動(dòng)，加點(diǎn)、集體教育活動(dòng)、戶外鍛煉、午餐、午睡、英語教學(xué)、戶外游戲等，其中區(qū)域活動(dòng)是分組活動(dòng)。中大班每天都有新聞時(shí)間，由每天的值日生說，結(jié)合圖片及文字，孩子每說完一條新聞，教師都及時(shí)進(jìn)行講解、拓展。在每個(gè)活動(dòng)的間隙幼兒會(huì)自由看書，減少了集體等待時(shí)間。在戶外活動(dòng)中，教師的保育也做得尤為細(xì)致，戶外活動(dòng)每個(gè)班一個(gè)大筐，里面放著１個(gè)筐、1個(gè)袋子。一個(gè)筐盛體育器械，一個(gè)放幼兒的棉坎肩，如果天氣變冷，及時(shí)的叮囑幼兒穿上。同時(shí)對(duì)肥胖兒還有針對(duì)性的體育鍛煉計(jì)劃。

想說的話，零零碎碎還有很多很多。總之，掛職的時(shí)間里，在先進(jìn)的管理模式，敬業(yè)的教師隊(duì)伍的熏陶下，開拓了視野，拓寬了思路，增長(zhǎng)了見識(shí)。一個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)是短暫的，但是這份經(jīng)歷對(duì)我產(chǎn)生的積極影響會(huì)讓我受益久遠(yuǎn)。雖然這次外出學(xué)習(xí)結(jié)束了，但人的學(xué)習(xí)是無止境的，因?yàn)閷W(xué)后才知不足。我會(huì)把我掛職期間的收獲，結(jié)合今后的工作去實(shí)踐，使自己的教學(xué)與管理水平更上一個(gè)新的臺(tái)階。

薛家灣第二幼兒園

李娜

第四篇：務(wù)川掛職學(xué)習(xí)體會(huì)

有這樣的校長(zhǎng)就一定能帶好一所學(xué)校

——?jiǎng)?wù)川掛職學(xué)習(xí)心得體會(huì)

江口小學(xué) 潘延芝

當(dāng)我得知將去務(wù)川掛職學(xué)習(xí)時(shí)，心里還真不是滋味，實(shí)在是不想前往。因以我早就知道務(wù)川不是什么發(fā)達(dá)的地方，相比武隆都算比較落后的了。我是帶著惆悵的心情同務(wù)川教育局的領(lǐng)導(dǎo)乘座八小時(shí)左右的車程到了務(wù)川。然而在我一個(gè)月的短暫學(xué)習(xí)時(shí)間中，有太多太多讓我感動(dòng)的人和事。之前的抱怨一掃而光，也讓我自己感覺來到務(wù)川這一個(gè)月時(shí)間太值得，沒有白白地走這一遭，務(wù)川之行將會(huì)是我自己人生中新的一個(gè)里程碑。

我非常榮幸分到了務(wù)川縣的金牌小學(xué)——實(shí)驗(yàn)一小，在那兒我見識(shí)了真正的好校長(zhǎng)——楊貴江。我第一次見到楊校長(zhǎng)是在縣教育局接待會(huì)上，他給我第一印象是儒雅，言語不多。在一個(gè)月時(shí)間的接觸中我發(fā)現(xiàn)了他身上閃現(xiàn)出太多的人性光芒：一個(gè)立足本職，腳踏實(shí)地，無私無畏，以身作則的合格校長(zhǎng)。說實(shí)在的，務(wù)川實(shí)小不管在基礎(chǔ)建設(shè)和設(shè)備設(shè)施上都無法與自己任教的地方江口小學(xué)相比。他們存在著太多的困難，沒有一間像樣的辦公室，包括他們的校長(zhǎng)辦公室都是一些簡(jiǎn)易的辦公用品，沒有專用的多媒體室，沒有伙食團(tuán)和校園超市，所以孩子們每天上學(xué)來回要走四趟，老師會(huì)更辛苦，當(dāng)然這與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、管理體系息息相關(guān)。然而就是這樣條件下的學(xué)校中的教師，他們是那樣的樂觀、—1—

自信、充滿朝氣，我所見到的是一個(gè)多么有奉獻(xiàn)精神的團(tuán)隊(duì)，精

誠(chéng)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。校長(zhǎng)身上所折射的人格魅力感染著每一個(gè)教

師，感動(dòng)著我。俗語說：“火車跑得快，全靠在頭帶”。學(xué)校的前進(jìn)自然也靠

一校之頭——校長(zhǎng)去帶呀！至于帶好、帶壞、帶快、帶慢，自然

就決定于校長(zhǎng)的燃量和素質(zhì)。你燃量大，素質(zhì)好，就能把作為節(jié)

節(jié)車箱的教師帶好。但要帶好教師一班人，并非想在心頭，寫在紙上，停在嘴上就可以做到；也決非靠單純的權(quán)威，命令可以達(dá)

到目的。而要靠校長(zhǎng)以身作則，為人師表，努力創(chuàng)造一個(gè)既有民

主又有集中；既有紀(jì)律又有自由，生動(dòng)活潑的學(xué)校局面才能實(shí)現(xiàn)。

俗語說：“打鐵需要本身硬”。楊校長(zhǎng)就是一個(gè)優(yōu)秀的打鐵匠，自

身過硬，敢于創(chuàng)新。政治思想好，業(yè)務(wù)好，工作作風(fēng)和工作方法

好。也就是他自己的一切言行、思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和業(yè)務(wù)能力

能作為教師的楷模和準(zhǔn)則。正因?yàn)橛辛诉@樣的校長(zhǎng)，才使得每一

個(gè)教師具備了一顆事業(yè)心，立足本職，產(chǎn)生對(duì)事業(yè)的愛心、信心、決心和恒心。有了對(duì)事業(yè)的愛心，對(duì)事業(yè)真摯的愛，才使得每一

位教師在繁重的任務(wù)面前產(chǎn)生一股熱勁；在艱巨的工作面前產(chǎn)生

一股干勁；在曲折的道路上產(chǎn)生一股韌勁。有了這三股勁，他們

豪情滿懷，精神煥發(fā)，信心十足，敢于拼搏，無私無畏，百折不

撓。有了這三股勁，他們自覺去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去工作，注意修養(yǎng)自

己的言行和品格，切實(shí)改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方法。我是幸

福的，因?yàn)槲矣H眼目睹了他們身上所表現(xiàn)出的這三股勁，每天早

上7：00準(zhǔn)時(shí)到校，中午還得回家煮飯、干家務(wù)，下午訓(xùn)練學(xué)生要五點(diǎn)才能回家，因?yàn)閷W(xué)校在十一月底有首屆藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)，全校90名教師都有各自的展演任務(wù)，老老少少全部上馬，其中有

音

樂教師劉澤奎，他已經(jīng)59歲了，在國(guó)慶節(jié)剛動(dòng)完胃部手術(shù)（胃出血），醫(yī)生建議他休息一個(gè)月，學(xué)校也讓他休息，可他婉言謝絕，堅(jiān)持到學(xué)校工作，每周12節(jié)音樂課，課后還承擔(dān)了藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的導(dǎo)演任務(wù)，全由他一手策劃，我經(jīng)常見到的是他匆匆忙忙的身影。在休息之余我便走近了他，問道：“劉老師，在我們離崗了的老教師，也重新回到了排練崗位，更讓我驚訝的是

那地方像你這個(gè)年齡段的人早就退居二線，該休息了，可你這么大把年紀(jì)了，為何這么執(zhí)著地工作呀？”劉老師幾句十分樸實(shí)的話讓我感動(dòng)：“我就是即將要退休了，我才更應(yīng)該那么干，一定要做好這一次的藝術(shù)節(jié)，以后我不在學(xué)校了，讓年輕人知道今后的大型活動(dòng)應(yīng)該如何開展，我只是想給他們領(lǐng)個(gè)頭?！闭且?yàn)橛羞@樣的老教師帶領(lǐng)，所以沒有任何一個(gè)教師說自己累與苦，也沒有一句抱怨?？粗麄兡敲葱量啵约簠s幫不上手，我也是多么的著急呀。我想沒有一個(gè)好校長(zhǎng)的帶動(dòng)，是無論如何都無法帶出這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)的。

“看著楊校長(zhǎng)這么累，我們當(dāng)兵的都覺得心痛；看著他那么為學(xué)校努力工作，我們還有什么理由不努力工作呀！”這是我臨走

時(shí)一位老師對(duì)我說的話。原來事情是這樣的，在臨行前一晚上，教育局領(lǐng)導(dǎo)也安排楊校長(zhǎng)來為我們送行，在十點(diǎn)左右楊校長(zhǎng)到達(dá)了現(xiàn)場(chǎng)，可此時(shí)的楊校長(zhǎng)是從學(xué)校趕過來的，晚飯都沒來得及吃，他卻一直堅(jiān)守崗位，陪著器樂隊(duì)的老師們訓(xùn)練……聽完這位女教師的描述，一種敬佩之感油然而生！

楊校長(zhǎng)在一切決策中，尊重教師意見，搞群言堂，讓大家說話，做到從群眾中來，而后到群眾中去，并善于把自己的意識(shí)變成群眾的行動(dòng)。正有了這樣的校長(zhǎng)，教師才會(huì)與他親如魚水，密如摯友，才會(huì)與他心往一處想，勁往一處使；正因有了這樣的校長(zhǎng)，才使得他能在這兒干了五年后繼續(xù)干下去……務(wù)川教育有一個(gè)規(guī)定，一個(gè)校長(zhǎng)在一所學(xué)校干了五年后就得換崗，所有的老師都不允許換調(diào)楊校長(zhǎng)。這樣的學(xué)校不想強(qiáng)大都不行呀！雖然我們現(xiàn)在是比他們管理上要規(guī)范得多，設(shè)施設(shè)備要先進(jìn)得多，但我們的敬業(yè)精神主人翁責(zé)任感是遠(yuǎn)不如他們的教師，我想幾年后他們的教育說不定將會(huì)跑在我們的前頭。

見識(shí)了這樣一位校長(zhǎng)后我想自己在今后的工作中不再會(huì)有抱怨，不再會(huì)說自己的工作累和苦！我會(huì)兢兢業(yè)業(yè)干好自己的本職工作。

以上所提，不過是簡(jiǎn)單談了自己在務(wù)川學(xué)習(xí)交流中的親眼所見及真實(shí)感受。我想不管是一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)也好，是教委領(lǐng)導(dǎo)也罷，一句話以身作則是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)起碼的要求，也是搞好學(xué)校工作的關(guān)鍵。作為從事教育中堅(jiān)力量的校長(zhǎng)來說，更應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到自己身

受黨和人民的重托，肩負(fù)著人民教育的重任和發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的神圣職責(zé)。在你的職位上，就要以黨和人民的事業(yè)為重，在其位，以無私的奉獻(xiàn)精神，謀其政吧！

第五篇：學(xué)校掛職學(xué)習(xí)體會(huì)

在市教育局的精心組織和安排下，我很幸運(yùn)地作為姜堰市首批農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀干部赴城區(qū)學(xué)校進(jìn)行為期一個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)，又很幸運(yùn)地被安排到九年一貫制學(xué)校南苑學(xué)校，在掛職期間，我時(shí)刻牢記局長(zhǎng)的叮嚀：“多看、多學(xué)、多思、多問”，通過聽、看、議、談，我深深地領(lǐng)略了校長(zhǎng)們精湛的管理藝術(shù)，目睹了老師們忘我的敬業(yè)精神，體驗(yàn)到了南苑學(xué)校和諧進(jìn)取爭(zhēng)優(yōu)的氛圍，可以說是收益匪淺，感觸頗深，終身難忘。

思考一：人文關(guān)懷—形成管理凝聚力

南苑學(xué)校是XX年由五所學(xué)校組建而成，學(xué)校經(jīng)歷從無到有，從小到大，從弱到強(qiáng)的發(fā)展過程，組成人員年齡老化，結(jié)構(gòu)多元，關(guān)系復(fù)雜，在短短的六年時(shí)間里，發(fā)展壯大成師生近5000人規(guī)模的學(xué)校，這得益于他們的人文的管理理念。在校園里，你隨時(shí)隨地總能嗅到和諧進(jìn)取的氣息，總能看到和諧進(jìn)步的音符，令你身心愉悅，精神煥發(fā)，令你幸福無比，忘我工作。在管理制度上他們是剛?cè)嵯酀?jì)，正如教學(xué)一樣，教是為了不教，管是為了不管，實(shí)現(xiàn)了人性化與制度化高度和諧統(tǒng)一，建立了人性化的管理體制，學(xué)校雖沒有簽到制度、點(diǎn)名制度，但基本沒有老師遲到、早退或無故缺席，從與王校長(zhǎng)的交談中得知，超過半天以上的需向校長(zhǎng)室請(qǐng)假，其余一般情況在年級(jí)組內(nèi)請(qǐng)假。正是因?yàn)樗麄兂浞煮w現(xiàn)了以人為本的理念，營(yíng)造了寬松和諧的工作氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了老師們的工作熱情，形成了強(qiáng)大的凝聚力和感召力，記得我剛到南苑學(xué)校的第二天夜里下了一場(chǎng)大雨，學(xué)校走廊、樓梯、過道等到處都積滿了水，早上到校后，校長(zhǎng)、老師、學(xué)生自發(fā)地齊動(dòng)手，疏通下水道，清理雜物，掃除積水，一片師生繁忙壯觀的勞動(dòng)場(chǎng)面，著實(shí)讓我感嘆了好一陣子。他們就是這樣，上下一個(gè)聲音，一呼百應(yīng)，一傳到底，促進(jìn)了學(xué)校工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)了師生精神狀態(tài)的提升，推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作務(wù)實(shí)有效運(yùn)行，贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)。

思考二：常規(guī)管理—規(guī)范辦學(xué)行為

今年是不平凡的一年，是動(dòng)蕩不安的一年，又是質(zhì)量不斷攀升的一年，在“五嚴(yán)”背景下，在控制學(xué)生在校時(shí)間和減負(fù)背景下，如何開展學(xué)校工作，如何加強(qiáng)過程性管理，如何才能保證教學(xué)質(zhì)量不滑坡，這是擺在每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)老師面前的一大新課題，南苑學(xué)校也不例外。在掛職期間，我先后多次參加了學(xué)校關(guān)于執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定的辦公會(huì)。在辦公會(huì)上，學(xué)校中層以上干部暢所欲言，各抒己見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定。柳校長(zhǎng)號(hào)召全體教師充分挖掘現(xiàn)有的教學(xué)資源，努力創(chuàng)新育人新舉措，彰顯學(xué)校教育、家庭教育的魅力，形成教育合力。小學(xué)部王校長(zhǎng)對(duì)教師提出明確要求，執(zhí)行堅(jiān)決不動(dòng)搖、不走樣，嚴(yán)格“三表”意識(shí)，統(tǒng)一規(guī)定集體上放學(xué)時(shí)間，要求教師吃透課標(biāo)，不要人為增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，借助政治學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)教育，通過召開學(xué)生座談會(huì)、教師座談會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)，發(fā)放調(diào)查問卷等形式，聽取各方面的情況反映，來不斷規(guī)范、調(diào)控教師的教學(xué)行為，同時(shí)加強(qiáng)過程性督查和指導(dǎo)，王校長(zhǎng)六年如一日，始終堅(jiān)持一日三巡，巡視校園的每個(gè)角落，看師生到校情況，看包干區(qū)打掃情況，看老師帶領(lǐng)學(xué)生讀書指導(dǎo)情況，看老師批改家庭作業(yè)情況，看老師課前準(zhǔn)備情況。特別值得一提的是：王校長(zhǎng)堅(jiān)持每天到崗值班，提前到校，陪同當(dāng)班老師，在校門口恭迎老師上班，這一點(diǎn)讓我由衷的佩服，用他的話說：“我站在那兒，笑著迎接老師上班，學(xué)生上學(xué)，這是一種禮節(jié)，能給老師和學(xué)生一個(gè)好心情?！蓖ㄟ^王校長(zhǎng)的一日三巡，很好的規(guī)范辦學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。校長(zhǎng)以身作則，在校園里看到廢紙、雜物，總能彎腰檢起，給老師學(xué)生做了一個(gè)好榜樣，從他的工作中，我對(duì)“校長(zhǎng)是一校之魂”有了更加深刻清晰的理解。為了切實(shí)將常規(guī)管理落到實(shí)處，學(xué)校推行了行政值日制度，每天由一個(gè)教師和一位中層干部全天巡查指導(dǎo)，全天記錄班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教室衛(wèi)生、文明言行等方面的情況，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)，每月頒發(fā)常規(guī)流動(dòng)紅旗，并將評(píng)比結(jié)果及時(shí)公布，以優(yōu)秀的班級(jí)榜樣感召人，激勵(lì)人，使做好各項(xiàng)常規(guī)工作成為南苑人的傾心追求。通過短短一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我深深感覺到南苑學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)的理念已牢牢植根于每個(gè)校長(zhǎng)老師的心田，內(nèi)化成為每個(gè)教師的自覺行為，正引領(lǐng)著教師形成新的追求。

思考三：打造教師—提高學(xué)校品位

在南苑學(xué)校工作的一個(gè)月，令我刻骨銘心的是“集體磨課活動(dòng)”，給我印象極為深刻的是王校長(zhǎng)特別注重教師的自我成長(zhǎng)，特別注重打造教師形象，特別注重校本研究，他說的最多的一句話就是“不怕做不到，就怕想不到”。他經(jīng)常和老師一起打磨課，時(shí)刻站在教學(xué)第一線，每學(xué)期聽課總在70節(jié)以上。他這種為教育事業(yè)奮斗的精神，讓人不僅僅感動(dòng)，更多的是激起南苑學(xué)校的老師們的實(shí)際行動(dòng)，在老師身上看到了無私奉獻(xiàn)的精神，有時(shí)為了一節(jié)課，打磨十多次，仔細(xì)琢磨，反復(fù)推敲，有時(shí)還到校外請(qǐng)專家來磨課，來指導(dǎo)，反反復(fù)復(fù)。他說：“打磨課的過程就是不斷提高的過程，不僅執(zhí)教者本人得到提高，而且所有參加打磨課的老師都能共同提高?！眳枪鸷昀蠋?，今年47歲，是一名體育老師，普通話太“普通”，為了體育參賽課，王校長(zhǎng)就安排一名低年級(jí)語文老師在磨課時(shí)專聽語言，專門糾正不正確的發(fā)音，最終城區(qū)出線參加全市賽課榮獲一等獎(jiǎng)。在掛職期間，我自始至終參加了一節(jié)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課的打磨過程，前后打磨五個(gè)來回。通過打磨，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整思路，從目標(biāo)創(chuàng)建到教學(xué)手段的選擇，從教學(xué)設(shè)計(jì)到各環(huán)節(jié)的過渡，從課件制作到板書設(shè)計(jì)，從學(xué)生準(zhǔn)備到教師準(zhǔn)備，細(xì)微到教師的服飾、發(fā)型、粉筆的顏色等等。一次次的試教，一次次的討論，一次次的整改，一次次的餓肚子，王校長(zhǎng)一邊不斷鼓勵(lì)教師，一邊不斷地“逼”教師：“一定要得大獎(jiǎng)”，最后的磨課成果讓盧月華老師上了一堂精彩的課，遙遙領(lǐng)先，獲得了城區(qū)一等獎(jiǎng)。真的，只要付出，總會(huì)有收獲。在這種打磨精神的感召下，全體教師已經(jīng)形成濃烈的研究氛圍，打磨課已經(jīng)成為一種自覺行動(dòng)，成為一種優(yōu)良傳統(tǒng)。通過他們不懈的努力，頑強(qiáng)的拼搏，學(xué)校老師正不斷的成長(zhǎng)起來，讓老師們感受到成功的教學(xué)樂趣，形成一種集體榮譽(yù)感，其中陳軍老師獲得了省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，王愛武、石麗萍等老師獲泰州市一等獎(jiǎng)、全市一、二等獎(jiǎng)更是舉不勝舉。學(xué)校的品位正不斷提高，形象正不斷提升，牌子正不斷叫響。

思考四：特色辦學(xué)—樹立學(xué)校形象

特色辦學(xué)是南苑學(xué)校持之以恒的追求，他們以廣播操的訓(xùn)練為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，形成了健美操特色，編制健美操校本課程，開設(shè)每周一節(jié)形體課，全校師生同做韻律操和健美操，成了南苑學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線?；A(chǔ)教育課程改革的最終落腳點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，南苑學(xué)校除了上好一周一節(jié)形體課之外，還積極組織學(xué)生開展豐富多彩的中隊(duì)主題活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)。他們規(guī)定每月一個(gè)專題，全面開花，百花齊放，在此基礎(chǔ)之上，再擇優(yōu)推薦一個(gè)中隊(duì)向全體教師、學(xué)生開放，久而久之，并形成了一種常規(guī)性工作，努力開創(chuàng)最新的育人理念，充分體現(xiàn)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀理念，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，他們自編自演的“家規(guī)家訓(xùn)”誦讀節(jié)目在全市比賽中脫穎而出，作為姜堰市唯一的節(jié)目參加泰州大市的調(diào)演。掛職期間，我有幸觀摩了“我愛我的祖國(guó)”系列活動(dòng)，其中五（1）中隊(duì)的主題活動(dòng)搞得非常有特色，少先隊(duì)員個(gè)個(gè)精神飽滿，儀表整潔，活動(dòng)形式各式各樣：三句半、小品、樂器演奏、合唱、表演唱、現(xiàn)場(chǎng)作畫、現(xiàn)場(chǎng)書法、詩朗誦等等，應(yīng)有盡有，整個(gè)活動(dòng)，學(xué)生自己主持，自己組織，井然有序，營(yíng)造了濃烈的愛國(guó)氛圍，激發(fā)了師生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，取得了令人意想不到的效果，贏得了與會(huì)老師高度贊揚(yáng)。

思考五：錯(cuò)時(shí)放學(xué)—營(yíng)造和睦氛圍

南苑學(xué)校的老師非常友好，讓人有賓至如歸的感覺，我一到南苑學(xué)校，就得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師無微不至的關(guān)懷，從工作到學(xué)習(xí)到生活，都一一到位，就連辦公室鑰匙也都給我事先配好了，讓我好感動(dòng)。他們這種友好不僅體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)班子之間的融洽，條塊分明，職責(zé)明確，分工不分家，也體現(xiàn)在老師之間的融洽及師生之間的融洽。譬如說，學(xué)校錯(cuò)時(shí)放學(xué)，一二年級(jí)提前5---10分鐘放學(xué)，逐步改善學(xué)校門口的上放學(xué)秩序，緩解了學(xué)校周邊區(qū)域交通擁堵的現(xiàn)狀，在校門外劃定家長(zhǎng)接送學(xué)生等待區(qū)，更加強(qiáng)了學(xué)生上放學(xué)的交通安全意識(shí)，確保了校園平安。錯(cuò)時(shí)放學(xué)，老師配合相當(dāng)默契，每天都無差錯(cuò)地完成這項(xiàng)工作。

掛職時(shí)間雖然很短暫，但回憶起來，依然覺得清新而溫暖。這段掛職經(jīng)歷，必將成為我人生的一筆財(cái)富和一生回味的經(jīng)典。學(xué)習(xí)體會(huì)還僅停留在感性認(rèn)識(shí)上，心得體會(huì)還比較粗淺，定有不足不當(dāng)之處，懇請(qǐng)同仁批評(píng)指正。最后真誠(chéng)祝愿我們兩地，因我們共同深愛的事業(yè)架起的友誼之橋，拉近彼此間心靈的距離，并把這種友情延續(xù)到永遠(yuǎn)。