第一篇：藍綠各檢討 消長從頭看

選舉效應本周顯現(xiàn)，國民黨意識到要用“心”用“腳”取得南部民眾認可，扭轉北藍南綠的版圖；蔡英文自掏腰包研究民進黨兩岸政策，試圖擠進發(fā)展兩岸關系的行列，爭取中間選民；陳水扁父子仍然緊抱“一邊一國”取暖??這里意味深長之處是——

藍綠各檢討 消長從頭看

本報記者 陳曉星《 人民日報海外版 》（2010年12月06日第 03 版）上周，喧囂一時的五都選舉終于落幕，但選舉效應在本周持續(xù)顯現(xiàn)。國、民兩黨分別召開中常會，檢討選舉和下一步的走向；連勝文中槍案仍街談巷議，綠營提出的陰謀論“信者恒信”，不信者斥為“沒人性”；而陳水扁在被羈押兩年后終于正式入監(jiān)服刑，再次令人討論“臺獨”勢力的消長??總之，一場選舉折射出的政治含義耐人尋味。

國民黨“既痛且癢”

五都選舉國民黨5席中拿下3席，占有多數(shù)；但總得票數(shù)落后于民進黨，更重要的是，馬英九團隊雖然執(zhí)政兩年多，仍未能“跨過濁水溪”，北藍南綠的政治版圖不但沒有改變，臺中市還差點被綠營翻盤。國民黨如何鞏固中部，獲得南部民眾的認可，這既是關乎2012年國民黨成敗的關鍵，也是國民黨的難題。面對這場政治版圖毫無改變的選舉，國民黨12月1日召開中常會，提出選后檢討報告，認為選舉成績維持平盤、但有得票減少的警訊，必須深切警惕。馬英九指示“上窮碧落下黃泉”找出選票流失的原因和未來勝選方法。馬英九提出“勿驕勿餒、團結一心、堅持改革、深化民主”16個字，國民黨內外有人評論這是“不痛不癢”，但馬英九強調這“既痛且癢”，16個字隱含著國民黨決心檢討，把流失的民心找回來。

臺灣南部大多數(shù)是農業(yè)人口，延續(xù)著傳統(tǒng)閩南人的生活方式和價值觀。隨著工業(yè)經濟的迅速崛起，南部的生活水平沒有得到相應提升，而且農業(yè)社會對政治精英的理論、愿景不易接受，他們在意的是政治人物們是否能聽得懂、見得到、請得動，是否能夠融入他們婚喪嫁娶的日常生活。因此，民進黨以“穿草鞋”自居，很容易凝聚南部的支持度，而國民黨要贏得這部分人的支持，不是靠“痛”和“癢”就能做到的，要躬下身去，對南部有透徹的了解和深度的接觸，這是一個需要假以時日的大工程。

蔡英文自掏腰包研究兩岸

同一天，民進黨也召開中常會，會上凝聚了支持蔡英文的意見，壓制住逼蔡下臺的雜音。比起中常會的內容，前一天蔡英文在和國際媒體茶敘時透露的將成立智庫、加強兩岸政策論述的信息更引人關注。

蔡英文宣布，將捐出她選舉補助款中的2000萬元新臺幣，為民進黨創(chuàng)立智庫，強化綠營兩岸政策論述，“以提升和中國直接交往的能量?！泵襁M黨在接下來的幾個月里，將鎖定兩岸議題進行討論，最后把結論整合成《十年政綱》的對外政策。

蔡英文此舉自然讓人聯(lián)想到此次選舉中她的“中道”表現(xiàn)。選舉初期，民進黨曾把反對ECFA作為主軸，但在民意壓力面前，民進黨無聲轉向，暗渡陳倉，改為“罵馬不罵中”，拋棄以往“反中”聚選票的作派，甚至暗棄固有的“綠色”，讓蘇貞昌穿起粉紅色襯衫，蔡英文也劍指對手施政，以此博得中間選民的認可。結果，蔡英文攻下百萬選票，贏得切割“前朝”的成績。

初嘗“中道”的甜頭，欲獲2012年的碩果，蔡英文也許聽進去了前任主席許信良的話：“綠營若想重新取回政權，中國政策的轉型是不容回避的議題?！比绾无D型？短時間改寫“臺獨”黨綱不可能，但是否扭轉“臺獨”作風？是否改變“非我族類其心必異”的操作手法？是否淡化“臺獨”立場，以換取發(fā)展兩岸關系的主動權？這都要看蔡英文是否真心或有能力把民進黨從“臺獨”中解放出來。蔡既提和大陸“強化彼此認識，克服因誤判或不了解而衍生出的信任不足”，也強調“只要中國不預設前提”。這仍埋下“只聽樓梯響，不見人下來”的伏筆，因為大陸的前提早就擺在那里：“只要民進黨改變‘臺獨’立場，我們愿意作出正面回應。”

但形勢比人強，新當選的民進黨籍臺南市長賴清德表示，要到大陸推銷臺南水果和旅游。面對發(fā)展兩岸關系的主流民意，民進黨的確到了一個不得不轉型的關口，是真轉型還是假務實，尚需時間“觀其行”。

“臺獨”勢力不會沉寂

這次選舉的另一個觀察點是，南有陳水扁之子陳致中高票當選高雄市議員，北有扁辦秘書江志銘當選臺北市議員。陳致中雖然有父親貪污在前、自己嫖妓在后的污點，但高喊“一邊一國”的口號仍然狂吸選票3萬余張；江志銘原本無名小卒，只因不斷出入看守所為扁傳話而在臺北市勝選。陳水扁2日走進臺北監(jiān)獄，有支持者在監(jiān)獄外聲援，雖然蔡英文及民進黨早就對扁不聞不問以示切割，但北社、南社、“一邊一國連線”等“臺獨”社團仍然高調喊話，顯示“臺獨”勢力作為臺灣政壇的一部分，不管阿扁入獄服刑還是政權倒手，都仍有死忠者，不會消亡與沉寂。

本周，連勝文中槍案仍是話題焦點，綠營一再散布“造假”、“自導自演”、“選舉陰謀”的消息，但社會輿論普遍認為，誰會拿自己的生命為別人助選？把中槍的不幸說成自導的“陰謀”太沒人性。關鍵是，如果模糊反對暴力、懲制兇手的焦點，將選舉利益屢屢和槍擊掛鉤聯(lián)想，這將是一種可怕的誤導，暴力將成為選舉的潛在的手段。

本周，國民黨前政要李煥病逝，國民黨主張發(fā)展兩岸關系的又一前輩凋零。

本周，臺灣公布最新統(tǒng)計，截至12月3日，大陸居民赴臺旅游已突破109.5萬人次，前10月赴臺陸客為臺灣創(chuàng)造的觀光效益高達819億元新臺幣，開放大陸居民赴臺游兩年多來，累計創(chuàng)造的觀光效益已突破1400億元新臺幣。無論選前選后，兩岸交流的步伐都在向前邁進，交流所帶來的真金白銀任誰也不能無視。

五都市長為錢難

王大可《 人民日報海外版 》（2010年12月06日第 03 版）

臺當局“中選會”3日審定通過2010年五都市長當選人名單：國民黨籍參選人郝龍斌當選臺北市長、朱立倫當選新北市長、胡志強當選臺中市長、民進黨籍參選人賴清德當選臺南市長、陳菊當選高雄市長。

雖然當選了，但5位市長當選人卻不見得有機會松口氣。過了選舉這關不等于萬事大吉，以后的路還很長。這不，首先擺上他們案頭的，是一堆沉重的債務賬目。

島內媒體統(tǒng)計說，5位市長上班第一天就得面臨加起來逾5000億元（新臺幣，下同）的負債。在目前情況下，5個城市中，臺中市財政狀況最佳，而高雄市負債最多。

幾家歡樂幾家愁

臺北市一點也沒有財大氣粗的本錢，負債1400多億元。該市副市長林建元表示，臺北市政府嚴格控制支出，盡量不借錢，“臺北要靠自己，希望能維持以往財務水平。”

人口最多的新北市壓力更大。當選市長朱立倫選前提出的“捷運三環(huán)三線”、“淡海輕軌捷運”、“社會住宅”等都市規(guī)劃，深受市民期待，但大家提出：“錢從哪兒來？”臺北縣主計處處長林佑賢認為，未來新北市只能以舉債建設，他無奈地表示，這里一年財政收入約1200億元，支出卻達1500億元。

臺中市目前負債1.25億元，存款100多億元，財務相對較佳。正因如此，市長胡志強在選舉投票前就喊出口號，如果當選，一定要擴大預算。在他過去8年的治理下，臺中市民人均負債從2000元降到120元。

不過，臺中縣負債卻達536億元。臺中市副市長蕭家淇說，臺中縣升格后，為了要實現(xiàn)市長胡志強的政見，經費勢必增加，不過市府會對水、電等非資本性支出設法節(jié)省。

臺南縣市的情況遠非美妙。目前縣市合計債務高達550多億元，明年財政收入全拿來還債也不夠，預算怎么編？這一切，要等民進黨籍的賴清德就任市長后才能決定。

高雄市的財政狀況最糟糕。高雄市財政局長雷仲達表示，高雄市縣合并后一年財政收入約1207億元，而債務高達1608億元，居5市之首。

開源為首選

在財源增加有限、負債持續(xù)擴大的情況下，臺灣的建設經費捉襟見肘，如何籌錢兌現(xiàn)競選時的種種承諾，立馬就要考驗他們的理財本領和政治智慧。

5市負責人可以依靠的首推臺灣當局的財政撥款。但在島內藍綠拉鋸的整體格局下，一碗水很難端平。

今年5月，臺“立法院”初審通過《財劃法修正案》，5市中，臺中和臺南市等凈增加的統(tǒng)籌款約12億元和1億元，而新北市居冠，有222億元的凈增值。有人據(jù)此列出，臺南縣市合并后原有的預算收支對抵凈負債81.75億元，以此對照新北市的222億元，批評指責財劃法分配不均，厚此薄彼。

即使遭到妒忌的新北市也有自己的難言之隱?！靶卤笔形磥砟苓\用的資金所剩無幾！”臺北縣財政局長江美桃說，因為當局分配統(tǒng)籌款和一般補助款給“直轄市”，原有的計劃型補助款比例降低，財務仍舊吃緊。

“行政院長”吳敦義近日表示，縣市升格改制后，臺當局的預算要適當開源，創(chuàng)造更好的經濟成長，把餅做大，增加相關稅收，這是臺當局有能力也有責任要做的事。

不過，在經濟剛剛有起色的時候，就要考慮征稅，島內民眾答應嗎？

第二篇：上課看小說檢討

今天我懷著無比沉重的心情對開學第一個星期在班主任的課上看閑書的事情做出了深刻的懺悔，事情的經過是這樣的!我在九月四日上午第一節(jié)課沒有認真聽老師講課，記筆記。在教室看閑書，后來我認識了自己所犯的錯誤嚴重性和后果性!對于上課看閑書這種不良的行為我已經有了明確并且深刻的認識，以及再也不在上課的時候看閑書的決心。這是一次十分深刻的自我檢查，我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在老師上課的時候看閑書，我不應該違背張老師和校領導的規(guī)定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，何況現(xiàn)在的我已經是一名初三即將中考的學生了，而我這次沒有很好的重視到張老師和校領導講的話，我感到很抱歉，我希望張老師和校領導可以原諒我這次的錯誤。人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生，希望張老師和校領導可以相信我的悔過之心。“人有失手，馬有失蹄”。我的不良行為不是向學校的紀律進行挑戰(zhàn)。絕對是失誤，這次是因為我并沒有意識到初三的緊張和沒有完全融入到初三的學習氣氛去，完全沒有意識到這是在上課時間，所以才會有這種事情發(fā)生，張老師和校領導說的話很正確，我真的感到很慚愧。我對這次的事件有很深刻的悔過 態(tài)度，希望張老師和校領導可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會上課看閑書。經過一周的時間我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道老師說的話就要聽從，張老師和校領導對我們所提的要求都是為了我們學生好，所以我們不能挑戰(zhàn)學校的紀律，我們是學生，沒有能力對老師說出來的話產生不聽從的想法，我們唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心。犯了這樣的錯誤，我相信對于父母對我的期望也是一種很大的打擊，父母辛辛苦苦的賺錢，讓我在學校認認真真的上學，可是，我卻違背了父母的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對于父母心血的否定，我對此也感到很慚愧，父母的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從他們的話，他們是我最親的人，也是我在現(xiàn)在這個社會上最可以信任的人，所以我就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我傷害到他們的心時，也是對于自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。這次的事件我真的感到抱歉，希望張老師和校領導可 以原諒我。也希望同學也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很深刻。錯誤的性質是嚴重的。我在上課的時候看閑書，這種行為，即使是并沒有影響課堂紀律，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的一時高興，和一時的想法，完全沒有考慮到這樣做是不正確的。

作為一名即將中考的初三學生，一名正在接受教育的人并且即將走向人生中一個重大考試的我來說，這種表現(xiàn)顯然不符合學校對我們的要求。再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。其實當時我懷著一種張老師和校領導不會發(fā)現(xiàn)的僥幸心理，所以才釀成了現(xiàn)在的后果。不論是什么原因在上課的時候看閑書都是很不對的，違背了做學生的原則。魯迅先生說過：“不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步?！弊鰹橐幻跞龑W生我沒有做好自己的本職，本應該在上課的時候認真學習，做好筆記，而我卻在上課的時候看閑書了，辜負了老師對我們一次又一次的期望。經過這么多天的深刻反思我已經認識到這件事情的嚴重性，老師教育我們也是希望我們在以后的道路上能走得更好、走的更遠。所 以我今后要謹遵張老師和校領導的教誨，充分領會并理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生。

一個人的成長和進步，不僅僅是學業(yè)上的提高，更重要的是思想、作風方面上的培養(yǎng)和錘煉。我忽視了這樣一個重要的問題，為此而犯了方向性的錯誤。我所犯錯誤的影響是很壞的。總之，我為自己所犯的錯誤而帶來的這一切而深感痛心和后悔。我所犯的錯誤教訓是深刻的。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請張老師和校領導相信我能夠記取教訓、改正錯誤，今后絕不犯類似的錯誤。

我已經意識到我必須對自己的人生負責，對社會負責，增強自己的控制力，不斷自我約束。做好課堂上應作的每件事，遵守課堂紀律，不辜負老師對我們的期望。放縱是件很容易的事情，對誘惑說不，擔負責任才是最困難的事，我愿意借此事給自己提出挑戰(zhàn)，從而達到不斷的完善。

第三篇：各年齡段看的書

幼兒選購圖書指南

父母們都知道讓幼兒盡早接觸圖書，培養(yǎng)幼兒閱讀習慣是很重要的，家長們也樂意為寶寶購買圖書讀物，可是圖書市場上琳瑯滿目的幼兒讀物，家長們要如何給幼兒選購適合幼兒的圖書呢？心理學中有一個首因效應，說的是人們對事物的第一印象往往比較深刻。對于1歲到3歲的孩子來說，家長要精心為寶寶選購好啟蒙讀物。而對于上幼兒園以后的孩子來說，現(xiàn)在家庭幾乎都是獨生子女，孩子從幼兒園回到家，就感到非常的孤獨，這時候各種圖書成了孩子們最好的朋友，給孩子一個優(yōu)良的書香環(huán)境，讓孩子從小接觸書本，不僅有益于孩子的成長，更能在看書的過程中發(fā)展寶寶對色彩、數(shù)字、圖形等的認識，讓他們健康快樂成長。下面是我的一些選擇圖書的看法，希望和家長朋友分享。

選擇圖書應該注意的幾點：

1、依照孩子年齡特征。

不同年齡階段的孩子隨著智力和語言能力發(fā)展程度不同，在閱讀方面表現(xiàn)出來的興趣也不同，家長們在選購圖書時要根據(jù)幼兒的不同階段給幼兒選購好適合的圖書。小年齡段的孩子選購“看圖說話”等簡單的低幼讀物，大年齡段的可選購較復雜的幼兒讀物。

2、注意孩子的興趣。

盡管許多父母都想讓孩子讀認知類的學習輔導用書，但研究發(fā)現(xiàn)，兒童看書，并不僅僅為了接受知識，而是這些書讓他們興奮，滿足了他們身心愉悅的需要。所以購書一定要考慮孩子的興趣愛好。如有的孩子愛好音樂，應多選購些音樂方面的，有的孩子喜歡繪畫，應選購些美術方面的，這樣才能更好地激發(fā)孩子閱讀的興趣，如孩子喜歡動物，不妨給孩子買一些與動物有關的童話、科普、故事類圖書。并且選擇與孩子生活熟悉相關的書：比如表現(xiàn)周圍的人、環(huán)境、生活的書，孩子在書里能看見，在生活中能遇見的事，這樣孩子的印象會更深刻。

3、內容健康、文筆流暢、印刷清晰的書。

給幼兒選書，要注意色彩鮮明，圖畫內容簡單具體有趣，解釋文字正確優(yōu)美，瑯瑯上口，句型短而順，有助于幼兒學好語言。給小學生選書，要注意有一定的思想性、趣味性和可讀性。選擇書中有提供參與和互動的書。書是被人看的，它影響看書人的想法，所以書和人是互動的，有些書里的內容要求讀書人參與進去回答問題，和書里人對話，孩子讀這樣的書，興趣一定很高。

4、以圖為主，圖文并茂。

幼兒的思維以形象思維為主要特征，且大多數(shù)幼兒不識字，這就決定了幼兒讀物應以圖為主，圖文并茂，以幫助幼兒的閱讀活動逐步地完成從圖畫形象到文字符號的過渡。為幼兒選購的圖書應該符合幼兒特點，色彩鮮艷，生動有趣，以幼兒常見的花草、物品、小動物為主，這樣才能吸引幼兒的注意力，增加幼兒的閱讀興趣，另外書上所配的文字應該簡單易懂，瑯瑯上口，富有童趣，這樣才能更好地被幼兒接受，使幼兒受到教育，并通過閱讀學習詞匯，提高語言運用能力。

5、豐富多樣。

市場上的幼兒讀物品種繁多，琳瑯滿目，這就要求在為幼兒選購圖書時學會鑒別，既要適合孩子的特點，又要品種、內容多樣，避免內容過于單一，故事類、動植物類、常識類、科學類等各類圖書都要選擇一些，同一類的書要少而精，多家出版社的書，甚至國外的版本都有要讓孩子們看一些，這樣有利用開拓孩子的視野。

6、有針對性。

應針對孩子的個性特點購書，因為每個孩子的性格不同，有的孩子愛哭、膽小、任性甚至不懂禮貌，這就要為孩子選購一些勇敢、互助、講文明禮貌方面的書，有意識地給孩子閱讀，潛移默化地幫助孩子改掉壞習慣，促進幼兒身心的健康成長。我們可以為膽子小的孩子選擇帶有冒險中獲得成功喜悅而又不帶恐懼色彩的故事，為粗心的孩子選擇認真做事的故事。有的孩子喜歡音樂，我們可以選擇音樂家的圖書，有的孩子喜歡剪紙。我們可以選 擇剪紙方面的書，供孩子欣賞和學習操作。

按年齡劃分的1歲到7歲幼兒圖書選購指南：（1）0到1歲幼兒

此時，他們的視覺能力還沒有發(fā)展完全，能接受單幅、不連貫的圖片，但對所看到的東西還沒有分析的能力。

這個年齡階段的幼兒對周遭環(huán)境的好奇心。彩色明亮，畫面生動的圖片會令幼兒覺得興奮，喜歡把玩這類圖書，甚至會出現(xiàn)撕扯或啃咬圖書的行為，這是正常的，媽媽們不用太擔心，也不要強硬阻止孩子撕扯或肯咬圖書，然而由于此時幼兒視覺能力還沒完全發(fā)展，媽媽給幼兒選購的圖片的色彩不宜過度強烈復雜，如果你的孩子喜歡肯咬圖書，媽媽們就最好不要選購太硬、邊緣過于鋒利和有塑膠書膜的圖書以防，因為有硬的頁面有可能會傷到幼兒幼嫩的皮膚，而有塑膠書膜的有可能會含有對幼兒身體有害的化學物質。

媽媽可以為幼兒準備一些色彩清晰，內容著重于日常生活經驗或描述他所熟悉的事物圖畫書或畫片，讓寶寶有建立熟悉周圍環(huán)境的機會。

在嬰兒的最初四個月，最重要的是爸爸媽媽的聲音，大人讀什么書都沒問題，只要是自己特別喜愛的，能夠在讀的時候充滿愛憐與溫情。相比之下，節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美的讀物是首選。當孩子漸漸大起來，他會努力在各種事物中建立聯(lián)系，顏色鮮明、圖畫清晰的卡片或書會給孩子留下深刻的印象。大人在給孩子指認的同時發(fā)出聲音來，就是在幫助孩子建立這種關聯(lián)。

在1歲以前，大多數(shù)孩子還不會說話，我們可以選擇能對他的視覺和聽覺產生深刻而且美好印象的讀物，可以是卡片、認物畫冊、玩具書，也可以是CD、VCD。在語言上，最好能選擇有韻律的文字，比如簡單的童謠、兒歌、兒童歌曲、唐詩等等。如果選擇圖畫書，務必選擇線條簡樸的，顏色需要是和諧的，并不一定要鮮艷。顏色也可以非常簡單的，甚至可以是黑白的。

在這個階段，著重培養(yǎng)孩子聽和關注的習慣，最重要的任務是讓孩子在建立這些關聯(lián)的同時獲得美好的感受。親子共讀的時機可溯自孩子的襁褓時期，或許你會懷疑孩子尚小，聽不懂故事的意義，但是孩子卻能在和諧的聲調中，感受父母對他的愛，進而得到安全感，因此，此一階段所念的讀物較少選擇性，只要你喜歡的，都可念給孩子聽。

（2）二歲幼兒

隨著視覺以及手、眼協(xié)調能力的發(fā)展，兩歲的幼兒已經能夠用眼睛直視一樣東西，并且能掌握物體或圖形的輪廓以及分辨不同的形狀。

為他選擇畫面清楚，色彩明朗，造型大而簡單的看圖辨物之類的圖書，內容接近日常生活，題材最好可引起親子間的對話。

媽媽們還可以可用說故事的方式，引發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

這是孩子學習語言非常重要的起步階段。多數(shù)孩子會在這個階段擁有第一本自己可以翻閱的書。孩子的第一本書，語言應該非常簡單的，可以沒有文字；插畫應該非常豐富，最好是圖畫書；內容應該是故事性的，可以是貼近生活的，也可以是幻想的，但應該有想象力。

貼近生活的認知卡片和讀物也不錯。也有家長熱衷于給這個階段的孩子選擇百科認知的畫冊，甚至是科普讀物，其實幫助不大，這方面的認知到生活中或大自然中去接觸會更有意義。

選擇圖畫書，要特別留意逐漸適應孩子接受能力的發(fā)展。通常在兩歲以前，孩子對故事的線索、結構和意義不甚明白，選擇情節(jié)復雜的故事（哪怕是經典童話），孩子也會感到相當?shù)睦Щ蟆Ｗ⒁庥^察孩子對書的反應，慢慢來。

圖畫書的形式，不是越精美越好，大人看畫是欣賞的角度，孩子讀畫卻是在讀故事。圖畫的敘事能力是要重點考慮的因素，和諧仍然是顏色和線條的最高標準，“顏色一定要鮮艷”、“形象一定要可愛”的要求完全是誤解，關鍵是要符合故事的需要。有許多經典的圖畫書，顏色并不那么鮮艷，形象也未必特別可愛，至少并不可愛的角色，在形象上一定是不可愛的。孩子對圖畫的理解能力總是比我們想象的要強，千萬不要低估。

為孩子選擇書，盡可能選擇圖畫幅面相對開闊，字體偏大，閱讀舒適感強的。在有選擇的情形下，最好不要選純粹電腦制作的圖畫。

（3）三歲幼兒

三歲幼兒在語言能力方面已經可以與父母或其他進行簡單的溝通。在視覺方面，他們更能夠掌握圖畫，物體的大小，遠近，對立體知覺也逐漸能夠理解。

幼兒開始對兒歌、韻文感到喜愛，此時媽媽可以選擇一些措詞簡短，易于吟誦的讀物。

媽媽們還可以選擇能幫助孩子了解現(xiàn)實環(huán)境的讀物。陪同幼兒閱讀圖書時除了可依照圖片的順序講故事給子女聽以外，還可利用單一的圖片讓孩子自己看圖說話，訓練兒童的推理能力。

選擇圖畫書，可以參考前面介紹的標準。這個階段的孩子，會漸漸對故事的復雜性要求提高，不太復雜的經典童話、寓言、傳說，漸漸都可以接受。但是如果有可能，還是應該多選一些單獨成篇的圖畫故事，因為它們特別適合親子共讀。選擇宜求精，不必過分求多，孩子即使反反復復聽或讀一本圖畫故事書，也是會受益無窮的。

在這個階段，應該鼓勵孩子開始培養(yǎng)自己的興趣。在讀書的興趣和取向方面，孩子深受大人的影響。大人一方面應該選擇自己真心喜愛的書，一方面也應該適當控制，不要讓自己的趣味過多地限制孩子的發(fā)展。在很多時候，大人說“我的孩子就是不喜歡某種類型的書”，往往真正不喜歡的是大人自己。

（4）四歲幼兒

這個年齡階段的孩子開始參加社會活動，如進入幼兒園，結交朋友等，在心理上開始學習獨立。

這時候幼兒的語言能力快速發(fā)展，好動，注意力不集中，喜歡擬人化的動物故事。隨著語言能力的加強，對童話，兒歌，民間故事也十分有興趣。媽媽們可以考慮選擇富有想象，創(chuàng)造力的圖畫故事，或具有實際觀察意義的圖畫書。

許多大人會在這個階段加大培養(yǎng)孩子認字的“力度”。實際上，閱讀起步得較早的孩子會自然表現(xiàn)出對識字的一定興趣。適當選擇輔助識字的讀物也是有益的，但請一定記住，相對培養(yǎng)閱讀興趣而言，識字是次要的事情。不要把圖畫故事書當作識字練習冊，更不要讓識字取代了閱讀。

這個階段也是拓展孩子閱讀領域的好機會，可以捕捉孩子的興趣和熱情，適時提供延伸閱讀的素材。比如根據(jù)孩子的興趣，選擇相關的科普故事、知識性讀物，幫助解決孩子的諸多“為什么”，刺激他更多的觀察和探索。選擇知識性讀物，切忌片面追求大而全，應該著重考慮趣味性、合理性，而且應當是富于想象力的，最好還應該有較好的文學性。

(5)五歲幼兒

隨著語言能力的發(fā)展，五歲的幼兒的語匯已經相當豐富，能夠較確切掌握他人說話的意思以及能正確地表達自己的想法和意見。媽媽應該鼓勵幼兒多發(fā)問并多與幼兒一起討論，鍛煉幼兒的語言表達能力，五歲的幼兒可以接受幻想性及具有因果性的書，也喜歡想象性的游戲。在這一階段媽媽可以給寶寶選擇較復雜或擬人化的故事，以延伸幼兒生活經驗，刺激想象力，還可加入淺易科學性讀物，啟發(fā)幼兒對科學及大自然產生好奇。孩子在這個階段已經掌握了足夠多的字，但無論孩子識字或不識字，都不要放棄和孩子一起享受共讀的快樂。

在可以選擇的情形下，應該鼓勵孩子直接閱讀原著，不必選擇那些所謂的名著“縮改本”。在孩子的閱讀世界里，有一個非常豐富而且迷人的兒童文學世界，優(yōu)秀的兒童文學作品在文學性和思想性上一點也不遜色于大人閱讀世界的文學作品，我們不必總是盯著那些大人世界的經典作品。另外，需要特別強調一點，孩子的聽覺詞匯量一般遠遠大于視覺詞匯量。一般來說，八九歲孩子自己才能讀懂的書，讀給五六歲的孩子聽，通常都能被接受。因此如果能堅持讀書給孩子聽的話，可以選擇稍大一點孩子適合。

(6)六歲幼兒

隨著生活經驗的擴大，能語言能力的提高，這時期可以給孩子提供多層面的選擇的圖書，歷史故事、童話、民間故事都很適合這時期的孩子。除了文學性的書籍外，知識性的圖畫書，如自然科學、生物科學等都可擴大孩子閱讀的興趣，延伸其經驗。媽媽們可選擇圖文并茂且附有較長的文字故事的圖書。媽媽可以試著讓孩子進行看圖說故事，訓練其想象、思考、創(chuàng)造等各方面的能力。

每個小孩都有自己的特質及獨特的性格，而我們教孩子閱讀的目的應該是要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子形成快樂閱讀的習慣，讓他知道書本中藏著許許多多有趣且是他想知道的故事，通過閱讀他可以自己知道到他想要知道的東西。

(7)七歲幼兒

七歲的孩子已經或即將上小學一年級了，一年級是正規(guī)學習的起始階段，我們在這個階段要做好低幼銜接，以溫柔的心、溫暖的手去迎接孩子們的到來。我們推薦的書可能和一般的成人的想法不同：成人覺得一年級要讓孩子大量識字，但我們覺得閱讀的基礎并不一定是識字，而閱讀圖畫也是很重要的能力，我們反對以孩子的閱讀興趣為代價，極度增加識字量的做法；成人們覺得大量的知識很重要，但我們覺得愛和想象比知識更重要。讓孩子在圖像與文字的合奏中，感受到書籍帶來的無與倫比的樂趣。希望大人們和孩子一起讀，孩子可能更在意的不是讀書，而是和大人一起讀書的溫馨感覺。

把握早期閱讀3步曲

我的寶寶撕書怎么辦？不會閱讀怎么辦？選擇什么樣的書給寶寶呢？如何引導？ 媽媽手跡一：

寶寶半歲了，最近他看見書、雜志就抓，咿咿呀呀地撕著玩，十分開心。對于這個“撕書王”，我真的很頭疼，不知道該怎么辦。媽媽手跡二：

寶寶現(xiàn)在一歲了，尤其喜歡模仿爸爸看報紙，每次看到爸爸在沙發(fā)上看報紙，他就主動拿起一張報紙，裝模作樣地看起來，卻不知道自己把報紙拿倒了。媽媽手跡三：

寶寶已經能認識一些字了，今天我?guī)辖?，他指著一個廣告牌，十分興奮地對我說：“媽媽，這個是“一”，我知道！”

相信你也和上面那位寫育兒日記的媽媽一樣，對寶寶的閱讀十分關注，并總有這樣、那樣的擔憂：我的寶寶撕書怎么辦？不會閱讀怎么辦？選擇什么樣的書給寶寶呢？如何引導？但事實并沒有你想像中的那么糟，寶寶通過色彩、圖像、成人的語言以及文字來理解以圖畫為主的讀物的活動，其實都是閱讀。尤其是我們常見的幼兒玩書、撕書甚至吃書等活動，這實際上是一種寶寶的準閱讀活動，孩子用行動在向你表明：“我對書很有興趣！”因此作為父母的你不必擔憂。

什么時候開始早期閱讀呢？專家的建議：從9~12個月開始。同時，對于孩子閱讀的引導，要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點而進行，切不能操之過急。本文特邀幼兒心理專家、幼兒資深出版編輯、有經驗的媽媽與您一起來聊聊這一話題，為你指點迷津。

第一步：玩書（9個月-2歲）

閱讀特點及對策：

9個月~2歲的寶寶活潑好動，把書作為玩具，喜歡撕書、咬書、玩書，父母不必干涉他或要求他。這一階段是寶寶的前閱讀時期和語言的萌芽期，父母的任務就是讓孩子對書感興趣，讓他喜歡書，因此寶寶要怎么翻、怎么看、怎么玩，都隨他。

適合的圖書：

1、塑料的洗澡書，這種書可以讓孩子在洗澡時邊玩邊看。

2、布書，也是不易撕壞的，比較適合這個階段的寶寶。

3、立體書，可以展開成立體模型的玩具書，可引起孩子的興趣和好奇心，激發(fā)孩子的想象力和動手能力。

4、毛毛書，通過孩子的觸覺來認知，并引發(fā)閱讀的興趣。

朱霄鸝媽媽經驗談：

1、撕過兩套書后，正式閱讀開始。

我家寶寶8個月開始接觸書，當時我給他看的是一些印有大圖和簡單文字的書籍，但寶寶一直在撕。撕過兩套書過，他就正式開始閱讀了。

２、第一套書——科學認知書

我正式給他閱讀的第一套書是由英國DK出版社出版的兒童目擊者系列圖書，主要是科學認知方面的，有介紹小 蝌蚪、鴨子等動物是如何長大的。這套書通過寫實的圖畫、照片，來反映動物長大的過程，上面字很少，寶寶十分喜歡。

３、用書來引導孩子

生活習慣方面：１歲左右，我給他看《嘟嘟熊》系列叢書，通過嘟嘟熊的故事，孩子養(yǎng)成了吃飯前洗手、按時睡覺等正確的生活習慣。

想象力方面：我覺得童話故事的書是最佳選擇，一方面畫面美，一方面故事內容好。例如：河北少年兒童出版社出版的《小不點叢書》就很不錯。

周合編輯推薦閱讀方法：

1、愛的氛圍里來閱讀

當你抱著孩子念一本書或哼唱一段童謠時，溫柔的撫摩、輕聲的言語和深情的眼神，不僅是寶寶能感受到你深深的愛，更能在這種愛的氣氛中，對閱讀活動本身產生興趣。

2、同向閱讀法，這是一種很好的親子閱讀方法。建議媽媽將寶寶放在膝蓋上，把寶寶抱在懷里，一起來閱讀，時間最好是10～15分鐘。比如念兒歌：“小兔子過橋，跳跳。小螃蟹過橋，橫著爬。小袋鼠過橋，抱抱?！眿寢尶梢愿鶕?jù)節(jié)奏提起、放下自己的腳跟，有節(jié)奏地做肢體動作，來增強閱讀的趣味性。

第二步：認知閱讀（2-3歲）

閱讀特點及對策：

這一階段的寶寶會簡單的命名，并開始認知生活中的各種事物，他常常說話時伴有動作，喜歡讓爸爸媽媽讀故事給他聽。此時，媽媽一方面可以用卡片、拼音等手段來教孩子進行名詞的學習，另一方面用講故事或對話的方式讀給寶寶聽，注意要一個字一個字慢慢地讀。

適合的圖書：

圖畫完整、真實、親切，語言感性、上口，內容生動有趣的各種認知、童話書都很適合?！皥D大、字少”是這一時期選書的原則。

周合編輯推薦閱讀方法：

１、善用身體語言

和孩子進行親子閱讀時，不要忽視身體語言的利用。模仿是孩子學習的主要方式，父母可以將書中的內容用豐富的肢體語言來表演給孩子看，孩子在模仿的過程中更好地理解書中的內容，并能激發(fā)他的想象力。

2、睡前閱讀是最佳時機

幼兒在睡前的淺睡眠時期最容易進行無意識的記憶，睡前的閱讀時期一定要把握。

3、父母分工，共助親子閱讀

親子閱讀不僅僅是母親的事情，只有父母通力合作，做好分工，才能達到事半功倍的效果。由于特質的不同，母親比較適合給孩子念親子故事、兒歌、童話；父親比較適合與孩子一起做游戲、講寓言故事、成語故事。

朱霄鸝媽媽經驗談：

１、識字讀本和實物認知書不可少。

這個時期寶寶好奇心很強，建議媽媽選擇一些實物認知和識字的讀本，比如：二十一世紀出版社出版的蒲公英等一系列實物認知方面的圖書。

２、選書貴“精”不在多。

給孩子的書不能太多，每種選取1~2套就可以了?？茖W認知圖書最好是選那些有真實圖片、照片的書籍。童話書要選擇故事簡單有趣，圖片優(yōu)美，顏色鮮艷，可刺激孩子的感官。

3、一書多齡閱讀法

如今很多幼兒圖書都是針對好幾個年齡層的，怎樣來利用呢？子揚媽媽自有一套，比如以“親親自然系列從書”中《草莓》一書為例，如果寶寶2歲，可以讓他看大圖片，看大的字，并教他用手點指，小文字和圖片可以忽略不看。這本書中認識的是草莓，我會買一些草莓回來給孩子邊吃邊認識，讓他從視覺、觸覺、味覺等多方面去認識草莓。到了3歲，再大一些，我就買一些草莓來種，讓孩子照顧，使他從一點一滴的生長過程中來體會草莓是如 何長大的。等到孩子再大一些，就可以讓他認識書上有關小圖和小字方面的內容。

第三步：分享閱讀（3-6歲）

閱讀特點和對策：

這時寶寶已經有了自己的喜好，不太喜歡父母照著書上的內容從頭到尾閱讀，而是喜歡爸爸媽媽閱讀自己感興趣的內容。這一時期父母伴隨孩子進行分享閱讀是個不錯的方法。

適合分享閱讀的書：

與寶寶的認知、言語發(fā)展水平相適應，貼近他們的生活和興趣點，能激發(fā)他們對閱讀的興趣的圖書。一方面故事主題要貼近寶寶的生活，語言幽默，想象力豐富，為其提供豐富的、刺激性的生活體驗，另一方面圖畫色彩豐富、極富創(chuàng)意，激發(fā)兒童自主閱讀。

舒華教授推薦的閱讀方法：

1、用手指點、逐字朗讀。

分享閱讀需要父母為寶寶逐字逐句朗讀時，用手點指書本上的字，從而引導他注意到每個字的字形（而非不是機械的認字），同時，正確地讀出每一個字的發(fā)音。

2、不斷重復

寶寶閱讀的內容需要不斷地重復、再重復。媽媽可以先讀一句，寶寶跟著讀一句，然后媽媽再和寶寶一起讀，最后逐漸過渡到寶寶自己獨立閱讀。通過這種模仿的方式，寶寶開始從被動聽別人講故事，逐步過度到自己主動讀故事。父母需要在這個過程中對寶寶進行不斷地鼓勵和表揚。

3、書本知識生活化

為了增強和激發(fā)寶寶閱讀的興趣，建議媽媽們根據(jù)圖書將書本上的知識與生活認知結合起來。比如，在和寶寶一起讀過海洋動物書后，帶他去海洋館看看海豚、海豹到底是長成什么樣子；看過植物書后，則可一起去植物園逛逛認識各種可愛的植物。這樣就可以使閱讀變得更有趣。

成長的過程是點滴積累、循序漸進的，寶寶早期閱讀亦是如此。正如世界上沒有兩片完全的相同的樹葉，每個寶寶總有自己獨特的成長特點，細心的媽媽只要抓住寶寶早期閱讀的主要特點適當引導，就可以了，相信寶寶一定會帶給你很多驚喜。

嬰幼兒閱讀能力的培養(yǎng)

“每當我們翻開一本書，等于開啟了一扇通往世界的窗。閱讀是各種學習的基石，在我們所做的事情中，最能解放我們的心靈的莫過于學習閱讀。”——英國教育部長布朗奇

這句名言，拉開了嬰幼兒早期閱讀的序幕。古近中外，但凡卓有成就的志士仁人，科學巨匠，文藝大師，他們進入閱讀狀態(tài)的時間竟是如此之早！德國教育家卡爾、四歲就開始閱讀；控制論創(chuàng)始人維納，三歲就會讀會寫；再看中國古代的王勃、白居易甚至近代的胡適、魯迅等，幾乎都是三四歲就開始閱讀了。其實培養(yǎng)閱讀能力是發(fā)展智能的最佳武器之一。閱讀可以引導嬰幼兒從口頭語言向書面語言過渡。雖然大部分孩子都喜歡翻翻圖畫書，但不一定每個孩子都會閱讀。對幼兒而言，閱讀不僅是視覺的活動，也是聽覺、口語的活動、觸覺的活動。

早期閱讀是指0～6歲學前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的活動過程；是早期的文學作品教育，主要是為了幼兒提供閱讀圖書的經驗，是幼兒從口頭語言向書面語言過渡期不可缺少的活動。早期閱讀對嬰幼兒的口語表達能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用，嬰幼兒在0—6歲階段的早期閱讀能力的培養(yǎng)程度，將會影響其在未來的終身學習的過程中的學習能力和水平。在幼兒園的教學活動中大力推動嬰幼兒早期閱讀活動，培養(yǎng)嬰幼兒對閱讀的興趣、養(yǎng)成良好的習慣、提高嬰幼兒閱讀能的技能和水平。讓幼兒園教學活動和家庭教育充分結合，使幼兒能夠在接受系統(tǒng)的科學的、完整的早期閱讀訓練的同時，切實感受到閱讀的樂趣。

幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。早期閱讀并不在于單純發(fā)展孩子 的閱讀能力，而更在乎啟蒙閱讀意識，讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，形成書和閱讀的概念，即要看、要聽、要讀，通過養(yǎng)成性教育，有力的推動今后的學習。研究表明，我國的幼兒入小學后普遍不能盡快地適應小學學習，幼兒園教育同小學教育存在嚴重脫節(jié)現(xiàn)象。因此，對幼兒進行早期閱讀方面的培養(yǎng)也是緩解這一現(xiàn)象的一種方法。因為，早期閱讀可幫幼兒盡早進入知識的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操，尤其對即將入學的大班幼兒來說更應培養(yǎng)他們的閱讀興趣、閱讀習慣及相應的閱讀能力。所以在早期閱讀教育中，激發(fā)幼兒閱讀的興趣就顯得尤為重要。

怎樣激發(fā)孩子閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子良好的閱讀能力和閱讀習慣這似乎是令不少年輕的家長頭痛的問題。許多家長抱怨孩子太貪玩，書本對他好像沒有什么吸引力。豈不知孩子的閱讀習慣與家長的教育方法有很大關系。美國流行的一種幼兒閱讀啟蒙教學法，也許可以給我們一些啟示。這種教學法是由美國教育家杰姆·特米里斯發(fā)明的。他認為培養(yǎng)孩子的讀書興趣要從小開始，要依靠父母來“誘發(fā)”。父母應從孩子很小的時候就養(yǎng)成為孩子朗讀的習慣，每天20分鐘，持之以恒，孩子對閱讀的興趣便會在父母抑揚頓挫折的朗讀聲中漸漸產生了。他認為孩子堅持聽讀可以使注意力集中，有利于擴大孩子的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。在每天20分鐘的聽讀中孩子會逐漸領悟語句結構和詞意神韻，產生想讀書的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎。杰姆·特米里斯認為孩子聽讀應越早越好，父母選取的朗讀內容應生動有趣，能吸引孩子，隨著孩子年齡增長，內容可逐步加深。他強調使用這種方法的關鍵是父母一定要有愛心，有耐心，日復一日，年復一年，家長們的付出終會有滿意的收獲?？赡茉S多父母都沒想到用這樣一種簡單方法，就可以把孩子的目光漸漸吸引到圖書上來。有些人也許還在懷疑聽讀的效用，他們會問：我的孩子現(xiàn)在每天看電視不止三四個小時，難道看電視時不也是在“聽讀”嗎？怎么不見孩子有閱讀的興趣呢？對此，特米里斯認為，五彩紛呈的電視圖像會使孩子不能把注意力完全放在“聽”上，而且還會抑制孩子的想象力，無法使孩子專心感受語言的美。研究資料也表明，當孩子每天看電視三小時左右，讀書效率會驟減。這一研究結果也提醒我們的父母，大量看電視將會影響孩子智力的開發(fā)，作為父母必須從自身做起，養(yǎng)成良好的日常生活習慣，用科學的方法來教育培養(yǎng)孩子。您不妨每天晚上或其它時間，當孩子安靜下來時，耐心地在他身邊富有感情地為他朗讀一首兒歌，一個故事，這將比您一味的督促、強制有效很多。要讓孩子學會閱讀，還要從培養(yǎng)閱讀的興趣開始。

由于學前兒童心理發(fā)展水平的限制，嬰幼兒的早期閱讀常常要借助成人的幫助進行，親子共讀便是一種主要的方式。

親子共讀做引導

家長要成為孩子進入閱讀領域的引路人，親子共讀是最好的引路方法。家長以身作則培養(yǎng)家庭的閱讀氛圍，讀書給幼兒聽，喚起幼兒的情感共鳴；利用生活中的素材進行共讀；采取多種參與形式。親子共讀強調的是成人的參與；但參與的形式不限于“把孩子摟在懷中”的標準姿勢！講故事不一定要在睡覺前。也不一定要講多長?？梢砸黄鹱x，也可以各讀各的；有時還可以成人和幼兒一起聽錄音帶，不想說故事時，猜謎語。玩一玩語言游戲，聊一聊生活中事，都是很溫馨的！

有位從事文學創(chuàng)作的朋友在回憶童年時動情地說：“我小時候家里沒有什么玩具，但我感到生活得很幸福，也很滿足。因為我有一位好媽媽，那時，一天里我最高興的時候，就是坐在媽媽的腿上，讓她摟著我，聽她慢慢地給我講那幾本翻閱得很舊的書。有時一本畫書要看好多遍，聽好多次，但我從不厭煩。每次都像看新書一樣感到有趣。這些為我日后的發(fā)展打下了良好的基礎?！?/p>

有的家長曾對我說：“我每天都給孩子讀書，怎么就培養(yǎng)不起孩子閱讀的興趣呢？”我認為原因是多方面的，孩子不識字，所以他對圖書的理解和喜愛程度，深受為他讀書的家長的情緒、情感的感染。因此，在親子共讀時，家長應傾注全部感情，切忌漫不經心、敷衍應付。要注意引導孩子觀看畫面，理解畫面所表達的意思，不要只顧死板、平淡地念文字。要鼓勵孩子用情感、動作表達自己的想法。主動參加到閱讀過程中去。而不要把家長的感受強加給孩子，定不要強迫壓抑孩子的情感。這樣孩子就會在自己對畫面的理解基礎上，對家長按文字講解的內容產生共鳴。通過親子共讀，孩子不僅學習了閱讀方法，而且走進了圖書，體會到了閱讀的樂趣，也體會到了家長的愛。·

家長要為孩子創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境

兒童喜歡模仿，如果父母愛讀書，家里有各種書，兒童很容易對書產生興趣！除此之外，還可以安排一個全家共讀的時間。為了孩子安置一個專用的書柜。早期閱讀重在為嬰幼兒提供閱讀經驗。為了促使嬰幼兒對閱讀產生更廣泛、更深刻的興趣，家長應利用一切機會和場所，多帶孩子參加一些閱讀活動。

盡早讓孩子接近書籍

有位家長說：“陽陽三歲時，我們經常帶他去書店瀏覽那些他沒接觸過的圖書。那里聚集著很多愛看書的孩子，濃濃的讀書氣氛感染著他，他也會選擇自己喜歡的書，學著其它人看書的樣子認真翻看，并不時叫我給講解，每次去書店都能給他留下深刻的印象，到我休息的時候，他就會主動提出去書店看書、買書。到他五歲的時候，我們就帶他去看圖書館。一走進閱覽大廳，他就被人們渴求知識的情境所吸引，懂得看書時要專注安靜。我?guī)絻和営[室讓他選擇自己喜歡的雜志、出版物閱讀。常常是我們母子各看各的書，互不干攏。有時到孩子?打破砂鍋問到底?而我又難以回答的尷尬場面時，我就帶著他到書中去找答案。使孩子知道書籍能夠開啟人的智慧。長此以往，和書?交朋友?就在陽陽幼小的心靈里扎下了根?！?/p>

為寶寶創(chuàng)造自我展示的機會

鼓勵孩子做個小“作家”

當孩子到五、六歲時，家長可以讓孩子嘗試單純的文字閱讀。孩子的家長說：“從孩子四歲起，我們堅持每天給他看認物的圖書。并講解書中的內容。我們不期望她聽懂，只是給她增加一些聽力的刺激。隨著年齡的增長，閱讀的范圍愈來愈廣泛。我們也注意對她閱讀圖書的指導。因為圖書是靠圖畫來講故事的，我們就引導她仔細觀察畫面，教她從線條、色彩、人物表情、動作、背景的變化來感知想象故事的情節(jié)。我們以平等的身份、參觀的態(tài)度，繪聲繪色地給她講故事內容。磊磊在這種視、聽互動作用下給線條、色彩以生命，覺得每幅畫都是一個個生動有趣的故事。孩子聽著我們按書上的文字講故事，她感到很奇怪，我們就教他邊聽故事邊用手指著文字，使他把口語和文字相對應，知道凡是能說的，就能看，能看的就能念。慢慢地找竟發(fā)現(xiàn)孩子認識了許多字。為了加深孩子對書面表述的印象，從孩子5歲開始，我們就鼓勵他把看到、聽到和想到的有趣事編成故事，以連環(huán)畫的形式畫在紙上。我們再根據(jù)她編的內容用文字寫在畫面下，她把一張張的畫按故事發(fā)展的順序裝訂起來，畫上封面做成一本本內容不同、形式各異的圖書。每當她按著文字閱讀自己“寫”的書時，那興奮、認真、專注勁真讓我感動?！皩憰辈粌H增強了她早期閱讀的興趣，還使她體會到創(chuàng)作的樂趣。

因此及早培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習慣顯的十分重要。嬰幼兒時期他們喜歡模仿針對這個優(yōu)勢，我結合本職工作進行了探索和實踐。在實踐中我認識到：培養(yǎng)嬰幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，首先就要從激發(fā)嬰幼兒的興趣出發(fā)。激發(fā)嬰幼兒閱讀的興趣，也就是說：閱讀活動必須建立在他們感興趣的基礎之上，才能取得好的教學效果。那么如何激發(fā)嬰幼兒的閱讀興趣呢？說說我的一些做法。

一、創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)嬰幼兒的閱讀興趣

1創(chuàng)設新穎的圖書屋

2創(chuàng)設有趣的圖書角

嬰幼兒對圖書感興趣后，在班里設置有趣的圖書角，老師帶領孩子閱讀時，放上合適的音樂來襯托溫馨氣氛。這樣使嬰幼兒對圖書的興趣更濃了。讓嬰幼兒在玩中加深對圖書的興趣。在玩娃娃家時，孩子們模仿爸爸媽媽看書的樣子，模仿老師給娃娃“讀書”，進一步培養(yǎng)嬰幼兒的興趣和良好的閱讀習慣?？傊?，從圖書架到圖書屋，我就是這樣一步一步創(chuàng)設條件，引發(fā)嬰幼兒的閱讀興趣的。

二、選擇適宜的書籍，激發(fā)幼兒的興趣

嬰幼兒，由于年齡小，指導他們閱讀，為他們選擇適宜的書籍，顯得特別重要。幼兒的思維以具體形象為主要特征，抽象邏輯思維出現(xiàn)萌芽，這就決定他們的讀物仍以畫面為主。教師在為小班幼兒選擇的圖書必須是單頁單幅畫面，物體較大而清晰，圖意明確，便于指認。

1、玩具書

這一類的書大致是由布、硬紙板做的，又像玩具，書上有凹凸不平的地方，或打開的窗口，這樣的書籍很吸引嬰幼兒，又因其具有撕不破的特點，很適合一歲半的嬰幼兒。

2、本大，易于翻閱的書

選擇單頁的卡片，便于孩子取放。單頁的卡片圖案，形象都要簡單。在嬰幼兒對圖書感興趣的基礎上，我又進一步為嬰幼兒提供內容適宜，便于嬰幼兒翻閱的圖書，去吸引孩子對圖書的興趣，激發(fā)嬰幼兒，主動去看書，去翻書的積極性，以及閱讀的興趣。

為中班幼兒選擇的圖書最好是畫面之間關聯(lián)比較明顯的，如《小兔乖乖》；到了大班，除提供以看為主的圖書外，大班還需自己備以培養(yǎng)識字興趣為主的圖書，在選擇圖書時盡量滿足他們的興趣特點。有針對性的，只有幼兒感興趣，他們才會主動去看、去學。

三、游戲中激發(fā)嬰幼兒的閱讀興趣

在指導幼兒閱讀時，我運用了游戲手段，激發(fā)幼兒其閱讀興趣。如“書中找寶貝”“書上有寶”“到書上去找”等游戲活動。

四、從孩子感興趣的內容出發(fā)，激發(fā)幼兒閱讀的興趣

1、在日常生活中，作為一名教師即使捕捉到孩子感興趣的事情。

2、在閱讀前，老師除有目的選擇魚肉度的書外，還要請孩子自選一些他們自己喜歡的書，這樣有助于激發(fā)其興趣。

五、巧妙的運用各種閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀的興趣

1、獨特的閱讀姿勢

開始閱讀時，孩子小，愿意和成人一起閱讀，這時老師可將孩子抱在懷里，這樣孩子感到比較親切，容易接受。

2、上口的小兒歌

開始閱讀時我總要兒歌，孩子的興趣一下被調動起來，邊說邊做，使閱讀變的生動有趣。

3、用感情讀，以心傳神

為孩子讀書，最重要的是字字要清楚，即使孩子不理解字的意義，也要讓孩子感受疏忽中傳遞的情感。老師要充分掌握故事的內容。讀到悲傷的地方語氣要低沉，高興的地方語氣要輕松，讓幼兒沉浸在老師繪聲繪色的朗讀里。老師應經常教為幼兒朗讀故事，培養(yǎng)幼兒專注的傾聽能力，朗讀時必須吐字清晰，語調抑揚頓挫富有感染力。在看畫面時，引導幼兒認真看畫面，培養(yǎng)孩子的觀察能力，對于大班幼兒，還可引導他們注意畫面上的文字及頁碼的位置、順序，為幼兒獨立閱讀及入學學習打基礎。在閱讀時，啟發(fā)幼兒思考，培養(yǎng)幼兒的想象力和理解能力。在引導幼兒閱讀過程中，提出一些相應問題讓幼兒思考，使閱讀成為一種積極的活動。同時，與幼兒交談，培養(yǎng)幼兒的概括能力和辨別分析能力。

4、適宜的閱讀方法，采取有效的指導，使幼兒掌握正確的閱讀方法。

幼兒 “閱讀”圖書，美其名曰“閱讀”，實際主要是觀看圖書中的“圖畫”。

1）在閱讀中教師應該指導幼兒怎么看圖畫，以培養(yǎng)他們對圖書畫面的觀察力和想象力，使他們懂得既可以從畫面中也可以從文字中獲得相關的信息。

2）、在幼兒閱讀圖書以后，教師可以要求幼兒簡單復述圖書內容，或向幼兒提出問題，與幼兒共同討論，這樣一來，能夠加深對所看所講內容的印象，培養(yǎng)他們的反思、假設等認知能力。

3）、教師要及時肯定幼兒的進步，可針對性的表揚表現(xiàn)好或有進步的幼兒，鼓勵幼兒在閱讀時看到已認識的漢字能夠大聲朗讀出來，并可以根據(jù)圖意大致了解文字的意思及內容。

5、教師注意自身的興趣，感染嬰幼兒

興趣是培養(yǎng)孩子閱讀的前提。興趣是孩子積極探索事物的動力，能使孩子做事具有明確的目的性，使孩子整個心理活動積極化，讓他們的觀察力變的敏銳，記憶力的到強化，想象力豐富，所以嬰幼兒有了閱讀的興趣，在整個閱讀過程中，體驗到快樂。學到了許多知識，知道了有好吃的好玩 的大家一起玩，不搶東西；要愛媽媽爸爸，愛老師，愛小朋友；以及養(yǎng)成了輕輕拿椅子，輕輕走等良好行為習慣。由此可見，興趣在早期閱讀中起了重要的作用。

培養(yǎng)嬰幼兒的閱讀，從嬰幼兒的興趣出發(fā)，就是培養(yǎng)了嬰幼兒的創(chuàng)造性，對于孩子形成良好的個性品質，具有重要的作用。成人往往要直接介入閱讀過程，成人的言語講解是兒童理解讀物內容的關鍵因素，兒童年齡越小，親子共讀的特征就越明顯。教師和嬰幼兒一起閱讀，創(chuàng)造了教師帶領嬰幼兒閱讀、指導嬰幼兒閱讀的條件?？梢院蛬胗變浩叫虚喿x即共讀一本書，也可以人手一冊圖書來閱讀。教師按照自己的理解和設想，將要求嬰幼兒掌握的書面語言信息貫穿到閱讀的過程中去，教師可以采用點畫講解、點讀文字等方式幫助嬰幼兒明確閱讀內容，并正確掌握書面語言的信息。

每一次閱讀內容均有一定的重點、難點，教師應當組織嬰幼兒圍繞閱讀重點開展活動，可以靈活采用討論、表演、游戲等形式，著重幫助嬰幼兒深入地掌握學習內容和正確的學習方式。只要能夠引導嬰幼兒深入掌握閱讀的重點和難點，加深對所學的書面語言的印象，各種活動方式都可以在這一環(huán)節(jié)的組織過程中使用。

在有書讀，“會”讀書的前提下，幼兒閱讀興趣就自然而然的提高了。嬰幼兒早期閱讀經驗的獲得對人的一生的發(fā)展有著不可低估的影響，我們切不可錯失良機，貽誤孩子的終生發(fā)展。我們相信，隨著幼兒閱讀興趣的增強，幼兒早期閱讀能力也在不期然中會有所提高。

適合1～3歲幼兒的玩具

1．連環(huán)畫、畫報：應色彩鮮艷、畫面清晰，故事情節(jié)簡單易懂。家長除了給講其中故事外，還可以就畫面中的內容同孩子會話。

2．過家家物品：以木質和塑料的為最好。應有些家庭用過的舊物品，但不要選擇用玻璃制品，以防破碎傷人。3．玩沙和用具：鍬、桶、板、鏟等，噴壺、水桶、小塑料盒等。

4．積木：最好是大中小，各種顏色、各種形狀的都有些，包括大型的木質積木。5．拼畫板：要圖案各異的。6．各種球及球拍。

7．滑車：用腳蹬著往前走的。

8．樂器：條件允許的可使用真的鋼琴、風琴等。

9．造形素材：包括蠟筆、彩筆、水彩、色紙、包裝紙、舊報紙、剪子、漿糊等。10．黑板：包括大小兩種。11．三輪車：要輕便結實的。

寶寶光碟關注明天的孩子，可以提升寶寶智力，對寶寶的成長很有幫助，我給寶寶在這里領有一份，很不錯呢為了孩子的健康成長，讓我們盡早培養(yǎng)起嬰幼兒的閱讀興趣，使他們“終身受其福。

0～1歲閱讀建議

◆ 閱讀從熟悉周圍的環(huán)境開始

寶寶出生后對周圍的聲音、物體、人物一天天產生興趣，寶寶好奇地用眼睛、耳朵、小手去感知、探索。父母順應孩子的發(fā)展，為他們提供豐富的看、聽環(huán)境，這是閱讀的萌芽。

◆ 五彩繽紛的搖籃

把收集到的化妝品、玩具、服裝品牌串起來，掛在寶寶的搖籃上，讓寶寶辨認形狀、刺激寶寶視覺的發(fā)展，為閱讀打下基礎。

◆ 盡早讓寶寶熟悉書本

哪怕是給1個月的寶寶讀書都不為過，盡早讓寶寶熟悉書本，知道媽媽的聲音可以變成好聽的故事。讓寶寶觸摸書，感覺書。

◆ 每天重復讀一本書

幾個月的嬰兒，最好選擇12本短小簡短的圖畫書，重復讀給寶寶聽。一本書每天讀2遍，一本書讀一個月。讀完了再換另一本。

◆ 把寶寶抱在懷里為他讀書

寶寶都喜歡被媽媽抱在懷里，邊聽故事邊玩弄書。讓寶寶坐在媽媽腿上，用手臂輕輕圍住他，就可以為寶寶讀書，講書中的故事了。◆ 讓寶寶獨立翻閱圖畫書

在寶寶還不認識字的階段，也要引導寶寶翻圖書。你可以把一本書拿到寶寶跟前，翻頁的時候握著他的小手，一道翻。經常這樣做，一段時間后，需要翻頁了，提醒寶寶，寶寶自然會模仿媽媽的動作，把書翻到下一頁。漸漸地，寶寶就會自己拿著書，不需要媽媽提示來翻閱了。

◆ 給寶寶讀讀報紙

除了為寶寶讀書，也可以在看報紙的時候順便讀給寶寶聽。當然，開始讀的時候寶寶還不能理解，但是他感受到的只是父母的聲音和語調。這樣堅持讀能夠給他良好的讀書習慣的熏陶。

◆ 讀書、看書時間不要太長

寶寶可能總是不能安心坐下來長時間地聽故事。十幾分鐘后，當寶寶對書失去興趣時，媽媽就可以讓他去玩別的東西了。

◆ 鼓勵寶寶拿著書你翻頁

選擇一本寶寶感興趣的書，讓寶寶拿著，你讀給他聽，讀完一頁，讓寶寶自己翻下一頁。這是為寶寶獨立翻閱做準備。

◆ 讀書的時候不要在乎寶寶的反應

和寶寶一起躺在床上，把書舉到空中，為寶寶讀書。不要在乎寶寶有沒有聽，堅持一段時間，寶寶就會用耳朵找聲音是從哪里發(fā)出來的。事實表明，從2個月開始聆聽媽媽讀書的寶寶，在1歲的時候就喜歡和媽媽一起看聽過的故事書，1歲半左右就能夠跟在媽媽后面讀。

◆ 盡早接觸古詩之類的經典

引導寶寶多聽、多背經典詩詞。即使記不住，或以后可能會忘記，但那些瑯瑯上口的詩詞背下來對于他們的發(fā)展終身有益，唐詩宋詞都可以，但篇幅不宜過長，內容不宜太深。成長之屋提供的古典系列根據(jù)孩子大腦特性制作，其特有的親子誦讀模式，能讓寶寶大腦產生神奇的暗示跟讀效應，令寶寶在自然狀態(tài)下快速吸收。

◆ 每天堅持為寶寶讀書

不要因為個人的情緒而影響寶寶聽故事的興趣，每天堅持讀書給寶寶聽，不在乎時間長短，幾分鐘就可以了，但是一定要堅持下去。寶寶良好的閱讀習慣、閱讀能力就是在父母的堅持和愛心中積累而成的。

◆ 準備色彩鮮艷、生動有趣的圖書和卡片

一邊給寶寶講述，一邊握著寶寶的小手指認文字。通過這樣的方式，提供寶寶接受文字刺激的機會，鍛煉寶寶對語言、節(jié)奏、色彩的認知能力，溝通父母與寶寶的親情。

◆ 把聽音樂和讀書結合起來

音樂能刺激寶寶右腦的發(fā)展。多放優(yōu)美的音樂給寶寶聽，或是配樂古詩誦讀、兒歌誦讀等等，激發(fā)寶寶的想像力以及文字能力。

◆ 在寶寶睡覺前念圖畫書

寶寶睡覺前，一般情緒都比較穩(wěn)定，而且聽父母念書的愿望很高，所以這個時候念書給寶寶聽，寶寶最愿意接受。讓寶寶在故事和媽媽聲音的陪伴中進入夢鄉(xiāng)，是再美妙不過的事情。讀完故事后，給寶寶道個“晚安”。

◆ 隨時隨地引導寶寶關心文字

將寫有寶寶名字的紙貼在墻上，重復念給他聽。讓寶寶注意到書的封面或商品包裝上的文字，并念給他聽。走在街上讓孩子看商品招牌、認識汽車牌照、交通標志。像這種隨時利用寶寶周圍可以看到的文字來教，是閱讀文字最好的辦法。

0～1歲閱讀游戲

◆ 寶寶快來聽

在寶寶吃完奶安靜地躺在床上玩耍的時候，媽媽拿一本書，舉在空中，讀給寶寶聽。在這樣一個溫馨、親密、安全的環(huán)境中讓寶寶接觸書本、親近書本。

◆ 寶寶聞書香

一本散發(fā)著油墨香的新書，讓寶寶對著書中光滑的頁面、封面吸聞書香、舔書角。這種對深深的舒適、健康、安全的感受永遠都不會消失，會成為完全專注于一本書的一部分感覺。

◆ 舒服的地方

找一個舒服的地方，地板上、坐墊上、床上、舒適的椅子，地方的選擇在于自己的習慣。在寶寶醒著的時候，抱著寶寶在一個舒適的地方坐下來，選一本好拿的書，放在寶寶容易集中注意力的地方，然后翻翻、讀讀。鼓勵寶寶摸著書，指著圖。哪怕是小手很隨意地在紙上劃過。

◆ 讀書時間到了

為讀書時間設立一個專門的開始語。

“讀書時間到了！讀書時間到了！”每次讀書前都說上這樣一句話，寶寶漸漸對讀書就產生向往?？赡艿脑挘么蛴C將這幾個字打印出來貼在墻上。每天指著寶寶看，時間一長，寶寶還會提醒你，雖然他不會說話，但是他很有可能拽著你的衣角、摸著你的脖子，拼命往那個地方指。

◆ 愉快的洗澡時間

在洗澡的時候準備幾本書。

洗澡是一件令寶寶感到愉快的事情。在寶寶八九個月坐得穩(wěn)的時候給寶寶洗澡，不要急于給寶寶洗完了就穿上衣服。放兩件玩具在寶寶澡盆里，把洗澡當作一種玩耍。媽媽就蹲在寶寶身邊為寶寶讀書。此游戲適合在5～10月份，天氣適宜的條件下進行。

◆ 寶寶的名片夾

空白的卡紙或白紙，裁成名片大小。

給寶寶身邊的物品做一些小名片，用彩色筆寫上每樣東西的名稱，字盡量要大一些。把這些名片貼在墻上或者放在相應的物品上。常教寶寶指認這些字，看著物品說出相應的詞語。

◆ 寶寶會唱歌啦

幾段寶寶常聽的歌曲磁帶。媽媽先把錄音機打開，抱著寶寶、握著寶寶的手臂，和著歌曲的節(jié)奏和寶寶一起動作。當寶寶高興了，咿咿呀呀哼起來時，媽媽說“寶寶會唱歌了”。

0-3歲的寶寶與圖書交朋友更聰明

一本好的圖書既能給寶寶們帶來歡樂、增長知識，又能激發(fā)寶寶豐富的想像、提高寶寶的素質，實在是寶寶們生活中不可缺少的“精神食糧”?，F(xiàn)代父母早已對“書中自有黃金屋”這句古訓領悟得深徹透明，不惜花費重金為寶寶購買圖書，在這種趨勢下，我們就更應該懂得怎樣為寶寶選擇有針對性的兒童圖書。

從出生開始

“寶寶還很小，只要能吃能睡，身體健康就是發(fā)展得很好了?！焙芏喔改付家詾閷殞毢苄〉臅r候不必要接受教育，其實不盡然，許多美國的研究學者都認為“教育應該從出生時開始”。的確，寶寶應該從一出生就開始學習。因此，應該盡量讓寶寶在三歲之前就在家庭中接受良好的教育，而圖書是家庭教育的良好途徑。

一歲階段

適合一歲階段的寶寶閱讀的書藉普遍是圖畫書，大幅圖畫、線條簡單、色彩單純，經常重復的閱讀可以刺激寶寶腦部聽覺功能的發(fā)展。

盡可能在寶寶小的時候讀圖畫書給他聽，從寶寶出生后三個月左右開始進行，是最適當?shù)臅r期，一天讀五冊十冊都可以，越多越好。

給剛六個月大的嬰兒讀圖畫書，他會認真地看著書本，當媽媽閱讀時，他會仔細聆聽。大而鮮明的畫面會給寶寶留下“似曾相識”的印像，可以發(fā)展寶寶的視覺功能。但一歲階段的寶寶視覺能力還沒有發(fā)育完全，能接受單幅、不連貫的圖片，但對所看到的東西還沒有分析的能力。隨著對周圍環(huán)境的好奇，多彩、生動的插圖能令寶寶覺得興奮，有時他甚至伸出手去玩或用嘴巴啃咬。在這階段，圖片的色彩不宜過度強烈復雜。

★一歲孩子的小書架

色彩清晰，內容著重于日常生活經驗或描述寶寶所熟悉的事物的圖畫書或畫片，讓寶寶有熟悉環(huán)境的機會。

不同材質，可讓小寶寶隨意抓、捏、握的書。

兩歲階段

兩歲的寶寶活動范圍比“嬰兒期”階段擴大許多，開始明顯地表露出好奇心，什么東西都想去摸一摸，看一看。語言發(fā)展進入關鍵時期，詞匯量劇增，出現(xiàn)大量的所謂“電報句”。從寶寶兩歲時開始，就應該在家庭學習課程中讓寶寶接觸書本。這個時期的寶寶需要在父母的幫助下，以一問一答的形式共同閱讀，之后父母再讀書本給寶寶聽，盡可能讓寶寶早一點習慣集中精神聽父母說話，父母讀書給寶寶聽可以豐富孩子的語言能力。

兩歲的寶寶隨著視覺以及手、眼協(xié)調能力的發(fā)展，能夠用眼睛直視一樣東西，并且能認識物體或圖形的輪廓以及 分辨不同的形狀。他們對顏色鮮艷的物品或圖畫感興趣，視覺會停留在比較大的圖畫上，因此，兩歲寶寶的圖書應是圖辨物類的書，線條簡潔，畫面清楚，色彩明朗，造型大而簡單，內容接近日常生活，題材最好可引起親子間的對話。

★兩歲孩子的小書架

兩歲寶寶握能力不是非常強，不適合比較大比較厚的書，適合有圖文相配的小卡片、小而薄的口袋書等。

兩歲或兩歲前的寶寶需要隨環(huán)境的變化而帶來的感知覺刺激，圖書也可以隨著環(huán)境的改變而增加其趣味性和功能性，如現(xiàn)在市場上出現(xiàn)的“洗澡書”，因其采用防水材料制作，可以讓寶寶在洗澡時玩耍，又達到增加知識的目的。

有些國家出版了很多非?？蓯鄣南丛钑?，有的可以隨水溫變化而改變顏色，同時改變畫面。這不僅可以讓寶寶洗澡時有圖書陪伴，更可以讓寶寶獲得新奇、驚喜的感受。

三歲階段

寶寶滿三歲了，身體的發(fā)育比以前減慢，開始進入自我言語階段，經常邊玩邊說，或是邊看書邊自言自語、自問自答、還會不停地提問。在語言能力方面已經由單字句發(fā)展到雙字句或三字句，因此較能與父母或其他人溝通。三歲的孩子想像力非常豐富，經常將現(xiàn)實和想像混淆，注意力集中的時間延長，獨立意識比較強。在視覺方面，他們更能夠認識圖畫及分辨物體的大小，遠近，對立體知覺也逐漸能夠理解。

三歲的寶寶喜歡聽故事、兒歌等，并且能在旁人的提醒下復述簡單的小故事，對圖書非常感興趣，會一頁一頁地翻書，能講述情節(jié)簡單的畫面。對文字也有了初步的興趣。這時候，我們可以提供給寶寶以圖片為主、文字為輔的圖畫書，文字的呈現(xiàn)要大并且簡短，最好是名詞，如：電視機、公雞、小鳥等，旁邊配以相應的圖，加深寶寶的理解。三歲的寶寶對有關動物的事情比較關心，喜歡看有動物的圖片、書籍，比較偏愛去動物園實地觀察。

現(xiàn)在有些兒童圖書的畫面印制得接近真實的效果，如讓寶寶觸摸書本上的荔枝的照片，能感覺到荔枝皮的粗糙，讓書本帶給寶寶的感受越來越豐富和全面。

★三歲孩子的小書架

經典童話繪本——圖畫為主，文字為輔。

識字卡片——幼兒手掌大小，或者以小拎包的形式，便于寶寶收拾整理和與父母或別的寶寶互動。

兒童詩歌——詞句簡短，易于吟誦。

立體書——圖形凸起的書，如介紹水果或者交通工具，可讓孩子觸摸，豐富孩子的感知覺。

出生頭幾年是引領寶寶閱讀的最佳時機。寶寶在觸摸、撕、扔等玩書的過程中，促進了手部精細動作的發(fā)展。當寶寶被父母抱在懷中聽故事、看圖畫書時，寶寶與父母的依戀快速得到建立，寶寶對于語言的感知和理解也加深了。

通常，在早期閱讀的過程中最容易出現(xiàn)的失誤，就是選擇了不當?shù)拈喿x材料和不當?shù)拈喿x方式，從而引起寶寶對整個閱讀的反感。撕書也是學習的過程

寶寶有時會玩、揉捏、撕破紙張，甚至還會把紙放到嘴里吃。甚至會很享受撕書過程，喜歡聽撕書的聲音。這確實不是在看書，但又的確是看書的開始，至少他已經或正在通過這些行為探索、感受書。這是最初的興趣，對此，父母不要強行制止，因為這種表現(xiàn)完全符合寶寶早期閱讀的心理，是寶寶在閱讀道路上邁出的重要一步。當然，也不能讓寶寶的行為停留在這種“破壞性的閱讀”上，要做適當?shù)囊龑?。此階段可給寶寶選擇色彩鮮艷、圖多字少的布書、硬紙板書或塑料書，它們不易被撕壞。選書

14~18個月的寶寶正處在行走敏感期，非常多動，對周圍事物充滿好奇，父母要慎重選擇閱讀時間，并控制好閱讀時間。

寶寶1歲以后，開始學習理解簡單的寓言、笑話、詩歌、小說。文學作品的一切體裁，只要其涵蓋的內容不超過寶寶的生活體驗，寶寶就能夠聽懂。

書的內容要簡單，每頁字數(shù)少，配有色彩明快的插圖。

聽書是閱讀的必經階段

“聽書”是寶寶學習閱讀的一個必經階段，父母應該深情并茂地為寶寶講解書中的內容。如果你的講述平淡無奇，寶寶也會因此失去對這本書的興趣；如果你的講述惟妙惟肖，能讓寶寶讀后仿佛身臨其境，那么他一定會深 深喜愛上這本書。

讀書時一定要用寶寶容易懂的表述，有時也可以自己發(fā)揮。比如說“鴨媽媽帶著她的孩子們小心翼翼地游過河”，講故事時就可以適當發(fā)揮：“鴨媽媽?嘎嘎?地招呼孩子們，要小心翼翼地過河?！币部梢钥鋸埖匕褧械那楣?jié)表演出來。寶寶跟大人一樣喜歡表演，事實上，寶寶可能很樂意扮演其中的角色。鼓勵寶寶演，即使這樣使故事進展變慢也沒關系。如果他積極參與進來，就能從故事中受益更多。

早期閱讀，的確是一門學問。關于孩子閱讀的問題，如果您想了解得更詳細，可以參考東方愛嬰互動成長方案《早期閱讀》一書。

第一階段：0－9個月

若要讓寶寶對閱讀感興趣，最簡便有效的做法是從孩子出生就開始行動，0－9個月這段時間比較長，而我們在閱讀方面卻不需做太多的事情。0歲智能開發(fā)應從聽覺、視覺、觸覺三方面的刺激入手。閱讀的啟蒙則側重于視覺和聽覺，當然也不排除觸覺（比如孩子可能喜歡吃書，這也是閱讀的初始狀態(tài)）。堅持每天給寶寶看一些圖片、說些兒歌、唱唱歌，就是在為寶寶將來的閱讀打基礎。雖然不少書中提倡從孩子一出生就可以給他朗讀故事，但我個人的實踐證明，0歲寶寶對故事的理解存在很大難度，相對來說，他們更容易接受富有韻律、旋律優(yōu)美的兒歌。

推薦讀物：這個階段，寶寶的視力發(fā)育落后于聽力，選擇“教材”應三七開，即：三分卡片刺激視力，七分音碟刺激聽力。精選推薦：幸福泉出的三字兒歌（詳細介紹http://blog.sina.com.cn/s/blog_5474dee50100dpt3.html）、北京童謠——小小子坐門墩（該套碟有4張，因為孩子生下來最初接觸的是人，所以先給孩子聽這張人物篇）、旋律簡單重復、節(jié)奏明快的民歌，這類歌曲旋律簡單、重復、明朗，孩子容易接觸，比如太陽出來喜洋洋、烏蘇里船歌等，黑鴨子合唱組有一張伴你二十年民歌專輯是不錯的http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=8988563，尤其適合不擅長歌唱的媽媽。小小孩系列的大卡和掛圖。

使用說明：

1、音碟只須兩三張，甚至一兩張就夠了，重復的給孩子聽，家長給孩子唱歌是很有必要的，如果家長熟悉這些曲目，可以隨時隨地的唱給孩子聽，家長的演繹勝過聽音碟。

2、北京童謠——小小子坐門墩那張碟編曲復雜，比較鬧，可以等孩子5個月之后聽。

3、卡片選擇大一些的，可以貼在墻上抱著寶寶看，也可以讓寶寶半躺半坐著家長拿著給他看，這對寶寶來說是游戲。

4、卡片的選擇可根據(jù)孩子的興趣購買，元寶愛車，我那時只要給他看汽車的圖片他就興奮的手舞足蹈。

5、《北京童謠》是一套極品好碟，我以前也有帖介紹過，建議大家買正版，因為正版所附的冊子里對每首兒歌的背景都做了介紹，看了介紹你才會喜歡上這些兒歌！在國外，有很多經典的兒歌童謠，選取的都是符合孩子認知的主題，比如數(shù)數(shù)、水果、發(fā)音、字母等等，而中國自從建國后，幾乎所有的兒童作品都帶有一定的政治色彩或者訓教性質，比如什么勞動光榮啊、拾金不昧啊，完全不顧及孩子的情趣，而北京童謠則是中國唯一能給孩子帶來樂趣的兒歌了，雖然在年代上過時了，但是總比建國后創(chuàng)作的兒歌適合孩子。我非常遺憾，我的孩子學不到中國自己的優(yōu)秀兒歌（這句話是比較了中外兒歌后的感悟）

警示：

1、這個階段寶寶智商發(fā)育的培養(yǎng)應該是全方面的，我上面方法和“教材”僅從閱讀的角度介紹的，大家不要誤解為是寶寶早教所需的全部。

2、任何刺激都須掌握好度，音碟和卡片每天用一會兒即可，要把更多的時間留給孩子，讓他用自己的方式去探索世界，要讓孩子有獨立的思維，我們家長不要過多干涉?？偨Y教訓，我當時就是給元寶看的太多，聽的太多，雖然也是跟著孩子的興趣走，可是元寶從小就不習慣自己去想事情，他17個月的時候能把幸福泉的所有三字兒歌都說清楚的說出來，可是卻不會用語言表達自己的想法，外人看了還羨慕不以，只有我心里澀澀的，后悔自己在第一時間扼殺了孩子的想象力和創(chuàng)造力。

3、我一直強調給孩子唱歌、聽歌，目的不是為了讓孩子早早學會唱歌，而是通過刺激孩子的聽力啟動他的智能，這其實是語言能力培養(yǎng)的第一步，而語言能力和閱讀能力是緊密聯(lián)系的。所以，這個月齡無所謂給孩子聽什么，只要音質好，曲調和節(jié)奏明快，讓聽的人和唱的人心情舒暢，就可以了，我提到黑鴨子唱的民歌，是因為我個人比較喜歡中國的民歌，當我們家長喜歡這些歌時，自然會主動的給孩子唱，這就達到了聽覺刺激的目的。

第二階段：10－18個月

孩子在這個階段開始會說簡單的字，甚至詞。從閱讀角度看，這個階段屬于明顯的認知階段。因此，父母不必著急給孩子看故事類的書籍，就算看，孩子也會把故事書當成認知類的書籍去玩，認知在我們成人眼里覺得枯燥，但對于這個階段的孩子來說，認知是他們最擅長、最有成就感的活動，因此他們喜歡認知，甚至將認知期延長，懶得進入下一階段的復雜思維，因為要達到新的閱讀水平是有一定難度的。

推薦讀物：

1、東方龍人的英語童謠、短詩、兒歌、手指游戲

2、北京童謠——小小子坐門墩（這實在是一套難得的好碟，而且十分幽默，大人小孩都愛說）

3、“小小孩”的小卡片（光碟大?。?/p>

4、樂樂趣的《游戲時間》（一套好玩的立體書，目的只有一個，讓孩子喜歡上書，樂樂趣目前出版了多個系列的立體書，都很有意思，大家可以自主選擇）

5、稚慧坊出的《聰慧寶寶》，是手掌大小適合寶寶自己翻閱的非常精致結實的認知書 http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=20032975

6、《百歲童謠》 全套5冊明天出版社淘寶還有的賣

7、《0-3歲寶寶記憶力與想象力訓練》中國電力出版社包括：可愛的貓咪、可愛的胖鼠、可愛的寶寶、可愛的小熊。http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=9139150

8、《幼兒兒歌》海豚出版社http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=9105963

使用說明：

1、英語童謠、短詩、兒歌、手指游戲在這個階段只聽第一張就夠了，如果覺得一套太貴，東方龍人也出了單碟可以購買。之所以在這個階段推薦這套碟，是因為大家都比較關注英語啟蒙，而英語的掌握同樣應當從聽開始，而且要大量的聽，聽英語從0歲開始，但畢竟英語是第二語言，在不具備雙語環(huán)境的家庭，我們最好先保證孩子對母語的掌握。因此如果孩子已經能夠開口說話，這張碟就可以暫時收起來了。因為該碟對孩子來說難度較大，不易學，孩子學不出來就會放棄說英語了。此時可以選擇簡單的英語兒歌給孩子聽，在下一階段介紹。

2、這個階段孩子的小手已經可以靈活取物了，給他一堆圖片，讓他找出你說的那張，是孩子喜歡的游戲。所以卡片要小。也可以把大卡貼在墻上，讓孩子指出你說的事物。

3、選擇頁數(shù)少的紙板認知書是為了讓孩子自己翻著玩，元寶在1歲左右的時候非常喜歡翻這種書，我說：爸爸喜歡吃的蘑菇在哪呢？他就用小手翻呀翻呀翻到蘑菇那頁，有的時候要把整本書翻好幾遍才找的到。

4、比較安靜的孩子在10個月左右已經開始喜歡坐在大人懷里親子共讀了，受語言理解能力的限制，此時給他讀故事為時尚早，最好選擇有兒歌的圖畫書，《幼兒兒歌》是被元寶翻爛了的一本書，插圖雖然不入流，但兒歌編的還不錯，而且內容全面，常見的動物、日用品、汽車等孩子感興趣的東西都被編成了兒歌，所以我推薦這本書，中國原創(chuàng)的兒歌書好的實在不多，后來我又買了許多知名作家寫的兒歌，效果都不如這本。

5、《0－3歲寶寶記憶力與想象力訓練》這套書是對動詞的認知，寶寶最初認知名詞，隨著理解能力的增強，到1歲以后開始理解動詞，這套書的優(yōu)點是每頁只有一個單純動作的圖片，比如跳繩、洗臉、翻跟頭……書的中頁將所有圖片集合，此時讓寶寶從中找出指定的動詞。這套書一共4冊，買一兩冊就夠用了。

6、總之這個時期認知是閱讀的主題，這是由寶寶成長的客觀規(guī)律所決定的，選擇孩子喜歡的事物和喜歡的方式去認知，是將來真正閱讀的雛形。

特別提示：這個階段孩子仍然喜歡熟悉的事物，所以看書的速度非常慢。因此無須買太多的書，上面介紹的書很多都是成套出版的，我們選擇其中的一兩本就足夠了。

第三階段：18－24個月

寶寶到了18個月終于開始聽故事啦！寶寶理解能力增強，他們的小腦瓜里熟悉了名詞、動詞，于是開始對名詞與動詞的搭配產生興趣，這段時期擇書重點是簡單，書中的文字要簡短，故事內容應是寶寶熟知的，這樣寶寶才會對書產生興趣。

精選推薦：

1、寶寶的第一本書——我是誰、我愛刷牙、真好吃。中國少年兒童出版社 周建明主編 http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=20622941

2、小老虎翻翻書。

3、小玻系列（翻翻書）、小狗卡皮兩套書任選其一。

4、誰藏起來了

5、開口學英語～聽讀唱～英文經典童謠

使用說明：

1、《寶寶的第一本書》是國內的作品，存在一些不大不小的“硬傷”，還好這些硬傷不影響寶寶對這套書的喜愛。比如現(xiàn)在寶寶都有自己的坐便器，而書里畫的寶寶用大人的坐便器；這個月齡的寶寶刷牙不用牙膏，但書里所有人物刷牙必須擠牙膏，以前元寶刷牙從來不要牙膏，自從看了這本書，他一定要我給他擠牙膏。目前特別好的0－3歲的讀物仍然不多，而這套書是最適合這個年齡段看的書，也被所有看過的孩子所喜愛。因為他語言簡單、取材都是寶寶最感興趣的內容，所以這次重點推薦一下。另外，這套書還有兩本：我會上廁所和我會穿衣服，此時給寶寶看還過早，等寶寶自己會脫褲子大便，自己會穿衣服的時候再給寶寶看。

2、小老虎翻翻書最大的特點是情節(jié)簡單而完整、結實，有的寶寶在這個月齡仍然喜歡撕書，這套書是紙板書，不易玩壞。如果想節(jié)省一點，就只買《小老虎捉迷藏》這本，這是孩子們最喜歡的一本。

3、小狗卡皮和小玻系列都是最簡單的故事書，取材貼近孩子的生活，語言簡潔。我只買了小狗卡皮，后來發(fā)現(xiàn)了小玻，覺得小玻更能吸引孩子，但由于兒子已經過了這個年齡，所以沒有再買小玻。我認為這兩套選一套就足夠了，每套都有很多本。小狗卡皮算不上經典，但比較適合這個月齡的寶寶閱讀（后來發(fā)現(xiàn)，元寶4歲以后仍然喜歡）。

4、開口學英語～聽讀唱～英文經典童謠http://item.taobao.com/auction/item_detail-0db2-a4df22621514dad5919c0fc1b9c5e7aa.htm?cm_cat=0（淘寶上隨便搜了一家）是一張CD加兩本圖畫歌詞。和孩子邊看邊唱，會很愉快。市面上的英語音碟不少，這張是我所聽過的最清晰最慢的版本，同時該碟選取既經典有全面，語音也純正。唯一的缺陷是不能選曲，整張碟就兩段，如果孩子聽完了還想再聽一邊，只能家長唱了。

5、《誰藏起來了》是以認知方式訓練寶寶記憶力和觀察里的繪本，孩子很喜歡呦～。

第四階段：2－3歲

這個階段的孩子明顯喜歡聽故事，但是他們的實踐經驗太少，所以有“扣”的故事他們是聽不懂的，據(jù)此，為這個階段的寶寶選書其實很簡單——選擇敘述性的故事，也就是描述過程的故事講給他們聽，比如寶寶的第一本書之《我會上廁所》，講的就是寶寶上廁所的全過程：蹬凳子做坐便～脫褲子～放屁～拉臭臭～沖廁所～擦屁股～提褲子～洗手～擦干～媽媽獎勵蛋糕。這個過程孩子看的懂，因為是貼近現(xiàn)實生活，所以他們也愛看。

這個年齡段的孩子思想仍然處在混沌狀態(tài)，別以為他們能和我們對話了，就表示他們什么都懂，事實上他們絕大多數(shù)事情都不懂，插個小笑話讓大家輕松一下：元寶2歲多的時候我們去菜地，一股濃重的大糞味道襲來，他一邊走一邊屈著鼻子問：“這是什么聲音？”我和元寶爸仔細聽了半天也沒發(fā)現(xiàn)有什么特別的聲音，原來孩子是在問大糞的味道！哈哈～正是因為孩子還什么都不懂，我們則不能用成人閱讀的意識去給孩子讀書，元寶在這個階段反而最喜歡自己看書，所以我給他提供了各式各樣的書，在這方面外版書的花樣很多，比如好餓的毛毛蟲、爸爸請為我摘月齡、等等，地壇書市和淘寶網都是淘外版書的好地方，比如帶揚聲器的書，書中講的是寶寶大便，揚聲器則會發(fā)出馬桶沖水的聲音。大家可以看看我對今年體壇書市的介紹http://blog.sina.com.cn/s/blog_5474dee50100fm6f.html

2歲之后，孩子有了自己的喜好，這個時候要根據(jù)孩子的興趣選擇讀物，他人的推薦只能參考，不可照搬，甚至不能以自己的主觀意識替孩子選書了。如果是女孩，媽媽可以幫著選，如果是男孩，最好爸爸幫著選，男女 的喜好有很大區(qū)別，女孩喜歡情感類和動物類的書，男孩則對交通工具、帶有威力色彩的書感興趣。在這里我列出元寶最喜歡的讀物給大家做參考。

下面是一些元寶2－3歲喜歡的書，這些書同樣適合下個年齡段：

1、螞蟻和西瓜（這本書是給孩子講畫的）

2、大猩猩（因為里面有孩子最喜歡的活動——去動物園、吃好吃的）

3、大衛(wèi)，不可以?。ㄔ凇皭凵侠L本”一帖中有詳細介紹http://bbs.我是做廣告的，請舉報.com/viewthread.php?tid=4962）

4、寶寶的第一本書——我會上廁所、真好吃

5、北京童謠——動物篇（小耗子上燈臺）

6、幸福的種子——拍花籮（這是一本所有2-3歲孩子都喜歡的好書）

7、堵車啦

8、小狗卡皮——輪滑、喵喵（全套里面元寶最喜歡這兩本）

9、小藍和小黃

10、斯凱瑞金色童書——我的第一本書、轱轆轱轆轉

11、好奇的喬治去巧克力工廠（故事是有扣的，不過書里有孩子喜歡巧克力）

12、東方龍人繪本——亂撓癢癢的章魚、好吃好吃我要吃

13、大蘋果嬰兒成長童話（有金蘋果版和銀蘋果版，買一本就夠用了）

14、猜猜我有多愛你

15、你真好（宮西達也）

16、我是霸王龍（宮西達也）

第五階段：3－4歲

真不知這個年齡的孩子從書中看到的是什么，雖然他們也喜歡聽故事類的圖畫書，而且已經能聽懂不少書，可是圖畫書在他們眼里似乎和成人的想象不太一樣，我曾給4歲半的元寶和一個3歲半的女孩一起讀《布魯姆博士卡住了》，元寶的思維明顯跟我很合拍，而這女孩則等不及我把話說完，急著翻看后面，因此，如果只給3歲半的女孩說故事，布魯姆這本書我肯定不能直接讀，最好的辦法是把書給她，由她自己去看，等著她找我來“討論”。

所以這個階段，閱讀有兩種方式：

一是給孩子提供大量圖片，讓他們肆意的看，我在這個時期只要發(fā)現(xiàn)元寶喜歡某一事物，就會買來相關的書給他看，事實證明這個方法孩子很滿意，所以家里購置了很多成人看的科普書，比如關于海嘯、火山、地震、地形、古埃及、金字塔、鯊魚、鯨、微生物、人體、昆蟲、蛇等等等等，這些都是元寶感興趣的東西。我只把書給孩子，有些還是英文的，其實什么文字都不重要，因為我根本不給孩子講，他喜歡看這些書中的圖片，看洪水淹沒房屋、颶風掀起房頂，我則把自己的智商也降到3歲，在他需要的時候，陪著他一起看圖片，為了和孩子保持一致，我自己也不看文字。這樣做是否會遭到功利心切的家長們的駁斥呢？太多的家長迫切希望讓孩子的小腦子早早塞滿知識，但我相信，我的這種做法雖然不會讓孩子提早學會成人化的知識，但卻是最好的科普啟蒙，孩子在他對某項事物感興趣的時候得到了他最需要的東西，他會從此更加喜歡這個事物。而強行灌輸?shù)暮蠊麆t是在孩子對事物產生興趣甚至還沒有興趣的時候，接受了他不理解也不喜歡的東西，其結果我就不說了。

二是選擇簡單的符合孩子語言理解能力的讀物。近幾年國內引進了大量優(yōu)秀童書，我們的選擇也多了，隨便列些書目供大家參考：

提姆和莎蘭去野餐——看完書做好野餐的準備 三只山羊嘎拉嘎啦——角色扮演的最佳素材 小火車做到了 失落的一角

約瑟夫有件舊外套

蠟筆小黑——讀過后可以照著做一幅圖

我永遠愛你——在安全感形成時期喚起孩子共鳴的好故事 女巫掃帚排排坐 小老鼠和大老虎 秋秋找媽媽

《幸福的種子》里有不少書適合這個年齡

第四篇：(各教師自己看)2014年冬季運動會方案

清鎮(zhèn)市東門橋小學2014年冬季陽光體育運動會

活

動

方

案

清鎮(zhèn)市東門橋小學 2014年10月21日

清鎮(zhèn)市東門橋小學2014年冬季陽光體育運動會

活

動

方 案

為提高學生的綜合素質，推動我校體衛(wèi)藝工作的有效開展，樹立“健康第一”的指導思想。培養(yǎng)學生的團隊意識、競爭意識、合作交流能力和創(chuàng)造能力，豐富學生的課余文化生活，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生全面健康地發(fā)展?，F(xiàn)結合我校實際情況，特擬定于2014年11月19至21日舉行東門橋小學冬季陽光體育運動會，制定方案如下：

一、冬季運動會組委會名單： 組 長：何天祥

副組長：周裕蘭 韓明鳳 李曉玉

成 員：朱曉霞 陳仕江 陳福英 汪 洋 唐國琴

羅 波 付志剛 各班主任

二、相關人員職責及要求：

1.何天祥負責活動期間的巡視，督促活動有序開展，處理臨時發(fā)生的一切事件。

2.陳福英負責資料的信息報送、收集、整理；朱曉霞、熊立勤負責打印獎狀。（先打印好，比賽成績出來后，填寫即可）

3.陳仕江負責本次活動的后勤保障工作。

4.韓明鳳負責攝影、攝像、接待及協(xié)助何天祥處理臨時突發(fā)性事件。

5.付志剛、羅波負責各項活動的器材場地準備。

6.李曉玉、羅波、付志剛、唐國琴負責本次活動方案的撰寫，各班報名冊交給對應項目的記錄員（請各班主任組織本班學生報名后，上交文本，報名冊由羅波老師發(fā)在學校郵箱，各班主任自行下載完成相關報名工作，直接手寫）。

7.汪洋負責本次活動的開、閉幕式的相關組織、主持工作。8.各班主任加強學生安全教育，保持好會場紀律，組織本班學生按時進行比賽。做好晨檢、午檢工作，以電話、短信的形式在上午8：40前，下午14：40前上報值周教師。

9.值班員加強對學校流動人員的管理、檢查、登記。10.各教師負責本次活動的裁判工作。

三、活動內容： 1.集體項目：（1）撥河（1-6年級）

比賽規(guī)則：按年級進行比賽，每班男女生各15名，比賽采用抽簽交叉進行比賽，決出一、二名進行獎勵。

裁判組： 組 長：李曉玉

監(jiān)督員：越 超 鄧廣斌 記錄員：梁伊航

比賽時間：2014年11月19日上午 比賽場地：綜合樓操場（2）3分鐘長繩（3—6年級）

比賽規(guī)則：按年級進行比賽，每班男女生各5名，按每班所排順序依次跳一次后，循環(huán)進行，按成績從高到低取一、二名進行獎勵。（比賽年級老師可以搖繩，也可以由學生搖繩。）

裁判組： 組 長：周裕蘭 監(jiān)督員：王世美 田宏秀 記錄員：尹 華

比賽時間：2014年11月20日上午 比賽場地：綜合樓操場

（3）3米定點投擲沙包（1-2年級）

比賽規(guī)則：按年級進行比賽，每班男女各十名，按成績從高到低取一、二名進行獎勵。

裁判組： 組 長：唐國琴

監(jiān)督員：趙春紅 楊勝云 記錄員：蔣榮鑫

比賽時間：2014年11月20日上午 比賽場地：教學樓操場（4）50米接力賽跑（1—6年級）

比賽規(guī)則：按年級進行比賽，每班男女生各十名，比賽采用抽簽交叉進行比賽，決出一、二名進行獎勵。

裁判組： 組 長：張貴書

監(jiān)督員：趙仕秀 任德智 記錄員：張萬貴

比賽時間：2014年11月21日上午 比賽場地：綜合樓操場

2.個人項目（按成績從高到低分別取1個第一名、2個第二名、3個第三名進行獎勵）：

（1）立定跳遠（1-6年級）

比賽規(guī)則：按年級進行比賽，每班男女各5名，每人試跳三次，取最好一次計入成績。

裁判組： 組 長：何天祥

監(jiān)督員：涂 丹 賴永輝 記錄員：湯賢維

比賽時間：2014年11月19日下午 比賽場地：教學樓操場

（2）一分鐘仰臥起坐（1-6年級）

比賽規(guī)則：按年級進行比賽，每班男女各5名，按成績從高到低進行獎勵。

裁判組： 組 長：王莉芳

監(jiān)督員：謝玉梅 唐 燕 記錄員：劉友琴

比賽時間：2014年11月20日下午 比賽場地：綜合樓操場

（3）一分鐘跳短繩（1-6年級）

比賽規(guī)則：按年級進行比賽，每班男女各5名，按成績從高到低進行獎勵。

裁判組： 組 長：韓明鳳

監(jiān)督員：陳 云 譚志娟 記錄員：田 敏

比賽時間：2014年11月20日上午 比賽場地：教學樓操場

四、相關說明：

1.11月19日上午8：30—8：50開幕式。（8：20整隊）2.11月21日下午14：30—17：00頒獎、閉幕式。（14：20整隊）3.羅波負責對全體裁判員進行賽前培訓。

4.活動的三天，全體男教師，值班人員均作為護校隊人員，帶上標志，隨時注意活動場地上的狀況，加強安保工作。

5.請各班主任于2014年11月11日前交本班報名表到各相關項目記錄員處。

6.每天上、下午放運動員進行曲，全體師生集中后，主持人（汪洋）交待清楚比賽項目、時間、地點后，各位師生才各自進入比賽場地。

7.未盡事宜另行通知。

清鎮(zhèn)市東門橋小學 2014年10月21日

第五篇：四年級語文下冊：各單元看拼音寫詞語

小學語文四年級下冊第一單元讀讀寫寫

班級

姓名

看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：

dòng

tíng

jiāng

nán

wán

shǎng

wú

xia

kuò

sàn

pān

dēng

tài

shān

luò

tuó

píng

zhàng

zhè

jiāng

yóu

tóng

yōng

jǐ

kǒng

xì

yǎng

wò

tún

bù?shāo

wēi

é

jiǎo

cā

shāng

yī

jù

jìng

tíng

shān

bō

lán

zhuàng

kuò

shuǐ

píng

rú

jìng

fēng

luán

xióng

wěi

hóng

yè

sì

huǒ

bá

dì

ér

qǐ

wān

yán

qí

fēng

luó

liè??xíng

tài

wàn?qiān?sè

cǎi

míng

lì

wēi

fēng

wù

lì

lián

mián

bù

duàn

tū

wù

sēn

yù

讀讀記記

fěi

cuì??liáng

shuǎng?gāo

sǒng

shān

jiàn??tòu

shè???jì

jìng

zēng

tiān??xì

suì??mǎ

tí??róu

nèn

jǐn

duàn

mián

yán

xuàn

làn

bái

ái

ái

chóng

chóng

dié

dié

bān

bān

diǎn

diǎn

獨坐敬亭山

望洞庭

憶江南

【　　】

【　　】

【　　】。

。。

。

四年級語文下冊日積月累

1、舟行碧波上，_______________

__。

2、大漠孤煙直，_____　_

____________。

3、幾行紅葉樹，_____________________。

4、落木千山天遠大，____________________。

5、浮天水送無窮樹，____________________。

6、春江潮水連海______________________。

小學語文四年級下學期第二單元詞語盤點（讀讀寫寫）

班級

姓名

看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：

wéi

chí

cái

fù??jīnɡ

zhàn?qì

zhònɡ?shǔ

yú

bǎi

huò

qínɡ

xínɡ

dào

dé???hào

mǎ?xiànɡ

pí??zūn

yán

táo

nàn

shàn

liánɡ

pǔ

shí

kuǎn

dài

lì

wài

hóu

jié

zàn

shǎnɡ

chuí

bèi?jiānɡ

yìnɡ?xǔ

pèi

bō

diàn

huà

huǎn

huǎn

shǐ

ɡuò

mèn

mèn

bú

lè

mí

huò

bù

jiě

miàn

chénɡ

cài

sè

pí

bèi

bù

kān?????lánɡ

tūn

hǔ

yàn

ɡǔ

shòu

rú

chái

讀讀記記

jié

jū

bēn

chí??kuì

zènɡ?tiān

jīn

sǔn

shānɡ?liànɡ

shài

zhú

qiān

huǒ

hòu??dān

wù??zhuàn

qián?shú

liàn

jiào

dǎo

jiǎnɡ

jiū?shòu

yì??chén

zhònɡ?dào

xiè

yǎn

shén

bào

yuàn

ɡǔ

lì

kuān

rónɡ

mènɡ

mèi

yǐ

qiú??zǒu

jiē

chuàn

xiànɡ

jiānɡ

xīn

bǐ

xīn

日積月累

7、________________________，無數(shù)夕陽山。

8、言必信，_______________。

9、與朋友交，_______________。

10、己所不欲，__________________。

11、精誠所加，______________。

12、老吾老，__________

；幼吾幼，_____________。

13、愛人者，_____________；敬人者，___________。

14、清明前后_____________。

小學語文四年級下學期詞語盤點三讀讀寫寫

班級

姓名

看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：

lǚ

yóu

yòu

ɡuī

shā

tān

zhēn

chá

qǐ

tú

qínɡ

yuàn

chǔn

shì

fǎn

huí

hǎi

ōu

bǔ

jiù

biān

fú

qīnɡ

lǎnɡ

bǔ

zhuō

fēi

é

wén

zi

bì

kāi

mǐn

ruì

línɡ

dānɡ

cānɡ

yínɡ

jiē

kāi

tuī

jìn

zhànɡ

ài

wù

yínɡ

ɡuānɡ

pínɡ

zhēnɡ

xiān

kǒnɡ

hòu

ruò

wú

qí

shì

jiàn

sǐ

bú

jiù

xiǎnɡ

chè

yún

xiāo

hénɡ

qī

shù

bā

yú

ɡuàn

ér

chū

yú

bù

kě

jí

qì

chuǎn

xū

xū

日積月累

14、清明前后_____________。

15、朝霞不出門，_____________________

。16、雞遲宿，________________。

17、螞蟻搬家蛇過道。18、春_____，夏

______，秋

______，冬______。

小學語文四年級下學期詞語盤點四讀讀寫寫

班級

姓名

看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：

chén

jì

pán

wèn

kǒu

shào

mái

fú

nínɡ

shén

shāo

huǐ

wéi

hù

zhuànɡ

liè

xī

shēnɡ

xiè

yì

chén

jìn

shén

qínɡ

kǎi

xuán

zhēnɡ

yī

nínɡ

ɡù

ā

yí

jīnɡ

tōnɡ

jīnɡ

jì

ɡònɡ

xiàn

shènɡ

tán

zuì

è

hū

yù

jiàn

kānɡ

bù

huānɡ

bù

mánɡ

zá

cǎo

cónɡ

shēnɡ

jù

jīnɡ

huì

shén

mó

mó

hu

hu???yǐ

fánɡ

wàn

yī?duàn

duàn

xù

xù?yǒnɡ

zhù

rén

jiān

讀讀記記

mù

xiè

mó

ɡū

shēn

yín

wǎn

zhuǎn

lú

wěi

wěi

xù

dǎ

bàn

jǐ

bèi

zhěn

tóu

fánɡ

bèi??zhuó

yuè

lán

kuī

mí

màn

wēi

xié

wèi

lán

xún

yì

mènɡ

huàn

zǔ

dǎnɡ

zhēnɡ

yǎn

xiā

shǒu

liú

dàn

lǜ

yīn

yīn

piāo

piāo

yōu

yōu

wāi

wāi

xié

xié

bú

sù

zhī

kè

日積月累

（1）關于戰(zhàn)爭的成語

知（）知（）

百（）百（）

運（）帷（）

（）（）千里

出其（）（）

攻其（）（）

圍（）救（）

聲（）擊（）

四面（）（）

（）（）受敵

草木（）（）

風聲（）（）

兵（）神（）

突然（）（）

神（）鬼（）

所（）無（）

小學語文四年級下冊第五單元讀讀寫寫

班級

姓名

看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：

nónɡ

yù

liú

lián

xiǎo

jìnɡ

liú

chànɡ

yǐn

dǎo

qiǎo

rán

línɡ

xìnɡ

jīnɡ

lì

shùn

jiān?pū

shǎn

ɡài

niàn?hú

xiàn

fēi

xiánɡ?quán

lì

bīn

fēn??ɡǔ

dònɡ??yuè

dònɡ?yù

wànɡ

chōnɡ

pò?jiān

yìnɡ

bù

qū

zhuó

zhuànɡ?chén

wěn?zhèn

hàn

zāo

tɑ?duǎn

zàn??yǒu

xiàn

zhēn

xī???huā

fán

yè

mào

kē

kē

bàn

bàn????duō

zī

duō

cǎi

讀讀記記(5)

lǒnɡ

zhaò?hē

hù???liú

tǎnɡ?juān

zènɡ?qì

ɡuān??jiǎo

mó

kù

ài

yōnɡ

bào??zūn

cónɡ?shī

mínɡ?lǐnɡ

wù??fá

wèi

fàn

làn??liáo

kuò

yí

hàn??qì

pò

qīnɡ

xī??ɡū

līnɡ

līnɡ

qí

shuā

shuā

qīnɡxiānɡniǎoniǎo

bù

jiǎ

sī

suǒ

rè

lèi

yínɡ

kuànɡ

yǔ

shì

chánɡ

cí???chónɡ

jiàn

tiān

rì

ɡǎi

tiān

huàn

dì

ào

rán

tǐnɡ

lì???shén

qì

shí

zú

pēnɡ

rán

yí

zhèn

日積月累

（2）

關于生命感悟的名人名言

1、人的生命是有限的，（雷鋒）

2、我的一生始終保持著這樣一個信念

而不是

3、（巴金）

4、對于我來說

（愛因斯坦）

小學語文四年級下學期第六單元詞語盤點（讀讀寫寫）

班級

姓名

看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：

péng

jià??fēng

qù?zhuāng

shì

shùn

xù

zhào

lì

qiáo

jian

shuài

lǐng

mì

shí

dǎo

yī

xiàng

wǎn?guī

cháo

hé

xié

xīn

kǔ??cán

sāng

yún

tián??bái

lù

jī

guān

huā

dà

lì

jú

cuī

mián

qǔ

fáng

qián

wū

hòu

tiān

gāo

dì

kuò

yuè

míng

rén

jìng

讀讀記記

mù

chǎng?zhuān

zhù?duānzhuāng

sīróng

xiāng

qiàn?jùn

mǎ

zhē

yǎn

fēi

chí??chén

mò

shǎn

shuò

wēi

ruò??lüè

guò

hú

pàn??chèn

shān

jīng

yíng

yīn

fú??zhāo

hu??qīng

liáng

fèi

fǔ??mài

làng

hóng

pū

pū

jí

mù

yuǎn

tiào

biāo

féi

tǐ

zhuàng

liáo

kuò

wú

yín

yōu

rán

zì

dé

chéng

qúnjié

duì

mò

mò

wú

yán

é

huáng

nèn

lǜ

yá

bāo

chū

fàng

cǐ

qǐ

bǐ

luò

小學語文四年級下學期第七單元讀讀寫寫

班級

姓名

看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：

biàn

lùn

xún

cháng?jiě

dá

xìn

fèng??róng

xǔ

wéi

bèi

céng

jīng

tuō

zhù??jiě

shì

jiào

shòu

xuān

bù??gù

zhí

lán

gān??bà

le

jìngjiè

xiù

huā?chǎng

huī?lóng

yǎ

rén

dǎn

daà

wàng

wéi

qīng

chè

jiàn

dǐ

shǎng

xīn

yuè

mù

yì

sī

bù

gǒu

róng

wéi

yì

tǐ

小學語文五年級下學期第七單元讀讀記記

班級

姓名

看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：

yāo

qǐng

zhì

yǒu??sù

xiàng?zhù

hè

jié

zuò??dàn

shēng

dǎ

rǎo

yì

yàng

jī

liè

jiāo

tán

jìng

zi??měng

rán

bào

qiàn

jiàn

guài

gǎn

chù

shū

chàng

yí

huò??jiān

yì

píng

huǎn?biān

yuán?kě

bù

hóng

zhǒng?zhà

gān

huāng

liáng

yòu

rén

diāo

sù

jiā

xiāng

pēn

pēn?quán

shén

guàn

zhù

yí

tài

duān

zhuāng

mò

míng

qí

miào

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

小學語文四年級下學期第八單元讀讀寫寫

qī

zǐ??bài

jiàn

lǐ

cǎi

cháng

wèi?tāng

yào

yī

zhì

pēn

shè

huǒ

yàn

qū

gǎn

lǐng

xiù

chéng

fá?jìng

pèi

huǒ

zhǒng

zào

fú??wéi

kàng

hěn

xīn

shuāng

xī?zhuó

shí

gān

zàng?jì

chāng

xué

shè?bǎi

fā

bǎi

zhòng

biǎn

què

zhì

bìng??wú

néng

wéi

lì??qū

hán

qǔ

nuǎn

qì

jí

bài

huài

讀讀記記

táng

cháo?xī

zàng

dà

chén

qiú

hūn

duàn

dìng

wān

dòu

gēngzhòng

zhǎo

zé

jì

yì

fēn

fù

ráo

shù??guī

jǔ

dǎn

píng??jīn

bì

bǎo

lěi

tiě

chā

wéi

bèi

jiě

jiù

dǎo

méi

qǐ

shì

jiǎn

duǎn

kǒu

wěn

jí

xiáng

rú

yì

wǎn

gōng

dā

jiàn

xiào

zhú

yán

kāi

pī

tóu

sàn

fà

wú

è

bú

zuò

róng

huá

fù

guì

ēn

jiāng

chóu

bào

xià

liú

wú

chǐ