《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo):

1、圖文結(jié)合，讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

2、熟讀課文并會(huì)背誦自己喜歡的段落。

3、模仿課文選一塊或兩塊黃山石說一說。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。

教學(xué)準(zhǔn)備:

自制課件

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)字詞

開小火車認(rèn)讀字詞并正音。

二、揭示課題

1、板書課題2、黃山奇石(讀課題)

同學(xué)們，你們知道黃山嗎?(生說出示資料簡介)

師:黃山自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽(yù)。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”，而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫什么?(奇石)

2、今天老師就帶著你們走進(jìn)黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石(看錄像)待會(huì)老師讓你們來談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

3 、反饋

板猴子觀海仙人指路

仙桃石金雞叫天都

三、研讀課文

1、采用自己喜歡的方式讀一讀課文，能在書中劃一劃句子，圈一圈詞，從中體會(huì)黃山奇石的神奇。

2、小組交流

3、匯報(bào)

(一)A 指名讀第2自然段，思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石)

B 這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的?

(1)(出示“猴子觀海”圖片)齊讀寫“猴子觀?！钡脑?。課文圍繞“猴子觀?！睂懥四菐讉€(gè)方面內(nèi)容?

(2)在哪里“觀海”?(陡峭的`山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個(gè)地方最陡峭，把這個(gè)詞寫上去。觀什么“海”?(云海)怎樣“觀?！?

(3) 你認(rèn)為“猴子觀?！边@塊石頭奇在哪里?

像:外形像;有情趣:云海壯觀，猴子觀海入了迷。

(4)指導(dǎo)朗讀。背誦這段話，體會(huì)“猴子觀?！钡纳衿?。

(5)(出示“仙人指路”圖片)齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方?

C 這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的呢?

默讀，用“~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”就更有趣了!)

指導(dǎo)朗讀這句話。(更讀重音)

你能把“更有趣”換個(gè)詞說說嗎?(更有意思)

(二)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

(1)指名讀，討論:

A 指名讀第3自然段，思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石)

B 這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的?

(1)(出示“金雞叫天都”圖片)討論:A “金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?

(“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)

B 為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。

太陽升起來后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞。

(2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫“仙桃石”的話。“仙桃石”奇在哪里?

(三)學(xué)習(xí)課文第4自然段

齊讀這一段，說說這一段寫了什么?

四、總結(jié)全文

(1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無限遐想。)

(2)師小結(jié):

黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客，有機(jī)會(huì)，大家不妨親自去看一看，你一定也會(huì)陶醉其中。

(3)、按自己喜歡的方式通讀全文，背自己喜歡的段落。

五、拓展

根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!”說一段話。

六、作業(yè)

(1)背自己喜歡的段落。

(2)完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)2黃山奇石

猴子觀海仙人指路

仙桃石金雞叫天都

天狗望月獅子搶球仙女彈琴

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

卡片、課件。

【學(xué)習(xí)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖學(xué)習(xí)要求〗

1、認(rèn)讀14個(gè)生字。

2、確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情。

〖教學(xué)過程〗

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、大家喜歡旅游么?去過哪些地方?

2、介紹認(rèn)識(shí)天下名山：

黃山、華山、泰山等等。

3、出示黃山圖片。

4、演黃山風(fēng)光課件。

5、今天我們就去領(lǐng)略黃山石頭的奇特。

二、出示教學(xué)掛圖

1、看掛圖。

2、說說石頭的樣子。

3、導(dǎo)語：

那課文又是怎樣寫這些石頭的?請自由讀課文，在生字下面畫一個(gè)點(diǎn)。

三、生字教學(xué)

1、找出生字后，看注音拼讀。

2、可以采用以下幾個(gè)方法：

⑴ 有6個(gè)字是連詞出現(xiàn)的，字詞連教：

尤其、胳膊、形狀。

⑵ 采用猜字謎的方式認(rèn)讀：

當(dāng)：橫山上三根草。

仙：山邊一人要成仙。

⑶ 熟字組詞法認(rèn)讀：

風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名。

⑷ 形近字認(rèn)讀：

區(qū) 巨

⑸ 出示生字卡測讀：

測讀的形式可以采用摘果子或摘樹葉的方法激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀,也可以采用課件進(jìn)行認(rèn)讀。

四、介紹黃山

1、出示課件或圖片。

2、學(xué)生介紹黃山后教師歸納：

黃山位于安徽省南部，面積約1200平方公里。那里，景色秀麗，著名的有七十二峰，黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”被稱為黃山“四絕”之一的怪石，似人似物似鳥，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真，遍布黃山峰頂峰腰，構(gòu)成了一幅幅圖畫。

五、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、自由讀第一自然段。

2、說說這一自然段的兩句話講了什么?

⑴ 第一句講黃山在安徽省南部。

(出示中國地圖指出安徽省。)

⑵ 第二句講黃山的怪石有趣極了。

3、喜歡的詞語讀、說：

⑴ 聞名中外：

中國與外國(全世界)都有名的。

黃山是聞名中外的風(fēng)景區(qū)。

長江是聞名中名的河流。

⑵ 秀麗神奇：

美麗奇妙。

黃山的景色秀麗神奇。

⑶ 尤其：特別：

今天的天氣十分睛朗，尤其是早上的，陽光照在校園里，暖洋洋的。

4、朗讀第一自然段。

5、背誦第一自然段。

六、學(xué)生自選余下的課文，選出最感興趣的一段進(jìn)行教學(xué)

(以“猴子觀?！睘槔M(jìn)行教學(xué)。)

1、出示“猴子觀?！眻D片。

2、自由描述圖片內(nèi)容。

3、自由讀課文第三自然段：

⑴ 注意語調(diào)要稍慢，似乎怕驚動(dòng)猴子。

⑵ 注意重讀以下詞：

陡峭、抱、蹲、翻滾、有起、猴子觀海。

⑶ 找出不理解的'詞語進(jìn)行教學(xué)：

陡峭：

由理解的學(xué)生講或畫陡峭直的山勢圖以幫助理解詞意。

翻滾：

出示課件，演示云海翻騰狀，即風(fēng)吹云涌。

⑷ 抱著腿、蹲：

由學(xué)生上臺(tái)表演。

⑸ 朗讀課文第三自然段。

⑹ 展開想象，說說猴子此時(shí)會(huì)想什么?

4、背誦“猴子觀海”

5、過渡語：

黃山的石頭真是神奇，除了猴子觀海還有什么，我們明天再學(xué)。

第二課時(shí)

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

1、會(huì)寫8個(gè)生字。

2、繼續(xù)認(rèn)識(shí)黃山石的神奇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

3、繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片開火車認(rèn)讀。

2、背誦第一、三自然段。

二、學(xué)習(xí)新課

1、依照昨天學(xué)習(xí)“猴子觀?！钡姆椒▽W(xué)習(xí)“仙桃石”、“仙人指路”、“金雞叫天都”三個(gè)段落。

⑴ 學(xué)生自由讀三個(gè)自然段后完成下面的練習(xí)：

練習(xí)一：能講出奇石的形狀。

練習(xí)二：能模仿奇石的樣子。

練習(xí)三：從奇石的形狀想像一個(gè)故事。

⑵ 生在組內(nèi)自由完成三道練習(xí)。

⑶ 派出講、演、編得最好的同學(xué)上臺(tái)教學(xué)：

① “仙桃石”：

A、出示圖片。

B、描寫形狀：

一個(gè)大仙桃，如像是從天上飛下來的，落在山頂?shù)氖P上。

C、模仿表演：

可用手或身體來表演仙桃下落狀。

D、講述故事：

學(xué)生任意編，教師可提慰王母娘娘的蟋桃園。

E、朗讀“仙桃石”一段話。

F、小結(jié)：

“仙桃石”真美啊!

② “仙人指路”：

A、出示圖片。

B、描述形狀：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸手臂指向前方。

C、模仿表演。

D、講故事。

E、小結(jié)：

“仙人指路”真美啊!

③ “金雞叫天都”。

(同上道理教學(xué)。)

⑷ 注意以下詞語的教學(xué)：

① 巨石：大石。

② 金光閃閃：

出示一課件，演示金光閃閃狀，再在陽光下出示一金屬物，看陽光反射時(shí)的樣子。

③ 伸著：

以表演時(shí)的動(dòng)作增進(jìn)理解。

④ 啼叫：

以雞鳴、鳥鳴聲以幫助學(xué)生理解。

⑸ 朗讀課文。

① “仙人指路”要讀出神話的神秘感。

② “金雞叫天都”要讀出童話的有趣。

⑹ 選取一段進(jìn)行背誦。

2、學(xué)習(xí)第六自然段：

⑴ 自由讀。

⑵ 模仿表演或出示圖片。

⑶ 為奇形怪狀的石頭取名.

⑷ 朗讀課文.

三、指導(dǎo)書寫生字

四、作業(yè)

1、抄寫生字、詞。

2、背誦自己喜歡的部分。

【板書設(shè)計(jì)】

仙 桃 石

猴子觀海

仙人指路

黃山奇石 金雞叫天都 神奇

天狗望月

獅子搶球

仙女彈琴

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)區(qū)、尤等14個(gè)生字，會(huì)寫尤、其等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。

3、在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識(shí)黃山、了解黃山，喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字；正確書寫本課的8個(gè)生字。

2、指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事。

【用具準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。

【教學(xué)設(shè)想】

本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無不充滿著神奇的色彩，充滿著對(duì)學(xué)生的吸引力。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿對(duì)黃山奇石的熱愛之情去讀課文，體會(huì)黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的`過程中，鼓勵(lì)學(xué)生采用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，用自己喜愛的方式誦讀課文，體會(huì)文章要表達(dá)的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動(dòng)作讀、想象讀、表演讀等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。還要注重語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最后一段，讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說，并畫出來。并鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。

板書課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。

2、再讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn)。

3、合作識(shí)字：

課件出示本課生字：

區(qū) 尤 其 仙 盤 峰 胳 膊 巨 當(dāng) 脖 著 形 狀

⑴ 在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。遇到不會(huì)的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請教。教師巡視，對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

⑵ 組員互當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。

⑶ 組長檢查組員學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行搶答。

4、檢查生字學(xué)習(xí)情況：

課件出示生字：

⑴ 齊讀。

⑵ 同桌互讀。

⑶ 開火車檢查。

5、幫生字找朋友。

6、再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽聽自己是不是讀的更熟了。

三、細(xì)讀課文，朗讀感悟

1、讀讀想想：

⑴ 默讀課文，邊讀邊想：

文中介紹了黃山的哪些奇石？

⑵ 學(xué)生匯報(bào)，師板書：

仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

2、看看讀讀：

⑴ 課件演示：

仙桃石、猴子觀海、仙人指路。

⑵ 師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個(gè)，請你自由選擇景點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

3、匯報(bào)交流、指導(dǎo)方法：

⑴ 指名交流，說說自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來嗎？

⑵ 以仙桃石為例，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落，板書在黑板上，并請學(xué)生用動(dòng)作表演出來加深印象。還可以請學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動(dòng)作的有趣，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。

4、讀讀演演：

⑴ 用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。

⑵ 學(xué)完后，小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。

（相機(jī)課件出示黃山奇石。）

5、讀讀背背：

⑴ 練讀全文，愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)？

⑵ 選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰背的又快又好。

四、配樂朗讀，美讀感悟

1、看配樂風(fēng)光片。

2、師：黃山石真是奇妙，無論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領(lǐng)略黃山的美，讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂中齊讀。

五、作業(yè)

1、畫怪石。

2、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀全文。

2、指名背誦自己喜歡的段落。

3、優(yōu)秀繪畫，展評(píng)表揚(yáng)：

選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品，展示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

二、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游

1、上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天，我們也來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景：

⑴ 你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎？

⑵ 在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué)，鼓勵(lì)加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。

2、發(fā)揮想象：

想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說。

⑴ 自己練說。

⑵ 同位互說，說要說清楚、聽要聽仔細(xì)。

⑶ 全班交流。

3、欣賞黃山的其它奇石：

師：黃山的奇石還有很多很多，請大家跟我走。

（課件演示黃山其他的石頭。）

師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？

（根據(jù)自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。）

三、學(xué)寫生字

1、課件出示本課的詞語請學(xué)生認(rèn)讀：

風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時(shí)、脖子、著作、形狀。

2、讀一讀：

出示要求書寫的8個(gè)生字：

尤 其 區(qū) 巨 它 安 塊 站

（自由讀、同桌檢查、指名讀。）

3、記一記：

請你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰能想辦法記住他們？

4、寫一寫：

⑴ 仔細(xì)觀察生字，同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？

⑵ 老師在黑板上范寫，集體評(píng)議。

⑶ 學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

⑷ 學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字。

【板書設(shè)計(jì)】

黃山奇石

仙桃石 猴子觀海

（飛 落） 奇

仙人指路 金 雞叫天都

【教學(xué)后記】

因?yàn)閷W(xué)生沒去過黃山，對(duì)黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學(xué)生有感情朗讀。通過當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己喜歡的奇石，加深了學(xué)生對(duì)課文的印象。發(fā)揮想象，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象能力。本課生字較簡單，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，再加上老師的重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、我們的祖國歷史悠久，山清水秀。同學(xué)們知道我國有哪些風(fēng)景區(qū)呢?

(泰山、安徽黃山、杭州西湖)

2、掛圖1，邊看邊問：你看到了什么?想到了什么?

3、黃山風(fēng)景區(qū)風(fēng)光秀麗、景色神奇。今天我們要學(xué)的課文就寫了黃山一大奇觀─黃山奇石，現(xiàn)在我們一起去游覽觀光。

板書課題。

二、初讀課文

1、通過預(yù)習(xí)你從課文中了解到了什么?(指名回答)

2、請大家自己把課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀順。

3、小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯(cuò)的地方。

4、用生字卡片檢查識(shí)字情況：

齊讀──按行讀──開火車讀──齊讀。

5、檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯(cuò)誤。

三、把課文讀流利

自己把課文讀流利，給5分鐘爭取讀兩遍，看誰不丟字添字，不重復(fù)不破句。

四、學(xué)習(xí)課文

1、現(xiàn)在你最想先學(xué)哪一段呢?為什么?

(指名回答，以多數(shù)學(xué)生意見為主。)

例如先讀懂第三段：

⑴ 出示掛圖猴子觀海，指名學(xué)生讀第三段，大家看圖邊聽邊欣賞。

⑵ 你最喜歡圖中的什么，為什么?課文中是怎樣描寫的?

(重點(diǎn)理解翻滾的云海，猴子的哪些特點(diǎn)特別有趣。)

⑶ 自己練習(xí)讀出猴子觀海奇石的特點(diǎn)。

⑷ 指名讀，評(píng)議指導(dǎo)，范讀，齊讀。

⑸ 讀了這段課文你知道了什么?

(這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點(diǎn)。)

板書：

猴子觀海 抱 坐 望

2、學(xué)習(xí)第四段：

⑴ 自己練習(xí)讀出仙人指路奇石的特點(diǎn)。

⑵ 指名讀，結(jié)合指導(dǎo)，齊讀。

⑶ 讀了這一段你知道了什么?

板書：

仙人指路站 伸 指

⑷ 想想看仙人指出的'是通向哪兒的路，那兒的風(fēng)景會(huì)怎樣呢?

3、學(xué)習(xí)第五段：

⑴ 小組配合練習(xí)讀好第五段，體會(huì)金雞叫天都的特點(diǎn)。

⑵ 指名讀，師生評(píng)議，指名讀，范讀，齊讀。

⑶ 說說金雞叫天都的哪些特點(diǎn)讓你感到非常有趣或喜歡。

⑷ 說說讀了這一段你知道了什么?

板書：

金雞叫天都 昂 啼

4、學(xué)習(xí)第二段：

⑴ 自己練習(xí)讀第二段，提出要求：

① 讀出仙桃石的特點(diǎn)。

② 說說你喜歡仙桃石的哪些特點(diǎn)?

③ 讀了這一段你知道了什么?

⑵ 集體討論檢測自學(xué)情況。

五、小結(jié)

今天，我們認(rèn)識(shí)了黃山的許多奇石，哪些奇石是你特別喜歡的?你特別喜歡哪些句子呢?為什么?

六、拓展練習(xí)說說、寫寫、畫畫

課文中描寫出來的奇石是那么奇特而有趣，同學(xué)們喜歡嗎?你想不想親自把它們說給大家聽聽;或把它們畫出來給大家看看;或展開想象寫一寫再讀給大家聽聽呢?請同學(xué)們用自己喜愛的方式做好準(zhǔn)備，等一會(huì)兒老師要請些同學(xué)來當(dāng)小老師給大家說說，或把畫給大家看看。

1、出示要求：

選一塊你喜歡的奇石，把它介紹給大家聽聽，把它畫給大家看，或?qū)懸粚懽x給大家聽聽。

2、小組配合或獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視檢查。

3、指名反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況。

(選擇有代表性的練習(xí)作業(yè)。)

七、作業(yè)

1、想想黃山還有哪些形狀的奇石，可以給它們起什么名字?

2、用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

3、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

4、朗讀課文，并選兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

2、把課文中描寫的畫面想象出來。

教學(xué)過程：

一、探究性準(zhǔn)備

（一）布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

（二）自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰钡?。

二、激趣性導(dǎo)入

借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

三、體驗(yàn)性閱讀

（一）知“石”

1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

3、自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

（二）說“石”

1、讀課文，對(duì)照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”，又要說出石“神”。

2、讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

3、對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

（三）悟“石”

1、以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。

3、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。

四、整理性閱讀

整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

（一）有感情的朗讀課文（自讀、齊讀、小組讀均可）。

（二）通過學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問。

五、拓展性練習(xí)

本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的'語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)區(qū)、尤等14個(gè)生字，會(huì)寫尤、其等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。

3、在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識(shí)黃山、了解黃山，喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字；正確書寫本課的8個(gè)生字。

2、指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事。

【用具準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。

【教學(xué)設(shè)想】

本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無不充滿著神奇的色彩，充滿著對(duì)學(xué)生的吸引力。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿對(duì)黃山奇石的熱愛之情去讀課文，體會(huì)黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生采用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，用自己喜愛的方式誦讀課文，體會(huì)文章要表達(dá)的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動(dòng)作讀、想象讀、表演讀等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。還要注重語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最后一段，讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說，并畫出來。并鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。

板書課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。

2、再讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn)。

3、合作識(shí)字：

課件出示本課生字：

區(qū)、尤、其、仙、盤、峰、胳、膊、巨、當(dāng)、脖、著、形、狀。

⑴在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。遇到不會(huì)的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請教。教師巡視，對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

⑵組員互當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。

⑶組長檢查組員學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行搶答。

4、檢查生字學(xué)習(xí)情況：

課件出示生字：

⑴齊讀。

⑵同桌互讀。

⑶開火車檢查。

5、幫生字找朋友。

6、再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽聽自己是不是讀的更熟了。

三、細(xì)讀課文，朗讀感悟

1、讀讀想想：

⑴默讀課文，邊讀邊想：

文中介紹了黃山的哪些奇石？

⑵學(xué)生匯報(bào)，師板書：

仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

2、看看讀讀：

⑴課件演示：

仙桃石、猴子觀海、仙人指路。

⑵師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個(gè)，請你自由選擇景點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

3、匯報(bào)交流、指導(dǎo)方法：

⑴指名交流，說說自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來嗎？

⑵以仙桃石為例，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落，板書在黑板上，并請學(xué)生用動(dòng)作表演出來加深印象。還可以請學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動(dòng)作的有趣，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。

4、讀讀演演：

⑴用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。

⑵學(xué)完后，小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。

（相機(jī)課件出示黃山奇石。）

5、讀讀背背：

⑴練讀全文，愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)？

⑵選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰背的又快又好。

四、配樂朗讀，美讀感悟

1、看配樂風(fēng)光片。

2、師：黃山石真是奇妙，無論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的.黃山，去領(lǐng)略黃山的美，讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂中齊讀。

五、作業(yè)

1、畫怪石。

2、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀全文。

2、指名背誦自己喜歡的段落。

3、優(yōu)秀繪畫，展評(píng)表揚(yáng)：

選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品，展示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

二、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游

1、上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天，我們也來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景：

⑴你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎？

⑵在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué)，鼓勵(lì)加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。

2、發(fā)揮想象：

想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說。

⑴自己練說。

⑵同位互說，說要說清楚、聽要聽仔細(xì)。

⑶全班交流。

3、欣賞黃山的其它奇石：

師：黃山的奇石還有很多很多，請大家跟我走。

（課件演示黃山其他的石頭。）

師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？

（根據(jù)自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。）

三、學(xué)寫生字

1、課件出示本課的詞語請學(xué)生認(rèn)讀：

風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時(shí)、脖子、著作、形狀。

2、讀一讀：

出示要求書寫的8個(gè)生字：

尤其區(qū)巨它安塊站

（自由讀、同桌檢查、指名讀。）

3、記一記：

請你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰能想辦法記住他們？

4、寫一寫：

⑴仔細(xì)觀察生字，同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？

⑵老師在黑板上范寫，集體評(píng)議。

⑶學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

⑷學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字。

【板書設(shè)計(jì)】

黃山奇石

仙桃石猴子觀海

（飛落）奇

仙人指路金雞叫天都

【教學(xué)后記】

因?yàn)閷W(xué)生沒去過黃山，對(duì)黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學(xué)生有感情朗讀。通過當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己喜歡的奇石，加深了學(xué)生對(duì)課文的印象。發(fā)揮想象，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象能力。本課生字較簡單，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，再加上老師的重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；

2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；

3培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，向往旅游。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆；背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、圖片、電腦。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，知道黃山嗎？黃山位于我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。

2、出示課題，齊讀課題。

3、播放黃山的風(fēng)光片，請學(xué)生觀看，師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

（一）教師：為了讓同學(xué)們游玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請你畫出來。

1．學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的詞語。

2．同桌同學(xué)互助，解決認(rèn)字的問題。如果仍有不認(rèn)識(shí)的生字，就做好記號(hào)。

3．師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。

4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。

（二）記憶字形，了解字義。

1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時(shí)是怎樣用這些字的？

2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

匯報(bào)的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴(kuò)展詞語。

3、理解不懂詞語意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）聞名：尤其：神奇：陡峭：翻滾：

（三）指導(dǎo)書寫：

1．學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫。

2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。

3．在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個(gè)字不太好寫？

4．教師指導(dǎo)書寫。

（1）出示帶田格的“滾”字：觀察這個(gè)字，有什么特點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。

（2）教師范寫，學(xué)生觀察。（3）學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字，每字寫一遍。

（4）同桌互查，相互糾正。（5）展示評(píng)議。

三、初步課文，了解課文內(nèi)容。

1．學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

2．自己讀課文，提出問題。

3、教師走下去收集問題。

四、復(fù)習(xí)鞏固：看詞語，找出生字卡片，補(bǔ)充完整：

*秀麗（神）奇*奇形怪（狀）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

（生自由朗讀課文。）

2、反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

3、在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家?！饵S山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《看浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字1 蘇教版小學(xué)語文第四冊教案12、要好好學(xué)字練習(xí)6（蘇教國標(biāo)本小語二上教案）我的影子教學(xué)設(shè)計(jì)、說課設(shè)計(jì)《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)之四18 青松《流動(dòng)的.畫》習(xí)題查看更多>>小學(xué)二年級(jí)語文教案

二、分層學(xué)習(xí)（隨機(jī)）

1.師：你喜歡哪個(gè)？為我們讀讀----生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（出示圖片）

a能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？b誰也喜歡這塊，誰也來說說？

c讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？(請學(xué)生表演。師隨即詢問：請問你的心里是怎么想的??？)

d這只猴子在想些什么？面對(duì)這猴子觀海，你有什么要說嗎？

e請別的同學(xué)有也說說f一起把這幾句話讀讀。

2.師：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀(圖片出示)

a誰也喜歡這個(gè)，請你讀。b講講你為什么喜歡這幅？

c請喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

3.仙桃石：學(xué)生朗讀。

a你為什么喜歡這塊？b這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎？

c你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

d誰也來試試。（指名2、3位）e請女生讀

4.金雞叫天都：生朗讀

a為什么喜歡？b能用你的朗讀來表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛嗎？

c誰也喜歡？----理由，朗讀

d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對(duì)著天都峰不住啼叫。讓我也來讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？(師范讀)

三、整體朗讀

師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

品讀課文中自己喜歡的部分。

四、課堂實(shí)踐

1、同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。

2、學(xué)生做導(dǎo)游，學(xué)生評(píng)價(jià)：（師引導(dǎo)：你覺得這位導(dǎo)游怎么樣？）

（師評(píng)價(jià)：我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解，那么游客就會(huì)更加感興趣了）

3、再請學(xué)生表演

五、延伸鞏固

1.師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺呢！

2.出示圖片，請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。

3.朗讀全文：大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

4.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。

六、作業(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料，自己再去了解。

板書設(shè)計(jì)：

2、黃山奇石

奇形怪狀有趣極了

仙桃石飛落天狗望月

猴子觀海抱蹲望獅子搶球

仙人指路站伸指仙女彈琴

金雞叫天都伸叫……

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2.通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

3.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

4.朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

充分運(yùn)用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開想象。

通過朗讀，加深對(duì)一些長句的理解。

教學(xué)思路：

教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始，讓學(xué)生對(duì)黃山奇石有個(gè)具體的印象。再通過朗讀認(rèn)識(shí)奇石特點(diǎn)。講解課文，要讓學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

教學(xué)用具：

黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1.導(dǎo)語：在我國無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能對(duì)我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛。

2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。

二、老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的`。(共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。)

讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。

三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

1.掛小黑板，出示本課12個(gè)生字。

區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

3.字形指導(dǎo)。

狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

著：要和“著”區(qū)別。著，音zhū，組詞為“著名”;“著”，音zhe，可組詞“拿著”。

尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。

4.理解詞語。

聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

四、結(jié)合課文理解生字新詞。

1.自讀課文，加深理解。

2.指讀課文，聽聽學(xué)生的理解程度。

五、作業(yè)：抄寫字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

二、講讀課文。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指讀第一自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)

2.觀察第一幅圖，說說圖上有什么，給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?

3.“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么?這一句對(duì)全文起什么作用?(強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句，對(duì)全文起引起下文的作用。)

(二)學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。

1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫出各段中的比喻句。

2.觀看第二幅插圖，說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么?

3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云?！睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀海”中的“?！笔鞘裁春?

4.自讀第四自然段，理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語說明什么。

5.觀察第四幅圖，說說“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。

(三)學(xué)習(xí)第六自然段。

1.指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石，省略號(hào)說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一、指讀課文。

二、說說課文重點(diǎn)寫了哪幾種奇石，它們都是什么樣子的，課文略寫了哪幾種奇石?

三、輔導(dǎo)課后2、3題。(略)

四、指導(dǎo)背誦三、五兩段。

1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過一句，再背第二句，背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會(huì)很順利地背下來。

2.檢查驗(yàn)收，背誦好的，當(dāng)堂練習(xí)默寫，鼓勵(lì)背誦全文。

五、作業(yè)：用幾句話寫一處景物，要寫出特點(diǎn)。

附：板書

黃山奇石

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)9

《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此，我們可以按照“知─說─悟”的主線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、探究性準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

2、自讀課文及相關(guān)內(nèi)容：

要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰钡?。

二、激趣性導(dǎo)入

借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的`形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

三、體驗(yàn)性閱讀

1、知“石”：

（1）以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

（2）出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

（3）自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

2、說“石”：

（1）讀課文，對(duì)照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”，又要說出石“神”。

（2）讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

（3）對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

3、悟“石”：

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：

“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

（2）在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。

（3）在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。

四、整理性閱讀

整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本：

1、有感情的朗讀課文。（自讀、齊讀、小組讀均可。）

2、通過學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問。

五、拓展性練習(xí)

本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字讀音，認(rèn)清尤、狀、膊、琴、徽字形，理解秀麗神奇、尤其、陡峭、一動(dòng)不動(dòng)、云海等詞語意思。

2、學(xué)習(xí)第一自然段，初步感受黃山石的有趣、千奇百怪。

3、知道課文具體寫了哪幾塊奇石。認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第二自然段是怎樣具體寫兩塊巖石的奇特，有趣。又是怎樣把并列的內(nèi)容連接起來的？

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)并列段式，讀懂用并列段式寫的第二自然段。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解并列段式，能根據(jù)材料初步組合并列段式。

【教學(xué)過程】

同學(xué)們，今天我們一起去黃山旅游。黃山聞名中外，堪稱天下第一奇山，自古就有五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳的美譽(yù)。奇松，怪石，云海，溫泉稱黃山四絕，今天我們來學(xué)習(xí)四絕之一，奇石。

一、初讀課文

齊讀課題。

師：題目中你覺得哪個(gè)字要讀重音：

生：奇。

二、再次讀課題

1、課文寫了哪些奇石？

師范讀。學(xué)生在奇石名稱下面劃橫線。誰來說說課文寫了哪些奇石？

2、自由讀課文，邊讀課文，邊劃出生字詞語，遇到生字讀3遍，標(biāo)上幾個(gè)自然段。

（檢查反饋。）

⑴ 我會(huì)讀：

讀課文生字詞語。

指名讀，個(gè)別讀，齊讀。

⑵ 分析字形：

尤 膊 琴 狀 徽

3、安徽是一個(gè)地名，安徽省南部是著名的黃山風(fēng)景區(qū)，我們?nèi)锟纯袋S山風(fēng)景區(qū)，景色如何？輕聲讀第一自然段。

⑴ 說說黃山風(fēng)景區(qū)景色如何？

（用書里詞語。）

⑵ 我們一起領(lǐng)略黃山秀麗神奇的景色。

（邊看課件，邊聽介紹。）

⑶ 黃山秀麗神奇的景色中，尤其吸引中外游客是那些奇石，誰能給尤其換個(gè)意思相近詞語，（特別，格外。）這個(gè)詞語讀重音，我們一齊來讀讀第一自然段。

三、我們一起來欣賞黃山的奇石

1、自由說說這些巖石像什么？談?wù)勀銓?duì)這些奇石的印象。課文具體寫了哪些巖石的有趣，奇形怪狀呢？默讀課文第2、3自然段。

2、一段中并列寫兩塊奇石，誰把同一段中的兩塊奇石放在并排一行？

3、像這樣并列地寫兩塊奇石，也叫并列寫兩個(gè)內(nèi)容叫并列段式，是我們本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，怎樣學(xué)，請看學(xué)習(xí)提示。

4、指名一學(xué)生讀學(xué)習(xí)提示，其他同學(xué)歸納學(xué)的.方法，教師板書方法：

⑴ 看。

⑵ 想。

⑶ 找。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

課文第二自然段就是并列段式，我們來學(xué)習(xí)第二自然段，誰來讀，指名一學(xué)生讀。其他同學(xué)看第二自然段寫幾塊奇石：

1、我們先學(xué)第一個(gè)內(nèi)容猴子觀海：

⑴ 找出描寫猴子觀海句子，指名一學(xué)生讀后（課件出示）。

⑵ 猴子觀海是怎樣寫的，四人一組讀一讀猴子觀海的句子再討論討論，哪些詞語，哪些句子能說明猴子觀海的有趣呢？

（一動(dòng)不動(dòng)、云海、陡峭。）

⑶ 看猴子觀海課件，云海的無邊無際，猴子不顧勞累爬上陡峭的山峰，真是太神奇？誰來讀一讀，個(gè)別讀，指別讀，男生讀，女生讀。

2、課文又是怎樣寫仙人指路的呢？

⑴ 學(xué)生讀讀仙人指路也很有趣的句子，誰來說說描寫仙人指路有趣的好詞，佳句？

⑵ 做動(dòng)作演示伸著手臂指向前方，全班做動(dòng)作演示，激發(fā)學(xué)生興趣，在茫茫云海，游人失去方向，仙人為我們指點(diǎn)迷路，請問：猴子觀海的路怎么走？生回答：往前方走。這景象真是太有趣了。

⑶ 全班同學(xué)拿起書來讀讀仙人指路的句子。

⑷ 分角色朗讀：

女生讀猴子觀海句子，男生讀仙人指路句子。找出這兩個(gè)內(nèi)容的連接句。

⑸ 齊讀第二自然段。

五、小結(jié)第二自然段學(xué)過的方法

第二自然段并列寫了（ ）和（ ）兩塊奇石，中間用（ ）這句話把兩個(gè)內(nèi)容連接起來。

六、、課外延伸

1、既然是并列地寫兩個(gè)內(nèi)容，誰把這兩個(gè)內(nèi)容位置換一下?？梢詥幔空l來說說仙人指路句子。誰再來說說猴子觀海句子。中間連接句是（ ）。

2、全班同學(xué)齊讀。

七、總結(jié)

今天我們欣賞了黃山秀麗景色，并學(xué)習(xí)了一個(gè)新的段式，叫并列段式。下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)要求：

1．了解我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2．找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。

3．掌握本課15個(gè)生字，積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個(gè)。

4．學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．出示小黑板：

聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了搞笑的名字。

2．師用曲線劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山風(fēng)景區(qū)嗎？請你來談?wù)劇?/p>

3．師介紹：

“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個(gè)山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。

（1）“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？

（2）除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你明白我國還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外？

3．理解“奇特”

奇特什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特？（石頭）

板書：奇特

這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。

4．板書課題：

黃山奇石

（奇特）

二、范讀課文

思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？

用“――”劃出，交流

板書：仙桃石

猴子觀海

黃山奇石金雞叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

四、自學(xué)課文

1．自學(xué)生字；

2．標(biāo)序號(hào)，讀通課文；

3．完成課后2、3題。

檢查自學(xué)：

1．注意“狀”和“琴”的寫法。

2．“形”和“雄”的部首（右邊）

3．指名分節(jié)朗讀課文。

4．交流課后2、3題。

“每當(dāng)……時(shí)候……就”的上半句表示時(shí)間，后半句是說在這樣的時(shí)候，誰（或者什么）會(huì)產(chǎn)生什么狀況?！熬汀笔沁B接詞，并且還有必然性的意思。

五、熟讀課文，理解第一節(jié)

1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？

2．交流：

第一句：地理位置。

第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，透過想象和聯(lián)想，給它們起了一些搞笑的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。

3．齊讀課文。

六、布置作業(yè)

1．抄詞并家默；

2．熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭？

2．交流板書：

仙桃石

猴子觀海

黃山奇石金雞叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

二、學(xué)習(xí)課文

（一）第二節(jié)“仙桃石”

讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。

1．請同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的意思。

2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用曲線劃出有關(guān)詞句。

歸納板書：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來的；④險(xiǎn)，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”；⑤牢，盡管它與下面的'山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。

3．在引讀和提問中理解：

看到形狀像桃子一樣的巨石，就會(huì)使人想象到――（它似乎……落地太快）。因?yàn)樗w得太急，落地太快，所以――（只有……石盤子）。因此第2、3兩句是作者的想象。

第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）透過想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是――（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動(dòng)搞笑。

（繼續(xù)讀）盡管――（這樣……）還是――（牢牢……）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指――（只有……石盤子）。

4．齊讀并小結(jié)：我們透過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

（二）第三節(jié)

過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？

1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“――”劃出。

交流板書：形象逼真

2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂懢唧w的。

（一動(dòng)不動(dòng)，蹲，仿佛在觀看）――擬人手法。

（三）第四節(jié)

過渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。

1．首先請自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“――”劃出。交流。

板書：個(gè)性搞笑

2．再讀，請你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”個(gè)性搞笑在哪兒的句子。交流。

3．這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實(shí)搞笑呢？（擬人）請你用小圈圈出描述“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、情緒的詞。自讀體會(huì)。

4．引讀：

“金雞叫天都”和“五老奔天都”個(gè)性搞笑，――（每當(dāng)……啼叫），但是，當(dāng)你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時(shí)――（那只……走來）。原先“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)搞笑的名字？書上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們？（板書：變）

小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是個(gè)性搞笑。

5．齊讀第4節(jié)

（四）第五節(jié)

1．讀文，課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？

2．作者怎樣簡單寫的呢？再讀有關(guān)資料。

三、總結(jié)

四、布置作業(yè)

1．背誦第四節(jié)；

2．仿照課文寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)來寫，看誰寫得最生動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

奇松、怪石、云海和溫泉

仙桃石：像桃子、巨大、飛、險(xiǎn)、牢

猴子觀海：形象逼真

黃山奇石金雞叫天都↘

（奇特）變個(gè)性搞笑

五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)

1．通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

3．學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

4．朗讀課文，并選兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

2．把課文中描寫的畫面想象出來。

教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

（一）引題激趣。

同學(xué)們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的.黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？

（二）初讀課文，畫出生字。

（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。

方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

（四）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

請一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

著：要和“著”區(qū)別字形。

狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

（五）理解詞義。

1．觀察圖畫、查字典理解詞義。

2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。

重點(diǎn)理解：

聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

（六）指導(dǎo)書寫。

翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。

?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

（七）作業(yè)。

1．熟讀課文。

2．寫生字詞。

3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）

黃山在我國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

（二）逐段學(xué)習(xí)。

1．第1自然段：

默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）

齊讀這一段。

2．指名讀第2～5自然段。

（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

（2）出示第二幅圖。

提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。

指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）

再讀這一段。

（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？

默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

“翻滾的云?！睂W(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。

（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

小組討論學(xué)習(xí)：

①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？

②讀課文，看課文中怎么說的？

③從哪兒看出像“仙人指路”？

④有不懂的地方提出來，討論解決。

指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。

（5）學(xué)習(xí)第5自然段。

①指名讀。

②提出不懂的問題。

③師生共同解決。

重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。

指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。

黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

（6）齊讀第6自然段。

指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)13

一、回憶導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段、你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？（引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）

二、激趣導(dǎo)入

這節(jié)課，老師來當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎？

三、學(xué)習(xí)課文

（一）整體感知首先，請聽老師范讀課文的第

四、五自然段，同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時(shí)留心觀察：

課文中介紹了哪幾處奇石？

（學(xué)生回答，相機(jī)板書）

（二）分層學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第二段

（1）課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）

（2）誰來讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）

（3）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想象說一說。

（4）指導(dǎo)朗讀說的`真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里，像招待客人一樣。其實(shí)這是誰的功勞呀？對(duì)，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對(duì)大自然的贊美吧！

2、學(xué)習(xí)第三段

（1）同學(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀?！钡哪?？（出示圖片，指名朗讀。）

（2）從哪兒體會(huì)出“猴子觀?！钡纳衿妗⒂腥?？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。）

①哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）

②哪幾個(gè)詞寫出了猴子的動(dòng)作？請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？

③更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）

（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因?yàn)辄S山太高了。）

④課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）

（3）指導(dǎo)朗讀

同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀?！钡纳衿?、有趣嗎？

3、學(xué)習(xí)第四段、第五段

剛才，同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí)，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀?！钡纳衿?、有趣。接下來，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。（出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會(huì)到位，多請人補(bǔ)充。）

（1）“仙人指路”

①仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）

②仙人是什么樣子？

③仙人好像在告訴人們什么？

④指導(dǎo)朗讀

（2）“金雞叫天都”

①金雞在什么地方？

②它是什么樣子？

③金雞在叫什么呢？

④指導(dǎo)朗讀。

（3）齊讀第

四、五自然段。

4、指導(dǎo)背誦

同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎？誰來背一背？誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面）

5、學(xué)習(xí)第六段

同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）

（1）自由朗讀，找一找。

（2）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習(xí)，指名說）

（1）山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細(xì)觀察，展開想象起個(gè)名字，好嗎？（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）

（4）指導(dǎo)朗讀。你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會(huì)它的多、奇、趣吧！（齊讀）

四、總結(jié)談話

五、板書設(shè)計(jì)

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)14

課文分析與學(xué)生狀態(tài)分析：

《黃山奇石》這篇課文即有抽象概括的描寫--那里景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫--仙桃石，猴子觀海等4種奇石。作者形象生動(dòng)語言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)！就在校的學(xué)生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)，可是本學(xué)期出，在歸類識(shí)字中，通過看圖識(shí)字，學(xué)習(xí)安徽黃山"等風(fēng)景名勝，學(xué)生又對(duì)桃、猴、雞、等有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣，我在教學(xué)中，便充分利用學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，借助電化教學(xué)手段，聲情并茂，生動(dòng)形象地強(qiáng)化學(xué)生感知，努力學(xué)懂這篇課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背下來。

2、通過讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

3、通過觀察圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、圖片、課件

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)流程：

（熱身播放課件）同學(xué)們，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)語文，在語文中感受快樂。上課之前，請你像我這樣做：學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)交流。好了，上課！

1、錄像引入，激趣質(zhì)疑。

2、師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有“巖、洞、潭、瀑”等自然景觀，素有“人間仙境”之稱。奇松、怪石、云海、溫泉并稱“黃山四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。

（評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，激情激趣）

3、教師范讀課文。

4、學(xué)生熟讀課文，掌握生字詞的讀音。

5、說說課文的三幅圖分別與課文的哪個(gè)自然段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。

二、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、自讀課文，你讀懂了什么？是從哪些詞語知道的，請你畫出來。

2、交流：

重點(diǎn)詞語：聞名中外、景色秀麗、神奇、尤其

3、課件演示：

安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）

導(dǎo)語：黃山四絕，所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。

4、指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來。

（評(píng)：利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點(diǎn)詞語理解本段內(nèi)容。導(dǎo)讀全篇）

（二）學(xué)習(xí)第二至第五自然段

1、學(xué)生輕聲讀第二至第五自然段，思考：

（1）這四個(gè)自然段在寫法上有什么特點(diǎn)？（第二和第四自然段寫法相同，第三和第五自然段寫法相同）。

（2）這四段分別介紹了哪些奇石？（板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）

2、學(xué)習(xí)第三自然段，指導(dǎo)學(xué)法：

（1）出示課件“猴子觀?！?，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。

①圖上的巖石像什么？你從哪兒看出來的？（板書：看）

課文的哪一段是寫這幅圖的？

②你看了這幅圖的奇石后有什么問題嗎？

（2）請同學(xué)們帶著剛才提的問題自由讀課文的第三自然段。

（3）默讀第三自然段，畫出描寫奇石的句子。再從句子中找出具體描寫“奇”的詞，用“”畫下來。（板書：找）

（4）議論：這些詞寫得好在哪里？（板書：議）

（“抱”、“蹲”、“望”寫出了猴子觀海的動(dòng)作，把石猴子寫活了。石猴子入迷的神態(tài)：一動(dòng)不動(dòng)。）

（5）誰愿意到前面來表演一動(dòng)不動(dòng)觀看云海的姿勢？

[體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，寓教于樂的教學(xué)思想，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)了課文，理解了課文，并能復(fù)述課文，得到能力培養(yǎng)]

（6）理解“陡峭”、“翻滾的云?！薄＃梢宰屗麄兟?lián)系生活實(shí)際說一說，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片理解詞語）。

（7）幾千年來，這只猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它到底在想什么呢？

（8）講述故事，學(xué)生任意編，教師可提示（孫悟空有一個(gè)跟頭翻十萬八千里的'本領(lǐng)，它飛到這里，被這里的景色迷住了，舍不得走了。它想這里真是太美了，我可要多欣賞一會(huì)兒）猴子觀海多么有趣啊！我們要用贊美的語氣來讀，“抱”“蹲”“望”“一動(dòng)不動(dòng)”，要讀得重一些。學(xué)生自由讀后，教師引讀這一段。（板書：讀）

3、師生看板書總結(jié)第三自然段的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)方法：看→找→議→讀

下面由學(xué)生按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二和第四、五自然段。

[評(píng)：此環(huán)節(jié)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力]

三、展開想象，進(jìn)行說話練習(xí)

（一）學(xué)習(xí)第六自然段

1、邊讀邊思考：這一段介紹了哪些奇石？

2、這些奇石作者有沒有具體地描寫出來，你能按下面的提示，仿照第二至第四自然段的表達(dá)方法，把自己喜歡的奇石的樣子具體說一說嗎？

溫馨提示：

（出示大屏幕）①就說天狗望月吧，什么樣的天狗，望著什么樣的月兒，在想什么？

②在一座陡峭的山峰上，什么樣的獅子，在怎樣搶球，搶怎樣的球？

這就是有趣的獅子搶球。

學(xué)生先同桌說，然后老師再指名說。

3、你還從書上哪里看出黃山的奇石很多。

齊讀最后一句。

（二）按圖片上奇石的樣子給它起名字。

出示圖片（幾塊奇石），由學(xué)生討論給它們起個(gè)詩情畫意的名字。

《評(píng)：讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，浮想聯(lián)翩中閃爍著學(xué)生們創(chuàng)新的火花，顯示了課堂的生命活動(dòng)，學(xué)生們的想象、思維、表達(dá)等能力潛移默化地得到了培養(yǎng)》。

四、回歸整體，升華情感

師：讀了課文，看了圖畫，你想夸夸黃山嗎？

如果學(xué)生能用上課文中的詞語說，教師一定要加以引導(dǎo)：你能運(yùn)用書上的詞語夸黃山，說明你不僅善于學(xué)習(xí)，而且會(huì)積累，并會(huì)主動(dòng)運(yùn)用。

《評(píng)：注重尊重學(xué)生不同的感受和體驗(yàn)》。

五、總結(jié)全文

看了，聽了你們的表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話。（大屏幕點(diǎn)擊）“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！钡拇_如此，你們有機(jī)會(huì)的話隨父母去黃山游玩一下。

[評(píng)：此環(huán)節(jié)使學(xué)生產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情]

板書設(shè)計(jì)：

2、黃山奇石

奇形怪狀有趣極了

仙桃石飛落天狗望月

猴子觀海抱、蹲、望獅子搶球

仙人指路站、伸、指仙女彈琴

金雞叫天都伸、叫

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)15

教材分析：

《黃山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一—怪石，娓娓道來。文章共六個(gè)自然段，第一自然段從總體上講黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗，引出黃山奇石。第二至第五自然段重點(diǎn)介紹黃山的四塊奇石，其構(gòu)段方式有所不同。第六自然段寫出黃山還有其它奇石，引發(fā)讀者的想象和對(duì)黃山石的喜愛之情。本文圖文并茂，文章抓住一個(gè)“奇”字，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無生命，但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出，令人無限神往，產(chǎn)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。教師要讓學(xué)生在一系列的語文實(shí)踐活動(dòng)中理解課文內(nèi)容，提高語文能力。

教學(xué)設(shè)想：

閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。在聽、說、讀、寫的語文實(shí)踐活動(dòng)中受到熏陶和感染。整合語文教學(xué)的多維目標(biāo)，以精心設(shè)計(jì)的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)為載體，以感悟黃山石的“奇”為突破口，通過圖片、多媒體課件直接感知石之“奇”，動(dòng)情的朗讀找出“奇”，廣泛的交流品味“奇”，重點(diǎn)詞句主動(dòng)的想象夯實(shí)“奇”，積累內(nèi)化再觀“奇”，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

a能正確認(rèn)讀“尤、巨”等18個(gè)生字，正確書寫“區(qū)、秀”等10個(gè)生字，并且注意美觀。

b有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

c理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石。

2、過程與方法：

a正確、流利、有感情地朗讀課文。

b理解黃山石的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)黃山石的贊美。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

喜愛黃山石的`特點(diǎn)，向往去黃山看奇石，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。

教學(xué)難點(diǎn)：

選擇自己喜歡的段落進(jìn)行背誦，在研讀中體味美的語言、想象美的意境。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、音樂 。

教學(xué)過程：

一、說圖初讀，感知“奇”

1、同學(xué)們，咱們都是大山里的孩子，生在大山里，長在大山里 。咱們對(duì)石頭應(yīng)該說是非常熟悉了，今天老師給大家?guī)砹巳c石頭有關(guān)的掛圖，大家想不想看？

課件展示：文中第2、3、4三幅插圖。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，然后要求展開想象，準(zhǔn)備說圖。

師加以指導(dǎo)，如：那石頭是什么樣子？留給你印象最深的是什么？看到這石頭你會(huì)想到什么？等等。

2、教師配樂讀課文。

讓學(xué)生找出與3幅圖所對(duì)應(yīng)的段落，再圖文對(duì)照。

3、初步感知課文。課件展示：第一幅插圖。

讓學(xué)生邊看邊思考：課文哪一段描寫了這幅圖上的畫面？然后圖文聯(lián)系，明白黃山奇石是黃山風(fēng)景的一部分。

師簡單介紹黃山四絕。

4、學(xué)生自由讀課文，再次感受“奇”。

二、整體感知，找出“奇”。

1、指名朗讀，師生共同評(píng)議。

2、這里的石頭既好看又奇妙，課文中具體介紹了哪幾塊怪石？

3、師板書：

仙桃石

猴子觀海

仙人指路

金雞叫天都

三、細(xì)讀探究，品味“奇”。

1、課件展示：第二自然段內(nèi)容。誰愿意把“仙桃石”給大家介紹介紹？

2、小組討論。用“這一部分先寫……接著寫……最后寫……”的句式歸納本段內(nèi)容。

匯報(bào)交流。

師生共同歸納出：這一部分內(nèi)容先寫’仙桃石”的名字,接著寫像什么樣子，最后寫在什么地點(diǎn)。

3、讓學(xué)生從外形上看，從來源看仙桃石的“奇”。

4、小組討論交流。

用同樣的方法來完成3、4、5段的閱讀。

師提示：

a要結(jié)合課文插圖。

b要嘗試使用剛才的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納。

c名字、樣子、地點(diǎn)可以交換順序。

5、反饋。

a誰能把“仙人指路”介紹給大家啊！它是什么樣的？你能給大家讀讀嗎？再找同學(xué)有感情的朗讀？

b接下來該去看哪塊怪石了？找同學(xué)讀課文。

師：有一只猴子，蹲在高高的山頭上。望著翻滾的云海，它是被那美麗的景色迷住了，看呆了，能體會(huì)著讀讀嗎？誰再試試？

師：關(guān)于這只石猴你有什么想法？

c還有一塊石頭沒介紹呢？它叫什么呀？

師：雄雞為什么變成了金光閃閃的金雞？

師：看到他想到什么？

師：帶著你的想象讀讀這一段吧！

四、找重點(diǎn)詞，夯實(shí)“奇”。

1、朗讀2、3、4、5四個(gè)自然段，體味意境美、語言美。

2、課文中具體介紹的這幾塊怪石，從哪些詞可以看出它們有趣，神奇呢？

例如：師生分析出“仙桃石”這一奇石，一“飛”一“落”把石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如的從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上真是妙不可言。

板書：

仙桃石 飛、落

猴子觀海 抱、蹲、望

仙人指路 伸、指

金雞叫天都 伸、啼叫

3、試背自己喜歡的段落。

五、積累內(nèi)化，再觀“奇”。

1、指名朗讀第6自然段，其余同學(xué)思考：這段寫的是什么內(nèi)容？

2、黃山奇石數(shù)不清，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，誰能用前面研究的四種奇石的構(gòu)段方式，說說它們個(gè)是什么樣的，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？

3、小組任選其一進(jìn)行練習(xí)。

4、小組匯報(bào)展示。

六、總結(jié)全文。

黃山的奇石真是有很多，說也說不完。那我們就盡情地讀讀整篇文章，好好欣賞欣賞吧！

今天我們領(lǐng)略了黃山奇石，你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？

一．教材分析： 這是人教版小學(xué)二年級(jí)語文第一單元第二課《黃山奇石》。這一單元都是寫景的文章，教學(xué)這一單元要讓學(xué)生感受到祖國的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。本文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)黃山奇石，通過描寫黃山的怪石，來感受大自然的美好，語言生動(dòng)，貼近兒童生活實(shí)際，課文插圖形象傳神，能讓學(xué)生直觀怪石，教學(xué)本課時(shí)可從學(xué)生身邊的石頭導(dǎo)入，自然而然的投入到課文的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)黃山的向往和喜愛。

二.學(xué)情分析：

《黃山奇石》這篇課文語言描寫生動(dòng)形象，也很有趣，但農(nóng)村的孩子多數(shù)沒有見過黃山，沒有見過黃山的奇石。只能根據(jù)課文插圖進(jìn)行了解，不過學(xué)生想象力非常豐富，教學(xué)本課時(shí)我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，為學(xué)生提供思維的空間，放手讓學(xué)生盡情地想象。并且讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用朗讀，自由讀，小組讀，互讀等各種方法，理解課文，并且從中積累好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三．教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2.正確流利，有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

3.認(rèn)識(shí)黃山的奇石，體會(huì)“奇”。

4.發(fā)揮想象，把課文中描寫的奇石畫出來。

5.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

四．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.會(huì)寫生字。2.體會(huì)黃山的“奇”。難點(diǎn)：把課文中描寫的奇石畫出來。

五．教學(xué)過程

（一）．出示掛圖，介紹黃山和奇石。

今天我們一起來認(rèn)識(shí)黃山和黃山的奇石好嗎？（學(xué)生思維活躍，積極回答問題，注意力集中）。讓學(xué)生從直觀上認(rèn)識(shí)黃山和黃山的奇石。

（二）．自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生自由放聲朗讀課文，自學(xué)生字。

2.學(xué)生借助字典或小組討論學(xué)習(xí)生字。讓學(xué)生通過小組討論自學(xué)生字。

（三）．自由讀課文，說說課文講了哪些怪石？

同學(xué)們自由朗讀課文，說說課文講了哪些怪石呢？請學(xué)生讀課文，找答案，學(xué)生積極性很高，找得很快。（讓學(xué)生通過討論，找到答案。鍛煉學(xué)生自主探究以及團(tuán)隊(duì)合作的能力）。

（四）．說說自己最喜歡哪塊石頭，為什么？

同學(xué)們，你們最喜歡課文中的哪塊石頭呢？為什么喜歡呢？（學(xué)生自由討論、交流、回答。舉手的孩子特別多，都爭著回答。培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力和語言組織能力）。

（五）．學(xué)習(xí)最后一段，注意省略號(hào)的作用。

啟發(fā)學(xué)生想象，還有哪些奇形怪狀的石頭，自己取個(gè)名字。（學(xué)生自由想象，取的名字很有趣，如：大象喝水，小鹿照鏡子……想象力很豐富?。┏浞职l(fā)揮了學(xué)生的想象力，學(xué)生不光會(huì)取名字，還可以進(jìn)行表演，最后還可以畫出來。

（六）．拓展延伸。

自己找一些石頭，給它們?nèi)€(gè)名字！并仿照課文寫一寫。（學(xué)生很興奮，會(huì)找出各種各樣的石頭，拿到班級(jí)來。這樣做培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力）。板書設(shè)計(jì)：

黃山奇石

仙桃石 猴子觀海 仙人指路

金雞叫天都天狗望月 獅子搶球

仙女彈琴 …… 神奇