第一篇：我與讀書的故事

小時(shí)候，媽媽總在睡前給我念故事?？墒?，他常常到了他覺得困了時(shí)，就把一整頁密密麻麻的故事“濃縮”成一句或者兩句。我十分不高興。

從那以后，我開始讀一些注音讀物，如果在沒有注音的讀物里，我遇到了不懂的字我就讀它的一半或者它的形近字。有一次，我覺得一個(gè)叫“玫瑰小姐”的故事很好聽，就讀給爸爸聽，我讀起來：“‘什么’‘鬼’小姐。從前，??“我剛讀完題目，爸爸就笑得前仰后合。我卻丈二和尚——摸不著頭腦。

到了三四年級(jí)，我已經(jīng)在課外書中讀了不少科幻故事，如：《院子里的悄悄話》、《紙奶奶過生日》、《萬能膠水發(fā)明記》等。我不再僅僅向往童話世界，我漸漸喜歡上了《十萬個(gè)為什么》等科普書籍，現(xiàn)在，我又喜歡上了楊紅櫻姐姐寫的書例如：《笑貓日記》。我從書中學(xué)到了許多道理，比如說人不能有妒忌心，對(duì)每一個(gè)生命都要賦予愛，人不能記仇等。

我讀書！讀書讓我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書讓我知道了怎么為人處事？讀書給我的最大東西是：知識(shí)。它豐富了我的大腦，增長(zhǎng)了我的見識(shí)。

第二篇：我與讀書的故事

我與讀書的故事

小時(shí)候，媽媽總在睡前給我念故事。可是，他常常到了他覺得困了時(shí)，就把一整頁密密麻麻的故事“濃縮”成一句或者兩句。我十分不高興。

從那以后，我開始讀一些注音讀物，如果在沒有注音的讀物里，我遇到了不懂的字我就讀它的一半或者它的形近字。有一次，我覺得一個(gè)叫“玫瑰小姐”的故事很好聽，就讀給爸爸聽，我讀起來：“‘什么’‘鬼’小姐。從

前，??“我剛讀完題目，爸爸就笑得前仰后合。我卻丈二和尚——摸不著頭腦。

到了三四年級(jí)，我已經(jīng)在課外書中讀了不少科幻故事，如：《院子里的悄悄話》、《紙奶奶過生日》、《萬能膠水發(fā)明記》等。我不再僅僅向往童話世界，我漸漸喜歡上了《十萬個(gè)為什么》等科普書籍，現(xiàn)在，我又喜歡上了楊紅櫻姐姐寫的書例如：《笑貓日記》。我從書中學(xué)到了許多道理，比如說人不能有妒忌心，對(duì)每一個(gè)生命都要賦予愛，人不能記仇等。

我讀書！讀書讓我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書讓我知道了怎么為人處事？讀書給我的最大東西是：知識(shí)。它豐富了我的大腦，增長(zhǎng)了我的見識(shí)。

陽光二小五年級(jí)：張婉嫻

第三篇：我與讀書的故事

書，是我的伴侶，像一位摯友陪在我身邊；書，是一位無聲的教師，教會(huì)了我許多知識(shí)和道理；書，是一個(gè)發(fā)泄物，當(dāng)我心情不好時(shí)，看看書心情就好了。

在我記憶的心扉中，我和讀書發(fā)生了一個(gè)小故事。

某個(gè)暑假，媽媽告訴我和哥哥：“明天我們就要回老家玩了，你們提前收拾要帶回老家的東西吧！”我和哥哥聽了后，立刻跑回了各自的房間收拾起來??

第二天早晨，我們吃完早餐準(zhǔn)備出發(fā)了，因?yàn)槲姨岬臇|西太多了，于是媽媽幫我提了我的書包，她接過手一提，臉僵住了，轉(zhuǎn)過頭迷惑不解地問：“你都帶了些什么回家，怎么你的書包怎么重??？”我立刻從媽媽手里將書包搶回來，并死死地抱著書包，生怕別人打開。我偷笑著說：“沒，沒什么，就是一些娃娃、游戲??”

上車了，我打開了我的書包，從書包里拿出一本課外書，然后津津有味地讀了起來。媽媽想看看我的書包里都裝了什么，怎么那么重，于是她悄悄打開我的書包一看，心想：天啊！這書包里裝了有十多本書呀！她轉(zhuǎn)過頭對(duì)著我說：“你只是回老家玩幾天，帶這么多書你看的完嗎？”我遲遲沒有回應(yīng)，因?yàn)槲页撩栽跁暮Ｑ罄锪恕Ｖ钡揭嚼霞伊耍也艔臅氖澜缌死锍鰜怼?/p>

書，既能充實(shí)我課余時(shí)間又能讓我學(xué)會(huì)知識(shí)。歌德說：“讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談?！?/p>

第四篇：我與讀書的故事的作文

我的讀書故事

書籍是知識(shí)的寶庫。它使人類不斷積累，發(fā)展，是無知的人變得博學(xué)多才。也正是它，不斷充實(shí)我的頭腦，給我的生活帶來了無限歡樂和希望。

小時(shí)候，我每晚睡覺前總是纏著媽媽講故事，不管講多少遍，我都不厭其煩，反而聽得如癡如醉。上小學(xué)一年級(jí)了，媽媽說讓我自己學(xué)會(huì)看故事書，她給我買了一本《安徒生童話》這本書，可我一點(diǎn)也想看，不禁抱怨起來：“你買的書不好看......”在媽媽的逼迫下，我極不情愿地讀了其中一個(gè)小故事，誰知道，我一下對(duì)書產(chǎn)生了濃厚的興趣。吃飯看、睡覺看、就連上洗手間都帶本書......書如山里一瀉千里的瀑布，每一字，每一句，每一行都充滿了靈氣，富含著激情，萬馬奔騰，氣勢(shì)雄壯。

記得今年暑假，媽媽帶我去江西廬山三疊泉瀑布游玩，可到了三疊泉游客中心，展現(xiàn)在我的眼前的卻是巨龍般的臺(tái)階，只見從三疊泉返回的游客個(gè)個(gè)氣喘吁吁、大汗淋漓、滿臉通紅地直喊累；有的甚至是手腳并用一級(jí)一級(jí)地爬上來......我的腿似乎也軟了?？伤自捳f：“不到三疊泉，不算廬山客?！蔽抑缓脽o奈地跟著媽媽走下臺(tái)階?！暗未?，滴答”是什么聲音？原來是水流聲，我本以為到了，可是抬頭一看，四周白茫茫一片，什么也看不見。我都快撐不住了，準(zhǔn)備請(qǐng)示媽媽“打道回府”。突然我想起了不久前我在書上讀到了一個(gè)故事《翻越遠(yuǎn)方的大山》，故事中的主人公劉翔為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)堅(jiān)持奮斗的情形仿佛還在眼前。我一鼓作氣，勇敢走下剩余1000多級(jí)的臺(tái)階?！皣W啦啦，嘩啦啦......”水聲越來越大哇！我終于到達(dá)了三疊泉瀑布下，我仰望上空，高約155米的瀑布從懸崖上只瀉下來，宛如一幅白練掛在山間。我欣喜若狂地朗誦起來：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笔菚屛易兊萌绱擞赂遗c堅(jiān)強(qiáng)，是書讓我有幸飽覽大自然的神奇美景，也是書讓我明白了做人做事的道理......書載我揚(yáng)帆起航，搏擊風(fēng)浪，領(lǐng)我經(jīng)歷風(fēng)雨，指引我翱翔在知識(shí)的殿堂中，伴隨我萌發(fā)，成長(zhǎng)！

學(xué)校：?？谥袑W(xué)班級(jí)：四（7）班

姓名：吳柳儀

第五篇：我與孩子的讀書故事

我與孩子的讀書故事

單位：古城街道安頭小學(xué)

姓名：張琴

我與孩子的讀書故事

我與書結(jié)緣時(shí)間很長(zhǎng)。記得剛上小學(xué)時(shí)，我就從擔(dān)任小學(xué)語文教師的二姨夫那里得到了很多《當(dāng)代小學(xué)生》、《小葵花》等讀物。至今我也不清楚是因?yàn)閾碛辛四切畔矚g上了讀書，還是因?yàn)橄矚g讀書才擁有了那些書，但有一點(diǎn)是必須承認(rèn)的：那些書成了我讀書的啟蒙老師。記得每次去二姨家，我最先去的總是二姨父的辦公室，找出他事先給我留下的書就開始讀，回家時(shí)別人要好吃的（二姨家開一食品部），而我只要書?；丶易鲲垥r(shí)看，上廁所時(shí)看，課間休息時(shí)看??，這樣付出的代價(jià)就是現(xiàn)在六七百度的視力，盡管這樣，但自己從沒后悔過，因?yàn)樽x書讓我收獲了很多，尤其是在引導(dǎo)女兒讀書方面我覺得受益匪淺。

可能讀書的興趣是可以遺傳的，也可能是讀書的氛圍感染了孩子，我家的安琪從十個(gè)多月時(shí)就開始對(duì)書感興趣了。她那張十個(gè)多月照的兩手拿報(bào)紙，一本正經(jīng)讀報(bào)的照片，現(xiàn)在看來仍是那么讓人吃驚而又感到可笑。安琪小的時(shí)侯給她買的都是那種撕不破的小圖畫書，吸引她的是里面的五彩圖畫，后來隨著她年齡的增長(zhǎng)，我又開始給她買那種圖畫故事書、兒歌書、詩歌書，現(xiàn)在我家的書櫥里有兩層全是她的各種各樣的書。

剛開始的“讀書”是我讀她聽，比如一個(gè)蘋果圖，我會(huì)指著“讀”：一個(gè)紅紅的大蘋果，一個(gè)又香又甜的大蘋果，一個(gè)圓圓的大蘋果??，這種重復(fù)又帶解釋性的“讀書”讓小家伙聽的可入迷了，后來我意識(shí)到她的語言表達(dá)詞匯量大得益于我和她的這種讀書方式。安琪快兩歲時(shí)，我的外甥女學(xué)完的38本《分享閱讀》書全給了她，上面的連環(huán)畫及每頁那簡(jiǎn)短易懂的句子又把她吸引住了，于是我和她專門對(duì)《分享閱讀》的讀書成了那段

日子的主題。一有空安琪就嚷著給她讀《分享閱讀》，我就不厭其煩的給她讀、講、解釋，白天讀，晚上讀，睡前更要讀，不讀她就不睡覺。結(jié)果不到一個(gè)月，38本書她都能一字不漏的背下來，不光如此，而且還會(huì)學(xué)以致用了。那天從老家回來，剛下車，她就被地上的一只小昆蟲吸引了，邊看邊興奮地大喊：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)了一只濕濕蟲！”我樂了，因?yàn)檫@個(gè)句式是《分享閱讀》《在床底下》上的。她現(xiàn)在的連貫條理的語言表達(dá)與讀的這些書是分不開的。我和她的讀書增強(qiáng)了她的學(xué)以致用本領(lǐng)，也給我們帶來了不少樂趣。三歲時(shí)她從讀書中學(xué)會(huì)了用第一個(gè)成語，那天她指著我的衣服說：“媽媽，你的衣服是五顏六色的?！编?，剛讀的書上有句“五顏六色的帆，五顏六色的船”，竟然接著用上了。那天看到桌子上爸爸給她買的燒肉串，她又冒出一句：“媽媽，我聞到一股濃濃的香味！”我笑了，問：“誰和你說的‘濃濃的香味’？”“昨晚你給我講的故事里有！”我突然記起昨晚講的《小動(dòng)物吃藥片》里有，我欣慰地笑了！讀書真得讓安琪長(zhǎng)了不少見識(shí)呢！

2008年8月份，女兒安琪上幼兒園了，但她的愛“讀”書并沒有因此中斷，晚上她會(huì)變本加厲的想方設(shè)法讓我多讀幾遍，多讀幾個(gè)。睡前，她總是抱著好幾本書上床，我們的床上很有特色：里邊是她的一摞書，外邊是我的一摞書。因?yàn)榈诙爝€要上學(xué)，所以我總是在講之前給她規(guī)定篇數(shù)，但她卻想多聽，因此睡前我們母女的討價(jià)還價(jià)又成了練口才的機(jī)會(huì)。經(jīng)常是這樣，我說今晚只講4個(gè)，她就說講5個(gè)，等講完5個(gè)了，她又開始耍賴：講6個(gè)吧，6是我的學(xué)號(hào)。如果我說只講2個(gè)，那她就會(huì)要求第一個(gè)故

事讀很多遍，她的理由是：再講一遍我就明白了。這些理由經(jīng)常讓我苦笑不得，讀的遍數(shù)多了，倒提高了我的普通話水平?？磥碜x書還是利大于弊！

和孩子一起“讀書”后，雖然我自己的讀書時(shí)間只能在孩子睡后，但女兒各方面的表現(xiàn)讓我感到欣慰。所以我呼吁：家長(zhǎng)們，和孩子一起讀書吧，你的參與會(huì)讓你的孩子更出色！