分一分說課稿

說教材：

本單元是在學生初步認識鐘表上的整時、半時的基礎上進一步認識時間單位：時、分、秒。并了解了時、分之間的換算關系的基礎上進行學習的。時間單位不像長度、質量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易接受。所以教材特別注重創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境和活動來認識時間，體驗時間。本節(jié)課通過具體實踐活動，如數(shù)心跳、寫字、聽一聽秒針走動的嘀嗒聲等，讓學生感受1分、1秒的長短；觀察鐘面了解1分=60秒；而且能使學生體驗到一分鐘能做不少事情，體會時間的價值，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而使學生懂得去珍惜時間；感受時間的價值與意義。

說學生：

二年級的孩子以形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡。他們活潑好動，注意力持續(xù)時間較短，在教學中注意以形式多樣的學習活動來吸引學生的注意力。

學生對時間已有初步的認識，知道1時=60分，在此基礎上學習1分=60秒難度相應降低。但由于時間是個抽象的概念，不易讓學生所接受，所以在本課學習中應抓住學生好奇心強的心理特征，創(chuàng)設與生活密切相關的情境，在具體活動中，進一步認識時間，體驗時間，培養(yǎng)時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣。

說教學目標：

知識目標：通過一分能干什么的實踐活動，體驗1分的長短。

能力目標：知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位換算，培養(yǎng)學生分析、體驗、估測的能力。

情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習慣。

說教學重點：

建立一分鐘的概念，體驗一分鐘時間的長短。正確進行相鄰時間單位之間的轉化。

說教學難點：

估計1分鐘有多長。

說教法：

1.實施開放式教學，讓學生主動參與數(shù)學活動，主動獲取知識。2.讓學生對1分鐘時間的長短有盡情獨特的感受，使學生切實感受數(shù)學就在他們生活中。

3.用多媒體輔助教學，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習，并通過合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關系。

說學法：

聯(lián)系學生生活實際創(chuàng)設具體實踐活動，讓學生通過聽一聽，猜一猜、數(shù)一數(shù)、試一試、想一想、摸一摸、估一估、寫一寫、折一折、說一說等靈活多樣的形式親身體驗1分的長短，并發(fā)現(xiàn)分與秒的關系，體會時間的價值，學會做時間的小主人。

說教具：

多媒體課件、實物鐘面。

說學具：

題卡、手工紙、文字、寫字本。

說課型：新課。

說課時：1課時。

說教學流程：

根據(jù)本節(jié)課的知識特點與確立的學習方式，其教學程序我按以下幾個環(huán)節(jié)進行：（一）情境創(chuàng)設,激情導入； （二） 實踐探索，學習新知 ；（三） 鞏固練習，拓展思維；（四）結合生活，課外延伸；（五）全面總結，強化感受。下面我就各個環(huán)節(jié)的設計作具體說明：

（一）情境創(chuàng)設，激情導入

同學們，時間老爺爺聽說你們上節(jié)課表現(xiàn)非常好，邀請你們欣賞兒歌《時間像小馬車》。大家高興嗎？讓我們一起來欣賞吧?。úシ乓环帧稌r間像小馬車》音樂）我們欣賞到這里，誰愿意說說聽了這段音樂你有什么感覺？學生一定會說這首兒歌很好聽，就是太短了。老師由此引出這短短的一分鐘我們能做些什么呢？從而引出新課，板書課題及副課題。這一環(huán)節(jié)的目的在于更好的集中學生的注意力，并激發(fā)學生的學習興趣。通過聽音樂初步認識1分鐘有多長。為學習新知打下基礎。

（二） 實踐探索，學習新知 。

這節(jié)課相對于以往的數(shù)學課來說，它的特殊之處是以體驗為核心。因此這一環(huán)節(jié)教師設計了開放式的學習活動，使學生經(jīng)歷參與體驗發(fā)現(xiàn)總結的過程。

1.數(shù)心跳，體驗1分鐘。

這里讓每個孩子通過數(shù)脈搏知道心跳1分跳多少次？通過這種實際操作，既可以活躍了課堂氣氛，又讓學生明白1分鐘的概念，以自身的體會強化學生的時間觀念。

2.1分能干什么。

在這里我通過兩個活動設計了全體總動員：先讓每個孩子選擇自己感興趣的一項活動進行1分鐘體驗，并匯報活動情況。如數(shù)數(shù)、默寫乘法口訣、寫字、畫畫、做口算題、折紙等活動。然后舉例說明生活中1分鐘可以做哪些事？通過活動讓學生體驗到1分可以干很多事情。無論是學習上，還是生活中，都應該利用好時間，不能隨便浪費掉1分1秒的時間。對學生進行珍惜時間的德育教育。

3.發(fā)現(xiàn)分與秒的關系。

在探討分與秒的關系這一問題時，先是提問學生鐘面上分針、時針的名稱，進而認識秒針。學生只有明確1秒的長短，才能夠更加準確、真實地知道1分的長短，為估計1 分鐘打基礎。然后我讓學生邊欣賞音樂，邊觀察鐘面，利用已有的知識經(jīng)驗，通過看一看、數(shù)一數(shù)、分針與秒針的走動情況，學生發(fā)現(xiàn)了分與秒的關系，1分=60秒，為了加深印象，讓學生隨著秒針的走動數(shù)數(shù)，來進一步體驗一秒與一分的關系，有效的落實了本節(jié)課的重點。

4.估計1分有多長。

在這一環(huán)節(jié)中，我設計了一段輕松愉快的音樂，讓學生先伏桌休息自己估計1分鐘時間到了就坐端正，看誰估計的時間最準確或最接近。（放音樂《蘭花草》） 這時課堂氣氛推向高潮，學生的學習興趣特別濃厚。

新課標中倡導從生活中學習數(shù)學，還原于生活，指導于實踐。讓學生在通過大量的活動感受到了1分鐘后，再去選擇自己喜歡的方法來估計1分鐘的長短，促進知識的進一步的鞏固與應用。在設計上采用了開放式的教學，使學生的個性得到發(fā)展。

5.體驗1分有多長。

通過兩個活動來讓學生感受1分鐘的長短：

①耐力體驗1分鐘。單腳站立，手平舉?？茨膫€小朋友能堅持1分鐘。

②觀看1分鐘精彩動畫片《喜羊羊與灰太狼》。（出示課件）

③交流：這時我會問：精彩動畫1分鐘和耐力體驗1分鐘，你有什么感受？

以兩次活動對比的形式讓學生自由說說對兩種活動過程的不同的時間感受。學生一定會一致認為動畫片的時間短，耐力體驗的時間長。通過對比讓學生明白感覺時間的長短有時還與心情和喜好有關。學生的積極參與、激情投入是這節(jié)課活動成功的基礎。

（三） 鞏固練習，拓展思維。

這一環(huán)節(jié)我共設計了4道不同層次的實踐與應用的練習。

第一題看圖說時間既訓練了學生對時間的認讀，還讓學生學會了兩種書寫形式表示時間。

第二題對口令訓練學生時、分、秒之間關系的轉換。

第三題給老師改錯訓練學生在不同的生活情境中，根據(jù)時間單位的意義，選擇恰當?shù)臅r間單位。

第四題通過計算，具體體驗1分的長短。

（四）結合生活，課外延伸。

1. 1分鐘記憶大賽。

這個環(huán)節(jié)的設計我讓孩子們當導游，1分鐘內看誰記住的景點多，

讓孩子始終處于一種亢奮狀態(tài)，產(chǎn)生積極的情感體驗。

2.聯(lián)系實際，提高認識。

在這個環(huán)節(jié)中，我設計了兩個片斷：

1.觀看消防員救火圖片，讓學生理解時間就是生命,時間就是金錢。

2.在第十四屆世界杯足球賽中，德國隊就是在最后1分鐘時間進了1球，從而贏了比賽。讓學生明白對于運動員時間就是勝利。

3.這時候我會問：在各行各業(yè)人的眼里,時間還是什么？并舉例說明。（例如：時間就是知識......）

通過一組驚心動魄、緊張的畫面集中展示，在課堂上產(chǎn)生一種震撼的效果。學生通過直觀的影象和激烈的討論，情感的體驗再一次得到升華。學生從多元化的角度體驗，達成了唯一的目標，那就是對時間有了更深的體會，感悟到時間的價值：時間就是財富（金錢）；時間就是勝利，時間就是生命

（五）全面總結，強化感受

為了幫助學生回顧本節(jié)課所學知識，總結提問：現(xiàn)在離下課只剩1分鐘了，通過這節(jié)課的學習，你想對時間老爺爺和大家說點什么？讓學生們互相交流、匯報。師總結，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，老師在這里真的希望以后你們能珍惜生活中的每一分每一秒，做個珍惜時間的孩子。

這一環(huán)節(jié)讓學生再一次感受到時間的重要，一節(jié)課過得很愉快，便會覺得時間很快。讓學生真正體驗到學習的樂趣。出示時間格言意在進行課外延伸，激勵學生，讓學生珍惜時間，對學生進行了德育教育。

布置作業(yè)：回家后讓父母幫忙測一測你1分能跑多少米？

通過課后實踐活動繼續(xù)體會1分能干什么。

板書設計：整個板書我做到簡潔明了，加深學生的印象。集中學生注意力，突出教學重點，一目了然地展現(xiàn)出教學的主要內容。

設計理念：

1.結合學生的生活經(jīng)驗。

學習不只是簡單的信息積累，還包括背景經(jīng)驗。在經(jīng)驗的基礎上建構知識。時間是一個非常抽象的概念，教學中結合學生的生活經(jīng)驗，建構認知。

2.在活動中學習。

數(shù)學學習活動，是一種手腦并重的操作。在體驗1分鐘和估算1分鐘有多長時，讓學生選擇自己感興趣的一項活動，這樣在設計上采用了開放式的教學，讓學生能真正感知自己在1分鐘內能干多少事情。在體驗了1分鐘有多長后，課堂并沒有機械的教學生分與秒的關系，而是進行了隨著秒針走動1圈數(shù)數(shù)的練習，學生通過觀察，比較，直觀形象動態(tài)的實物操作，利用實物鐘面直觀形象來突破重點難點，進一步驗證了1分=60秒。這節(jié)課設計的體驗活動雖然多，但是我注重了體驗的層次性，所以并不重復，而是令學生每次的體驗都有不同程度的收獲，讓學生真正體驗到自己就是學習的主人。

《分一分》說課稿

一、說教材

分一分是西師版小學數(shù)學上冊第三單元分一分中的內容。教材前后編排“分一分”和“認識物體”是因為學生對物體的認識是從生活體驗入手，首先感悟的是物體的顏色、形狀、大小、用途等。這種體驗在學習活動中就是分類。學生對長方體、正方體、圓柱體、球的認識是通過分類來進行的，即將形狀相同的分一類。可以這樣認識：分類是為認識物體做準備，認識物體是結合分類來進行的。因為受生活經(jīng)驗的影響，學生對熟悉的物品進行分類并不難，但對不熟悉的物品要正確分類則有一定的難度。受學習能力的影響，學生能較好地解決如何分類的問題，但在語言表述分類的過程時，需要教師的引導和幫助。分類是根據(jù)事物屬性的相同點和不同點，選定一個或幾個相同點為標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。分類是一種基本的數(shù)學思想、邏輯方法。教師在教學時應不僅僅局限于引導學生對事物進行分類，還要注意引導學生觀察事物的相同和不同，確定一個標準進行分類。

二、說教學目標

在上這一節(jié)課內容時我結合學生的實際情況確定了這一課的教學目標：

1、知識與技能目標：

（1）初步養(yǎng)成有條理的整理事物的習慣。

（2）經(jīng)歷分類的過程學會按一定標準或自己定標準進行分類。（3）進一步體會生活中處處有數(shù)學。

2、過程與方法目標：

結合生活情景，學會對事物進行簡單分類。

3、情感，態(tài)度與價值觀目標：

（1）在觀察中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作交流中培養(yǎng)學生自主探索的能力。

（2）培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣。

三、說教學重難點

重點：讓學生經(jīng)歷分類活動，感知分類的含義，使學生了解分類的方法。難點：學會按一定標準進行分類。

關鍵：讓學生從生活經(jīng)驗出發(fā)，通過活動增加感性認識，為后面認識物體并進行分類打下基礎。

四、說教具準備

在教具方面，在這一節(jié)課時，我準備了一下教具：不同顏色的彩色鉛筆，不同顏色的圖形，與數(shù)學書同步的課件。

五、說教法與學法

學生是學習和發(fā)展的主體，根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，個體的差異和不同的學習要求，為了愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主合作探究的學習方式，我確定了以下教法和學法： 1，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣調動他們學習的積極性，主動參與到課堂教學中來。

2，根據(jù)低年級兒童注意力集中時間短，抽象思維弱，形象思維占優(yōu)勢的特點，運用形象直觀的教學手段突破本課的重點和難點。

3，倡導自主嘗試，合作交流的學習方式，組織學生合作學習。4，創(chuàng)設情景，讓學生自己動手，在實踐中學習數(shù)學運用數(shù)學。

六、說教學設計

1、激趣導入

課堂教學要從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，緊密聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設情景激發(fā)學生學習興趣，所以從上課開始，我首先給了一個孫悟空這個人物，孩子們對孫悟空很熟悉，所以能夠一下子吸引到他們的注意力，再引入孫悟空亂亂的房間，讓孩子們學會了分類來幫助孫悟空整理房間，能夠激發(fā)孩子學習的興趣。

出示課題：分一分并板書

2、自主學習，動手操作

A、展示課前準備的不同顏色的小棒

（1）仔細觀察，同桌討論怎樣把這些小棒分一分。

（2）請學生上黑板進行操作，并說明是怎樣分的，為什么會這樣分？ 教師引導學生說：按顏色來分類（板書顏色,然后讀一讀）通過對上述教具進行分類，同學們對類的感性認識有所增加。為例題和實踐活動打下了基礎。

B、自學例題鞏固運用剛才的知識

（1）仔細觀察書上的例題2，看看該怎樣分。（2）把例題用課件展示出來

（3）請部分同學說明是怎樣分的，為什么會這樣分？（按顏色和種類來分，板書種類，讀一讀）

通過這一輪與前面相似的分類，學生對按顏色和按種類分這兩種簡單的分類得到充分的鞏固，對類的感知更加深刻。

C、課堂實踐拓展活動

1、在這個環(huán)節(jié)我首先準備了兩個活動內容：書上的課堂活動第1、2題。

2、小組合作探究，將信封里不同形狀和不同顏色的圖形分一分，分完后匯報結果。（按形狀來分，板書形狀，讀一讀）

3、學會了一些分類方法以后來幫組孫悟空整理房間，與第一個環(huán)節(jié)形成前后照應，學生用自己所學會的知識來解決了問題會讓他們形成成就感。

4、最后是整理自己的書包，通過實踐明白分類的長處。

這個環(huán)節(jié)主要是增強學生運用知識和訓練動手操作的能力，學生在實踐中得出結論，如把書、本子和筆各放一類，把大的放一類，小的放一類，把語文放一類，數(shù)學和其它各放一類等。在以上這四個活動中，學生經(jīng)歷分類的過程，學會了按照一定標準對身邊的事物進行分類整理，并初步體驗了將生活中簡單事物進行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習慣，進一步體會了生活中處處有數(shù)學。

七、說教學反思

本節(jié)課我以新課標為指導，以學生為中心，倡導自主探究，合作交流，結合學生實際和學?，F(xiàn)有設備的現(xiàn)狀，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，并通過動手操作，實踐探究，合作交流等多種方式，為學生提供展示和交流的機會，讓學生在觀察、動手和實踐中發(fā)現(xiàn)與探索新知，并能在生活中進行簡單的運用，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習與自主探究的能力，從而優(yōu)化了自身的綜合素質，體驗到成功的喜悅，為后面的認識物體并進行分類打下良好的基礎。