傷仲永的讀后感優(yōu)秀

傷仲永的讀后感優(yōu)秀1

仲永，才華橫溢；仲永，天資聰慧；仲永，出口成章?？墒牵瑯邮侵儆?，最終還是淪為一介平民……

仲永的天資聰慧讓我有些嫉妒，為什么，為什么上天帶他如此之厚愛！但隨之，我心中的嫉妒便被惋惜取而代之了。

“仲永之通悟，受之天也，賢于才人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也?！笔前?，仲永如此聰慧，但卻淪為眾人，實(shí)在可惜，但這又能怪誰，只能怪他那唯利是圖，貪圖錢財?shù)母赣H。

從這個故事中，我明白了后天教育的重要性。其實(shí)人的才能最終取決于后天的'努力，愛因斯坦不就是一個典型的事例嗎？愛因斯坦小時候并不聰明，他做的小板凳被同學(xué)嘲笑，但他通過不懈的努力，終于成為了一個偉大的科學(xué)家。

同學(xué)們，讓我們共同努力，為建設(shè)祖國而做出貢獻(xiàn)吧！讓我們攜手打造美好明天！

傷仲永的讀后感優(yōu)秀2

記得初中的時候我學(xué)過一篇叫《傷仲永》的文章當(dāng)時說的是仲永聰慧無比雖然是農(nóng)民出身不曾接觸詩書有一天卻突然要寫詩還寫的不錯他爸爸就帶他“日攀仲永環(huán)謁于四方之家”最后由于天才沒有得到及時的學(xué)習(xí)機(jī)會終于淪為凡人。

以前就覺得是仲永不好好學(xué)習(xí)天才不學(xué)習(xí)都會淪落為凡人我們這些凡人肯定更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在讀這篇文章卻又有新的思考。1難道這不是一個國家的悲哀嗎？如果國家能建立健全的教育體系，就不會出現(xiàn)像仲永這樣的遺憾了，至少他可以接受義務(wù)教育，發(fā)掘自己的才能，不被其父耽誤。 2我認(rèn)為家庭在很大的程度上決定了一個孩子一生的`價值取向，因?yàn)楫吘挂粋€人在學(xué)校的時間是少數(shù)的父母的教育觀念，生活習(xí)慣，會大大的影響小孩。

所以我在這里提出一種假想，中國教育對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不是很成功，很大的原因在于家庭，家長的素質(zhì)不高。

傷仲永的讀后感優(yōu)秀3

今天我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這一課，我深深為仲永這個人才感到惋惜。

仲永天資聰明，甚至能在沒學(xué)過習(xí)的情況下做詩，但他沒有一個好的環(huán)境，他的父親只為了眼前一點(diǎn)小利而耽誤了仲永整個前程，這是錯誤的。

另外，文中寫道，仲永因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)而無法成功，那我們平常人沒有仲永那么高的天資再不好好學(xué)習(xí)不就更沒希望了么？！

所以它給我的`啟示是：不能為小利而誤大事；如果不學(xué)習(xí)，再聰明的人也不可能成功！同時也提醒了我們：“像仲永那樣天生聰明，如此有才能的人，沒有受到后天的教育，尚且要成為普通人；那么，本來就是普通人的人，又不接受后天的教育，就比普通人還不如了?！?/p>

傷仲永的讀后感優(yōu)秀4

這個星期我們學(xué)習(xí)了一篇文言文《傷仲永》，這篇文章講述了一味“神童”最終淪落成為常人而惋惜。我覺得仲永之所以變化為常人有幾個原因：

1、仲永沒有遇到有利于他的成長學(xué)習(xí)的環(huán)境。

2、父親貪圖小利，目光短淺，鼠目寸光，不讓仲永學(xué)習(xí)。

讀了這篇文章，我知道了天才是百分之一的天賦加百分之九十九的`努力和汗水。只有努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，才能得到回報。天才如果不學(xué)習(xí)，最終就連常人也不如。

第一次月考也快到了，我要認(rèn)真復(fù)習(xí)資料，取得一個優(yōu)異的成績。“一分耕耘，一分收獲”，只有我們付出心血，付出努力，才能收獲回報。我雖然只是普通人，但我希望，我會克服一切學(xué)習(xí)上的困難的。

我要努力，再努力，爭取拿下一個好名次，加油吧，我一定會成功的！

傷仲永的讀后感優(yōu)秀5

一杯的清水，可以折射太陽的光輝；一本好書，可以凈化一個人美好的心靈。

讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀(jì)小小就能作詩，但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。

我想：如果一個人要想去成才，不管你有沒有天賦，最重要的就是你后天的勤奮努力！他的父親在我眼中是一個愚昧的人，拿自己的兒子當(dāng)作搖錢樹，卻白白荒廢了自己兒子的才華。真是替仲永憐惜啊~其實(shí)這篇文章還給我了更好的啟示，像我們這些不是天資聰明的`平常人平時并沒有去努力的認(rèn)真學(xué)習(xí)，那我們?nèi)缃裨俨慌Φ恼J(rèn)真學(xué)習(xí)，會不會我們將來連一個極為普通人都不是呢？我們應(yīng)該努力的去學(xué)習(xí)，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)！我同樣也相信不管你有沒有天賦，最重要的就是你后天的勤奮努力！

傷仲永的讀后感優(yōu)秀6

讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些”傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀(jì)小小就能作詩，但最后卻得到”泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí)，將來一定會成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁

天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢?我覺得這是方仲永父親的錯，他要承擔(dān)主要的責(zé)任。仲永的父親貪圖財富，在仲永年小的時候，每天帶著他四處拜訪，尋求利益，而不讓他去學(xué)習(xí)，耽誤了他學(xué)習(xí)的'機(jī)會，白白荒廢了一個天才的一生。這也告訴我們，作為父母的應(yīng)該給子女最好的教育，而不應(yīng)該著重與眼前的利益。

人們常說：”成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的?！蔽覀儸F(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件，老師和家長對我們的學(xué)習(xí)又是那么重視，因此，我們沒有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。青少年時期是學(xué)習(xí)最好的時機(jī)，我們要抓緊時間，學(xué)習(xí)更多的知識，千萬不能”老大徒傷悲”。

傷仲永的讀后感優(yōu)秀7

一直來，我認(rèn)為自己很笨，可是自從學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇課文后，我已經(jīng)不這么想了。

《傷仲永》這篇課文主要寫了仲永七歲就能寫詩，他的父親很得意，把他當(dāng)作搖錢樹，便每天拉著仲永去拜訪縣里的人，不讓他學(xué)習(xí)，沒有接受后天的教育，使方仲永從天資聰明變成了“泯然眾人”。

現(xiàn)在，我覺得，既使笨的人，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好對待后天所給予的教育，也會變得很聰明的。所以，從今天始，我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。好好對待人生中的.每一年、每一月、每一天、每一時、每一秒、每一刻和每一次學(xué)習(xí)、教育。

人的一生是有限的，但我要在有限的一生中學(xué)到更多的知識。

傷仲永的讀后感優(yōu)秀8

學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文言文，我為方仲永的成長遭遇感到深深的悲哀，無限的遺憾。

仲永的`家庭是一個世世代代以耕田為主的農(nóng)戶，他5歲那年突然讓父親給他準(zhǔn)備書具，隨即寫了四句詩并自己題上名字，“自是指物做詩立就”，從那以后漸漸的有人給他錢請他作詩。因他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，從此不讓他去上學(xué)。結(jié)果可想而知，仲永的才華全部消失，成為普通人了。我相信如果仲永接受了后天的教育他一定會成為一位著名的詩人。

從方仲永成長情況來看，我知道了后天的教育對于一個人是成為天才還是常人是多么重要！天才的成功與后天的努力是不可分割的。像仲永那樣天資聰慧而不接受后天的教育尚且要成為一個普通的人，那么那些不是天生聰明的人又不接受后天的教育一定會一事無成。所以作為普通人的我們更要努力學(xué)習(xí)，爭取成為一個有用的人。

《傷仲永》讀后感(15篇)

《傷仲永》讀后感1

一個月之前有幸聽到全國著名特級教師程翔教師上了一堂《傷仲永》。這是一堂觀摩課，令人意外的是沒有花架子，沒有令人望之興嘆的所謂創(chuàng)新設(shè)計，有的是令人感動的樸實(shí)、踏實(shí)。正如程翔教師自我所說，聽了他的課，人人都學(xué)得來，這正是他所想要的目的。

讀、解、悟——三個十分簡單的環(huán)節(jié)，其實(shí)我們很多教師平時上文言文就是這樣上的，沒有什么高深的技巧。可是反思自我平時的教學(xué)，卻很難做到程翔教師的耐心、細(xì)心及對學(xué)生的關(guān)愛。

第一個環(huán)節(jié)“讀”，自由讀、指名讀、檢測讀、齊讀……讀的方式多樣，反反復(fù)復(fù)，檢測一次不夠，根據(jù)學(xué)生朗讀情景，再檢測第二次、第三次……直到百分之九十以上的學(xué)生真正能正確、流利地朗讀才罷。那里“讀”（包括聽）的次數(shù)，竟達(dá)八次之多。自我平時就缺乏這樣的耐心。除非早讀安排了學(xué)生朗讀，不然在新授課上幾乎沒有這樣充分地讓學(xué)生讀過。

自由讀、指名讀、展示讀、齊讀，對于稍微簡單的文章，基本上四次就過了。因?yàn)辇R讀的時候，學(xué)生基本上能達(dá)標(biāo)（正確、流利地朗讀）。其實(shí)這樣整體的檢測是不準(zhǔn)確的，其中大有南郭先生存在。基礎(chǔ)差的學(xué)生在第一步就無法達(dá)標(biāo)，后面的環(huán)節(jié)，他就更加無法跟上教師的節(jié)奏，于是經(jīng)常處于似懂非懂的渾渾噩噩狀態(tài)。長此以往，信心漸漸喪失，學(xué)習(xí)的樂趣及成就感漸漸消失殆盡，這樣差生就只能更差。

《傷仲永》讀后感2

今天我學(xué)習(xí)了一篇文言文，文章的名字叫《傷仲永》，這篇文章主要講了一個農(nóng)夫生下了一個神童，取名叫方仲永，方仲永五歲時就能寫詩，父親卻不讓方仲永去繼續(xù)讀書，李永芳中庸的才能去賺錢，方仲永到了十二歲時，寫的詩不如五歲時，過了七年后，方仲永就變成了一個無知的青少年。

讀完這篇文言文，給我內(nèi)心最大的觸動是：人不可以不學(xué)習(xí)，就算是一生下來是一個神童，但是不通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，最大的才能也是會消失的，就像文章中的父親不讓兒子上學(xué)，利用兒子的才能來掙錢，不重視兒子的學(xué)習(xí)，最后導(dǎo)致兒子變成了一個平常人，什么都不會。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有些聰明的人學(xué)會一點(diǎn)點(diǎn)本領(lǐng)，就驕傲自滿，就開始炫耀自己的本領(lǐng)，可是，別人也很努力，一點(diǎn)一點(diǎn)地追上來，甚至超過；我的一位小學(xué)同學(xué)，雖然很笨，但是她經(jīng)過非常的努力，他就進(jìn)入了全班的15名以內(nèi)。

先天的才能不經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)，也會變成平常人；但是先天的笨經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)，也是可以變得聰明。

《傷仲永》讀后感3

讀《傷仲永》有感，我不由感慨：千奇奇才毀于一旦。文章講敘了一個天才神童由于不學(xué)習(xí)變成普通人的故事。

在這件事上，仲永并不是不負(fù)責(zé)任，但他的父親要負(fù)主要責(zé)任。如果不是“父利其然也”，如果他沒有“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”。相信十年之后，朝野必又添一前無故人后無來者的曠世奇才。其實(shí)仲永的身世便是不幸的，方家“世隸耕”其父母必是無甚文化。也不知道讀書有用，只為眼前鄉(xiāng)鄰的一點(diǎn)小小利益，就放棄了兒子的前途。

再說仲永，仲永十二三矣，尚不知學(xué)，以至其泯于眾人。因?yàn)樗麖男【筒恢佬枰獙W(xué)習(xí)。

我似乎是明白了王安石為何而傷，仲永之才千古罕見，只因不學(xué)泯然眾人矣。

想起我的兒時，我雖不算天才，可天資不差。記得四年級，那一整個學(xué)期我都在打鬧，不知認(rèn)真讀書。后來，期末考試，我發(fā)揮失常了，這是個深刻的教訓(xùn)，雖說我現(xiàn)在還是有一點(diǎn)那什么，不過好多了。

說到最后，不得不說仲永是個好老師，他給我們上了生動的一課，教會我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

《傷仲永》讀后感4

今天，我又一次讀了《傷仲永》這篇文章。這篇文章主要寫了方仲永幼年時才華出眾，長大后卻“泯然眾人矣”。讀完這篇課文后，我真為仲永傷心！

我哀傷仲永的父親，當(dāng)仲永五歲就會作詩時，他父親為了利益，“日板仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)?！笔怪儆啦坏蕉畾q就泯然于眾人！不過也我傷仲永，傷他隨波逐流，隨父親擺布，而不提出自己的想法，毀了自己的大好前程，太令人惋惜了！

人不學(xué)不成才，無論一個人天賦有多好，但如果那個人不學(xué)習(xí)，就會成為普通人，或許連普通人還不如！如果像仲永那樣的人去學(xué)習(xí)，說不定歷史上就有“唐宋九大家”了！一個人想獲得成功，天生的才華必然重要，但后天的努力更重要！是??！天才是由百分之一的靈感和百分之九十九的汗水組成的！一個人天資一般，只要后天勤奮、刻苦，必能干成一番大事業(yè)！成功的人往往不是最聰明的，而是最勤奮、刻苦，有上進(jìn)心的！

連仲永這樣天資那么好的人不使學(xué)也泯然眾人！那我們天資不是特別好的，更就當(dāng)努力學(xué)習(xí)！千萬不能“少壯不努力，老大徒傷悲”！

老師和媽媽又那么重視我們的學(xué)習(xí)，我們沒理由不好好學(xué)習(xí)，將來一定要有所作為，來報答老師和父母！

《傷仲永》讀后感5

今天我讀了傷仲永，是呀，讀完心中真的不由的升起了一絲感傷。

我不得不說，仲永是個天才，5歲時便會了指物作詩立就，并自為其名而且其紋理皆有可觀者但是到了12。3歲，才氣卻不能稱前之所聞，到了成年，竟泯然眾人矣。

仲永他確實(shí)是個天才，但因他后天的不努力，最終卻淪落為一個平庸的人，這能不叫人扼腕嘆惜嗎？神通泯然眾人，責(zé)任在于誰？

也許責(zé)任在于他的父親，一個神通而被父親當(dāng)作了賺錢的工具，讓仲永不使學(xué)，白白葬送了仲永的人生。

可是，這責(zé)任仲永又怎能沒有呢？他的父親不明智，難道仲永也那么不明智，雖然那時他還小，但是他從小就是個天才，能做出養(yǎng)父母、收族為意的詩又怎么能說他不懂事理呢，就算仲永等到長大的時候在學(xué)習(xí)，也為時不晚那，也不會從一個神通變成一個平凡的人那！

不管先天有多么的聰明，后天不努力，那他就不是真正的聰明。

即使先天不聰明，但如果他后天努力了，那他就會成為一個真正聰明的人。

牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，終于取得了令人矚目的成就。

天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感練就的

不努力，又怎能成才。

努力了，肯定能成才。

從現(xiàn)在起，我們應(yīng)即刻起程，經(jīng)過我們的努力我們也一定會在我們的人生中踏出一條燦爛的光輝之路。

《傷仲永》讀后感6

《傷仲永》這篇課文，作者通過一個簡單的故事，向我們闡述了一個深刻的道理：一個人能否成長，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育和自身的努力息息相關(guān)。這就說明了，我們必須要學(xué)習(xí)。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟”?；蛟S這句耳熟能詳?shù)恼芾砻洌缫炎屛覀兊亩渎牫隼O來了，但是，它卻無時無刻不在告訴我們：在知識的海洋上，我們永遠(yuǎn)只能吸收而不能滿足，我國偉大的文學(xué)家魯迅先生臨死前一個小時還在工作，他經(jīng)常利用別人的喝咖啡時間學(xué)習(xí)，這難道還不夠嗎？我認(rèn)為這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為類從奴隸時代發(fā)明文字到現(xiàn)在流傳了幾千年的知識文化豈是只用短短的“一輩子”的時間能學(xué)完的呢？

“活到老，學(xué)到老”，這句話相信大家都聽過。沒錯，人無不是在學(xué)習(xí)中成長，沒有一個人會說自己已經(jīng)把所有的知識都學(xué)會。在生活中，有些人因?yàn)槿〉靡恍┏删捅銤M足于現(xiàn)狀，沉醉于一時的成功……這些人到了最后始終是落伍者。而一些人不滿足現(xiàn)狀，發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終是社會的強(qiáng)者?？梢妼W(xué)習(xí)是無止境，在任何時候我們都要學(xué)習(xí)。

我曾聽過一個發(fā)人深省的故事：國外某大學(xué)一群即將畢業(yè)的工程系大學(xué)生全部被一場他們?nèi)甲哉J(rèn)為簡單的考試所考倒。這同時說明了我們將來在社會上還有許多東西要學(xué)，現(xiàn)在的一點(diǎn)知識是絕對不夠的。

或許當(dāng)我們結(jié)束了九年義務(wù)教育之后，一些人將繼續(xù)學(xué)習(xí)基本知識，另一些人則要去攻讀“社會大學(xué)”，雖然道路不同，但我們都還要不斷汲取各類知識，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是無止境的。

《傷仲永》讀后感7

“勸君須惜少年時，勸君須惜金縷衣”，這是杜秋娘對學(xué)習(xí)的認(rèn)識；“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”，這是顏真卿對學(xué)習(xí)的感慨；“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這是皇帝趙恒對學(xué)習(xí)的熱愛。

人們常說：“成功的人，往往不是最聰明的，而是最勤奮的?！碧焐牟拍芄倘恢匾?，但是如果缺乏后天的教育，一個人終成不了才。即使一個人沒有天賦，只要他勤奮，努力學(xué)習(xí)，終究會成為國家的棟梁！

牛頓把懷表當(dāng)成雞蛋煮了，最終卻發(fā)現(xiàn)地心引力；愛因斯坦四歲才會說話，最終卻成為一代偉人；梵高小時候被同學(xué)嘲笑他是傻子，人人都排斥他，最終卻成為著名的天才畫家；沃爾特·迪斯尼的資質(zhì)平庸，所有作品都因無新奇而被退稿，最終卻創(chuàng)造了米奇老鼠這一偉大的卡通人物。

反觀仲永，先天就是一個天才，卻沒有接受后天教育，最終淪落為一個平庸的人，被淹沒在歷史的塵埃之中。

歸根結(jié)底，罪魁禍?zhǔn)资撬悄抗舛虦\的父親。他父親因小失大，親手將仲永這課璀璨明珠毀滅了。

“天才就是百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。”正因?yàn)橛写苏J(rèn)識，才使愛迪生有如此偉大的成就。 學(xué)習(xí)就必須付出，每天積累一點(diǎn)一滴，就能聚沙成塔，集腋成裘。沒人先天就是偉人，只有學(xué)習(xí)，才不會“白首方悔讀書遲”

《傷仲永》讀后感8

讀了這篇文章后，感慨萬千。不只怎么，心里總有點(diǎn)責(zé)怪仲永的父親，有一個這么天資聰穎的兒子，卻被他的貪財心給毀了。仲永五歲時別人未對他提起過文房四寶，他自己卻在那時哭著向父親要，更厲害的是能自己作詩，而且寫得也很好，要知道仲永可是一個農(nóng)民的兒子，何等奇才!父親不讓他學(xué)習(xí)真是一大損失啊!于是，泯然眾人。

可不是嗎，再聰明的人，沒受到教育，自己又不努力學(xué)習(xí)，怎可能成功?，F(xiàn)在，我們中國一些落后地區(qū)。那里的孩子生活困苦，想必大家也有所了解。吃不飽，穿不暖，何況上學(xué)呢?渴望上學(xué)的他們，不得不因家境而退學(xué);渴望走出大山的他們，又不得不因?qū)W識淺薄而耕田種地。庸庸碌碌過一輩子，誰愿意?生活幸福的我們，天資過人嗎?也許不是。但，我們也應(yīng)努力，認(rèn)真做好每一件事，對于學(xué)習(xí)來說更應(yīng)該努力。正所謂”過則改之，無則加勉“嘛!雖說我沒什么好的經(jīng)驗(yàn)可言，但古今中外，有哪些名人天資聰穎，不是通過自身的努力成功的?”天才在哪里?我是把別人喝咖啡的功夫用在工作上了“正如魯迅先生所說的。

讓我們努力吧!不要像仲永一樣雖天資聰穎，但又因未受教育，未努力而成為常人!

《傷仲永》讀后感9

王安石的《傷仲永》講述了一個令人惋惜的故事。

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

哎呀！不得了了，一個五歲的小孩竟能作出詩的文采和思想內(nèi)容都用值得欣賞的地方，這個方仲永可真是神童呀！如日后好好栽培，長大后必成大器！

可仲永的父親可不這樣想，他靠著兒子做詩掙錢?！案咐淙灰玻瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人，不使學(xué)?！币粋€日扳仲永環(huán)謁于邑人，刻畫出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)。愛迪生說過：天才是百分之一的天分加百分之九十九的勤奮。仲永只靠自己的天分，后天不努力，導(dǎo)致“泯然眾人矣！”的可悲結(jié)局。

“玉雖有美質(zhì)，在于石間，不值良工琢磨，與瓦礫不別?！庇耠m有美好的品質(zhì)，但如果遇不到良好的工匠進(jìn)行精心加工，那就和瓦片。石塊一樣微賤。美玉即是如此，何況人乎？天資再聰明的人，也要經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)才能成才。如果只依靠自己的天資，而不去努力奮斗，也只能一事無成。天才可能變成庸才，而庸才不學(xué)習(xí)就會變成蠢才。

現(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的黃金時期，只有現(xiàn)在勤奮學(xué)習(xí)，長大后才會有出路。所以，努力學(xué)習(xí)吧，因?yàn)橹R是人類進(jìn)步的階梯！

《傷仲永》讀后感10

在金溪縣出了一個天才，他名叫傷仲永，他的“天資過人?！睆淖髟娏⒕停腥诉€用錢去買他的詩，但他的父親是一個貪財?shù)娜?。他他就拉著仲永到處去賣詩，不讓他學(xué)習(xí)。最后泯然失眾。”

從“天資過人”到“泯然失眾”的原因是什么呢？最基本的原因就是他父親不讓學(xué)習(xí)。愛迪生說的好：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。一個天才不學(xué)習(xí)會成為一個眾人。那么一個平常人不學(xué)習(xí)就成了一個廢人

當(dāng)然他泯然失眾的原因還可以細(xì)分為3個;

一：他們的老鄉(xiāng)也是一個愛欣賞詩的人，但愛過度了就成了去買詩，明知傷仲永的父親得到了好處。到處去買。不讓仲永學(xué)習(xí)。

二：他父親知道傷仲永是個天才后，不應(yīng)該去拉傷仲永在村子里去賣詩，而因該送他去學(xué)習(xí)。他成了天才，不也是為他的家族掙得光嗎？他父親為了錢而把一個天才的一生給毀于一旦??！

三：也有一點(diǎn)是關(guān)于傷仲永的問題。他五歲還小不知道學(xué)習(xí)這個可以理解，但他都十二，三歲了他因該知道學(xué)習(xí)的重要性，就算十二，三歲還不知道學(xué)習(xí)。但他十七八歲就該之道了吧！哎！可惜了這一“大文豪”啊。

總而言之，言而總之仲永他泯然失眾的原因就這三個：一，邑人的錯。二，父親的錯。三，自己的錯。

不過天才現(xiàn)在的例子還少嗎，最后下場也只有一個，泯然失眾。

《傷仲永》讀后感11

今天，我讀了一篇七年級下學(xué)期文言文<傷仲永>。

<傷仲永>，是一篇關(guān)于后天教育的文章，這篇文章，講的是一個叫方仲永的孩子，五歲的時候，還沒有見過書具，忽然有一天，他哭著要書具，于是他的父親便向鄰居借來了文房四寶，沒想到，方仲永拿起筆寫了四首詩，題上了自己的名字，他的父親把這首詩拿給了鄉(xiāng)里的秀才，秀才看了以后，大大夸獎了這首詩，從這以后，只要人們指一個東西，他就能做出古詩來，他的父親是一個貪圖小利的人，于是便拉著方仲永，去四處做客，別人給他錢讓他作詩，過了兩三年后，再讓方仲永作詩，他就做得不如原來的那樣好了，等到了十二三歲的時候，方仲永就和普通人沒有什么區(qū)別了。

我通過讀這個故事，讓我明白了許多道理，方仲永生下來雖然受到上天的眷顧，天賜予他了比其他人更加聰明的大腦，可是他沒有接受后天良好的教育，從一個天才變成了普通人。方仲永變?yōu)槠胀ㄈ说囊蛩夭恢皇撬约?，更大的?zé)任應(yīng)該是他的父親。方仲永的父親為了那一點(diǎn)小小的利，就把這么聰明的孩子葬送在童年，一個天才就這樣隕落了。再看現(xiàn)在的父母，哪一個不是盼望自己的`孩子能夠出人頭地，望子成龍，望女成鳳，讓孩子琴棋書畫，樣樣精通，周末還上這個補(bǔ)習(xí)班，那個補(bǔ)習(xí)班，方仲永父親的觀點(diǎn)和現(xiàn)在的父母比起來真是相差甚遠(yuǎn)，不管是什么年代都要讓孩子接受知識、學(xué)習(xí)文化。悲哉！方仲永之父！

《傷仲永》讀后感12

《傷仲永》講的是一個天才變庸才的故事，其目的是為了告誡我們是不是天才都要發(fā)奮學(xué)習(xí)。

小的時候我的腦袋就被灌輸了諸如“天才來自勤奮”、“天才是1%的天分加99%的汗水”的思想。因此，我對這個故事的主旨并不“感冒”，這與“入芝蘭之室，久而不聞其香”的道理是一樣的。

真正令我感興趣的是仲永為什么會心甘情愿地被“不使學(xué)”，被選取人生?僅僅是正因年幼不懂事?還是說懼怕父親的權(quán)威?仲永的才能是在五歲時被發(fā)現(xiàn)的，隨后這天分便被其父親當(dāng)作搖錢樹，一搖就是十幾年。這么多個無趣的年頭里，仲永是怎樣想的，是否反抗過，我們無從得知。但從最后仲永變成庸才這一事實(shí)中，我大致能夠推測：仲永已經(jīng)麻木了，對人生已經(jīng)沒有追求，認(rèn)為自己就是給父親謀取利益的存在，理解了這不公的命運(yùn)，最終才會“泯然眾人矣”。

仲永父親固然是錯的，但這并不意味仲永就沒有可指責(zé)之處了。雖然，仲永并不熱愛吟詩作賦，不然怎樣會讓自己的詩被當(dāng)作謀取錢財?shù)墓ぞ?怎樣會在四處訪客的無趣生活里渾渾噩噩地虛度光陰?以前聽過這么一句話：人如果不想做一件事，會去找一千個理由;人倘若想去做一件事，會去想一千個辦法。仲永如果有自己的夢想，有自己的人生追求，他就不可能甘愿淪為賺錢的傀儡，不可能讓父親的“陰謀”得逞。

此刻的我們并不需要背負(fù)太多太過于沉重的東西，為何不趁此刻好好做一美夢，然后明晨迎著朝陽去追尋它，這樣活著不是很浪漫嗎?

《傷仲永》讀后感13

今天，我們學(xué)了一篇王安石的古文《傷仲永》，我對此文感慨萬千，講的是一個天生就有作詩的天賦的孩子被貪財?shù)母赣H當(dāng)作是‘搖錢樹’，沒有得到后天的教育。因此他漸漸的漸漸的成為了一個正常的人，失去了才能。

我正為仲永可憐，一個那么聰明的孩子竟然被這么一個貪財?shù)母赣H給毀掉了，雖看這只是一件事，但值得我們深思。大家想想，一個天賦那么聰明的人不接受后天的教育還要成為普通人，那么天生天資不足的人如果不接受后天的教育那恐怕要當(dāng)一個普通人也不行吧。所以我在這里明白一個道理：天資再好，如果不通過后天的努力學(xué)習(xí)，最終還是一無所成。反之，如果天資相對來說比較差的人來說，只要你好好的努力去拼搏，我相信沒有什么事情能難得到你的。

天資怕差不怕，就怕你本來就不如人家好，還不去努力，那么，真的恐怕要成為一個普通人也難吧！相信自己是最棒的，有了自信，你已經(jīng)成功了一半，下一半就全憑你的努力與汗水了。

但愿不要再發(fā)生類似仲永的事件了，太令人傷感了。

《傷仲永》讀后感14

今天，我又一次讀了《傷仲永》這篇文章。這篇文章主要寫了方仲永幼年時才華出眾，長大后卻“泯然眾人矣”。讀完這篇課文后，我真為仲永傷心！

我哀傷仲永的父親，當(dāng)仲永五歲就會作詩時，他父親為了利益，“日板仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)?！笔怪儆啦坏蕉畾q就泯然于眾人！

不過也我傷仲永，傷他隨波逐流，隨父親擺布，而不提出自己的想法，毀了自己的大好前程，太令人惋惜了！

人不學(xué)不成才，無論一個人天賦有多好，但如果那個人不學(xué)習(xí)，就會成為普通人，或許連普通人還不如！

如果像仲永那樣的人去學(xué)習(xí)，說不定歷史上就有“唐宋九大家”了！

一個人想獲得成功，天生的才華必然重要，但后天的努力更重要！是啊！天才是由百分之一的靈感和百分之九十九的汗水組成的！一個人天資一般，只要后天勤奮、刻苦，必能干成一番大事業(yè)！成功的人往往不是最聰明的，而是最勤奮、刻苦，有上進(jìn)心的！

連仲永這樣天資那么好的人不使學(xué)也泯然眾人！那我們天資不是特別好的，更就當(dāng)努力學(xué)習(xí)！千萬不能“少壯不努力，老大徒傷悲”！

老師和媽媽又那么重視我們的學(xué)習(xí)，我們沒理由不好好學(xué)習(xí)，將來一定要有所作為，來報答老師和父母！

《傷仲永》讀后感15

王安石的《傷仲永》講述了一個令人惋惜的故事。

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

哎呀！不得了了，一個五歲的小孩竟能作出詩的文采和思想資料都用值得欣賞的地方，這個方仲永可真是神童呀！如日后好好栽培，長大后必成大器！

可仲永的父親可不這樣想，他靠著兒子做詩掙錢?！案咐淙灰?，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。”一個日扳仲永環(huán)謁于邑人，刻畫出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)。愛迪生說過：天才是百分之一的天分加百分之九十九的勤奮。仲永只靠自我的天分，后天不努力，導(dǎo)致“泯然眾人矣！”的可悲結(jié)局。

“玉雖有美質(zhì)，在于石間，不值良工琢磨，與瓦礫不別?！庇耠m有完美的品質(zhì)，但如果遇不到良好的工匠進(jìn)行精心加工，那就和瓦片。石塊一樣微賤。美玉即是如此，何況人乎？天資再聰明的人，也要經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)才能成才。如果只依靠自我的天資，而不去努力奮斗，也只能一事無成。天才可能變成庸才，而庸才不學(xué)習(xí)就會變成蠢才。

此刻是我們學(xué)習(xí)的黃金時期，僅有此刻勤奮學(xué)習(xí)，長大后才會有出路。所以，努力學(xué)習(xí)吧，因?yàn)橹R是人類提高的階梯！