初一語文工作總結(jié)
初一語文工作總結(jié)1
本學(xué)期,本人擔(dān)任初一(2)班語文教學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),遵從學(xué)校的工作計(jì)劃和結(jié)合本科本班實(shí)際,按計(jì)劃,按要求,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,順利地完成教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
一、教育理論方面:
本學(xué)年來,我及時學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,靈活掌握了不同類型的教學(xué)方法,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
二、教育教學(xué)方面:
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課,寫好教案。取長補(bǔ)短,確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。
2、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,確保學(xué)生保持良好的注意力,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,多組織一些課堂活動和討論,盡最大努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。
5、除了課堂效果之外,還讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,我堅(jiān)持下班了解
早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。
6、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平,本學(xué)年我聽課達(dá)20節(jié)以上,完成學(xué)校規(guī)定的聽課目標(biāo)
三、教學(xué)成績和不足
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,我會繼續(xù)努力,多問,多想,多向他人學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié),諸多地方還有不足,希望在今后的日子里,能在各位老師的合作下,取得更好成績。
初一語文工作總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任初一(17)(18)班的語文教學(xué)工作。七年級是初中階段的起始年級,如果起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,貽害學(xué)校的就不只是一年,而是幾年,給學(xué)校的教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此,我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,我能夠滲透新課標(biāo)理念,不斷思考,逐步形成自己的見解。在教學(xué)部的安排下,深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué),并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,學(xué)習(xí)中,獲益匪淺。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,備課及時,作業(yè)量適中,批改指導(dǎo)及時具體。根據(jù)語文教研組的安排,積極參入語文研修課的上、聽、評課,從其他教師身上取長補(bǔ)短,及時進(jìn)行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中,能夠尊重學(xué)生,營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,除文言文外,大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),教師點(diǎn)撥指導(dǎo),通過嘗試,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。
課堂教學(xué)的同時,我也在不斷的思考,現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié)。在新課程理念的引領(lǐng)下,我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,作著深入的'思考和積極的實(shí)踐,也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,作為一名語文教師,課堂語言的精練到位,課堂提問有效性的提高,對提高語文課堂效率,進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知,學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的,而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì),可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,“學(xué)而不思則罔”,學(xué)生如果不動腦,怎能期望有收獲呢?然而,對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說,想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,從而獲得知識上的教益,得到美的享受,那是不切實(shí)際的。
那么,如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢?
首先,所提問題要難易適度。既不能過于膚淺,沒有思考的余地,又不能太艱深,讓人難以琢磨,無從下手。太淺,索然無味,提不起學(xué)生的興趣;太深,學(xué)生答不了,不僅達(dá)不到教學(xué)目的,反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
其次,所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo),切合學(xué)生實(shí)際,緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。
第三,設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生,對于理解或鑒賞性材料的提問,要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,讓答案具有多維性,力爭引起發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。
第四,科學(xué)地確定問題的指向,切忌提“漫談式”的問題,單求課堂“熱鬧”,弄的最終不知所問所答是為何而來。
第五,培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識,把學(xué)生推向主體,很多問題由學(xué)生自己生成,教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選整合,隨著問題的解決,正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。
第六,提高學(xué)生的問題意識,并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之,課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,是溝通師生教與學(xué)的橋梁,是傳授知識的有效途徑。提問得法,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng),不僅對教學(xué)無益,而且會堵塞學(xué)生思路,窒息課堂氣氛。因此,教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。
此外,本學(xué)期,我較注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的落實(shí),得益于杜郎口中學(xué)隨處是黑板的啟發(fā),我充分利用學(xué)生儲物柜,要求學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)結(jié)果張貼在自己的儲物柜的柜門上,同學(xué)有沒有預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)的效果如何,一目了然,解決了預(yù)習(xí)難以檢查的難題。
學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在語言上形成了一定的積累,增加了閱讀,掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然,學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大。另外,在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。
工作總結(jié)
初一語文組
斗轉(zhuǎn)星移,白駒過隙。驀然回首,一學(xué)年的語文教學(xué)即將告一段落?;仡欉@一年的教學(xué)工作,我感慨頗多,特做以下總結(jié)。
雖然進(jìn)行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí),但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí),抓住每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會。作為一名新教師,我深知自己還是稚嫩的,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對教材不熟悉,對學(xué)情不了解。好在自己擁有一個如此良好的工作環(huán)境,悉心的領(lǐng)導(dǎo)和滿腹經(jīng)驗(yàn)的前輩與同事們都給了我莫大的幫助,使我獲益良多。教學(xué)期間,我多次聽老教師的課,認(rèn)真揣摩課堂教學(xué)的優(yōu)秀案例,對比我自己的教學(xué),找出不足加以改進(jìn);也多次被老師聽課,并積極參加評課,聽取領(lǐng)導(dǎo)、老教師和同事們的寶貴建議,結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行調(diào)整,在摸索中前進(jìn),在實(shí)踐中反思。
入校以來,學(xué)校應(yīng)用了時下最新的教學(xué)方式——自分教學(xué),很幸運(yùn)自己成為自分教學(xué)的實(shí)踐者,在課堂上,由學(xué)生自主討論、發(fā)言、展示,整個課堂洋溢著積極歡樂的氣氛,學(xué)生學(xué)得用心,老師教的舒心。對待問題能切實(shí)地與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,這讓我看到了孩子們智慧的光芒。不論備課、批改作業(yè)等任務(wù)在身,只要一走上講臺,望著臺下那一雙雙渴求知識的眼睛,我就會感到渾身充滿力量,充滿熱情。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、達(dá)到教學(xué)工作事半功倍的效果,我特別注重從課堂教學(xué)入手,精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,讓每一篇課文通過我的設(shè)計(jì)都變得生動有趣,使學(xué)生充分感受語文的魅力,愛上學(xué)語文。同時,為了使課堂氣氛更加親切、和諧和活躍,在有限的時間內(nèi),我增加了與學(xué)生之間的互動,讓每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,學(xué)生在互動中求知,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,也煥發(fā)出語文課堂應(yīng)有的活力。
為了更好地使學(xué)生在課余時間提升學(xué)習(xí)水平,我經(jīng)常與家長聯(lián)系,及時溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并向家長說明在教育孩子時的注意事項(xiàng)以及告知如何讓孩子實(shí)實(shí)在在學(xué)到知識的一些方法,以便家長在家里可以有針對性和指導(dǎo)性地對孩子進(jìn)行輔導(dǎo),做到老師與家長的共同培養(yǎng)。
當(dāng)然,通過這一學(xué)年的教學(xué)工作,我也認(rèn)識到自身存在的一些不足。首先,由于閱歷尚淺,經(jīng)驗(yàn)匱乏,在教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂組織方面尚顯得不夠成熟,缺乏“運(yùn)籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力;其次,閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決,還有很多學(xué)生對于課外閱讀的理解方法沒有掌握。對于這些不足,我會多向優(yōu)秀的前輩和同事學(xué)習(xí),并且繼續(xù)摸索、實(shí)踐,尋求更好的教學(xué)方法,進(jìn)一步提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
在接下來的工作中,我希望能盡快成長,早日勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作,我深知自己目前的水平距離我夢想的目標(biāo)還較遠(yuǎn),前面的路還很長,但我會不斷地虛心學(xué)習(xí)、汲取經(jīng)驗(yàn)。