第一篇：海洋地質(zhì)學(xué)思考題1

海洋地質(zhì)學(xué)思考題

第1 章 緒論*

1.什么是地球的圈層結(jié)構(gòu)？

2.海底有哪些特征地形？

3.什么是海洋地質(zhì)學(xué)？它的研究內(nèi)容涉及哪些方面？第2 章 海水的基本性質(zhì)及其起源

1.海水有哪3 種物理狀態(tài)？

2.海水的鹽度的表層分布和垂向分布各有何特點？

3.鹽度的日變化和年變化有何規(guī)律？

4.影響海水溫度表層分布差異的主要因素有哪些？

5.海水溫度在垂向上有何規(guī)律？

6.海水溫度的日變化和年變化有何特點？

7.什么是大洋暖池？

8.暖池形成有哪些原因？

9.海水密度的表層分布和垂向分布有何特征？

10.什么是水的聚集事件？

第3 章 海水的運動及其能源

1.什么是波浪？波浪的實質(zhì)是什么？

2.理解波浪的要素。

3.波浪的分類有哪些？

4.深水波的水質(zhì)點運動有何特征？

5.淺水波的水質(zhì)點運動有何特征？

6.試對比深水波和淺水波？

7.什么是波浪的折射、繞射與反射？

8.什么是潮汐？

9.理解潮汐的要素。

10.什么是潮汐的不等現(xiàn)象？

11.什么叫引潮力？

12.什么是海流？

13.海流有哪些特點？

14.海流有哪些分類？

第4 章 海洋沉積生物

1.什么是海洋生物生產(chǎn)力？

2.海洋沉積生物有哪些類型？

第5 章大洋地殼的構(gòu)造與巖石組成*

15.大洋地殼的巖石可分為哪3 層？

1.大陸漂移說的基本思想？

2.支持大陸漂移的主要證據(jù)有哪些？

3.海底擴張說的基本思想？

4.海底擴張說如何解釋新生大洋地殼的形成及其運動？

5.板塊構(gòu)造學(xué)說的基本思想？

6.什么是轉(zhuǎn)換斷層？它和平移斷層有什么區(qū)別？

7.板塊的邊界類型有哪些？各有什么特點？

8.板塊運動的動力機制是什么？

第6 章 全球變化

1．海洋在全球變化中的作用有哪些方面？

2.全球變化的原因有哪些？

第7 章 海岸帶*

1.什么是沉積環(huán)境？

2.什么是沉積相？

3.海岸帶的定義及其分帶？

4.海岸帶的動力因素有哪些？如何理解？

5.海岸帶的分類有哪些？

6.中立線的概念，影響中立線位置的因素有哪些？

7.什么是沉積物橫向運移模式？

8.什么是均衡剖面？

9.什么是泥沙的橫向運移和縱向運移？

10.泥沙橫向運移和縱向運移形成的地貌有哪些？

11.濱岸沉積相的劃分？

12.海岸帶資源的利用與開發(fā)有哪些方面？

第8 章 海洋地球化學(xué)

1.海洋地球化學(xué)的概念？

2.了解海洋中的CO2 系統(tǒng)。

3.微量元素在海水中存在形式有哪三類？影響海水中微量元素分布的因素有哪些？如何理

解？

4.海水中的有機物有哪些類型？

第9 章 三角洲*

1.什么是三角洲？

2.三角洲形成有哪3 個基本條件？

3.控制三角洲發(fā)育的因素有哪些，如何理解？

4.三角洲的縱剖面構(gòu)造是怎樣的？如何形成的？

5.三角洲的沉積相有哪些？特征如何？

6.按基本水動力，三角洲可分為哪些類型？各自有何特點？第10 章 大陸邊緣*

1.海底可分為哪幾級地貌單元？

2.什么是大陸邊緣？可分為哪些類型？具有何特征？

3.什么是大陸架、大陸坡和大陸??？

4.陸架上有哪些典型的地形？

5.陸架淺海有哪3 種沉積物，各有什么特點？

6.根據(jù)現(xiàn)代水動力，大陸架可分為哪些類型？

7.試述大陸架的成因？

8.大陸坡有哪些地形要素？

9.海底峽谷的成因有哪些？

10.了解大陸坡的分類。

11.陸坡有哪些沉積特征？

12.陸坡的成因有哪些？

13.根據(jù)構(gòu)造基礎(chǔ)差異，可分為哪幾種類型？

14.大陸隆的基本特征是什么（分類、沉積物特征等）？第11 章 現(xiàn)代淺海碳酸鹽沉積與珊瑚礁

1.現(xiàn)代海洋中形成碳酸鹽沉積占優(yōu)勢的海域必須具備哪2 個基本條件？

2.碳酸鹽補償深度（CCD）

3.淺海碳酸鹽沉積的環(huán)境控制因素有哪些？如何理解？

4.碳酸鹽沉積的結(jié)構(gòu)組分有哪些？

5.珊瑚礁的定義？珊瑚礁有哪2 個特征？

6.珊瑚礁的分類？

7.珊瑚礁發(fā)育的環(huán)境因素有哪些？如何理解？

第12 章 大洋沉積作用和沉積物性質(zhì)*

1.大洋沉積物有哪幾種來源？

2.大洋沉積物的組分有哪幾種？

3.海洋風(fēng)化作用的概念是什么？

4.硅質(zhì)軟泥沉積的分布有何特點？

5.大洋沉積作用有哪幾種？

補充內(nèi)容 1——地殼的物質(zhì)組成*

1.元素、礦物、巖石的概念

2.理解礦物的顏色、光澤、條痕、解理、硬度等物理性質(zhì)巖石的形成原因分類有哪幾種，能列舉每類巖石中常見的幾種巖石（知道典型的巖石是何

種巖石）

巖石的形成原因分類有哪幾種，能列舉每類巖石中常見的幾種巖石（知道典型的巖石是何

種巖石）

補充內(nèi)容 2——地質(zhì)年代*

地質(zhì)年代的概念

地質(zhì)年代的劃分及其理解

第二篇：海洋地質(zhì)學(xué)思考題(09?？?

海洋地質(zhì)學(xué)思考題 第1 章 緒論*

1.什么是地球的圈層結(jié)構(gòu)？

2.海底有哪些特征地形？

3.什么是海洋地質(zhì)學(xué)？它的研究內(nèi)容涉及哪些方面？ 第2 章 海水的基本性質(zhì)及其起源

1.海水有哪3 種物理狀態(tài)？

2.海水的鹽度的表層分布和垂向分布各有何特點？

3.鹽度的日變化和年變化有何規(guī)律？

4.影響海水溫度表層分布差異的主要因素有哪些？

5.海水溫度在垂向上有何規(guī)律？

6.海水溫度的日變化和年變化有何特點？

7.什么是大洋暖池？

8.暖池形成有哪些原因？

9.海水密度的表層分布和垂向分布有何特征？

10.什么是水的聚集事件？

第3 章 海水的運動及其能源

1.什么是波浪？波浪的實質(zhì)是什么？

2.理解波浪的要素。

3.波浪的分類有哪些？

4.深水波的水質(zhì)點運動有何特征？

5.淺水波的水質(zhì)點運動有何特征？

6.試對比深水波和淺水波？

7.什么是波浪的折射、繞射與反射？

8.什么是潮汐？

9.理解潮汐的要素。

10.什么是潮汐的不等現(xiàn)象？

11.什么叫引潮力？

12.什么是海流？

13.海流有哪些特點？

14.海流有哪些分類？

第4 章 海洋沉積生物

1.什么是海洋生物生產(chǎn)力？

2.海洋沉積生物有哪些類型？

第5 章大洋地殼的構(gòu)造與巖石組成*

15.大洋地殼的巖石可分為哪3 層？

1.大陸漂移說的基本思想？

2.支持大陸漂移的主要證據(jù)有哪些？

3.海底擴張說的基本思想？

4.海底擴張說如何解釋新生大洋地殼的形成及其運動？

5.板塊構(gòu)造學(xué)說的基本思想？

6.什么是轉(zhuǎn)換斷層？它和平移斷層有什么區(qū)別？

7.板塊的邊界類型有哪些？各有什么特點？

8.板塊運動的動力機制是什么？

第6 章 全球變化

1．海洋在全球變化中的作用有哪些方面？

2.全球變化的原因有哪些？

第7 章 海岸帶*

1.什么是沉積環(huán)境？

2.什么是沉積相？

3.海岸帶的定義及其分帶？

4.海岸帶的動力因素有哪些？如何理解？

5.海岸帶的分類有哪些？

6.中立線的概念，影響中立線位置的因素有哪些？

7.什么是沉積物橫向運移模式？

8.什么是均衡剖面？

9.什么是泥沙的橫向運移和縱向運移？

10.泥沙橫向運移和縱向運移形成的地貌有哪些？

11.濱岸沉積相的劃分？

12.海岸帶資源的利用與開發(fā)有哪些方面？

第8 章 海洋地球化學(xué)

1.海洋地球化學(xué)的概念？

2.了解海洋中的CO2 系統(tǒng)。

3.微量元素在海水中存在形式有哪三類？影響海水中微量元素分布的因素有哪些？如何理解？

4.海水中的有機物有哪些類型？

第9 章 三角洲*

1.什么是三角洲？

2.三角洲形成有哪3 個基本條件？

3.控制三角洲發(fā)育的因素有哪些，如何理解？

4.三角洲的縱剖面構(gòu)造是怎樣的？如何形成的？

5.三角洲的沉積相有哪些？特征如何？

6.按基本水動力，三角洲可分為哪些類型？各自有何特點？

第10 章 大陸邊緣*

1.海底可分為哪幾級地貌單元？

2.什么是大陸邊緣？可分為哪些類型？具有何特征？

3.什么是大陸架、大陸坡和大陸隆？

4.陸架上有哪些典型的地形？

5.陸架淺海有哪3 種沉積物，各有什么特點？

6.根據(jù)現(xiàn)代水動力，大陸架可分為哪些類型？

7.試述大陸架的成因？

8.大陸坡有哪些地形要素？

9.海底峽谷的成因有哪些？

10.了解大陸坡的分類。

11.陸坡有哪些沉積特征？

12.陸坡的成因有哪些？

13.根據(jù)構(gòu)造基礎(chǔ)差異，可分為哪幾種類型？

14.大陸隆的基本特征是什么（分類、沉積物特征等）？

第11 章 現(xiàn)代淺海碳酸鹽沉積與珊瑚礁

1.現(xiàn)代海洋中形成碳酸鹽沉積占優(yōu)勢的海域必須具備哪2 個基本條件？

2.碳酸鹽補償深度（CCD）

3.淺海碳酸鹽沉積的環(huán)境控制因素有哪些？如何理解？

4.碳酸鹽沉積的結(jié)構(gòu)組分有哪些？

5.珊瑚礁的定義？珊瑚礁有哪2 個特征？

6.珊瑚礁的分類？

7.珊瑚礁發(fā)育的環(huán)境因素有哪些？如何理解？

第12 章 大洋沉積作用和沉積物性質(zhì)*

1.大洋沉積物有哪幾種來源？

2.大洋沉積物的組分有哪幾種？

3.海洋風(fēng)化作用的概念是什么？

4.硅質(zhì)軟泥沉積的分布有何特點？

5.大洋沉積作用有哪幾種？

第三篇：礦井地質(zhì)學(xué)復(fù)習(xí)思考題

礦井地質(zhì)學(xué)復(fù)習(xí)思考題

一、名詞解釋

1.礦井地質(zhì)學(xué) 2.礦井地質(zhì)工作 3.采前地質(zhì)評價 4.中厚煤層 5.大型構(gòu)造 7.中型斷層 8.斷層落差 9.鉛直斷距 10.鉛直地層斷距 11.地層斷距 12.斷煤交線 13.巖墻 14.層狀侵入體 15.巖溶陷落柱 16.礦井瓦斯 17.瓦斯梯度 18.煤與瓦斯突出 19.瓦斯風(fēng)化帶 20.高沼氣礦井 21.相對瓦斯涌出量 22.基礎(chǔ)儲量 23.面積損失 24.落煤損失 25.厚度損失 26.礦井三量 27.礦井地質(zhì)勘探 28.回采率 29.保有儲量30.礦井三量 31.簡單結(jié)構(gòu)煤層 32.復(fù)雜結(jié)構(gòu)煤層 33.緩傾斜煤層

二、論述題

1.論述礦井地質(zhì)工作的意義、目的和任務(wù)？

2.何謂采前地質(zhì)評價？其目的和意義何在？

3.何謂煤層的穩(wěn)定性？評定煤層穩(wěn)定性采用哪些指標(biāo)？薄煤層和中厚及厚煤層穩(wěn)定性的評定指標(biāo)差異何在？

4.礦井地質(zhì)條件分類的原則和方法？

5.論述地質(zhì)構(gòu)造對煤礦生產(chǎn)建設(shè)的影響？

6.簡述巷道出現(xiàn)斷層前的征兆？

7.斷層的斷距有哪幾種？它們之間是如何進行換算的？

8.簡述回采工作面對斷層的處理方法？

9.論述尋找斷失翼煤層的方法？

10.論述煤厚變化的原因和主要特征？

11.論述煤厚變化對煤礦生產(chǎn)的影響？

12.論述巖漿侵入體對煤變質(zhì)作用的影響？

13.論述巖漿侵入煤層的一般規(guī)律？

14.論述煤礦生產(chǎn)過程中對煤厚變化的處理？

15.論述巖溶陷落柱的發(fā)育條件及陷落柱的形成原因？

16.論述陷落柱的出露特征？

17.論述瓦斯含量的影響因素？

18.論述煤與瓦斯突出的地質(zhì)因素？

19.論述煤自燃的影響因素？

20.井巷地質(zhì)編錄的形式及其選定的依據(jù)？

21.論述固體礦產(chǎn)資源儲量分類體系？

22.地質(zhì)說明書的種類及其編制的地質(zhì)依據(jù)？

23.掌握利用斷層面等高線法繪制斷煤交線的方法。

24.掌握利用煤層底板等高線圖繪制剖面圖的方法。

25.掌握利用剖面圖繪制水平切面圖的方法。

26.掌握地質(zhì)剖面圖、煤層底板等高線圖、水平切面圖之間的對應(yīng)關(guān)系。

第四篇：《海洋地質(zhì)學(xué)》課程教學(xué)改革研究

摘要： 在教授《海洋地質(zhì)學(xué)》時，教師應(yīng)在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上明確教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容和手段進行創(chuàng)新，將基本內(nèi)容和前沿問題相結(jié)合，采用互動式教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 海洋地質(zhì)學(xué)教學(xué)改革實踐

海洋地質(zhì)學(xué)屬于海洋科學(xué)與地質(zhì)學(xué)的邊緣學(xué)科，也是我院海洋科學(xué)專業(yè)大二本科生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是該專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分。課程具有體系龐大、內(nèi)容繁多、理論性與實踐性并重的特點，其前修的專業(yè)課程較少，海洋地質(zhì)學(xué)課程既承擔(dān)著專業(yè)起步教育，又要為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和科研打下堅實基礎(chǔ)的任務(wù)，在整個專業(yè)課程體系中發(fā)揮著承前啟后的重要作用。因此，為提高課程教學(xué)質(zhì)量，必須調(diào)整在新形勢下海洋地質(zhì)學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計方案，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法、考核辦法、實踐教學(xué)等方面進行改革，努力實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強能力訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的課程教學(xué)目標(biāo)。

一、對海洋地質(zhì)課程內(nèi)容的改革與實踐

海洋地質(zhì)是一門古老而又年輕的課程。海洋地質(zhì)學(xué)成為一門成熟的獨立學(xué)科至今僅半個世紀(jì)，但已衍生出多個日益成熟的分支學(xué)科，最早出現(xiàn)的海洋沉積學(xué)，以研究現(xiàn)代海洋沉積物的特征、時空分布、形成和演變機制為內(nèi)容；經(jīng)典的海洋地貌學(xué)，以研究海底形態(tài)、空間分布及其成因為內(nèi)容，以及最海底構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、海洋地球物理學(xué)、海洋地層學(xué)、海底礦產(chǎn)地質(zhì)學(xué)、海洋災(zāi)害地質(zhì)學(xué)和海洋工程地質(zhì)學(xué)等［１］。作為深海鉆探計劃和大洋鉆探計劃的產(chǎn)物，古海洋學(xué)迅速臻于成熟，以追索海洋發(fā)展變化史、海陸變遷、反演海洋成因和古環(huán)境的演化為內(nèi)容，是當(dāng)今全球變化研究的重要角色［１］。

基于這樣的課程特點，授課老師在講解時既要介紹海洋地質(zhì)的發(fā)展歷程．又要關(guān)注海洋科學(xué)最新的研究成果。這就要求我們必須具有靈活的教學(xué)思想，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，加強實用教學(xué)，整合課程內(nèi)容。本課程教學(xué)目標(biāo)主要有三個方面：一是通過本課程的學(xué)習(xí)加強學(xué)生對海洋技術(shù)專業(yè)的定位認(rèn)識。海洋技術(shù)專業(yè)是我院國家級特色專業(yè)，但該專業(yè)剛設(shè)置不久，課程設(shè)置與建設(shè)還有待完善，課程體系的邏輯關(guān)系還有待理順，因此學(xué)生往往對自己所學(xué)專業(yè)認(rèn)識不夠。海洋地質(zhì)課程的開設(shè)能夠使學(xué)生從低年級的迷茫中走出來，對自己的應(yīng)該掌握什么樣的專業(yè)知識、走上社會后自己的發(fā)展定位有較清晰的認(rèn)識。二是為學(xué)生建立一個系統(tǒng)的海洋科學(xué)的知識體系。本課程的教學(xué)內(nèi)容主要涉及海洋地質(zhì)的內(nèi)容、方法和理論，以及野外工作的組織和實施，既介紹地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)理論和概念，又講授海洋科學(xué)的內(nèi)容、理論，以及最新的海洋地質(zhì)學(xué)科的前沿知識。這樣就使學(xué)生從不了解海洋地質(zhì)學(xué)到了解較多，再到掌握系統(tǒng)知識。三是培養(yǎng)學(xué)生積極進取、追求真理的精神。對于海洋地質(zhì)，除去教授方法之外，我們還要提倡追求真理的精神。只有對海洋之謎抱有孜孜不倦的探求之心，對海洋開發(fā)事業(yè)充滿熱愛，才能使海洋科學(xué)蓬勃發(fā)展、一往直前。

我院是培養(yǎng)海洋科學(xué)應(yīng)用型人才的工科院校，我們講授海洋地質(zhì)時要做到知識重點突出、內(nèi)容由淺入深、豐富易懂。以海洋地質(zhì)的內(nèi)容和方法為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場操作能力為宗旨，加強實用性教學(xué)。一方面使授課內(nèi)容井然有序，突出教學(xué)的實用性、系統(tǒng)性，另一方面適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，對有些章節(jié)進行增刪，將講課、作業(yè)、實習(xí)有機結(jié)合。培養(yǎng)具有較強的現(xiàn)場操作能力和創(chuàng)新能力人才。

二、對海洋地質(zhì)課程教學(xué)方法的改革與實踐

（一）采用多媒體輔助教學(xué)方式

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，進行多媒體教學(xué)，可使教學(xué)過程感性化、形象化［２］，［３］，不僅可以增大信息量，而且可以產(chǎn)生圖文并茂的效果。這對于海洋地質(zhì)學(xué)的教學(xué)尤為適用。教師在制作課件時，把搜集到的關(guān)于海洋形態(tài)、海洋現(xiàn)象、海洋地質(zhì)地貌、海洋調(diào)查、海洋生物、衛(wèi)星海洋遙感及自然地理、地質(zhì)學(xué)的圖片，結(jié)合課程的相關(guān)內(nèi)容，通過多媒體手段展示給學(xué)生，使學(xué)生對海洋的認(rèn)識由模糊轉(zhuǎn)變?yōu)榍逦?，由常識性了解轉(zhuǎn)變?yōu)閺膶I(yè)角度提出問題、思考問題和解決問題，不僅能使課堂生動活潑，而且能使學(xué)生在輕松的氣氛中吸取知識。例如講解大洋鉆探中沉積物柱狀樣的采集，僅靠授課老師口頭描述是講解不清楚的，因為學(xué)生沒有接觸過采集儀器，也沒有親身參與過，對于如何使用鉆孔設(shè)備采集沉積物柱狀樣更是無從理解。通過flash課件，學(xué)生不僅認(rèn)識了儀器，而且對使用方法及注意事項也有了深刻的印象，并且認(rèn)識到沉積物柱狀樣在全球變化研究中的重要作用，達到了很好的教學(xué)效果。除此以外，我們在課堂上還進行簡單儀器的演示教學(xué)，例如抓斗式采泥器使用的講述。

（二）播放錄像資料，開展相關(guān)知識講座。

在課程的教學(xué)過程中，我們利用集中時間來播放有關(guān)影像，在講授到重要章節(jié)時會安排一些有關(guān)海洋科學(xué)的錄像資料。如在講授完前言后，我們播放了有關(guān)大洋鉆探的發(fā)展歷史的影像資料，此前的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生比較容易掌握和記憶，并激發(fā)了他們對本課程的探求興趣，而影像的播放更是起到了提高效率的作用。影像的內(nèi)容應(yīng)豐富，例如泰坦尼克號探秘、深海探測、大洋鉆探等。通過觀看影像，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，感到課程的知識內(nèi)容和現(xiàn)實應(yīng)用緊密相關(guān)。除了在課堂的教學(xué)外，我們還組織學(xué)生成立海洋科技活動小組，由專家老師不定期做一些講座，向?qū)W生講授海洋調(diào)查方面的知識并回答他們的提問，展開討論，等等。南京大學(xué)、中國科學(xué)院海洋研究所、廈門大學(xué)等科研院所的專家們?yōu)槲覀冏隽宋锢砗Ｑ?、海洋地質(zhì)、海洋古生物專業(yè)的調(diào)查研究等講座，講座內(nèi)容豐富，又通俗易懂，以學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)，向?qū)W生提供了更多的課外學(xué)習(xí)機會。

（三）合理選用教學(xué)方法，實施拓展教學(xué)。

海洋地質(zhì)學(xué)課程體系繁多，不同的教學(xué)內(nèi)容，其授課方法有所不同。教學(xué)過程中，將此龐大內(nèi)容體系組織成為三大主題，即海洋地質(zhì)構(gòu)造運動及其相關(guān)結(jié)果，海洋沉積動力及其地貌演變，以及海洋地球化學(xué)過程與其相關(guān)資源。同一主題知識具有許多共同特征，學(xué)習(xí)、理解和掌握都較有規(guī)律。授課時主要講授知識結(jié)構(gòu)，然后選擇其中一個內(nèi)容作為典型，結(jié)合幻燈、圖片、模型、標(biāo)本進行詳細(xì)分析講解，而其他知識僅進行對比講解，指出其共性和異性。這樣不僅增加了單位課時的知識容量，而且使學(xué)生掌握了知識間的內(nèi)在聯(lián)系。具體講授內(nèi)容量，可視課時數(shù)量、學(xué)生接受能力等靈活調(diào)整，既可精深、引申和拓展，又可提綱挈領(lǐng)地講授，而不影響整體知識結(jié)構(gòu)［４］。

（四）課堂教學(xué)與實踐活動相結(jié)合。

實踐教學(xué)既可鞏固課堂知識，加深對海洋地質(zhì)學(xué)的認(rèn)識，又可調(diào)動學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能力，是進行創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)不可替代的環(huán)節(jié)?；A(chǔ)教學(xué)是海洋地質(zhì)學(xué)課程的主要任務(wù)，根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度分別開展課內(nèi)實踐教學(xué)，其進度與課程理論教學(xué)同步進行。例如參觀海洋地質(zhì)標(biāo)本、化石標(biāo)本、海洋生物標(biāo)本，在海洋科學(xué)導(dǎo)論課程的教學(xué)過程當(dāng)中，參觀標(biāo)本實驗室已成為教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。地質(zhì)標(biāo)本和化石標(biāo)本向?qū)W生展示了地層的演化和變遷，生物標(biāo)本給學(xué)生展示了多姿多彩的海洋生物世界。通過實物標(biāo)本的視覺和觸覺效果，學(xué)生對海洋這一知之甚少的領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過采集和積累大量礦物、巖石、古生物等標(biāo)本，加強室內(nèi)認(rèn)識實習(xí)。實習(xí)內(nèi)容主要有通過觀察，認(rèn)識常見造巖礦物的形態(tài)、條紋、光學(xué)、力學(xué)等特征；學(xué)習(xí)根據(jù)造巖礦物的形態(tài)和物理特性，用肉眼鑒定常見造巖礦物的技能和描述礦物的方法；觀察火成巖、沉積巖和變質(zhì)巖等標(biāo)本，分析其典型結(jié)構(gòu)、構(gòu)造特征；了解三大類巖石間的形成環(huán)境及其轉(zhuǎn)化關(guān)系；參觀地質(zhì)模型、圖片陳列展，了解巖石的形成環(huán)境及其轉(zhuǎn)化關(guān)系。為增強實驗課教學(xué)效果，除采用布置課前預(yù)習(xí)、課前提問等方式，我們在學(xué)生觀察描述過程中加大巡視和輔導(dǎo)力度，從學(xué)生報告進展、姿勢、表情等方面發(fā)現(xiàn)其存在的問題，及時給予指導(dǎo)和糾正，有效保證了實驗課教學(xué)質(zhì)量。

（五）更新教學(xué)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)與前沿結(jié)合

隨著科技的發(fā)展，新研究成果不斷涌現(xiàn)，海洋地質(zhì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時俱進，將基礎(chǔ)知識與新發(fā)展的學(xué)科知識及實踐應(yīng)用成果有機融合。目前的研究重點和趨勢集中于三方面：（1）海洋的起源、發(fā)育和演化。主要包括板塊構(gòu)造理論、古氣候與古海洋學(xué)研究和大洋發(fā)展史等。（2）海洋資源研究。研究油氣資源、深海底礦產(chǎn)資源和近海礦產(chǎn)資源等海底自然資源的成因、分布特征和開發(fā)。（3）全球變化與海洋環(huán)境的研究。研究海洋對氣候的影響和制約，通過對海表和深部變化及與陸地相互關(guān)系的研究，了解全球氣候變化的歷史和聯(lián)系，以及極地地區(qū)的海陸變化對整個全球變化的影響，并提出相應(yīng)的措施［５］。上述內(nèi)容在教學(xué)中應(yīng)給予一定的重視和體現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容需與學(xué)科發(fā)展同步，將最新科技成果引入教學(xué)中。此種教學(xué)內(nèi)容改革一方面注重課程基礎(chǔ)知識，強調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練和地質(zhì)功底的培養(yǎng)，另一方面及時將最新科研成果和教改教研成果引入教學(xué)，使學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段就了解學(xué)科發(fā)展動向和學(xué)科研究的科學(xué)意義和應(yīng)用前景。

三、結(jié)語

海洋地質(zhì)學(xué)是一門系統(tǒng)性專業(yè)性很強的課程，各章節(jié)相互關(guān)聯(lián)，其教學(xué)內(nèi)容、體系、方法及手段等方面的調(diào)整和改革，需要隨教改的深入不斷地進行更新完善，例如：進一步明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段上有所創(chuàng)新；根據(jù)學(xué)生的知識背景，了解學(xué)生掌握知識的程度、廣度和深度，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的要求；教學(xué)的內(nèi)容除了基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)該和實踐活動相聯(lián)系。通過多種教學(xué)手段，把大量的信息深入淺出、簡單明了和直觀生動地傳授給學(xué)生，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，等等，這樣才能始終保持可持續(xù)高水平的發(fā)展。

參考文獻：

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第五篇：海洋導(dǎo)論思考題答案

海洋導(dǎo)論

1、如何理解地球科學(xué)是一個復(fù)雜的科學(xué)體系 因為地球科學(xué)是以地球系統(tǒng)(包括大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈和日地空間)的過程與變化及其相互作用為研究對象的基礎(chǔ)學(xué)科。主要包括地理學(xué)(含土壤學(xué)與遙感)、地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、地球化學(xué)、大氣科學(xué)、海洋科學(xué)和空間物理學(xué)等分支學(xué)科。地球科學(xué)是一個大題目，縱橫幾萬里，上下數(shù)億年，幾乎輻射到自然科學(xué)的其他各個領(lǐng)域。對地球的認(rèn)識同世界各民族的起源、歷史、文化乃至這個世界文明的進展，都是緊密聯(lián)系在一起的。

2、海洋科學(xué)的研究對象和特點是什么？

現(xiàn)代海洋科學(xué)的研究體系，大體可以分為基礎(chǔ)性學(xué)科研究和應(yīng)用性技術(shù)研究兩部分?；A(chǔ)性學(xué)科是直接以海洋的自然現(xiàn)象和過程為研究對象,探索其發(fā)展規(guī)律;應(yīng)用性技術(shù)學(xué)科則是研究如何運用這些自然規(guī)律為人類服務(wù)。海洋是21世紀(jì)的藥庫，是礦物資源的聚寶盆。

3、中國海洋科學(xué)發(fā)展的前景如何？

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，海洋資源開發(fā)技術(shù)與日俱新，因此需要專門研究如何把基礎(chǔ)理論研究成果應(yīng)用到實踐中去，解決生產(chǎn)技術(shù)問題。我國是海洋大國，海洋問題事關(guān)國家根本利益。從我國未來發(fā)展全局看，海洋對保障國家安全、緩解資源和環(huán)境的瓶頸制約、拓展國民經(jīng)濟和社會發(fā)展空間，將起到更加重要的作用。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中，必須把海洋事業(yè)擺在十分重要的戰(zhàn)略位置。加快發(fā)展海洋事業(yè)，努力建設(shè)海洋強國，著力提升我國綜合國力、國際競爭力和抗風(fēng)險能力，是新時期社會經(jīng)濟發(fā)展的迫切需求，對實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)具有重要意義。

4、海洋科學(xué)研究與我國海洋經(jīng)濟戰(zhàn)略有什么關(guān)系？

海洋經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展觀念在海洋領(lǐng)域的延伸。由于海洋資源的豐富性和多樣性、開發(fā)環(huán)境的艱巨性和復(fù)雜性、開發(fā)方式的綜合性和高技術(shù)性等因素,決定了海洋經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展必須要建立在依靠科技進步的基礎(chǔ)上,實施“科技興?！睉?zhàn)略。只有比較準(zhǔn)確地掌握了這些信息,才能充分發(fā)揮海洋科技的作用來推動海洋經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展,使海洋經(jīng)濟成為各國未來重要的經(jīng)濟增長點。因此,研究海洋科學(xué)技術(shù)與海洋經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系就勢在必行。

5、說明全球海陸分布特點及海洋的劃分

地球的表面大部分是海洋，陸地只占一少部分。地表的總面積約51，000萬平方公里，其中海洋的面積約36，000萬平方公里，占地表總面積的70.8％；陸地面積約14，900萬平方公里，占地表總面積的29.2％。也就是說地球的表面七分是海洋，三分是陸地。陸地主要集中于北半球，除南極大陸外，所有大陸都南北成對分布，大部分大陸的輪廓都是北寬南窄，呈倒置三角形?；⌒瘟袓u和較大的島嶼多位于大陸東岸，大西洋東西兩岸的輪廓非常相似，海岸線彼此幾乎吻合，仿佛是由一塊大陸分離開來似的。

根據(jù)海洋要素特點及形態(tài)特征，可將海洋分為主要部分和附屬部分。主要部分為洋，附屬部分為海、海灣和海峽。

6、什么是海岸帶？說明海岸帶組成部分是如何界定的、海岸帶：陸地和海洋的分界線，潮位的變化導(dǎo)致海岸線的變動。我國海岸線32000KM，海岸帶包括：海岸、海灘、水下岸坡三部分。陸地與海洋相互作用的一定寬度的地帶，其上界起始于風(fēng)暴潮線，下界是波浪作用下界、亦即波浪擾動海底泥沙的下限處。

7、大陸邊緣分為幾種類型？說明各自的構(gòu)成及主要特點

大陸邊緣：大陸與海洋之間的過渡帶，由大陸架、大陸坡和大陸隆起三部分組成。、大陸架：大是地殼運動或海浪沖刷的結(jié)果。地殼的升降運動使陸地下沉，淹沒在水下，形成大陸架；海水沖擊海岸，產(chǎn)生海蝕平臺，淹沒在水下，也能形成大陸架。大陸架的地勢多平坦，其海床被沉積層所覆蓋，它的邊緣開始向深海傾斜，稱為大陸坡，接著斜度介于陸架與陸坡之間的陸基，最后，陸基伸入深海平原大陸架與大陸坡都屬于大陸邊緣一部份。大陸坡：雖然分布在水深 200米到4000米的海底，但是大陸坡地殼上層以花崗巖為主，通常歸屬與大陸型地殼，只有極少部分歸屬于過度地殼。大陸坡可以是單一斜坡，也可呈臺階狀，形成深海平坦面或邊緣海臺。陸坡被和溝谷刻蝕，加上斷層崖壁，滑塌作用形成的陡坎及底辟隆起等，致坡形十分崎嶇。

大陸隆起：大陸隆也稱大陸裙，位于大陸坡和深海平原之間，靠近大陸坡的地方較陡，向深海減緩，主要分布在大西洋、印度洋、北冰洋邊緣和南極洲周圍。大陸隆上的沉積物主要是來自大陸的粘土及砂礫，厚度約在2 000米以上。

8、濱海沉積環(huán)境主要有哪些？

當(dāng)陸源碎屑物較多時，沉積物以礫石、砂等為主，潮上帶主要以泥質(zhì)沉積物為主，潮間帶以泥沙混合沉積物為主；潮下帶則以砂質(zhì)沉積物為主。濱海區(qū)還可以形成碳酸鹽巖沉積。

9、大陸架沉積作用的過程有哪些？說明現(xiàn)代陸架沉積物的主要類型及分布規(guī)律

沉積作用是被運動介質(zhì)搬運的物質(zhì)到達適宜的場所后，由于條件發(fā)生改變而發(fā)生沉淀、堆積的過程。按沉積環(huán)境可分為大陸沉積與海洋沉積兩類；按沉積作用方式可分為機械沉積、化學(xué)沉積和物質(zhì)沉積三類引。

沉積物以陸源碎屑為主。根據(jù)粒徑大小及級配狀況劃分為礫石、砂、粉砂、泥或粘土等主要類型。此外尚有因海水化學(xué)作用而產(chǎn)生的自生成因的沉積物、生物遺骸與生物無機質(zhì)沉積物、火山物質(zhì)等。

沉積物的分布受區(qū)域性特點與緯度地帶的影響。在中緯度海域，以陸源砂、粉砂及泥為主；低緯度海域以鈣質(zhì)生物沉積占優(yōu)勢，尤以珊瑚礁及鈣質(zhì)海藻的堆積較為普遍；高緯度地區(qū)以冰川搬運的沉積物為主。在靠近海灘內(nèi)陸架的狹窄地帶內(nèi)，沉積物粒度自岸向海由粗變細(xì)。其它海區(qū)沉積物粒度與到海的距離基本無關(guān)；在離岸較近的內(nèi)陸架常以泥質(zhì)為主；離岸較遠(yuǎn)的外陸架常分布粗粒的砂質(zhì)沉積物.注：以上有一部分是自己打的D10電子 李婷