第一篇：新教師轉(zhuǎn)正鑒定意見(jiàn)_2021教師轉(zhuǎn)正考核鑒定意見(jiàn)

對(duì)試用期滿的新教師的轉(zhuǎn)正考核的鑒定有什么樣的意見(jiàn)，可以結(jié)合他們的試用期鑒定工作表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)。下面由本小編精心整理的新教師轉(zhuǎn)正鑒定意見(jiàn)，希望大家喜歡。

新教師轉(zhuǎn)正鑒定意見(jiàn)篇一

該同志在我校實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真、積極，教育教學(xué)態(tài)度較好，表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書(shū)、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。能夠與廣大學(xué)生融合在一起，在教育過(guò)程中善于進(jìn)行情感教育和愛(ài)國(guó)主義教育。批改作業(yè)認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)多樣、豐富而懇切。優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能主動(dòng)提出討論能夠與學(xué)生溝通，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見(jiàn)識(shí)。成為學(xué)生熱愛(ài)的教師，該生熱情、積極。對(duì)事物保持高度的好奇與興趣，虛心向老教師求教並勇于建言。能夠調(diào)整自己，力求成長(zhǎng)、盡善。積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，發(fā)揮所長(zhǎng)，磨練帶領(lǐng)技巧。學(xué)校指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)熟悉學(xué)生背景、性情。心思細(xì)膩，眼光獨(dú)到，善於觀察並發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。常利用下課、午餐時(shí)間和學(xué)生談話，給予引導(dǎo)。特別關(guān)懷班上弱勢(shì)、成績(jī)差、行為偏差的孩子，給予肯定、鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)其向善，做俠義之約，深得學(xué)生喜愛(ài)。樂(lè)意協(xié)助學(xué)校指導(dǎo)教師掌控班級(jí)、輔導(dǎo)學(xué)生，並吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。批改週記、聯(lián)絡(luò)簿嚴(yán)格仔細(xì)用心。和學(xué)生、指導(dǎo)老師有良好互動(dòng)。

新教師轉(zhuǎn)正鑒定意見(jiàn)篇二

該同志在我校工作期間，熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體，做好學(xué)生的表率。服從安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作盡心盡責(zé)，態(tài)度端正，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。出勤好，勇挑重?fù)?dān)，從不計(jì)較個(gè)人得失。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，全心全意為學(xué)校做一些力所能及的事，在教育教學(xué)中，能夠帶頭作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課改精神，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平。同時(shí)，學(xué)習(xí)校本課程開(kāi)放的精神，認(rèn)真?zhèn)湔n，注重抓課堂效率，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神和合作意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在學(xué)生方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)偏差，及時(shí)給予正確引導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。此外，充分利用課余時(shí)間，關(guān)心國(guó)家時(shí)事，積極參加各種培訓(xùn)。

新教師轉(zhuǎn)正鑒定意見(jiàn)篇三

該同志熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體，服從安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作盡心盡責(zé)，態(tài)度端正，完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)積極。出勤好，勇挑重?fù)?dān)，從不計(jì)較個(gè)人得失。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，全心全意為學(xué)校做一些力所能及的事，在教育教學(xué)中，能夠帶頭作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課改精神，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平，以教書(shū)育人為己任，積極參加教研活動(dòng)和課改培訓(xùn)，認(rèn)真上好公開(kāi)課，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，作風(fēng)正派，廉潔從教，為人師表，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

新教師轉(zhuǎn)正鑒定意見(jiàn)篇四

該同志始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅(jiān)持在一切場(chǎng)合都為人師表，維護(hù)教師的良好形象。

一年來(lái)，該同志服從組織安排，紀(jì)律性強(qiáng)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和高度的責(zé)任感，思想覺(jué)悟高。同時(shí)能積極主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，群眾關(guān)系好。

在教學(xué)上，該同志切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方密切合作，交流互動(dòng)，合理并創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精講精練，向課堂40分鐘要質(zhì)量。受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

作為班主任，該同志特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，要求學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。對(duì)學(xué)生“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中”，做學(xué)生的良師益友，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。將愛(ài)心灑向每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，班務(wù)工作井井有條。

在本次新教師轉(zhuǎn)正定級(jí)工作中，經(jīng)本人申請(qǐng)，全體教師民主評(píng)議，學(xué)校考評(píng)組考核通過(guò)，公示無(wú)異議。

該同志完全符合新教師轉(zhuǎn)正定級(jí)條件，同意該同志轉(zhuǎn)正定級(jí)。

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第二篇：新教師轉(zhuǎn)正綜合鑒定意見(jiàn)

新教師綜合鑒定評(píng)意見(jiàn)

作為東琦小學(xué)新教師的指導(dǎo)老師，本人認(rèn)真的對(duì)新教師在見(jiàn)習(xí)期間的思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、教學(xué)情況以及班主任工作等方面進(jìn)行綜合鑒定。鑒定意見(jiàn)如下：

（一）思想表現(xiàn)

該教師關(guān)心時(shí)事，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，與黨中央在思想上、政治上保持高度一致。能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和三個(gè)代表重要思想，重視“兩課”學(xué)習(xí)，能堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高自身理論素養(yǎng)，逐步樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。對(duì)己要求嚴(yán)格，具有艱苦奮斗的作風(fēng)和尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱心服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人的中華民族的傳統(tǒng)美德。

（二）教學(xué)情況

在日常教學(xué)中，該教師表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書(shū)、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見(jiàn)識(shí)。該教師實(shí)習(xí)期間認(rèn)真負(fù)責(zé)，能獨(dú)立處理教材，備課完整。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變能力強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書(shū)、內(nèi)容，教態(tài)自然，批改作業(yè)仔細(xì)、正確，并能注意學(xué)生共同的錯(cuò)誤。

（三）工作態(tài)度 該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

（四）班主任工作

該教師在見(jiàn)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。全身心投入班級(jí)管理。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級(jí)日常事物。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好，班級(jí)各項(xiàng)考核均較優(yōu)秀。該教師在每周都進(jìn)行安全健康教育，關(guān)心學(xué)生的身心健康，因此深受學(xué)生愛(ài)戴，被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。

見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)教師：

第三篇：轉(zhuǎn)正鑒定意見(jiàn)

為了建立和健全適應(yīng)我院后勤社會(huì)化改革需要和發(fā)展的用人機(jī)制，提高后勤服務(wù)工作的效率和質(zhì)量，根據(jù)總務(wù)處二級(jí)機(jī)構(gòu)調(diào)整和運(yùn)行機(jī)制的改革，結(jié)合總務(wù)處兩年來(lái)的實(shí)際運(yùn)行情況，決定對(duì)總務(wù)處中心主任(主任助理)公開(kāi)進(jìn)行聘任，凡有志后勤改革的全院教職工均可報(bào)名競(jìng)聘。

一、指導(dǎo)思想

以鄧-小-平理論和“xxxx”重要思想為指導(dǎo)，積極落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照“政治過(guò)硬、責(zé)任感強(qiáng)、精力充沛、甘于奉獻(xiàn)”的建設(shè)目標(biāo)，優(yōu)化干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，逐步建立一支具有較高素質(zhì)、懂管理、善經(jīng)營(yíng)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、熟悉業(yè)務(wù)、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的后勤干部隊(duì)伍，為學(xué)校后勤工作的快速發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保障。

二、競(jìng)聘原則

堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞挠萌藰?biāo)準(zhǔn)，本著公正、公平、公開(kāi)的原則，自愿報(bào)名，競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)錄用。

三、競(jìng)聘對(duì)象

凡在我院工作滿一年以上的在職教職工。

四、競(jìng)聘崗位及職位設(shè)置

1、辦公室：主任1人

2、飲食服務(wù)中心：主任1人、主任助理1人

3、學(xué)生宿舍管理服務(wù)中心：主任1人、主任助理1人

4、物業(yè)管理服務(wù)中心：主任1人、主任助理1人

5、生活服務(wù)中心：主任1人

五、競(jìng)聘條件

1、競(jìng)聘者應(yīng)具有大?；蛞陨蠈W(xué)歷，一般要求年齡在45歲以下，身心健康者均可自薦應(yīng)聘。

2、政治素質(zhì)好，熱愛(ài)后勤工作，有良好的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，愿意為學(xué)院后勤事業(yè)的發(fā)展而努力工作。

3、具有一定的開(kāi)拓創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力。

4、對(duì)所競(jìng)聘的崗位具有一定的管理經(jīng)驗(yàn)和較深刻的認(rèn)識(shí)，并具備履行所競(jìng)聘崗位職責(zé)的能力，對(duì)即將涉足的部門(mén)有比較切實(shí)可行的運(yùn)作、管理辦法。

5、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)可靠，吃苦耐勞，具有良好的職業(yè)道德，踏實(shí)的工作作風(fēng)，在原工作崗位上具有較好的工作業(yè)績(jī)。

六、競(jìng)聘程序

1、凡符合以上條件者，個(gè)人填寫(xiě)競(jìng)聘表(見(jiàn)附表)，可有順序地申報(bào)一至二個(gè)崗位，并認(rèn)真填寫(xiě)申報(bào)理由、任職工作思路及其他需要說(shuō)明的情況，隨表附本人學(xué)歷或職稱復(fù)印件，于規(guī)定時(shí)間內(nèi)交到總務(wù)處綜合辦公室報(bào)名，由競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組(名單附后)按本方案規(guī)定的聘任條件對(duì)報(bào)名者進(jìn)行資格審查。

2、由競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)同學(xué)院有關(guān)部門(mén)，結(jié)合競(jìng)聘人的實(shí)際情況、工作情況等進(jìn)行綜合考核、選拔，最后確定聘任人選名單。

3、競(jìng)聘結(jié)果經(jīng)公示無(wú)異議并報(bào)分管院領(lǐng)導(dǎo)審批同意后，由學(xué)院實(shí)施聘任。

4、如某崗位無(wú)合適人選，該崗位可空缺待聘。

七、待遇與管理

1、受聘者聘期為三年，屆滿后根據(jù)本人工作業(yè)績(jī)情況、個(gè)人意愿和實(shí)際需要，可以續(xù)聘。

2、受聘者待遇按學(xué)院人事處有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

3、總務(wù)處對(duì)受聘中心主任(主任助理)實(shí)行學(xué)期考核，考核主要內(nèi)容為經(jīng)營(yíng)服務(wù)管理狀況、經(jīng)濟(jì)效益狀況、服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)態(tài)度、群眾關(guān)系與反映、廉潔自律情況等。對(duì)考核不稱職的，由總務(wù)處負(fù)責(zé)提出解聘意見(jiàn)，報(bào)學(xué)院審批。

八、時(shí)間安排

12月11日—12月12日，宣傳動(dòng)員及公布方案

12月13日—12月18日，報(bào)名及提交相關(guān)材料

12月19日—12月23日，考核、選拔并確定聘任名單

12月24日—12月26日，競(jìng)聘結(jié)果公示并報(bào)批

12月27日，交接-班

第四篇：教師轉(zhuǎn)正學(xué)校鑒定意見(jiàn)

淺談學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)

學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)是教育科學(xué)研究的重要領(lǐng)域之一。教師評(píng)價(jià)是整個(gè)教育評(píng)價(jià)中的一個(gè)極其重要的組成部分。

當(dāng)前，很多學(xué)校都進(jìn)行了學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，其主要內(nèi)容是學(xué)校內(nèi)部實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教職工聘任制、校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制和工資總額包干。再加上教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)審工作已制度化，這些新問(wèn)題的出現(xiàn)，促使了教師評(píng)價(jià)的工作必須走上科學(xué)化的軌道。如果沒(méi)有對(duì)教師的比較客觀、比較科學(xué)的評(píng)價(jià)，那么對(duì)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)定及對(duì)教師的獎(jiǎng)懲就會(huì)成為影響教師工作積極性的潛在問(wèn)題。

教師不僅是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。為了進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，因此，學(xué)校教師的教學(xué)應(yīng)是富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，其創(chuàng)造性發(fā)揮的基礎(chǔ)是全面了解學(xué)生、研究學(xué)生，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)資源、組織教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行教學(xué)階段評(píng)價(jià)。為使教師達(dá)到這一要求，學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)是多方面的，不應(yīng)僅局限于學(xué)生的考試成績(jī)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)是全面的，主要應(yīng)從對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。

一、關(guān)于教師評(píng)價(jià)的意義

教師評(píng)價(jià)，是指通過(guò)教師素質(zhì)以及教師在教育教學(xué)工作中的行為表現(xiàn)狀況的測(cè)量，評(píng)價(jià)教師的素質(zhì)和教育教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教師的素質(zhì)水平和教育教學(xué)效果提供切實(shí)可行的建議。教師評(píng)價(jià)重要意義不僅在于它是一種有效的提高學(xué)校教育質(zhì)量的有效手段，而且也是一種推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的手段，同時(shí)，它也是學(xué)校管理中不可缺少的重要手段?，F(xiàn)代的科學(xué)的教師評(píng)價(jià)觀認(rèn)為，教師評(píng)價(jià)的最終目的是為了發(fā)展教師即為教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)工作的改進(jìn)。獎(jiǎng)勵(lì)和處罰教師，不是教師評(píng)價(jià)的根本目的，甚至也不是主要目的。在教師評(píng)價(jià)中，強(qiáng)調(diào)通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師發(fā)展的目標(biāo)，這就是發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的根本宗旨?？茖W(xué)的教師評(píng)價(jià)能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)其以往工作中存在的問(wèn)題，找出其業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上的薄弱之處，并在分析原因的基礎(chǔ)上，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，提出新的促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)和建議，以促進(jìn)逐步提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)教師改進(jìn)教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的有效管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須充分掌握每個(gè)教師的情況，包括教師的基本素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，教師在教育教學(xué)過(guò)程的行為表現(xiàn)，以及教育教學(xué)的實(shí)際效果等。只有這樣，校長(zhǎng)才能制定出適合本校實(shí)際的教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)和學(xué)校教師發(fā)展策略，才能對(duì)教師因人指導(dǎo)和因人要求，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。因此，教師評(píng)價(jià)是幫助校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)的重要手段。

二、關(guān)于學(xué)校教師評(píng)價(jià)的范疇

教師評(píng)價(jià)屬于教育評(píng)價(jià)的大范疇，所以我們首先要弄清教育評(píng)價(jià)的概念。教育評(píng)價(jià)本質(zhì)上是一種以事實(shí)判斷為基礎(chǔ)的價(jià)值判斷。價(jià)值是一個(gè)哲學(xué)概念，按照馬克思主義的觀點(diǎn)，價(jià)值反應(yīng)主客體之間的關(guān)系，是客體對(duì)主體需要的滿足。“它是現(xiàn)實(shí)的人同滿足其某種需要的客體的屬性之間的一種關(guān)系。”教育價(jià)值，則是“以教育功能屬性滿足不同種類人的不同需要的總和?！睆慕逃齼r(jià)值和教育評(píng)價(jià)的概念中，我們也能粗略地看到價(jià)值主體在教育評(píng)價(jià)中的重要地位。劉堯教授認(rèn)為，人的需要“是價(jià)值判斷之精靈。正是這個(gè)精靈，使價(jià)值判斷有了主體間的差異性?！辈煌闹黧w對(duì)同一對(duì)象的評(píng)價(jià)可能會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。

從教育評(píng)價(jià)的概念就可以界定教師評(píng)價(jià)的概念。我們認(rèn)為，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)是在正確的教育價(jià)值的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校的教育目標(biāo)和教師所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，按照規(guī)定的程序，運(yùn)用科學(xué)的方法，借助現(xiàn)代技術(shù)廣泛收集評(píng)價(jià)信息，對(duì)教師個(gè)體的工作質(zhì)量進(jìn)行價(jià)值的判斷，從而為教師改進(jìn)工作，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)和改進(jìn)教師隊(duì)伍的管理與建設(shè)及進(jìn)行決策提供依據(jù)的過(guò)程。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目的不能只賃評(píng)價(jià)主體的主觀意志，而必須依據(jù)客觀事實(shí)，即價(jià)值主體的需要和作為價(jià)值客體的教育事實(shí)。必須強(qiáng)調(diào)，價(jià)值主體的需要是評(píng)價(jià)主體的認(rèn)識(shí)客體，是客觀存在物。認(rèn)識(shí)價(jià)值主體需要就是要搞清楚價(jià)值主體需要“是什么”，而且必須承認(rèn)價(jià)值主體需要對(duì)于評(píng)價(jià)主體而言是客觀的，評(píng)價(jià)主體不能隨意更改價(jià)值主體的需要。無(wú)論是更改價(jià)值主體的需要，還是不能客觀地反映價(jià)值主體的需要，價(jià)值判斷都會(huì)失去科學(xué)性。

對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)的要求，按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的教學(xué)效果作出正確的評(píng)價(jià)，它的目的是檢查和促進(jìn)教與學(xué)。

三、對(duì)教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn) 教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)的理論依據(jù)、指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)，也是對(duì)評(píng)價(jià)教師工作的基本要求。正確的評(píng)價(jià)原則不僅是統(tǒng)一人們的思想和行動(dòng)的規(guī)范，而且是指導(dǎo)、控制、協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程的保證。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，正確貫徹各項(xiàng)原則，不僅利于端正主評(píng)、被評(píng)人員的態(tài)度，克服主觀性、片面性、隨意性，提高評(píng)價(jià)的信度和效度，而且有利于加強(qiáng)評(píng)價(jià)的規(guī)范化、科學(xué)化、有序化的程度，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的客觀性、準(zhǔn)確性。因此，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)做到以下標(biāo)準(zhǔn)。

（一）職業(yè)道德：教師在職業(yè)道德修養(yǎng)方面，應(yīng)注意評(píng)價(jià)教師的思想政治素質(zhì)。教師作為教書(shū)育人者應(yīng)該具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，擁護(hù)國(guó)家的大政方針，要熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。要熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)基于對(duì)教育事業(yè)的進(jìn)取心、職業(yè)熱情程度；對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、公正程度；對(duì)教師自身的正直誠(chéng)實(shí)性、健康心態(tài)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）學(xué)科知識(shí)：在新課程改革下，教學(xué)的多樣性、變動(dòng)性要求教師是個(gè)決策者、研究者，應(yīng)該具有廣博的知識(shí)面和精深的專業(yè)知識(shí)，精通任教學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)，了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，而不再是一個(gè)執(zhí)行者、純授業(yè)者。因此在教學(xué)方法上表現(xiàn)為教師具有更大的自主性，將更靈活地選擇與使用教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中可支配的因素增多，這就要求教師不斷汲取學(xué)科新知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否正確掌握學(xué)科知識(shí)中的有關(guān)概念、定理等；能否靈活應(yīng)用解決問(wèn)題的基本方法；是否了解教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展；是否熟悉教學(xué)的基本體例；是否能將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系；能否順著學(xué)生的思路探究問(wèn)題并準(zhǔn)確判斷該思路的可行性。

（三）教學(xué)能力：教學(xué)能力主要包括判斷能力、表達(dá)能力、教學(xué)組織能力等。同時(shí)，適應(yīng)新時(shí)期教師專業(yè)發(fā)展的需要，教師還必須具有一定的教育科研能力、創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)能力等。教師在具備了豐富的學(xué)科知識(shí)后，還要具備向?qū)W生傳授知識(shí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。因此，教師的角色是應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和合作者。從以下三個(gè)方面制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師是否將學(xué)科知識(shí)通過(guò)精心計(jì)劃、有趣兒而又有效地教學(xué)方式教給學(xué)生；又能夠通過(guò)形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)持續(xù)而有效地掌握學(xué)生的進(jìn)步情況，準(zhǔn)確找到學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科問(wèn)題的“閃光點(diǎn)”，并能采取有效的和創(chuàng)新的措施來(lái)鞏固評(píng)價(jià)的成果；是否擁有出色的學(xué)生管理技能，形成良好的紀(jì)律，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立起融洽的、和諧的、平等的師生關(guān)系，積極的、自然的、無(wú)隔閡的師生交往，贏得學(xué)生的尊敬，激勵(lì)學(xué)生超越自我。

（四）文化素養(yǎng)、科研能力：從現(xiàn)代教師論的觀點(diǎn)看，當(dāng)今教育界的共識(shí)是：教師同醫(yī)生、律師一樣，也是一種專門(mén)職業(yè)，一種必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的、持續(xù)不斷的專業(yè)訓(xùn)練而獲得專門(mén)知識(shí)和專門(mén)技術(shù)的他者無(wú)可代替的職業(yè)?，F(xiàn)代教師應(yīng)具有敏銳的觀察力，豐富的想象力和良好的記憶等認(rèn)識(shí)能力，而認(rèn)識(shí)能力的核心成分是思維能力?，F(xiàn)代社會(huì)要求教師富有創(chuàng)造能力和開(kāi)拓精神；信息社會(huì)不僅要求教師向?qū)W生傳遞更多、更新的信息，還要求教師通過(guò)通過(guò)研究、探索，創(chuàng)造新的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新的信息；社會(huì)發(fā)展與科技的突飛猛進(jìn)，使教育條件與內(nèi)容也處于千變?nèi)f化的狀態(tài)之中，要求教師教育思想、內(nèi)容、方法不斷地更新。

對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師應(yīng)具有熱愛(ài)學(xué)習(xí)、獲取新知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，能自如地應(yīng)付日常生活的需要，并可靈活地在各知識(shí)點(diǎn)之間建立聯(lián)系，熱愛(ài)祖國(guó)的文化，具有較高的文明禮儀水平，豐富的非學(xué)科知識(shí)和良好的人品。

（五）交往能力：只懂得“教什么”和“如何教”的問(wèn)題，還不足以保證教師是一個(gè)稱職的好老師。教師的成敗往往有賴于他們能否在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育同行、社會(huì)各界，特別是學(xué)生集體建立良好的交往關(guān)系。對(duì)于教師，即使教的再好，再有水平，如果班級(jí)學(xué)生拒絕你、抵觸你，就無(wú)法實(shí)施教學(xué)，完不成教學(xué)目標(biāo)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從以下方面考察：能夠樹(shù)立正確的“學(xué)生觀”經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，心理互換，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、善意、民主；能機(jī)智地扭轉(zhuǎn)出現(xiàn)問(wèn)題的師生關(guān)系，消除交往中的障礙；與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)等建立良好的關(guān)系，同事中有許多志同道合的朋友。

（六）自我評(píng)價(jià)能力：教師教學(xué)情況、生活情況如何，自我評(píng)價(jià)貫穿始終。現(xiàn)代教師評(píng)價(jià)從“以人為本”的思想出發(fā)，主張教師積極參與評(píng)價(jià)到評(píng)價(jià)過(guò)程中來(lái)，作為評(píng)價(jià)對(duì)象的教師和評(píng)價(jià)者共同構(gòu)建評(píng)價(jià)的話語(yǔ)系統(tǒng)。因此，教師有權(quán)就評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)程序、評(píng)價(jià)結(jié)果等發(fā)表意見(jiàn)，并且教師被賦予“自評(píng)”的權(quán)利。對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)有助于自身的發(fā)展。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠通過(guò)自我評(píng)價(jià)，有意識(shí)聽(tīng)取有關(guān)人員（學(xué)生、同事、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)等）的意見(jiàn)和建議，對(duì)實(shí)施的個(gè)人計(jì)劃隨時(shí)調(diào)整。

四、評(píng)價(jià)的功能

（一）建立促進(jìn)教師全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育教師功能。

對(duì)教師評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是給教師的成長(zhǎng)和發(fā)展指明了方向，因而對(duì)教師的評(píng)價(jià)過(guò)程自然會(huì)具有導(dǎo)向的功能。評(píng)價(jià)要用發(fā)展的眼光，著眼未來(lái)。評(píng)價(jià)不但要關(guān)注教師今天的成績(jī)，而且關(guān)注教師明天的發(fā)展前景。評(píng)價(jià)是加油站，目的是促進(jìn)教師在原有水平上不斷發(fā)展。評(píng)價(jià)要有利于教師更好的發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展教師多方面的潛能，要了解教師發(fā)展中的需求，要倡導(dǎo)肯定性，評(píng)價(jià)幫助教師認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

（二）建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教師教育功能。

評(píng)價(jià)是鏡子，教師在對(duì)照中發(fā)現(xiàn)自己，解剖自己，提升自己?？梢允贡辉u(píng)價(jià)者看到自己的成就和不足，能夠激起教師發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)工作的主動(dòng)性與熱情，激勵(lì)教師將全部精力投入工作，學(xué)習(xí)。這是評(píng)價(jià)的一種心理功能，驅(qū)動(dòng)被評(píng)價(jià)者的內(nèi)部活力。因而評(píng)價(jià)在客觀上也對(duì)學(xué)校、干部、教師、職工、學(xué)生起著督促作用，激勵(lì)其內(nèi)部潛藏的積極因素的發(fā)揮。新課程要求，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，并對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，從而不斷提高教學(xué)水平。

（三）建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的完善課程功能。

通過(guò)評(píng)價(jià)的反饋?zhàn)饔茫皶r(shí)獲得教育過(guò)程，教育效果的信息，可以使我們客觀，準(zhǔn)確的把握教師工作的情況，也可以使我們清楚的看到教師工作中的長(zhǎng)處與短處。這樣便于學(xué)校和教師經(jīng)常調(diào)節(jié)工作的目標(biāo)與進(jìn)程，及時(shí)調(diào)節(jié)、及時(shí)強(qiáng)化、及時(shí)矯正，使學(xué)校和教師的工作不斷地得到完善，得到改進(jìn)，從而達(dá)到提高教育教學(xué)工作質(zhì)量的目的。

（四）發(fā)展社會(huì)評(píng)價(jià) 對(duì)一所學(xué)校，一位教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，必然會(huì)有評(píng)價(jià)的結(jié)果，這評(píng)價(jià)的結(jié)果會(huì)對(duì)學(xué)校，教師具有鑒定的功能。只要評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)辦法是科學(xué)的、全面的、客觀的，那么評(píng)價(jià)的結(jié)論也必然是科學(xué)的、全面的、客觀的。因此，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)對(duì)學(xué)校、教師的工作進(jìn)行鑒定也必然是科學(xué)的、全面的、客觀的。但是，如果在評(píng)價(jià)中只是著眼于評(píng)價(jià)的鑒定功能，那么我們的評(píng)價(jià)工作就會(huì)偏離軌道而走上彎路。所以，在評(píng)價(jià)工作中要特別注意發(fā)揮前三個(gè)功能的作用?，F(xiàn)代管理學(xué)派是以決策為著眼點(diǎn)的。評(píng)價(jià)學(xué)生的主要目的不是為了把學(xué)生分等，目的應(yīng)該使學(xué)生明確的知道自己的長(zhǎng)處和短處，同時(shí)也為了便于教師了解學(xué)生，能夠面對(duì)學(xué)生不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。評(píng)價(jià)教師的主要目的也不是在于評(píng)級(jí)和獎(jiǎng)懲，而是在于使教師更加了解自己的工作狀況，從而去不斷改進(jìn)自己的工作。同時(shí)，也便于使學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，看到在學(xué)校管理中存在的不足，從而去改進(jìn)學(xué)校的管理工作。對(duì)教師的評(píng)價(jià)一般是形成性評(píng)價(jià)，而不是終結(jié)性評(píng)價(jià)，因而在對(duì)教師的評(píng)價(jià)中應(yīng)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和反饋、矯正的功能?？傊?，應(yīng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的主要目的是為了便于改進(jìn)工作，是對(duì)被評(píng)價(jià)者達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的保證和鞭策。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理和建設(shè)的根本任務(wù)是知人善任，合理使用教師，有計(jì)劃有目的的培養(yǎng)和提高教師的素質(zhì)。這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要全面、準(zhǔn)確、深入的了解每個(gè)教師，不僅要了解教師的整體情況，還要了解每個(gè)教師的具體情況。過(guò)去沒(méi)有系統(tǒng)的教師管理評(píng)價(jià)制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很難對(duì)全校教師的情況了解得很全面、很準(zhǔn)確、很客觀，這就給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在任用、培養(yǎng)、提高教師的素質(zhì)等方面的決策帶來(lái)很大的困難。實(shí)施教師的評(píng)價(jià)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就可以及時(shí)獲得關(guān)于教師工作的大量可靠的反饋信息，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每個(gè)教師的情況形成全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，為正確的決策提供了可靠的依據(jù)。

第五篇：教師轉(zhuǎn)正單位考核鑒定意見(jiàn)

教師轉(zhuǎn)正之前要經(jīng)受學(xué)校的考核，工作單位對(duì)教師的考核鑒定意見(jiàn)怎么寫(xiě)呢。!下面由本小編精心整理的教師轉(zhuǎn)正單位考核鑒定意見(jiàn)，希望可以幫到你!

教師轉(zhuǎn)正單位考核鑒定意見(jiàn)篇一

你作為一名新教師，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，為了使自己盡快適應(yīng)工作，你認(rèn)真?zhèn)湔n上課，每次上課前你都查閱各種詳細(xì)的資料，參考別人的教案寫(xiě)出符合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中，你關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。通過(guò)學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”“班主任交流座談會(huì)”等活動(dòng)使你在育人、教學(xué)、班主任工作、教材研究、教法、輔導(dǎo)方法等方面有了很大程度的提高。

記得初來(lái)學(xué)校參加工作，完全陌生的環(huán)境和生活狀態(tài)，也曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處，該如何做好工作。但是學(xué)校寬松融洽的工作氛圍、良好的學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)遇以及在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助下，讓你完成了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變。通過(guò)近一年的體驗(yàn)已經(jīng)逐漸適應(yīng)了這邊的工作狀況，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和關(guān)懷，你感到了很大的動(dòng)力和壓力，爭(zhēng)取在以后的工作生活中以更加努力的優(yōu)秀成績(jī)來(lái)回報(bào)。不僅能夠彌補(bǔ)自己耽誤的工作學(xué)習(xí)而且能夠有所成就。

教師轉(zhuǎn)正單位考核鑒定意見(jiàn)篇二

你認(rèn)真?zhèn)湔n，要想上好一堂課必須得認(rèn)認(rèn)真真的備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣課件，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

你始終堅(jiān)持黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)、成才規(guī)律，熱愛(ài)學(xué)生。通過(guò)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)等形式，不斷加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和教育觀念。并且積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)管理當(dāng)中的許多問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，提高了自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。在以后的教育教學(xué)中你要進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風(fēng)范影響和培養(yǎng)學(xué)生，做一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煛?/p>

教師轉(zhuǎn)正單位考核鑒定意見(jiàn)篇三

你在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是寫(xiě)好詳細(xì)的記錄，認(rèn)真的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。你利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會(huì)寫(xiě)字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

教師轉(zhuǎn)正單位考核鑒定意見(jiàn)篇四

該同志在思想上堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加單位組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想政治覺(jué)悟，嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，鑒定之鑒定材料:領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師鑒定評(píng)語(yǔ)。

在工作中，該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開(kāi)拓、銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。

在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團(tuán)結(jié)同志，樂(lè)于助人，注重提高個(gè)人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時(shí)，積極參加各種集體活動(dòng)，認(rèn)真完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

教師轉(zhuǎn)正單位考核鑒定意見(jiàn)篇五

在教學(xué)工作方面，擔(dān)任高 教學(xué)，為了把自己的教學(xué)水平提高，堅(jiān)持經(jīng)?？搓P(guān)于教學(xué)的參考書(shū)籍，在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。一年來(lái)，認(rèn)課真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。教學(xué)上，在 組織的 優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得第一名的好成績(jī)，在 第二位，下期的會(huì)考中成績(jī)也不錯(cuò)。

作為班主任，對(duì)班級(jí)的管理努力做到規(guī)范化;加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成;加強(qiáng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，與家長(zhǎng)聯(lián)系，深入學(xué)生家庭家訪，全方位了解學(xué)生。向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)，上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等，教師轉(zhuǎn)正單位考核鑒定意見(jiàn)篇六

xx該同志擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛(ài)社會(huì)主義，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，自覺(jué)維護(hù)集體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。遵守勞動(dòng)紀(jì)律，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)中堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心

經(jīng)學(xué)校考核，該同志認(rèn)真履行了工作職責(zé)，圓滿地完成了工作任務(wù)，同意轉(zhuǎn)正。

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