六年級體育教學(xué)反思

六年級體育教學(xué)反思1

六年級體育與健康教學(xué)反思正確處理教材內(nèi)容、充分了解學(xué)生情況、合理安排教學(xué)過程、不斷優(yōu)化教學(xué)資源，是實施好新一輪教改的基本條件。我在本課教學(xué)中，運用“自主探索、合作交流”的教學(xué)策略，通過觀摩圖示和組織教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生拓展知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，享受強身健體的樂趣的同時注意武術(shù)精神的培養(yǎng)。

在本課的教學(xué)實踐反思中，我發(fā)現(xiàn)自己對教學(xué)目標的把握基本正確，但是目標在制定過程中過于強調(diào)數(shù)字上的精確，反而在教學(xué)實踐后無法精確計算。

在教學(xué)實踐中多次運用合作交流這個教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)的意識，但是實施方法較為單一，學(xué)生自主探究空間還不夠。如何進一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能充分地進行研究、討論和交流，使學(xué)生在獲得知識的同時，學(xué)會主動學(xué)習(xí)、主動合作、主動探究、主動鍛煉，同時使能力的培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀都得到和諧的發(fā)展。

學(xué)生的個性差異是客觀存在的，為了尊重學(xué)生的個性差異，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件發(fā)展學(xué)生的個性思維能力，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，讓性格各異的學(xué)生爭奇斗艷，各領(lǐng)風(fēng)騷，讓每一個學(xué)生都有施展才能的天地與機會。組合動作的創(chuàng)編就給了學(xué)生這樣一個舞臺，在創(chuàng)編過程中不僅能充分顯現(xiàn)出個性的差異，還能幫助教師了解新學(xué)生的情況，有助于教學(xué)工作的展開。

在教學(xué)過程中還需要改進的地方如下：

1、在“模仿各種動物的跳”和“抓尾巴”的教學(xué)環(huán)節(jié)上，學(xué)生在做第一個游戲時便已經(jīng)開始急于找到下一游戲的道具，而出現(xiàn)忽略模仿單純跳躍的現(xiàn)象。如何更好地安排好兩個又相關(guān)又獨立的游戲之間的銜接，是這一部分的關(guān)鍵。

2、在巡視指導(dǎo)方面，幫助指導(dǎo)的范圍還有待進一步擴大，應(yīng)更加注意對學(xué)習(xí)能力較差者、小組合作探究學(xué)習(xí)時有困難的小組的幫助，使他們?nèi)〉眠M步，跟上大集體的學(xué)習(xí)步伐，也讓他們體會到進步、成功的喜悅

3、由于對創(chuàng)編組合動作的時間沒有掌握好，導(dǎo)致展示后的學(xué)生互相評價、教師點評不夠，只好最后的放松瑜伽縮短了，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在教學(xué)時間的把握上，今后要更加注意。

六年級體育教學(xué)反思2

教學(xué)內(nèi)容：

1游戲：跳繩接力 2原地投擲壘球（投擲紙飛機）。在這次課中，以堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運動興趣，興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個體差異，確定學(xué)習(xí)目標和評價方法，從而使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。教師通過講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵、表揚、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。

一、在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了復(fù)習(xí)課：“前滾翻”和同學(xué)們特別喜愛的跳繩運動。用競技的形式，將這兩項結(jié)合起來對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著幾十位同學(xué)的心，這樣讓注意力不集中小學(xué)生都吸引過來。將復(fù)習(xí)課安排在游戲一是起到鞏固的效果；二是輔導(dǎo)個體差異的學(xué)生；三是無形中形成了積極的練習(xí)作用。

二、師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計者。在游戲和放松練習(xí)的過程中，教師主動、積極地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動，學(xué)生練習(xí)的時間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、注重學(xué)生三基的培養(yǎng)。教師通過講解、示范、指導(dǎo)；注重學(xué)生基本知識、技術(shù)、技能的`學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能，對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強教師自身素質(zhì)也不容忽視。學(xué)生對在授課的過程中有以下幾點需加強：

1、教師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實貫徹健康第一的思想。

六年級體育教學(xué)反思3

開學(xué)的兩個星期我們一直與學(xué)生們一起隊列隊形練習(xí)，素質(zhì)練習(xí)等，很辛苦。

直到前陣子我們才開始真正的教學(xué)，脫離了點素質(zhì)練習(xí)，學(xué)生們感覺輕松起來，學(xué)習(xí)蹲踞式起跑姿勢，也順手了許多，但還是暴露出了幾個問題，需要加強后解決的。作為六年級學(xué)習(xí)的蹲踞式起跑來看，學(xué)生必須知道蹲踞式起跑的動作術(shù)語，并能熟練掌握動作，在這里我采用了五點三線的方法去教學(xué)，“各就位”，練習(xí)者站在起跑線后3米處，聽到該口令后即從容走到起跑線前第二條白線，兩腳前后開列，一般左腳在第二條線，右腳在第三條線，蹲下，使右膝蓋與左腳的腳尖幾乎在一條直線上，并注意后腳蹬地，兩臂比肩稍寬，虎口向前放在起跑線后沿，兩肩稍前移，低頭靜聽“預(yù)備”。

“預(yù)備”響起后，提醒學(xué)生從容提臀稍肩高，穩(wěn)定身體，最后聽到“跑”的口令，手離地擺臂，后腳用力登地起跑，速度快，上體前傾先不要抬起來，在最短的時間加速到最快，學(xué)生們很配合，幾次練下來，基本能掌握好動作要領(lǐng)，并能熟練操作，練習(xí)了幾次起跑后，看看我們的學(xué)生水平很不錯，于是我又乘勝追擊，干脆來跑一段，練習(xí)下起跑后的加速跑，剛說完，學(xué)生們很贊成，好象斗志出來了，都要比比誰跑的快，可惜時間不夠，沒來得及給他們盡興，但是下堂課我們再來……

六年級體育教學(xué)反思4

快速跑是小學(xué)體育教材中的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要技能。在設(shè)計本課教學(xué)內(nèi)容時，充分考慮學(xué)生已掌握的運動技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。積極探索有效、合理的教學(xué)方法，既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個體差異，教學(xué)中采取教師示范講解，學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)、娛樂、競爭、團結(jié)協(xié)作、積極進取的良好學(xué)習(xí)氛圍，極大地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，收到了良好的效果。在快速跑練習(xí)中，學(xué)生的興趣很高，能夠按照前后擺臂的動作要領(lǐng)來完成練習(xí)，特別是讓距離跑，每個學(xué)生對自己都充滿了信心，哪怕讓你再多我也能夠跑過你。學(xué)生不甘示弱練習(xí)得比較投入。

教學(xué)過程充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，采用情境教學(xué)模式、游戲劃拳比賽和自主、合作學(xué)習(xí)方式，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生以情入境，真正體驗了運動的樂趣，既激活了學(xué)生參與體育活動的熱情，又提高了跑步教學(xué)的效果。本案例簡便實效，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的運動技能。

在游戲開始，有2個小組的學(xué)生第一次由于沒有領(lǐng)會游戲的方法而導(dǎo)致游戲失敗，于是我馬上集中再次強調(diào)游戲方法及要求，提示他們：我們進行的就是集體活動，要靠組里每一位同學(xué)的努力，不能拋棄小組中的任何一人，我們要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。第二次游戲開始，學(xué)生的表現(xiàn)就不一樣了。在今后的教學(xué)中將不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，努力使自己的教育教學(xué)水平有一個新的提高。我采用了靈活多樣的教法吸引學(xué)生，以新課程要求來對待學(xué)生，善待調(diào)皮學(xué)生，充分認識體罰和變相體罰的錯誤和危害，使學(xué)生積極的投入到課堂中。

通過教學(xué)，讓我深深的體會到，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探究與分析，確保學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課的主人。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習(xí)的機會，但也要重視學(xué)生的需要和情感的體驗，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

六年級體育教學(xué)反思5

在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？

作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實際出發(fā)，略談“踢毽子”這一教學(xué)活動。

踢毽子是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，通過“以踢帶跳”使學(xué)生掌握多樣式的踢毽子方法這是必要的。同時，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對，以比賽的形式，相互激勵，使學(xué)生達到“練踢”的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。

我在教學(xué)《踢毽子》一課，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿各種動作跳，然后，布置學(xué)踢毽子，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣踢毽子，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對踢毽子充滿了興趣，不僅體育課上踢，回家踢，課間十分鐘也在踢，學(xué)生只要一見到我，就拿著毽子跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進步，我深感成功的快樂。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。

在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考的能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。

六年級體育教學(xué)反思6

今天是十一長假返校的第一天，我準備和學(xué)生讀顧拜旦的《體育頌》，這篇文章不算長，但是要讓六年級的孩子讀懂并不是容易——我是這么認為的。作者寫的可是自己對體育的內(nèi)心感受。我們學(xué)校的班級人多，場地少，家長給學(xué)生安排的興趣班那么多，能夠真正體會過體育的歡娛和精神的孩子有多少呀？至少我的前一屆學(xué)生在讀它的時候就覺得困難不少。

課前，我讓學(xué)生上網(wǎng)了解“奧林匹克”。并把自己感興趣的資料收集起來閱讀。這篇文章很感性，沒有實際的生活體驗作為鋪墊不好讀懂，要適當(dāng)引導(dǎo)在課前進行積累相關(guān)體育的資料，加強閱讀主體對體育的了解。

進行閱讀教學(xué)時，我是這樣引導(dǎo)的：

一讓學(xué)生通過抓每段的中心句讀懂課文的內(nèi)容——顧拜旦在歌頌體育的什么。

二讓學(xué)生涵詠課文，體會這些激情滿懷的話語。我首先向?qū)W生展示了我體會第一自然段的方法，第二句，讓我回想起的是奧林匹克運動的起源，“猝然降臨在林中的空地”，還讓我聯(lián)想到到了遠古時代那茂密的叢林，就在那里，奧林匹克誕生了?！盎颐擅伞薄盎野怠保屛腋惺艿搅四蔷眠h的人們的玉自然抗?fàn)幍目嚯y生活，體育就是一縷生命的晨曦，著涼人們的心房……我在向?qū)W生展示我被這些話語激蕩內(nèi)心的過程。我問學(xué)生，你覺得我是在用什么方法體會的？學(xué)生總結(jié)我在閱讀課文的過程中用上了結(jié)合資料理解體會，想象體育競賽活動的畫面理解體會，抓住重點詞語理解體會的方法。

最后我給學(xué)生留了今天的家庭作業(yè)：讀課文，哪段話語你能讀出自己的理解，進行批注，并練習(xí)通過朗讀表現(xiàn)你的理解。

我期待著明天聽到他們自己的理解和感受。很期待！

六年級體育教學(xué)反思7

9月份，在教學(xué)方面，擔(dān)任的是六年級的體育課教學(xué)。第一個月主要是進行了國家體制測試項目的訓(xùn)練和測試和教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。雖然是老教師，但還是發(fā)現(xiàn)一些做的不足地方，有必要反思。

一、注意自身方面改進

1、在體育課教學(xué)常規(guī)方面有必要嚴格、細致，有效的課堂常規(guī)，嚴格執(zhí)行學(xué)生考勤制度和統(tǒng)一的考核標準，不得任意降低或提高。對傷、病學(xué)生和例假期女生，要根據(jù)具體適當(dāng)安排活動，見習(xí)或病假休息。

2、加強對體育委員和小組長的培訓(xùn)，教會他們掌握整隊集合和有關(guān)隊例條例，示范動作和保護方法，以發(fā)揮體育骨干的作用。

3、應(yīng)按教學(xué)進度進行教學(xué)。教師在教學(xué)過程中可根據(jù)實際情況對教學(xué)進度進行適當(dāng)調(diào)整。在課后主動征求體育委員、組長和學(xué)生對本課的教學(xué)意見，認真寫好課后小結(jié)。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育課堂常規(guī)

1、學(xué)生必須穿運動服或輕便服裝和膠鞋上課，不準攜帶有礙活動和影響安全的物品。

2、上課時，應(yīng)立即到指定地點集合，由體育委員整好隊，全體立正向老師行注目禮，體育委員向教師報告人數(shù)，師生相互問好。

3、課中要專心聽教師講解，仔細觀看動作示范，積極開動腦筋理解動作要領(lǐng)。嚴格遵守課堂組織紀律，不得擅自離開隊伍和練習(xí)場地，不做與課無關(guān)的其它活動。

4、切實注意安全，嚴格按照教師規(guī)定的隊形、順序、動作的技術(shù)規(guī)格要求，保護和幫助方法認真進行練習(xí)。練習(xí)中不得隨意移動升降器械的位置和高度，防止傷害事故的發(fā)生。

5、愛護公共財物，不得隨意損壞和丟失，違者照價賠償。課前、課后協(xié)助教師布置場地和收拾器材設(shè)備。

6、對教師要有禮貌，同學(xué)間要團結(jié)，互相幫助，共同提高，分組練習(xí)時，要服從體育委員和小組長的指揮，有問題或意見要舉手出列向教師提出。

三、妥善處理調(diào)皮學(xué)生。

由于體育課獨特的形式，與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科比較，學(xué)生更容易出現(xiàn)不遵守紀律，不聽話，就連那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，也不斷犯一些小毛病，如果學(xué)生在紀律上一有違紀的“風(fēng)吹草動”，就停下來去“整風(fēng)”，那么這節(jié)課必將是支離破碎的。其實除了個別調(diào)皮學(xué)生確實很頑劣之外，許多學(xué)生在課堂上只是有較輕微的過失。因此，許多輕微的過失與課堂教學(xué)中教師要實現(xiàn)的教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)相比，會變得微不足道，可以容忍。應(yīng)從以下方面來妥善處理調(diào)皮學(xué)生：1．保持良好心態(tài)，以一顆平常心來對待學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象?；顫姾脛邮菍W(xué)生的天性，不要看到有調(diào)皮現(xiàn)象，就怒發(fā)沖冠，不要把學(xué)生看成是軍營中絕對服從的士兵。2．為人師表，不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。同時充分認識到體罰與變相體罰的錯誤與危害。3．教師通過多種靈活的教學(xué)方法把學(xué)生吸引到練習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、持久性。4．循循善誘，因材施教，對頑劣成性的學(xué)生采取寬容的態(tài)度，幫助他們客觀地分析自己，耐心細致地做思想工作，了解他們的心理狀態(tài)。放棄對調(diào)皮學(xué)生的高壓手段，避免調(diào)皮學(xué)生產(chǎn)生“口服心不服”的強烈反彈與變本加厲。

總之，體育課上出現(xiàn)學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象是正常的，我們要樹立正確的教育觀念，正確分析調(diào)皮現(xiàn)象，對學(xué)生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生，妥善處理調(diào)皮學(xué)生，保持整堂課的連續(xù)性，使大多數(shù)學(xué)生在課堂上能夠高效地學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

六年級體育教學(xué)反思8

動作方法：動作放松，上體正直，重心平穩(wěn)

耐久跑對于小學(xué)生來說是一件痛苦的事情，學(xué)生想挑戰(zhàn)自己的能力，在結(jié)果長時間的奔跑中因為體能和心理意志的下降，不容易堅持到底，超重的學(xué)生最后只能走完后面的全程。老師在教學(xué)時雖然拼命地打氣、鼓勁，收到的效果依然差強人意。

校園還有一些其他項目也可以培養(yǎng)學(xué)生的耐力：，“雙搖”跳繩對身體的協(xié)調(diào)性、靈敏素質(zhì)、耐力都有很高的要求，想要完成更好的成績，需要有強大的耐力支持，保持長時間的“雙搖”才可以。老師可以在陽光大課間和課堂上讓學(xué)生多進行練習(xí)，對學(xué)生的綜合素質(zhì)也會有很多的提升。另一個項目是“長跑”，速度不快，長度適中，集體性的項目會讓每個人找到“歸屬感”，為了班級的榮譽，即使再累也會堅持下去，長期的練習(xí)下來對學(xué)生耐力也是大的促進。

六年級體育教學(xué)反思

六年級體育教學(xué)反思1

9月份，在教學(xué)方面，擔(dān)任的是六年級的體育課教學(xué)。第一個月主要是進行了國家體制測試項目的訓(xùn)練和測試和教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。雖然是老教師，但還是發(fā)現(xiàn)一些做的不足地方，有必要反思。

一、注意自身方面改進

1、在體育課教學(xué)常規(guī)方面有必要嚴格、細致，有效的課堂常規(guī)，嚴格執(zhí)行學(xué)生考勤制度和統(tǒng)一的考核標準，不得任意降低或提高。對傷、病學(xué)生和例假期女生，要根據(jù)具體適當(dāng)安排活動，見習(xí)或病假休息。

2、加強對體育委員和小組長的培訓(xùn)，教會他們掌握整隊集合和有關(guān)隊例條例，示范動作和保護方法，以發(fā)揮體育骨干的作用。

3、應(yīng)按教學(xué)進度進行教學(xué)。教師在教學(xué)過程中可根據(jù)實際情況對教學(xué)進度進行適當(dāng)調(diào)整。在課后主動征求體育委員、組長和學(xué)生對本課的教學(xué)意見，認真寫好課后小結(jié)。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育課堂常規(guī)

1、學(xué)生必須穿運動服或輕便服裝和膠鞋上課，不準攜帶有礙活動和影響安全的物品。

2、上課時，應(yīng)立即到指定地點集合，由體育委員整好隊，全體立正向老師行注目禮，體育委員向教師報告人數(shù)，師生相互問好。

3、課中要專心聽教師講解，仔細觀看動作示范，積極開動腦筋理解動作要領(lǐng)。嚴格遵守課堂組織紀律，不得擅自離開隊伍和練習(xí)場地，不做與課無關(guān)的其它活動。

4、切實注意安全，嚴格按照教師規(guī)定的隊形、順序、動作的技術(shù)規(guī)格要求，保護和幫助方法認真進行練習(xí)。練習(xí)中不得隨意移動升降器械的位置和高度，防止傷害事故的發(fā)生。

5、愛護公共財物，不得隨意損壞和丟失，違者照價賠償。課前、課后協(xié)助教師布置場地和收拾器材設(shè)備。

6、對教師要有禮貌，同學(xué)間要團結(jié)，互相幫助，共同提高，分組練習(xí)時，要服從體育委員和小組長的指揮，有問題或意見要舉手出列向教師提出。

三、妥善處理調(diào)皮學(xué)生。

由于體育課獨特的形式，與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科比較，學(xué)生更容易出現(xiàn)不遵守紀律，不聽話，就連那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，也不斷犯一些小毛病，如果學(xué)生在紀律上一有違紀的“風(fēng)吹草動”，就停下來去“整風(fēng)”，那么這節(jié)課必將是支離破碎的。其實除了個別調(diào)皮學(xué)生確實很頑劣之外，許多學(xué)生在課堂上只是有較輕微的過失。因此，許多輕微的過失與課堂教學(xué)中教師要實現(xiàn)的教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)相比，會變得微不足道，可以容忍。應(yīng)從以下方面來妥善處理調(diào)皮學(xué)生：1．保持良好心態(tài)，以一顆平常心來對待學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象。活潑好動是學(xué)生的天性，不要看到有調(diào)皮現(xiàn)象，就怒發(fā)沖冠，不要把學(xué)生看成是軍營中絕對服從的士兵。2．為人師表，不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。同時充分認識到體罰與變相體罰的錯誤與危害。3．教師通過多種靈活的教學(xué)方法把學(xué)生吸引到練習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、持久性。4．循循善誘，因材施教，對頑劣成性的學(xué)生采取寬容的態(tài)度，幫助他們客觀地分析自己，耐心細致地做思想工作，了解他們的心理狀態(tài)。放棄對調(diào)皮學(xué)生的高壓手段，避免調(diào)皮學(xué)生產(chǎn)生“口服心不服”的強烈反彈與變本加厲。

總之，體育課上出現(xiàn)學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象是正常的，我們要樹立正確的教育觀念，正確分析調(diào)皮現(xiàn)象，對學(xué)生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生，妥善處理調(diào)皮學(xué)生，保持整堂課的連續(xù)性，使大多數(shù)學(xué)生在課堂上能夠高效地學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

六年級體育教學(xué)反思2

在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？

作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實際出發(fā)，略談“踢毽子”這一教學(xué)活動。

踢毽子是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，通過“以踢帶跳”使學(xué)生掌握多樣式的踢毽子方法這是必要的。同時，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對，以比賽的形式，相互激勵，使學(xué)生達到“練踢”的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。

我在教學(xué)《踢毽子》一課，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿各種動作跳，然后，布置學(xué)踢毽子，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣踢毽子，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對踢毽子充滿了興趣，不僅體育課上踢，回家踢，課間十分鐘也在踢，學(xué)生只要一見到我，就拿著毽子跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進步，我深感成功的快樂。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。

在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考的能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。

六年級體育教學(xué)反思3

六年級體育與健康教學(xué)反思正確處理教材內(nèi)容、充分了解學(xué)生情況、合理安排教學(xué)過程、不斷優(yōu)化教學(xué)資源，是實施好新一輪教改的基本條件。我在本課教學(xué)中，運用“自主探索、合作交流”的教學(xué)策略，通過觀摩圖示和組織教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生拓展知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，享受強身健體的樂趣的同時注意武術(shù)精神的培養(yǎng)。

在本課的教學(xué)實踐反思中，我發(fā)現(xiàn)自己對教學(xué)目標的把握基本正確，但是目標在制定過程中過于強調(diào)數(shù)字上的精確，反而在教學(xué)實踐后無法精確計算。

在教學(xué)實踐中多次運用合作交流這個教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)的意識，但是實施方法較為單一，學(xué)生自主探究空間還不夠。如何進一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能充分地進行研究、討論和交流，使學(xué)生在獲得知識的同時，學(xué)會主動學(xué)習(xí)、主動合作、主動探究、主動鍛煉，同時使能力的培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀都得到和諧的.發(fā)展。

學(xué)生的個性差異是客觀存在的，為了尊重學(xué)生的個性差異，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件發(fā)展學(xué)生的個性思維能力，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，讓性格各異的學(xué)生爭奇斗艷，各領(lǐng)風(fēng)騷，讓每一個學(xué)生都有施展才能的天地與機會。組合動作的創(chuàng)編就給了學(xué)生這樣一個舞臺，在創(chuàng)編過程中不僅能充分顯現(xiàn)出個性的差異，還能幫助教師了解新學(xué)生的情況，有助于教學(xué)工作的展開。

在教學(xué)過程中還需要改進的地方如下：

1、在“模仿各種動物的跳”和“抓尾巴”的教學(xué)環(huán)節(jié)上，學(xué)生在做第一個游戲時便已經(jīng)開始急于找到下一游戲的道具，而出現(xiàn)忽略模仿單純跳躍的現(xiàn)象。如何更好地安排好兩個又相關(guān)又獨立的游戲之間的銜接，是這一部分的關(guān)鍵。

2、在巡視指導(dǎo)方面，幫助指導(dǎo)的范圍還有待進一步擴大，應(yīng)更加注意對學(xué)習(xí)能力較差者、小組合作探究學(xué)習(xí)時有困難的小組的幫助，使他們?nèi)〉眠M步，跟上大集體的學(xué)習(xí)步伐，也讓他們體會到進步、成功的喜悅

3、由于對創(chuàng)編組合動作的時間沒有掌握好，導(dǎo)致展示后的學(xué)生互相評價、教師點評不夠，只好最后的放松瑜伽縮短了，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在教學(xué)時間的把握上，今后要更加注意。

六年級體育教學(xué)反思4

教學(xué)內(nèi)容：

1游戲：跳繩接力 2原地投擲壘球（投擲紙飛機）。在這次課中，以堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運動興趣，興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個體差異，確定學(xué)習(xí)目標和評價方法，從而使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。教師通過講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵、表揚、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。

一、在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了復(fù)習(xí)課：“前滾翻”和同學(xué)們特別喜愛的跳繩運動。用競技的形式，將這兩項結(jié)合起來對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著幾十位同學(xué)的心，這樣讓注意力不集中小學(xué)生都吸引過來。將復(fù)習(xí)課安排在游戲一是起到鞏固的效果；二是輔導(dǎo)個體差異的學(xué)生；三是無形中形成了積極的練習(xí)作用。

二、師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計者。在游戲和放松練習(xí)的過程中，教師主動、積極地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動，學(xué)生練習(xí)的時間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、注重學(xué)生三基的培養(yǎng)。教師通過講解、示范、指導(dǎo)；注重學(xué)生基本知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能，對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強教師自身素質(zhì)也不容忽視。學(xué)生對在授課的過程中有以下幾點需加強：

1、教師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實貫徹健康第一的思想。

六年級體育教學(xué)反思5

動作方法：動作放松，上體正直，重心平穩(wěn)

耐久跑對于小學(xué)生來說是一件痛苦的事情，學(xué)生想挑戰(zhàn)自己的能力，在結(jié)果長時間的奔跑中因為體能和心理意志的下降，不容易堅持到底，超重的學(xué)生最后只能走完后面的全程。老師在教學(xué)時雖然拼命地打氣、鼓勁，收到的效果依然差強人意。

校園還有一些其他項目也可以培養(yǎng)學(xué)生的耐力：，“雙搖”跳繩對身體的協(xié)調(diào)性、靈敏素質(zhì)、耐力都有很高的要求，想要完成更好的成績，需要有強大的耐力支持，保持長時間的“雙搖”才可以。老師可以在陽光大課間和課堂上讓學(xué)生多進行練習(xí)，對學(xué)生的綜合素質(zhì)也會有很多的提升。另一個項目是“長跑”，速度不快，長度適中，集體性的項目會讓每個人找到“歸屬感”，為了班級的榮譽，即使再累也會堅持下去，長期的練習(xí)下來對學(xué)生耐力也是大的促進。

六年級體育教學(xué)反思6

今天是十一長假返校的第一天，我準備和學(xué)生讀顧拜旦的《體育頌》，這篇文章不算長，但是要讓六年級的孩子讀懂并不是容易——我是這么認為的。作者寫的可是自己對體育的內(nèi)心感受。我們學(xué)校的班級人多，場地少，家長給學(xué)生安排的興趣班那么多，能夠真正體會過體育的歡娛和精神的孩子有多少呀？至少我的前一屆學(xué)生在讀它的時候就覺得困難不少。

課前，我讓學(xué)生上網(wǎng)了解“奧林匹克”。并把自己感興趣的資料收集起來閱讀。這篇文章很感性，沒有實際的生活體驗作為鋪墊不好讀懂，要適當(dāng)引導(dǎo)在課前進行積累相關(guān)體育的資料，加強閱讀主體對體育的了解。

進行閱讀教學(xué)時，我是這樣引導(dǎo)的：

一讓學(xué)生通過抓每段的中心句讀懂課文的內(nèi)容——顧拜旦在歌頌體育的什么。

二讓學(xué)生涵詠課文，體會這些激情滿懷的話語。我首先向?qū)W生展示了我體會第一自然段的方法，第二句，讓我回想起的是奧林匹克運動的起源，“猝然降臨在林中的空地”，還讓我聯(lián)想到到了遠古時代那茂密的叢林，就在那里，奧林匹克誕生了。“灰蒙蒙”“灰暗”，讓我感受到了那久遠的人們的玉自然抗?fàn)幍目嚯y生活，體育就是一縷生命的晨曦，著涼人們的心房……我在向?qū)W生展示我被這些話語激蕩內(nèi)心的過程。我問學(xué)生，你覺得我是在用什么方法體會的？學(xué)生總結(jié)我在閱讀課文的過程中用上了結(jié)合資料理解體會，想象體育競賽活動的畫面理解體會，抓住重點詞語理解體會的方法。

最后我給學(xué)生留了今天的家庭作業(yè)：讀課文，哪段話語你能讀出自己的理解，進行批注，并練習(xí)通過朗讀表現(xiàn)你的理解。

我期待著明天聽到他們自己的理解和感受。很期待！

六年級體育教學(xué)反思7

快速跑是小學(xué)體育教材中的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要技能。在設(shè)計本課教學(xué)內(nèi)容時，充分考慮學(xué)生已掌握的運動技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。積極探索有效、合理的教學(xué)方法，既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個體差異，教學(xué)中采取教師示范講解，學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)、娛樂、競爭、團結(jié)協(xié)作、積極進取的良好學(xué)習(xí)氛圍，極大地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，收到了良好的效果。在快速跑練習(xí)中，學(xué)生的興趣很高，能夠按照前后擺臂的動作要領(lǐng)來完成練習(xí)，特別是讓距離跑，每個學(xué)生對自己都充滿了信心，哪怕讓你再多我也能夠跑過你。學(xué)生不甘示弱練習(xí)得比較投入。

教學(xué)過程充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，采用情境教學(xué)模式、游戲劃拳比賽和自主、合作學(xué)習(xí)方式，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生以情入境，真正體驗了運動的樂趣，既激活了學(xué)生參與體育活動的熱情，又提高了跑步教學(xué)的效果。本案例簡便實效，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的運動技能。

在游戲開始，有2個小組的學(xué)生第一次由于沒有領(lǐng)會游戲的方法而導(dǎo)致游戲失敗，于是我馬上集中再次強調(diào)游戲方法及要求，提示他們：我們進行的就是集體活動，要靠組里每一位同學(xué)的努力，不能拋棄小組中的任何一人，我們要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。第二次游戲開始，學(xué)生的表現(xiàn)就不一樣了。在今后的教學(xué)中將不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，努力使自己的教育教學(xué)水平有一個新的提高。我采用了靈活多樣的教法吸引學(xué)生，以新課程要求來對待學(xué)生，善待調(diào)皮學(xué)生，充分認識體罰和變相體罰的錯誤和危害，使學(xué)生積極的投入到課堂中。

通過教學(xué)，讓我深深的體會到，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探究與分析，確保學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課的主人。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習(xí)的機會，但也要重視學(xué)生的需要和情感的體驗，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

六年級體育教學(xué)反思8

開學(xué)的兩個星期我們一直與學(xué)生們一起隊列隊形練習(xí)，素質(zhì)練習(xí)等，很辛苦。

直到前陣子我們才開始真正的教學(xué)，脫離了點素質(zhì)練習(xí)，學(xué)生們感覺輕松起來，學(xué)習(xí)蹲踞式起跑姿勢，也順手了許多，但還是暴露出了幾個問題，需要加強后解決的。作為六年級學(xué)習(xí)的蹲踞式起跑來看，學(xué)生必須知道蹲踞式起跑的動作術(shù)語，并能熟練掌握動作，在這里我采用了五點三線的方法去教學(xué)，“各就位”，練習(xí)者站在起跑線后3米處，聽到該口令后即從容走到起跑線前第二條白線，兩腳前后開列，一般左腳在第二條線，右腳在第三條線，蹲下，使右膝蓋與左腳的腳尖幾乎在一條直線上，并注意后腳蹬地，兩臂比肩稍寬，虎口向前放在起跑線后沿，兩肩稍前移，低頭靜聽“預(yù)備”。

“預(yù)備”響起后，提醒學(xué)生從容提臀稍肩高，穩(wěn)定身體，最后聽到“跑”的口令，手離地擺臂，后腳用力登地起跑，速度快，上體前傾先不要抬起來，在最短的時間加速到最快，學(xué)生們很配合，幾次練下來，基本能掌握好動作要領(lǐng)，并能熟練操作，練習(xí)了幾次起跑后，看看我們的學(xué)生水平很不錯，于是我又乘勝追擊，干脆來跑一段，練習(xí)下起跑后的加速跑，剛說完，學(xué)生們很贊成，好象斗志出來了，都要比比誰跑的快，可惜時間不夠，沒來得及給他們盡興，但是下堂課我們再來……