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      幼兒園小班兒歌說課稿《快活的像小鳥》含反思

      2024-04-05下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《幼兒園小班兒歌說課稿《快活的像小鳥》含反思》及擴(kuò)展資料,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《幼兒園小班兒歌說課稿《快活的像小鳥》含反思》。

      幼兒園小班兒歌說課稿《快活的像小鳥》含反思

      一、說教材

      這是一首短小又極富有童趣的兒歌,兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn),特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此,我選擇這首兒歌作為本次活動的內(nèi)容。

      二、說重點(diǎn)

      根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我為本次活動制定兩條教育目標(biāo)。

      第一,通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌。發(fā)展幼兒的語言能力是語言教學(xué)中的重點(diǎn),因此,理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動的重點(diǎn)。

      第二,能大方的表演和回答問題。

      三、說教法

      首先,本次活動通過讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動,變被動記憶為主動探索,使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌;其次,通過先進(jìn)的教學(xué)手段;課件演示,使幼兒對兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說兒歌的目的。

      四、說設(shè)計

      活動的第一個環(huán)節(jié):幼兒自由選擇道具:方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲,教師在活動中是幼兒的游戲伙伴,和幼兒一同游戲并隨時啟發(fā)引導(dǎo)幼兒:“你戴的是什么頭飾?在干什么?”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。

      活動的第二個環(huán)節(jié):幻燈片展示。我設(shè)計了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片,展示的過程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過程。通過本次活動不僅使幼兒的語言能力得到提高,而且使幼兒感受到了語言的優(yōu)美,受到了語言藝術(shù)的熏陶。

      教學(xué)反思:

      教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

      《快活得像小鳥》是首短小的兒歌,具有童趣和快樂的風(fēng)格下面,小編為大家分享學(xué)生園《快活得像小鳥》說課稿,希望對大家有所幫助!

      一、說教材

      兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn),特別適合小班學(xué)生的年齡特點(diǎn)。因此,我選擇這首兒歌作為本次活動的內(nèi)容。針對小班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在整個活動中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。孩子們在模仿動物特征的游戲的過程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容。學(xué)生玩的過程中,增加了與同伴、老師的互動,而這個互動的過程,也是我給孩子創(chuàng)造一個想說、敢說、愿意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

      二、說目標(biāo)

      基于以上對教材的分析,我為本次活動制定兩條教育目標(biāo)。第一,通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌。發(fā)展學(xué)生的語言能力是語言教學(xué)中的重點(diǎn),因此,理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動的重點(diǎn)。第二,能大方的表演和回答問題。

      三、說教法

      首先,本次活動通過讓學(xué)生學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動,變被動記憶為主動探索,使學(xué)生在玩玩樂樂中理解、感受兒歌 ;其次,通過先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示,使學(xué)生對兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說兒歌的目的。

      四、說設(shè)計

      活動的第一個環(huán)節(jié):學(xué)生自由選擇道具: 小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲,教師在活動中是學(xué)生的游戲伙伴,和學(xué)生一同游戲并隨時啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生:“你戴的是什么頭飾?在干什么?”。學(xué)生在愉快的游戲中便理解了兒歌。

      活動的第二個環(huán)節(jié):幻燈片展示。我設(shè)計了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片,展示的過程是學(xué)生再次欣賞、理解、記憶的過程。

      活動的第三個環(huán)節(jié):師生互動,朗誦兒歌。

      1、學(xué)生戴上頭飾,按角色輪流朗誦并表演兒歌。

      2、集體完整朗誦兒歌。

      3、結(jié)束:讓學(xué)生變成快活的鳥飛出活動室。

      在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法,引導(dǎo)學(xué)生和教師一起表演兒歌,學(xué)生在游戲中,不知不覺掌握了兒歌內(nèi)容。同時我還多采用賞識激勵法,比如:表揚(yáng)學(xué)生聲音好聽、動作做的好看、送給學(xué)生一個大拇指或者抱一抱學(xué)生。教師每一句鼓勵的語言、每一個鼓勵的動作都會使學(xué)生感到輕松、愉快做到寓教于樂。

      通過本次活動不僅使學(xué)生的語言能力得到提高,而且使學(xué)生感受到了語言的優(yōu)美,受到了語言藝術(shù)的熏陶。

      附兒歌:

      快活得像小鳥

      我學(xué)小鳥飛飛,我學(xué)小兔跳跳,我學(xué)小魚游泳,我學(xué)小雞嘰嘰,在可愛的學(xué)生園里,我快活得像小鳥。

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