第一篇：入黨介紹人意見指導與集錦

入黨介紹人意見

(一)入黨介紹人意見的內容一般應包括三層意思：一是對被介紹人的入黨動機、政治態(tài)度、思想覺悟、道德品質、現實表現等方面的情況作出評價。二是指出被介紹人的缺點及今后的努力方向。三是按照黨員標準全面衡量，表明對被介紹人能否入黨的態(tài)度。

(二)填寫入黨介紹人意見應注意的問題：

1.入黨介紹人要本著對黨組織負責、對被介紹人負責的態(tài)度，堅持黨性原則，把在培養(yǎng)和考察過程中了解的被介紹人的政治思想、工作、學習、作風等方面的一貫表現公正、客觀、如實地反映出來。

2.優(yōu)點要概括得恰如其分，符合實際;缺點要具體、明確，不要只籠統(tǒng)、抽象地寫上幾句希望的話，更不能只寫“同意入黨”。

3.兩名介紹人都要寫自己的意見，第二介紹人不能只簡單地寫同意另一介紹人的意見。

格式范文：

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(1)

[第一介紹人意見]

×××同志在政治思想上自覺地同以胡錦濤同志為總書記 的黨中央保持一致，堅持四項基本原則，注意學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的基本知識，對黨的認識正確，入黨動機端正。該同志思想品德端正，學習刻苦，團結同志，對黨忠誠老實，為人正派，平時能夠嚴格要求自己，努力克服缺點，在工作中發(fā)揮骨干帶頭作用。缺點是：工作中計劃性和細致性不夠。用黨章規(guī)定的標準全面衡量 ×××同志，我認為他已具備了共產黨員的條件，我愿介紹 ×××同志加入中國共產黨。

[第二介紹人意見]

同意第一介紹人意見?！痢痢镣緦h有正確認識，堅信共產主義一定能夠實現，并決心為之奮斗終身。他在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明。平時能夠嚴格要求自己，能正確處理整體利益和個人利益之間的關系，表現出了較高的思想覺悟。本職工作和組織上交給的其它任務都完成得較為出色。缺點是工作中有時有些粗心。總的說來，我認為×××同志已具備了共產黨員的條件，我愿意作他的入黨介紹人

(2)

[第一介紹人意見]

同意第一介紹人意見。XXX同志對黨有正確認識，堅信共產主義一定能夠實現，并決心為之奮斗終身。他在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明。平時能夠自覺用共產黨員標準要求自己，能正確處理整體利益和個人利益之間的關系。在前一時期的工作調動中表現出了較高的思想覺悟。本職工作和組織上交給的其它任務都完成得較為出色。缺點是工作中有時有些粗心?？偟恼f來，我認為

XXX同志已具備了共產黨員的條件，我愿意作他的入黨介紹人。

[第二介紹人意見]

XXX同志在政治思想上自覺地同以江澤民同志為核心的黨中央保持一致，堅持四項基本原則，注意學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的基本知識，對黨的認識正確，入黨動機端正。平時能夠嚴格要求自己，努力克服缺點，在工作中發(fā)揮了骨干帶頭作用。思想品德端正，團結同志，對黨忠誠老實，為人正派，有為共產主義奮斗終身的決心。缺點是：工作中計劃性和細致性不夠。用黨章規(guī)定的標準全面衡量XXX同志，我認為他已具備了共產黨員的條件，我愿介紹XXX同志加入中國共產黨。

第二篇：入黨介紹人意見寫作指導與示例

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入黨介紹人意見，是黨支部全體黨員討論申請入黨對象是否具備黨員條件和上級黨委審批黨員的重要依據。入黨介紹人必須由正式黨員擔任，最好由培養(yǎng)考察人擔任，也可由黨支部指定。

一、入黨介紹人意見的內容

入黨介紹人意見由于受篇幅的限制，一般應包括三層意思：一是對被介紹人的政治思想，工作學習，作風紀律，特別是入黨動機等方面的表現情況寫出綜合性的意見。二是指出被介紹人的不足及今后的努力方向。三是按黨員標準全面衡量，表明對被介紹人能否入黨的態(tài)度等。

二、寫入黨介紹人意見應注意的問題

填寫入黨介紹人的意見，是一件十分嚴肅的事情。為此要注意如下幾點：

1、入黨介紹人要堅持黨性原則，本著對黨組織負責，對被介紹人負責的態(tài)度，認真細致地把這項工作做好。在寫意見時，一定要以黨章規(guī)定的黨員標準為尺度，絕不能只從個人意愿出發(fā)，或因某種需要“矮子里面拔大個”，降低黨員標準。

2、要堅持全面分析的原則，把在培養(yǎng)和考察過程中了解的被介紹人的思想覺悟、政治品質現實表現和個人經歷等方面的情況介紹清楚，重點要介紹被介紹人的入黨動機和現實表現。

3、在寫明被介紹人的主要優(yōu)缺點時，優(yōu)點要概括得符合實際，缺點要具體，切中要害，不要只籠統(tǒng)、抽象，簡單地提出點希望。

4、兩名介紹人都要有自己的意見，不要簡單地寫同意加一個介紹人的意見。

三、范文

入黨介紹人的意見范文一

鬃同志能夠認真學習馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論，學習黨的基本知識和時事政治，對黨認識明確，入黨動機端正。堅持四項基本原則，積極擁護黨的路線、方針、政策。工作認真負責，積極承擔班級、社會工作，積極參加學生會組織的多項活動，有較強的組織能力，擔任班干部工作能以身作則，堅持原則，能夠大膽管理，并能關心貧困同學，連續(xù)二年被評為學院三好學生。該同志遵紀守法，廉潔奉公，團結同志，為人誠信正直，對黨忠誠老實，在群眾中有較高的威信。缺點是：不善于做群眾思想工作。但通過認真考察和全面衡量，我認為鬃同志已具備共產黨員條件，我愿意介紹鬃同志加入中國共產黨。

介紹人單位、職務或職業(yè)

簽名或蓋章 年 月 日

入黨介紹人意見范文二

(第一介紹人意見)

鬃同志在政治思想上自覺同黨中央保持一致，堅持四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學習黨的基本知識和時事政治，對黨的認識明確，入黨動機端正。1997年鬃工作時，就曾被列為發(fā)展對象。調入我單位后，能夠更加嚴格地要求自已。

發(fā)揚成績，克服缺點，在工作和學習中較好地發(fā)揮了先鋒模范作用。思想品德端正，團結同志，對黨忠誠老實，為人襟懷坦白，有為共產主義奮斗終身的決心。缺點是：工作中計劃性和細致性不夠。

用黨章規(guī)定的標準全面衡量鬃同志，我認為他已具備了共產黨員的條件，我愿意介紹鬃同志加入中國共產黨。

介紹人單位、職務或職業(yè)

簽名或蓋章 年 月 日

(第二介紹人意見)

同意第一介紹人意見。鬃同志對黨有明確的認識，堅信共產主義的遠大目標一定能實現，并決心為之奮斗終身。他在大是大非面前頭腦清醒，立場堅定，平時能夠自覺用共產黨員的標準要求自已，能正確處理整體利益和個人利益的矛盾，在前一時期的工作調動和分房中表現出了較高的思想水平，本職工作和組織上交給的其他任務都完成得較為出色。缺點是工作中有時不夠過細?？偟膩碚f，我認為鬃同志已具備了共產黨員的條件，我愿意作鬃同志的入黨介紹人。

介紹人單位、職務或職業(yè)

簽名或蓋章 年 月 日

一、入黨申請書的主要應該有哪些內容

1.為什么要入黨。主要寫自己對黨的認識、入黨動機和自己的政治信念、成長經歷以及思想、工作、學習和作風等方面的情況。

2.對待入黨的態(tài)度和決心。

3.家庭、直系親屬和主要社會關系的情況。

二、什么是申請入黨人、入黨積極分子、發(fā)展對象?

申請入黨人、入黨積極分子、發(fā)展對象，既有聯(lián)系又有區(qū)別。凡符合黨章第一條規(guī)定，向黨組織正式提出入黨申請的人(一般應書面申請)，均稱作“申請入黨人”。經黨小組(共青團員經團組織)推薦，支委會(不設支委會的支部大會)研究同意，可確定為“入黨積極分子”。黨支部對入黨積極分子，一般應指定培養(yǎng)聯(lián)系人，并有具體的培養(yǎng)教育計劃和措施。入黨積極分子經過一年以上的培養(yǎng)教育，黨組織在聽取黨小組、培養(yǎng)聯(lián)系人和黨內外群眾意見的基礎上，經支委會(不設支委會的支部大會)討論，對其中基本具備黨員條件、準備近期發(fā)展的，稱作“發(fā)展對象”。

三、入黨積極分子為什么要向黨組織匯報自己的思想?

要求入黨積極分子經常向黨組織匯報自己的思想和工作情況，對黨組織來說，是培養(yǎng)、教育他們的需要。黨組織可以根據入黨積極分子的思想和工作情況，加強具體的培養(yǎng)教育措施，還可衡量其成熟程度。對入黨積極分子來說，則是增強組織觀念的需要。入黨積極分子可通過匯報思想和工作情況，聽取黨組織的意見和要求，及時得到黨組織的教育和幫助。

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入黨積極分子向黨組織匯報思想和工作，無論是書面的，還是口頭的，都要實事求是，忠誠老實，一分為 二，這樣，有利于黨組織全面真實地了解自己。

四、為什么入黨積極分子要經過一年以上的培養(yǎng)?

入黨積極分子經過一年以上的培養(yǎng)、教育，才能列為發(fā)展對象。這是根據多年來發(fā)展黨員工作的經驗和入黨積極分子成熟的一般規(guī)律提出來的，是保證新黨員質量的一項重要措施。

申請入黨的人被確定為入黨積極分子后，黨組織要對他們進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，黨的基本知識和黨的基本路線的教育，使他們懂得黨員的性質、綱領、指導思想、宗旨、義務、組織原則和紀律，懂得黨員的義務和權利;要幫助入黨積極分子端正入黨動機，樹立為共產主義事業(yè)奮斗終身的信念;要通過多種方法和途徑對入黨積極分子進行認真的考察和審查。要做好這些工作，沒有一定的時間是不行的。從以往的經驗看，一些新黨員不能很好發(fā)揮作用，重要原因是入黨前沒有進行認真的培養(yǎng)教育，有的連做一名黨員的基本要求都不懂。當然，經過一年以上的培養(yǎng)、教育和考察，也不一定就具備了共產黨員的條件，但這畢竟有益于促使入黨積極分子成熟。

五、入黨積極分子如何正確對待黨組織的考察?

入黨積極分子要正確對待黨組織的考察：

(一)態(tài)度要端正。對黨組織指出的缺點和提出的批評，要認真考慮，在實踐中改正。想信黨組織會全面、客觀、公正地評價自己。

(二)要克服困難，努力完成黨組織交給自己的社會工作和其他任務，以實際行動表明自己對黨組織和黨的事業(yè)的忠誠。

(三)要自覺地接受并主動配合黨組織對自己進行政治審查，如實地向黨組織表明自己的政治態(tài)度和政治觀點，匯報本人歷史、家庭和主要社會關系的情況，主動提供需證明或調查的線索，協(xié)助黨組織搞清問題。

六、如何衡量一個發(fā)展對象是否符合黨員條件?

衡量一個發(fā)展對象是否符合黨員條件，應著重考察他對黨的認識、入黨動機、政治覺悟、思想品質、本職工作和其他方面的表現。具體地說，就是要從發(fā)展對象的實際行動和實際表現中著重看他：是否具有共產主義信念，積極擁護并認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策;能否密切聯(lián)系群眾，自覺地為人民服務;能否正確處理國家、集體、個人三者利益關系，自學地以個人利益服從黨和人民的利益;是否模范地嚴格遵守黨的紀律和國家的法律法規(guī)，在兩個文明建設中起帶頭作用。

七、入黨的手續(xù)

根據黨章和《中共成都理工大學委員會發(fā)展黨員工作實施細則》規(guī)定，入黨手續(xù)主要包括以下內容：

(1)入黨申請人向黨組織提出入黨申請;

(2)黨組織對要求入黨的積極分子進行一年以上的培養(yǎng)和考察;

(3)對發(fā)展對象進行短期集中培訓;

(4)確定兩名正式黨員作介紹人;

(5)嚴肅認真地填寫《入黨志愿書》;

(6)支部委員會進行審查，并征求黨內有關群眾的意見;

(7)召開支部大會討論，作出決議，并報上級黨組織審批;

(8)上級黨組織派專人同申請人談話，作進一步考察;

(9)上級黨組織集體審批;

(10)被批準入黨的預備黨員面向黨旗進行入黨宣誓;

(11)預備黨員預備期滿后，向黨組織提出書面轉正申請，經支部大會討論通過，報上級黨組織批準，轉為正式黨員。

八、怎樣確定入黨介紹人?

入黨介紹人由發(fā)展對象自己約請，或由黨組織指定。由黨組織指定的，也要經本人同意，不應硬性指派。入黨介紹人一般由培養(yǎng)聯(lián)系人擔任，因培養(yǎng)聯(lián)系了解發(fā)展對象的思想和工作情況。由培養(yǎng)聯(lián)系人擔任入黨介紹人，有利于培養(yǎng)、教育工作的連續(xù)性，也有利于發(fā)展對象被接收為預備黨員后，進一步對其進行教育和考察。

九、為什么規(guī)定接受新黨員要有預備期?

黨章規(guī)定：申請入黨的人，經過支部大會通過和上級黨組織批準，并且經過預備期的考察，才能成為正式黨員。預備黨員的預備期為一年。這是保證新黨員質量的一項重要措施。

黨組織對發(fā)展對象雖然已經進行了一定時間的教育和考察，但他們入黨后能否真正履行黨員義務，執(zhí)行黨的決議，遵守黨的紀律，在群眾中發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，還需要通過黨的組織生活和實際鍛煉，作進一步的了解和考察，看他們是否真正實踐自己的入黨誓詞，確實符合黨章規(guī)定的黨員條件。因此，黨章規(guī)定新黨員都必須有預備期。預備黨員在預備期內應當用共產黨員標準嚴格要求自己，以實際行動接受組織的考驗，爭取在預備期滿后按期轉為正式黨員。

十、預備黨員應如何正確對待預備期?

預備黨員在預備期期間，應該按照黨員標準嚴格要求自己，自覺地接受黨組織對自己的教育和考察，爭取按期轉正。

第一、要努力學習馬列主義、毛澤東思想，學習建設有中國特色社會主義的理論，學習黨的基本知識和基本路線，以求真正弄清黨的性質、綱領、指導思想、宗旨、任務、紀律、黨員的義務和權利，進一步端正入黨動機。第二、努力完成黨組織交給自己的各項任務，密切聯(lián)系群眾，在學習、工作、生產等各方面起先鋒模范作用。

第三、經常向黨組織匯報自己的思想和工作情況，積極參加黨的組織生活，積極履行黨員義務，自覺地接受黨組織的教育和考察。

十一、預備黨員轉正的手續(xù)是什么?

預備黨員轉正，必須嚴格按照黨章和《細則》規(guī)定的手續(xù)辦理。預備黨員轉正的手續(xù)是：本人提出書面轉正申請;黨小組提出能否按期轉正的意見;黨支部征求黨內外群眾的意見;支委會審查;支部大會討論、表決通過其能否按期轉正的決議;報上級黨組織審批。

十二、為什么預備黨員的預備期只能延長一次?

延長預備期的目的是由于這些預備黨員雖然有某些較嚴重的缺點和錯誤，不完全具備黨員條件，但他們還有改正缺點或錯誤的可能和決心，因此可以再給一定時間，以進一步進行教育、幫助，促使其成為合格的黨員。如果經過延長期的教育和考察，仍不具備黨員條件，說明他們沒有按照黨員標準要求自己，缺乏做一名共產黨員的思想覺悟和決心。對這樣的預備黨員，沒有必要延長預備期，應取消其預備黨員資格。

根據黨章和有關文件規(guī)定，預備黨員延長預備期的時間不能少于半年。這是因為，一個預備黨員不完全具備黨員條件，要轉變?yōu)檎嬲邆潼h員條件，需要有一個過程。同時，黨組織對其進行教育、考察也需要一定時間。延長預備期的時間少于半年，就失去了這種作用。規(guī)定預備黨員延長預備期的時間，不能超過一年，是因為預備黨員在延長一年的預備期內，仍然不能正確認識自己身上存在的缺點、錯誤，不能明顯改正自己的缺點和錯誤，說明他暫時還不具備黨員的基本素質，沒必要繼續(xù)延長預備期考察。當他認識了這些問題后，可以重新申請入黨。

十三、因不具備黨員條件被取消預備黨員資格的人，是否可以重新入黨?

預備黨員在預備期滿后被取消預備黨員資格的原因，是由于經過預備期間的考察，尚不具備黨員條件。取消預備黨員資格不是黨的紀律處分，不影響其以后入黨。只要經過學習和實踐的鍛煉，提高了政治覺悟，確實改正了缺點、錯誤，迫切要求入黨，具備黨員條件的，可以重新吸收其入黨。

十四、受過開除團籍處分的人能否入黨?

曾受過開除團籍處分的人能否入黨，要根據其所犯錯誤的性質、本人對待錯誤的態(tài)度，以及現實表現來確定。如果本人對所犯錯誤有正確的認識，在實踐中已改正了錯誤，本人積極要求入黨，經過黨組織的培養(yǎng)、教育和嚴格審查，確已具備黨員條件的，可以吸收入黨。

一、入黨轉正申請書的基本寫法

入黨轉正申請書，或入黨轉正申請報告，是預備黨員在預備期滿時，由本人主動向所在黨組織提出轉為正式黨員的書面材料。入黨轉正申請書是黨組織及時討論預備黨員是否認真履行黨員義務，是否具備黨員條件的依據之一，也是預備黨員轉為正式黨員的必備手續(xù)之一。預備黨員提出轉正申請后，黨支部應及時討論其轉正問題，根據本人在預備期間的表現和對轉正的態(tài)度，作出決議，并報上級黨組織審批。沒有特殊情況，不得拖延。對預備期滿本人沒有提出轉正申請的，一般不予討論;特殊情況應查明原因，酌情處理。

預備黨員的入黨轉正申請，一般包括以下幾部分內容：

1、標題：一般“轉正申請書”，居中書寫。

2、稱謂：一般為“敬愛的黨組織”或“黨支部”，第二行頂格書寫。

3、正文一般包括以下內容：

⑴本人簡況。寫明本人何時何地由何人介紹入黨，何時被批準為中共預備黨員及預備期滿的時間。若被延長預備期，預備黨員要寫明什么時間被延長，到什么時間延長期滿以及延長預備期的原因，并向黨組織請求轉為中共正式黨員。

⑵本人預備期的表現情況。匯報自己在預備期間的表現情況，這是轉正申請的主體部分。這部分應該寫得全面、具體、詳細。首先，從總的方面寫自己入黨后，在黨組織的教育下，在提高思想政治覺悟、增強黨性鍛煉、解決思想入黨問題等方面所取得的收獲。其次，寫明自己以黨員標準要求自己，在政治、思想、工作、學習及發(fā)揮黨員先鋒模范作用等方面所取得的進步和成績。再次，對自己入黨時存在的缺點問題，改正程度。

⑶寫明今后的努力方向。應該針對自己的缺點來寫、最好要制定出切實可行的具體措施。

⑷需要向黨組織說明的問題。如果本人在入黨時慶向黨組織說明的問題而沒有向黨組織說明的，或在預備期發(fā)生了應該向黨組織說明的問題，要本著實事求的態(tài)度向黨組織說清楚，以便黨組織更好地了解自己，考慮能否按期轉正。

⑸應向黨組織表明愿意接受長期考驗的態(tài)度。預備黨員要根據自己在預備期的表現，特別是針對存在的缺點和不足，提出今后的努力方向。如果由于還未具備轉正條件而不能按期轉為正式黨員的，還應向黨組織表明自己應抱的態(tài)度。

4、結尾：在申請書的最后，要署名和注明申請日期。一般居右書寫“申請人×××”，下一行寫上“×年×月×日”。轉正申請一般應在預備期滿前主動交給所在黨支部。

二、寫轉正申請書應注意的問題

1、轉正申請書要適時寫出，交給黨組織太早、太晚都不行，一般在轉正到期前一兩周為好。

2、轉正申請不能過分簡單、概括，要體現思想進步的連續(xù)性。既要與預備期思想相聯(lián)系，也要與申請入黨過程、思想變化相聯(lián)系，注意思想的深度。

3、延長預備期后提出轉正申請，在寫轉正申請書前還需要與黨組織有關負責人正式談話，征求意見。

第三篇：入黨介紹人意見

第一章教育與教育學

一、知識細點

1．從詞源學上看，不同語言的“教育”一詞，都與（兒童）的培養(yǎng)有關。2．（人類生產勞動）的進行，是生產教育的最具基礎性的條件；（語言）的形成則是教育產生的另一重要的社會條件。

3．關于教育的起源，在西方主要有（生物起源說）和（模仿起源說），蘇 聯(lián)教育界則堅持教育起源于（勞動）的觀點。實際上，人類的教育活動起源于（交 往）。

4．（學校）的出現是教育形成自己相對獨立形態(tài)的標志，自此以后，教育 就有了兩種形態(tài)：（專門化）的學校教育和（非學校）教育。

5．古代社會中學校教育為社會統(tǒng)治階級（政治）服務的功能占中心地位，近代以后，社會要求學校教育為（社會物質生產）服務，為（科學文化）的普及 與發(fā)展服務。

6．從形式看，教育經過了從非形式化到形式化再到（制度化）的過程。7．學校教育制度簡稱（學制），它的建立是（制度化）教育的典型表征。8．中國最早的學校稱為（庠序）之學，其宗旨在于（明人倫）。

9．六藝由六門課程組成：（禮、樂、射、御、書、數）。宋代以后，程朱 理學成為國學，儒家經典被定為《四書》、《五經》。其中，《四書》包括（《大 學》、《中庸》、《論語》、《孟子》）。10．（1905）年，科舉制度被廢除。

11．古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的（政治家）和（商 人），注重（身心的和諧發(fā)展）。古代斯巴達教育的目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的（軍人）。

12．教育學是一門以教育現象、（教育問題）為研究對象，探索教育規(guī)律的 科學。

13．（孔子）是中國古代最偉大的教育家，他的教育思想集中體現在（《論 語》）中。他主張“性相近，習相遠”和“有教無類”，重視啟發(fā)教學和（因材 施教）。

14．孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。朱熹注曰：“憤者，心求通而未得 之意。悱者，口欲言而未能之貌。啟，謂開其意，發(fā)，謂達其詞。”（啟發(fā)）一 詞由此而來。

15．世界教育思想史上最早論述教育教學的專著是（《學記》），它總結了 儒家的教育理論和經驗，提出“化民成俗，（其必由學）”、“建國君民，（教 學為先）”、“君子之教，喻也”、“道而弗抑，（開而弗達）”等觀點。16．蘇格拉底主張（產婆術）。柏拉圖認為人類要從“現實世界”走向“理 念世界”，非常重要的是通過（教育），其代表作是（《理想國》）。亞里士多 德認為追求理性就是追求美德，就是教育的（最高目的），他最早主張按照兒童 心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育，其代表作是（《政治學》）。

17、（夸美紐斯）強調教育的自然性，主張“把一切知識教給每一個人”。

18、盧梭宣揚自然主義教育的作品是（《愛彌兒》）。

19、裴斯泰洛齊認為教育的目的在于按照（自然）的法則全面地、（和諧）地發(fā)展兒童的一切天賦力量。

20、洛克提出（白板說）。他主張（紳士）教育。

21、赫爾巴特的（《普通教育學》）標志著科學教育學的誕生，他把教學理 論建立在（心理學）的基礎上，把教育價值的理論建立在（倫理學）基礎上。他 提出教育的四個形式階段：明了、聯(lián)想、（系統(tǒng)）、方法，強調（道德教育）是 教育的首要任務。

22、《民主主義與教育》是（杜威）的作品，他提出“教育即生活”、“教 育即生長”、“教育即經驗的改造或改組”等觀點，主張“做中學”。

23、凱洛夫教育學分為總論、（教學論）、德育論和學校管理論四個部分。

24、《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（1985 年），《中國教育 改革與發(fā)展綱要》頒布于（1993 年），《面向21 世紀教育振興行動計劃》頒布 于（1998 年）。

第二章教育與社會發(fā)展

一、知識細點

1、教育是社會大系統(tǒng)的一個組成部分，它對社會政治經濟制度、社會生產水平、科學技術發(fā)揮水平和文化背景、文化傳統(tǒng)具有反作用，這就是教育的（政治 功能、經濟功能、科學技術發(fā)展功能和文化功能）。

2、（政治經濟制度）決定教育的領導權。

3、（1986 年），《義務教育法》頒布。

4、以蒸汽機為標志的第一次工業(yè)革命提出了普及（初等）教育的要求，以電 氣化為標志的第二次工業(yè)革命提出了普及（初級中等）教育的要求，以電氣化為 標志的第三次工業(yè)革命提出了普及（高級中等）教育的要求，而目前的信息革命 則提出了（高等教育大眾化）的要求。

5、明確提出人力資本理論的經濟學家是（舒爾茨），他根據人力資本理論，通過（教育資本儲存量）的分析方法，推算出教育對國民收入增長的貢獻。

6、科學是關于自然、社會和思維的知識體系，又是探索真理的認識活動，還 是一種社會建制即某種共同的規(guī)范和獨特的（精神氣質）。

7、從形態(tài)上看，文化可分為物質文化、制度文化和（精神）文化。在文化的 諸因素中，（價值觀）處于核心的地位。

8、現代教育對文化的選擇主要通過對（教師）的選擇、對教育方式方法的選 擇來實現的。

9、中國傳統(tǒng)的價值取向的特點是：在認知上具有（重傳統(tǒng)與權威）的取向，在人事上具有（重功名）的取向，在道德上具有（重忠孝）的取向。

10、校園文化可以分為校園的物質文化、組織制度文化、精神文化和（課 程活動文化）。其中，（精神文化）是校園文化的核心。第三章教育與人的發(fā)展

一、知識細點

1、在人的身心發(fā)展的動力問題上，主要有（內發(fā)論）、（外鑠論）和在個體 活動中多因素相互作用論。

2、內發(fā)論的著名代表人物有中國的（孟子）、美國的（格塞爾）。外鑠論的 著名代表人物有中國的（荀子）、英國的（洛克）和美國的（華生）。

3、“給我一打健康的兒童，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培 養(yǎng)成從領袖到小偷等各種類型的人”，這是（華生）的觀點。

4、在個體身心發(fā)展的動力問題上，辯證唯物主義的觀點是（多因素相互作用 論）。

5、皮亞杰有關發(fā)生認識論的研究，說明了個體身心發(fā)展的（順序性）。

6、個體身心發(fā)展水平主要受到遺傳、成熟、環(huán)境和（個人實踐活動）的影響。

7、遺傳素質是人的身心發(fā)展的（前提），為個體身心發(fā)展提供了（可能性）。

8、（格塞爾）提出了個體身心發(fā)展的成熟決定論。

9、學校教育按社會對個體的基本要求，對個體發(fā)展的方向與方面作出（社會 性）規(guī)范，它具有（加速）個體發(fā)展的特殊功能。

10、學校教育對個體發(fā)展的影響，不僅具有（即時）的價值，而且具有（延時）的價值。

11、（未來）是青年期最重要的概念。第四章教育目的

一、知識細點

1、教育目的是整個教育工作的（方向），是一切教育工作的（出發(fā)點），教 育目的的實現則是教育活動的（歸宿）。教育目的的確定受（教育價值觀）的支 配，也與社會的發(fā)展水平與需要相關。

2、學校教育的目的一般分為四個層次：教育目的、培養(yǎng)目標、（課程目標）和教學目標。

3、教育目的與培養(yǎng)目標之間的關系是（普遍與特殊）的關系，課程目標、教 學目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間的關系是（具體和抽象）的關系。

4、教育目的具有歷史性、時代性、社會性，在階級社會中具有（階級性）。

5、夸美紐斯主張造就（泛智）的人。

6、蔡元培提出“以公民道德教育為中堅，蓋（世界觀）及美育皆所以完成道 德，而軍國民教育及實利主義則必以道德教育為根本”的教育目的。7、1924 年，孫中山規(guī)定了“全力發(fā)展兒童本位之教育”的方針，按照這一方 針，教育所要達到的目的就是（兒童個性）的發(fā)展。

8、日本把（個性發(fā)展）、（豐富的創(chuàng)造能力）列入21 世紀的教育目的。9、1995 年《中華人民共和國教育法》規(guī)定：“教育必須為（社會主義現代化 建設）服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主 義事業(yè)的（建設者）和接班人。” 第五章教師與學生

一、知識細點

1、教育系統(tǒng)是以（人的集合）為主要構成要素的社會系統(tǒng)。在諸種要素中，（教師）和（學生）是最基本的要素。

2、教師職業(yè)是一種（專業(yè)性）職業(yè)，教師是（專業(yè)）人員。

3、聯(lián)合國教科文組織在1986 年提出的《關于教師地位的建議》中把教師工作 視為（專業(yè)）。

4、教師專業(yè)是促進個體（社會化）的職業(yè)。

5、教育具有兩個最基本的功能，即滿足社會發(fā)展的需要和（促進人自身）的 發(fā)展。

6、能不能為（學生個性）的發(fā)展提供充分的機會和良好的氛圍，是區(qū)別一名 普通教師和優(yōu)秀教師的真正標志。

7、教師的語言首先是要求準確、明了、有（邏輯性），其次是要求富有（感 情）、有感染力，再高一步的要求是（富有個性）。

8、學生是處于迅速發(fā)展時期的人，是具有能動性和（自我教育）可能性的受 教育對象。

9、學生的社會地位屬于學生（權利）問題。

10、（1989 年）聯(lián)合國通過了《兒童權利公約》，其核心精神是維護青 少年兒童的社會（權利主體）地位，這一精神的基本原則是（兒童利益最佳）原 則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、（無歧視）原則。

11、青少年兒童的合法權利包括：生存的權利、（受教育）的權利、受 尊重的權利和（安全）的權利。

12、（《未成年人保護法》）規(guī)定：“父母或其他監(jiān)護人應當依法履行 對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務，不得虐待、遺棄未成年人。”

13、（《未成年人保護法》）規(guī)定：“任何組織和個人不得披露未成年 人的隱私?！?/p>

14、（《未成年人保護法》）規(guī)定：“學校不得使未成年人在危及人身 安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動。”

15、師生在教育內容的教學上結成（授受）關系，在人格上是（平等）的關系，在社會道德上是互相（促進）的關系。第六章課程

一、知識細點

1、廣義的課程是指學生在校期間所學的內容的總和及其（進程安排），狹義 的課程特指某一門學科。

2、課程具體表現為三種形態(tài)：即課程計劃、（課程標準）和教科書。

3、制約課程發(fā)展的主要因素有社會發(fā)展水平、科學文化發(fā)展水平、（學生身 心發(fā)展規(guī)律）。

4、（學科課程）就是分別地從各門科學中選擇部分的內容，組成各種不同的 學科，并從課程體系出發(fā)，整體安排它們的順序、授課時數及期限。

5、我國古代的“六藝”和古希臘（“七藝”）等，可以看作是最早的學科課 程。

6、夸美紐斯最早提出要設置（“百科全書式”）的課程。

7、活動課程是從兒童的（興趣和需要）出發(fā)，以兒童的經驗為基礎，以各種 不同形式的一系列活動組成的課程。

8、活動課程的主要代表人物是（杜威）。

9、課程計劃是課程的具體表現形式之一，是課程的（總體設計）或總體規(guī)劃。

10、課程標準是課程計劃中每門學科以（綱要）的形式編定的、有關學 科教學內容的指導性文件。

11、《基礎教育課程改革綱要（試行）》中指出：（國家課程標準）是

教材標寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。第七章教學理論

一、知識細點

1、教學是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑，是（教師教與學生學）的統(tǒng)一 活動。

2、教學任務是受人們追求的（教學價值取向）決定的，它指明各教育階段、各科教學應實現目標要求。

3、教學規(guī)律指教學現象中客觀存在的、具有必然性、（穩(wěn)定性）、普遍性的 聯(lián)系，對教學活動具有制約、指導作用。

4、探究式學習是借助提供（結構化材料），指導學生進行操作與思考而獲得 知識的方式。

5、教學過程中學生認識的基本階段包括，（引起學習動機）、領會知識、鞏 固知識、運用知識、檢查知識。

6、教學模式是指在一定的教學思想的指導下，圍繞教學活動中的某一主題，形成相對穩(wěn)定的、（系統(tǒng)化）和理論化的教學模型。

7、教學原則是根據一定的（教學目的）和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指 導教學工作的基本準則。

8、教學策略指建立在一定理論基礎上，為實現某種教學目的而制定的教學實 施總體方案，包括（合理選擇和組織）各種教學內容、材料，確定師生行為程序 等內容。

9、現代教學策略實施的核心問題是（學生學習方式）的轉變。

10、合作學習提倡形成合作學習小組進行（探究性學習）。第八章教學工作的方法、組織形式和評價

一、知識細點

1、（教學方法）是指在教學過程中，教師和學生為了實現教學目的、完成教學 任務而在共同活動中采用的方法。

2、我國中小學常用的教學方法分為以語言傳遞信息為主的教學方法、以直接感 知為主的教學方法、以實際訓練為主的教學方法和（以引導探究為主）的教學方 法。

5、以語言傳遞為主的教學方法主要有（講授法）、談話法、討論法和讀書指 導法。

6、（教學組織形式）是指為了完成特定的教學任務，教師和學生按照一定的 要求組合起來進行活動的結構。

7、我國采用班級授課制始于（1862）年。

8、（夸美紐斯）最早提出了班級授課制。

9、分組教學一般有外部分組和（內部分組）兩種。

10、小隊教學又稱（“協(xié)同教學”），是對教師的組織結構進行改革的 一項嘗試，旨在發(fā)掘教師個人的特殊才能，提高他們的教學效果。

11、合作學習理論認為，在班級教學中，學生群體的組織形式有三種，即合作的、（競爭的）和不相干的。

12、課的類型一般有兩種分類，即根據教學的任務和（主要教學方法）來劃分。

13、教學評價是指根據一定的客觀標準，對（教學活動及其結果）進行 測量、分析和評定的過程。

14、教學評價包括對學生學習結果的評價和（對教師教學工作的評價）。

15、教學評價的主要功能主要表現在：診斷教學問題、提供反饋信息、（調控教學方向）和檢驗教學效果。

16、教學評價根據在教學活動中的作用不同，可以分為（診斷性評價）、形成性評價和總結性評價。

17、教學評價的原則有客觀性原則、（發(fā)展性原則）、整體性原則和指 導性原則。第九章德育

一、知識細點

1、德育是思想教育、政治教育、法紀教育和（道德教育）的總稱。

2、德育包括家庭德育、（學校德育）、社會德育等形式。

3、德育具有社會性、歷史性、階級性和民族性、（繼承性）。

4、（德育目標）是通過德育活動在受教育者品格形成發(fā)展上所要達到的總體 規(guī)格要求，亦即德育活動所要達到的預期目的或結果的質量標準。5、1988 年《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》中提出了我國 中小學的德育目標：“把全體學生培養(yǎng)成為愛國的具有社會公德、文明行為習慣 的遵紀守法的（好公民）?！?/p>

6、制定德育目標的主要依據是：時代與社會發(fā)展需要；（國家的教育方針與 教育目的）；民族文化及道德傳統(tǒng)；受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理 特征。

7、（德育內容）是用以形成受教育者品德的社會思想政治準則和法紀道德規(guī) 范的總和。

8、德育過程是（教育者和受教育者）雙方借助于德育內容與方法，進行施教 傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是促使受教育者道德認識、道德情感、道德意 志和道德行為發(fā)展的過程，是（個體社會化）與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。

9、德育過程是由教育者、受教育者、德育內容和（德育方法）四個相互制約 的要素構成。

10、德育過程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者（已有 品德水平）之間的矛盾。

11、德育過程的一般順序可以概括為提高道德認識、陶冶品德情感、鍛

煉品德意志和（培養(yǎng)品德行為習慣），可以將其歸納為曉之以理、動之以情、持 之以恒、導之以行。

12、德育原則是根據教育目的、德育目標和（德育過程規(guī)律）提出的指 導德育工作的基本要求。

13、德育的開放性包括兩個方面：一是向國內社會開放，二是（向國際 社會開放）。

14、涂爾干的德育思想主要體現在《道德教育論》一書中。

15、（“合作教育學”）的核心思想是強調教育的社會主義人道主義和 個性民主化，主張教學、教育過程應建立在師生合作的新型關系上。

16、馬卡連柯的集體教育體系簡單地說就是“在集體中，通過集體，（為 了集體）”的教育體系。

17、杜威認為（道德教育）是解決社會問題、增進人們幸福的決定因素。

18、科爾伯格采用（“道德兩難法”）研究了兒童的道德發(fā)展和教育問 題，提出了道德認知發(fā)展階段論及其道德教育模式。

19、社會學習論興起于20 世紀60 年代初，其代表人物是（班杜拉）。20、社會學習論者研究兒童道德教育問題主要集中在模仿學習、抗拒誘 惑和言行一致等方面，采用的方法主要是（實驗法）。第十章學校班級活動與課外活動

一、知識細點

1、班級集體活動是學校按班級組織學生的（教育活動）。

2、（班級）既是學校教育教學工作的基本單位，也是學生學習、活動的基層 集體。

3、一個良好的班集體的基本標準是由共同的奮斗目標和形成分工明確、（互 相配合）的學生干部隊伍。

4、日常性班級活動有班級（晨會與班會）、值勤、班級自辦報刊等輿論宣傳 活動。

5、班主任對學生的（信任與尊重）是自主活動能否開展起來的首要條件。

6、學生在活動中進行自我教育主要包括：學生個體的自我教育、學生集體的 自我教育和（集體成員間的自我教育）。

7、課外活動是指學校在學科教學活動之外有目的、有計劃、有組織地對學生 進行的多種多樣的教育實踐活動。

8、教學是學校實踐活動中的主干部分，（課外活動）和（班級活動）是它不 可或缺的兩側。__

第四篇：【精選】入黨介紹人意見

[第一介紹人意見]

同志在政治思想上自覺地同以習近平同志為核心的黨中央保持一致，堅持四項基本原則，注意學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和黨的基本知識，對黨的認識正確，入黨動機端正。該同志思想品德端正，學習刻苦，團結同志，對黨忠誠老實，為人正派，平時能夠嚴格要求自己，努力克服缺點，在工作中發(fā)揮骨干帶頭作用。缺點是：工作中計劃性和細致性不夠。用黨章規(guī)定的標準全面衡量 同志，我認為他已具備了共產黨員的條件，我愿介紹 同志加入中國共產黨。

介紹人單位、職務或職業(yè)

簽名或蓋章

[第二介紹人意見]

同意第一介紹人意見。同志對黨有正確認識，堅信共產主義一定能夠實現，并決心為之奮斗終身。他在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明。平時能夠嚴格要求自己，能正確處理整體利益和個人利益之間的關系，表現出了較高的思想覺悟。本職工作和組織上交給的其它任務都完成得較為出色。缺點是工作中有時有些粗心。總的說來，我認為 同志已具備了共產黨員的條件，我愿意作他的入黨介紹人。

介紹人單位、職務或職業(yè)

簽名或蓋章

第一介紹人意見 作為同志的培養(yǎng)聯(lián)系人，我認為該同志在政治思想上能自覺地同以xx同志為核心的黨中央保持一致，堅持四項基本原則，注意學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的基本知識，對黨的認識正確，入黨動機端正。平時能夠嚴格要求自己，努力克服缺點，在工作中發(fā)揮了骨干帶頭作用。思想品德端正，團結同志，對黨忠誠老實，為人正派，有為共產主義奮斗終身的決心。缺點是：工作中計劃性和細致性不夠。用黨章規(guī)定的標準全面衡量同志，我認為他已具備了共產黨員的條件，我愿介紹同志加入中國共產黨。

介紹人單位、職務或職業(yè)：

簽名或開蓋章：

第二介紹人意見

同意第一介紹人意見。同志對黨有正確認識，堅信共產主義一定能夠實現，并決心為之奮斗終身。他在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明。平時能夠自覺用共產黨員標準要求自己，能正確處理整體利益和個人利益之間的關系。在前一時期的工作調動中表現出了較高的思想覺悟。本職工作和組織上交給的其它任務都完成得較為出色。缺點是工作中有時有些粗心?？偟恼f來，我認為同志已具備了共產黨員的條件，我愿意作他的入黨介紹人。

介紹人單位、職務或職業(yè)： 簽名或開蓋章：

第一介紹人意見

XXX同志在政治上自覺同黨中央保持一致，能認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，對黨認識明確，入黨動機端正，工作上，能按黨員標準嚴格要求自己，工作精益求精，有忘我精神。思想品德端正，團結同志，為人正直襟懷坦白，對黨忠誠老實，初步確立了為共產主義事業(yè)奮斗終生的信念。工作積極主動，肯于吃苦，有較強的敬業(yè)精神。

主要缺點：有時工作方法簡單，態(tài)度有時生硬。用黨章規(guī)定的標準全面衡量，我認為XXX同志已基本具備黨員條件，我愿介紹她加入中國共產黨。

介紹人單位、職務：

介紹人：簽名蓋章

第二介紹人意見 我同意第一介紹人的意見。吳翠花同志能夠自覺用黨員標準嚴格要求自己，入黨目的明確，動機端正，能夠認真學習黨的基本知識，積極參加黨的各項活動。政治立場堅定，有為共產主義理想奮斗終身的堅定信念。在工作中肯于吃苦，甘于奉獻，責任心強，出色地完成了組織交給的各項任務。

缺點是：在處理工作問題上，有時過于急躁。

我認為該同志符合黨員條件，愿意作她的入黨介紹人。

介紹人單位、職務：

介紹人：簽名蓋章

某某同志是一位思想作風正派，待人誠懇真誠的同志。我們做為同事，在工作上大家相互協(xié)調配合，他業(yè)務精煉，思維開闊，富有創(chuàng)新精神。該同志作為(單位)工作人員，能嚴格要求自己，生活上、工作上表現令人信服，得到了職工群眾的一致好評，我認為某某同志經過這一年的努力，無論從思想上、還是行動上都積極向黨靠攏，基本具備了入黨的條件，同意發(fā)展他加入黨組織。

介紹人單位、職務：

介紹人：簽名蓋章

第一介紹人意見

該同志學習認真，工作勤懇，能尊重領導，團結同志，為人正派&&

根據該同志的現實表現，我愿做該同志的入黨介紹人，并向黨組織和其本人負責，希望該同志入黨后，要更加注意黨性修養(yǎng)，爭取做一名合格的共產黨員。

第 二入黨介紹人意見

同意第一介紹人意見。我認為該同志平時對自己要求嚴格，原則性強，能積極支持領導的工作，較好地發(fā)揮了。

第五篇：入黨介紹人意見

入黨介紹人意見模板

> 入黨介紹人意見模板

入黨介紹人意見，是黨支部全體黨員討論申請入黨對象是否具備黨員條件和上級黨委審批黨員的重要依據。入黨介紹人應本著對黨、對被介紹人負責的態(tài)度，在指導發(fā)展對象填寫好《入黨志愿書》相關欄目后，實事求是地在被介紹人的《入黨志愿書》上填寫自己的意見入黨介紹人必須由正式黨員擔任，最好由培養(yǎng)考察人擔任，也可由黨支部指定。

一、入黨介紹人意見的內容

入黨介紹人意見由于受篇幅的限制，一般應包括三層意思：一是對被介紹人的政治思想，工作學習，作風紀律，特別是入黨動機等方面的表現情況寫出綜合性的意見。二是指出被介紹人的不足及今后的努力方向。三是按黨員標準全面衡量，表明對被介紹人能否入黨的態(tài)度等。

二、寫入黨介紹人意見應注意的問題

填寫入黨介紹人的意見，是一件十分嚴肅的事情。為此要注意如下幾點：

1、入黨介紹人要堅持黨性原則，本著對黨組織負責，對被介紹人負責的態(tài)度，認真細致地把這項工作做好。在寫意見時，一定要以黨章規(guī)定的黨員標準為尺度，絕不能只從個人意愿出發(fā)，或因某種需要“矮子里面拔大個”，降低黨員標準。

2、要堅持全面分析的原則，把在培養(yǎng)和考察過程中了解的被介紹人的思想覺悟、政治品質現實表現和個人經歷等方面的情況介紹清楚，重點要介紹被介紹人的入黨動機和現實表現。

3、在寫明被介紹人的主要優(yōu)缺點時，優(yōu)點要概括得符合實際，缺點要具體，切中要害，不要只籠統(tǒng)、抽象，簡單地提出點希望。

4、兩名介紹人都要有自己的意見，不要簡單地寫同意加一個介紹人的意見。

三、范文

入黨介紹人意見(教師)

XX同志向黨組織遞交入黨申請書以來，主動接受身邊黨員的引領，努力以黨員的標準嚴格要求自己，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表主要思想，切實將科學發(fā)展觀落實到自己的教育教學實踐之中，自覺與黨中央保持一致。政治立場堅定。

該同志入黨動機明確，態(tài)度端正，信念堅定，并積極將自己對黨的真情落實到自己所從事的體育工作中去。他帶領學校體育組全體教師以新課改的教育理念有智慧的進行小學體育教學的探索，努力構建以玩為基本理念，以健康為中心，以培養(yǎng)體育素養(yǎng)為重點，以校本為特色的學校體育新體系，為學生體育素質的提高和學校體育工作做出了突出貢獻。

該同志思想端正，有良好的大局意識和團隊意識，為人正直，襟懷坦白，對黨忠誠老實，有為共產主義奮斗終身的決心和信心。

根據該同志的表現，用黨章規(guī)定的標準全面衡量XX同志，我認為他符合成為一名共產黨員的條件，我愿意介紹XX同志加入中國共產黨。> 介紹人：XXX > > 201X年x月x日

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