初中考試反思日記 篇1

學(xué)習(xí)是自己的事，在短暫而漫長(zhǎng)的人生中，必定會(huì)留下一個(gè)又一個(gè)腳印。每一次的考試，都是一個(gè)個(gè)深深的腳印。

每次考試后我們都要反思，通過(guò)反思才能進(jìn)步、成長(zhǎng)。反思會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而改正這些缺點(diǎn)。期末考試過(guò)了，我也該進(jìn)行反思了。

這次的考試，有的同學(xué)退步了，也有一些人一直保持著自己優(yōu)秀的.成績(jī)。原因有很多：一是穩(wěn)，只有穩(wěn)住心態(tài)，辦事才不會(huì)失敗，在考試以前，我們都太浮躁了，老師的言行根本就是耳旁風(fēng)；二是細(xì)，細(xì)致觀察事物，看清他的思路，不管是易錯(cuò)的還是不易錯(cuò)的都要細(xì)致做，細(xì)心我們才能成功；三是練，在我們玩的時(shí)間，優(yōu)秀的學(xué)生都在學(xué)習(xí)，不停地練題目，達(dá)到了題型一看就知道的那種境界。做到這些，再加上上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課從不走神，那當(dāng)然就不會(huì)落下來(lái)。

我這次考試，考得并不好，既沒(méi)有達(dá)到老師的期望，也沒(méi)有搞定我的目標(biāo)。我總是抱有僥幸的心理，總是以為考試前復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)就行了，上課認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)就行了的這種心理，以至于我考試的失利。段老師說(shuō)的很對(duì)：“考試是為了錯(cuò)題，找出自己的不足，從而改正！”如果只是為了考試，獲得好成績(jī)，從來(lái)不改錯(cuò)，那就永遠(yuǎn)也不知道自己的問(wèn)題所在，每一次考試都會(huì)在那兒丟分。

如果說(shuō)學(xué)習(xí)是魚(yú)，那么好的學(xué)習(xí)方法便是水，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，就算現(xiàn)在學(xué)習(xí)再好，將來(lái)也會(huì)掉下去。

好的方法才是硬道理。好的學(xué)習(xí)方法更有利于成功。

初中考試反思日記 篇2

期末考試結(jié)束了，我翹首期盼的分?jǐn)?shù)也接踵而至，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)分別是100分和97分，我想語(yǔ)文是我的最強(qiáng)項(xiàng)，考的時(shí)候感覺(jué)也不難，分?jǐn)?shù)肯定不會(huì)差。正當(dāng)我沾沾自喜的時(shí)候，“叮?！保謾C(jī)來(lái)信息了，我迫不及待的打開(kāi)手機(jī)一看，傻了眼，90分，不會(huì)吧，我揉揉眼睛，再仔細(xì)一看，沒(méi)錯(cuò)，是90分哦。真是大出我的意料啊，想著媽媽失望的眼神，想著同學(xué)質(zhì)疑的目光，想著晚上可能會(huì)上演的女子單打或者男子單打又或者男女混合雙打，我的淚水奪眶而出。

為什么我大考反而會(huì)考的這么差呢，我分析了一下，有三點(diǎn)。閱讀是我的薄弱環(huán)節(jié)，大部分的分?jǐn)?shù)都扣在哪里。哎，我總是克制不住自己馬虎的`審題的習(xí)慣，總是粗略的掃視一下文章，就做起題目來(lái)，導(dǎo)致審題不仔細(xì)而造成的理解不正確；還有我浮躁的心情，就是想著快點(diǎn)做好，做好了又可以玩玩橡皮、動(dòng)動(dòng)鉛筆，一副悠哉悠哉的樣子，好像100分就是能輕而易舉的拿下，忽略了檢查的重要環(huán)節(jié)，所以，在基礎(chǔ)部分扣了三分，其中三分里是因?yàn)閷?xiě)了錯(cuò)別字。第三克星就是驕傲。那天英語(yǔ)考試的分?jǐn)?shù)早早就知道了，取得了100分這個(gè)好成績(jī)，就飄飄然了，好像這個(gè)學(xué)期必定能考三百分。可就是這種不屑的態(tài)度，讓自己感到自滿，期待著結(jié)束考試，好出去玩。

雖然這次考試考得不好，但我相信一次考試并不是句號(hào)，這可能是對(duì)我敲響了警鐘，提早打好了預(yù)防針！俗話說(shuō)“吃一墊，長(zhǎng)一智”。以后我要改掉我的壞習(xí)慣，為下一個(gè)期末考打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

你們?yōu)槲壹佑桶桑?/p>

初中考試反思日記 篇3

期中考試結(jié)束了，還記得考語(yǔ)文的當(dāng)天是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，這樣的好天氣多么希望也會(huì)給我?guī)?lái)一個(gè)好分?jǐn)?shù)。老師開(kāi)始分發(fā)試卷了，我懷里就像揣了個(gè)小兔子，心兒怦怦跳。因?yàn)槲仪皟纱握Z(yǔ)文都沒(méi)考好，拿到試卷后我按照任老師的要求一題一題地做著想著……時(shí)間不長(zhǎng)我就答完了這張?jiān)嚲怼?/p>

考完試，我迫不及待地拿出語(yǔ)文書(shū)對(duì)照起答案來(lái)。哈！我竟然全對(duì)，即使這樣我還是擔(dān)心閱讀，心里總是七上八下的。好不容易挨到下午，分?jǐn)?shù)出來(lái)了，只聽(tīng)任老師說(shuō)：“徐xx100分，張xx98分……”唯獨(dú)沒(méi)有報(bào)到我的名字，我的心提到了嗓子眼?！半y道我考砸了？”我心想那不可能??？老師報(bào)的答案我全對(duì)呀，就這樣一直等到放學(xué)也沒(méi)等來(lái)我的分?jǐn)?shù)?？吹角皝?lái)接我的媽媽?zhuān)壹鼻械貑?wèn)：“媽媽?zhuān)阌袥](méi)有收到語(yǔ)文的.信息呀？”“沒(méi)有呀，哪有那么快。”媽媽一邊幫我穿衣服一邊笑著說(shuō)。突然！一個(gè)聲音從我們背后傳來(lái)：“嗯，考得不錯(cuò)，100分，值得表?yè)P(yáng)！”我們回轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是任老師。直到這時(shí)，我這顆懸了一整天的心終于放了下來(lái)，心想：這回我總算揚(yáng)眉吐氣了一回。

數(shù)學(xué)試卷要比我在家復(fù)習(xí)得簡(jiǎn)單得多，所以我輕而易舉地得了滿分。我也終于體會(huì)到了什么叫一份耕耘一份收獲了。

考試之后，我喜歡談?wù)勛约旱母惺?，這次的考試的成績(jī)是我比較滿意的一次，但是我不會(huì)驕傲，還是會(huì)繼續(xù)努力的！

初中考試反思日記 篇4

今天下午老師發(fā)語(yǔ)文期中考試卷，我的心情好像“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”恐怕自己考不好，十分不安。當(dāng)老師說(shuō)：“這次我們班同學(xué)考試的成績(jī)比我的預(yù)料的還好。語(yǔ)文成績(jī)九十九分的同學(xué)有三位，董春江、孟心怡和陳延玉?！碑?dāng)聽(tīng)到有我時(shí)，我的心里暗暗高興。

我接過(guò)自己的試卷仔細(xì)一看，哦！原來(lái)我就錯(cuò)了一個(gè)題：《望洞庭》中總寫(xiě)洞庭湖秋色的詩(shī)句是（），應(yīng)是前兩句，而我卻寫(xiě)成了后兩句。課本里的知識(shí)錯(cuò)了這一個(gè)，閱讀短文和作文還沒(méi)減分，錯(cuò)的這一個(gè)題都是粗心大意造成的，真虧呀！要不就考100分了，咳！這個(gè)壞毛病我下決心一定要改掉。

我以后做到：1、要多讀書(shū)，課外知識(shí)也一定要掌握好。2、做題時(shí)要先把題讀三遍后，再認(rèn)真仔細(xì)的做題。3、寫(xiě)作文時(shí)要看清作文要求之后再寫(xiě)文章，字?jǐn)?shù)只能多不能少，把平時(shí)摘抄的好詞好句用上。5、檢查作業(yè)時(shí)要一字一句，認(rèn)認(rèn)真真的.檢察，不能馬虎大意！6、要做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣……沖刺100分！爸爸告訴我過(guò)這樣一句話：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。意思就是在讀書(shū)、學(xué)習(xí)的道路上，沒(méi)有捷徑可走，也沒(méi)有順風(fēng)船可駛，如果你想要在廣博的書(shū)山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識(shí)，“勤奮”和“刻苦”是兩個(gè)必不可少的。

以后我要按以上要求認(rèn)真去做，“一分耕耘一分收獲”我相信自己在期末一定能考出一個(gè)好成績(jī)。

明,學(xué)生元認(rèn)知水平的提高,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,有利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提高。而反思性數(shù)學(xué)日記則是提高學(xué)生元認(rèn)知水平,提高復(fù)習(xí)效率的一條有效途徑。通過(guò)文獻(xiàn)研究與實(shí)踐操作,本文嘗試在高三理科復(fù)習(xí)過(guò)程中,探索出一條反思性數(shù)學(xué)日記教學(xué)模式。

【作者單位】： 廣西師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院;【關(guān)鍵詞】： 元認(rèn)知 反思性數(shù)學(xué)日記 教學(xué)模式

【分類(lèi)號(hào)】：g633.6 【正文快照】：

當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)全面揭示了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程及其相關(guān)因素,認(rèn)為反思的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生元認(rèn)知水平提升的過(guò)程,國(guó)內(nèi)最早對(duì)“反思”進(jìn)行系統(tǒng)研究的熊川武教授指出:“從元認(rèn)知理論的角度來(lái)看,反思就是主體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)過(guò)程,以及活動(dòng)過(guò)程中涉及的有關(guān)事物(材料、信息、思維、結(jié)果等

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)元認(rèn)知知識(shí)； 數(shù)學(xué)元認(rèn)知體驗(yàn)； 數(shù)學(xué)元認(rèn)知監(jiān)控； 數(shù)學(xué)元認(rèn)知能力； 數(shù)學(xué)元認(rèn)知能力的培養(yǎng)；

本文從高中數(shù)學(xué)教育中學(xué)生普遍存在的自主學(xué)習(xí)能力不盡如人意、師生之間缺乏有效的雙向數(shù)學(xué)交流渠道現(xiàn)象談起,以探索新課程改革形勢(shì)下培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)能力的途徑為切入點(diǎn),參考國(guó)內(nèi)外與本課題有關(guān)的研究,研究了:(1)高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展日記積累法學(xué)習(xí)的必要性和可能性;(2)數(shù)學(xué)日記積累法學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的原則、意義;(3)如何在教學(xué)實(shí)踐中具體開(kāi)展數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)日記、數(shù)學(xué)課堂交流日記、數(shù)學(xué)課后反思日記積累法學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn);(4)從理論和實(shí)踐兩方面論述了開(kāi)展數(shù)學(xué)日記積累法學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生自我監(jiān)控能力、自我評(píng)價(jià)能力的影響。本文將數(shù)學(xué)日記分為三個(gè)方面:一是課前預(yù)習(xí)日記;二是課堂交流日記;三是課后反思日記。本文的結(jié)論是:數(shù)學(xué)日記積累法學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的行之有效的途徑,能較快地提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力、自我評(píng)價(jià)能力。并探索在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用“學(xué)生自主學(xué)習(xí),全程自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)”的自主學(xué)習(xí)模式。數(shù)學(xué)日記就是讓學(xué)生以日記的形式記錄對(duì)每次數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解,評(píng)價(jià)及意見(jiàn),其中包括自己在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的真實(shí)心態(tài)和想法。本文主要從數(shù)學(xué)日記的概念入手,對(duì)數(shù)學(xué)日記的理論根據(jù)和在學(xué)校數(shù)學(xué)中的作用進(jìn)行了論述,最后對(duì)在學(xué)校中開(kāi)展數(shù)學(xué)日記教學(xué)提出了合理化建議。可以說(shuō),數(shù)學(xué)日記這種新型的教學(xué)方式,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新探索能力的培養(yǎng)和反思習(xí)慣的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)日記； 學(xué)校； 教學(xué)； 作用；

<正>數(shù)學(xué)日記為學(xué)生提供了一種用數(shù)學(xué)語(yǔ)言或自己的語(yǔ)言表達(dá)思想方法和情感的載體。要寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記,需要準(zhǔn)備豐富的日記素材。那么,如何捕捉數(shù)學(xué)日記素材呢?學(xué)生可以在生活中尋找數(shù)學(xué)日記素材。讓學(xué)

生從身邊選取日記素材,能使他們經(jīng)常地、細(xì)心地留意身邊的各種事例,培養(yǎng)觀察能力。例如,有個(gè)學(xué)生在學(xué)了米的認(rèn)識(shí)后寫(xiě)了如下日記:昨天楊老師叫我們每人帶一根量

】 <正>一次偶然的機(jī)會(huì),我讀到了一篇關(guān)于學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的文章,頗受啟發(fā)。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師,何不在自己的教學(xué)中嘗試一番,激發(fā)一下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了這種想法之后,我開(kāi)始著手查閱相關(guān)資料,尋找案例,和學(xué)生一起學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。三年時(shí)間過(guò)去了,在整理學(xué)生和我自己的《數(shù)學(xué)日記》過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生和自己的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)當(dāng)初我所設(shè)想的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)日記這一形式讓學(xué)生把生活中的 <正>在新課程教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些很好的念頭,這些思想非常有用,但轉(zhuǎn)瞬即逝．如果不及時(shí)記錄下來(lái),它們便留不下什么痕跡．只有記錄下來(lái),并進(jìn)一步思考, 才能使這些思想逐漸變得明確,保持在腦子里,并在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用．因此,我要求學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,數(shù)學(xué)日記作為一種評(píng)價(jià)的文本,通過(guò)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展．新課程評(píng)價(jià)倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià),數(shù)學(xué)日記就是一種新的評(píng)價(jià)工具．

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)日記； 學(xué)生； 評(píng)價(jià)工具； 數(shù)學(xué)作業(yè)； 新課程評(píng)價(jià)； 發(fā)展性評(píng)價(jià)； 教師； 數(shù)學(xué)活動(dòng)； 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)教育；

【摘要】 自美國(guó)心理學(xué)家弗拉維爾(flavell)提出了元認(rèn)知的概念后,在世界范圍內(nèi)掀起了研究學(xué)生學(xué)習(xí)元認(rèn)知的熱潮,如何發(fā)展學(xué)生的元認(rèn)知能力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成為眾多學(xué)者關(guān)注的問(wèn)題。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生要結(jié)合使用概括思維、抽象思維和邏輯思維,這就要求學(xué)生具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)元認(rèn)知能力,才能有效監(jiān)控自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的思維進(jìn)程,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中克服各種學(xué)習(xí)障礙,順利把所學(xué)的新知識(shí)納入自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。數(shù)學(xué)元認(rèn)知是主體對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知的認(rèn)知,是主體對(duì)自身數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的計(jì)劃、體驗(yàn)、監(jiān)控和調(diào)節(jié),包括數(shù)學(xué)元認(rèn)知知識(shí)、數(shù)學(xué)元認(rèn)知體驗(yàn)和數(shù)學(xué)元認(rèn)知監(jiān)控三種成分。它從屬于一般元認(rèn)知系統(tǒng),又具有數(shù)學(xué)的概括性、抽象性和邏輯性等特性。特別是在數(shù)學(xué)元認(rèn)知知識(shí)這一成分中,包括了數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略等的數(shù)學(xué)知識(shí)體系,學(xué)生必須在很好地掌握和運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上才能更好進(jìn)行數(shù)學(xué)元認(rèn)知體驗(yàn)和監(jiān)控,同時(shí)又在數(shù)學(xué)元認(rèn)知的控制下更有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又以數(shù)學(xué)理解為基礎(chǔ),只有真正理解甚至深入理解了所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法等,才能正確運(yùn)用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)理解就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主體針對(duì)特定的概念意境,通過(guò)新舊知識(shí)之...更多

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)元認(rèn)知； 數(shù)學(xué)理解； 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)；

【文內(nèi)圖片】

理解過(guò)程的一般模式

所示，外側(cè)理解水圖2“超回歸”理解模型篇二：反思日記

反思日記 5月5日 星期三 晴

學(xué)并快樂(lè)著王丹

我總堅(jiān)信這樣一句話：給孩子一個(gè)微笑，他一定回報(bào)你一個(gè)明媚的春天。因?yàn)槲业穆殬I(yè)，也因?yàn)樵趷?ài)的雨露下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才是健康的、快樂(lè)的、智慧的。它時(shí)刻提醒我，讓后孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的用意，同時(shí)我也在認(rèn)真體會(huì)其中的深刻內(nèi)涵。

例如我班有一個(gè)叫盧一帆的同學(xué)，他聰明、腦子活、反應(yīng)快，上課時(shí)踴躍發(fā)言，思維敏捷；但是他爭(zhēng)強(qiáng)好勝，對(duì)自己過(guò)于自信，常惹事生非，當(dāng)與同學(xué)發(fā)生口角時(shí)總是據(jù)理力爭(zhēng)，從不肯吃虧。有時(shí)他違反了紀(jì)律，我找他談話他總是滿臉不服氣的站在那里，被冤枉的還條條有理。有時(shí)總想這孩子怎么這樣不聽(tīng)話，真想走向前去敲他兩鞭子。因此盧一帆出現(xiàn)在我眼前時(shí)，我總是靜靜的觀察他的一言一行，看到他那天真無(wú)邪充滿稚氣的臉蛋時(shí)我想起了于漪老師的一句話，熱愛(ài)學(xué)生是老師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)。我暗暗下決心用自己的愛(ài)去感染他，使他健康成長(zhǎng)。

一天下午自習(xí)課，我把盧一帆同學(xué)叫到辦公室親切的詢(xún)問(wèn)：為什么不接受老師對(duì)你的批評(píng)，總愛(ài)與老師較勁呢！他還是那樣強(qiáng)詞奪理的說(shuō)“你為什么總是批評(píng)我呢,”聽(tīng)了他的話我回想以前對(duì)他的態(tài)度，瞬間感到平時(shí)對(duì)他的指責(zé)太多，或許已傷了他的自尊心，或許對(duì)他的教育方法不妥。我沉默一下說(shuō)，老師以前對(duì)你的態(tài)度有時(shí)不好，老師向你道歉；聽(tīng)了我的話他的小臉漲得通紅。激動(dòng)地說(shuō)：“今后我會(huì)好好學(xué)習(xí)，不搗亂課堂紀(jì)律?！?/p>

一個(gè)月過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)他在默默地改變自己，做事認(rèn)真學(xué)習(xí)進(jìn)步，和同學(xué)關(guān)系更加友好起來(lái)，看到這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，內(nèi)心感到非常欣慰！5月11日 星期三 晴

快樂(lè)每一天 王丹

幸福是一種心理體驗(yàn)，是一種主觀感受。而我們教師的幸福標(biāo)準(zhǔn)很低，學(xué)生的進(jìn)步就是我們最大的幸福，這種幸?；蛟S是人間最美的，或許是最快樂(lè)的！

太陽(yáng)每天都是新的，我們的工作每天都是快樂(lè)的，雖然非常忙碌。從早上進(jìn)入校園那一刻起，教師就不停地忙，我們?nèi)蝿谌卧?，家長(zhǎng)來(lái)接送孩子時(shí)看到我們便走過(guò)來(lái)感激地說(shuō)：“你們七小的老師太辛苦，對(duì)工作都很認(rèn)真，把孩子送到這里我們很放心！”聽(tīng)到這句話時(shí)，我很激動(dòng)，更感到欣慰和幸福。又想起我和學(xué)生在不停的進(jìn)步，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們工作的真誠(chéng)稱(chēng)贊和認(rèn)可時(shí)，我將更有信心地把工作做好，把家長(zhǎng)的希望變成自己的夢(mèng)想，且堅(jiān)信這美麗的夢(mèng)在未來(lái)某一天一定能夠?qū)崿F(xiàn)！

教師是眾多光環(huán)籠罩下最辛苦的一個(gè)群體，也是天底下最崇高的一個(gè)群體，他們是有理想的燭照，有七彩的夢(mèng)想，更有七小的愿望。。。5月21日 星期四 晴

可喜的變化王丹

班里有一個(gè)男生，讓我非常苦惱，他常常不寫(xiě)作業(yè)，就算寫(xiě)，也非常慢。上課時(shí)管不住自己，經(jīng)常擾亂課堂，下課和同學(xué)打架，惹得同學(xué)常來(lái)向老師告狀，都不愿和他一起玩。我也苦口婆心地勸過(guò)他，也懲罰過(guò)他，但都沒(méi)有效果。這是什么原因呢？我決定和他父母聊聊這些情況。

通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通之后，發(fā)現(xiàn)該生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的教育方法有密切關(guān)系。同時(shí)也了解到該生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，需要鼓勵(lì)，以提高他的興趣。于是我采取了措施，如督促他按時(shí)完成作業(yè)，要求他上課不遲到；幫助他提高成績(jī)，讓他感到成功的喜悅，給他最有力的鼓

舞，只有這樣才能有效地克服他的不良行為。幾周過(guò)去，該生發(fā)生了很大的變化；收到了明顯的效果。

在后來(lái)的一段時(shí)間里，經(jīng)常想起這樣的例子或許工作的片斷，然后把這些片斷串聯(lián)成文字，流淌在筆尖，落到紙上，也就構(gòu)成當(dāng)天的教學(xué)反思。2011 年 9月1日 星期 四 晴

開(kāi)學(xué)第一天

王丹

今天是開(kāi)學(xué)的第一天，是我給孩子們上的第一節(jié)課，看著他們天真的笑臉，無(wú)邪的雙眼，頓時(shí)一股幸福的暖流涌上心頭感到無(wú)比幸福。心想今后我就要與他們“打”成一片，要做一個(gè)孩子們喜歡的老師，更要做一個(gè)他們最最喜歡的大朋友！

這個(gè)班是由一年級(jí)二班升入二年級(jí)二班，他們的成績(jī)?cè)谌昙?jí)名列前茅。看到他們的成績(jī)這么棒，首先心里的反應(yīng)是喜憂參半，喜的是他們的成績(jī)?nèi)绱酥?，連續(xù)幾次達(dá)標(biāo)驗(yàn)收都在全年級(jí)名列第一；憂的是我想讓他們的優(yōu)異成績(jī)?cè)谖业恼n堂上延續(xù)下去，心里是不會(huì)沒(méi)有壓力的。所以，我就想怎樣保持這個(gè)良好勢(shì)頭，又怎樣上好以后的每一節(jié)課我心里盤(pán)算著？那就先從紀(jì)律說(shuō)起，沒(méi)有規(guī)矩哪能成方圓，只有好的紀(jì)律才有成功的一半。

那么我第一節(jié)課就給他們上紀(jì)律課，看看他們平時(shí)是怎樣來(lái)嚴(yán)格要求自己的，是否按老師的要求按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)；上課時(shí)要多問(wèn)幾個(gè)為什么，是否愛(ài)做小動(dòng)作等等幾個(gè)方面研究他們，實(shí)踐證明這班的孩子比較聽(tīng)話，看來(lái)我的這個(gè)顧慮是多余了，同時(shí)相信他們能取得這樣的成績(jī)也是理說(shuō)當(dāng)然的。一節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诩o(jì)律這方面做的還行，基本能按要求完成，這也是我所期望的。并通過(guò)這節(jié)課我從這些孩子們的身上看到了他們可預(yù)知的希望和未來(lái)。

作為的一名教師，在新的學(xué)期里，我會(huì)依然本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開(kāi)拓進(jìn)取，立足于講臺(tái)，向課堂教學(xué)要效率，要質(zhì)量。用新鮮的汗水，澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)的心靈之樂(lè)。2011年10月20日 星期四晴

愛(ài)的傳遞

王丹

今年我接的這個(gè)班是二年級(jí)四班，去年我教的也是二年級(jí)，所以對(duì)教材我非常熟悉，但是對(duì)學(xué)生還是有點(diǎn)陌生。四班的孩子他們太調(diào)皮，他們?cè)瓉?lái)的成績(jī)?cè)谌昙?jí)排列名列前茅。為此，我身上的擔(dān)子有點(diǎn)重，壓力很大，總擔(dān)心這幫孩子的成績(jī)?cè)谖疫@里走向下坡路，所以就暗下決心，努力促使孩子的成績(jī)更上一層樓。

二四班的這幫孩子，他們都挺可愛(ài)，也挺聰明。但是也有一點(diǎn)小毛病，上課

愛(ài)說(shuō)話、做小動(dòng)作。今天上課時(shí)我挺有觸動(dòng)，在學(xué)習(xí)新課之前，我們復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，提問(wèn)段佳君時(shí)，他沒(méi)有回答出來(lái)接著又提問(wèn)溫培力，他結(jié)巴巴地也沒(méi)有回答出來(lái)，我很生氣，讓他們站了一會(huì)，我在教室巡視四周，發(fā)現(xiàn)賈浩杰在看“小人”書(shū)，我頭腦一震，這孩子給我印象不錯(cuò)，今天他居然上課“走神”，我很氣憤本想讓他們?nèi)齻€(gè)多站一會(huì)，又于心不忍。我說(shuō)：你們?nèi)齻€(gè)坐下吧，你們對(duì)今天的知識(shí)都學(xué)會(huì)了認(rèn)為老師講的都是多余，我不忍心讓你們站著，別累壞你們的身體。我的一番話他們似乎聽(tīng)明白了什么，誰(shuí)也不愿意坐下，仍舊站著，我問(wèn)怎沒(méi)回事？他們認(rèn)為很愧疚，也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以站著，看到孩子們?nèi)绱说嘏e動(dòng)我很感動(dòng)。同時(shí)他們對(duì)我的觸動(dòng)也很大，其實(shí)這幫孩子真可愛(ài)，我也愈發(fā)地喜歡他們。

在孩子們的身上我更有信心把教學(xué)之量提高，讓他們學(xué)的更好，相信明天會(huì)更好。老師，××又沒(méi)寫(xiě)作業(yè)！”

“老師,××的錯(cuò)題又沒(méi)有改完。”

“老師，××不背公式又在樓梯上瘋跑了！” ?? 每天早上從踏入學(xué)校開(kāi)始，傳入耳中的便是學(xué)生一遍遍不厭其煩的告狀聲。聽(tīng)得多了，看什么都煩。甚至對(duì)學(xué)生也失去了基本的耐性。

“不寫(xiě)作業(yè)，罰寫(xiě)。”

“忘帶卷子抄卷子?！? ?? 周而復(fù)始重復(fù)著昨天的話，昨天的工作。性格一天天暴躁起來(lái)，連自己都在懷疑當(dāng)初選擇這一行業(yè)到底是對(duì)還是錯(cuò)。

直到有一天，一群善良的孩子改變了我的想法。記得那節(jié)是我的數(shù)學(xué)課，不知為什么學(xué)生那么興奮，打過(guò)鈴后學(xué)生一直安靜不下來(lái)，說(shuō)話的，躥座位的，就連一向紀(jì)律都很好的班干部也加入其中了，足足有五分鐘，學(xué)生還沒(méi)有停止的意思。看到這樣的課堂紀(jì)律，我簡(jiǎn)直氣瘋了，“你們有完沒(méi)完？”大聲喊出這句話，就再也說(shuō)不出一個(gè)字。盯著這群孩子，眼眶里不爭(zhēng)氣地含了淚珠。??下課后，我就一直在想：為什么會(huì)這樣？快放學(xué)時(shí)班干部送給我一封信，信的內(nèi)容是這樣的：老師，我們不是故意的，是上節(jié)課老師讓我們課下自由成立“互

幫小組”，因想急于成立，因而沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)鈴聲，我們知道您是怕耽誤課，為了我們好，請(qǐng)不要傷心了，我們不會(huì)辜負(fù)您的期望了。下面是十幾個(gè)孩子的簽名。望著這封信，我再次無(wú)語(yǔ)。是呀，他們只是一群孩子啊，我這是怎么了？

后來(lái)在一本書(shū)中，發(fā)現(xiàn)了下面這段話給了我很大啟示，也希望能給和我一樣正在煩惱的老師們一些啟迪。“教師首先要保持一顆‘平常心’。苦和樂(lè)是相對(duì)的，快樂(lè)不快樂(lè)全在于自己，我們的痛苦很大程度來(lái)自于篇三：反思日記

第二框 《男生 女生》課后教學(xué)反思

九江市十一中 周偉生

按照教學(xué)進(jìn)度安排，這一周在4個(gè)班級(jí)花了一課時(shí)上完了初二思想品德課上冊(cè)第3課第二框《男生 女生》的內(nèi)容。

根據(jù)2011年新版《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，借助集合了初二政治備課組同仁的集體智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了施教。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我在課堂上借助多媒體大膽地采用討論法和引導(dǎo)探究法，密切學(xué)生實(shí)際，選擇性地利用教材，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、道德判斷和情感的把握，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的效果?，F(xiàn)反思如下：

男生 女生是個(gè)敏感的話題，為達(dá)到預(yù)定的教育效果，設(shè)置了幾個(gè)情境來(lái)推動(dòng)課堂的進(jìn)程：首先、將男女生分成兩組，讓他們夸夸自己這個(gè)群體的優(yōu)勢(shì)，分別由男女生代表發(fā)言，在這個(gè)環(huán)節(jié)男生女生各不相讓?zhuān)敛豢蜌獾亍巴跗刨u(mài)瓜，自賣(mài)自夸”了一番。接著多媒體又打出兩個(gè)問(wèn)題：男女生所欣賞和不欣賞的異性類(lèi)型有什么樣的特征并叫學(xué)生回答，頓時(shí)班上沸騰起來(lái)了，各抒己見(jiàn)，甚至還出現(xiàn)了互相貶損的狀況。這時(shí)打住了時(shí)間回歸了課本對(duì)書(shū)本相關(guān)鏈接的閱讀，得出男、女生的差異性，由此引出男女交往的三點(diǎn)意義。其次、又順勢(shì)引出本節(jié)課的第二個(gè)問(wèn)題異性同學(xué)如何正常交往？各自對(duì)書(shū)上的圖片進(jìn)行評(píng)議，最后由學(xué)生歸納出異性學(xué)生交往的原則。第三、緊接著又設(shè)置了一封情書(shū)的例子，假設(shè)了四種情況，由學(xué)生作出判斷選擇并說(shuō)明理由，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)青春情感的認(rèn)識(shí)?；氐綍?shū)本朗讀相關(guān)鏈接中的一段文字和一連串的反問(wèn)及對(duì)戀愛(ài)誤區(qū)的認(rèn)識(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)情感的把握同時(shí)對(duì)自己特別是女生對(duì)自己的保護(hù)，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)男女的差異并激發(fā)男生的責(zé)任感。此環(huán)節(jié)更多地由學(xué)生自己去體悟其中的道理，不便多講。

一節(jié)課下來(lái)，經(jīng)過(guò)反思，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整后再進(jìn)行課堂實(shí)踐，再反思再調(diào)整再一次課堂實(shí)踐，感覺(jué)上了第四節(jié)課后雖學(xué)生對(duì)象的不同也達(dá)到了良好的課堂效果。

1、整堂課結(jié)構(gòu)基本完善，環(huán)節(jié)到位，突出了重難點(diǎn)。讓學(xué)生明白了

男女生交往的意義和男女生正常交往的原則，幫助學(xué)生理智地對(duì)

待和調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題，同時(shí)也打了一針預(yù)防針，給了一個(gè)策略包，將受益多年。

2、正確地使用了教材。我根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)目標(biāo)的要求，既充分

尊重教材正文部分的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，又創(chuàng)造性地使用教材，體現(xiàn)

在打亂順序適時(shí)運(yùn)用，選擇性地使用，看、讀、聽(tīng)、悟結(jié)合使用。

同時(shí)結(jié)合多媒體直觀、信息容量大、知識(shí)密度大，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了與教材的有機(jī)結(jié)合，提高了教學(xué)效益。

3、教學(xué)方法上我依據(jù)本框的內(nèi)容采用的自學(xué)法、討論法、引導(dǎo)探究

法，比較符合這一課的內(nèi)容要求，讓學(xué)生在討論中明白事理，在探究中尋找答案，在自學(xué)中體悟道理，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，調(diào)

動(dòng)了學(xué)生的積極性，達(dá)到了預(yù)期的課堂效果。

4、學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。學(xué)生是課堂的主角，教得再

好，也需要看學(xué)生學(xué)得怎樣。這堂課由于教材內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，教學(xué)方法選擇恰當(dāng)，教學(xué)手段合理，情境設(shè)置合適，因此學(xué)生的主體的積極性得到了充分的體現(xiàn)，課堂上學(xué)生思維活躍，爭(zhēng)相搶答，發(fā)言積極，觀點(diǎn)鮮明、新穎，但也不乏混亂、羞怯、回避，這恰恰體現(xiàn)了學(xué)生在這個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)。

5、教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換。在課堂上我主要充當(dāng)了課堂的設(shè)計(jì)者、組織者、課堂進(jìn)程的推動(dòng)者、裁判者的角色。依據(jù)這課的實(shí)際內(nèi)容的敏感性，我點(diǎn)燃了爭(zhēng)論的“火花”，控制了“火勢(shì)”，適時(shí)地“熄火”讓學(xué)生體悟。比較好地控制了課堂的進(jìn)程，同時(shí)也讓我對(duì)初二學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、認(rèn)知能力、道德判斷、情感體驗(yàn)有了一個(gè)全面、客觀的了解，有利于今后的教學(xué)和道德教育，我也成了課堂的受益者，這要謝謝廣大的學(xué)生們，這也正體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。需要改進(jìn)的方面：

1、在時(shí)間的控制上要加強(qiáng)。在收尾階段，談學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的內(nèi)容時(shí)

顯得有些倉(cāng)促。最后也沒(méi)時(shí)間通過(guò)課堂練習(xí)反饋來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂質(zhì)量。要做到這一點(diǎn)還需要精心設(shè)計(jì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)程適當(dāng)控制，做到收放自如。要不設(shè)置兩個(gè)課時(shí)，把這一課題當(dāng)作一個(gè)主題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育和道德實(shí)踐。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生不善于、不愿意表達(dá)，表

現(xiàn)力不夠，回答問(wèn)題時(shí)不主動(dòng)，被動(dòng)表達(dá)時(shí)聲音不大，觀點(diǎn)不充分，思維缺乏深度。這一點(diǎn)要加大鼓勵(lì)，加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、課前準(zhǔn)備更充分。如果課前進(jìn)行一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，這樣 在課堂上問(wèn)題的設(shè)計(jì)更貼近班級(jí)學(xué)生實(shí)際，更具有針對(duì)性，可能教育效果更好，但要注意保護(hù)學(xué)生的隱私。

4、這一課的內(nèi)容要延伸拓展。對(duì)性別意識(shí)、男女平等、女生自信、男生

危機(jī)、女生的自我保護(hù)等要強(qiáng)調(diào)。

5、加強(qiáng)課后關(guān)注。對(duì)單親家庭、內(nèi)向、調(diào)皮成績(jī)不好的學(xué)生給予關(guān)注，幫助他們掌握男女交往的原則、技巧，理性地把握自己的情感，專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，健康地快樂(lè)地成長(zhǎng)。